2.落花生第1课时（教学课件）语文统编版五年级上册

1 学习任务一 创设情景 导入新课 导入新课 同学们，你们知道这是什么吗？平时怎么吃？它有什么营养价值？ 3 观察图片 花生的生长周期 4 认识花生 花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。 5 认识作者 花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。 许地山（1894年2月3日－1941年8月4日），男，名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。 6 认识作者 花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。 许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有《危巢坠简》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等，与印度文学有关的文章。 7 随乐朗读 请同学们跟随配乐进行朗读。注意读准字音，读出感情。 8 学习任务二 交流预习检查字词 重点讲解 榨油 茅亭 吩咐 fēn fù zhà yóu máo tíng 书写“榨”字需留意，它是左右结构，左窄右宽。左边“木”旁的竖要写得挺直，右边“窄”字上部的“穴”宝盖要写得稍宽，覆盖住下部，下面“乍”的撇画穿插到“木”旁下方，整体笔画安排得当，这样写出来的“榨”字才工整美观。 重点讲解 榨油 茅亭 吩咐 fēn fù zhà yóu máo tíng “茅”为上下结构，书写时，上部“艹”的两竖左右对称，稍往内收。下部“矛”的横撇起笔在竖中线上，弯钩要写得圆润有力，最后撇画舒展，要注意上下重心对齐，避免出现重心偏移，让整个“茅”字看起来稳定又协调。 重点讲解 榨油 茅亭 吩咐 fēn fù zhà yóu máo tíng 写“咐”字时，它是左右结构，左小右大。“口”字旁位置偏上，大小适中，右边“付”的“人”字头撇捺要舒展，“寸”的横画起笔在横中线上，竖钩要垂直向下，整体书写时注意笔画的疏密和长短搭配，使“咐”字更加匀称。 词语接龙 播种 指导书写 “矮”是左右结构，书写时要遵循从左到右的笔顺规则。先写左边的“矢”，最后一撇稍短，再写右边“委”，从上到下依次书写，注意上下紧凑，整个字才会美观。 指导书写 “咐”也是左右结构，按照从左到右的顺序写。先写“口”，位置稍高，再写右边的“付”，“人”字头的撇捺要舒展，最后写“寸”，竖钩要写正，保证结构的平稳。 学习任务三 整体感知理清脉络 梳理结构 请同学们自由朗读课文，读准字音和停顿，读通句子，读出感情并标出自然段序号，边读边思考课文写了哪些内容。 分组讨论 课文可以分为哪几个部分？每部分讲了什么。 汇报交流 课文可以分为哪几个部分？每部分讲了什么。 收花生 尝花生 议花生 种花生 再读课文 课文可以分为哪几个部分？每部分讲了什么。 收花生 尝花生 议花生 种花生 请同学们再次细读课文，画出关键语句，文中哪些地方让你印象深刻？为什么？ 聆听范读 课文可以分为哪几个部分？每部分讲了什么。 收花生 尝花生 议花生 种花生 请同学们认真聆听老师的示范朗读，并进行模仿跟读。 分角色读 课文可以分为哪几个部分？每部分讲了什么。 收花生 尝花生 议花生 种花生 分角色朗读人物对话，体会不同语气，再尝试用自己的话复述课文大意。 学习任务四 品读共赏感悟文章 聚焦对话 请同学们反复朗读文中对话的部分，注意停顿和重音，思考：你觉得这几句话中最重要的是哪一句？为什么？ 分组讨论 分组讨论，尝试用自己的话说说这句话的意思。 联系实际 联系生活实际，举例说明什么样的人是有用的人。 教师补充 张桂梅扎根贫困山区四十多年，克服重重困难创办免费女子高中。她四处奔走筹集资金，身患多种疾病仍坚持上课。她用爱与坚持，让无数山区女孩改变命运，走出大山，追逐梦想。 小辩论赛 你赞成父亲的观点吗？为什么？ 学习方法 请同学们快速默读课文，找出文中描写花生外形、味道的句子，对比其他果实的特点，体会落花生的独特之处，作者为什么要这样写？有什么作用？ 找出句子 这些句子使用了什么修辞手法？有什么作用？ 体会作用 父亲说的话运用比喻手法，将人比作花生，强调应如花生般不图外表，注重内在实用，突出脚踏实地、默默奉献的品质。 学习修辞 父亲说的话运用比喻手法，将人比作花生，强调应如花生般不图外表，注重内在实用，突出脚踏实地、默默奉献的品质。 比喻是一种常用修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，也叫“打比方”。它一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（像、是、仿佛等）组成。 学习修辞 父亲说的话运用比喻手法，将人比作花生，强调应如花生般不图外表，注重内在实用，突出脚踏实地、默默奉献的品质。 比喻手法可以化抽象为具体，又可以化平淡为生动，还可以突出事物的特征。 仿写句子 请同学们拿出本子，仿写句子，练习使用生动的语言。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很 有用。” 学习任务五 强化巩固 布置作业 观看视频 课堂总结 通过回忆一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的生活场景，揭示了深刻的人生哲理。 文章开篇描绘种花生、收花生的过程，接着写家人围坐尝花生的温馨画面，重点刻画 “议花生” 的对话 —— 父亲引导孩子思考花生的好处，将其与桃子、石榴等果实对比，指出花生 “虽然不好看，可是很有用” 的特点，进而引申出 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人” 的道理。 布置作业 (1) 抄写本课生字词，并造句； (2) 收集有关“落花生”的诗句或谚语； (3) 写一篇小短文，题目为《我心中的落花生》； (4) 和家人分享今天学到的道理； (5) 完成配套练习册相关题目。 下课了 许地山 39 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$