精品解析：四川省资阳市资阳中学2024-2025学年高二下学期期中语文试题

资阳中学高2023级第四学期半期考试 语文试题 一、阅读（74分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学能揭示时代精神密码，能捕捉社会心理结构的历史性变动，能有力地摹写个人和民族心灵经过深刻自我重塑以后所达到的宽广与丰富，仅仅依靠传奇化情节、华丽修辞、精美意象是不够的，还有赖于作品对深具“精神质感”的细节的发现、创造与经营。 在当下语境中，正如有的学者指出的，因为对瞬时性审美满足的高度追求，娱乐性文化生产对情节和故事的密集输出使得细节被淡化。此外，还有另一种“细节匮乏症”——写作者脱离现实生活，沉湎于封闭性的“小世界”，用缺乏真实经验、现实依据、生活逻辑的虚构和生造取代对细节的发现和选择。与以上两种匮乏同时存在的第三种情况是“细节肿胀症”，特别是一些网络小说，把日常生活简化为鸡零狗碎和鸡毛蒜皮，抽空精神性的内容，不惜用重复性、同质性的细节对读者实行强刺激。这都体现了文学创作中细节书写能力弱化的问题。 优秀的文学细节不是随机选择的产物，而是蕴藏着作者的精神旨趣和文化态度。细节之中见精神，见出的是作家对社会历史和时代生活的变化作出的精神反映和思想回应。鲁迅的《在酒楼上》，将吕纬甫与“我”置于酒楼这么一个封闭空间展开精神互动和思想对话。小说叙事简洁，却有几处细节性“闲笔”给了楼下的废园——这是参与精神对话的第三个角色。园中“倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘心于远行。”景物的细节透露出自我灵魂陈述者和审判者内在的精神强度。 作家必须鼓起勇气，从某个细节可以在作品中进行互换的慵懒写作习惯中摆脱出来，从把遵循流行套路的标准化细节当作个性风格的幻觉中清醒过来，向内和向外接通一个纵贯“天道”“世道”“人道”的精神视野。在当下，绝对特殊、独占性的个人经验越来越少见。在这种现实面前，要把对个人经验的精细表述转换为“精神”的生产过程。写作者理当培养精神上的感知力，勘探生活细节背后的心灵悸动，对经验性的细节进行科学转化。从这个意义上说，富有精神能量、饱含精神感受力的文学细节，能真正把每个人还原为独一无二的、不可替换的存在，能从容应对具备强大情节模式与故事形式重组能力的人工智能写作带来的挑战。 （摘编自叶李《细节并非“小事”，而是关乎“大道”》） 材料二： 细节是文学的细胞，那些历久弥新的经典作品都有精彩的细节，而且这类细节不是个别的、偶然的，它们如同繁星闪烁，熠熠生辉。 成功的细节如同时代的精神切片，以小见大，以缩微的形式保存鲜活而独特的时代信息，包含特殊的时代蕴涵，折射出社会的面貌与时代的变迁。汪曾祺的小说大多以细节串联成篇，他并不刻意地花笔墨去勾勒时代背景，但细节中却蕴含着丰富的时代气息和地域元素。 细节是文学创作进入世界、现实、生活内部的通道，是照亮人的精神世界深处的幽光。细节在人物塑造时具有像刻刀一样的作用，通过描绘合乎人物身份的衣着、表情、言语、动作，可以勾勒人物的个性特征及其情感、心理、思维的细微变化。作家也只有细致观察，潜心体验，精雕细刻，才能尽精微而致广大。与其他艺术形式相比，文学作品在表现人的思维过程与心理变化方面具有独特的优势。与视觉艺术相比，文字艺术在描述直观的画面时力有不逮，但在表现“看不见”的世界时却能充分调动文字“造梦”的潜能。鲁迅刻画人物心理，通过细节的铺陈，从语气、声音进入灵魂的深处，写出了国民性的复杂，写出了那一代知识分子人格的内在冲突。读者透过阿Q、吕纬甫、魏连殳的每个神情，都能感受到其潜在的内心波动。 细节不是仅仅具有装饰功能的点缀，而是文学作品的有机组成部分。好的文学细节应该成为生命中的一个器官，与身体的其他部分声息相通，不可或缺。那些经典的细节，在作品的结构中发挥着起承转合的作用，是柳暗花明的转折点，是伏脉千里的隐笔，看似信手拈来的闲话，实则存有深意。《红楼梦》中的林黛玉从听《牡丹亭》到葬花再到焚稿，细节之间环环相扣，遥相呼应，带动了情节的发展，也深化了对人物性格的塑造。 用心的细节营造使得文学作品具有了动感，描述出事件发展变化的曲折过程，常有画龙点睛的效果。反之，缺乏生动细节的作品，必然缺乏层次感和立体感，索然无味。《百年孤独》中的不少细节让人耳目一新。马尔克斯的家族有老年痴呆的遗传病史，他最终没逃过老年痴呆的宿命，被迫放弃了毕生热爱的写作。在了解了这些情况后再阅读这些文字，我们很容易从奥雷里亚诺身上看到作家自己的影子。奥雷里亚诺试图用文字抓住记忆，但当他们忘记了自己的名字，也无法再辨别文字的意义，个人的记忆和民族的历史也就成了一笔糊涂账。这个细节并非孤立的细节，它和作品中的其他内容有盘根错节的联系，而且具有深刻的象征意义。作品以非凡的想象力，不仅写出了马孔多小镇充满魔幻色彩的沧桑变化，描绘了布恩迪亚家族的百年浮沉，也写出了拉丁美洲充满荒诞色彩的孤儿处境。 （摘编自黄发有《论文学细节与文学性》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作家能在文学创作中发现、创造与经营好深具“精神质感”的细节，是其作品能够揭示时代精神密码的重要因素。 B. 鲁迅《在酒楼上》让废园参与两个人物的精神对话之中，有利于读者感受他们对自我灵魂陈述和审判的精神强度。 C. 《红楼梦》中的林黛玉从听《牡丹亭》到葬花再到焚稿，细节之间环环相扣，表现了人物塑造的层次感和立体感。 D. 《百年孤独》中奥雷里亚诺试图用文字抓住记忆的细节充满魔幻色彩，写出拉丁美洲人们充满荒诞色彩的生活处境。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 优秀的文学细节可以是景物描写、人物塑造、情节发展等细节；还可以是宏观的时代背景细节，微观的情感、心理等细节。 B. 在当下语境中，大众对瞬时性审美满足的高度追求，导致文学创作中出现细节被淡化、“细节匮乏症”“细节肿胀症”等现象。 C. 读者透过阿Q、吕纬甫、魏连殳的每个神情，都能感受到其潜在的内心波动，这是因为创作艺术调动了文字“造梦”的潜能。 D. 《百年孤独》不少细节让人耳目一新，除了马尔克斯非凡的写作能力，还与其家族病史的个人体验以及深厚的文化背景有关。 3. 下列选项中不适合作为材料二第二段论据的一项是（ ） A. 只见她扭回头来……拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”（《党费》） B. 二诸葛说：“不犯罪就好，结婚可不行，命相不对！……”（《小二黑结婚》） C. 他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”（《老人与海》） D. “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（《荷花淀》） 4. 结合材料画线部分理解小说《荷花淀》一文中，以下两处细节描写对塑造白洋淀妇女形象的作用。 （1）“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。” （2）“后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！” 5. 面对“具备强大情节模式与故事形式重组能力的人工智能写作带来的挑战”，当下写作者应该如何应对？请结合材料简要说明。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. 第（1）句，这处细节描写连用一“震”一“吮”两个动词，把水生嫂听到消息后从震惊到镇定的过程展现得惟妙惟肖，也更加生动地表现了她的深明大义和善良体贴。 第（2）句，咬紧牙，摇橹不慌，又连用七个拟声词，以急促的水声表现摇船节奏的加快，烘托遇敌时的紧张气氛，又感受到这些女子内心的沉着、镇定。 5. ①作家要通过细节描写，表达对社会历史和时代生活的变化作出精神反映和思想回应。 ②作家要打破标准化细节写作的流行套路，培养精神感知力，表述绝对特殊、独占性的个人经验。 ③作家要将文学的细节完全融入到作品的整体结构中，与作品的整体精神系统紧密关联。 【解析】 【导语】文章通过两则材料深入探讨了文学细节在创作中的重要性。材料一强调细节不仅是情节和修辞的补充，更是揭示时代精神、社会心理和个人心灵重塑的关键。材料二则进一步指出，细节是文学的细胞，能够以小见大，折射时代变迁，塑造人物性格，推动情节发展。文章结构严谨，论证有力，具有深刻的文学理论价值。 【1题详解】 本题考查学生对文本信息的分析和运用的能力。 D.“写出拉丁美洲人们充满荒诞色彩的生活处境”错误。根据原文“作品以非凡的想象力，不仅写出了马孔多小镇充满魔幻色彩的沧桑变化，描绘了布恩迪亚家族的百年浮沉，也写出了拉丁美洲充满荒诞色彩的孤儿处境”可知，原文强调的是“拉丁美洲充满荒诞色彩的孤儿处境”，并非是“人们充满荒诞色彩的生活处境”，这里偷换了概念。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 B.“导致文学创作中出现细节被淡化、‘细节匮乏症’‘细节肿胀症’等现象”错误。根据材料一“在当下语境中，因为对瞬时性审美满足的高度追求，娱乐性文化生产对情节和故事的密集输出使得细节被淡化。此外，还有另一种‘细节匮乏症’——写作者脱离现实活……‘细节肿胀症’，特别是一些网络小说，把日常生活简化为鸡零狗碎和鸡毛蒜皮，抽空精神性的内容”可知，这里只导致了细节被淡化，而“细节匮乏症”是因为写作者脱离现实生活；“细节肿胀症”是一些网络小说自身的问题。并非这三种现象都是大众对瞬时性审美满足的高度追求所导致的，属于混淆原因。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第二段观点是“成功的细节如同时代的精神切片，以小见大，以缩微的形式保存鲜活而独特的时代信息，包含特殊的时代蕴涵，折射出社会的面貌与时代的变迁”。 A.通过人物的语言细节，能反映出当时的时代背景和人物的情感，体现了时代信息。 可作论据。 B.二诸葛的话语体现了当时农村一些旧观念，能折射出时代的特征。 可作论据。 C.这句话主要体现的是人物的精神品质，没有明显体现出时代的信息和社会的变迁，不适合作为材料二第二段的论据。 D.通过人物的语言细节，反映了当时的时代氛围和女性的情感，具有时代意义。可作论据。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文本信息的分析、运用和理解重要语句的能力。 第一处：根据材料二“细节在人物塑造时具有像刻刀一样的作用，通过描绘合乎人物身份的衣着、表情、言语、动作，可以勾勒人物的个性特征及其情感、心理、思维的细微变化”可知，“女人的手指震动了一下”“她把一个手指放在嘴里吮了一下”，“震”体现了水生嫂听到消息时的震惊，“吮”体现她迅速镇定下来，展现了她从震惊到镇定的过程，也体现出她深明大义，理解丈夫去参军，同时也有善良体贴的一面，很好地塑造了水生嫂的形象。 第二处：根据材料二“细节能照亮人的精神世界深处的幽光”可知，“咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌”体现了女子们的沉着镇定，“水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！”连用七个拟声词，烘托出遇敌时的紧张气氛，更凸显女子们内心的沉着，进一步塑造了白洋淀妇女勇敢、镇定的形象。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①根据材料一“细节之中见精神，见出的是作家对社会历史和时代生活的变化作出的精神反映和思想回应”可知，作家要通过细节描写来表达对社会历史和时代生活变化的精神反映和思想回应，这样才能让作品有深度和内涵，区别于人工智能写作。 ②材料一“作家必须鼓起勇气，从某个细节可以在作品中进行互换的慵懒写作习惯中摆脱出来，从把遵循流行套路的标准化细节当作个性风格的幻觉中清醒过来”可知，当下绝对特殊、独占性的个人经验少见，写作者要培养精神感知力，把对个人经验的精细表述转换为“精神”的生产过程，表述绝对特殊、独占性的个人经验，形成自己的特色。 ③根据材料二“细节不是仅仅具有装饰功能的点缀，而是文学作品的有机组成部分。好的文学细节应该成为生命中的一个器官，与身体的其他部分声息相通，不可或缺”可知，作家要将文学细节完全融入作品整体结构，与整体精神系统紧密关联，让作品成为一个有机整体，而不是零散的拼凑，从而应对人工智能写作的挑战。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 秋千 孙犁 张岗镇是小区的中心村，分四大头。工作组一共四个人，一人分占一头，李同志还兼着冬学①的教员。他在西头工作，在西头吃派饭，除去地主、富农家，差不多是挨门挨户一家三天。不上一个月，这一头的大人孩子就全和他熟了。 这几天，冬学里讨论划阶级、定成分，人们到的很多。西头有一帮女孩子，尤其是学习的模范。她们小的十四五，大的十七八，都是贫农和中农的女儿。（1）她们在新社会里长大，对旧社会的罪恶知道得很少。 冬学设在一个学校的大讲堂里，女孩子们总是先到，等着别人。 这天，李同志拖着一双大鞋，来到学校里，灯已经点着了。 女孩子们挤在前边一条长凳上，使得那条板凳不得安闲，一会儿翘起这头，一会儿翘起那头，她们却嗤嗤地笑。 李同志笑着问：“今天谁点的灯啊？” “是大绢！——大绢是模范。”她们喊着。 “咱们的冬学越来越热闹！”李同志说。 “这是因为你讲话讲得好。”（2）那个叫大绢的女孩子回答，简直像鸟儿在唱歌儿似的。 “我看是这个问题很重要！”李同志说，“大家都想知道自己是什么成分。”大绢笑了半截；强忍耐住了。 说着屋里已经挤满了人，人到得差不多了。先讨论村里明显的户，谁家是地主，谁家是富农。最后李同志叫人们再想一想，他严肃地说：“根据我们讲的，大家看看还遗漏了谁没有？” 人们沉静了一会儿。忽然有一个人报告：“我不怕得罪人，我说一户：西头大绢家，剥削就不轻，叫我看就是富农。”说话的人站在人群的后面，看不见他的脸，李同志听出是东头扎花炮的刘二壮，他的嗓门很高。人们都望着大绢。大绢低下了头，连头发根都涨红了。 刘二壮又说：“我就报告报告她家的情况：她爷爷叫老灿，当过顺兴隆缸瓦店的大掌柜；家里种过五十亩地，喂过两个大骡子，盖了一所好宅子。这谁不知道？” “同志！我说一说行不行？”大绢站起来，转脸望着后面，忍着眼泪。李同志点一点头。她说：“乡亲们！谁都知道日本人把俺家烧了个一干二净。从我记事起，我们过的是多么寒苦的日子！我从小两只手就没闲着过，十三岁织布，十岁就卖纺线；地里的活，我敢说不输一个男孩子。你们横竖都见来着，现在刘二壮说我们剥削过人，我哪见过骡子、宅子呀？” 大绢坐在板凳上哭了，她站起来，往外就走，一边走一边哭着说：“我去叫我爷爷去，看他剥削过人没有！”“他能来吗？你叫他干什么！”人们拦不住，她走了，到院里就放声哭了。 “这孩子从小可没享受过。”一个壮年妇女对李同志说，“（3）从小她爹娘全死了，她爷爷后来又半身不遂，事变那年日本人烧得她家只剩了几间房，家里地里，就仗她一个人里里外外的。” “你们上了岁数的人说说，她爷爷到底是怎样一个人？”李同志又问西头那几个老头儿。 “我说说吧！”麻子老点抽完了锅烟，把烟袋杆里的烟和油子用大劲吹了出来，说，“她爷爷是这样一个人：从小不好生过日子，整天在街上混混儿。后来碰上了一个硬磕儿，栽了一个跟头，就回心转意了。他在张岗街上开了一个小杂货店，起先就卖些针头线脑，火绒洋灯，烧纸寒衣纸，碱面油醋……不上几年，小买卖越来越红火，人们看他有本事，就有人出股金，叫他合伙，开了一间缸瓦磁器店，这就是顺兴隆。他用了几个伙计，很是赚钱，三年一账，他买了几十亩地……” “他又盖了一所住宅。”麻子老点接着说，“这算到了顶儿。就在那一年，他和天津的洋人做买卖，一下受了骗，铺子关门。日本人来了，又给他点上一把火，烧了个片瓦无归……” 那天晚上，大家并没有把大绢爷爷叫来。时间晚了，冬学就散了。 以后，大绢没有上学来，虽说并没人限制她。和她一伙的女孩子们这几天到的也不齐，有几个早来，有几个迟到。她们坐在板凳上也不哄笑打闹了。 李同志到西头吃派饭，这天轮到喜格儿家里。有人在外间叫了一声，喜格儿放下碗筷就出去了，随手拉进来一个女孩子，是大绢。 （4）一眼看来，大绢好像比平时矮了一头，满脸要哭的样子。喜格儿说：“你和老李说说么！光哭顶事？” “我没剥削过人，怎么能担这个名儿呀？”大绢又哭了。 李同志放下饭碗说：“我们是要消灭人剥削人的制度。这个制度存在几千年了，你们想想有多少人，在这个制度下面含冤死去？有多少人被这个制度碾个粉碎？你们都听过老年人诉苦了，该明白剥削是多大的罪恶！多少年来，人们怀抱一个理想，就是要消灭这个制度，好叫人们像春苗一样，不受旱涝，不受践踏，自由地生活、生长、生存。有很多人为这个理想牺牲一切，献出了自己的生命。你们村口就有过两位坐狱被杀的共产党员。这不是随随便便的事，也不是求情的事。自然，我们也要慎重，不能把自己人当成敌人。” 正月里，工作组学习了一九三三年两个文件，读了任弼时同志的报告，李同志又拿到冬学去讲解，重点讨论了几家的成分。按新精神定成分，大绢家还是农民。 大绢也来上学了。她瘦了些，可比以前更积极更高兴了，脸色纯净，但性格更坚韧了。她说，她爷爷剥削过人是他的罪过，经过这回事，她要记着：一辈子也不要剥削别人一点点。 正月里，只有剥削过人的家庭，不得欢乐。喜格儿她们在村头搭了一个很高的秋千架。每天黄昏，她们放下纺车就跑到这里来，争先跳上去，弓着腰往上一蹴，几下就能和大横梁取个平齐。在天空的红云彩下，两条红裤子翻上飞下，秋千吱呀作响，她们嬉笑着送走晚饭前这一段时光。 秋千在大道的边沿，来往的车辆很多，拉白菜的，送公粮的。戴着毡帽、穿着大羊皮袄的把式们，怀里抱着大鞭，出街口，眼睛就盯着秋千上面。其中有一辆，在拐角的地方，碰在碌碡②上翻了，白菜滚到沟里去，引得女孩子们大笑起来。赶车的人说：“别笑了，快过来帮忙搬搬吧，咳！光顾看你们打秋千了。你们打那么高，不怕从大梁上翻过来了！” 天黑下来，她们才回家去吃饭，吃过后又一块上冬学去了。 （有删改） 【注】①冬学：农村在冬闲时开办的季节性学校。②碌碡：用石头做成的圆筒形农具。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 李同志既是张岗镇西头的负责人，又是冬学的教员，常常带领大家学习文件精神，人们都比较信服他。 B. 在李同志划分成分时，刘二壮对大绢家的成分质疑，这使情节有了矛盾冲突，增强了文章的可读性。 C. 大绢爷爷的人生经历在麻子老点的口中得到较完整呈现，大绢爷爷是因日本人烧毁房屋才生病、半身不遂的。 D. 拉白菜的赶车人由于看女孩子们荡秋千而翻了车，从中可以看出女孩子们荡秋千的风采感染了身边的人。 7. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 句子（1）交代大绢等姑娘们对旧社会的罪恶知之甚少，但此时的大绢还是想弄清楚爷爷是否剥削过别人。 B. 句子（2）运用比喻的修辞手法，将大绢的回答比作鸟儿在唱歌，生动形象地写出大绢善于察言观色的特点。 C. 句子（3）运用正面描写的方式叙述了大绢的经历，大绢的人生经历也预示着她不可能被划分为富农地主成分。 D. 句子（4）写大绢“好像比平时矮了一头”，这主要表现出大绢在遭遇划分阶级成分的风波之后心里受到打击。 8. 部编版高中语文选择性必修上册第三单元的研习任务要求学生学会写赏析文章，请以本文中“秋千”这一意象作为赏析对象，写出你的赏析要点。 9. 有人认为，赵树理和孙犁虽都以描写农村生活为题材，但在人物表现上侧重点不同，赵树理侧重探索农民在成长过程中的“变”，而孙犁侧重歌颂人民群众“变”之后的“新”（或“美”）。请联系《小二黑结婚（节选）》中的人物“三仙姑”和本文中的主人公大绢，谈谈你对上述说法的理解。 【答案】6. C 7. D 8. ①秋千是本文的重要意象，它象征着青春、活力和希望。在文中，秋千是女孩子们消磨时光、释放情感的载体，她们在秋千上荡漾，欢笑，享受着青春的快乐。 ②同时，秋千也是女孩子们成长过程中的一个象征，她们在秋千上不断挑战自己，追求更高的境界。 ③此外，秋千还承载着女孩子们对未来的憧憬和期待，她们希望通过自己的努力，摆脱旧社会的束缚，过上新生活。 9. ①赵树理和孙犁在农村题材作品中确实表现出了不同的侧重点。在《小二黑结婚（节选）》中，赵树理通过描绘三仙姑的形象，展现了农民在成长过程中的变化。三仙姑是一个自私、迷信、落后、愚昧的农村妇女，但在故事的结尾，她逐渐认识到了自己的错误，并开始追求新的生活。 ②而在本文中，孙犁通过描绘大绢等女孩子的形象，歌颂了人民群众在新社会里的成长和进步。大绢等女孩子在新社会里长大，对旧社会的罪恶知道得很少，她们在冬学里积极学习，争取成为学习的模范。她们在秋千上挥洒青春，追求自由和快乐，展现出新时代农村女性的风采。 ③从这两位作家的作品可以看出，他们都关注农村人民的成长和变化，但赵树理更注重揭示封建礼教对农民的束缚，而孙犁则更强调新社会给农民带来的希望和美好。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写张岗镇冬学中的划阶级、定成分事件，展现了农村社会变革中的矛盾与冲突。文章以李同志和大绢为主要人物，通过大绢被质疑为富农的情节，揭示了历史背景下的个人命运与社会制度的复杂关系。大绢的坚韧与成长，体现了普通农民在新社会中的挣扎与希望。结尾处秋千的意象，象征着女孩子们的青春活力与对新生活的向往，同时也反映了农村生活的变迁与进步。文章语言质朴，情感真挚，既有对历史的反思，也有对未来的期许。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 C.“大绢爷爷是因日本人烧毁房屋才生病、半身不遂的”错误。由原文“从小她爹娘全死了，她爷爷后来又半身不遂，事变那年日本人烧得她家只剩了几间房”可知，大绢爷爷半身不遂在前，日本人烧房在后，选项无中生有，强加因果。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对句子的分析和鉴赏能力。 A.“但此时的大绢还是想弄清楚爷爷是否剥削过别人”错误。句子（1）“她们在新社会里长大，对旧社会的罪恶知道得很少”，只是说明了大绢等姑娘成长的时代背景以及对旧社会的认知情况，结合后文可知，是刘二壮提出大绢家是富农后，大绢才极力辩解、想弄清楚爷爷是否剥削过别人，并非在此处就想弄清楚。 B.“善于察言观色”错误。句子（2）“那个叫大绢的女孩子回答，简直像鸟儿在唱歌儿似的”，运用比喻的修辞手法，将大绢的回答比作鸟儿在唱歌，生动形象地写出大绢声音的悦耳动听、心情的愉悦。 C.“正面描写”错误。句子（3）“从小她爹娘全死了，她爷爷后来又半身不遂，事变那年日本人烧得她家只剩了几间房，家里地里，就仗她一个人里里外外的”是一个壮年妇女对李同志说的话，属于侧面描写，并非“正面描写”。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对重要物象的把握能力。 ①女孩子们荡秋千时，“弓着腰往上一蹴，几下就能和大横梁取个平齐。在天空的红云彩下，两条红裤子翻上飞下，秋千吱呀作响”，这充满活力的场景象征着自由与希望。她们的欢声笑语，在秋千的吱呀声中回荡，寓意着新社会下人们拥有自由的生活空间，对未来充满希望，如同她们在秋千上不断向上飞扬的姿态，积极而充满活力。所以，秋千象征着青春、活力和希望。 ②前文写到大绢因家庭成分问题而产生委屈、难过，而现在按新精神定成分，大绢家还是农民，大娟比以前更积极更高兴，性格更坚韧了。女孩们争先跳到秋千上，弓着腰往上一蹴，不断挑战自己，说明秋千是女孩子们成长过程中的一个象征，她们在秋千上不断挑战自己，追求更高的境界。 ③文中说到西头的这帮女孩子是冬学中学习的模范。尤其是经历了划阶级、定成分这件事，让以大绢为代表的这些女孩子们变得更加地坚韧。她们在村头搭了一个很高的秋千架，每天黄昏就跑到这里来，争先着跳到秋千上，弓着腰往上蹴，吃完饭又去上冬学。说明这些女孩子们希望通过自己的努力，摆脱旧社会的束缚，过上新生活，而秋千就承载了女孩子们对未来的憧憬和期待。 9题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 本题要求学生联系课内文本，形成课内外的文本比较，然后结合题干中的关键词在文本中找到与问题相关的内容，如“三仙姑”成长过程中的“变”、大绢“变”后的“新”（或“美”），学生对关键词要有准确深刻的理解，并在文中找到相关依据，最后对相关内容进行分析、概括，写出答案即可。 ①《小二黑结婚》中写三仙姑不仅有不合时宜的打扮，如“虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜宫粉涂不平脸上的皱纹，看起来像驴粪蛋上下了霜”，还跳大神装神弄鬼，诈人财物，用“米烂了”的情节来弄虚作假。她妒忌女儿的美貌，具有封建思想，反对儿女自由恋爱，想以家长身份主宰儿女婚姻，可见“三仙姑”原本是一个装神弄鬼、好逸恶劳且作风不正派的农村妇女。然而，在经历了一系列事件后，尤其是与小二黑和小芹的冲突以及受到村里人的批判后，她开始发生转变。例如，“三仙姑那天在区上被一伙妇女围住看了半天，实在觉着不好意思，回去对着镜子研究了一下，真有点打扮得不像话”，这表明她开始反思自己的行为和形象，意识到自己过去的做法是错误的，从而有了改变的意愿和行动，赵树理通过描写“三仙姑”从旧到新的转变过程，展现了农民在成长中的变化。 ②在本文中，孙犁描绘了大绢等女孩子的形象。这帮女孩子是冬学中的学习模范，她们在新社会里长大，对旧社会的罪恶知道得很少，大绢因家庭成分问题而产生委屈、难过，而现在按新精神定成分，大绢家还是农民，大娟比以前更积极更高兴，性格更坚韧了。荡秋千时，女孩子们“弓着腰往上一蹴，几下就能和大横梁取个平齐。在天空的红云彩下，两条红裤子翻上飞下，秋千吱呀作响”，她们在秋千上挥洒青春，追求自由和快乐。以大绢为代表的这些女孩子是新社会下人民群众美好品质的体现，展现出新时代农村女性的风采。所以，孙犁在本文中对大绢这一人物的塑造，则侧重于歌颂人民群众“变”之后的“新”（或“美”）。 ③两篇文章中三仙姑和大绢的身份都是农民，她们的变化表明两位作家关注的都是农村农民的变化，而赵树理塑造的三仙姑本是一个自私、迷信、落后、愚昧的农村妇女，所以赵树理更注重揭示封建礼教对农民的束缚。而孙犁塑造的大绢等女孩子的形象展示的是新时代女性的风采，更强调新社会给农民带来的希望和美好。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括，括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不听，遂将之。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。燕举兵击赵，赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵（悼襄）王思复得廉颇，廉颇亦思复用於赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使者还报王曰：“廉将军虽老尚善饭然与臣坐顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。 廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城。后七年，秦破杀赵将扈辄于武遂，斩首十万。赵乃以李牧为大将军，击秦军于宜安，大破秦军，走秦将桓齮。赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之。秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。赵王乃使赵葱及齐将颜聚代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 材料二： 上问魏征曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问下民，故有苗之恶得以上闻；舜明四目，达四聪，故共、鲧、欢兜不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝偏信虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善！” （节选自《资治通鉴·唐纪八》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 廉将军虽老A尚B善饭C然与D臣E坐F顷之G三遗H矢矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 间，奸细，与《鸿门宴》中“沛公已去，间至军中”的“间”意思不相同。 B. 假，借助，与《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”的“假”意思相同。 C. 走，使动用法，与《苏武传》中“尽归汉使路充国等”的“归”用法一致。 D. 以，与《五代史伶官传序》中“方其系燕父子以组”中的“以”用法不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦军与赵军在长平对阵，面对秦军的多次挑衅，廉颇带领赵军坚守营垒，坚决不出战。 B. 廉颇在魏国没得到信任重用，到楚国做将军后也未得到重用，郁闷不得志，死在寿春。 C. 廉颇有心报效赵国却不被起用，李牧战功赫赫却被诛杀，他们的悲剧都与郭开有关。 D. 魏征运用举例和对比的说理方法，让唐太宗接受了“兼听则明，偏信则暗”的观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王以名使括，括徒能读其父书传，不知合变也。 （2）是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。 14. 材料一中历代赵王的哪些行为，可以作为材料二魏征“兼听则明，偏信则暗”观点的论据？请简要概括。 【答案】10. ACF 11. B 12. B 13. （1）赵王因赵括的名声任用他，他只会死读父亲的兵书，不懂灵活应变。 （2）因此君主广泛听取意见，显贵大臣就无从蒙蔽，下情也能上达。 14. ①赵孝成王偏信秦间，弃廉颇用赵括导致长平惨败； ②赵悼襄王偏信郭开诬告，拒召廉颇； ③赵王迁偏信反间计，杀李牧自毁长城。 【解析】 【导语】这两则材料构成精妙的古今对话。材料一通过廉颇、李牧的悲剧，展现了赵王偏信谗言、用人不当的昏聩，暗合“偏信则暗”之理；材料二则以魏征直谏，正面阐释“兼听则明”的治国智慧。司马迁以史笔暗讽，司马光借古喻今，两者在“明君当广开言路”的主题上形成互文，历史教训与治国箴言在此达成跨越时空的共鸣。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：廉将军虽然年老了，但饭量还很好，只是和我坐在一起时，一会儿就拉了三次屎。 “廉将军”为主语，“虽老”为谓语，表意完整，“虽老”后停顿，故应在A处断开。 “尚”为副词修饰“善饭”，“善饭”是动宾结构，句意完整，其后停顿，故应在C处断开。 “然与臣坐”，主谓结构，“廉将军”为主语（省略），“与臣坐”为谓语，表意完整，故应在其后F处断开。 故选ACF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。奸细，间谍/秘密地。句意：秦国的间谍说。/刘邦已经离开，秘密地回到军营中。 B.错误。意思不同。代理/借助。句意：让他代理相国。/君子的资质秉性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 C.正确。均为使动用法，使……逃跑/使……回来。句意：（李牧）赶跑了秦将桓齮。/全部送还了汉廷使节路充国等人。 D.正确。连词，因而，以致/介词，用。句意：因而在望夷宫被赵高杀害。/当庄宗用绳子捆绑着燕王父子。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“到楚国做将军后也未得到重用”错误。文中提到，“廉颇一为楚将，无功”，是没有立下战功。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，因为；“名”，名声；“徒”，只；“合变”，应变。 （2）“故”，因此；“拥蔽”，蒙蔽；“上通”，上达。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一中提到，“赵王信秦之间。秦之间言曰：‘秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。’赵王因以括为将，代廉颇”，可知赵孝成王偏信秦间，弃用经验丰富的廉颇，而任用只会纸上谈兵的赵括，导致长平惨败，这体现了偏信则暗。 ②材料一中提到，“廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者还报王曰：‘廉将军虽老尚善饭然与臣坐顷之三遗矢矣。’赵王以为老，遂不召”，可知赵悼襄王偏信郭开的诬告，拒绝召回仍有能力的廉颇，这体现了偏信则暗。 ③材料一中提到，“秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。赵王乃使赵葱及齐将颜聚代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之”，可知赵王迁偏信反间计，杀害战功赫赫的李牧，自毁长城，这体现了偏信则暗。 参考译文： 材料一： 赵惠文王去世，他的儿子孝成王即位。孝成王七年，秦军与赵军在长平对峙，赵王派廉颇率兵攻打秦军，秦军多次击败赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军多次挑战，廉颇不肯应战。赵王听信了秦军的离间之计。秦军间谍说：“秦军所忌惮的，只是马服君赵奢的儿子赵括担任将领罢了。”赵王于是让赵括担任将领，取代廉颇。蔺相如说：“赵王因赵括的名声任用他，他只会死读父亲的兵书，不懂灵活应变。”赵王不听，还是让赵括担任将领。赵括的军队战败，数十万大军投降了秦军，秦军将他们全部活埋。燕国发兵攻打赵国，赵国派廉颇率兵反击，在鄗地大败燕军。燕国割让五座城池请求讲和，赵国才答应了。赵国用尉文封赏廉颇，封号为信平君，并让他代理相国。过了六年，赵国派廉颇攻打魏国的繁阳，夺取了它。赵孝成王去世，他的儿子悼襄王即位，派乐乘取代廉颇。廉颇大怒，攻打乐乘，乐乘逃走了。廉颇于是逃奔到魏国的大梁。廉颇在大梁住了很久，魏国不能信任重用他。赵国因为多次被秦军围困，赵悼襄王想重新召回廉颇，廉颇也想再被赵国任用。赵王派使者去看廉颇是否还能任用。廉颇的仇人郭开给了使者很多钱财，让他诋毁廉颇。赵国的使者见到廉颇后，廉颇一顿饭吃了一斗米、十斤肉，又披上铠甲骑上战马，来表示自己还可以任用。赵国使者回去向赵王报告说：“廉将军虽然年老了，但饭量还很好，只是和我坐在一起时，一会儿就拉了三次屎。”赵王认为廉颇老了，于是没有召他回来。楚国听说廉颇在魏国，暗中派人去迎接他。廉颇担任楚国的将领后，没有立下战功，说：“我想指挥赵国的士兵。”廉颇最终死在寿春。 廉颇逃奔到魏国之后，赵国派李牧攻打燕国，夺取了武遂、方城。又过了七年，秦军在武遂打败并杀死了赵将扈辄，斩杀了十万赵军。赵国于是让李牧担任大将军，在宜安攻打秦军，大败秦军，赶跑了秦将桓齮。赵王迁七年，秦国派王翦攻打赵国，赵国派李牧、司马尚抵御秦军。秦国给了赵王宠臣郭开很多钱财，施行反间计，说李牧、司马尚想要谋反。赵王于是派赵葱和齐国将领颜聚取代李牧。李牧不接受命令，赵国派人暗中逮捕了李牧，并杀了他。 材料二： 唐太宗问魏征：“君主怎样做才算明智，怎样做才算昏庸呢？”魏征回答说：“广泛地听取各方面的意见，就能明辨是非，做出正确的判断；如果只听信一方面的意见，就会受到蒙蔽，做出错误的判断。从前，帝尧能够清楚地了解下民的情况，所以三苗作恶之事能够及时上报；帝舜耳听四面，眼观八方，所以共工、鲧、欢兜等人不能蒙蔽他。秦二世偏信赵高，结果在望夷宫被赵高杀害；梁武帝偏信朱异，结果在台城被软禁饿死；隋炀帝偏信虞世基，结果在扬州的彭城阁兵变中被杀。因此君主广泛听取意见，显贵大臣就无从蒙蔽，下情也能上达。”唐太宗说：“说得好！” （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 南阳夏日 寇准 绿杨阴密覆回廊，深院帘垂昼景长。 人静独闻幽鸟语，风来时有异花香。 世间宠辱皆尝遍，身外声名岂足量。 闲读南华真味理，片心惟只许蒙庄[注]。 [注]蒙庄，即庄子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌的首联以浓密的绿杨树阴展现了回廊的清凉，描写出夏日庭院的宜人环境。 B. 颔联写鸟的鸣叫和不同寻常的花香，运用多感官描写，增添了夏日的生动气息。 C. 颈联转向诗人的心境，“世间宠辱皆尝遍”表达了对自己各种经历的悲叹、感伤。 D. 尾联“闲读南华真味理”一句中，作者看似在闲读，实则深谙书中真正的思想。 16. 司马光《温公续诗话》认为寇准诗的特点是“融远”。融，即融合、通透之意；远，即境界高远。请分析本诗是如何体现“融远”的？ 【答案】15. C 16. ①自然环境的宁静与诗人内心的平静相映衬、交融，体现“融合”的特点； ②历经人生荣辱后，不计较功名利禄，展现诗人通透的人生观和心境，体现“通透”之意； ③对淡泊、安宁生活的追求及对庄子思想的参悟，思想境界高远，体现“远”之含义。 【解析】 【导语】本诗以夏日庭院为背景，通过细腻的自然描写与深邃的内心感悟，展现了寇准对世事的超然态度。诗中融合了感官体验与哲理思考，既描绘了夏日的静谧与生机，又透露出对宠辱、声名的淡泊，体现了“融远”的艺术境界。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 C.“表达了对自己各种经历的悲叹、感伤”说法错误，“世间宠辱皆尝遍”是诗人感叹自己这一生荣宠和衰辱都体会到了，结合下一句“身外声名岂足量”和尾联，诗人的人生态度是宠辱不惊、声名不计，表现了一种淡泊、通透的人生观，所以“悲叹”的说法有误。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗中首联描绘了静谧庭院之景，绿杨、回廊、垂帘等构成宁静画面，接着颔联营造了清幽的景色氛围，诗人身处其间，内心也是安然平静的，外界的静与内心的静相互呼应。诗人在这清幽环境中享受宁静，让自然之静与心境之静完美融合，尽显“融合”特点。 ②颈联中，诗人直白道出历经诸多荣辱，此时已把声名等身外之物看淡。过往经历让他悟透人生，不再纠结于功名利禄得失，内心豁达开阔，不为世俗所累，这种超脱、通透的人生观诠释了“通透”的意味，展现出内心的澄澈淡然。 ③尾联中，诗人闲时研读庄子思想，追求其中蕴含的淡泊、安宁生活真谛，其精神已超脱日常琐碎，向往高远的精神境界，不被世俗束缚，思想境界由此变得高远，契合“远”的内涵，使诗歌格调不凡。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《项脊轩志》中，归有光通过“_________”来反射南面日光，后来“_________”，最终使老屋焕发光彩。这与梁思成指出的“中国建筑往往向南取光，院内多植花草”相一致。 （2）在《兰亭集序》中，王羲之提到人们因处世态度不同而有“静躁”之别，其中“静者”的典型生活状态通过“__________，________”两句得以具体展现。 （3）在《归去来兮辞》中，写陶渊明爱惜美好的时光，独自外出，有时还要去田间除草培土的两句是“______________，____________”。 （4）某农业技术推广站在指导农民进行果树种植时，技术员小张引用《种树郭橐驼传》“__________，__________”两句，形象地阐述了种植时要精心呵护，种后不过度干预的理念。 （5）《石钟山记》中，苏轼实地考察，深夜乘小舟到绝壁下，看到旁边的大石，用比喻手法写出石头形态的句子是：___________，____________。 【答案】 ①. 垣墙周庭 ②. 又杂植兰桂竹木于庭 ③. 或取诸怀抱 ④. 悟言一室之内 ⑤. 怀良辰以孤往 ⑥. 或植杖而耘耔 ⑦. 其莳也若子 ⑧. 其置也若弃 ⑨. 如猛兽奇鬼 ⑩. 森然欲搏人 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：垣、庭、诸、悟、良辰、耘耔、莳、置、搏。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字和图片，完成下面小题。 2025年（乙巳蛇年）春晚的主题为“事事如意，生生不息”。中央广播电视总台的春晚标志，看似简单明了，实则暗藏玄机。你看，这个图标的核心元素，其一是“巳”字，另一个则是“巳”字复制后旋转180度而形成的“乙”字，两者组对构图。“巳”代表胎儿和后嗣，蕴含着生命降临、子嗣绵延之意。春节处于冬春交替之际，此时阴气退散，阳气上升，春回大地，万物复苏，这与“巳”的寓意相呼应。在十二地支中，“巳”代表蛇，而古人又视蛇为重生蜕变的象征，于是（ A ），铸造在青铜器上，镌刻在金器、玉器上，形成了中国经典纹样之一——蟠虺纹。“蟠”意为盘曲环绕，“虺”意为一种小蛇，传说虺会化为龙，所以蛇又被称为“小龙”，代表吉祥。蟠虺纹的线条弯弯曲曲，无穷无尽，寓意着神力无边、绵延不绝、幸福吉祥等。图标双巳合璧，对称摆放，恰似中国传统吉祥纹样——如意纹，难怪（ B ）。①不仅这种图案适用于二方连续和四方连续〔注〕，②也支持无限扩展的连续性呈现。③其意为绵绵不绝，生生不息。④2025年（乙巳蛇年）春晚的标志，多像一张经过加密的新年贺卡，⑤它把对新年的祈愿藏进传统符号里的一笔一画都是文化的沉淀。 〔注〕“二方连续”“四方连续”图案设计领域的专业术语。二方连续，指图案往左右或上下两个方向重复；四方连续，指图案往上下左右四个方向无限延伸。 18. 下列句子中的“你看”与文中加点的“你看”，意义和用法最接近的一项是（ ） A. 庞太监：太客气了吧？你看，全北京城谁不知道秦二爷！你比做官的还厉害呢！ B. 这时，翠翠心想：你看，人家说的话，他全明白。但他笑也不笑，眉头也不动一动。 C. 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 D. 中国的建筑体系分布到了很广大的地区，你看，西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江、蒙古。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 某文创公司拟开发一款印有2025年春晚标志图案的折叠纸扇，请你根据以上材料为他们撰写一则宣传文案，用于线上推广。要求融入2025年春晚标志的文化内涵，至少使用一种修辞手法，不超过80字。 【答案】18. D 19. A.古人把蛇的形象做成美丽图案 B.它被称为“巳巳如意”\它寓意为“事事如意” 20. ①修改为：这种图案不仅适用于二方连续和四方连续； ⑤修改为：它把对新年的祈愿藏进传统符号里，它的一笔一画都是文化的沉淀。 21. （1）折扇摇动，流淌绵绵不绝的吉祥；清风伴随，蓬勃生生不息的力量。（对仗） （2）展开幸福吉祥，绵延顺心如意，聚合美好神奇：一把不一样的折扇。（排比） （3）一把小小的折扇，带给你的不仅仅只是清凉的慰藉，还有绵延不绝的幸运，无穷无尽的美好，奋发向上的力量。（排比） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 原文的“你看”，用于引导读者从整体观察转向细节分析，并通过具体例子支撑前面的论点，兼有视觉引导和逻辑论证连接的作用。 A.“你看”是为了强调秦二爷的知名度高，突出秦二爷的厉害，是强调情况以加强表达效果的用法。 B.“你看”让内心独白或感慨具象化，是自由间接引语的典型用法。 C.“你看”引起读者想象或者联想共建意象，是共情引导的用法。 D.“你看”作为逻辑衔接词，提示后续为具体证据，并有认知引导作用，是例证衔接兼具认知引导的用法。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，前文提到“古人又视蛇为重生蜕变的象征”，后文说“铸造在青铜器上，镌刻在金器、玉器上，形成了中国经典纹样之一——螭虺纹”，可见此处需衔接“蛇的象征意义”与“纹样形成”， 既承接“蛇的象征”，又引出后文纹样的制作载体，符合“形象→纹样”的逻辑链条，故可填“古人把蛇的形象做成美丽图案”。 B处，根据上文“图标双巳合璧，对称摆放，恰似中国传统吉祥纹样——如意纹”可知，前文讲图标双巳合璧形似如意纹，“难怪”表明此处需总结图案的寓意或名称，再结合春晚主题“事事如意，生生不息”可知，此处可填：它被称为“巳巳如意”，或者：它寓意为“事事如意”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“不仅这种图案适用于二方连续和四方连续……”语序不当，①②句的主语一致，主语“这种图案”应在关联词语“不仅”之前。改为“这种图案不仅适用于二方连续和四方连续……”。 ④“它把对新年的祈愿藏进传统符号里的一笔一画都是文化的沉淀”结构混乱，改为“它把对新年的祈愿藏进传统符号中，它的一笔一画皆是文化沉淀”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传文案的能力。 拟写宣传文案时，先深度剖析春晚标志文化内核，提取“巳”字象征的子嗣绵延、蟠虺纹的无穷连续、如意纹的吉祥寓意，以及“事事如意，生生不息”的主题。再将折叠纸扇的使用场景与标志元素融合，以“摇动”“展开”“聚合”等动态动作串联文化意象。 修辞手法上，用“折扇摇动”对“清风伴随”、“流淌吉祥”对“蓬勃力量”，借对仗强化韵律，让吉祥寓意随扇面转动具象化；以“展开—绵延—聚合”的排比结构，对应扇面开合与图案延展，用“幸福吉祥”“顺心如意”“美好神奇”层层递进强化祝福；通过“不仅仅只是……还有……”的层递排比，从“清凉慰藉”的实用功能延伸至“幸运”“美好”“力量”的精神内涵。 语言表达上，将“蟠虺纹”“二方连续”等术语转化为“绵绵不绝”“无穷无尽”等通俗表达，用“流淌”“绵延”等动词活化图案连续性，以80字内的精炼语句，实现文化符号、产品功能与修辞美感的统一。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说人生需要不断尝试做新的事情，也有人说我们反复做的事情成就了我们。 对此你怎么看？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 尝试以立己，坚持以达己 有人说，积极探索、勇敢尝试的人生才叫精彩；也有人说，兀兀穷年、驰而不息的钻研精神才算得上人生智慧。两种争论你方唱罢我登场，似乎谁都有道理。而我却认为，一个人要想取得真正长远的成功，唯有将两者有机结合，互相取长补短才可。 积极探索，勇敢试错，方能助人生拨云见日，明确奋斗方向。 青春时期的我们，或许对自我的认知还不够明确，尚无法深入了解自己的能力、志趣，看似对什么都有一点尝试的兴趣，却对什么都还不够了解。此时，积极尝试新鲜事物，可以帮助开拓自己的眼界，让自己拥有更多可能性；而在这不断尝试、积极试错的过程中，我们或许能在这个过程中对自己形成一个合理的认知和判断，并训练出一种直面人生惨淡的勇气，勇往直前。就如华为创始人任正非先生本可在体制内安享一生，但他在一次涉外交流中接触并看到了智能手机在中国的无限可能，便勇敢踏出舒适圈，并在此过程中找到了自己一生的追求。杨洁篪曾是一名普通工人，但在不断尝试中，他发现了自己的英语天赋，并逐渐培养外交能力，最终成为一名出色的外交官。终日而思，不如须臾尝试，敢于试错，终有所得。 然而，当人们拥有多元选择，呼吁不要给人生设限的时候，许多人却在一次次的尝试与放弃中变成了好高骛远、三天打鱼两天晒网。这时候，我们需要的，或许就是那反复做一件事的耐心与毅力。正如罗曼·罗兰所说，“与其花许多时间和精力去凿许多的浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”要想成就一份事业，在寻得所爱的一生方向后，更需脚踏实地，坐得冷板凳。 八风吹不动，端坐紫金莲，长远的成功更需屏蔽纷扰、专心做事的坚持。 “不驰于空想，不鹜于虚声”，坚守笃行，择一事，终一身，事竟成。就如敦煌莫高窟里闪耀的一个个名字，常书鸿、段文杰、樊锦诗……他们的人生并非没有更多选择，但他们却选择用一生做了一件事——成为敦煌莫高窟的守护者。为此，他们孜孜矻矻，皓首穷经，终于用卓越的研究成果扭转了“敦煌在中国，敦煌学在国外”的尴尬局面。一生的坚守，不仅成就了他们的生前身后名，更造福于千秋万代。古人云：“守少则固，力专则强。”当人生之树枝繁叶茂时，敢于剪去不必要的“枝丫”，主干才能充分吮吸养分，向上生长。 面对初出茅庐的你，我会说：去尝试、去探索，去发现你自己。面对尝试有所得的你，我会说：要坚持、要精专，要成就你自己。就让我们在尝试中找到水源，在坚持中俯身凿井，让清冽甘泉，润泽你我的成长吧！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 试题通过前后对比，向我们展现了两种不同的人生态度。前者强调尝试，通过尝试不断发现、接触新鲜事物。之所以如此强调尝试，或许是因为只有尝试才能明白自己的优劣，才更有可能走向成功。此外，尝试新事物而意味着积极接受挑战，这需要我们勇敢跨出舒适圈，在这个过程中我们也许会遭遇挫折，但只要跨过这个坎，我们终究可以成就一个多元发展、更为丰富的自我。但有时候过度追求尝试而不懂得坚持，只会让我们浅尝辄止、仅通皮毛。而后一种观点，反复做的事情成就了自己的意思，是指对某一件事的长期坚持、锤炼与不断钻研。对一件事情毫无思考、复制黏贴般的反复做，显然不可能成就一个人，而真正成功的，是那些能在日复一日中不断坚持、日益精深，不断反思总结出成功经验的人。其实，对一个人的成长来说，这两种人生态度并非非黑即白的关系，而是应当相辅相成，共同促进我们的成长。 对此，写作时，可以分别论述这两种观点的正确性与片面看待这些观点带来的不利影响。比如，对于勇敢尝试的人，可以强调其多元性、突破舒适圈这两点；对于坚持做一件事的人，可以赞扬其坚持与熟练的特点。此后，可说明指尝试不深耕，容易引入半途而废的歧途，不能深入钻研；只重复做一件事而不去勇敢尝试，容易让我们安于舒适圈，眼界狭窄等。此后，则可结合自身发展，思考怎样才是结合二者扬长避短的最佳选择，如可指出我们在尝试并找到人生方向之后，还更应该有更为清晰、更为长远的人生规划，从而对自己要有清晰认知，并朝着理想努力前行，持续深耕等。 立意： 1.在不断尝试中发现自己，在持续深耕中成就自己。 2.持续深耕，精益求精，终有所成。 3.积极尝试挑战，勇敢踏破舒适圈。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 资阳中学高2023级第四学期半期考试 语文试题 一、阅读（74分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学能揭示时代精神密码，能捕捉社会心理结构的历史性变动，能有力地摹写个人和民族心灵经过深刻自我重塑以后所达到的宽广与丰富，仅仅依靠传奇化情节、华丽修辞、精美意象是不够的，还有赖于作品对深具“精神质感”的细节的发现、创造与经营。 在当下语境中，正如有的学者指出的，因为对瞬时性审美满足的高度追求，娱乐性文化生产对情节和故事的密集输出使得细节被淡化。此外，还有另一种“细节匮乏症”——写作者脱离现实生活，沉湎于封闭性的“小世界”，用缺乏真实经验、现实依据、生活逻辑的虚构和生造取代对细节的发现和选择。与以上两种匮乏同时存在的第三种情况是“细节肿胀症”，特别是一些网络小说，把日常生活简化为鸡零狗碎和鸡毛蒜皮，抽空精神性的内容，不惜用重复性、同质性的细节对读者实行强刺激。这都体现了文学创作中细节书写能力弱化的问题。 优秀的文学细节不是随机选择的产物，而是蕴藏着作者的精神旨趣和文化态度。细节之中见精神，见出的是作家对社会历史和时代生活的变化作出的精神反映和思想回应。鲁迅的《在酒楼上》，将吕纬甫与“我”置于酒楼这么一个封闭空间展开精神互动和思想对话。小说叙事简洁，却有几处细节性“闲笔”给了楼下的废园——这是参与精神对话的第三个角色。园中“倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘心于远行。”景物的细节透露出自我灵魂陈述者和审判者内在的精神强度。 作家必须鼓起勇气，从某个细节可以在作品中进行互换的慵懒写作习惯中摆脱出来，从把遵循流行套路的标准化细节当作个性风格的幻觉中清醒过来，向内和向外接通一个纵贯“天道”“世道”“人道”的精神视野。在当下，绝对特殊、独占性的个人经验越来越少见。在这种现实面前，要把对个人经验的精细表述转换为“精神”的生产过程。写作者理当培养精神上的感知力，勘探生活细节背后的心灵悸动，对经验性的细节进行科学转化。从这个意义上说，富有精神能量、饱含精神感受力的文学细节，能真正把每个人还原为独一无二的、不可替换的存在，能从容应对具备强大情节模式与故事形式重组能力的人工智能写作带来的挑战。 （摘编自叶李《细节并非“小事”，而是关乎“大道”》） 材料二： 细节是文学的细胞，那些历久弥新的经典作品都有精彩的细节，而且这类细节不是个别的、偶然的，它们如同繁星闪烁，熠熠生辉。 成功的细节如同时代的精神切片，以小见大，以缩微的形式保存鲜活而独特的时代信息，包含特殊的时代蕴涵，折射出社会的面貌与时代的变迁。汪曾祺的小说大多以细节串联成篇，他并不刻意地花笔墨去勾勒时代背景，但细节中却蕴含着丰富的时代气息和地域元素。 细节是文学创作进入世界、现实、生活内部的通道，是照亮人的精神世界深处的幽光。细节在人物塑造时具有像刻刀一样的作用，通过描绘合乎人物身份的衣着、表情、言语、动作，可以勾勒人物的个性特征及其情感、心理、思维的细微变化。作家也只有细致观察，潜心体验，精雕细刻，才能尽精微而致广大。与其他艺术形式相比，文学作品在表现人的思维过程与心理变化方面具有独特的优势。与视觉艺术相比，文字艺术在描述直观的画面时力有不逮，但在表现“看不见”的世界时却能充分调动文字“造梦”的潜能。鲁迅刻画人物心理，通过细节的铺陈，从语气、声音进入灵魂的深处，写出了国民性的复杂，写出了那一代知识分子人格的内在冲突。读者透过阿Q、吕纬甫、魏连殳的每个神情，都能感受到其潜在的内心波动。 细节不是仅仅具有装饰功能的点缀，而是文学作品的有机组成部分。好的文学细节应该成为生命中的一个器官，与身体的其他部分声息相通，不可或缺。那些经典的细节，在作品的结构中发挥着起承转合的作用，是柳暗花明的转折点，是伏脉千里的隐笔，看似信手拈来的闲话，实则存有深意。《红楼梦》中的林黛玉从听《牡丹亭》到葬花再到焚稿，细节之间环环相扣，遥相呼应，带动了情节的发展，也深化了对人物性格的塑造。 用心的细节营造使得文学作品具有了动感，描述出事件发展变化的曲折过程，常有画龙点睛的效果。反之，缺乏生动细节的作品，必然缺乏层次感和立体感，索然无味。《百年孤独》中的不少细节让人耳目一新。马尔克斯的家族有老年痴呆的遗传病史，他最终没逃过老年痴呆的宿命，被迫放弃了毕生热爱的写作。在了解了这些情况后再阅读这些文字，我们很容易从奥雷里亚诺身上看到作家自己的影子。奥雷里亚诺试图用文字抓住记忆，但当他们忘记了自己的名字，也无法再辨别文字的意义，个人的记忆和民族的历史也就成了一笔糊涂账。这个细节并非孤立的细节，它和作品中的其他内容有盘根错节的联系，而且具有深刻的象征意义。作品以非凡的想象力，不仅写出了马孔多小镇充满魔幻色彩的沧桑变化，描绘了布恩迪亚家族的百年浮沉，也写出了拉丁美洲充满荒诞色彩的孤儿处境。 （摘编自黄发有《论文学细节与文学性》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作家能在文学创作中发现、创造与经营好深具“精神质感”的细节，是其作品能够揭示时代精神密码的重要因素。 B. 鲁迅《在酒楼上》让废园参与两个人物的精神对话之中，有利于读者感受他们对自我灵魂陈述和审判的精神强度。 C. 《红楼梦》中的林黛玉从听《牡丹亭》到葬花再到焚稿，细节之间环环相扣，表现了人物塑造的层次感和立体感。 D. 《百年孤独》中奥雷里亚诺试图用文字抓住记忆的细节充满魔幻色彩，写出拉丁美洲人们充满荒诞色彩的生活处境。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 优秀的文学细节可以是景物描写、人物塑造、情节发展等细节；还可以是宏观的时代背景细节，微观的情感、心理等细节。 B. 在当下语境中，大众对瞬时性审美满足的高度追求，导致文学创作中出现细节被淡化、“细节匮乏症”“细节肿胀症”等现象。 C. 读者透过阿Q、吕纬甫、魏连殳的每个神情，都能感受到其潜在的内心波动，这是因为创作艺术调动了文字“造梦”的潜能。 D. 《百年孤独》不少细节让人耳目一新，除了马尔克斯非凡的写作能力，还与其家族病史的个人体验以及深厚的文化背景有关。 3. 下列选项中不适合作为材料二第二段论据的一项是（ ） A. 只见她扭回头来……拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”（《党费》） B. 二诸葛说：“不犯罪就好，结婚可不行，命相不对！……”（《小二黑结婚》） C. 他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败”（《老人与海》） D. “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”（《荷花淀》） 4. 结合材料画线部分理解小说《荷花淀》一文中，以下两处细节描写对塑造白洋淀妇女形象的作用。 （1）“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。” （2）“后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！” 5. 面对“具备强大情节模式与故事形式重组能力的人工智能写作带来的挑战”，当下写作者应该如何应对？请结合材料简要说明。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋千 孙犁 张岗镇是小区的中心村，分四大头。工作组一共四个人，一人分占一头，李同志还兼着冬学①的教员。他在西头工作，在西头吃派饭，除去地主、富农家，差不多是挨门挨户一家三天。不上一个月，这一头的大人孩子就全和他熟了。 这几天，冬学里讨论划阶级、定成分，人们到的很多。西头有一帮女孩子，尤其是学习的模范。她们小的十四五，大的十七八，都是贫农和中农的女儿。（1）她们在新社会里长大，对旧社会的罪恶知道得很少。 冬学设在一个学校的大讲堂里，女孩子们总是先到，等着别人。 这天，李同志拖着一双大鞋，来到学校里，灯已经点着了。 女孩子们挤在前边一条长凳上，使得那条板凳不得安闲，一会儿翘起这头，一会儿翘起那头，她们却嗤嗤地笑。 李同志笑着问：“今天谁点的灯啊？” “是大绢！——大绢是模范。”她们喊着。 “咱们的冬学越来越热闹！”李同志说。 “这是因为你讲话讲得好。”（2）那个叫大绢的女孩子回答，简直像鸟儿在唱歌儿似的。 “我看是这个问题很重要！”李同志说，“大家都想知道自己是什么成分。”大绢笑了半截；强忍耐住了。 说着屋里已经挤满了人，人到得差不多了。先讨论村里明显的户，谁家是地主，谁家是富农。最后李同志叫人们再想一想，他严肃地说：“根据我们讲的，大家看看还遗漏了谁没有？” 人们沉静了一会儿。忽然有一个人报告：“我不怕得罪人，我说一户：西头大绢家，剥削就不轻，叫我看就是富农。”说话的人站在人群的后面，看不见他的脸，李同志听出是东头扎花炮的刘二壮，他的嗓门很高。人们都望着大绢。大绢低下了头，连头发根都涨红了。 刘二壮又说：“我就报告报告她家的情况：她爷爷叫老灿，当过顺兴隆缸瓦店的大掌柜；家里种过五十亩地，喂过两个大骡子，盖了一所好宅子。这谁不知道？” “同志！我说一说行不行？”大绢站起来，转脸望着后面，忍着眼泪。李同志点一点头。她说：“乡亲们！谁都知道日本人把俺家烧了个一干二净。从我记事起，我们过的是多么寒苦的日子！我从小两只手就没闲着过，十三岁织布，十岁就卖纺线；地里的活，我敢说不输一个男孩子。你们横竖都见来着，现在刘二壮说我们剥削过人，我哪见过骡子、宅子呀？” 大绢坐在板凳上哭了，她站起来，往外就走，一边走一边哭着说：“我去叫我爷爷去，看他剥削过人没有！”“他能来吗？你叫他干什么！”人们拦不住，她走了，到院里就放声哭了。 “这孩子从小可没享受过。”一个壮年妇女对李同志说，“（3）从小她爹娘全死了，她爷爷后来又半身不遂，事变那年日本人烧得她家只剩了几间房，家里地里，就仗她一个人里里外外的。” “你们上了岁数的人说说，她爷爷到底是怎样一个人？”李同志又问西头那几个老头儿。 “我说说吧！”麻子老点抽完了锅烟，把烟袋杆里的烟和油子用大劲吹了出来，说，“她爷爷是这样一个人：从小不好生过日子，整天在街上混混儿。后来碰上了一个硬磕儿，栽了一个跟头，就回心转意了。他在张岗街上开了一个小杂货店，起先就卖些针头线脑，火绒洋灯，烧纸寒衣纸，碱面油醋……不上几年，小买卖越来越红火，人们看他有本事，就有人出股金，叫他合伙，开了一间缸瓦磁器店，这就是顺兴隆。他用了几个伙计，很是赚钱，三年一账，他买了几十亩地……” “他又盖了一所住宅。”麻子老点接着说，“这算到了顶儿。就在那一年，他和天津的洋人做买卖，一下受了骗，铺子关门。日本人来了，又给他点上一把火，烧了个片瓦无归……” 那天晚上，大家并没有把大绢爷爷叫来。时间晚了，冬学就散了。 以后，大绢没有上学来，虽说并没人限制她。和她一伙的女孩子们这几天到的也不齐，有几个早来，有几个迟到。她们坐在板凳上也不哄笑打闹了。 李同志到西头吃派饭，这天轮到喜格儿家里。有人在外间叫了一声，喜格儿放下碗筷就出去了，随手拉进来一个女孩子，是大绢。 （4）一眼看来，大绢好像比平时矮了一头，满脸要哭的样子。喜格儿说：“你和老李说说么！光哭顶事？” “我没剥削过人，怎么能担这个名儿呀？”大绢又哭了。 李同志放下饭碗说：“我们是要消灭人剥削人的制度。这个制度存在几千年了，你们想想有多少人，在这个制度下面含冤死去？有多少人被这个制度碾个粉碎？你们都听过老年人诉苦了，该明白剥削是多大的罪恶！多少年来，人们怀抱一个理想，就是要消灭这个制度，好叫人们像春苗一样，不受旱涝，不受践踏，自由地生活、生长、生存。有很多人为这个理想牺牲一切，献出了自己的生命。你们村口就有过两位坐狱被杀的共产党员。这不是随随便便的事，也不是求情的事。自然，我们也要慎重，不能把自己人当成敌人。” 正月里，工作组学习了一九三三年两个文件，读了任弼时同志的报告，李同志又拿到冬学去讲解，重点讨论了几家的成分。按新精神定成分，大绢家还是农民。 大绢也来上学了。她瘦了些，可比以前更积极更高兴了，脸色纯净，但性格更坚韧了。她说，她爷爷剥削过人是他的罪过，经过这回事，她要记着：一辈子也不要剥削别人一点点。 正月里，只有剥削过人的家庭，不得欢乐。喜格儿她们在村头搭了一个很高的秋千架。每天黄昏，她们放下纺车就跑到这里来，争先跳上去，弓着腰往上一蹴，几下就能和大横梁取个平齐。在天空的红云彩下，两条红裤子翻上飞下，秋千吱呀作响，她们嬉笑着送走晚饭前这一段时光。 秋千在大道的边沿，来往的车辆很多，拉白菜的，送公粮的。戴着毡帽、穿着大羊皮袄的把式们，怀里抱着大鞭，出街口，眼睛就盯着秋千上面。其中有一辆，在拐角的地方，碰在碌碡②上翻了，白菜滚到沟里去，引得女孩子们大笑起来。赶车的人说：“别笑了，快过来帮忙搬搬吧，咳！光顾看你们打秋千了。你们打那么高，不怕从大梁上翻过来了！” 天黑下来，她们才回家去吃饭，吃过后又一块上冬学去了。 （有删改） 【注】①冬学：农村在冬闲时开办的季节性学校。②碌碡：用石头做成的圆筒形农具。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 李同志既是张岗镇西头的负责人，又是冬学的教员，常常带领大家学习文件精神，人们都比较信服他。 B. 在李同志划分成分时，刘二壮对大绢家的成分质疑，这使情节有了矛盾冲突，增强了文章的可读性。 C. 大绢爷爷的人生经历在麻子老点的口中得到较完整呈现，大绢爷爷是因日本人烧毁房屋才生病、半身不遂的。 D. 拉白菜的赶车人由于看女孩子们荡秋千而翻了车，从中可以看出女孩子们荡秋千的风采感染了身边的人。 7. 对文中画横线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ） A. 句子（1）交代大绢等姑娘们对旧社会的罪恶知之甚少，但此时的大绢还是想弄清楚爷爷是否剥削过别人。 B. 句子（2）运用比喻的修辞手法，将大绢的回答比作鸟儿在唱歌，生动形象地写出大绢善于察言观色的特点。 C. 句子（3）运用正面描写的方式叙述了大绢的经历，大绢的人生经历也预示着她不可能被划分为富农地主成分。 D. 句子（4）写大绢“好像比平时矮了一头”，这主要表现出大绢在遭遇划分阶级成分的风波之后心里受到打击。 8. 部编版高中语文选择性必修上册第三单元的研习任务要求学生学会写赏析文章，请以本文中“秋千”这一意象作为赏析对象，写出你的赏析要点。 9. 有人认为，赵树理和孙犁虽都以描写农村生活为题材，但在人物表现上侧重点不同，赵树理侧重探索农民在成长过程中的“变”，而孙犁侧重歌颂人民群众“变”之后的“新”（或“美”）。请联系《小二黑结婚（节选）》中的人物“三仙姑”和本文中的主人公大绢，谈谈你对上述说法的理解。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，赵使廉颇将攻秦，秦数败赵军，赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括，括徒能读其父书传，不知合变也。”赵王不听，遂将之。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。燕举兵击赵，赵使廉颇将，击，大破燕军于鄗。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文封廉颇为信平君，为假相国。居六年，赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂奔魏之大梁。廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵（悼襄）王思复得廉颇，廉颇亦思复用於赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使者还报王曰：“廉将军虽老尚善饭然与臣坐顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，曰：“我思用赵人。”廉颇卒死于寿春。 廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城。后七年，秦破杀赵将扈辄于武遂，斩首十万。赵乃以李牧为大将军，击秦军于宜安，大破秦军，走秦将桓齮。赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之。秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反。赵王乃使赵葱及齐将颜聚代李牧。李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 材料二： 上问魏征曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问下民，故有苗之恶得以上闻；舜明四目，达四聪，故共、鲧、欢兜不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝偏信虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善！” （节选自《资治通鉴·唐纪八》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 廉将军虽老A尚B善饭C然与D臣E坐F顷之G三遗H矢矣 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 间，奸细，与《鸿门宴》中“沛公已去，间至军中”的“间”意思不相同。 B. 假，借助，与《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”的“假”意思相同。 C. 走，使动用法，与《苏武传》中“尽归汉使路充国等”的“归”用法一致。 D. 以，与《五代史伶官传序》中“方其系燕父子以组”中的“以”用法不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦军与赵军在长平对阵，面对秦军的多次挑衅，廉颇带领赵军坚守营垒，坚决不出战。 B. 廉颇在魏国没得到信任重用，到楚国做将军后也未得到重用，郁闷不得志，死在寿春。 C. 廉颇有心报效赵国却不被起用，李牧战功赫赫却被诛杀，他们的悲剧都与郭开有关。 D. 魏征运用举例和对比的说理方法，让唐太宗接受了“兼听则明，偏信则暗”的观点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王以名使括，括徒能读其父书传，不知合变也。 （2）是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。 14. 材料一中历代赵王的哪些行为，可以作为材料二魏征“兼听则明，偏信则暗”观点的论据？请简要概括。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 南阳夏日 寇准 绿杨阴密覆回廊，深院帘垂昼景长。 人静独闻幽鸟语，风来时有异花香。 世间宠辱皆尝遍，身外声名岂足量。 闲读南华真味理，片心惟只许蒙庄[注]。 [注]蒙庄，即庄子。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌的首联以浓密的绿杨树阴展现了回廊的清凉，描写出夏日庭院的宜人环境。 B. 颔联写鸟的鸣叫和不同寻常的花香，运用多感官描写，增添了夏日的生动气息。 C. 颈联转向诗人的心境，“世间宠辱皆尝遍”表达了对自己各种经历的悲叹、感伤。 D. 尾联“闲读南华真味理”一句中，作者看似在闲读，实则深谙书中真正的思想。 16. 司马光《温公续诗话》认为寇准诗的特点是“融远”。融，即融合、通透之意；远，即境界高远。请分析本诗是如何体现“融远”的？ （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《项脊轩志》中，归有光通过“_________”来反射南面日光，后来“_________”，最终使老屋焕发光彩。这与梁思成指出“中国建筑往往向南取光，院内多植花草”相一致。 （2）在《兰亭集序》中，王羲之提到人们因处世态度不同而有“静躁”之别，其中“静者”的典型生活状态通过“__________，________”两句得以具体展现。 （3）在《归去来兮辞》中，写陶渊明爱惜美好的时光，独自外出，有时还要去田间除草培土的两句是“______________，____________”。 （4）某农业技术推广站在指导农民进行果树种植时，技术员小张引用《种树郭橐驼传》“__________，__________”两句，形象地阐述了种植时要精心呵护，种后不过度干预理念。 （5）《石钟山记》中，苏轼实地考察，深夜乘小舟到绝壁下，看到旁边的大石，用比喻手法写出石头形态的句子是：___________，____________。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字和图片，完成下面小题。 2025年（乙巳蛇年）春晚的主题为“事事如意，生生不息”。中央广播电视总台的春晚标志，看似简单明了，实则暗藏玄机。你看，这个图标的核心元素，其一是“巳”字，另一个则是“巳”字复制后旋转180度而形成的“乙”字，两者组对构图。“巳”代表胎儿和后嗣，蕴含着生命降临、子嗣绵延之意。春节处于冬春交替之际，此时阴气退散，阳气上升，春回大地，万物复苏，这与“巳”的寓意相呼应。在十二地支中，“巳”代表蛇，而古人又视蛇为重生蜕变的象征，于是（ A ），铸造在青铜器上，镌刻在金器、玉器上，形成了中国经典纹样之一——蟠虺纹。“蟠”意为盘曲环绕，“虺”意为一种小蛇，传说虺会化为龙，所以蛇又被称为“小龙”，代表吉祥。蟠虺纹的线条弯弯曲曲，无穷无尽，寓意着神力无边、绵延不绝、幸福吉祥等。图标双巳合璧，对称摆放，恰似中国传统吉祥纹样——如意纹，难怪（ B ）。①不仅这种图案适用于二方连续和四方连续〔注〕，②也支持无限扩展的连续性呈现。③其意为绵绵不绝，生生不息。④2025年（乙巳蛇年）春晚的标志，多像一张经过加密的新年贺卡，⑤它把对新年的祈愿藏进传统符号里的一笔一画都是文化的沉淀。 〔注〕“二方连续”“四方连续”图案设计领域的专业术语。二方连续，指图案往左右或上下两个方向重复；四方连续，指图案往上下左右四个方向无限延伸。 18. 下列句子中的“你看”与文中加点的“你看”，意义和用法最接近的一项是（ ） A. 庞太监：太客气了吧？你看，全北京城谁不知道秦二爷！你比做官的还厉害呢！ B. 这时，翠翠心想：你看，人家说的话，他全明白。但他笑也不笑，眉头也不动一动。 C. 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 D. 中国的建筑体系分布到了很广大的地区，你看，西起葱岭，东至日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江、蒙古。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 某文创公司拟开发一款印有2025年春晚标志图案的折叠纸扇，请你根据以上材料为他们撰写一则宣传文案，用于线上推广。要求融入2025年春晚标志的文化内涵，至少使用一种修辞手法，不超过80字。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说人生需要不断尝试做新的事情，也有人说我们反复做的事情成就了我们。 对此你怎么看？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$