浙江省温州市苍南县2024-2025学年五年级下学期期末语文试题

苍南县2024学年第二学期期末质量检测五年级语文试卷 1.全卷6页，共22题。考试时间100分钟。 温馨提示 2.答必须写在答题卡相应的位置，写在试卷、草稿纸上的均无效。 3.答题前，认真阅读答题卡上的注意事项，按规定答题。 暑假即将来临，学校将开展“童眼看世界”为主愿的夏令营活动，邀请你们一起参与。 书写(8分)】 1.卷面书写：认真书写，字迹端正，卷面整洁。(5分) 2.正确抄写：请用楷书把本次活动的宜传标语抄写在答题卡上，注意书写正确、美观，行款整 齐。(3分) 童眼看世界，童心品生活。 积累与运用(27分) 3.请读下面的文字，完成练习。(10分) 当我们bn位（▲）山海苍南，将远离城市的喧闹，与大海倾心交流，you zhong(▲)赞叹 大自然的i0ku0(▲)与神奇。东海岸一号公路蜿蜒曲折，一眼望去，风光海旎①(A.iB.n0。 瞧，玉苍山国家森林公园，树木tigb6(▲)，怪石峰岣，雾宛如一层轻柔的薄纱，将整个树林 I6 ng zhao(▲)，仿若绿野仙踪。徘徊②(A.hufB.hu)在小溪边，空蒙幽翠，总会让人③△ 地萌生出一种juan lian(▲)之情。 (1)根据拼音和语境，在方框里写出正确的词语。 (2)给文中加点字①②处选择正确的读音。 (3)给文中空缺处③选择合适的词语。 A.胸有成竹 B.兴致勃勃 C.情不自禁 D.摩拳擦掌 4.小林准备写一幅字作为生日礼物送给七十岁的爷爷，你觉得最合适的是（▲）。(2分) A.弱冠今朝，挥毫泼墨书鸿志。 B而立之年酬壮志，百年事业勇担负。 C.不惑之年，洞明世事心常泰。 D.古稀焕彩老益壮，再过三十享期颐。 五年级语文共6页第1页 5.谐音欧后语真有意思，我知道下列歇后语运用不正确的一项是（▲）。(2分） A每年春节，奶奶包的红包金额总是“外甥打灯笼一照旧（舅）”，从没变过。 B.妈妈烧菜比较重口味，这真是“咸菜烧豆腐一一有言（盐）在先”。 C.互相谅解之后，他们的关系终于像“四月的冰河一一开动（陈）了”。 D.这家小店虽藏于深港，但每日顾客盈门，真是一“隔着门缝吹喇叭，名（鸣）声在外”。 6.。小孙阅读了四大名著并用多种方式加以记录，请根据阅读记录在括号里填入正确的选项。(2分) ⊙偷摘鲜果 兵临城下 大开城门 ⊙童子怒斥 ⊙推倒宝树 怕有埋伏 心里博奔 “百姓”扫地 ⊙甘露救树 率兵撤退 焚香抚琴 (1)(▲) (2)(▲) A.《空城计》 B.《关羽过五关斩六将》 C.《大闹天宫》 D.《偷吃人参果》 7.同学们对古诗文进行分类整理，请根据提示，填写诗句。(8分) ⊙稚趣田园乐 孩童劳作之乐 (1) (范成大《四时田园杂兴》其三十一) 自在悠闲之乐 (2) (雷震《村晚》) ⊙赤诚家国情 报效祖国的壮志豪情 (3) (王昌龄《从军行》) 收复失地的深切期盼 (4) (陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》) 8.词句段运用。(3分) “两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这个句子写出了景物的动 态美，我也能选择下面一个情景写一写。 瀑布倾泻 群鱼抢食 跑步比赛 五年级语文共6页第2页 阅读与鉴赏(35分) 怀着孩童特有的好奇心，《榆钱树下的童年回想》将带大家走进一段充满查趣与温情的独特 经历。请用较快的速度默读短文并完成任务。 (一)榆钱树下的童年回想(3+3+4+2+3分) ①每年到了春天，输线儿盛开的时节，爷爷就会李出梯子带上镰刀，爬到粗壮的枝干上，用糠 刀给我们钩下来一些榆钱。这时候守候在树下的我们，就会一拥而上地全起沉句甸的输树技，一拚 一大把，左手倒古手吹掉里面的黑点点，一把塞到嘴巴黑开始吃了，质不得嘴角溢出来绿汁子，先 美美地吃上几把让嘴里甜起来，肚里饱起来再说。不大会功夫，大家都已经持好了榆馒，娃娃们就 会不停地在后面催促着赶快回去蒸着吃。不用说，一会下午肯定都是榆钱饭。大人们急忙回去把榆 线清洗净了，拌上少许面粉蒸熟，浇上已经调好的西红柿酱和辣椒油，往起一拌，那美味、那口感， 至今回味起来嘴角都还有股香甜味。 ②每天放学后，老榆树就是我们的集合点。我们会在写完作业后，不约而同地相继来到榆树下， 开展跳绳、丢沙包、捉迷藏、打仗等游戏。直至烟囱冒烟，老娘扩音式的呐喊“回来吃饭了”。我 们：紧跑回家，各自回去端着饭碗，匆匆忙忙地又都聚集到了榆树下，开始了我们议论式的“聚餐”： “你家吃哈”“我家是榆钱饭”“给我吃口，看你家的好吃不”。 ③在榆钱树下，最令人难忘的，应该就是我们小时候最喜欢干的事情一桶马蜂窝。放学后， 比我们大一点的孩子王，会在榆钱树下集合所有的小伙伴，把之前已经在输钱树上侦查好的马蜂窝 指给我们，然后给我们这些娃娃兵做部署安排，谁回去拿竹竿树枝，谁去拿破布塑料等等。一切就 绪后，大家蹑手蹑脚地跟随他来到榆钱树下，望着吭口大的马蜂窝上趴着密密麻麻的马蜂，都大气 不敢出。随着一声冲啊，马蜂窝立马就放领头的孩子王用竹竿桶坠在地上了，大家立马撒开腿就飞 向了各个方向找拖体了。 ▲我年纪小跑得慢，成了“重点攻击对象”，左手背、颜头和大腿接连被蜇，我的脸肿 得像发面馒头，眼皮被挤成一条细链，只能模模糊糊看见奶奶举着马蜂莱跑过来的影子。她一边用 捣烂的绿汁敷在我红肿的地方，一边念叨：“让你们招惹那毒蜂子！”母亲在灶台边擦着手过来， 嘴上数落着“一天天就知道野”，手里却轻轻摸着我肿起的耳朵。再看其他小伙伴，脸蛋儿红通通 的，眼眶桂着泪，却还互相指着对方的肿包笑个不停一即便疼得款牙咧嘴，那股子调皮劲儿也没 消减半分。 ④老榆树还是我们夏天的避暑胜地。夏日的午后，阳光炽热，老输树的枝叶为我们掉起了一片 清凉的绿荫。我们会躺在树下石板上或者石来下，细数着妈蚁的忙碌，寻觅着聒噪的婵鸣，或培戏 打闹，亦或栖息乘凉，畅想着未来的美好。 ⑤时光荏苒，转眼快三十年了，那满树飘香的榆线儿对我来说已不是风景和美味，而是变成了 一种深深的怀念。 (作者：袁瑶，有改动) 9.文章围绕“榆钱树”写了哪几件趣事？照样子填一填。 榆钱树下的趣事 捅马蜂窝被蛰 五年级语文共6页第3页 10.读第①自然段画线的句子，注意加点词，这是对“我们”的（▲）描写，让我体会到 11.聚焦“捅马蜂窝”的过程，增补情节。 “捅马蜂窝”现场 (1)当马蜂窝被领头的孩子王用竹竿捅坠在地上的一刹那，我会飞奔呼叫：“ (2)请在第③自然段画线处补充马蜂的画面，让读者感受到捅马蜂窝这一情节的气氛和我的心情： 12.“母亲在灶台边擦着手过来，嘴上数落着‘一天天就知道野’，手里却轻轻摸着我肿起的耳朵。” 下面对这句话理解不正确的一项是（▲）。 A.通过“擦手”“摸耳朵”的动作描写，体现母亲在忙碌中依然关心“我”。 B.“嘴上数落”和“手里轻摸”形成对比，说明母亲对“我”受伤很生气。 C.通过语言和动作描写，可以看出母亲表面贵备“我”，内心却很心疼“我”。 D.细节描写中透露出亲情的温暖，母亲的批评和关心都是对“我”的爱。 13.“那满树飘香的榆钱儿对我来说已不是风景和美味，而是变成了一种深深的怀念。”作者怀念的 是什么？结合短文内容，写一写自己的理解。 在孩子眼中，世界充满了数不清的新奇与疑问，快来一起走进这个别样科学的世界吧。请阅读 短文，完成任务。 (二)体内的“生命时钟”一生物钟(2+4+3+2分) ①在生命的奇妙旅程中，人体宛如一座精密运转的时钟，每一个器官、每一项机能都遵循着特 定的节奏，赚着精准的小碎步，这便是我们常说的生物钟。它精准地调拉着我们的生理和心理活动， 从日出到日落，从清醒到睡眠，周而复始，宛如一场编排巧妙的生命舞曲。 ②然而，在现代社会的快节奏生活里，许多人却常常忽视这座体内时钟的存在，肆意拨弄，打 破了它的和谐韵律。熬夜加班成为常态，晨昏颊倒屡见不鲜，饮食毫无规律可言。他们以为这只是 一时的任性，却不知每一次对生物钟的随意干扰，都可能给健康埋下隐患。 ③试想，当肝脏正按照生物钟的指令在深夜进行排毒时，我们却强撑着精神刷手机、玩游戏， 肝脏的工作节奏被打乱，毒未无法及时排出，长此以往，肝脏的健康必然受到影响。当肠胃在该消 化食物的时候得不到应有的食物，在不该工作的时候却要超负荷运转，消化不良、肠胃疾病就会接 踵而至。 ④生物钟一旦被打乱，身体的各个系统就像失去了指挥的交响乐田，心胜鼓槌敲错了拍子，胃 肠琴弦弹跑了调，连大脑指挥棒都晃得晕乎乎，演奏出杂乱无章的音符。我们会感到疲意不堪、精 神萎廉，免疫力下降，容易受到疾病的侵袭。更严重的是，长期的生物钟素乱还可能增加患糖尿病、 心血管疾病等慢性疾病的风险。 五年级语文共6页第4页 ⑤那么，我们该如何守护体内的这座生物钟呢？首先，要养成规律的作息习惯，每天尽量在相 同的时间入睡和起床，让身体适应困定的嗓眠节奏。其次，合理安排饮食，定时进餐，保证营养的 均衡摄入，让肠胃在合造的时间得到适当的滋养。此外，造度的运动也是调节生物钟的有效方法， 每天坚持连量的运动，有助于提高身体的代谢水平，增强生物钟的稳定性。 (根据扣关资料改写) 14,下面对文章内容理解不正确的一项是（▲）， A.生物钟精准调控着人体的生理和心理活动。B.只要生物钟素乱，就会增加患慢性疾病的风险。 C随意干扰生物钟，可能会给健康埋下隐患。D.守护生物钟要规律作息、合理饮食和适量运动。 15.我能根据文章内容填一填。 生物钟 扰乱行为 身体反应 熬夜加班 免疫力下降 16.体会下面句子表达的特点，写一写这样表达的好处.。 生物钟一旦被打乱，身体的各个系统就像失去了指挥的交响乐团，心脏鼓楚敲错了拍子，胃肠 琴弦弹跑了调，连大脑指挥棒都晃得零乎乎，流奏出杂乱无章的音符。 17.哥哥经常熬夜玩游戏，请你结合短文内容劝劝他。 看似普通的塑料用品，背后藏着关于健康与安全的大学问。请阅读以下两则材耕，完成任务。 (三)你会使用塑料制品吗？(2+2+3+2分) 材料一： 生活中，塑料制品随处可见。家里存放食材的保鲜膜、吃小龙虾使用的一次性手套，都是塑料 用品。可塑料中含有的化学物质非常不稳定，只要遵守国家标准，在符合存放条件、存放周期的情 况下，有害物质的迁移量都低于标准量，不会给人体带来健康风险。但是如果选错了材质，或用错 了地方、或在不适合的条件下存放，很可能会导致本来安全的塑料制品变得不安全，从而对人体造 成伤害。 材料二： 塑料制品底部通常会有一个带箭头的三角形标志，三角形里面有数字1一7，相当于它们的 “身份证”，每个数字对应不同材质。以下为其中几类常见材质的说明： 常见于矿泉水瓶、饮料瓶，保质期≤2年。最高使用温度不超过70℃，避免装高温液体、 酒精或油类；不可重复使用，进免暴晒。 常见于保鲜膜、塑补膜，不耐热，避免搬波护加热。可造当耐受90°C左右的温度，但超 过110°0可析出有害物质。 五年级语文共6页第5页 常见于微波炉餐盒、保鲜盒，使用年限一般为3-5年。耐高温(120°C)可加热，是所有 塑科中唯一可微波炉加热的村质。 常见于泡沫餐盒、一次性杯盘，避免高温(《70°C),不建议盛装高温食物和重复使用。 常见于水杯、奶瓶等，避免加热和在阳光下直晒。不耐油、不耐微波，不适合装厨房调料。 (根据相关资料整合) 18.读了两则材料，我知道下面说法正确的是（▲）。 A.塑料制品不会对人体造成伤害，可以长期使用。 B.只要符合国家标准，塑料中的有害物质就不会迁移。 C.塑料的安全性不仅取决于材质，还与使用条件有关。 D.塑料材质的“身份证”是底部带箭头的圆形标志。 19.根据材料二，下列关于塑料制品使用的说法正确的是（▲）。 A.标有“4”的保鲜膜只能包裹冷的食物，不可以加热。 B.标有“5”的塑料餐盒装炒饭，可以放微波炉中加热。 C.标有“6”的泡沫餐盒适合装常温食物，可重复使用。 D.标有“7”的奶瓶使用后，可以放微波炉中加热消毒。 20.妈妈准备用底部标有“1”的塑料瓶，装刚烧开的绿豆汤，带到公园野餐。妈妈的做法正确吗， 你会怎么和妈妈解释？ 21.结合二则材料，为正确使用塑料制品写一条宣传语。 表达与交流(30分) 22.每个人的童年都藏着一段“闯祸”的记忆，也许是好奇摆弄时钟，把零件拆落一地：也许是偷偷 用妈妈的化妆品给布娃娃“化妆”，让妈妈心疼了好几天…请根据下面的提示，试著用上学过 的表达方法写一篇习作。 ◇可以着重再现当时闻祸的情景，起事情经过和感受写具体，特别要注意写出闯祸前后的心 情变化。 ◇也可以简单叙迷自己闯祸的事情经过，着力写间祸这件事带给自己的启发，以及对自己成 长的影响。 题目自拟，文中不要出现真实姓名。写完后读一读，再用修改符号改一改。 五年级语文共6页第6页 苍南县2024学年第二学期期末质量检测五年级语文评卷意见 题项 题号 分值 参考答案与评分标准 书写 1 5 卷面整洁很少涂改（包括作文书写），即得满分：其他情况酌情扣分。 8分 2 3 内容正确、书写工整、美观得满分：一个错别字扣0.5分。 3(1) 6 奔赴 由衷辽阔挺拔笼罩眷恋 (1个错别字扣0.5分) 3(2 2 DA ②B 3(3》 2 c 积累与 4 2 D 运用 5 2 B 27分 6 2 (1)D(2)A (1)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 (2)牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 8 (3)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 (4)遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 (1个错别字扣0.5分) 例1：瀑布倾泻：从瀑布中喷溅出来的小水珠细如烟尘，弥漫于空气之中，成了蒙 蒙水雾，给山涧林木披上了一层薄薄的轻纱。 例2：群鱼抢食：鱼食投入水中，平静的水面瞬间炸开，鱼儿摆动着银色的尾巴， 8 3 挤成一团，嘴巴一张一合，“咕嘟咕嘟”地吞着食物，溅起的水花在阳光下闪着光。 例3：跑步比赛：发令枪响的瞬间，同学们像小火箭一样冲了出去，运动鞋踩在跑 道上“哒哒”响，一个个涨红的脸蛋上都挂着亮品品的汗珠，快得像一阵风要把终点线 都吹跑啦！ (写出情景的动态美即可) 捋榆钱、吃检钱饭 榆钱树下的趣事 避暑乘凉 9 3 游戏聚餐 捅马蜂窝被蛰 阅读 (每件事1分，概括意思相近即可) 与鉴赏 第一空格(1分)：动作 (-) 第二空格(2分)：根据阅读理解的能力层级分别赋分 15分 0分：没有作答或理解错误。 1分：能理解句子的字面意思。 10 3 例1：写出孩子们很喜欢吃输钱。 例2：写出孩子们抢着吃输钱。 2分：能理解句子的意思并能感受到我们对榆钱的喜爱。 例：通过“一拥而上”“将”“一把塞”等动作，写出孩子们吃输线时的急切、迫 不及待的模样，鲜活地展现了孩子们对榆钱的喜爱与童真童趣。 2/3 (1)例：“快跑！马蜂追来了！”(2分，符合情境即可) 11 (2)例：马蜂“嗡”的一声炸开，黑压压地向我们俯冲过来，翅膀振动的声音震得耳 4 朵发麻。(2分，写出马蜂的凶猛即可得分) 12 2 B 例：作者怀念童年在榆钱树下和伙伴们吃榆钱饭、玩游戏的童年快乐：怀念爷爷钩 3 检钱、家人做榆钱饭的亲情温暖：怀念与小伙伴们一起捅马蜂窝、“议论式聚餐”的天 真情谊：怀念简单纯粹的乡村生活。 (答出任意1点给2分，答出任意两点给3分) 14 2 B 生物钟 15 身体反应 4 扰乱行为 熬夜加班 是昏顾倒 饮食无规律 疲惫不堪 免疫力下降 增加慢性疾病 (精神菱靡) 0分：没有作答，或者没有写出表达特点和好处 1分：只写出这句话表达特点，没有写出这样表达的好处。 阅读 例1：这句话用了比喻、拟人的写法。 与鉴赏 例2：这句话把身体各个系统当人来写。 (=) 2分：没有写清楚这句话的表达特点，但能写出这样表达的好处。 11分 例1：这句话写得很生动、风趣。 16 例2：身体各系统像失去了指挥的交响乐团，这样写很生动、有趣。 3分：能正确写出这句话的表达特点和好处。 例1：这句话用了拟人的修辞手法，把身体系统比作交响乐团，心脏会敲拍子，胃 肠会弹琴，形象地表现出身体机能的状态。描写生动、幽默。 例2：这句话用了比喻的修辞手法，把生物钟素乱后的身体系统比作“失去指挥的 交响乐团”，“心脏敲错拍子”“胃肠弹跑调”就像乐团演奏混乱，让我们轻松理解生 物钟对身体的重要性，语言生动有趣，富有画面感。 例：哥哥，经常热夜玩游戏会打乱生物钟，肝脏无法正常排毒，容易让身体疲惫、 17 2 免疫力下降，长期下去还可能得慢性病。你还是早点睡吧，规律作息对身体好！ (需结合文中“肝脏排毒”“健康隐患”等要点，语言得体) 18 2 C 19 2 B 阅读 与鉴赏 例：妈妈的做法不正确(1分)。底部标有“1”的塑料瓶最高使用温度不超过70℃ (三) 20 3 刚出锅的绿豆汤温度远高于70℃(1分)，可能导致有害物质析出，影响健康(1分)。 9分 (结合材料中对数字“1”塑料制品使用注意事项的内容分析，言之有理即可) 例1：认准材质选塑料，正确使用保健康。 21 2 例2：塑料编号记心间，各种用途不混乱！ 例3：认准底部“身份证”，安全使用不踩坑！ 例4：微波加热认准“5”，高温汤汁别用“1”！（符合主题即可） 本次习作共30分，分别从选材、组材、表达、整体（书写、修改）四个维度结构化赋 22 30 分，各项相加得出总分。保底分16分。（所谓保底，是指学生有完成习作，但质量不 高，没完成习作不在此列。)参考分值：A.27-30,B.24-26,C.21-23,D.20分以下。 A:1211选择的材料符合闯祸的情景，能按一定的顺序把事情的经过写具体：或者能写出自己得 组材分 到启发或者对自己成长的影响：或者能将这几个方面结合在一起写。 选材B9-10 选择的材料基本符合要求，或能再现闯祸的情景，或能从中得到启发，或能写清对自己 12分分 成长的影响。 C7-8分 事件选择不是很符合题目要求，事情写得较凌乱，启发、对成长的影响与事件关联不大。 A:15-14语句通顺，能把自己闯祸的经过和感受写具体：特别是能把闯祸前后的心情变化写清楚： 表达与 分 或者能把事情写清楚，还能写出自己的启发及对自己成长的彩响。 交流 表达B:1312语句通顺，能把自己闯祸的经过和感受写得较具体，能把闯祸前后的心情写得较清楚。 30分 15分 分 或者能把闯祸这件事带给自己的启发，以及对自己成长的影响写得较清楚。 C:11-10 有较多病句，内容写得比较凌乱，但能让人读明白所写的内容。 分 A:3分 习作部分书写规范、整洁，能正确运用修改符号，或没有病句、错别字。 修改 3分 B2分 习作部分书写比较整洁，基本上能正确运用修改符号修改，少病句、错别字。 C:1分 书写凌乱，涂改较多，没有运用修改符号修改，或者有较多语病错别字没有修改。