专题09 写作（江西专用）-【好题汇编】5年（2021-2025）中考1年模拟语文真题分类汇编

专题09 写作 1、 （2025·江西卷·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 人民教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。 西安北站售票员陈佩佳因一段记录“中英文无缝切换、售票手速惊人”的视频而被网友关注，成为网友口中“西安北站的一道风景”。她在《人民日报》发表的文章中说：在点点滴滴的努力中倾注真情，在日复一日的坚守中提升本领，我们每个人都是一张“中国名片”，都能成为一道“别样风景”。 请以《我也是一张“中国名片”》为题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 二、（2024·江西卷·中考真题）阅读下面的文字，根据要求写作。 踢几脚球，赛几趟跑，听几首歌，画几笔画，来一次旅行，做一回志愿者……体育可以强身健体，艺术可以陶冶情操，旅行可以开阔视野，劳动可以培养品质……丰富多彩的活动能促进身心健康。 请你以参加过的有益身心健康的活动为素材，写一篇文章，或记述活动经历，或讲述活动故事，或议论活动意义。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 三、（2023·江西卷·中考真题）阅读下面的材料，选择一个题目写作。 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 题目一：记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以《合影》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 四、（2022·江西卷·中考真题）阅读下面的文字，根据要求写作。 打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。他们的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界。 请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇文章。或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 五、（2021·江西卷·中考真题）阅读下面的材料，选择一个题目写作。 清晨，几个人在郊外散步，忽然听到一阵凄厉的鸡叫声，只见一个人抓着一只鸡走来。鸡尾羽略长，颇似野鸡。散步人问："敢抓野鸡？”那人气愤地说：“邻居家的公鸡！半夜啼叫，害得我一夜没睡，我一早就把它买来，马上就让它变成盘中餐！”散步人笑而不语。 题目一：将材料扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。要求：不得泄露个人信息，不少于600字。 题目二：角度不同，对事物的看法也不同。从材料中公鸡、买鸡人、散步人等不同角度可以悟出不同的道理。请任选一个角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外），不得泄露个人信息；不少于600字。 一、（2025·江西赣州·三模）阅读下面的文字，根据要求写作。 从沟通天堑到跨越山海，桥梁承载着人类前行的脚步与智慧。赵州桥，千年屹立，以独特的敞肩拱结构诉说着古人的精巧构思；卢沟桥，石狮见证，在历史的硝烟中铭刻着民族的记忆；港珠澳大桥，横跨沧海，展现现代基建的磅礴力量，让粤港澳大湾区紧密相连。从古代的匠艺传奇，到现代的超级工程，每一座桥都是时代的坐标，是人类向未知挑战、向梦想进发的生动注脚。 你经历过哪些与桥有关的故事？“桥”又引发了你怎样的思考与感情？请以“桥”为主题，写一篇文章，可叙述经历，可发表看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 二、（2025·江西景德镇·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 “让者，礼之主也。” ——《礼记》 “让一得百，争一失九。” ——民间谚语 孔融四岁时，将大梨让给兄长，自己选择小梨，成为谦让美德的榜样。 蔺相如为了国家利益，主动避让廉颇，最终促成“将相和”，成为礼让与担当的典范。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“让”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 三、（2025·江西九江·三模）阅读下面的文字，根据要求写作。 在成长过程中，我们既想依靠自己的力量解决问题，证明自己的能力，又在遇到困难时，本能地渴望他人的帮助与支持。那么，在成长的道路上，我们该如何把握独立与依赖的界限？是过度独立，拒绝他人善意，还是过度依赖，丧失自我解决问题的能力？又该如何在追求独立与接受帮助中，不断提升自我？ 请结合自身经历或身边的故事，写一篇文章，或讲述经历，或阐述观点。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 四、（2025·江西抚州·二模）阅读下面文字，按要求写作。 在人生的漫漫长路中，“坎”无处不在。“坎”即生活中的磨难和挫折，它可能是学业的压力、家庭的矛盾、人际交往的困境，抑或是内心深处的自卑与怯懦等。有人视其为阻碍，徘徊不前；有人将其当作挑战，奋勇跨越。不同的态度决定了不同的人生走向。我们该以怎样的心态去看待这些“坎”？又该如何积累跨越“坎”的智慧与力量？ 请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：①写记叙文，要结合自身经历讲述故事，表达意图明确，内容具体充实；②写议论文，观点要明确，有理有据；③不少于600字；④文中不得泄露个人信息。 五、（2025·江西新余·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 鲁迅的文章至今仍对我们有启迪意义，如九年级的课文《故乡》告诉我们：相信“烛台偶像”，生活就会辛苦麻木；相信贪婪妄为、损人利己，生活就会辛苦恣睢；相信黑暗中有亮光、荒芜中能走出道路，生活就会充满希望。 上面的材料引发了你哪些回忆、思考或感悟？请写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 六、（2025·江西南昌·二模）按要求作文。 打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来，贫穷而又善良的人力车夫老王，在逆境中重新振作起来的作家史铁生，为国防事业做出突出贡献的“两弹”元勋邓稼先……他们每个人都有属于自己的独特光芒。我们也要看到自己的光芒，因为这光芒，我们更热爱人间的烟火，更无惧征途的黑夜，更坚定心中的梦想…… 题目一：记忆中，你一定有散发自己独特光芒的故事，请以“我也有自己的光芒”为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完上述内容，引发了你怎样的思考和感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 七、（2025·江西宜春·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 在“双减”政策落地后，本学期我市教育领域又迎来一重大变革——全面推迟到校制度。这一举措不仅重塑了校园清晨的时空秩序，更在万千学子的日常生活与学习状态中激起层层涟漪。推迟到校后，你的作息节奏、学习状态、心理感受发生了哪些改变？这些改变又如何影响着你的日常？ 请用生动鲜活的事例讲述你的故事或理性剖析这一举措的利弊。 要求：（1）自选角度，自拟题目，诗歌除外，文体不限；（2）不要出现真实的地名、校名、人名；（3）字数不少于600字。 八、（2025·江西萍乡·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 “脚步丈量不到的地方，文字可以。”“读书，就是让自己变得辽阔的过程。”“别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。” ——《人民日报》 文字是翅膀，能带我们飞越万水千山；读书是旅程，能让心灵在时光中穿梭。那些泛黄的书页里，藏着大漠孤烟的苍凉、星辰大海的浩瀚，也藏着勇气、智慧与梦想的密码。回首你读过的书、品过的文字，是否曾让你在狭小的课桌前望见更广阔的天地？是否曾让你在迷茫时找到前行的方向？ 请结合材料，联系生活经历或阅读体验，写一篇文章，或记述你的阅读经历，或分享你的阅读故事，或写下你的思考与感悟。 要求：自拟题目，立意自定；除诗歌外，文体自选；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。 九、（2025·江西九江·二模） 阅读下面的材料，按要求写作。 “肩膀”可以承载责任，可以托起希望。亲友师长的肩膀让我们心怀滚烫，英雄伟人的肩膀让我们站得高远……在肩膀上，我们可以回望来路，眺望远方；看绿水青山，看黎明升起的曙光…… 题目一：请以《在肩膀上眺望》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 十、（2025·江西抚州临川·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 汽车导航里有这样一句话：您已偏航，已为您重新规划路线，请在合适的位置掉头。这句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头，有的人明知已偏航却仍执意走下去，最终探索出了新的道路…… 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以《我选择掉头》或《我选择不掉头》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 十一、（2025·江西南昌·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 “物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”意思是事物是甜还是苦，尝过的人才能辨别；道路有平坦与险阻，走过的人才知道。很多事情，很多道理，只有亲身经历，探索尝试，才能明白其中的真谛。 题目一：请以“那一次_____的探索”为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 十二、（2025·江西赣州南康·一模）阅读下面的文字，选择一个题目写作。 海伦·凯勒走出教室，沿着小路散步到井房，知道了什么是“water”；杜小康走出教室，来到芦苇荡，历经暴风雨的磨难，变得坚强；我们，也在走出教室中成长……走出教室，我们可以走进自然科学与民主的领域，用呐喊唤醒沉睡的中国。而今，随着中小学周末双休制度的落实，越来越多的学生走出教室，拥抱自然，学会生活，参与社会实践…… 走出教室，就是突破知识的单向输入；走出教室，我们在实践中获真知、明至理、悟成长。 题目一：选择你走出教室的一次经历，以《走出教室，我_____》为题写一篇记叙性文章，要求：将目补充完整，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于600字。 题目二：读了上述材料，你有何思考和感语？请你就感触最深的一点，写一篇议论性文章要求：题目自拟，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于600字。 十三、（2025·江西吉安·一模）阅读下面的文字，根据要求写作。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃。赠我一场空，又渐渐填满真感情……” ——《世界赠予我的》 同学们，我们的生活中常常会有虫鸣、晚星的诗意馈赠，这是生活中的小确幸；也会有雷霆、病痛的挫折打击，这是生活对我们的考验。对此，你有怎样的经历和感受呢？请结合你的生活体验和思考，写一篇文章，或记叙亲身经历的故事，或议论其中道理。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 十四、（2025·江西鹰潭余江·一模）阅读下面一段文字后，按要求作文。 人们境遇不同，心情各异；即便心情相似，个人的表达亦有不同。也许你会将心情放进微信表情包直白呈现，也许你会把心情寄予在古诗中含蓄表达……无论怎样，请记住，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野…… 上述文字会引发你怎样的联想和感悟，请自拟题目写一篇作文。 要求：（1）中心明确，内容具体，情感真实，语言通顺。（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字。（3）文中不得出现考生真实信息的人名、校名、地名。 十五、（2025·江西上饶·一模）阅读下面的文字，根据要求写作。 有位老师走进教室，在一块白板上点了一个黑点。然后问学生：“这是什么？”学生们都异口同声地回：“一个黑点。”老师又问：“还有什么吗？”学生们又异口同声地回：“没有了。”老师笑了笑，说道：“这么大的一块白板你们都没看见吗？” 上面的材料引发了你怎样的回忆或思考？请结合自身经历或身边的故事，写一篇文章，或讲述经历，或阐述观点。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 十六、（2025·江西抚州南城·一模）阅读下面的材料，选择一个题目写作。 我们拥有明亮的双眸，却没有海伦·凯勒眼里的热爱；；我们拥有健壮的双腿，却没有史铁生的坚持。原来，我们拥有着，却也失去着；他们失去着，却不断拥有着…… 请以《放开手，__________》为题，写一篇作文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 写作 1、 （2025·江西卷·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 人民教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。 西安北站售票员陈佩佳因一段记录“中英文无缝切换、售票手速惊人”的视频而被网友关注，成为网友口中“西安北站的一道风景”。她在《人民日报》发表的文章中说：在点点滴滴的努力中倾注真情，在日复一日的坚守中提升本领，我们每个人都是一张“中国名片”，都能成为一道“别样风景”。 请以《我也是一张“中国名片”》为题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我也是一张“中国名片” 陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”西安北站的售票员陈佩佳阿姨用她的双语服务和灵巧双手，在平凡岗位上将自己打造成了一张闪亮的“中国名片”。这让我明白，名片不仅是身份，更是我们每个人用心书写、用行动递出的国家印象——即使如我这般普通的初中生，也能在日常的角落成为一道风景。 去年国庆假期，我参加了社区组织的“志愿小导游”活动。站在古老斑驳的石桥边，面对一群金发碧眼的游客，手心渗出了细密的汗珠。我深吸一口气，将那句反复练习的英文解说词清晰说出：“Welcome to our ancient canal town…”起初游客们礼貌地倾听，直到我指着桥下潺潺流水，讲起运河上曾漂过的无数商船如何织就了这座水乡的前世今生时，他们眼中流露出惊喜与专注。一位老奶奶竟掏出相机，拍下桥上憨笑的我，用生涩中文说：“好故事！就像水一样流动的历史。”那一刻，桥墩下的倒影与桥上真实的我仿佛在共同讲述着无声的千年故事。 后来收到社区转来的照片，我穿着红马甲的身影被定格在那座古石桥上。那一刻我忽然懂得陈佩佳阿姨话语的真意：在点点滴滴的努力中倾注真情，在日复一日的坚守中提升本领——当平凡的岗位被赋予热忱的专注，每一个身影都能成为折射文明华彩的棱镜。桥上的我，不再仅仅是一个少年，而是运河讲述者，是时光守桥人，是千年文脉在当代的回响。 如今，我更加珍视手中的红马甲。每一次引路、每一次讲解，都仿佛在精心擦拭“中国名片”上的微尘。这薄薄名片上，没有显赫头衔，却印着古老运河的粼粼波光、印着石桥的沧桑印记、更印着一个少年守护家园文脉的虔诚初心。当千千万万个“我”在各自的位置上擦拭属于自己那一份光泽，这由无数微光汇聚的名片，终将照亮世界对这片土地最真切的认知——那便是我们献给时代最深沉的爱意。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本次以“我也是一张‘中国名片’”为题写作文。结合材料可知：陶行知的“人人是创造之人”强调每个平凡的人都能创造出属于自己的精彩的故事，陈佩佳把日常工作做到极致成为“中国名片”体现了平凡人在自己岗位上认真工作，做好本职工作，那就能向他人传递出国家的积极形象。人民日报的话体现每个人要坚守岗位，就能成为一道“别样风景”。题目中的“我”表示本次作文要采用第一人称进行写作。“也”表示“我”虽然很平凡，但也能用真诚与努力为祖国添彩，传递出祖国积极良好的形象。“中国名片”是一个比喻，指能代表中国形象、展现中国精神风貌的人或事物。文章通过个人真实体验，将宏大主题“中国名片”落脚于少年可感可知的担当，诠释了平凡人通过专注做好本职工作，就能传递国家形象的主题。 选材构思：本次建议采用记叙文写作，写作时要结合自身经历，可叙写“我”的一个（或多个）具体事例，证明“我”虽然平凡，但我的言行、品质或行动，也能展现中国青少年的良好形象和精神风貌，我也能成为一张小小的“中国名片”的故事。例如“我”在假期参加社区服务时，“我”用专业的讲解向外国友人介绍家乡的历史风土人情的特点。当“我”工作完毕时，发现有个外国友人身体不舒服，于是，“我”便立即向社区服务站求助，帮助他们将外国友人送往医院，赢得他们的好评。“我”身上的社会责任感让“我”成为一张“中国名片”。也可叙述“我”向非遗师傅学习非遗技艺，然后在互联网分享这些非遗的故事，在“我”专业而认真的讲解下，越来越多人认识到“我”家乡的非遗技艺。“我”成为一张“中国名片”。写作时要以小见大，将“小我”和“大我”有机联系在一起，结尾以抒情议论句来深化中心。 二、（2024·江西卷·中考真题）阅读下面的文字，根据要求写作。 踢几脚球，赛几趟跑，听几首歌，画几笔画，来一次旅行，做一回志愿者……体育可以强身健体，艺术可以陶冶情操，旅行可以开阔视野，劳动可以培养品质……丰富多彩的活动能促进身心健康。 请你以参加过的有益身心健康的活动为素材，写一篇文章，或记述活动经历，或讲述活动故事，或议论活动意义。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 体育课上二三事 我最喜欢的有益身心健康的活动当然是上体育课了。体育课，可以让我强身健体；体育课，可以给我增添许多快乐；体育课，可以让我学会坚持、团结、配合…… 事件一：坚持就是胜利 “好！这节课我们训练一下长跑！”随着一声哨响，我大步大步的向前迈着，渐渐的，我累得口干舌燥，大汗淋漓，体力几乎要殆尽了，双腿就像灌了铅那样重，我恨不得一不迈向终点，但却无能为力。 在这时，我无意地碰到了别在腰间的“海宝”，这不是父亲送给我的礼物吗？父亲告诉我：“海宝’只是一滴水，很多人认为，水落到地上终究会被吸干，而它却敢于去尝试，贵在坚持，变成了凝聚着智慧与力量的海宝。”难道我还不如海宝吗？”终于我越过了终点。我手里紧紧握着这海宝，体会到了坚持就是胜利。 事件二：团结就是力量 随着一声哨响，一场体育课上的篮球友谊赛开始了。打控球后卫的我，全然忽视了场上的四位伙伴，场上的加油声越来越响亮，我也兴奋到了极点，自恃球技高超，左冲右突，却怎么也摆脱不了对方的防守。 随着比分的拉开，我心中也充满了疑惑，平常我们的实力要比他们高啊，今天的手感怎么这么差？在这时，体育老师叫了暂停：“同学们，篮球是需要配合的，不能注重个人英雄主义，应该服从集体利益，球技高超的球员固然重要，但仅靠这一人打败对方五人，是不可能的，团结就是力量！配合才能取得胜利！” 事件三：友谊第一，比赛第二 体育课上，体育老师调侃我们男生说：“本节课，我们要决出男生‘100米飞人’”。我一听，立马蹦了起来，“展示自我的机会来了！”本人号称本版跑的最快的男生，但常常遭到李同学的不服，我一定要战胜他！ 比赛开始了！我和李同学部分高低，眼看就要到终点了，“扑腾”一跤，“完了！眼看就要到手的‘飞人’称号飞了，李同学如愿以偿了。” 我趴在地上，低着头，不愿看到这一幕，这时，一双大手扶起了我，是李同学。 全场，掌声如雷，李同学放弃了冲向终点，夺取“飞人”的机会。友谊第一，比赛第二。 这一幅幅“图画”便是我的体育课，它在我繁重的学习生活中，给了我乐趣。它使我健康向上，使我快乐成长，是我的最爱。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。本次写作要扣住“有益身心健康的活动”来完成。首先我们要明确什么是“有益身心健康的活动”，“有益身心健康的活动”是指有利于身体健康也有利于心理健康的活动，这个活动既锻炼了我们的身体，也使我们的精神也得到了锻炼；结合写作导语“体育可以强身健体，艺术可以陶冶情操，旅行可以开阔视野，劳动可以培养品质……丰富多彩的活动能促进身心健康”可知，“有益身心健康的活动”包含体育活动，艺术活动，旅行，劳动等。我们可以从中选择一个关键词，结合自己的经历来拟写文章。题目自拟。 第二，立意。本次作文是引导同学们关注自身的成长，通过参加有益身心健康的各项活动，讲述有益于身心健康的活动故事，表达自己因此而得到的改变——身体上的和心灵（精神）上的健康向上，发表对有益于身心健康的活动的看法。 第三，选材。结合写作导语“踢几脚球，赛几趟跑，听几首歌，画几笔画，来一次旅行，做一回志愿者”可知，我们可以选择自己参加有益于身心健康的活动，如参加体育活动（踢足球、打篮球，赛跑等），参加艺术活动（唱歌、跳舞、弹琴、绘画等），旅行与劳动（做农活、做志愿者等）等有关的经历，从中选择一项或几项来作为素材，写自己参加活动的收获健康，收获快乐，找到自我的经历或故事，也可就此发表自己的看法。如选择体育活动作为素材，可写紧张刺激的拔河，团队竞技的篮球比赛，考验耐力的长跑，注重技巧的跳绳……或许是考验忍耐的，如800米长跑测试；或许是突显个人能力的，如参加单人项目获得冠军；或许是体现团结拼搏的，如与同学们进行一场篮球友谊赛……总之，要抓住每一件事情背后的意义来写，写出体育活动给自己带来的有益于身心健康的影响，写出自己的真情实感。 三、（2023·江西卷·中考真题）阅读下面的材料，选择一个题目写作。 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 题目一：记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以《合影》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 合影 又到了毕业季。时间留不住的点滴美好，照片做了最忠实的记录。翻开我的青春相册，三年初中生活变成了一沓甜蜜回忆，而那一张张合影，最是让我沉醉难忘。 这一张，是我刚进初中时与林老师的合影。 那时候的我，扎着两个小辫子，脸上还有一丝羞怯，而林老师搂着我的肩膀，眼中含着暖意。我记得那是一节劳动课，林老师正带着同学们在办公室旁的花圃里除草，大家忙碌着，热闹着，而我，偏安一隅。因为成绩和容貌，我不够自信，性格也不开朗，班级存在感很低。我拔着草，捡拾着落叶，转眼簸箕就满了一半。耳朵里，传来同学们欢快的笑声。 “小雅，你的劳动成果很丰硕呀！”突然，林老师走到了我身边。我嗫嚅着，却不知该怎么接话。林老师看出了我的胆怯和尴尬，和我讲起她小时候的故事。我不需要回答，却也忍不住用眼神回应着林老师。 劳动结束时，有人说想拍照，林老师便拿出了手机让同学们自由发挥。当我内心正羡慕同学们的时候，林老师叫班长给我们来一张。后来，林老师把全部照片洗出来了，特意把这张合影送给了我。我还记得她在班上说：“我最喜欢和同学们拍照了。因为和你们在一起，我才如此美丽！” 而我就是从那时起，逐渐读懂了林老师的良苦用心，逐渐变得阳光起来…… 这一张，是初三元旦晚会时我和小绿的合影，我们俩靠着头，比着心，笑得无比灿烂。 小绿是从郊区转过来的，刚开始和我读初一时的性格很像。林老师特意让我做她的同桌。我怎么会不知道林老师的用意呢？课后，我主动找小绿聊天，放学时我总是等她一起回家。小绿英语不好，我陪她一起背单词、刷题。渐渐地，小绿向我打开了心扉，和同学们也开始热络起来。 初三元旦晚会那天，小绿从家里带来好多冻米糖，是她妈妈从老家带来的。她给林老师和每位同学的手上都放了一块，说特别感谢大家，让她的心品尝到了和冻米糖一样的甜。就在那一刻，林老师举起手机说要给我们拍张照，我们不约而同伸出了手，头挨着头，比了颗心，相视而笑…… 我一页页翻过去，一张张合影背后，一个个暖心的瞬间扑面而来。世界这么大，还是遇见了你。和你在一起，我才如此美丽…… 例文二： 合作方能共赢 有一游戏名为“山羊过独木桥”，两人从桥的两端相对而行，相遇，对抗，最终一人落桥，另一人胜利。殊不知，世上仍存在另一种过桥方式：相遇，拥抱，转身换位，用合作换取双赢。 世界那么大，人与人相遇实属不易，何必非要争个你死我活呢？在竞争中拥抱，以合作求共赢。 沿着历史巨轮辗过的印记追寻，追寻到那纷纷扰扰的战国。刀光剑影，群雄争霸，逐鹿中原。是什么使赵国在不断的纷战中占有一席之地？一切只因将相和。廉颇和蔺相如和谐相处，武有廉颇，文有蔺相如，二人相互配合，救赵国于水深火热之中，拒强秦予国门之外。假使廉颇与蔺相如为争职位高低不断冲突，那赵国内部定不能安定。国不安定，敌国的侵占是轻而易举的，只怕赵国就会沦为历史的一颗不起眼的尘埃了吧。正是由于两人的合作，才赢得了赵国国泰民安的局面，而他们的美名，也能流传至今。 “滚滚长江东逝水”。历史的浪花淘出了一个个英雄。西汉的鼎盛,与将才间的通力合作离不开关系。你看，张良善将将，韩信善将兵，二人配合，才有了“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的成功，才有了汉王朝的统一兴盛。若没有他们二人的合作，任凭刘邦如何多智多谋，也是无法让西楚霸王项羽败于垓下，自刎乌江的，张良与韩信的拥抱与合作，不仅使他们建立了不朽的功业，更使历史的星空中多了颗熠熠闪烁的王朝之星。 硝烟弥漫，国之危亡，何人拯救？在那战火四起的抗日年代，与共产党放下内部纷争，携手合作，使抗日队伍不断壮大，终把日寇赶出国土。若是没有两党的亲密合作，那日寇的铁骑定将中国国土全部践踏，那我们又如何迎来新中国的成立，我们又怎么会有如今幸福安逸的生活？正是两党的合作，才为抗日的胜利奠定了基础，使中国有实力傲立于世界之林。 我们应明白，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在竞争中拥抱，以给作换取双赢，去迎接美好的春天，才能开辟灿烂的未来。 【解析】 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 第一：审题立意。题干要求以《合影》为题目，进行写作。综合材料可知，需要抓取关键词“合影”“美丽”，顺着这两个词，回望有关于合影前后的难忘故事，把故事叙写出来，很适合使用“倒叙”写法，如：“看着桌上那张合影，我陷入了沉思……”合影的主体，可以是人与人，如毕业照，如全家福等等。也可以是人与物，如与“枯树上长成的嫩苗”“刚出生的小兔子”等等，符合“美好”意境都可以叙写。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，能够给人以美的享受。 第二：选材构思。题干要求写一篇记叙文，那么需要从生活中入手，选择典型深刻的材料进行写作。首先应该明确合影是和谁的合影，在思考“我”和这个对象之间有哪些难忘的瞬间，进行叙写即可。比如和爸爸的合影，让我回想起那个意气风发的年轻爸爸，曾为了一家人的生机早出晚归，现已两鬓白发，由此来表现父亲的伟大。记叙文的主体内容其实就是“定格美好”，写作时一定要把合影前后的故事叙写清楚，把合影主体人（物）的音容笑貌写生动，能表现出人物的性格和特征，尤其要把合影时人（物）的状态描写饱满，写出情感，突显“美好”。 题目二：本题考查材料作文。 第一：审题立意。根据材料“和白云在一起，我是如此的美丽”可知，可深入阐述“携手，可以更美好”的观点，俗话说：“一枝独秀不是春”“一燕不成夏”，在如今这个风云变幻的世界里，唯有携手他人，才能成就更美好的自己。从“我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽”这句话入手分析，青山一直和白云在一起，从不懂得这份美好，人往往会迷失在自己自以为熟悉的认知里。父母的爱，老师的爱，身边熟悉的一切，都是让我们美好的元素，可是生活在其间，很多人是缺少认知的。也可以从湖水给青山拍照，唤醒青山对身边美好的珍惜入手，阐述审视生活的重要性等等。 第二：选材构思。本题要求写一篇议论文，首先应确定文章的观点，比如：携手，可以更美好；合作方能共赢等。在根据文章观点选择合适的论据进行论证，比如，廉颇和蔺相如的和谐相处，互相配合，才能救赵国于水深火热之中，才能拒强秦于国门之外。孙刘两家在曹军大兵压境的情况下选择结为联盟，不仅赢得了赤壁之战的胜利，而且逐步形成了三足鼎立的格局。要学会从古今中外的史诗中去寻找合适的论据，综合运用多种论证方法对观点进行论述，确保观点的准确严密。 四、（2022·江西卷·中考真题）阅读下面的文字，根据要求写作。 打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。他们的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界。 请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇文章。或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文 艺术的鲁迅 被“文学家、思想家和革命家”的三大头衔遮蔽了太久，鲁迅，作为一位艺术家和“设计师”的身份多少被人忽略。 鲁迅一贯注重美术的社会功用性。在1930年3月发表于上海《大众文艺》上的《文艺的大众化》一文中，鲁迅提议：“文艺本应该并非只有少数的优秀者才能够鉴赏，而是只有少数的先天的低能者所不能鉴赏的东西。”但是同时，他又对文艺能否为大众所接受，有着深深的怀疑，除非这样的文艺借政治之力来推广：“若是大规模的设施，就必须政治之力的帮助，一条腿是走不成的。” 我们都知道鲁迅喜欢木刻，在那张著名的《在第二回全国木刻流动展览会上》的照片中，鲁迅抽着香烟，微笑着面对青年版画爱好者。对于一位喜欢“坐在厦门的坟中”、身上“鬼气”很重的作家来说，这是他一生中难得出现在公众面前的笑容。 不过，1933年4月19日，在他逝世前3年，鲁迅在给内山嘉吉的信中失望地说：“在中国，版画虽略作实用，但创作版画则尚无所知。前年的学生一半四散，一半坐牢，因此亦无发展。” 尽管遭遇了挫折，但是鲁迅对于版画的热情始终未减。他喜欢版画，和他的性格有关，版画独特的力度正好契合鲁迅的韧战之道。木板本不是什么特别坚硬之物，可是通过刻刀铁笔刻石章似的“放刀直干”，就仿佛有了金石之声，相比宣纸上的传统中国画的趣味，版画的战斗性和独特的品格已经显露无遗。 早在三味书屋读书时期，鲁迅就曾主动购买《海仙画谱》《古今名人画谱》等美术书籍，可以说，从小，美术就在鲁迅的生活中扮演了重要的角色。特别在他生命的最后12年中，鲁迅和艺术的关系极为密切。而作为中国最早的书籍装帧设计师，鲁迅为后来的设计者们树立了一块丰碑。由鲁迅翻译并筹划出版的爱罗先珂著作《桃色的云》封面采用汉代石刻云纹图案，显然受到早年抄录古碑和石刻的影响。对于中国古典的碑刻和绘画，鲁迅也是热爱有加。仅鲁迅博物馆所保存的鲁迅遗物中，就有版画、素描、国画、油画和书法作品等451件，拓片4317件，艺术类书籍397种。这些收藏，长期深锁博物馆，普通大众难以一见，现在由鲁迅的孙子周令飞先生将其编辑一册，实是幸事一桩。 这些藏品虽然被封存了70多年，一旦重见天日，我们仍然能从中感受到一种大美的存在。也还是鲁迅当年所说的：“发扬真美，以娱人情。” 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 （1）审题立意。根据“请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇文章”，可知，本题选材和立意，应选择初中语文课文中学过的你尊敬的人物，如“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……根据材料“他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美”和“他们的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界”可知，立意上，应表达对人物的尊敬和赞美之情，以及自己对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。应根据对题意的理解，先选出初中语文课文中学过的你最尊敬的人物，如“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰等，然后根据自己熟悉的体裁确定文体。如写记叙文，应根据性格或精神拟定题目，如坚韧的鲁迅，讲述人物故事，刻画出人物性格，并用议论抒情语句写人物对你成长的影响。如写成议论文，应先根据人物的性格、精神或评价等，提炼中心论点，如根据周亚夫的治军严谨，可以用做人必须严谨认真作中心论点；然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 五、（2021·江西卷·中考真题）阅读下面的材料，选择一个题目写作。 清晨，几个人在郊外散步，忽然听到一阵凄厉的鸡叫声，只见一个人抓着一只鸡走来。鸡尾羽略长，颇似野鸡。散步人问："敢抓野鸡？”那人气愤地说：“邻居家的公鸡！半夜啼叫，害得我一夜没睡，我一早就把它买来，马上就让它变成盘中餐！”散步人笑而不语。 题目一：将材料扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。要求：不得泄露个人信息，不少于600字。 题目二：角度不同，对事物的看法也不同。从材料中公鸡、买鸡人、散步人等不同角度可以悟出不同的道理。请任选一个角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外），不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】范文： 规矩 置一把沙于纸上，微微振动纸的边缘，沙子便肆意地流动，如果在纸上涂一层明胶，再放之以沙，则粒粒皆安份地粘在纸上，还可以用之做砂纸，赋之以实用价值。 　——题记 　　如果把人类比作砂，把社会比作纸，那么规则便是那明胶，它使人类与社会相辅相融，并使人人发挥各自的功用，凝聚为一个坚实的群体，如果没有规则，人类必将是―盘散沙。由此说，规则是社会形成的基础，没有规则便没有人类社会。 　　我们生活在一个和谐的社会但仍有一些不和谐的事情发生，因为不遵守交通规则每天都有好多无辜的生命告别这个美丽的世界，种种悲剧在警示着人们，但很多人仍感觉无所谓。这只是一个小小的例子，在中国或者是其他别的国家，不守规矩的例子还有很多。 　　如果再贴近生活一点，那么乱插队则是在平常不过了。中午，学校的食堂人头攒动，把我挤来挤去，好不容易走到卖饭的窗口望着长长的队伍，心里直叫苦什么时候才能吃到饭啊，我都快饿晕了。没办法，先来后到这是规矩，我也得做个新时代的文明人嘛，慢慢排吧，前边的人渐渐少了，后边的人渐渐多了，于是一些人便不管什么先来后到死命往里挤，一个挤都挤刚才还井然有序的队伍转眼间乱成了一锅粥，在我被人群急得团团转却也无能为力时，旁边的人和后边的吵吵起来了，无奈只好在越来越乱的买饭大军中明哲保身退下。中午的饭就是一块干巴巴的面包了。哎，就不能有点素质吗，可怜了我的胃。 　　我们是社会未来的接班人，我们学了知识是要报效祖国的。也许，那个同学是个未来的诺贝尔奖获得者，研究得到了一项重要的科学成果，也许，那个同学是个未来的国家主席，为祖国的进步做出了伟大的贡献。但如果我们不听从老师的教诲，不好好学会做人，遵守学校、社会的基本的道德规范，那么，我们即使学有所成，我们也有可能成为社会的害群之马。 自觉地遵守纪律，从小就养成好习惯。我们只有插上文明的羽翼，在知识的天空中翱翔，才能在时间的流逝中不停地迈上进步的阶梯。 【解析】 【详解】题目一：本题考查扩写作文。 一、审题立意。材料主要讲述一个人半夜的时候被公鸡吵醒，第二天清晨去买下这只鸡准备杀了吃掉来作为报复，此情景正好被一群散步的人碰见的故事。从公鸡的角度来说，打鸣、啼叫是它的工作，坚守岗位的它，为何最后成了盘中餐？鸡一般都是在天将亮的时候啼叫，说明是人的主观意识出了问题，从这个角度来说，鸡是受了冤屈的。从买鸡人的角度来说，解决问题有很多种方法，他把那只鸡买下来做菜吃，而不是直接和邻居去理论，这种处理问题方式较为委婉、灵活,不失为一种好方式。也可以从另一个角度分析，他自身睡不着觉，却迁怒于鸡，应该从自己身上找原因，是不是昨晚熬夜睡晚了？而不是一味抱怨他人、 抱怨社会。从散步人的角度来说，散步人是“局外人”，他笑而不语，看似是很神秘的感觉，实际却是局外人对局内事所表现出来的“事不关己，高高挂起”的态度，考生可以对该行为进行批判。 二、结构语言。扩写这则材料，首先语言能力要比较强；其次，从材料中的百余字要扩充至六百字以上，一定要有合理的想象和细节。比如“颇似野鸡”，它这种外形是否与它半夜打鸣的行为、将被吃掉的悲剧有内在联系？如果考生能考虑到这些问题，那么思想就比较深刻了，在扩写过程中，考生可以在这些地方做文章。比如说写 《一只鸡的忏悔》， 以一只鸡的口吻来讲述一个小故事，这样也可以。 题目二：本题考查材料作文。 审题立意。审材料，材料是一个小故事，说一个人因为半夜被公鸡吵，第二天马上把公鸡买了准备吃掉。从材料中我们可以从公鸡、买鸡人、散步人等不同角度可以悟出不同的道理。从鸡的角度来说，鸡为什么会被吃？因为它没有按常规来打鸣，在不该打鸣的时候打鸣，就坏了规矩，我们这个社会也是一样，一旦人没有遵守规则的话，那么可能会为此付出代价。“而且这只鸡‘颇似野鸡’，可见它平时是很不修边幅、桀骜不驯的，那么可以延伸出人的外在形象、品性这些东西其实是很重要的，从这个角度来写也可以。 结构文体。这篇作文适合写成议论文，但是需要选择一些能够表现论点的相关事例作为事实论据，还应该有名人名言作为道理论据，如此才能显得文章论据充分。议论文可以用排比开篇，显得文章更有气势，并且亮出论点，接着用事实论据和道理论据进行论证，综合运用举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证，让议论更有说服力，最后再次点明观点，收束全篇。可以用反向思维来考虑，这只鸡为什么会被吃？就因为它半夜打鸣？它为什么半夜打鸣？也许是想改革，在我国的历史上，也有许多改革家、第一个吃螃蟹的人，最后也因此付出了生命的代价，这也是一种很好的角度。 从买鸡人的角度来说，虽然这只鸡半夜打鸣，但罪不至死啊，其实很多事情都是可以沟通的，买鸡人干嘛在盛怒之下就将它置于死地呢？由此联想到我们的孩子也会犯错，但不能全盘否定他们，教育的方式有很多种，考生可以谈谈教育、情感沟通方面的问题。 一、（2025·江西赣州·三模）阅读下面的文字，根据要求写作。 从沟通天堑到跨越山海，桥梁承载着人类前行的脚步与智慧。赵州桥，千年屹立，以独特的敞肩拱结构诉说着古人的精巧构思；卢沟桥，石狮见证，在历史的硝烟中铭刻着民族的记忆；港珠澳大桥，横跨沧海，展现现代基建的磅礴力量，让粤港澳大湾区紧密相连。从古代的匠艺传奇，到现代的超级工程，每一座桥都是时代的坐标，是人类向未知挑战、向梦想进发的生动注脚。 你经历过哪些与桥有关的故事？“桥”又引发了你怎样的思考与感情？请以“桥”为主题，写一篇文章，可叙述经历，可发表看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 心桥​ 在我记忆的长河中，有一座桥，它虽没有赵州桥的古朴厚重，也不及港珠澳大桥的雄伟壮观，却如同一束温暖的光，照亮了我成长的道路，在我心中留下了不可磨灭的印记。​ 那是一座横跨在小镇溪流之上的石拱桥，桥面由粗糙的石板铺就，桥栏上雕刻着简单而质朴的花纹。它静静地卧在那里，连接着溪流两岸的人家，见证着小镇的日出日落、四季更迭。​ 小时候，我最爱做的事，便是跟着爷爷过桥去集市。每逢赶集日，爷爷总会牵着我的手，踏上那座石拱桥。我迈着欢快的小步子，一边走一边好奇地打量着桥栏上的花纹，嘴里还不停地问着爷爷各种稀奇古怪的问题。爷爷总是笑眯眯地，耐心地给我解答。阳光洒在我们身上，拉长了一老一小的身影，那画面至今仍定格在我的脑海中，温暖而美好。​ 然而，有一次，我和小伙伴在桥边玩耍时，不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，鲜血直流。我疼得大哭起来，满心委屈地跑回家。从那以后，那座桥在我心中便多了一份恐惧，我开始害怕过桥，每次走到桥边，都会不自觉地放慢脚步，脑海中浮现出摔倒时的场景。​ 直到有一天，学校组织了一场绘画比赛，主题是“家乡的桥”。为了完成作品，我不得不鼓起勇气再次来到桥边。我站在桥头，望着那座熟悉又陌生的桥，心中五味杂陈。这时，一位白发苍苍的老爷爷路过，他似乎看出了我的心思，笑着对我说：“孩子，别怕，这桥可结实着呢，它承载着我们小镇几代人的回忆，也见证了无数孩子的成长。你看，它一直都在，默默地守护着我们。”老爷爷的话如同一股暖流，流淌进我的心田，我心中的恐惧渐渐消散。 我开始仔细观察这座桥，它的每一块石板、每一道纹路，都仿佛在诉说着岁月的故事。我拿起画笔，将眼前的桥描绘下来，那一刻，我发现，这座桥在我眼中变得无比美丽。比赛结束后，我的作品获得了一等奖。当我站在领奖台上，心中充满了对那座桥的感激。​ 这座石拱桥，不仅连接了小镇的两岸，更在我心中架起了一座跨越恐惧、走向自信的桥。它让我明白，生活中的困难就如同那座看似难以跨越的桥，只要我们勇敢面对，心怀希望，便能找到前行的力量。​ 如今，我已离开小镇多年，但那座石拱桥的身影，却时常在我梦中浮现。它是我童年的伙伴，是我成长的见证，更是我心中永远的温暖港湾。每当我遇到挫折，心中感到迷茫时，我都会想起那座桥，想起爷爷的笑容，想起老爷爷的鼓励。它激励着我，在人生的道路上，勇往直前，不惧风雨，去跨越一座又一座属于自己的“桥”。 【解析】 【详解】本题考查话题作文的写作。 第一、审题立意。题目以古今桥梁为引，要求围绕“桥”创作，既强调“经历过的与桥有关的故事”，又注重“桥”引发的思考与感情。审题时需抓住“桥”的具象与抽象双重内涵：具象上，可写现实中的桥及与之相关的事件；抽象上，可挖掘桥“连接、沟通、跨越”的象征意义，如情感的沟通之桥、文化的传承之桥等。立意方向可从个人成长（如克服困难的心灵之桥）、社会关系（如人与人的理解之桥）、时代发展（如科技进步搭建的创新之桥）等角度切入，突出桥承载的价值与意义。 第二、选材构思。选材方面，可选取亲身经历的“心灵之桥”。比如，因性格内向在新班级被孤立，某次雨天被困在学校附近的古桥时，偶遇同样躲雨的同学，对方主动分享雨伞并耐心倾听，这座桥成为打破隔阂的契机；或是写自己在钢琴考级失败后一蹶不振，常去河边的铁桥散心，看到老人日复一日坚持垂钓，从他“静待鱼上钩”的从容中获得启发，最终重拾信心，将桥作为走出低谷的精神象征。可聚焦桥承载的亲情、友情故事。例如，老家村口的木桥是留守儿童与外出务工父母短暂相聚的见证地，每次寒暑假，父母跨越千里归来，都在桥上远远挥手，桥成为情感寄托的实体；或者描写与好友因误会冷战，在共同参加的“桥梁模型制作比赛”中，通过合作搭建桥梁重新敞开心扉，将“建桥”过程隐喻为修复关系的过程。可挖掘桥背后的历史与人文底蕴。以家乡石拱桥为例，记录老石匠讲述造桥工艺的场景，桥身雕刻的龙凤图案、榫卯结构暗藏的古人智慧，与现代混凝土桥梁形成对比，展现传统技艺的独特价值；或写参观广济桥时，目睹非遗传承人在桥上表演潮剧，将古桥作为传统文化活态传承的载体，探讨文化桥梁的时代使命。可结合现实工程展现时代变迁。讲述参与港珠澳大桥通车报道的采访经历，记录建设者克服海底沉管对接难题的故事，展现科技如何突破地理阻隔；或描写家乡小河上的桥梁迭代——从木板浮桥到钢筋水泥桥，再到智能感应桥，以小见大反映乡村振兴与国家基建的进步，体现桥梁作为“时代坐标”的意义。构思时，若写记叙文，可采用“以物叙事、托物抒情”的方式，将桥作为故事线索，通过细节描写展现情感变化；若写议论文，可采用“总分总”结构，以桥的象征意义为论点，结合古今案例与名言警句进行论证，层层深入探讨桥在人类发展中的作用。 二、（2025·江西景德镇·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 “让者，礼之主也。” ——《礼记》 “让一得百，争一失九。” ——民间谚语 孔融四岁时，将大梨让给兄长，自己选择小梨，成为谦让美德的榜样。 蔺相如为了国家利益，主动避让廉颇，最终促成“将相和”，成为礼让与担当的典范。 请你根据对上述文字的理解和思考，以“让”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 让之韵，美之章 “让者，礼之主也。”古老的《礼记》如洪钟大吕，道出了“让”在礼仪文化中的核心地位。民间谚语“让一得百，争一失九”则以质朴的语言，揭示了“让”蕴含的智慧。从孔融让梨的佳话到蔺相如避让廉颇促成“将相和”的传奇，“让”如同一幅绚丽多彩的画卷，在历史的长河中徐徐展开，彰显着无尽的美。 让，是一种谦逊的美德，如春风化雨，滋润着人与人之间的关系。孔融四岁时，便懂得将大梨让给兄长，自己选择小梨。这一小小的举动，看似微不足道，却如同一颗璀璨的星星，照亮了中华民族谦逊礼让的天空。在孔融的心中，没有对大梨的贪婪与争夺，只有对兄长的敬重与关爱。他的让，让家庭充满了温馨与和谐，也让自己的名字永远铭刻在历史的长河中。谦逊的让，是一种内心的修养，它让我们在面对利益时，能够保持清醒的头脑，不被欲望所左右，从而赢得他人的尊重与喜爱。 让，是一种顾全大局的智慧，如明灯指引，引领着国家走向繁荣与稳定。战国时期，蔺相如凭借着自己的智慧和勇气，在渑池之会上为赵国赢得了尊严。然而，他却因此遭到了廉颇的嫉妒和挑衅。面对廉颇的步步紧逼，蔺相如没有选择针锋相对，而是主动避让。他深知，赵国的稳定和强大需要他和廉颇的共同努力，个人的恩怨在国家利益面前微不足道。最终，他的让感动了廉颇，廉颇负荆请罪，两人握手言和，共同为赵国的繁荣富强贡献力量。“将相和”的故事，成为了历史上的一段佳话，也让我们看到了让的智慧和力量。在国家和集体的利益面前，我们应当学会让，放下个人的私利，以大局为重，这样才能实现共同的目标，创造更加美好的未来。 让，更是一种包容的胸怀，如大海纳百川，容纳着世间的万物。在生活中，我们难免会与他人发生矛盾和冲突。此时，如果我们能够以一颗包容的心去对待，主动让一步，那么很多矛盾都可以迎刃而解。一个微笑、一句道歉、一次退让，或许就能化解一场不必要的争吵，让彼此的关系更加融洽。包容的让，是一种高尚的品格，它让我们能够以平和的心态面对生活中的不如意，以宽广的胸怀接纳他人的不足，从而让自己的生活更加美好。 然而，在现实生活中，我们却常常看到一些人为了一点蝇头小利而争得面红耳赤，甚至大打出手。他们忘记了“让”的美德，只看到了眼前的利益，最终不仅伤害了他人，也让自己陷入了困境。这些人需要明白，“让”并不是软弱的表现，而是一种智慧和境界。只有学会让，我们才能在人生的道路上走得更加稳健，更加从容。 “让”之韵，美之章。让我们在生活中学会让，用谦逊的美德、顾全大局的智慧和包容的胸怀，书写属于我们自己的精彩篇章，让“让”的美德在中华大地上绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。材料围绕“让”展开，引用了《礼记》中“让者，礼之主也”，强调“让”是礼仪的核心；民间谚语“让一得百，争一失九”从得失角度说明“让”能带来更多收获；孔融让梨是家庭中谦让的典范，蔺相如避让廉颇是为国家利益而礼让担当的典型。这些材料共同指向“让”这一话题，引导考生思考“让”的内涵、意义和价值。立意上，记叙文：可以通过具体事件展现“让”带来的美好结果，如同学之间互相谦让，化解矛盾，增进友谊；家庭中长辈对晚辈的礼让，营造温馨氛围等，表达“让”能促进人际关系和谐的主题。也可以写自己从不懂“让”到学会“让”的转变过程，体现“让”对个人成长的积极影响。议论文：可以论述“让”是一种美德，能体现个人修养；或者探讨“让”在维护社会秩序、促进社会和谐方面的重要作用；还可以分析在不同情境下“让”与“争”的关系，如面对原则问题不能盲目让，但在非原则问题上应学会让，强调“让”的智慧。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：可以采用设置悬念的方式引出“让”的话题，如“那一次，我本想据理力争，却最终选择了让，没想到却收获了意想不到的美好”；也可以直接描述一个与“让”相关的场景，引起读者兴趣，如“拥挤的公交车上，一场关于座位的‘争夺战’即将爆发，就在这时，一个让的动作，让一切都变得不一样了”。中间：详细叙述事件经过。例如写自己和同学因为一支笔发生争执，原本互不相让，气氛紧张，后来看到对方着急用笔的样子，想起老师的教导，主动把笔让给同学，同学十分感激，两人关系更加融洽。通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，展现“让”的过程和双方的情感变化。结尾：总结事件，点明主题，如“从那以后，我明白了‘让’的力量，它能让矛盾消散，让友谊升温，让生活充满阳光”；也可以升华主题，如“‘让’不仅是一种行为，更是一种胸怀，一种智慧，它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路”。 选材上，家庭生活：如父母在分东西时总是把好的让给孩子，孩子从最初的不理解到后来也学会把好东西让给父母，体现亲情的温暖和“让”的传承。校园生活：同学之间在竞选班干部、参加比赛等活动中互相谦让，共同进步；或者在小组合作学习中，成员之间互相让出展示机会，培养团队精神。社会生活：在公交车上主动给老人、孕妇让座；在超市排队结账时，看到有人着急，主动让对方先结账等，展现社会公德和文明风尚。 如写议论文，开头：引用名言或讲述故事引出论点，如“古人云：‘让者，礼之主也。’在人际交往和社会生活中，‘让’是一种不可或缺的美德，它如同一股清泉，滋润着人们的心灵，让世界变得更加美好”。中间：从不同角度进行论证。可以采用并列式结构，分别论述“让”能体现个人修养、“让”能促进社会和谐、“让”能彰显智慧等分论点，每个分论点用具体事例进行支撑，如用六尺巷的故事论证“让”能化解邻里矛盾，促进社会和谐；用蔺相如避让廉颇的故事论证“让”是一种智慧，能维护国家利益。也可以采用递进式结构，先阐述“让”的内涵，再分析“让”的意义，最后探讨如何做到“让”。结尾：总结全文，再次强调论点，如“让我们学会‘让’，用‘让’去传递温暖，用‘让’去化解矛盾，用‘让’去创造更加美好的未来”；也可以发出呼吁，如“在这个竞争激烈的时代，我们更需要‘让’的精神，让我们携手共进，让‘让’的美德在我们心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵”。 选材上，名人故事：除了材料中的孔融让梨、蔺相如避让廉颇，还可以选取其他名人“让”的事例，如鲍叔牙让相位给管仲，成就了齐国的霸业；张英“让他三尺又何妨”的典故等。社会现象：分析一些因“争”而引发的不良社会现象，如交通拥堵时司机互不相让，导致道路更加堵塞；邻里之间为了一点小事争吵不休，破坏了和谐的邻里关系等，与“让”带来的积极效果形成对比，突出“让”的重要性。名言警句：引用“退一步海阔天空”“忍一时风平浪静”等名言，增强文章的说服力。 三、（2025·江西九江·三模）阅读下面的文字，根据要求写作。 在成长过程中，我们既想依靠自己的力量解决问题，证明自己的能力，又在遇到困难时，本能地渴望他人的帮助与支持。那么，在成长的道路上，我们该如何把握独立与依赖的界限？是过度独立，拒绝他人善意，还是过度依赖，丧失自我解决问题的能力？又该如何在追求独立与接受帮助中，不断提升自我？ 请结合自身经历或身边的故事，写一篇文章，或讲述经历，或阐述观点。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 寻找成长的平衡点：独立与依赖的智慧 在成长的道路上，独立与依赖如同天平的两端，过度偏向任何一方，都会让我们在人生旅程中失去平衡。唯有把握好二者的界限，才能在自我成长的道路上稳步前行。 过度独立并非真正的强大。古希腊神话中的大力神阿喀琉斯，自恃刀枪不入，拒绝他人的建议，独自迎战敌人，最终因脚踝的致命弱点被击败。现实生活中，也有不少同学在学习中遇到难题，因不愿向他人请教，导致问题越积越多，成绩不进反退。过度独立，是将自己封闭在狭小的空间里，拒绝善意的援手，最终可能因孤立无援而失败。它看似坚强，实则是对自己的束缚，让我们错失从他人经验中学习的机会。 过度依赖则会使人丧失自我。寓言故事里，长期被圈养的雏鹰，习惯了依赖母鹰喂食，当母鹰不再提供食物时，它因缺乏独立捕食的能力而饿死。反观现实，一些孩子在生活中过度依赖父母，衣来伸手、饭来张口，甚至连基本的生活自理能力都不具备。过度依赖就像慢性毒药，逐渐侵蚀我们解决问题的能力，让我们在面对风雨时不堪一击。 真正的成长，需要在独立与依赖间找到平衡。科学家屠呦呦在研究青蒿素时，既凭借自身扎实的专业知识和不懈探索的精神，在实验室中反复实验，又依靠团队成员的协作与支持，共同攻克难题，最终取得举世瞩目的成就。这启示我们，独立是成长的基石，它让我们学会思考、锻炼能力；依赖是成长的助力，它让我们汲取他人的智慧，少走弯路。在面对困难时，我们应先尝试独立解决，若遇到超出能力范围的问题，再虚心向他人求助，在独立与依赖的交替中，不断提升自我。 成长是一场关于平衡的修行。我们既要做自己人生的掌舵者，在风浪中坚定前行，又要学会借助他人的力量，让航程更加顺畅。唯有如此，我们才能在成长的道路上，收获真正的成熟与强大。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。题目围绕“独立与依赖”的平衡展开，核心在于探讨成长中如何正确处理自我努力与外界帮助的关系。立意可从三个角度切入，如辩证看待独立与依赖：独立是成长的必经之路，但适度的依赖并非软弱，而是智慧的体现。比如学习中独立思考解题，但遇到难题时主动请教老师，既能锻炼能力，又能高效突破瓶颈；或过度行为的危害：过度独立可能导致封闭自我，错失成长机会；过度依赖则会削弱自主性。例如，有的同学拒绝小组合作，最终效率低下；而事事依赖父母的孩子，则难以应对突发问题；或是动态调整界限：随着能力提升，独立范围应逐步扩大，但仍需保持开放心态。可结合青春期心理特点，强调“求助是强者的能力”，如运动员赛后感谢团队支持，体现个人与集体的共生关系。 二、选材构思。若写记叙文，可选取初中学习或生活场景，如学习、体育比赛或班级活动。学习经历：写自己曾因数学成绩下滑，起初固执地熬夜自学，结果疲惫不堪；后来接受老师建议，结合错题本与同学讨论，成绩显著提高。通过对比突出“独立思考+合作求助”的价值；体育竞赛：描述校运会接力赛时，作为最后一棒选手，赛前独自加练却忽略团队交接练习，导致预赛失利；决赛前与队友反复磨合，最终夺冠。用细节描写（如交接棒的默契）体现个人努力与团队协作的平衡；家庭故事：借长辈事例升华主题，如父亲创业初期拒绝合作，后期学会整合资源，说明人生不同阶段需灵活应对独立与依赖。结尾可反思：“真正的成熟，是知道何时握紧拳头，何时张开手掌。” 若写议论文，若以“真正的成长在于既保持独立探索的勇气，又具备寻求帮助的智慧”为论点，论据选择：以学习中的典型现象切入——许多同学面对难题时，要么盲目死磕消耗时间，要么直接放弃等待答案，而高效的做法应是先独立思考，再针对性请教。可结合心理学中的“最近发展区”理论，说明适当的外界支持能帮助突破能力边界。事例支撑：班级里某位同学从“闭门造车”到学会利用错题本向老师提问，成绩显著提升的过程；对比另一固执己见的学生，虽用功却进步缓慢。理论深化：引用《论语》“三人行必有我师”，强调学习本质是社会性活动。结论升华：用骑自行车比喻——独立是保持平衡的能力，依赖是适时借力的智慧，二者结合才能行稳致远。 四、（2025·江西抚州·二模）阅读下面文字，按要求写作。 在人生的漫漫长路中，“坎”无处不在。“坎”即生活中的磨难和挫折，它可能是学业的压力、家庭的矛盾、人际交往的困境，抑或是内心深处的自卑与怯懦等。有人视其为阻碍，徘徊不前；有人将其当作挑战，奋勇跨越。不同的态度决定了不同的人生走向。我们该以怎样的心态去看待这些“坎”？又该如何积累跨越“坎”的智慧与力量？ 请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。 要求：①写记叙文，要结合自身经历讲述故事，表达意图明确，内容具体充实；②写议论文，观点要明确，有理有据；③不少于600字；④文中不得泄露个人信息。 【答案】例文： 跨越那道“坎” 在人生的长河中，我们总会遇到各种各样的“坎”，它们如同横亘在面前的高山，阻挡着我们前行的脚步。于我而言，那道难以跨越的“坎”，便是学业的压力与内心深处的自卑。 刚上初中时，课程难度陡然增加，尤其是数学，那些复杂的公式和抽象的几何图形，像一团乱麻，让我绞尽脑汁也难以理清。每次考试成绩公布，看着那惨不忍睹的分数，我的心情就像坠入了冰窖。同学们的优异成绩如同一座座大山，压得我喘不过气来，自卑的情绪也在心底悄然滋生。我开始怀疑自己的能力，觉得自己天生就不是学习的料，甚至产生了放弃的念头。 那段时间，我变得沉默寡言，常常一个人坐在教室里发呆。老师察觉到了我的异样，把我叫到了办公室。她没有批评我，而是耐心地帮我分析试卷上的错题，给我讲解解题思路。她温柔地对我说：“每个人在学习上都会遇到困难，这很正常。不要因为一次的失败就否定自己，只要你肯努力，就一定能跨越这道‘坎’。”老师的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。 从那以后，我开始调整自己的心态，不再害怕失败。每天放学后，我都会主动留在教室里，向老师和同学请教问题。遇到难题时，我不再逃避，而是静下心来，反复思考，尝试用不同的方法去解决。周末，我也不再沉迷于游戏和电视，而是把时间都用在了学习上。我给自己制定了详细的学习计划，按照计划有条不紊地进行复习和预习。 然而，跨越“坎”道路并非一帆风顺。有一次，我在一道数学题上卡了很久，尝试了各种方法都无济于事。我的心情变得烦躁起来，甚至想把作业本扔到一边。就在我几乎要放弃的时候，我想起了老师的话，想起了自己曾经的决心。我深吸一口气，让自己平静下来，重新审视这道题。经过一番苦思冥想，我终于找到了解题的关键，那一刻，我心中充满了喜悦和成就感。 随着时间的推移，我的努力终于有了回报。在一次数学考试中，我的成绩有了显著的提高。当看到试卷上那令人满意的分数时，我激动得热泪盈眶。我知道，我终于跨越了那道曾经让我望而却步的“坎”。 这次经历让我明白，生活中的“坎”并不可怕，只要我们以积极的心态去面对，勇敢地迎接挑战，不断积累智慧和力量，就一定能跨越它们。在未来的日子里，无论遇到多大的困难，我都不会再退缩，因为我有信心跨越每一道“坎”，走向更加美好的明天。 跨越“坎”，成就更好的自己 人生如一场漫长的旅程，途中布满了各种各样的“坎”。这些“坎”，或是学业的压力，或是家庭的矛盾，或是人际交往的困境，亦或是内心深处的自卑与怯懦。面对这些“坎”，不同的人有着不同的态度，而不同的态度也决定了不同的人生走向。我认为，我们应以积极乐观的心态去看待“坎”，并努力积累跨越“坎”的智慧与力量，从而成就更好的自己。 积极乐观的心态是跨越“坎”的基石。当我们把“坎”视为阻碍时，就会陷入恐惧和焦虑之中，徘徊不前，最终被“坎”所困。而当我们把“坎”当作挑战时，就会充满斗志，奋勇向前。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，但他始终保持着乐观豁达的心态。在被贬黄州期间，他不仅没有消沉，反而写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等千古名篇。他把人生的挫折看作是磨砺自己的机会，在困境中寻找乐趣，在苦难中坚守自我。正是这种积极乐观的心态，让他跨越了一道道人生的“坎”，成为了中国文学史上一颗璀璨的明星。 跨越“坎”需要积累智慧。智慧是解决问题的钥匙，只有拥有足够的智慧，我们才能在面对“坎”时找到正确的方法。古往今来，许多仁人志士在面对困境时，都能凭借自己的智慧化险为夷。诸葛亮在赤壁之战中，面对曹操的百万大军，他巧妙地运用火攻之计，大破曹军，奠定了三国鼎立的基础。他之所以能够取得这样的胜利，是因为他精通兵法，善于分析形势，积累了丰富的军事智慧。在我们的学习和生活中，也会遇到各种各样的难题，我们要善于学习，不断积累知识，提高自己的能力，这样才能在遇到“坎”时从容应对。 跨越“坎”还需要拥有力量。这种力量不仅仅是身体上的力量，更是精神上的力量。当我们遇到困难时，要有坚定的信念和不屈不挠的毅力，要相信自己一定能够克服困难。海伦·凯勒在一岁半时，因一场重病失去了视力和听力，但她没有向命运低头，在老师的帮助下，她学会了阅读、写作和说话，并考上了哈佛大学。她用自己的行动诠释了什么是力量，什么是坚持。正是这种强大的精神力量，让她跨越了人生的重重“坎”，成为了世界著名的作家和社会活动家。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”人生的道路上，“坎”是不可避免的，但我们不能被它们吓倒。让我们以积极乐观的心态去看待“坎”，以智慧和力量去跨越“坎”，在跨越“坎”的过程中不断成长，成就更好的自己。 【解析】 【详解】这是一道材料作文题，写作文体是二选一，围绕“人生之坎”探讨面对困境的态度与智慧，需紧扣“跨越”与“成长”的辩证关系。记叙文和议论文写作可分别从以下方面入手： 一、记叙文写作 审题立意。材料围绕“坎”展开，“坎”代表生活中的磨难挫折，不同态度决定不同人生走向，核心在于探讨对待“坎”的心态及跨越“坎”的智慧力量。立意可确定为通过自身经历，展现以积极心态跨越“坎”的过程与收获。比如，以克服学业压力为例，讲述自己面对学习难题时，从最初害怕逃避，到调整心态积极应对，最终取得进步的故事，传达出面对“坎”要勇敢跨越，才能收获成长的主题。 选材构思。选材应贴近生活，如选择克服演讲恐惧这一素材。构思上，可先描述自己接到演讲任务时的紧张害怕，这是“坎”的出现；接着写自己尝试逃避，但看到其他同学积极准备，内心受到触动，决定改变态度；然后详细描写自己为演讲付出的努力，如反复练习、向老师请教等，体现积累跨越“坎”的智慧与力量；最后写演讲成功，自己收获自信，完成了对“坎”的跨越，点明主题。 二、议论文写作 审题立意。材料聚焦“坎”，强调对待“坎”的态度和跨越“坎”的方法。立意可确定为倡导以积极心态和正确方法跨越“坎”。例如，提出“以乐观为帆，智慧为桨，跨越人生之坎”的观点，既强调了心态的重要性，又指出智慧在跨越“坎”过程中的关键作用，使立意具有深度和广度。 选材构思。选材可从历史人物、现实事例等多方面选取。如选取苏轼一生多次被贬，却始终保持乐观豁达，在困境中创作出许多优秀作品的事例，论证积极心态对跨越“坎”的作用；再选取爱迪生发明电灯时，经历无数次失败，却凭借智慧和坚持最终成功的事例，说明智慧和力量在跨越“坎”中的重要性。通过这些事例，有理有据地论证观点，使文章具有说服力。 五、（2025·江西新余·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 鲁迅的文章至今仍对我们有启迪意义，如九年级的课文《故乡》告诉我们：相信“烛台偶像”，生活就会辛苦麻木；相信贪婪妄为、损人利己，生活就会辛苦恣睢；相信黑暗中有亮光、荒芜中能走出道路，生活就会充满希望。 上面的材料引发了你哪些回忆、思考或感悟？请写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 心中的烛火永不熄灭 鲁迅先生在《故乡》中描绘的三种人生状态，如同一面明镜，映照出不同选择带来的迥异命运。那些相信“烛台偶像”的人，终日在麻木中徘徊；那些贪婪妄为者，在欲望的泥沼中越陷越深；唯有相信黑暗中有亮光的人，才能在荒芜中踏出新路。这让我想起外婆家那盏煤油灯，微弱却倔强的光芒，照亮了我对希望最朴素的理解。 相信希望的人，总能在逆境中保持清醒。明代思想家王阳明被贬龙场驿时，面对瘴疠之地与简陋条件，他并未消沉，而是在石棺中静坐思考，最终悟出“心即理”的哲学真谛。就像《故乡》中的“我”，虽然目睹闰土的麻木与杨二嫂的贪婪，却依然相信“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。这种清醒的坚持，是穿透黑暗的第一缕曙光。 相信希望的人，往往能在绝境中创造奇迹。古希腊神话中的普罗米修斯被锁在高加索山上，每日忍受鹫鹰啄食肝脏的痛苦，却始终相信人类终将获得光明。我国古代医药学家孙思邈隐居太白山，在艰苦环境中编纂《千金要方》，为后世留下宝贵医学遗产。正如鲁迅所言：“希望是本无所谓有，无所谓无的。”正是这种看似无望中的坚持，才能让荒漠绽放绿意。 相信希望的人，最终能够照亮他人。法国作家雨果在《悲惨世界》中塑造的卞福汝主教，用一盏银烛台感化了冉阿让的灵魂。敦煌莫高窟的僧侣们在荒漠中开凿洞窟，将佛教艺术的火种传递千年。鲁迅先生自己又何尝不是如此？他弃医从文，用笔作刀，解剖国民劣根性，只为唤醒沉睡的国人。这种精神传承，让希望之火永不熄灭。 站在新时代的门槛上回望，我更加明白鲁迅先生笔下那三种人生选择的深刻意义。外婆的煤油灯早已被电灯取代，但那份在黑暗中坚守光明的信念却历久弥新。生活或许会给我们带来闰土般的麻木、杨二嫂式的贪婪，但只要心中常怀希望之光，就永远不会迷失方向。让我们守护心中那盏不灭的灯，照亮自己，也温暖他人。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料以《故乡》为例，指出不同的信念会带来不同的生活状态，否定盲目迷信、自私自利的观念，肯定积极乐观、充满希望的信念，核心在于引导思考信念对生活的影响。可从正面立意，如树立积极信念，能让生活充满希望；也可从反面论述，错误的观念会让人陷入困境。初中生可结合自身学习、成长经历，围绕信念与生活的关系，探讨如何树立正确信念，以积极态度面对生活。 2.选材构思。若写记叙文，在选材上，可选择学习中遇到难题，凭借坚持与自信攻克难关的经历；或家庭发生变故，依靠家人的爱与自身的乐观重新振作的故事，展现积极信念带来的力量。也能写因盲目跟风、攀比，导致内心焦虑，最终明白应坚守自我的事例，从反面突出正确信念的重要性。在构思上，采用记叙文的形式，以时间为线索，通过具体事件的发展，描写心理变化，结尾点明信念对生活的意义；若写议论文，开篇以材料中《故乡》的启示引出论点，点明积极信念对生活的重要意义，如“唯有坚守积极信念，方能在生活的道路上拥抱希望”。主体部分分三层展开论证。第一层，引用鲁迅笔下闰土因迷信“烛台偶像”而麻木的事例，结合现实中盲目跟风追星导致价值观扭曲的现象，从反面论证错误信念带来的消极影响；第二层，列举革命先辈在黑暗中坚信光明，最终取得胜利的史实，以及身边同学面对学业挫折仍积极进取、成绩提升的实例，从正面阐述积极信念赋予人突破困境的力量；第三层，深入探讨如何树立正确信念，如学习经典著作汲取智慧、从榜样身上获得精神滋养等，增强文章现实指导意义。结尾总结全文，强调积极信念是照亮生活的明灯，呼吁读者以坚定信念驱散阴霾，拥抱充满希望的生活，回扣论点，升华主题。 六、（2025·江西南昌·二模）按要求作文。 打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来，贫穷而又善良的人力车夫老王，在逆境中重新振作起来的作家史铁生，为国防事业做出突出贡献的“两弹”元勋邓稼先……他们每个人都有属于自己的独特光芒。我们也要看到自己的光芒，因为这光芒，我们更热爱人间的烟火，更无惧征途的黑夜，更坚定心中的梦想…… 题目一：记忆中，你一定有散发自己独特光芒的故事，请以“我也有自己的光芒”为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完上述内容，引发了你怎样的思考和感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文1： 我也有自己的光芒 在这个人才济济的世界里，我曾一度觉得自己太过平凡，如同一颗不起眼的沙砾，淹没在茫茫人海中。但那次经历，让我发现，我也有自己的光芒。 学校组织了一场校园文化节，其中的绘画比赛吸引了众多同学的参与。我从小就对绘画有着浓厚的兴趣，可当看到班上绘画高手们自信满满的样子，我退缩了，觉得自己肯定比不过他们，便没有报名参加。 一天课间，我正拿着画笔在本子上随意涂鸦，班主任走了过来，她看到我笔下的图案，眼中闪过一丝惊喜：“画得很不错呀，为什么没报名绘画比赛呢？”我低下头，小声说：“我画得没他们好，去了也是白去。”班主任轻轻拍了拍我的肩膀，认真地说：“每个人都有自己独特的绘画风格，都有属于自己的光芒，不去试试怎么知道呢？” 在老师的鼓励下，我犹豫再三，还是报名了。接下来的日子里，我全身心地投入到创作中。为了画好那幅参赛作品，我查阅了大量资料，反复构思草图。每天放学后，我都会留在教室里，对着画纸精心描绘。 比赛那天，我带着一丝紧张，将自己的画作交了上去。几天后，评选结果公布，我竟然获得了二等奖！当听到自己名字的那一刻，我简直不敢相信自己的耳朵。同学们纷纷向我投来羡慕的目光，那一刻，我心中涌起一股难以言喻的喜悦和自豪。 站在领奖台上，看着台下的老师和同学们，我突然明白，之前的我总是太过在意别人的优秀，而忽略了自己的努力和潜力。其实，每个人都有自己的闪光点，就像夜空中的星星，即使再小，也能发出属于自己的光芒。 从那以后，我不再妄自菲薄。在班级黑板报的绘制中，我积极贡献自己的创意和画技；学校的手抄报比赛，也有我的身影。我知道，未来还会有更多的挑战和机会，而我，会带着这份自信，勇敢地展现自己的光芒，去照亮属于自己的那片天空。 例文2： 发现自我光芒，成就精彩人生 在语文课本中，我们认识了无数闪耀着独特光芒的人物。他们的故事激励着我们，同时也让我们思考：我们自己，又该如何在这纷繁世界中发现并绽放属于自己的光芒呢？答案是，我们要勇于正视自己，发掘潜力，坚定信念，如此才能成就精彩人生。 勇于正视自己，是发现自身光芒第一步。很多时候，我们对自己缺乏清晰的认知，要么过度自卑，觉得自己一无是处；要么盲目自大，看不到自身的不足。就像曾经的我，总是羡慕那些在舞台上侃侃而谈的同学，认为自己永远无法像他们一样自信大方。但一次偶然的机会，我在班级的演讲活动中被老师点名发言。尽管一开始紧张得声音颤抖，但在讲述过程中，我逐渐找到了感觉，同学们专注的眼神和热烈的掌声让我意识到，原来我也有表达自己观点的能力。正是这次经历，让我开始正视自己，发现自己也有可挖掘的潜力。 发掘潜力，是绽放自身光芒的关键。每个人都有着无限的潜力等待被发掘，而这需要我们不断去尝试新事物，在实践中探索。史铁生在遭受身体重创后，没有自暴自弃，而是在文学创作中找到了新的方向，挖掘出自己在文学领域的潜力，用文字照亮了无数人的心灵。我们也应如此，当我们勇敢地迈出尝试的步伐，在不同的领域去探索时，或许就能发现隐藏在自己身上的独特才能，从而让自己的光芒得以绽放。 坚定信念，是保持光芒闪耀的保障。在绽放光芒的道路上，我们难免会遇到挫折和质疑。这时，坚定的信念就如同灯塔，为我们指引方向。邓稼先在艰苦的科研环境中，始终怀揣着为国家国防事业贡献力量的坚定信念，克服重重困难，最终成为“两弹”元勋，他的光芒在历史的长河中熠熠生辉。我们在面对困难时，也不能轻易放弃，要相信自己的价值，坚守内心的信念，这样才能让自己的光芒持续闪耀。 人生就像一场漫长的旅程，我们每个人都是独特的行者。让我们勇敢地正视自己，努力发掘潜力，坚定信念，去发现并绽放属于自己的光芒，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目“我也有自己的光芒”，关键词是“我”“光芒”。“我”限定了写作的主体是自己，要从自身的经历出发。“光芒”代表着自己独特的优点、特长、成就、价值等，是能让自己闪耀、获得认可的方面。“也有”强调曾经可能没有意识到自己的光芒，或者被他人的光芒掩盖而忽视了自己，现在要去发现并展现出来。立意：通过叙述自己散发独特光芒的故事，表达对自身价值的肯定，增强自信心，同时也可以体现出在发现自我光芒过程中的成长与感悟，如更加热爱生活、勇敢面对困难、坚定追求梦想等。 第二、选材构思。选材：可以从学习、生活、兴趣爱好、社会实践等方面选取素材。例如，在学习上，原本成绩平平的自己在一次数学竞赛中，凭借独特的解题思路获得了奖项，展现出自己在数学思维方面的光芒；在生活中，主动照顾生病的邻居老人，用自己的善良和爱心温暖他人，体现出人性的光芒；在兴趣爱好上，参加绘画比赛，用自己的画作表达内心的情感，得到大家的赞赏，散发出艺术创作的光芒。构思上，开头：可以通过对比他人的优秀，引出自己曾经的自卑和对自身光芒的忽视，从而设置悬念，引发读者的兴趣。比如：“在班级里，同学们各有所长，有的能歌善舞，有的擅长体育，而我总是默默坐在角落里，觉得自己黯淡无光。直到那次……” 中间：详细叙述自己散发光芒的具体故事。按照事情发展的顺序，交代清楚事情的起因、经过和结果。要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，增强故事的感染力。例如，描写自己在比赛中的紧张心情、思考解题的过程、获奖时的激动神情等。结尾：总结全文，点明主题，表达自己对发现自身光芒后的感悟和收获。如：“从那以后，我不再妄自菲薄，因为我知道，我也有自己的光芒，这光芒将照亮我前行的道路，让我勇敢地去拥抱生活。” 题目二：本题考查材料作文。 第一、审题立意。题目要求读完给定内容后，选择感触最深的一点进行议论。材料中提到课本里的人物有独特光芒，我们也要看到自己的光芒，以及光芒带来的积极影响，如热爱生活、无惧困难、坚定梦想等。所以可以从发现自我价值、发挥自身优势、坚持梦想等角度进行立意。立意：可以从不同角度确定立意。比如，以“发现自我光芒，成就精彩人生”为立意，强调发现自身价值对个人成长和人生的重要性；以“发挥自身光芒，为社会贡献力量”为立意，论述个人的独特价值不仅能让自己闪耀，还能为社会带来积极影响；以“坚守光芒，追逐梦想”为立意，探讨在追求梦想的道路上，如何保持自身的优势和特色。 第二、选材构思。选材：可以选取名人故事、历史典故、社会现象等作为论据。例如，选取马云在创业过程中，发现自己对互联网商业的独特见解和敏锐洞察力，发挥自身光芒，创建了阿里巴巴，改变了人们的生活方式，以此论证发现自我光芒对事业成功的重要性；引用爱迪生在发明电灯的过程中，面对无数次失败仍坚守自己的发明梦想，发挥自己的创新精神，最终取得成功，说明坚守光芒、追逐梦想的意义。也可以结合现实生活中的一些现象，如一些年轻人盲目跟风，忽视自己的特长和兴趣，导致一事无成，从反面论证发现和发挥自身光芒的必要性。构思上，开头：可以通过引用材料中的内容，引出自己的观点。比如：“课本中的人物用他们的独特光芒照亮了历史的天空，而我们也应看到自己的光芒，因为这光芒是我们前行的动力，是实现梦想的基石。我认为，发现自我光芒，才能成就精彩人生。”中间：运用不同的论据，从多个方面对论点进行论证。可以采用并列式结构，如分别从发现自我光芒能提升自信、促进个人成长、为社会创造价值等方面进行论述；也可以采用递进式结构，先论述发现自我光芒的重要性，再阐述如何发现和发挥自身光芒，最后强调坚守光芒的意义。在论证过程中，要注意分析论据与论点之间的关系，使论证更加充分有力。结尾：总结全文，再次强调论点，呼吁大家积极发现和发挥自己的光芒。如：“让我们用心去发现自己的光芒，勇敢地发挥自己的优势，在人生的舞台上绽放出属于自己的绚丽光彩，为自己、为社会创造更加美好的未来。” 七、（2025·江西宜春·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 在“双减”政策落地后，本学期我市教育领域又迎来一重大变革——全面推迟到校制度。这一举措不仅重塑了校园清晨的时空秩序，更在万千学子的日常生活与学习状态中激起层层涟漪。推迟到校后，你的作息节奏、学习状态、心理感受发生了哪些改变？这些改变又如何影响着你的日常？ 请用生动鲜活的事例讲述你的故事或理性剖析这一举措的利弊。 要求：（1）自选角度，自拟题目，诗歌除外，文体不限；（2）不要出现真实的地名、校名、人名；（3）字数不少于600字。 【答案】例文： 晨光里的教育变革 当清晨的第一缕阳光透过窗帘洒进房间，我不再像从前那样手忙脚乱地穿衣洗漱。推迟到校的政策实施后，我的生活节奏发生了奇妙的变化。记得政策刚落地时，我像获得意外礼物的孩子，兴奋地重新规划着每一个清晨。 推迟到校的第一个月，我养成了晨读的习惯。每天比往常多出一个小时，我总爱坐在飘窗边，捧着一本《唐诗三百首》轻声诵读。阳光温柔地抚过书页，那些古老的文字仿佛被注入了新的生命力。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，读着读着，我忽然理解了诗人对自然之美的感悟。这样的晨读时光，让文学从课本里走了出来，成为我生活中触手可及的美好。 但变化并非总是美好的。期中考试前，我发现自己的学习效率有所下降。原来多出来的时间被我用来看短视频、打游戏，本该复习的功课堆积如山。那个周末，我把自己关在房间里，看着满桌的试卷和课本，第一次感受到时间管理的重量。我开始制定详细的学习计划，把清晨的时间分割成阅读、预习和运动三个部分。 最让我惊喜的是，推迟到校后，我和家人的关系变得更加亲密。妈妈不再需要天不亮就起床准备早餐，我们可以一起悠闲地享用早餐。爸爸会在我出门前叮嘱几句，而不是像从前那样只能看到我匆匆离去的背影。这些细微的改变，让我们的家充满了温暖的氛围。 推迟到校就像一面镜子，照出了我们对待时间的不同态度。有人用它来补眠，有人用它来学习，也有人像我一样，在摸索中寻找平衡。这个政策改变的不仅是到校时间，更是我们对教育的理解——学习不应该只有速度和效率，还应该有温度和品质。在这多出来的晨光里，我们收获的不仅是知识，更是成长的机会。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。题目聚焦“推迟到校制度”带来的改变，要求从个人体验或理性分析两个维度展开。写作时需要紧扣“作息节奏”“学习状态”“心理感受”三个关键词，体现政策对个体生活的具体影响。立意方向：故事类：通过清晨场景对比（如从“匆忙啃面包”到“从容吃早餐”）、课堂效率变化（如注意力更集中）、家庭关系改善（如与父母共进早餐）等细节，以小见大。议论文：可从“睡眠健康与学习效率的平衡”“政策对家庭教育自主权的尊重”“执行中的现实矛盾”（如家长上班时间冲突）等角度展开辩证分析。 选材构思。 记叙文。可用对比式开头，先写旧时光：“5:50的闹钟像警报，黑暗中摸校服扣子总扣错”；再写新变化：“如今推开窗，能看见朝阳给教学楼镶金边”。典型事例方面，可写用省下的通勤时间背古诗，发现“清晨的记忆像吸饱露水的叶子般鲜活”，可写数学课上哈欠声消失，老师笑着说“今天眼神都亮晶晶的”；最后深化主题，如结尾借班主任的话点题：“教育变革不是简单地调时钟，而是把成长的节奏还给孩子。” 议论文。标题可为“推迟的到校时间，超前的教育理念”，分论点设计：可援引青少年睡眠研究数据，说明8小时睡眠对大脑前额叶发育的关键作用，可对比“时间堆积”与“效率优先”两种教育模式，举例某校利用推迟时段开展晨间阅读，可指出政策倒逼家长调整教养方式（如减少“填鸭式早读”），引用教育家陶行知“生活即教育”理论。 八、（2025·江西萍乡·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 “脚步丈量不到的地方，文字可以。”“读书，就是让自己变得辽阔的过程。”“别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。” ——《人民日报》 文字是翅膀，能带我们飞越万水千山；读书是旅程，能让心灵在时光中穿梭。那些泛黄的书页里，藏着大漠孤烟的苍凉、星辰大海的浩瀚，也藏着勇气、智慧与梦想的密码。回首你读过的书、品过的文字，是否曾让你在狭小的课桌前望见更广阔的天地？是否曾让你在迷茫时找到前行的方向？ 请结合材料，联系生活经历或阅读体验，写一篇文章，或记述你的阅读经历，或分享你的阅读故事，或写下你的思考与感悟。 要求：自拟题目，立意自定；除诗歌外，文体自选；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 书页间的星辰大海 在时光长河中徘徊，我于书页间寻得一片星辰大海。那些泛黄的纸张，承载着无数的故事与智慧，引领我跨越现实的藩篱，领略世间万象。 小时候，书是五彩斑斓的童话世界。在狭小的卧室里，我趴在床边，翻开那本《安徒生童话》。丑小鸭在冰天雪地中孤独前行，历经磨难，最终变成美丽的天鹅。那一刻，我仿佛看到了它在寒风中瑟瑟发抖却依然坚定前行的身影，小小的心里涌起一股暖流。我懂得了，无论身处何种困境，只要心怀希望，勇敢追求，就能迎来属于自己的蜕变。还有那卖火柴的小女孩，在除夕夜的街头，划亮一根根火柴，在微弱的光中幻想温暖与幸福。她的悲惨遭遇让我落泪，也让我珍惜眼前拥有的温暖与爱。书页翻动间，我透过文字的窗口，望见了人性的美好与无奈，虽身处小小的房间，心灵却已飘向远方。 随着年龄增长，书成了我迷茫时的灯塔。进入初中，学习的压力如潮水般涌来，我在一次重要考试中失利，心情低落到了极点。夜晚，我独自坐在书桌前，百无聊赖地翻开《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金在艰苦的环境中，为了理想和信仰，与病魔顽强抗争，一次次从挫折中站起来。他的坚韧与不屈深深震撼了我。“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”这段话如同一束强光，照亮了我心中黑暗的角落。我意识到，一次考试的失败并不能定义我的人生，我不能在挫折面前一蹶不振。于是，我重新振作起来，分析错题，查漏补缺。在书的指引下，我找到了前行的方向，不再迷茫。 如今，书是我探索世界的翅膀。我跟随徐霞客的脚步，领略祖国山河的壮丽；和李白一同“仰天大笑出门去”，感受他的豪放洒脱；与苏轼共赏“但愿人长久，千里共婵娟”，体会他的豁达乐观。在书中，我穿越时空，与古今中外的智者对话，汲取他们的智慧与力量。我仿佛置身于大漠孤烟的苍凉之中，感受着历史的厚重；又仿佛遨游在星辰大海的浩瀚之间，探索着宇宙的奥秘。 书页间的星辰大海，是我心灵的栖息地，是我成长的阶梯。它让我在狭小的生活空间里，拥有了广阔的视野和丰富的内心世界。在未来的日子里，我将继续在书的海洋中遨游，用文字编织梦想，用阅读书写人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料引用了《人民日报》的语句以及一段对读书意义的生动描述，核心在于强调读书的价值与作用。“脚步丈量不到的地方，文字可以”突出读书能让我们突破现实的局限，拓宽视野；“读书，就是让自己变得辽阔的过程”表明读书能丰富我们的精神世界；“别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路”则点明读书虽苦但能为我们打开认识世界的大门。后续对读书的比喻，如“文字是翅膀，能带我们飞越万水千山；读书是旅程，能让心灵在时光中穿梭”，以及提到书中藏着广阔天地、勇气、智慧与梦想等，进一步强化了读书能让我们获得知识、收获成长、实现精神升华的主题。立意上可以围绕读书如何助力个人成长展开，如读书让自己从幼稚走向成熟，从迷茫变得坚定，从狭隘变得豁达等。例如，通过阅读某本书，主人公克服困难的精神激励自己在生活中勇敢面对挫折，从而实现了自我成长。可以强调读书对精神世界的滋养，如读书能让我们在喧嚣的世界中找到心灵的宁静，追求高尚的精神境界。比如，在忙碌的学习生活中，阅读经典文学作品让自己沉浸在文学的美妙世界，忘却烦恼，获得精神的愉悦和满足。也可以突出读书能让我们跨越时空，了解不同的文化、历史和人物，拓宽对世界的认知。例如，通过阅读历史书籍，了解到古代文明的辉煌与沧桑，仿佛穿越时空与古人对话，从而对世界有了更全面、更深刻的认识。 二、选材构思。选材比较丰富，但要选取典型的内容。可以选择自己亲身经历的阅读故事或从阅读中获得的真实感悟，这样能使文章更具感染力和可信度。比如，回忆自己在某个特殊时期，如考试失利后，通过阅读某本书重新振作起来的经历。可以选取不同类型的书籍作为素材，如文学名著、科普读物、人物传记等，展现读书带来的多方面影响。例如，文学名著让自己感受到人性的美好与复杂，科普读物激发了自己对科学的兴趣，人物传记则让自己从榜样身上汲取力量。也可以所选素材要能体现读书对自己思想、价值观或行为方式的深刻影响，而不仅仅是表面的感受。比如，阅读一本关于环保的书籍后，自己不仅对环保知识有了更多了解，还在日常生活中积极践行环保理念。构思上可按时间顺序，按照自己读书的成长历程来构思文章，如从童年时期读童话故事，到少年时期读文学作品，再到如今读专业书籍或哲学著作，展现读书在不同阶段对自己的影响和意义。例如，开头可以描述童年时被童话故事中奇幻的世界所吸引，中间讲述少年时期通过阅读文学作品培养了情感和审美能力，结尾阐述如今阅读专业书籍对自己学业的帮助和对人生的思考。也可以根据主题分类构思，根据读书带来的不同收获，如知识增长、精神滋养、价值观塑造等，将文章分为几个部分，每个部分选取相应的素材进行阐述。比如，第一部分写读书让自己增长了知识，列举阅读科普书籍了解宇宙奥秘、阅读历史书籍知晓朝代更迭等事例；第二部分写读书滋养了自己的精神世界，描述阅读诗歌感受语言的魅力、阅读散文体会生活的诗意等；第三部分写读书塑造了自己的价值观，讲述从书中人物身上学到的善良、勇敢、坚持等品质。 九、（2025·江西九江·二模） 阅读下面的材料，按要求写作。 “肩膀”可以承载责任，可以托起希望。亲友师长的肩膀让我们心怀滚烫，英雄伟人的肩膀让我们站得高远……在肩膀上，我们可以回望来路，眺望远方；看绿水青山，看黎明升起的曙光…… 题目一：请以《在肩膀上眺望》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文1： 在肩膀上眺望 深秋的风卷着桂花香钻进窗棂时，我总会想起爷爷的肩膀。那是我童年的瞭望台，也是我看向世界的第一层阶梯。 爷爷的肩膀宽厚而温暖，像极了老家门前那棵挺拔的槐树。小时候，我总爱趴在他背上，听他哼着跑调的京剧，看他在田间地头穿行。他的肩膀是我的“人肉秋千”，更是我的“知识宝库”。记得有次我指着天边的云朵问：“那朵云会飞到哪儿去？”爷爷稳稳托住我的双腿，说：“云要去给太阳公公送信，就像你以后要去看更大的世界。”那时的我似懂非懂，却把“看更大的世界”悄悄种在了心里。 上小学后，爷爷成了我的“专职接送员”。每天放学，他都会准时出现在校门口，微微佝偻的背影像一棵等待归鸟的树。有次暴雨突至，他把雨衣全裹在我身上，自己却淋得浑身湿透。我趴在他肩头，听着他急促的喘息声，忽然发现他的肩膀不再像从前那样挺拔，却依然是我最坚实的依靠。那天，他在积水的路上深一脚浅一脚地走着，却笑着说：“咱们踩着水花走，就当是在云里划船。”那一刻，我忽然明白，爷爷的肩膀不仅能遮风挡雨，还能把苦难变成诗意。 去年爷爷生病住院，我第一次发现他的肩膀竟如此单薄。我轻轻握住他的手，像小时候他牵着我那样。他抬头看着我，目光里满是欣慰：“丫头长大了，以后要自己看路咯。”我强忍泪水，点点头。出院后，我扶着他在小区里散步，阳光透过树叶的缝隙洒在他肩上，恍惚间，我又回到了小时候趴在他肩头的时光。只是这次，我成了他的支撑。 如今，我站在初中的校园里，每当遇到挫折，总会想起爷爷的肩膀。那是我生命中第一个“高地”，让我在懵懂中看见了远方的光。现在的我，早已不需要爷爷背着走，但他教会我的乐观与坚韧，却让我拥有了自己的“肩膀”——那是面对困难时的勇气，是眺望未来时的底气。 站在教学楼的顶层，望着远处的青山和楼宇，我忽然懂得：所谓“在肩膀上眺望”，从来不是真正的依靠，而是从他人的肩膀上汲取力量，最终长成自己的模样。爷爷的肩膀是起点，而我的人生，才刚刚开始在自己的“肩膀”上，向更辽阔的远方眺望。 例文2： 肩膀的重量：责任与传承 人类文明的长河中，总有些肩膀厚重如砥柱，托举着时代的重量；总有些肩膀温暖如朝阳，传递着人间的温情。“肩膀”的本质，是责任的承载，更是精神的传承。 肩膀是责任的刻度 疫情肆虐时，钟南山院士的肩膀让国人心安。84岁高龄逆行武汉，他的眉头凝结着对生命的忧虑，脊背却挺得笔直——那是医者的责任，是“苟利国家生死以”的担当。正如敦煌壁画中托举苍穹的力士，现实中总有人用肩膀扛起时代的苦难。乡村教师支月英扎根大山36年，用肩膀为留守儿童筑起知识的桥梁；守岛人王继才夫妇以海岛为家，用肩膀守护国土的安宁。他们的肩膀或许不宽厚，却在平凡中丈量出责任的高度。 肩膀是传承的桥梁 故宫文物修复师的肩膀上，扛着千年文明的脉络。他们用放大镜审视每一道纹路，用镊子拾起每一片碎片，将祖辈的技艺与匠心传递给后人。就像苏轼在《石钟山记》中所言：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这种亲身实践的传承，让古老的智慧在肩膀与肩膀的交接中焕发新生。父母的肩膀亦是如此——父亲教我骑自行车时扶着后座的双手，母亲熬夜为我缝补校服的背影，都是无声的传承，让爱与责任在代际间流淌。 肩膀是成长的勋章 雏鹰学飞时，总要站在母鹰的肩膀上俯瞰大地；少年成长中，总要依靠他人的肩膀寻找方向。但真正的成熟，是学会用自己的肩膀承担重量。汶川地震中，15岁的少年英雄雷楚年勇救7名同学，用稚嫩的肩膀扛起生的希望；凉山火灾中，年轻的消防员们用血肉之躯筑起防火墙，让“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”成为时代的注脚。当我们学会把他人给予的温暖化作自己的力量，肩膀便有了生命的勋章。 站在历史与未来的交界处，我们既是被肩膀托举的一代，也终将成为他人的肩膀。愿我们牢记：肩膀不是用来依靠的温室，而是用来传递温度、承载责任的支点。当每个人都能挺起自己的肩膀，民族的脊梁便会更加坚挺，文明的星空便会永远璀璨。 【解析】 【详解】本题考查命题作文及材料作文。 题目一： 一、审题。“肩膀”是依靠，能是亲人、老师、朋友等给予的支持；“眺望” 就是看向未来、思考。要写记叙文，得讲故事。 二、立意。 感恩长辈助力：写长辈如父母、老师的肩膀，感恩他们帮助自己成长，让自己能憧憬未来。 从榜样汲取力量：以英雄伟人为榜样，他们的精神像肩膀，助自己树立理想，眺望远方。 三、选材构思。选生活小事，像生病时父母背自己去医院，学习上老师耐心辅导等。也可选听闻的英雄故事，受其鼓舞有了奋斗目标。顺叙法，按时间写，从小时候得到亲人照顾，到上学后受老师帮助，最后写自己有了理想去眺望未来。回忆式，先写现在遇到困难迷茫，然后回忆曾经他人肩膀给自己的力量，最后重新振作眺望远方。 题目二： 一、审题。材料说“肩膀”有承载责任、托起希望等作用，选一点写议论文，要有论点、论据、论证。 二、立意。 责任的力量：论述肩膀承载责任，强调人要担起责任。 榜样肩膀的意义：阐述英雄伟人肩膀是榜样，能让人进步。 2、 选材构思。事实论据：如抗疫医护人员担责、雷锋助人成榜样等事例；道理论据：引用 “有一分热，发一分光” 等关于责任、榜样的名言。总分总。开头提出论点，中间分几个方面论证，结尾总结强调论点。对比式。把有责任和没责任的人对比，或有榜样和没榜样的人对比，突出论点。 十、（2025·江西抚州临川·一模）阅读下面的材料，按要求写作。 汽车导航里有这样一句话：您已偏航，已为您重新规划路线，请在合适的位置掉头。这句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头，有的人明知已偏航却仍执意走下去，最终探索出了新的道路…… 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以《我选择掉头》或《我选择不掉头》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文一： 我选择掉头 窗外的雨丝斜斜地织着，将玻璃洇成一片朦胧的水雾。我盯着琴谱上密密麻麻的音符，指尖在琴键上机械地跳动，却始终奏不出心中期待的旋律。这是学琴的第七年，我忽然发现，这条曾让我引以为傲的黑白琴键之路，不知何时已悄然偏航。 记得七岁那年，我总爱趴在琴房的窗台上，看阳光在琴键上跳跃。当指尖第一次触碰到琴键时，清亮的音符如山涧清泉般淌过心田。那时我总幻想，终有一天能像钢琴家那样，在金色大厅里让黑白琴键绽放出绚烂的光彩。可如今，每天四小时的重复练习，像一堵无形的墙，将我与最初的热爱隔绝开来。 那个暴雨倾盆的午后，我第十三次弹错《月光奏鸣曲》的华彩段落。母亲推门进来时，我正对着琴谱无声地流泪。“要不……我们试试吉他？”她的话像一粒石子投入心湖，激起层层涟漪。这个念头让我既惶恐又期待，仿佛看见迷雾中隐约浮现的岔路口。 第二天清晨，我抱着新买的吉他站在琴行门口。手指按上弦的瞬间，熟悉的刺痛感从指尖传来，却与钢琴截然不同。当第一个和弦在晨光中响起时，我忽然听见心底有个声音在说：“这就是你要找的路。”此后的日子里，我像初学琴的孩童般笨拙地练习和弦转换，看指腹渐渐生出薄茧。当终于能完整弹奏出《爱的罗曼史》时，我望着镜中那个眼睛发亮的自己，忽然明白：真正的热爱从不会被时间消磨，它只是需要换种方式继续生长。 如今每当我抚过吉他琴身，总会想起那个在钢琴前迷茫的雨季。就像汽车导航会提醒我们及时掉头，人生也需要这样的智慧。有时候我们执着前行的方向，或许早已不是最初的心之所向。但只要保持对生活的敏锐感知，总能听见内心真正的呼唤。 窗外的雨不知何时停了，云隙间漏下的阳光在吉他琴弦上跳跃。我轻轻拨动琴弦，让音符如雨后新芽般生长。这次掉头，让我在另一条路上遇见了更完整的自己。 例文二： 我选择不掉头 夕阳将教学楼的影子拉得很长，我抱着画板站在画室门口，望着那幅未完成的《星空》发呆。颜料在调色盘上凝固成斑驳的痕迹，像极了我此刻纠结的心绪——下个月就是艺考，是继续坚持这个被所有人质疑的创作方向，还是听从建议改画更稳妥的静物组合？ 记得初学画画时，我总爱躲在美术教室的角落，用蜡笔在废纸上涂抹心中的宇宙。当第一幅《星空》在少年宫画展展出时，有人摸着我的头说：“这孩子有灵气。”那时的我坚信，星空就是属于我的创作密码。可随着专业训练的深入，老师总说我的作品“太飘”“缺乏基本功”，同学们也暗地议论：“她画得再美，能考上美院吗？” 深秋的雨夜，我独自在画室待到很晚。调色刀刮过画布的声音刺耳得像在割裂梦想，颜料滴在未干的星空上，晕开一片混沌的灰。手机屏幕突然亮起，是母亲发来的消息：“听说你最近总熬夜，别太逼自己。”泪水毫无预兆地砸在调色盘上，与钴蓝色颜料融成诡异的紫。 第二天清晨，我带着未完成的《星空》去找王老师。这位以写实风格著称的教授，总说我的画“不切实际”。当他看到画布上扭曲的星云时，镜片后的眼睛闪过一丝诧异。“你知道为什么梵高的《星空》能成为经典吗？”他突然问道，“因为他在现实与想象之间，找到了属于自己的表达方式。”窗外的梧桐叶簌簌作响，我忽然想起梵高在阿尔勒精神病院创作的那些日子，他何尝不是在所有人质疑的目光中，固执地描绘着心中的星空？ 接下来的日子，我开始在写实与抽象之间寻找平衡。我观察晨雾中光线的变化，记录不同时刻星空的色彩，将古典油画的技法与现代表现主义融合。当其他同学都在临摹静物时，我独自在画室里与星辰对话，用刮刀在画布上堆砌出光的轨迹。 艺考那天，我带着那幅经过无数次修改的《星空》走进考场。监考老师皱着眉头看画时，我听见自己心跳如擂鼓。直到他说出“这孩子有想法”时，悬着的心才终于落地。后来当我收到美院录取通知书时，画室里那幅未完成的《星空》依然挂在墙上，只是旁边多了张便签：“偏航不是终点，而是新航线的起点。” 如今每当我仰望星空，总会想起那个在画室里固执地涂抹颜色的雨夜。就像航行中的船只，有时看似偏离了既定航线，但只要坚持自己的方向，终会在星辰的指引下找到新的航道。那些曾经被质疑的“偏航”，往往正是通向更广阔天地的桥梁。 窗外的星空依然璀璨，我轻轻抚过画布上凝固的星光。这次选择不掉头，让我在坚持中遇见了更真实的自己，也让我明白：真正的艺术，从来不在既定的航线上，而在每个敢于坚持初心的灵魂深处。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。材料围绕“偏航”与“掉头”展开，核心在于探讨人生面对偏离既定轨道时的不同选择。“偏航”代表人生出现与预期不符的状况，“掉头”意味着及时调整方向，“不掉头”则体现为坚持沿着当前路径继续前行。所以审题首先要明确这两个关键概念在材料中的含义，以及它们在人生情境中的象征意义。材料中提到汽车导航的提示语不仅适用于开车，对人生有启迪意义，这暗示着写作时要将开车时导航的情境与人生经历相联系，从生活中寻找类似“偏航”和“选择掉头或不掉头”的事例。同时，材料列举了两种不同选择的结果，有的人选择掉头重新规划，有的人执意走下去探索新道路，这表明无论哪种选择都有其合理性，没有绝对的对错，旨在引导考生思考不同选择背后的原因、意义和价值。立意：若选择《我选择掉头》，立意可侧重于强调在人生偏航时，及时调整方向的重要性。可以论述及时掉头能够避免陷入更深的困境，重新规划路线可以让我们回到正确的轨道，以更高效、更稳妥的方式实现目标。例如，在学习中发现自己所选专业与自身兴趣和能力不匹配时，及时掉头选择更适合的专业，能够避免在错误的道路上浪费时间和精力，为未来的发展创造更好的条件。若选择《我选择不掉头》，立意可围绕坚持与探索展开。强调在明知偏航的情况下，仍坚持走下去可能带来的积极影响，如通过不断尝试和努力，开辟出新的道路，实现自我突破和创新。例如，科学家在研究过程中遇到难题，偏离了原有的研究计划，但选择不掉头，继续探索，最终可能取得重大科研成果，为人类进步做出贡献。 第二，构思选材。如选择《我选择掉头》，开头：可以通过讲述一个自己或身边人因偏航而选择掉头重新规划的故事引入，如自己在学习中因方法不当成绩下滑，意识到问题后选择调整学习方法，强调掉头在面对偏航时的重要性。中间：详细描述掉头的过程，如重新分析学习情况，制定新的学习计划，包括时间管理、学习资源利用等方面。可以列举一些具体的学习方法和策略，如制作思维导图、定期复习等。同时，结合一些名人因及时调整方向而成功的案例，如鲁迅从医学转向文学，增强说服力。结尾：总结掉头的意义，鼓励人们在面对偏航时要有勇气和智慧做出正确选择，及时调整方向，让人生更加顺利。选材上，可以选取自己在学习、生活中及时调整方向取得进步的例子，如在学习中遇到困难，通过调整学习方法重新规划后成绩提高；生活中遇到挫折，改变职业规划方向后获得新机遇等。 如选择《我选择不掉头》，开头：以一些在困境中坚持原有道路最终成功的名人故事引入，如爱迪生在多次失败后仍坚持发明创造，强调坚持的意义。中间：描述坚持原有道路面临的困难和挑战，以及如何克服这些困难。可以结合一些创业者在行业困境中坚持最终成功的案例，如马云在互联网创业初期面对质疑仍坚持的故事。同时，分析坚持可能带来的风险与机遇，如市场竞争加剧但可能开拓新领域。结尾：总结坚持的价值，鼓励在特定情况下保持信念，但也要理性评估风险，如某些领域过度竞争可能导致的资源浪费。 十一、（2025·江西南昌·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 “物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”意思是事物是甜还是苦，尝过的人才能辨别；道路有平坦与险阻，走过的人才知道。很多事情，很多道理，只有亲身经历，探索尝试，才能明白其中的真谛。 题目一：请以“那一次_____的探索”为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 例文一： 那一次勇敢的探索 在我的记忆长河中，有许多闪耀的贝壳，而那一次勇敢的探索，无疑是其中最璀璨的一颗，它让我收获了成长与勇气。 那是一个阳光明媚的周末，父母带我去了一座神秘的森林公园。一进公园，我便被那郁郁葱葱的树木、五彩斑斓的花朵和清脆悦耳的鸟鸣声所吸引。我像一只欢快的小鹿，在父母身边蹦蹦跳跳，对周围的一切都充满了好奇。 走着走着，我们来到了一条分岔路口。一条是宽阔平坦的大道，明显是游客们常走的路；另一条则是狭窄崎岖的小径，隐藏在茂密的树林中，看起来神秘而又充满未知。我的心中涌起一股强烈的冲动，想要踏上那条小径，去探索未知的世界。 然而，父母却有些犹豫。他们担心小径上会有危险，劝我走大道。但我的好奇心已经完全被点燃，哪里肯听他们的劝告。在我的再三央求下，父母终于同意让我去尝试一下，但他们要求我必须在规定的时间内返回。 我兴奋地踏上了那条小径。一开始，路还算好走，两旁的树木为我遮挡着阳光，偶尔还能看到一些可爱的小动物在草丛中穿梭。但随着我越走越深，道路变得越来越崎岖，树枝不时地划过我的脸颊，脚下的石头也让我有些站立不稳。我开始有些害怕了，心中打起了退堂鼓。 就在我想要放弃的时候，我听到了一阵潺潺的流水声。那声音清脆悦耳，仿佛在召唤着我。我顺着声音的方向走去，发现了一条清澈见底的小溪。溪水在阳光的照耀下闪烁着金色的光芒，溪底的石头和沙子清晰可见。我蹲下身子，用手轻轻触摸着溪水，那清凉的感觉瞬间传遍了我的全身，让我感到无比的惬意。 沿着小溪继续前行，我又发现了一片美丽的花海。五颜六色的花朵竞相开放，散发出阵阵迷人的香气。我仿佛置身于一个童话世界中，忘记了所有的恐惧和疲惫。 那一次勇敢的探索，让我明白了，只有勇敢地迈出第一步，去尝试未知的事物，才能发现生活中的美好。在未来的日子里，我会带着这份勇气，去探索更多未知的世界。 例文二： 于探索中见真知 “物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”简短的话语，却蕴含着深刻的哲理：只有亲身经历、探索尝试，才能明白事物的真谛。探索，是人类进步的阶梯，是开启真理之门的钥匙。 探索是获取知识的源泉。古往今来，无数的科学家、学者正是凭借着勇于探索的精神，为人类的知识宝库增添了璀璨的明珠。哥白尼冲破“地心说”的束缚，通过长期的观察和研究，提出了“日心说”，颠覆了人们对宇宙的传统认知；李时珍踏遍千山万水，尝遍百草，历经二十七年的艰辛，完成了医药学巨著《本草纲目》，为后世的医学发展做出了巨大贡献。他们没有满足于现有的知识和观念，而是敢于质疑，勇于探索，在实践中不断追求真理，最终在各自的领域取得了辉煌的成就。 探索是推动社会进步的动力。从古代的四大发明到现代的高铁、5G技术，每一次科技的进步都离不开探索的精神。正是因为有了无数科研工作者的不懈探索，我们的社会才能从落后走向先进，从贫穷走向富裕。在探索的过程中，人们不断突破技术的瓶颈，创新发展模式，提高生产效率，改善了人们的生活质量。探索让我们的世界变得更加美好，让我们的生活变得更加便捷。 然而，探索并非一帆风顺，它充满了挑战和风险。在探索的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，甚至会面临失败的打击。但正是这些困难和挫折，锻炼了我们的意志，让我们变得更加坚强。爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，最终成功地为人类带来了光明。他的故事告诉我们，只要我们有坚定的信念和顽强的毅力，勇于面对困难和挫折，就一定能够在探索的道路上取得成功。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的道路上，我们每个人都应该怀揣着一颗探索的心，勇敢地去追求真理，去发现未知。让我们在探索中不断成长，在探索中创造更加美好的未来。因为，只有于探索中，我们才能见真知，才能书写属于我们自己的辉煌篇章。 【解析】 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 一、审题立意：“那一次_____的探索”为半命题形式的记叙文，“探索”为核心词，要求写一段主动尝试、实践的经历。横线上需填写能体现探索特色的词语，如“意外”“勇敢”“奇妙”等，明确文章情感色彩与叙事重点。写作时要通过完整的事件过程、生动的细节描写，展现探索中获得的成长与感悟。​立意紧扣“实践出真知”，通过具体的探索经历，揭示亲身尝试对个人认知、能力提升的重要意义。比如，写“那一次田野的探索”，描绘在田野观察昆虫、植物的过程，展现从书本知识到实践认知的跨越，体现对自然奥秘的发现与热爱；写“那一次手工制作的探索”，讲述制作模型时遇到的困难与解决办法，突出实践中收获的技能与克服困难的成就感。 二、选材构思：选材要贴近生活，选择自己印象深刻的一次探索经历。比如写“那一次艰难的探索”，可写自己尝试学习骑自行车，一开始总是摔倒，内心充满挫败感，但在不断尝试中，逐渐掌握平衡技巧，最终成功骑行。过程中可详细描写自己摔倒时的疼痛、内心的挣扎，以及成功时的喜悦，通过这次探索，明白坚持就能克服困难。又如写“那一次奇妙的探索”，可写自己在公园观察蚂蚁搬家，从最初的好奇，到长时间蹲守观察蚂蚁如何分工协作、搬运食物，感受到大自然的神奇与生命的智慧。 题目二：本题考查材料作文。 一、审题立意：需从材料“亲身经历才能明白真谛”出发，提炼观点，如“唯有躬行，方能悟道”“亲历者才能洞察本质”等。议论文写作要围绕论点，合理运用事实论据、道理论据，通过举例论证、对比论证等方法，深入阐述亲身实践与获取真理之间的关系。​立意从亲身实践对认知、成长的重要性角度立意。例如，以“亲历方能深知”为论点，引用苏轼通过实地考察，纠正“石钟山得名”错误说法的典故，结合当代科学家袁隆平扎根稻田培育杂交水稻的事迹，论证亲身实践对破除谬误、推动科学发展的关键作用；也可从反面立意，论述脱离实践的空想难以产生真正价值，进而强调躬身践行的必要性。 二、选材构思：选材可从古今中外的名人事例、生活实例等方面入手。名人事例如李时珍踏遍千山万水，亲尝百草，才著成《本草纲目》；徐霞客不畏艰险，游历天下，写下《徐霞客游记》，为地理学研究做出巨大贡献。生活实例可写自己学习游泳，一开始在岸上听教练讲技巧觉得很简单，但下水后才发现困难重重，经过不断练习，才真正掌握游泳技能。论证时，可采用正反对比论证，将亲身实践获得成功的事例与只空想理论导致失败的事例进行对比，增强文章说服力。 十二、（2025·江西赣州南康·一模）阅读下面的文字，选择一个题目写作。 海伦·凯勒走出教室，沿着小路散步到井房，知道了什么是“water”；杜小康走出教室，来到芦苇荡，历经暴风雨的磨难，变得坚强；我们，也在走出教室中成长……走出教室，我们可以走进自然科学与民主的领域，用呐喊唤醒沉睡的中国。而今，随着中小学周末双休制度的落实，越来越多的学生走出教室，拥抱自然，学会生活，参与社会实践…… 走出教室，就是突破知识的单向输入；走出教室，我们在实践中获真知、明至理、悟成长。 题目一：选择你走出教室的一次经历，以《走出教室，我_____》为题写一篇记叙性文章，要求：将目补充完整，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于600字。 题目二：读了上述材料，你有何思考和感语？请你就感触最深的一点，写一篇议论性文章要求：题目自拟，不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于600字。 【答案】例文一： 走出教室，我拥抱了真实的世界 ​教室，曾是我成长的一方天地，那一方小小的空间，承载着无数的知识与梦想。然而，真正让我蜕变与成长的，却是一次走出教室的经历。​ 那是一个阳光明媚的周末，学校组织了一次社区义工活动。当得知这个消息时，我既兴奋又紧张，终于有机会走出那熟悉的教室，去看看外面更广阔的天地了。​活动当天，我们来到了社区的养老院。一开始，我有些不知所措，面对那些陌生的老人，不知道该如何交流。但在老师的鼓励下，我鼓起勇气走向了一位坐在轮椅上的老奶奶。我轻声地和她打招呼，她抬起头，脸上绽放出和蔼的笑容。那一刻，我心中的紧张瞬间消散了许多。​ 我推着老奶奶在院子里散步，听她讲述过去的故事。她讲着年轻时的奋斗，讲着生活中的酸甜苦辣。那些从课本上难以体会到的人生百态，就这样鲜活地展现在我面前。我不禁想到，在教室里，我们学习着历史、地理、人文，可那些知识都像是隔着一层玻璃，而此刻，我才真正触摸到了生活的温度。 ​之后，我们还帮助工作人员打扫卫生。擦窗户、扫地、整理房间，这些看似简单的工作，做起来却并不轻松。汗水湿透了我的后背，手臂也酸痛不已，但当看到原本有些杂乱的养老院变得整洁明亮，老人们的脸上洋溢着满意的笑容时，我心中涌起一股难以言喻的成就感。 ​这次走出教室的经历，让我明白了很多。我明白了生活并非如书本中描绘的那般简单美好，它有着琐碎与艰辛，但也有着温暖与希望。我不再是那个只沉浸在书本知识里的懵懂少年，我开始懂得付出的快乐，懂得倾听他人的重要性，懂得生活中的每一个人都有着属于自己的精彩故事。 ​走出教室，我拥抱了真实的世界。我知道，未来还有更多的未知等待我去探索，而我，将带着这份经历赋予我的力量，勇敢前行。 例文二： 在实践中成长，于探索中收获 ​“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”诚如古人所言，知识固然重要，但唯有通过实践，才能将知识真正转化为自身的能力，才能在成长的道路上收获宝贵的经验。材料中，海伦・凯勒走出教室触摸到了真实的“water”，杜小康在芦苇荡的磨难中变得坚强，这都深刻地揭示了走出教室、参与实践的重大意义。 ​在当今社会，随着中小学周末双休制度的落实，越来越多的学生有了走出教室的机会。这本应是一个让学生全面发展、在实践中成长的好契机，然而，仍有部分学生和家长没有充分认识到实践的价值。有些学生周末依然沉迷于书本知识的反复学习，有些家长认为只有成绩才是孩子成长的唯一标准，忽略了实践对孩子综合素质的提升作用。 ​实践，是检验真理的唯一标准。在教室里，我们学习了物理、化学等科学知识，但那些理论如果不通过实验去验证，就只是抽象的概念。只有当我们亲手操作实验仪器，观察实验现象，才能真正理解那些知识背后的原理。同样，在学习历史、政治等人文社科知识时，通过参观博物馆、参与社会调研等实践活动，我们能更加深刻地感受历史的厚重，理解社会现象的本质。​ 走出教室，参与社会实践，还能培养我们的多种能力。在与他人合作完成任务的过程中，我们的沟通能力、团队协作能力得到锻炼；在面对实践中出现的问题时，我们学会思考、学会解决问题，从而提升了自己的应变能力和创新能力。杜小康在芦苇荡中，独自面对暴风雨，正是这些实践中的磨难，让他从一个懵懂的少年成长为坚强勇敢的男子汉。 ​此外，实践能让我们更好地认识自我。在实践中，我们能发现自己的兴趣所在，找到自己的优势和不足。也许在教室里，我们对自己的认知有限，但在丰富多彩的实践活动中，我们能更加清楚地知道自己擅长什么、喜欢做什么，从而为未来的发展方向提供参考。​ “耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”让我们珍惜走出教室的机会，积极投身于实践中。在实践中成长，于探索中收获，让自己的青春在实践的磨砺中绽放出更加绚丽的光彩，为未来的人生道路奠定坚实的基础。 【解析】 【详解】题目一：本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：“走出教室”是事件的背景和前提，意味着脱离了常规的课堂学习环境，开启一段别样经历。题目重点在于补充完整横线部分，这决定了文章核心内容与走向，且要围绕走出教室后“我”的体验展开，需写亲身经历，文体限定为记叙文。立意可从成长、收获、感悟等角度立意。比如通过走出教室的经历，展现自我在认知、能力、情感等方面的变化与成长，突出实践对个人发展的重要意义，或传达从经历中获得的独特人生感悟。 二、选材构思：可选自然探索类，如参与户外地质考察，走出教室后在山野间辨认岩石种类、观察地层结构，过程中克服路途艰险，最终收获地质知识，感受到大自然的神奇，立意于拓展知识边界与锻炼意志。可选社会实践类，像参加社区义卖活动，与陌生人交流推销物品，遇到困难挫折，如无人问津、被人拒绝，但在坚持中学会沟通技巧，体会到团队协作和奉献爱心的快乐，立意于提升社交能力与培养社会责任感。可写文化体验类，到民俗博物馆当志愿者，学习传统手工艺制作，如剪纸、陶艺，在实践中了解传统文化魅力，从最初的手忙脚乱到熟练掌握技巧，立意于传承文化与自我能力提升。开头采用倒叙手法，开篇描述走出教室后某个难忘瞬间，如站在山顶俯瞰壮丽景色，或义卖成功后兴奋场景，引发读者好奇，再自然回溯到走出教室的缘由与过程。中间详细叙述经历过程，设置波折。如户外考察遇恶劣天气，义卖时物品积压，制作手工艺时多次失败等。通过心理、动作、语言描写展现“我”的应对，突出成长转变。结尾回到开篇场景，总结走出教室的收获，升华主题，阐述此次经历对自己的深远影响。 题目二：本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：材料围绕走出教室展开，给出海伦・凯勒、杜小康事例，点明走出教室突破知识单向输入，在实践中获真知等观点。需从材料提取感悟，写议论文，重点在于对走出教室、实践意义的思考论证。立意可从实践出真知、实践助力成长、重视实践教育等方面立意。强调实践在获取知识、培养能力、塑造人格等方面不可替代的作用，批判重理论轻实践的教育观念。 二、选材构思：可选名人事例，爱迪生通过无数次实验发明电灯，说明实践对创新的关键作用；李时珍踏遍千山尝百草著《本草纲目》，论证实践对知识积累与科学探索的重要性。现实案例可以对比学校实践课程丰富与匮乏的两类学校学生综合素质表现；讲述某学生因参与科研实践项目，在高考自主招生中脱颖而出，突出实践对学生发展的积极影响。理论名言可以引用马克思“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”，强调实践的价值；用陶行知“行是知之始，知是行之成”论证知行关系。开头简述材料引出论点，如“走出教室，投身实践，是通往成长与真知的必由之路”，吸引读者注意，表明文章主旨。中间采用“总—分—总”结构。分论点可设为“实践是检验知识的试金石”“实践促进个人能力全面提升”“实践助力学生适应社会发展”等，各分论点分别举例论证，分析阐述。结尾总结全文，再次强调论点，呼吁重视实践，鼓励学生走出教室积极实践，对未来实践教育发展提出展望。 十三、（2025·江西吉安·一模）阅读下面的文字，根据要求写作。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃。赠我一场空，又渐渐填满真感情……” ——《世界赠予我的》 同学们，我们的生活中常常会有虫鸣、晚星的诗意馈赠，这是生活中的小确幸；也会有雷霆、病痛的挫折打击，这是生活对我们的考验。对此，你有怎样的经历和感受呢？请结合你的生活体验和思考，写一篇文章，或记叙亲身经历的故事，或议论其中道理。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 生活的馈赠 世界给予我们的，从来不是单一的甜或苦，而是交织着光明与阴影的完整画卷。就像春天的花园里，既有绽放的鲜花，也有蛰伏的虫蚁；既有和煦的春风，也有料峭的春寒。生活的真谛，或许就在于学会欣赏这份完整的馈赠。 记得去年冬天，我因为一场重感冒卧床不起。高烧让我的额头滚烫，喉咙像被火烧一样疼痛。窗外的雪静静飘落，我躺在床上，听着时钟滴答作响，第一次感受到健康的可贵。但正是在这场病痛中，我体会到了前所未有的温暖：妈妈熬的姜汤散发着辛辣的香气，爸爸笨拙却细心地为我掖好被角，同学发来的问候信息在手机屏幕上闪烁。病痛是苦涩的，但它让我看清了生活中最珍贵的真情。 生活给予我们的考验，往往蕴含着蜕变的契机。初二那年，我报名参加了学校的演讲比赛。站在台上时，我的双腿不住地发抖，准备好的词句在脑海中乱成一团。最终，我红着脸匆匆结束了演讲。这次失败像一记重锤，敲碎了我盲目的自信。但正是这次挫折，让我明白成功需要更多的准备与磨练。我开始每天对着镜子练习，观察优秀演讲者的仪态。半年后，当我在另一次比赛中获得掌声时，我感谢那次失败带给我的成长。 生命中的美好与艰难，就像交织的经纬线，共同编织出人生的锦绣。外婆家门前有棵老梨树，春天开满洁白的花朵，秋天结出甜美的果实。但每年冬天，外公都要为它修剪枝丫，有时甚至要锯掉粗壮的枝干。小时候我不解地问为什么，外公说："只有经过修剪，来年才能结出更甜的梨。"现在想来，这不正是生活的隐喻吗？那些看似残酷的修剪，其实是为了让生命绽放更美的姿态。 站在青春的渡口回望，我渐渐明白：生活的馈赠从不是单一的礼物，而是完整的体验。它给予我们阳光，也给予我们风雨；给予我们欢笑，也给予我们泪水。正是这些看似矛盾的馈赠，让我们的人生变得丰盈而深刻。就像一首交响乐，需要高音与低音的配合才能奏出动人的旋律。感谢生活赐予的一切，因为它们共同塑造了今天的我们。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目以歌曲《世界赠与我的》歌词引入，核心围绕生活中顺境与逆境的双重“馈赠”。审题时需抓住“诗意馈赠”与“挫折打击”这两个关键，明确世界给予的并非单一美好，而是喜忧交织。立意可从两个方向展开：写记叙文，可通过具体事例，如考试失利后收获学习方法、生病卧床时感受亲情温暖，展现挫折背后的成长与收获；写议论文，则以“正确看待顺境与逆境”为论点，结合名人故事与生活现象，论证顺境能滋养心灵，逆境可锤炼意志，二者都是人生宝贵财富，引导人们以积极心态接纳生活的多元馈赠。 2.选材构思。若写记叙文，可围绕“篮球场上的挫折与成长”构思。作为校篮球队替补，渴望上场却因实力不足难以如愿，这是生活给予的“雷霆”。一次重要比赛，主力受伤，自己临危受命却因紧张频频失误，球队落败，陷入自我怀疑的低谷。在教练鼓励下，每日清晨加练运球、投篮，周末观看比赛视频学习技巧。过程中，手指磨破、膝盖擦伤，但始终坚持。再次获得上场机会时，凭借扎实训练积累的实力，成功投进关键球，帮助球队获胜。从挫折中收获坚持的力量与自信，理解到失败是成长的阶梯。同时，在训练期间，队友主动分享经验，教练耐心指导，这些温暖瞬间如同“虫鸣”“晚星”，让自己在困境中感受到支持与关爱，展现生活馈赠的双重意义。 若写议论文，可先以诗句引出论点，指出生活的馈赠包含美好与挫折，二者皆有价值。主体部分从三个层面展开：其一，阐述生活中小确幸的意义，引用陶渊明“采菊东篱下”等事例，说明诗意馈赠能滋养心灵、增添生活情趣；其二，论述挫折打击的作用，列举爱迪生发明电灯、司马迁著《史记》等典故，表明逆境可锤炼意志、积累经验；其三，强调应保持积极心态接纳生活一切，以苏轼屡遭贬谪仍豁达乐观为例，论证主动应对才能从馈赠中成长。结尾总结升华，呼吁以平和之心面对生活的顺境与逆境，珍视世界给予的每一份馈赠，在起伏中实现人生价值。 十四、（2025·江西鹰潭余江·一模）阅读下面一段文字后，按要求作文。 人们境遇不同，心情各异；即便心情相似，个人的表达亦有不同。也许你会将心情放进微信表情包直白呈现，也许你会把心情寄予在古诗中含蓄表达……无论怎样，请记住，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野…… 上述文字会引发你怎样的联想和感悟，请自拟题目写一篇作文。 要求：（1）中心明确，内容具体，情感真实，语言通顺。（2）文体不限（诗歌除外），不少于600字。（3）文中不得出现考生真实信息的人名、校名、地名。 【答案】例文： 心灵的栖息地 人们常说“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，这句话道出了人类精神世界的双重性。我们既需要面对现实的柴米油盐，也需要在心灵深处保留一片诗意的栖息地。这种精神的双重性，构成了人类文明的独特魅力。 诗意是人类对抗现实困境的精神武器。陶渊明面对官场黑暗，选择“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活；苏轼在政治失意时写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达诗句。这些文人墨客并非逃避现实，而是在现实的夹缝中开辟出一方精神净土。就像海德格尔所说：“人，诗意地栖居在大地上。”诗意不是对现实的否定，而是对生命本质的更高追求。 诗意更是人类精神的永恒追求。古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中描绘了一个超越现实的理念世界；中国古人向往的“桃花源”，寄托了对理想社会的永恒向往。这些精神追求看似虚无缥缈，却如暗夜中的星光，指引着人类文明前行的方向。法国作家雨果曾说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”正是这种超越性的精神追求，让人类区别于其他生物。 在当代社会，我们更需要守护心灵的诗意。德国哲学家雅斯贝尔斯提出“轴心时代”理论，认为人类在面临困境时总会产生精神突破。今天，我们被物质主义裹挟，被功利思维束缚，更需要回归心灵的本真。就像梭罗在瓦尔登湖畔的独居生活，看似远离尘嚣，实则是对生命本质的深刻思考。每个人心中都有一片瓦尔登湖，那是我们精神的栖息地。 生活确实需要面对现实的苟且，但若失去诗意，生命就会变得苍白无力。让我们在繁忙的生活中，保留一份对星空的仰望，对诗歌的热爱，对远方的向往。因为正是这些看似“无用”的精神追求，才让我们的生命有了高度和深度，让人类文明得以延续和发展。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中的中心句“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，阐发个人见解的作文题目。我们要应结合自己对这句名言的具体理解谈对其的看法，避免空泛议论。随着生活压力的骤然上升，“诗和远方”成为许多人的慰藉和希冀。寻一方好天地，远离城市的喧嚣，远离工作的烦恼，慰劳疲乏的身心；寻一处好风景，出游踏青舒缓神经。可是我们不要忘记，没有眼前的苟且，诗和远方永远是空中楼阁。即使现在的生活让你不如意，眼前的生活不是你想要的，一些琐碎事让你痛苦不堪，但是你还有希望，还有明天，还有温暖的太阳，温柔的风，你还有心里的美好生活。就是眼前生活乱糟糟，也不要失去生活信仰，你还有美好的希望。参考立意：追求诗和远方，永远不耍失去对远方的憧憬；正是不美好的细节，构成了生活的全部；过好当下，发现身边的美；生活中没有眼前，又何谈远方。 第二，选材构思。文体适合写记叙文或议论文或记叙文。写记叙文，可以理解为诗歌、读书等充满诗意的生活对于个人成长的影响和意义。选材可以考虑以下几个方面：个人经历，回忆一些与诗歌相关的个人经历，例如在学校学习诗歌、参加诗歌比赛等，描述这些经历对个人成长的影响，并展示诗歌给你带来的感受和启发；诗歌作品，选取一两首你喜欢的诗歌作品，解读其中的意境、词句和音韵等元素，并阐述这些诗歌作品对你的成长和人生观的影响；名人故事，可以选择一位有着诗意人生的名人，如陶渊明、李白、杜甫等，介绍他们的诗歌创作和人生经历，讲述他们的作品如何给你的成长带来了启示和引导。用感性的语言描述诗歌给你带来的内心体验和感受。例如，诗歌让你感到自由、快乐、温暖，表达对诗歌创作者和老师的感激之情，感谢他们给你带来的美好体验和成长。总结诗歌对你成长的影响，并提出对未来的展望和期待，例如以诗歌作为人生的指引，成为一个有情怀、有思想的人。写议论文，审读提示语可知，我们可以以心情与表达方式为主题，探讨人们在不同境遇和心情下如何表达自己的情感。可以采用古今中外的心情表达方式作为例子，比如古人用古诗表达情感，现代人用微信表情包直白呈现等。同时，可以引用一些名人名言或经典诗句来支持观点。可以采用总分总的结构，先引出主题，然后分别从不同角度阐述心情与表达方式的关系，比如直接表达与含蓄表达的优劣、个人与社会的认同等。最后总结全文，强调生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野，鼓励人们用积极的态度面对生活中的挑战和困难。 十五、（2025·江西上饶·一模）阅读下面的文字，根据要求写作。 有位老师走进教室，在一块白板上点了一个黑点。然后问学生：“这是什么？”学生们都异口同声地回：“一个黑点。”老师又问：“还有什么吗？”学生们又异口同声地回：“没有了。”老师笑了笑，说道：“这么大的一块白板你们都没看见吗？” 上面的材料引发了你怎样的回忆或思考？请结合自身经历或身边的故事，写一篇文章，或讲述经历，或阐述观点。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 莫让黑点遮望眼 在生活的舞台上，我们常常如同那些只看到白板上黑点的学生，目光被局部的瑕疵所吸引，而忽略了整体的美好与广阔。 曾记得那次班级大扫除，我负责检查教室卫生。当我走进教室，目光一下子就被地上那一小片难以清理的污渍吸引住了。我皱着眉头，不停地催促负责打扫这片区域的同学，让他们一定要把污渍清理干净。在我的紧盯下，他们费了好大劲，用了各种清洁工具，终于把污渍去除了。然而，当我满意地准备离开时，却发现教室的窗户玻璃上布满了灰尘，讲台上也残留着没擦净的粉笔灰，垃圾桶周围还散落着一些纸片。我这才意识到，自己因为过于关注那一小片污渍（黑点），而忽略了教室卫生的整体情况（白板）。 这件小事让我深思，在生活中，我们又何尝不是常常如此呢？在学习上，我们可能会因为一道难题（黑点），花费大量时间和精力，却忽略了对整个知识体系（白板）的梳理和巩固。在追求成绩的道路上，只盯着那几道错题，而忘了自己在其他题目上所展现出的知识掌握程度和进步空间。就像我曾经为了一道数学压轴题，熬夜苦算，却没有去复习那些基础且占分比重更大的知识点，导致考试成绩并不理想。 在人际交往中，我们也容易犯这样的错误。我们可能会因为朋友的一次小过错（黑点），而对其产生不满，甚至心生嫌隙，却忘记了彼此之间长久以来积累的深厚情谊（白板）。记得有一次，我的好朋友忘记了我们的约定，没有按时赴约。当时我心里十分生气，觉得他不够重视我。但冷静下来后我才想起，平日里他对我的关心和帮助数不胜数，仅仅因为这一次小小的失误，我就差点否定了我们之间的友谊。 人生之路，漫长而多彩。我们不能让那些小小的黑点，遮挡住我们眺望美好风景的视线。我们要学会拓宽视野，全面地看待问题。当我们面对困难时，不要只看到困难本身，而要看到困难背后所隐藏的成长机遇和自身具备的应对能力。当我们评价他人时，要看到一个人的全貌，而不是揪住一点小毛病不放。 莫让黑点遮望眼，愿我们都能拥有一双洞察全局的慧眼，在生活的白板上，书写属于自己的绚丽篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料围绕老师在白板上点黑点后与学生的问答展开。学生只关注到黑点，忽略了大片白板。这暗示人们在观察事物、看待问题时，容易聚焦局部而忽视整体。可从正向立意，全面看待问题，倡导在生活、学习、工作中，要拓宽视野，不能只看到问题或事物的局部（如黑点），而应关注整体（如白板），避免片面认知。也可从关注主流与本质毅力，强调要善于把握事物的主流和本质。白板代表事物的主流和本质，黑点是次要部分，提醒人们不要被次要的、局部的问题干扰，要关注主要方面。比如在分析社会现象时，要看到社会积极进步的主流，而非只纠结于个别负面事件。还可从反向立意，重视微小之处，虽然白板很大，但黑点也不容忽视。可从“细节决定成败”角度立意，阐述在关注整体的同时，也不能忽略那些看似微小却可能产生重大影响的部分。 2.选材构思。从学习方面选材，可以写自己在做数学题时，过于关注某一个条件（如同黑点），却忽略了整个题目的其他条件和解题思路（如同白板），导致解题错误，最后通过反思学会全面审题。人际交往方面选材，讲述自己与朋友产生矛盾，一开始只看到朋友的错误（黑点），而忽略了两人长久以来的友谊（白板），经过他人提醒或自我反思，认识到应该全面看待朋友，珍惜友谊。从历史故事选材，比如项羽在楚汉相争中，只看到眼前的军事胜利（黑点），却忽略了民心、后勤等整体战略因素（白板），最终导致失败，以此论证全面看待问题的重要性。从时事热点选材，如在环保问题上，一些地区只关注经济发展（黑点），而忽视了生态环境整体的可持续性（白板），造成生态破坏，从反面论证关注整体的必要性。 记叙文开头用简洁的语言引入材料，如“生活中，我们常常像那些学生一样，容易被局部所吸引，而忽略了整体。我就有过这样一段经历……”，自然引出下文故事。中间详细叙述自己的经历，按照事情发展顺序，如起因是遇到某个问题，经过是自己只关注局部而陷入困境，结果是通过某种契机（如老师教导、自我反思等）认识到要全面看待问题。在叙述过程中，加入心理描写、细节描写等，增强故事感染力。结尾对经历进行总结反思，点明“要全面看待问题”这一主题，可适当升华，如“这段经历让我明白，生活就像那块白板，我们不能只盯着黑点，而要学会欣赏和把握整体，才能走得更稳、更远”。 议论文开头通过引述材料，提出中心论点，如“在纷繁复杂的世界里，我们应摒弃片面视角，学会全面看待问题”，简洁明了，吸引读者。中间设置分论点，如“全面看待问题，能让我们避免认知偏差”“全面看待问题，有助于做出正确决策”等，运用举例论证、道理论证等方法，分别论证分论点。每个分论点论述后，要进行适当总结，使论述逻辑清晰。结尾总结全文，重申中心论点，可提出呼吁，如“让我们以全面的视角去观察、去思考，在人生的道路上，不被局部的黑点遮蔽双眼，拥抱广阔的白板，创造更美好的未来”。 十六、（2025·江西抚州南城·一模）阅读下面的材料，选择一个题目写作。 我们拥有明亮的双眸，却没有海伦·凯勒眼里的热爱；；我们拥有健壮的双腿，却没有史铁生的坚持。原来，我们拥有着，却也失去着；他们失去着，却不断拥有着…… 请以《放开手，__________》为题，写一篇作文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 放开手，拥抱成长​ 成长，恰似一场漫漫征途，途中，我们怀揣着梦想与憧憬，渴望自由翱翔。然而，有时父母那无微不至的关怀，却如同无形的绳索，虽饱含爱意，却也在不经意间束缚了我们前行的脚步。放开手，于父母而言，是一种艰难的抉择；于我们而言，则是拥抱成长、迎接挑战的契机。​ 小时候，学骑自行车的经历，至今仍历历在目。那是一辆崭新的自行车，色彩鲜艳，车铃清脆，仿佛在召唤我踏上探索的旅程。我满心欢喜地跨上自行车，双手紧紧握住车把，双脚踩在踏板上，可车子却像个调皮的孩子，怎么也不听使唤。父亲站在一旁，双手稳稳地扶住车后座，给予我力量与安全感。在父亲的帮助下，我慢慢踩动踏板，自行车缓缓前行，我兴奋得大喊：“我会骑车啦！”可父亲一松手，车子便瞬间失去平衡，我连人带车摔倒在地，膝盖擦破了皮，渗出殷红的血，疼痛让我的眼眶瞬间蓄满泪水。我委屈地看向父亲，满心期待他能像往常一样，将我扶起，轻声安慰。可父亲只是静静地站在那里，目光坚定而温和，说道：“自己站起来，继续！你可以的。”那一刻，我心中满是不解与埋怨，觉得父亲太过狠心。但在父亲鼓励的眼神中，我咬着牙，自己爬了起来，再次跨上自行车。一次又一次的摔倒，一次又一次的站起，不知经过了多久，我终于能独自骑着自行车，在风中自由驰骋。那一刻，微风轻拂脸颊，带来丝丝凉意，路旁的花草树木都在为我欢呼，我感受到了前所未有的成就感。这时，我才明白父亲放手的良苦用心，正是他的“狠心”，让我学会了勇敢面对挫折，掌握了骑车的技能，迈出了成长的重要一步。​ 随着年龄的增长，学习上的压力也如影随形。进入初中后，课程增多，难度加大，尤其是数学，那些复杂的公式和变幻莫测的几何图形，常常让我感到力不从心。有一次，一道数学难题像一座大山，横亘在我面前，我绞尽脑汁，尝试了各种方法，却始终无法找到答案。我习惯性地向母亲求助，母亲以往总是耐心地为我讲解题目，可这一次，她只是看了看题目，然后对我说：“孩子，妈妈相信你有能力自己解决这道题。再仔细想想，多尝试几种思路，你一定行的。”我有些失落，觉得母亲不再像以前那样关心我学习了。但无奈之下，我只能重新拿起笔，再次投入到与难题的“战斗”中。我静下心来，回顾老师讲过的知识点，重新梳理思路，一遍又一遍地计算、画图。终于，在经过一个多小时的努力后，我成功攻克了那道难题。那一刻，心中的喜悦如烟花般绽放，我不仅收获了知识，更收获了自信。我意识到，母亲的放手，是对我的信任，让我学会了独立思考，培养了面对困难时坚韧不拔的毅力。​ 如今，我即将面临中考，这是人生中的一次重要挑战。父母不再像以前那样时刻督促我学习，而是给我更多的自主空间。他们会关注我的学习状态，但更多的是鼓励我按照自己的节奏去复习。在这个过程中，我学会了制定学习计划，合理安排时间，自主查缺补漏。虽然有时会感到疲惫和迷茫，但我知道，这是成长必须经历的过程。父母的放手，让我逐渐变得成熟、独立，能够勇敢地面对未来的风雨。​ 成长，需要放手。父母的放手，并非是对我们的忽视，而是一种更深沉、更智慧的爱。它让我们在挫折中学会坚强，在探索中收获成长，在独立中走向成熟。放开手，我们才能像振翅高飞的雄鹰，在广阔的天空中自由翱翔；放开手，我们才能如扬帆起航的船只，在浩瀚的大海中乘风破浪；放开手，我们才能拥抱成长，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：“放开手” 是题目核心，它并非简单的肢体动作，而是象征着放下内心的枷锁、执念、过度的控制欲、不必要的担忧等。从材料中 “我们拥有着，却也失去着；他们失去着，却不断拥有着” 可知，放手与拥有之间存在着微妙的辩证关系，有时我们只有主动放开一些东西，才能获得新的成长、自由或幸福。在横线处补充内容时，可从多个角度切入。若填 “拥抱成长”，立意可围绕在成长过程中，我们常因害怕失败、担忧未知而紧紧抓住已有的舒适区，不敢尝试新事物。只有放下这些顾虑，勇敢地放开手去探索，才能突破自我，收获成长；若填 “收获自由”，则可立意于人们在生活中被各种外在的期待、内在的欲望所束缚，只有学会放手，摆脱这些枷锁，才能真正享受心灵的自由；填 “迎接幸福” 也可行，可阐述我们有时因过于执着于某个人、某件事的结果，反而让自己陷入痛苦，放开手后，才能以平和的心态发现身边的幸福。这些立意都紧扣 “放手” 与 “获得” 的因果关联，引导读者思考 “失去” 与 “拥有” 的深层意义。 选材构思：在选材方面，可从个人生活、历史文化、自然现象等多维度入手。个人生活是最贴近且能引发共鸣的素材来源。比如，可以写自己在学习钢琴时，因过于在意比赛名次，每天高强度练习，精神高度紧张，反而失去了对音乐的热爱。后来在老师的开导下，放下对成绩的执念，只是单纯地享受弹奏过程，结果不仅在比赛中发挥出色，还重新找回了音乐带来的快乐，以此对应 “放开手，重拾热爱” 的立意。从历史文化角度，可选取陶渊明 “不为五斗米折腰”，毅然辞去官职，回归田园生活的事例。陶渊明放下了官场的功名利禄，却收获了自由的灵魂和流传千古的田园诗作，充分体现 “放开手，收获自由”。还可以写李白放弃了在宫廷中为权贵赋诗的生活，仗剑天涯，反而创作出许多豪放洒脱的诗篇，成就了 “诗仙” 之名，这也能很好地诠释放手与获得之间的关系。自然现象也是很好的素材。例如，蝴蝶破茧时，若人为帮助它剪开茧，它反而无法正常飞行，因为破茧的过程是其锻炼翅膀力量的关键。只有让蝴蝶自己奋力挣脱束缚，才能飞向蓝天，由此可引申出 “放开手，实现蜕变” 的主题。通过这些不同类型的素材，结合相应的立意，采用记叙文、议论文等不同文体进行构思创作。记叙文可通过生动的情节和细腻的情感描写展现放手的过程与结果；议论文则运用这些素材作为论据，通过严谨的论证阐述放手与获得之间的逻辑关系，使文章内容丰富且富有深度。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$