精品解析：2025年广东省清远市英德市中考二模语文试题

2025年初中毕业生学业水平考试模拟(二) 语 文 试 卷 说明： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号姓名、考场号和座位 号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考 场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息 点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一 、积累与运用(21分) 1. 默写古诗文。 （1）学而不思则罔，_________________（《论语》） （2）人生自古谁无死，__________________。（文天祥《过零丁洋》） （3）清晨入古寺，初日照高林。_________，__________。（常建《题破山寺后禅院》） （4）郦道元堪称写山水的高手，在《三峡》中，他描写水势盛大用“夏水襄陵，_______”，描写江水清澈又用“素湍绿潭， _________ ”，语言凝练，而意蕴丰富。 （5）品读古诗文，感受景与情的滋养。杜甫面对国都沦陷、城池破败的景象，借花、鸟为喻，抒发了“___________， ____________。”（《春望》）的悲伤和忧愁； 岑参“___________ ， ____________。”（《白雪歌送武判官归京》），以梨花喻冬雪，更让我们耳目一新；李商隐在《无题》中“___________， ____________”用春风不再，百花凋零写尽了离别之痛。 阅读下面的文字，完成下面小题。 珠江潮涌，岭南风韵流淌千年。漫步广州骑楼老街，斑驳墙面上镌刻着岁月的痕迹，粤剧戏台前锣鼓铿锵，戏服上金线绣制的龙凤图案jīng yì qiú jīng。西关大屋内，酸枝木家具与满洲窗yìng chèn生辉，沙湾古镇的建筑布局巧妙，充分体现岭南人yīn dì zhì yí的营城智慧。凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效深受街坊所欢迎。夜幕下的珠江新城，霓虹与岭南醒狮表演的鼓点 ，传统非遗与现代都市 ，谱写出 的湾区新韵。 2. 根据拼音写出相应词语。 ①jīng yì qiú jīng（ ） ②yìng chèn（ ） ③yīn dì zhì yí（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 遥相呼应 推陈出新 眼花缭乱 B. 相得益彰 深度融合 叹为观止 C. 此起彼伏 交相辉映 独一无二 D. 浑然一体 历久弥新 美不胜收 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ） A. 凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效深为街坊们所欢迎。 B. 凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效为街坊们欢迎。 C. 凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效深受街坊们欢迎。 D. 凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效深受街坊们所喜爱。 阅读下列任务，完成下面小题。 学校举办非遗文化体验周，通过展览、实践、互动等形式，引导学生了解并传承剪纸、皮影、泥塑等非遗技艺，增强文化自信。活动筹备组针对“学生对非遗项目的了解程度”开展调研，数据如下。请结合图表回答问题。 非遗项目 非常了解 略有了解 不了解 剪纸 18% 62% 20% 皮影戏 8% 45% 47% 泥塑 12% 50% 38% 5. 概括调研数据反映的主要现象（不超过30字）。 6. 根据数据，为活动设计一个宣传口号，呼吁学生参与皮影戏体验（使用一种修辞手法，不超过20字） 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （《得道多助，失道寡助》） 【乙】 临武君与孙卿子议兵于赵孝成王①前。王曰:“请问兵要②。”临武君对曰:“上得天时，下得地利，观敌之变动，后之发，先之至，此用兵之要术也。”孙卿子曰:“不然。臣所闻古之道，凡用兵攻战之本在乎一民。弓矢不调则羿不能以中微六马不和则造父③不能以致远；士民不亲附，则汤、武不能以必胜也。故善附民者，是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民④而已。” （选自《荀子·议兵》，有删节） [注]①临武君：战国时楚国将领。孙卿子：即荀子。赵孝成王：名丹，赵惠文王的儿子。②兵要：用兵的关键。③造父：历史上著名的善御者，周穆王驾车出游，得知叛乱消息，造父驾车日驰千里，使周穆王得以迅速返回，平定了叛乱。④附民：使民众归附（支持）自己。 7. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 地利不如人和/至若春和景明 B. 威天下不以兵革之利/上使外将兵 C. 观敌之变动/余观夫巴陵胜状 D. 后之发/舜发于畎亩之中 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）故善附民者，是乃善用兵者也。 9. 请用“/”给下面的句子断句。（限断3处） 弓 矢 不 调 则 羿 不 能 以 中 微 六 马 不 和 则 造 父 不 能 以 致 远 10. 【乙】文中“故善附民者，是乃善用兵者也”所表达观点与李贺《雁门太守行》尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”所蕴含的道理有相似之处吗？请简要分析。 11. 在古代朝堂之上，君王正在与众大臣讨论作战策略，君王提出“从古知兵非好战”，并强调中华文化向来主张和平、反对战争。请你代诸位大臣依据孟子的《得道多助，失道寡助》和荀子的《荀子·议兵》，阐述“知兵”的孟子、荀子均认为作战取得胜利的关键因素是什么。 （二） （10分） 12. 阅读下面的四则材料，完成后面的题目。 【材料一】 ①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。 ②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。 ③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、__________、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。 ④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 （节选自《人民日报》2023年5月） 【材料二】 为加强劳动教育，某校拟增设“种植”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方案。见下表。 学科 学科知识 “学科+劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型 生物 植物分类 植株的生长 了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写作 撰写种植日志 总结种植经验 材料三】 2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。 （节选自“学习强国”2023年5月） 【材料四】 1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。 （节选自《人民日报》2023年5月） （1）对上述四则材料概括分析不正确的一项是（ ） A. 劳动教育必修课的独立设置，体现新时代教育要求，有利于促进学生德智体美劳全面发展。 B. 家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 C. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活。 D. 国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，普通劳动者也能干出非凡业绩，获得表彰。 （2）根据材料二，请你推断材料一横线处的内容，并用简明的语言表述出来。 （3）某班开展以“学习紧张，劳动还有必要吗”为主题的辩论赛，下面是反方辩手的辩词，请你作为正方代表，结合材料进行反驳。（不少于两个理由） 反方：我方观点是在学习紧张时没有必要参加劳动。其理由有二：一是学习任务重，没有时间参加劳动；二是劳动不是必考科目，临近考试时可暂时不参加劳动。 正方：_____________________________________________________________ （三）（15分） 黄河一掬 余光中 ①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刮过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我们都把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人向大坝下面的河岸走去。 ②这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。 ③天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多500米吧。可是两岸的沙地都很宽坦，平面就伸得倍加悠远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。 ④我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进灰色黄河。 ⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里4600里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了70几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 ⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文章里我高呼低唤他不知多少遍，在山东大学演讲时我朗读那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我： 传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 从青海到黄海 风也听见 沙也听见 ⑦我高呼一声“风”，五百张口的肺量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 ⑧华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生水曾有，满襟清泪渡黄河。他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽，卷帘梳洗望黄河。 ⑨想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，做爸爸的别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑩回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。 （有删改） 13. 【散文·梳理】请根据文意完成下面的思维导图。 14. 【散文·品味】根据括号中的提示，品读下面两个句子。 （1）做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”（连用几个“不”，有何妙处？） （2）我高呼一声“风”，五百张口的肺量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。） 15. 【散文·发现】第⑤段中对黄河的称呼有什么变化，说说这样变化的原因。 16. 【散文·体悟】“掬”，双手捧取之意。文章题目为《黄河一掬》，结合全文内容说说这“一掬”的内涵？ （四） （6分） 17. 致远学校的小华同学在整理有关中国古典名著中“真假之辨”的读书笔记。请根据提示，帮助他把内容补充完整。 阅读书目 真假之辨 具体情节 思考探究 《西游记》 （1）____________ 六耳猕猴假扮悟空，如来识破将其收服 实为孙悟空“二心”的具象化，象征（2）__________的斗争 《儒林外史》 真假牛布衣 （3）__________________ 暴露封建社会中“名声”的虚妄价值 小结：“真假元素”不仅是推动情节发展的关键，更承载了深刻的人性反思与社会批判 18. 误会是因信息偏差或理解错位导致的情感隔阂和观念分歧。名著中出现的误会，常常会使人际关系横生波折，陷入困境，而真正的情谊往往会在突破困境后更加牢固。请从以下三组人物中任选一组，结合他们的具体经历谈谈你对此的理解。 A．鲁迅和范爱农  B．孙悟空和唐僧  C．保尔和丽达 三、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 班级开展“经典影视中的生命之光”主题活动，同学们围绕《哪吒之魔童闹海》展开讨论： 小语说：“哪吒面对天劫时，用混天绫搅动东海，以凡人之躯对抗天命，这种‘我命由我不由天’的勇气让我震撼。” 小文说：“敖丙在龙族使命与苍生大义间选择了后者，他的挣扎与蜕变让我思考：真正的成长是不是意味着超越出身的束缚？” 老师总结：“这些角色都在寻找属于自己的生命之光。或许，真正的光芒不在于照亮他人，而在于照亮自己的内心。” （1）请以“破茧光芒”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）读了以上材料，你有什么样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中毕业生学业水平考试模拟(二) 语 文 试 卷 说明： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号姓名、考场号和座位 号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考 场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息 点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一 、积累与运用(21分) 1. 默写古诗文。 （1）学而不思则罔，_________________。（《论语》） （2）人生自古谁无死，__________________。（文天祥《过零丁洋》） （3）清晨入古寺，初日照高林。_________，__________。（常建《题破山寺后禅院》） （4）郦道元堪称写山水的高手，在《三峡》中，他描写水势盛大用“夏水襄陵，_______”，描写江水清澈又用“素湍绿潭， _________ ”，语言凝练，而意蕴丰富。 （5）品读古诗文，感受景与情滋养。杜甫面对国都沦陷、城池破败的景象，借花、鸟为喻，抒发了“___________， ____________。”（《春望》）的悲伤和忧愁； 岑参“___________ ， ____________。”（《白雪歌送武判官归京》），以梨花喻冬雪，更让我们耳目一新；李商隐在《无题》中“___________， ____________”用春风不再，百花凋零写尽了离别之痛。 【答案】 ①. 思而不学则殆 ②. 留取丹心照汗青 ③. 曲径通幽处 ④. 禅房花木深 ⑤. 沿溯阻绝 ⑥. 回清倒影 ⑦. 感时花溅泪 ⑧. 恨别鸟惊心 ⑨. 忽如一夜春风来 ⑩. 千树万树梨花开 ⑪. 相见时难别亦难 ⑫. 东风无力百花残 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：殆、通、幽、禅、溯、溅、梨、残。 阅读下面的文字，完成下面小题。 珠江潮涌，岭南风韵流淌千年。漫步广州骑楼老街，斑驳墙面上镌刻着岁月的痕迹，粤剧戏台前锣鼓铿锵，戏服上金线绣制的龙凤图案jīng yì qiú jīng。西关大屋内，酸枝木家具与满洲窗yìng chèn生辉，沙湾古镇的建筑布局巧妙，充分体现岭南人yīn dì zhì yí的营城智慧。凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效深受街坊所欢迎。夜幕下的珠江新城，霓虹与岭南醒狮表演的鼓点 ，传统非遗与现代都市 ，谱写出 的湾区新韵。 2. 根据拼音写出相应词语。 ①jīng yì qiú jīng（ ） ②yìng chèn（ ） ③yīn dì zhì yí（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 遥相呼应 推陈出新 眼花缭乱 B. 相得益彰 深度融合 叹为观止 C. 此起彼伏 交相辉映 独一无二 D. 浑然一体 历久弥新 美不胜收 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ） A. 凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效深为街坊们所欢迎。 B. 凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效为街坊们欢迎。 C. 凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效深受街坊们欢迎。 D. 凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效深受街坊们所喜爱。 【答案】2. ①. 精益求精 ②. 映衬 ③. 因地制宜 3. B 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 ①精益求精（jīng yì qiú jīng）：已经很好了，还要求更好。指对事物技能等追求更高水平，不断完善，比如工匠对作品精益求精，力求完美。 ②映衬（yìng chèn）：一是互相映照、衬托，使彼此特点更突出，如“蓝天与白云相互映衬”；二是修辞格，用次要事物陪衬主要事物，凸显主要事物特点。 ③因地制宜（yīn dì zhì yí）：根据各地的具体情况，制定适宜的办法，像农业生产要因地制宜，依据不同土壤、气候选种作物。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空：“遥相呼应”指远远地互相配合。“相得益彰”指两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。“此起彼伏”指这里起来，那里下去。形容接连不断。“浑然一体”指融合成一个整体，不可分割。句中说的是霓虹与岭南醒狮表演的鼓点相互配合，“相得益彰”用在这里体现了霓虹的视觉与鼓点的听觉配合效果好，因此这里应填“相得益彰”； 第二空：“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。“深度融合”指深入地交融在一起。“交相辉映”指（各种光亮、彩色等）相互映照。“历久弥新”指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。这里说的是传统非遗与现代都市深入交融，“深度融合”符合语境； 第三空：“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点。“独一无二”指没有相同的；没有可以相比的。“美不胜收”指美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。句中是说谱写出的湾区新韵非常美好，令人赞叹，“叹为观止”能表达出对这种美好新韵的高度赞美，因此这里应选“叹为观止”； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 原句“深受街坊所欢迎”句式杂糅，“深受……欢迎”和“为……所欢迎”两种结构混用。因此这里可将“所”去掉，或者将“深受”改成“为”。所以修改后的句子是：凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效深受街坊们欢迎。或：凉茶铺里飘来阵阵清香，其清热解暑的功效为街坊们所欢迎。只有选项C是正确的； 故选C。 阅读下列任务，完成下面小题。 学校举办非遗文化体验周，通过展览、实践、互动等形式，引导学生了解并传承剪纸、皮影、泥塑等非遗技艺，增强文化自信。活动筹备组针对“学生对非遗项目的了解程度”开展调研，数据如下。请结合图表回答问题。 非遗项目 非常了解 略有了解 不了解 剪纸 18% 62% 20% 皮影戏 8% 45% 47% 泥塑 12% 50% 38% 5. 概括调研数据反映的主要现象（不超过30字）。 6. 根据数据，为活动设计一个宣传口号，呼吁学生参与皮影戏体验（使用一种修辞手法，不超过20字） 【答案】5. 学生对剪纸了解较多，对皮影戏、泥塑了解较少。 6. 示例：走近皮影戏，感受光影里的千年故事！（拟人） 【解析】 【5题详解】 本题考查图文转换。 剪纸、皮影戏和泥塑等非遗项目中： 非常了解一栏中，剪纸占18%，为最多。其次是泥塑，占12%。最后为皮影戏，占8%； 略有了解一栏中，剪纸占62%，为最多。其次是泥塑，占50%。最后为皮影戏，占45%； 由此可知，80%的学生对剪纸有了解，但了解皮影戏和泥塑的学生数量仅超过一半； 由此可知，学生对剪纸了解得较多。对皮影戏、泥塑了解较少。 【6题详解】 本题考查拟写宣传口号。结合题干可知，拟写的宣传口号应当围绕“呼吁学生参与皮影戏体验”展开，且使用一种修辞手法。 示例一：皮影“影人”忙招手，非遗好戏等君瞅！（拟人） 示例二：探皮影戏里乾坤，品非遗指尖乐趣。（对偶） 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （《得道多助，失道寡助》） 【乙】 临武君与孙卿子议兵于赵孝成王①前。王曰:“请问兵要②。”临武君对曰:“上得天时，下得地利，观敌之变动，后之发，先之至，此用兵之要术也。”孙卿子曰:“不然。臣所闻古之道，凡用兵攻战之本在乎一民。弓矢不调则羿不能以中微六马不和则造父③不能以致远；士民不亲附，则汤、武不能以必胜也。故善附民者，是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民④而已。” （选自《荀子·议兵》，有删节） [注]①临武君：战国时楚国将领。孙卿子：即荀子。赵孝成王：名丹，赵惠文王的儿子。②兵要：用兵的关键。③造父：历史上著名的善御者，周穆王驾车出游，得知叛乱消息，造父驾车日驰千里，使周穆王得以迅速返回，平定了叛乱。④附民：使民众归附（支持）自己。 7. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 地利不如人和/至若春和景明 B. 威天下不以兵革之利/上使外将兵 C. 观敌之变动/余观夫巴陵胜状 D. 后之发/舜发于畎亩之中 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）故善附民者，是乃善用兵者也。 9. 请用“/”给下面的句子断句。（限断3处） 弓 矢 不 调 则 羿 不 能 以 中 微 六 马 不 和 则 造 父 不 能 以 致 远 10. 【乙】文中“故善附民者，是乃善用兵者也”所表达的观点与李贺《雁门太守行》尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”所蕴含的道理有相似之处吗？请简要分析。 11. 在古代的朝堂之上，君王正在与众大臣讨论作战策略，君王提出“从古知兵非好战”，并强调中华文化向来主张和平、反对战争。请你代诸位大臣依据孟子的《得道多助，失道寡助》和荀子的《荀子·议兵》，阐述“知兵”的孟子、荀子均认为作战取得胜利的关键因素是什么。 【答案】7. C 8. （1）使人民定居下来(而不迁到别的地方去)不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。 （2）所以善于使百姓归附的人，这才是善于用兵的人。 9. 弓 矢 不 调 /则 羿 不 能 以 中 微/ 六 马 不 和 /则 造 父 不 能 以 致 远 10. 有相似之处。“故善附民者，是乃善用兵者也”强调了获得民众支持对于用兵取胜的重要性。《雁门太守行》尾联表达了将士们为了报答君主的信任和恩遇，甘愿英勇赴死的决心，从侧面体现了君主爱民更容易取胜的道理。 11. 孟子和荀子都强调了民心所向、以民为本是作战取胜的关键因素。孟子认为作战取得胜利的关键在于施行仁政，得民心。“得道者多助，失道者寡助”,得到众多人的支持，就能战无不胜。荀子认为作战取得胜利的关键在于以民为本，让民众亲附。“故善附民者，是乃善用兵者也”，只有民众拥护，作战才有获胜的可能。 【解析】 【导语】【甲】文章围绕战争胜负的因素展开论述，指出天时不如地利，地利不如人和，强调人心所向、内部团结在战争中的重要性，进而延伸到治国理政需靠施行仁政，得民心者得天下。【乙】文章讲述赵孝成王向临武君和孙卿子询问用兵要领，临武君认为在于把握天时地利及行动时机，孙卿子则反驳，强调用兵根本在于使民众团结一致，善于让民众归附才是善于用兵。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.团结和谐/和煦； B.兵器/军队； C.均译为：看； D.出击/兴起，指被任用； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）域：限制。以：凭借。封疆：边界。固：巩固。山溪：山河。险：险要。 （2）故：所以。善：善于。附：使……归附。民：民众。者也：表判断。 【9题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：弓箭不协调，那么善射的羿也不能用它射中目标；六匹马不协调，那么善于驾车的造父也不能靠它到达远方。 “弓矢不调”与“六马不和”是相似的主谓结构，分别说弓箭、马匹的状况；“则羿不能以中微”和“则造父不能以致远”是相似的“则 + 人 + 不能 + 动作”结构，表结果。按相似结构两两断开，故断句为“弓矢不调/则羿不能以中微/六马不和/则造父不能以致远”。 【10题详解】 本题考查内容概括。 根据乙文“故善附民者，是乃善用兵者也”可知，荀子认为善于使民众归附的人，才是善于用兵的人，强调了在战争中得民心、使民众归附对于取得胜利的重要性。再根据李贺的《雁门太守行》尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”可知，诗人通过“黄金台”的典故，表现出将士们为报答君主的知遇之恩，甘愿手持宝剑、奔赴战场、为国捐躯的决心，体现了君主与将士之间的情感纽带对激发将士战斗意志的关键作用。二者的相似之处在于都关注到了人的因素在战争中的重要性，荀子强调赢得民心、使民众归附，这样能获得战争胜利的根本力量；李贽所写体现的是君主重视人才，将士感恩，从而愿意为之效命，本质上也是利用人的情感和忠诚来凝聚战斗力量。 【11题详解】 本题考查内容概括。 根据孟子在文中提出“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”，这里强调了“得道”的重要性，“得道”意味着得到民心，也就是施行仁政，当得到民心时，就会有很多人支持，作战就容易胜利。根据荀子在文中提出“凡用兵攻战之本在乎一民”“故善附民者，是乃善用兵者也。故兵要在乎善附民而已”可知，“一民”就是统一人心，“附民”是使民众归附自己，意思是作战的根本在于得到民众的支持。综合二者观点可知孟子强调“得道”即得民心，荀子强调“附民”即让民众归附支持。本质上，二者均认为作战取得胜利的关键因素是施行仁政，获得民心，以民为本。 【点睛】参考译文： 【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它却不能取胜。采用包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，（但守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 【乙】临武君与孙卿子在赵孝成王面前商议军事。赵孝成王说：“请问用兵的要领。”临武君回答说：“上要取得有利于作战的天气、时令，下要取得有利于作战的地理形势，观察敌人的变动情况，比敌人后行动，却比敌人先到达（要夺取的地方），这就是用兵的关键策略。”孙卿子说：“不是这样。我所听说的古代的方法，凡是用兵打仗的根本在于使民众团结一致。（如果）弓箭不协调，那么后羿也不能射中微小的目标；（如果）六匹马不配合，那么造父也不能到达远方；民众不亲近归附，那么商汤、周武王也不能一定取胜。所以善于使民众归附的人，这才是善于用兵的人。所以用兵的要领在于善于使民众归附罢了。” （二） （10分） 12. 阅读下面的四则材料，完成后面的题目。 【材料一】 ①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。 ②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。 ③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、__________、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。 ④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 （节选自《人民日报》2023年5月） 【材料二】 为加强劳动教育，某校拟增设“种植”特色劳动课程。结合该课程，制定了学习方案。见下表。 学科 学科知识 “学科+劳动”实践活动 可解决的种植实践问题 化学 酸和碱 测量种植园土地的酸碱度 确定能够种植的作物类型 生物 植物分类 植株的生长 了解作物的基本特征观察、记录作物的生长变化 选择适宜种植的品种授粉、剪枝、间苗、除草 语文 应用文写作 撰写种植日志 总结种植经验 【材料三】 2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。 （节选自“学习强国”2023年5月） 【材料四】 1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。 （节选自《人民日报》2023年5月） （1）对上述四则材料概括分析不正确的一项是（ ） A. 劳动教育必修课的独立设置，体现新时代教育要求，有利于促进学生德智体美劳全面发展。 B. 家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。 C. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活。 D. 国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，普通劳动者也能干出非凡业绩，获得表彰。 （2）根据材料二，请你推断材料一横线处的内容，并用简明的语言表述出来。 （3）某班开展以“学习紧张，劳动还有必要吗”为主题的辩论赛，下面是反方辩手的辩词，请你作为正方代表，结合材料进行反驳。（不少于两个理由） 反方：我方观点是在学习紧张时没有必要参加劳动。其理由有二：一是学习任务重，没有时间参加劳动；二是劳动不是必考科目，临近考试时可暂时不参加劳动。 正方：_____________________________________________________________ 【答案】（1）B （2）在学科专业中有机渗透劳动教育 （3）示例：我方认为在学习紧张时更有必要参加劳动。理由有两个：一是劳动有助于缓解学习压力，劳逸结合，学习效率会更高；二是劳动有助于我们德、智、体、美全面发展，能够培养我们的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等，从而促进我们在当代社会学会生存。所以，劳动虽然不是必考科目，我们也不应该忽视劳动技能的学习和锻炼。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，结合材料一④段中“南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”的内容可知，选项“家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”表述过于绝对； 故选B。 【小问2详解】 本题考查内容理解和概括。 材料二表格中的信息反映了各学科的学科知识与解决的种植实践问题之间的关系，说明学科知识是学生真正“走进田间”的前提和基础，反过来，种植实践活动又能促进和帮助学生更好地学习各学科知识。据此可概括为：在学科专业中有机渗透劳动教育或将学科专业学习和劳动教育有机结合。 【小问3详解】 本题考查内容理解和语言表达能力。 根据反方观点“初中生在校进行劳动教育没有必要”可明确正方辩手的观点应该是“初中生在校进行劳动教育很有必要”，然后结合材料中劳动教育有益等方面来阐述理由即可，注意字数限制。 示例：我方认为初中生在校进行劳动教育非常有必要。劳动教育有助于学生德、智、体、美全面发展，能够培养孩子的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等等，从而促进学生在当代社会学会生存。如果片面追求学生的文化成绩，忽视对学生劳动技能的教育，将导致培养出来的学生失去劳动的热情和生存的本能。 （三）（15分） 黄河一掬 余光中 ①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刮过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我们都把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了荒旷的河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人向大坝下面的河岸走去。 ②这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。 ③天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多500米吧。可是两岸的沙地都很宽坦，平面就伸得倍加悠远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。 ④我说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”于是众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进灰色黄河。 ⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里4600里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了70几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。 ⑥至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文章里我高呼低唤他不知多少遍，在山东大学演讲时我朗读那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我： 传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 从青海到黄海 风也听见 沙也听见 ⑦我高呼一声“风”，五百张口的肺量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。 ⑧华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。龚自珍《己亥杂诗》不也说过么：亦是今生水曾有，满襟清泪渡黄河。他的情人灵箫怕龚自珍耽于儿女情长，甚至用黄河来激励须眉：为恐刘郎英气尽，卷帘梳洗望黄河。 ⑨想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，做爸爸的别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。 ⑩回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。 （有删改） 13. 【散文·梳理】请根据文意完成下面的思维导图。 14. 【散文·品味】根据括号中的提示，品读下面两个句子。 （1）做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”（连用几个“不”，有何妙处？） （2）我高呼一声“风”，五百张口的肺量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。） 15. 【散文·发现】第⑤段中对黄河的称呼有什么变化，说说这样变化的原因。 16. 【散文·体悟】“掬”，双手捧取之意。文章题目为《黄河一掬》，结合全文内容说说这“一掬”内涵？ 【答案】13. （2）触摸河水，怀想历史生发感慨（4）回到车上，不忍拭去鞋底湿泥（意对即可） 14. （1）几个“不”连用写出的是我即将看到黄河的期待和渴望，和山东大学的朋友对我这种心情的理解又怕我看到黄河真实的样子感到失望的宽慰。（意对即可） （2）示例：“忽然爆发”“热血的”重读，来表现当时在场的人同唱《民歌》时候不约而同而产生民族的认同感、自豪感，对黄河的眷念及朴素的爱国之情溢于言表。（言之有理即可） 15. 人称由“黄河”变成了“你”，用第二人称称呼黄河，赋予黄河人格化特点，随着触摸到真实的黄河水，我和黄河的距离也在不断拉近，“我”的情感变得更加强烈。 16. 这“一掬”指的不仅是作者在黄河边用双手捧起黄河水的这一具体动作，更是作者与黄河的亲密接触，将对黄河的热爱、家园的思念寄托在这一掬水中，使其成为情感的载体；黄河象征着中华民族悠久历史和灿烂文化，这“一掬”里还包含着作者对民族文化和历史的追寻与认同；面对黄河，作者联想到历史变迁和沧桑岁月，这“一掬”里还有对历史与人生的感慨。（写出2点，意对即可） 【解析】 【导语】这篇散文《黄河一掬》通过细腻的笔触和深情的叙述，展现了作者余光中对黄河的深厚情感。文章以亲临黄河的经历为线索，从风沙的触感到河水的触摸，再到与黄河的心灵对话，层层递进，情感逐渐升华。作者不仅描绘了黄河的自然景观，更通过历史与文化的交织，赋予黄河以民族精神的象征意义。全文情感真挚，语言优美，展现了华夏子孙对黄河的深厚情感与文化认同。 【13题详解】 本题考查内容梳理概括。 第（2）空：结合第④段“我说：‘这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。’于是众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低向最低的近水处走去”可知，“我”想摸黄河水；结合第⑤段“一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里4600里……”可知触摸到黄河水的那一刻，“我”生发无限感慨。故可概括为：触摸河水，怀想历史生发感慨。 第（4）空：结合第⑩段“回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍”可知，当大家都忙着擦拭湿泥时，“我”不忍心。故可概括为：回到车上，不忍拭去鞋底湿泥。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 （1）连用几个“不”字，细密紧凑，主人在面对作者对黄河的期待时，用这一连串的“不”进行客观的描述和适时的提醒，既不想让客人过于失望，也不想夸大其词，突出了主人回答的客观性，同时也让读者感受到黄河断流的现实问题，增强了文章的感染力。 （2）示例：重音设计：“忽然爆发”“合力应一声”“再合应一声”等词句需要重读，以突出演讲时听众的热烈响应和力量，以及作者与听众之间的情感共鸣。 语调设计：整体语调应激昂有力，随着情感的起伏而变化。在朗读“我高呼一声‘风’”和“我再呼‘沙’”时，语调应高昂激越，以体现作者的豪情壮志；而在朗读听众的回应时，语调可稍降，但仍需保持有力，以体现听众的热烈响应。 【15题详解】 本题考查人称变化原因。 称呼从“古老的黄河”（客观陈述历史）到“你”（拟人化，转为直接对话）。称呼转变中，黄河从“地理实体”变为“历史见证者”（“流过几亿年”“二十四史浊浪回声”），凸显其承载的民族记忆与文化重量。触碰到河水后，“你”的称呼标志着“我”与黄河从“观望”到“对话”的情感升华，体现“终于亲认”的激动。同时一开始，作者用“你”来称呼黄河，如“流到我手边你已经奔波了几亿年了”，这种称呼方式拉近了作者与黄河的距离，表达了作者对黄河的亲近和敬仰。据此可作答。 【16题详解】 本题考查标题含义。 （1）物理层面的“捧取”：指“我”伸手触摸黄河水的动作（第④段“半伸进灰色黄河”），是对黄河的直接触碰与亲近。象征着对黄河实体的初次真实接触，完成 “不到黄河心不死” 的夙愿。 （2）文化层面的“汲取”：黄河是中华文明的象征（ 第⑧段“从《诗经》到刘鹗”“胎记般不可磨灭”），“一掬”代表对华夏文化根源的追寻。文中第⑨段“抛名片入河”，第⑩段“珍藏泥沙” 等行为，将个人身份与黄河绑定，寓意以黄河为精神母体，汲取民族文化的归属感。 （3）情感层面的“寄托”：对黄河的复杂情感：既有对其 “断流”“水浑” 的忧虑（主人的提醒、“黄河断奶” 的比喻），也有对其历史厚重感的敬畏（“几亿年奔波”“英雄血泪”）。“一掬”是情感的凝聚：70 余年的期待、触摸瞬间的激动、带泥沙回家的珍视，均浓缩在 “捧取” 的动作中，成为个体与民族情感联结的载体。 总结：“黄河一掬”不仅是一次物理接触，更是对民族文化根脉的探寻、对历史与现实的感慨，以及对黄河生态与文明传承的深层思考。 （四） （6分） 17. 致远学校的小华同学在整理有关中国古典名著中“真假之辨”的读书笔记。请根据提示，帮助他把内容补充完整。 阅读书目 真假之辨 具体情节 思考探究 《西游记》 （1）____________ 六耳猕猴假扮悟空，如来识破将其收服 实为孙悟空“二心”的具象化，象征（2）__________的斗争 《儒林外史》 真假牛布衣 （3）__________________ 暴露封建社会中“名声”的虚妄价值 小结：“真假元素”不仅是推动情节发展的关键，更承载了深刻的人性反思与社会批判 【答案】 ①. 真假美猴王 ②. [示例一]善与恶 [示例二]理性与野性 ③. [示例]牛布衣死后遭牛浦郎冒充，真相终被揭穿 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的识记和理解。 （1）根据提示“六耳猕猴假扮悟空，如来识破将其收服”可知，这个故事情节是六耳猕猴化作孙悟空模样，连观音、玉帝等都难以分辨，最终在如来面前才现出原形，被悟空一棒打死。这个故事情节可概括为：真假美猴王。 （2）孙悟空的“善”体现为护佑唐僧取经、降妖除魔的正义之举，以及对佛法慈悲的逐渐领悟；“恶”则表现为未完全褪去的野性、冲动易怒的脾气，以及对束缚的反抗心理。六耳猕猴作为“假悟空”，本质上是孙悟空内心阴暗面（恶）的外化——他不仅武力与真悟空不相上下，更试图取代唐僧师徒中的“正统”位置，反映出内心深处对规则的挑战与对“善”的背离。如来识破真相并收服六耳猕猴，暗示唯有以“善”压制“恶”，方能完成修行、求得正果。所以说象征善与恶的斗争。 孙悟空护送唐僧取经途中，野性（如冲动、反抗精神）与理性（如遵守规则、护佑唐僧的使命）常产生冲突。六耳猕猴的出现，恰是他内心野性未完全驯服的体现——既想完成取经大业（理性），又不甘被紧箍咒束缚（野性）。如来识破真相，实则暗示唯有调和内心矛盾，让理性主导，方能取得真经、修得正果。所以说象征理性与野性的斗争。 （3）牛布衣是一位清贫的诗人，客死他乡后，其诗稿和名号被市井无赖牛浦郎冒名顶替。牛浦郎凭借“牛布衣”的身份招摇撞骗、攀附权贵，甚至在牛布衣的友人冯琢庵面前冒认身份。最终真相被牛布衣的妻子及冯琢庵等人揭穿，牛浦郎的丑态暴露无遗。 牛浦郎冒名顶替的行为，深刻暴露了封建社会中“名声”的虚妄价值。当时的士人阶层将“名声”视为进阶之阶，却忽视其背后的真才实学。牛浦郎无需真才实学，仅凭盗用他人名号便能混迹于士绅之间，讽刺了科举制度下士人对虚名的盲目追捧，以及社会风气中“重名轻实”的畸形价值观。 18. 误会是因信息偏差或理解错位导致的情感隔阂和观念分歧。名著中出现的误会，常常会使人际关系横生波折，陷入困境，而真正的情谊往往会在突破困境后更加牢固。请从以下三组人物中任选一组，结合他们的具体经历谈谈你对此的理解。 A．鲁迅和范爱农  B．孙悟空和唐僧  C．保尔和丽达 【答案】示例一：范爱农与鲁迅最初在相遇时，鲁迅主张写文章悼念范爱农的老师徐锡麟，而身为学生的范爱农却反对，还说风凉话，导致两人产生隔阂，彼此厌恶。但是随着相处渐多，他们发现彼此都怀着相同的革命意志，后来，范爱农没了工作，鲁迅费劲心思想要为他在南京找工作，范爱农溺水身亡，鲁迅更是写下了悼念诗，表达了他的哀悼、自责与怀念之情。他们因为不了解而产生误会矛盾，但随着相交渐深，对彼此有更多真正的了解后，友谊也逐步加深。 示例二：在“三打白骨精”情节中，唐僧因肉眼凡胎无法识破妖怪化身，认定孙悟空滥杀无辜，孙悟空虽反复解释“火眼金睛可辨妖邪”，但唐僧仍执意将其逐出师门。后来，唐僧在宝象国被黄袍怪化作猛虎后，孙悟空不计前嫌返回营救，唐僧含泪说出“错怪贤徒”，师徒和解，误会解除，之后唐僧在面对蜘蛛精等劫难时，会主动询问孙悟空的意见。可见，误会是考验，解决后能增进理解，也能加深人与人之间的信任。 示例三：保尔与丽达的误会源于一次偶然事件。保尔误以为丽达已有丈夫（实为她的哥哥），便主动疏远了她，甚至未作解释便切断了联系。多年后重逢时，丽达已成家，保尔得知真相后深感愧疚，而丽达则理解了他的革命理想与赤诚。后来，保尔在病榻上仍将著作手稿寄给丽达征求意见，丽达则以同志身份给予他精神支持。尽管未能成为伴侣，但他们对彼此的信任与革命情谊更加深厚。 【解析】 【详解】本题考查名著人物和情节。 在名著中，误会常因人物性格差异、信息不对等或外部干扰产生，导致关系破裂。但在化解误会的过程中，人物通过沟通与经历，彼此理解加深，情谊反而更加深厚。分析时需紧扣“误会产生——矛盾激化——情谊升华”的逻辑，结合原著情节与人物性格，展现情感变化的过程。 示例1：选A．鲁迅和范爱农。鲁迅与范爱农的误会始于日本留学时期。徐锡麟被害后，在同乡会上，鲁迅提议发电报谴责清政府，范爱农因不满部分留学生的虚伪作态，出言反对，鲁迅由此觉得范爱农冷漠无情、故意作对，二人产生嫌隙。此后，鲁迅在文章中多次表达对范爱农的不满，范爱农也认为鲁迅不理解自己。这种误会使两人关系疏离，见面时冷嘲热讽。 直到辛亥革命后，二人在绍兴重逢并共事，随着深入交流，鲁迅逐渐了解到范爱农当初反对并非冷漠，而是看透了部分留学生的表里不一，只是表达方式过于激烈。范爱农也感受到鲁迅的真诚与进步思想。误会消除后，两人互诉衷肠，成为好友。后来范爱农遭遇困境，鲁迅始终牵挂他，范爱农不幸溺亡后，鲁迅更是写下《范爱农》一文深切悼念，这份情谊在误会消除后愈发深厚，也因范爱农的离世更添了几分沉痛与怀念。 示例2：选B．孙悟空和唐僧。“真假美猴王”事件将孙悟空与唐僧的误会推向高潮。六耳猕猴化作孙悟空模样，打伤唐僧，抢走行李，意图独自前往西天取经。唐僧肉眼难辨真假，认定是孙悟空打伤自己，对他失望至极。此前，孙悟空虽多次被唐僧误解，但都因对师父的忠诚和取经的信念选择忍受，此次却因被冤枉且无人相信而倍感委屈。 为了证明自己的清白，孙悟空与六耳猕猴从花果山打到天庭，又打到地府，最后在如来佛祖处真相大白。唐僧得知自己错怪了孙悟空，心中愧疚不已，而孙悟空也明白唐僧肉眼凡胎，难以辨别妖怪变化，选择原谅师父。经历此劫，唐僧对孙悟空的能力和忠诚有了更深的信任，孙悟空也更加理解唐僧取经的不易，师徒情谊在化解误会后变得坚不可摧，共同踏上西天取经之路的信念也更加坚定。 示例3：选C．保尔和丽达。保尔在学习期间，因误把丽达的哥哥当成她的丈夫，从而刻意疏远丽达。保尔内心对丽达怀有好感，却因这一错误认知，将自己的情感深埋心底，减少与丽达的接触。在工作中，保尔对丽达的态度也变得冷漠、生硬，这让丽达感到困惑和失落，两人的关系逐渐变得疏远而尴尬。 直到后来，保尔得知真相，意识到自己的误会造成了对丽达情感的伤害，他鼓起勇气向丽达坦诚自己的错误和内心真实的想法。丽达原谅了保尔，两人解开误会后，不仅在工作上更加默契，彼此的信任和情感也进一步加深。保尔在革命事业中更加坚定地前行，丽达也给予他支持和鼓励，他们的情谊在误会消除后，成为彼此在艰难岁月中相互扶持的重要力量。 三、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 班级开展“经典影视中的生命之光”主题活动，同学们围绕《哪吒之魔童闹海》展开讨论： 小语说：“哪吒面对天劫时，用混天绫搅动东海，以凡人之躯对抗天命，这种‘我命由我不由天’的勇气让我震撼。” 小文说：“敖丙在龙族使命与苍生大义间选择了后者，他的挣扎与蜕变让我思考：真正的成长是不是意味着超越出身的束缚？” 老师总结：“这些角色都在寻找属于自己的生命之光。或许，真正的光芒不在于照亮他人，而在于照亮自己的内心。” （1）请以“破茧的光芒”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 （2）读了以上材料，你有什么样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②不少于600字。 ③文中请回避与你相关人名、校名、地名。 【答案】例文一： 破茧的光芒 在我家的小院里，有一个小小的角落，那里是我的秘密基地，承载着我一段破茧成蝶的难忘经历。 我自幼热爱绘画，那缤纷的色彩、灵动的线条仿佛有一种魔力，能将我带入一个个奇妙的世界。起初，每一次拿起画笔，都像是开启一场充满惊喜的冒险，我尽情地在画纸上涂抹着心中的美好。然而，随着时间的推移，绘画难度逐渐增加，我遇到了前所未有的瓶颈。无论我怎样努力，画出的作品总是差强人意，线条生硬，色彩搭配也显得杂乱无章。每一次尝试，换来的都是深深的挫败感，我感觉自己仿佛被困在了一个密不透风的茧里，找不到突破的方向。 记得有一次，学校组织绘画比赛，主题是“我梦想家园”。我满怀期待地想要一展身手，可在创作过程中，却陷入了无尽的挣扎。构思了无数次，画出的草图都被我揉成一团扔进垃圾桶。看着满地的废纸，我的心情低落到了极点，甚至开始怀疑自己是不是根本就没有绘画的天赋。“也许我真的不适合画画，”我喃喃自语，“再怎么努力也画不出好作品。”那段时间，我对绘画失去了热情，画笔被我扔在角落里，蒙上了一层厚厚的灰尘。 一个阳光明媚的午后，我百无聊赖地在小院里踱步，不经意间看到了墙角的一只蚕茧。那只蚕茧在阳光的照耀下，闪烁着微微的光芒，仿佛在诉说着一个生命的故事。我不禁停下脚步，静静地观察着它。突然，我发现蚕茧开始微微颤动，一只小小的飞蛾正努力地从茧中挣脱出来。它奋力地扑腾着翅膀，一次次地撞击着那层薄薄的茧，每一次挣扎都显得那么艰难。我的心被深深触动了，一只小小的飞蛾，为了破茧而出，为了拥抱外面的世界，竟如此努力，如此执着。 那一刻，我像是被一道光击中，心中涌起一股强烈的力量。“我怎么能就这样放弃呢？一只飞蛾都能为了梦想奋力拼搏，我为什么不能？”我在心里暗暗发誓，一定要重新拿起画笔，冲破眼前的困境。 从那以后，我开始重新审视自己的绘画方法。我不再盲目地埋头苦干，而是积极地向老师和同学们请教。我仔细观察优秀作品的构图、色彩运用和线条处理，学习其中的技巧。每天放学后，我都会在小院的秘密基地里练习绘画，一坐就是几个小时。遇到难题时，我不再逃避，而是勇敢地面对，一遍又一遍地尝试，直到找到满意的解决方案。 日子一天天过去，我的绘画技巧逐渐提高。终于，又一次绘画比赛来临了，我毫不犹豫地报名参加。这次比赛的主题是“自然之美”。我静下心来，脑海中浮现出小院里那只努力破茧的飞蛾，以及平日里观察到的大自然的点点滴滴。我用流畅的线条勾勒出青山绿水，用细腻的色彩描绘出花朵的娇艳、鸟儿的灵动。在创作过程中，我仿佛忘记了周围的一切，全身心地沉浸在绘画的世界里。 当比赛结果公布的那一刻，我紧张得几乎不敢呼吸。“一等奖，XXX！”听到主持人念到我的名字，我简直不敢相信自己的耳朵。那一刻，我激动得热泪盈眶。我成功了！我终于冲破了那层束缚我的茧，绽放出了属于自己的光芒。 如今，每当我看到那幅获奖的作品，心中就充满了自豪和感慨。我知道，那不仅仅是一幅画，更是我破茧成蝶的见证。那只在小院墙角努力破茧的飞蛾，将永远激励着我，在未来的人生道路上，无论遇到多大的困难，都要勇敢地去追求自己的梦想，让生命绽放出最耀眼的光芒。 例文二： 点亮内心之光，成就非凡人生 在漫漫人生征途上，我们犹如漂泊在茫茫大海中的船只，时而被汹涌的波涛拍打得摇摇欲坠，时而在迷雾中迷失前行的方向。而唯有点亮内心的光芒，才能在黑暗中找到前行的指引，成就非凡的人生。 内心的光芒，是坚定信念的闪耀。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，却始终坚守自己的信念，不随波逐流。在黄州，他身处困境，却能以乐观豁达的心态面对生活，创作出诸多流传千古的佳作。他在《定风波》中写道：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”这份洒脱与从容，正是他内心信念之光的映照。正是因为心中那坚定的信念之光，让他在困境中依然能保持对生活的热爱，对理想的追求，在文学的领域绽放出璀璨的光芒。 内心光芒，是勇于挑战命运的力量。贝多芬，这位伟大的音乐家，在他音乐事业如日中天之时，却遭遇了双耳失聪的沉重打击。这对于一个视音乐如生命的人来说，无疑是一场毁灭性的灾难。然而，贝多芬并没有向命运低头，他凭借着顽强的意志和对音乐的执着热爱，发出了“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”的呐喊。他在失聪的情况下，继续坚持创作，用牙齿咬住木棒抵在钢琴上，通过震动来感受音乐的节奏。正是内心那团挑战命运的火焰，燃烧出无尽的力量，让他创作出了《命运交响曲》等震撼人心的不朽之作，为世界音乐史留下了浓墨重彩的一笔。 内心的光芒，是追逐梦想的指引。史蒂夫・乔布斯，这位苹果公司的创始人，怀揣着对创新和改变世界的梦想，在创业的道路上披荆斩棘。他不顾他人的质疑和反对，坚持自己的理念，致力于打造出简洁、美观且具有强大功能的电子产品。从苹果电脑到iPhone，每一款产品都凝聚着他的心血和对梦想的执着追求。他用自己的行动诠释了梦想的力量，正是内心对梦想的那束光，引领着他不断突破自我，创造出一个又一个商业奇迹，改变了人们的生活方式。 然而，在现实生活中，很多人却在纷繁复杂的世界中迷失了自我，内心的光芒逐渐黯淡。他们被世俗的功名利禄所迷惑，忘记了自己最初的梦想和信念。他们在困难和挫折面前选择了退缩，放弃了内心那团燃烧的火焰。这样的人生，注定是平庸而黯淡的。 人生之路，充满了未知与挑战。但只要我们点亮内心的光芒，以坚定的信念为灯塔，以勇于挑战命运的力量为船桨，以追逐梦想的热情为风帆，就能在人生的海洋中破浪前行，驶向成功的彼岸。让我们点亮内心之光，成就非凡人生，书写属于自己的辉煌篇章。 【解析】 【详解】（1）本题考查全命题作文。 审题立意：“破茧的光芒”这一题目运用了比喻的修辞手法。“破茧”象征着突破困境、战胜自我、摆脱束缚的过程，而“光芒”则代表着突破之后所展现出的成就、希望、自信等积极且耀眼的成果。从题目整体来看，立意应聚焦于描述经历艰难困苦、突破重重阻碍后，实现自我成长与蜕变，绽放出属于自己光芒的过程。可以从个人成长经历出发，思考自己在学习、生活、兴趣爱好等方面遇到的难题，以及是如何凭借坚定的信念、不懈的努力冲破困境，最终获得成功与自信的。也可以将视角拓展到他人的故事，比如历史人物、身边的榜样等，他们是怎样在困境中破茧，展现出生命的光芒，从而带给自己启示与感悟。 选材构思：在选材方面，可从自身经历入手。例如，在学习绘画的道路上，起初满怀热情，但随着难度提升，遭遇了瓶颈期。线条总是画不流畅，色彩搭配也不尽人意，多次尝试都无法取得进步，内心充满了沮丧与自我怀疑，感觉就像被困在了茧中。然而，并没有放弃，开始大量地欣赏优秀画作，分析绘画技巧，请教专业老师，不断地进行练习。终于有一天，在一次绘画比赛中，运用所学技巧，突破了以往的水平，画出了一幅令人满意的作品，获得了奖项。那一刻，就如同破茧成蝶，绽放出了光芒，收获了自信与对绘画更深厚的热爱。还可以选取身边人的故事。比如邻居家的姐姐，家境贫寒，父母无法提供良好的学习条件，但她凭借着对知识的渴望，在艰苦的环境中坚持自学。白天在课余时间去图书馆看书，晚上在昏暗的灯光下做练习题。面对他人的质疑与嘲笑，她从未动摇。最终，以优异的成绩考上了理想的大学，改变了自己的命运，她的努力与坚持就像是破茧的光芒，照亮了自己前行的道路，也激励着身边的人。在构思文章时，开头可以通过一段优美的环境描写，如春天蚕茧中挣扎的蚕蛹，引出“破茧”这一主题。接着详细叙述遇到的困境，描述自己或他人内心的挣扎与痛苦，让读者感受到“茧”的束缚。然后重点描写突破困境的过程，包括所采取的行动、经历的困难与挫折，以及内心的成长变化。结尾部分，升华主题，点明破茧后所绽放出的光芒对自己或他人的意义，如让自己变得更加坚强、勇敢，懂得了坚持的价值等。 （2）本题考查材料作文。 审题立意：材料中哪吒“我命由我不由天”的勇气，敖丙在抉择中的成长，老师总结的真正光芒在于照亮内心，都为议论文的立意提供了方向。可以从“勇于挑战命运，绽放生命光芒”的角度立意，强调人不应被命运束缚，要像哪吒一样，凭借勇气与决心去改变命运，实现人生价值。也可以从“成长意味着超越出身束缚”的角度出发，论述出身虽然无法选择，但成长过程中我们可以通过努力、选择来突破出身带来的限制，就如敖丙在龙族使命与苍生大义间的选择，实现自我的蜕变。还能以“追寻内心光芒，实现自我价值”为立意，阐述真正的成功与满足来自于内心的充实与成长，只有照亮自己的内心，才能找到生命的真正意义，不被外界的名利所迷惑。 选材构思：在选材上，若以“勇于挑战命运，绽放生命光芒”为立意，可选取贝多芬的事例。他在双耳失聪的巨大打击下，没有向命运低头，而是凭借着顽强的毅力与对音乐的执着热爱，继续创作，最终留下了众多不朽的经典乐章，如《命运交响曲》，他用自己的音乐向世界证明了人可以战胜命运，绽放出耀眼的光芒。还可以列举海伦·凯勒的故事，她在失明失聪的困境中，通过不懈的努力学习，不仅学会了多种语言，还成为了著名的作家和教育家，为残疾人事业做出了巨大贡献，她的经历正是挑战命运、绽放光芒的生动体现。如果从“成长意味着超越出身束缚”立意，马云是很好的例子。他出身平凡，没有优越的家庭背景和资源，但他凭借着敏锐的商业眼光和勇于创新的精神，克服重重困难，创建了阿里巴巴商业帝国，实现了从平凡出身到商业巨头的华丽转身。此外，出身贫寒的宋濂，在艰苦的求学环境中，不畏艰难，借书抄录，虚心求教，最终成为一代大儒，他的成长历程也充分说明了成长能够超越出身的束缚。当以“追寻内心光芒，实现自我价值”为立意时，陶渊明厌倦了官场的黑暗与虚伪，毅然辞官归隐田园，追寻内心对宁静、自由生活的向往，他在田园生活中找到了属于自己的快乐与满足，创作出许多清新自然的田园诗作，实现了自我价值。特蕾莎修女一生致力于帮助贫困和受苦的人，她不顾外界的艰苦条件和诸多困难，听从内心的声音，用爱去温暖那些需要帮助的人，她的行为展现了内心光芒的强大力量，实现了非凡的人生价值。在构思文章时，开头可通过引用一句与主题相关的名言，如“命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运。——尼克松”，引出文章的中心论点。然后在主体部分，分几个段落分别论述所选立意的不同方面，每个段落用具体的事例进行论证，并结合事例进行分析，阐述其与论点的关系。结尾部分，总结全文，再次强调中心论点，呼吁读者在生活中要勇于挑战命运、超越出身束缚、追寻内心光芒，实现自己的人生价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$