第3节 像科学家那样探究（高效培优讲义）科学浙教版2024七年级上册

第3节 像科学家那样探究 【题型导航】 【重难题型讲解】 1 题型1 科学探究 1 【能力培优练】 5 【链接中考】 11 【重难题型讲解】 题型1 科学探究 一、科学探究的步骤 二、青蒿素发现历程 1、提出科学问题 20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。疟疾的治疗一直困扰着人类。为治疗疟疾，科学家们不约而同地提出一个共同问题:如何找到治疗疟疾的有效药物? 2、建立假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《肘后备急方·治寒热诸疟方》的启发，作出猜想:青蒿对疟疾的治疗有重要价值。 3、制订计动，进行实验 屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发:为什么这与中药常用的高温煎熬法不同?原来古人用的是青蒿鲜汁!两者的差别是温度。她决定用沸点只有 34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 4、分析证据、得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦团队成功分离并结晶出青蒿素，在接下来的临床试验中得出，青蒿素对疟疾有极高的抑制率，从而找到了战胜疟疾的有效方法。 5、解释、表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 三、科学探究 1.科学探究的一般环节： 提出问题→建立猜想和假设→设计实验→收集证据→得出结论→交流与评价。 2.对比实验：必须运用控制变量法。保证实验组和对照组若干因素完全相同，只有一个因素不同，即控制变量，只允许有一个变量。 3.实验数量或次数不能太少，否则会使实验具有偶然性，使实验结论不准确，必须多次实验。 【典例1-1】 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，科学家在太空进行了为期4周左右的拟南芥培育工作。拟南芥植物作为双子叶、长日照、十字花科植物的典型代表，已多次被带上太空进行研究。为研究乙烯、生长素对拟南芥根生长的影响机理，研究者进行了如下实验。 （1）实验一：研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养，一段时同后，测量并记录根伸长区细胞生长情况，结果如表（“+”越多则表明长度越长）： 组别 实验处理 根伸长区细胞生长情况 1 空白对照 ++++ 2 加入乙烯 +++ 3 加入生长素 ++ 4 加入乙烯和生长素 + ①太空中拟南芥生长的东倒西歪主要是因为失去了 的刺激。 ②实验结果说明：在该实验条件下，单独加入乙烯或生长素都能够 （填“促进”或“抑制”）根生长；与单独处理相比较，两者同时加入，对根生长的共同作用效果是 。 （2）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养（ACC是乙烯前体，分解后产生乙烯），12h后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示。据图分析，可得出的结论是 。 跟踪训练1 （2024秋•上城区期末）市面上的保温杯种类繁多，保温效果的好坏是消费者在购买保温杯时需要考虑的因素之…。小金选用甲、乙两款保温杯开展了保温效果的研究。 【提出问题】不同保温杯的保温效果一样吗？ 【进行实验】小金选用甲、乙两个保温杯进行实验。为了方便测量，小金用水壶从水箱接完热水，再分别将水倒入2个保温杯中，测量两个保温杯中水的初始温度。再隔一定的时间测量一次水温，测量数据见下表。 时间/h 0 4 10 甲保温杯的温度/℃ 84.4 65.8 51.1 乙保温杯的温度/℃ 85.1 69.4 56.3 请分析实验数据回答： （1）通过表格数据请指出本实验的不足之处是未控制 相同，此外木实验还需要控制相同的变量是 。 （2）保温性能更好的保温杯是 （选填“甲”或“乙”），理由是 。 【典例1-2】（2024秋•余杭区校级期末）一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低.现设计实验探究“海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素”，实验分组及处理如表。请分析并回答下列问题： 组别 原产地 栽培地 第一组 海拔500米 a组海拔500米 海拔500米 b组海拔3000米 第二组 海拔500米 c组海拔3000米 海拔3000米 d组海拔500米 （1）你认为“第一组”与“第二组”哪个实验方案更合理？理由是什么？ 。 （2）a组和b组的对照中，实验组是 。 （3）实验最后测量每组各植株的高度，以 （选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高。 （4）若仅采用题中一组合理方案进行单次实验获取实验结论其结果可能存在一定的偶然性，为了提高实验结果的可靠性，你对本实验设计思路还有什么补充？ 。 跟踪训练2 （2024秋•浙江期中）小科同学进行了如图所示的探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板将三个区域上方全部覆盖住。下列有关叙述正确的是（　　） A．该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境 B．一边用潮湿的土壤一边用干燥的土壤是为了进行对照 C．1min后发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布无影响 D．为了节约实验资源，可选用2条蚯蚓进行实验 【能力培优练】 1. （2024秋•长兴县校级期中）“为300万名义务教育阶段学生开展正脊筛查”列入2023年浙江省政府民生实事项目，该项目可以获得学生的脊柱曲度、体质指标等相关健康信息。“正脊筛查”属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 2. （2024秋•钱塘区校级月考）2023年7月，中国公布载人登月初步方案，计划2030年前把航天员送上月球开展科学探索，其后将探索建造月球科研试验站。下列不属于科学问题的是（　　） A．月球上看到的地球美丽吗？ B．如何利用月球自身资源获得水和氧气？ C．在月球上适合提供给科研试验站的能源有哪些种类？ D．如果有水和空气等适宜条件，月球土壤本身适合种植蔬菜吗？ 3. （2024秋•诸暨市校级月考）2024年4月26日，叶光富、李聪、李广苏三名航天员搭乘“神舟十八号”载人飞船，成功对接空间站，与神舟十七号航天员完成交接，入驻“天宫”，下列对太空提出的问题，其中不属于科学问题的是（　　） A．什么是黑洞？ B．太空中为什么听不到声音？ C．宇宙有多大？ D．航天员在太空会想家吗？ 4. （2024春•乐清市期中）春天百花开，蜜蜂采蜜忙，当然还有比蜜蜂还要忙碌的人儿——果农们。一年之中除了水果成熟的季节，要数翻整土地、播种水果的春天最忙。我国土地辽阔，水果的种类也是各式各样。不同水果的生长季节也不尽相同。比如草莓就比较适合现在这个万物复苏的春天。根据相关知识回答下面小题。草莓成熟时节，气温逐渐升高，买回来的草莓容易腐烂变质。学校兴趣小组的同学们在一个草莓园里采摘了同一品种、大小相近的新鲜草莓，并设计了以下实验方案。以下分析不正确的是（　　） 组别 实验材料 环境温度 其他环境条件 保存时间 变质个数 甲 草莓50个 4℃ 相同 2天 无 乙 草莓50个 常温 2天 46个 A．草莓容易腐烂变质的原因是某些微生物大量繁殖造成 B．设置乙组的目的是控制单一变量 C．该实验选用50个草莓的目的是减少实验的偶然性 D．通过该实验可以得出的结论是低温能抑制某些微生物的繁殖，保鲜瓜果蔬菜 5. （2024秋•诸暨市校级月考）科学探究过程的基本要素主要包括六个方面：①评价与交流； ②制订探究计划； ③建立猜测和假设； ④提出问题； ⑤得出结论； ⑥获取事实与证据。 （1）一次较完整的探究所经历的流程应该是： （用以上序号排序）。 （2）某女老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。上述信息中，从探究的角度上讲，老师的“估计”属 于 （填序号）。 6. （2024秋•余杭区校级期末）为了探究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，小明设计了如下两种实验方案。 方案一：把一只健壮的蟑螂放入30℃的密闭容器内（如图甲），利用传感器测定10分钟内容器中温度值和氧气含量；10分钟后，将冰袋放置在容器两侧，使容器内的温度逐渐降低，并测定随后20分钟内的数据。多次重复实验。 方案二：在两个温度不同的相同密闭容器中各放入一只健壮的蟑螂（如图乙），利用传感器测定30分钟内的相关数据。多次重复实验。 （1）该实验通过 反映蟑螂呼吸作用的快慢。 （2）与方案二相比，方案一的变量控制有什么优点？ （列举一点） （3）根据方案一所得数据（如图丙），三位同学分别在图丁中画出了甲装置内二氧化碳含量的大致变化趋势，其中合理的是 。 （4）据图丙可知，温度对蟑螂的呼吸有影响，随着温度降低，其呼吸变 （填“快”或“慢”）。 7. （2024秋•台州校级月考）青蟹、梭子蟹、招潮蟹是温州地区常见的三种蟹，外部特征如图甲。某校同学开展与蟹相关的系列实践活动，活动过程如下： （1）【分类】根据所学知识，可知这三种蟹都属于 （填“脊椎”或“无脊椎”）动物。 （2）【探究】青蟹生活在江河海交汇口的滩涂上，捕捞后可在家庭条件下能存活1﹣7天。三组同学开展“青蟹在现有家庭条件下怎样才能延长存活时间”的探究活动，图乙为探究结果。（提示：第三组35℃时存活率为0） 某小组按如图方案将各塑料桶置于厨房地面进行探究。该探究是为了验证哪个因素对青蟹存活率的影响 。 （3）如下表是第三小组实验方案，根据图乙探究结果将表中横线处实验操作补充完整。 第三组实验方案 步骤 实验操作 实验方案设计要求 步骤一 选择若干只活力良好的同种青蟹随机平均分成四组。 选择合适的实验材料 步骤二 将四组青蟹分别放在标记为A、B、C、D的黄色塑料容器中，将容器置于适宜的光照下。 排除影响实验结果的干扰因素 步骤三 将实验装置分别放在① 。 设置改变的量 步骤四 每天观察② ，并做好记录。 观察和记录实验现象 步骤五 比较A、B、C、D四组实验结果，得出结论。 获取事实和证据并得出结论 8. （2024秋•北仑区校级期末）为了探究月季营养生殖的环境条件，某科学兴趣小组设计了如下实验方案。 ①取三个同样大小的花盆，装满同样的土壤后，平均分为甲、乙、丙三组。 ②将健壮、无虫害的同种月季枝条剪成同样长度的三段（每段均留有相同数量叶片），用生根粉溶液浸泡过后，在每个花盆中各插入一段。 ③三组花盆按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验现象。 花盆组别 培养条件 甲 20℃，光照充足，适量浇水 乙 5℃，光照充足，适量浇水 丙 20℃，光照充足，不浇水 分析实验，请回答。 （1）该实验中甲组的作用是 。 （2）该实验甲、乙两组探究的环境因素是 。 （3）实验中存在的不足之处是 。 （4）两周后如果甲组的月季都长出新叶，而丙组的发黄枯萎，可得出结论： 。 9. （2024秋•上城区校级期末）小科为研究环境因素对植物幼苗生长的影响，设计了如下实验。在L型的支架上固定一个装置，装置内的幼苗种植在以铁丝固定的湿棉花上，再用箱子将植物罩住。图甲是透光的箱子，图乙是不透光的箱子，箱子的下端均开了一小孔，在乙地上放置光源照射幼苗，两个装置都放在适宜幼苗生长的环境中。一段时间后，幼苗生长情况如图所示。 （1）图甲是为了验证重力因素对植物幼苗生长的影响，还需要设置一个与甲进行对照实验，请你补充完整。（用文字或示意图呈现均可） （2）根据图乙幼苗的生长情况可以发现：影响幼苗背地生长因素 影响向光生长因素（填“大于”“小于”或“等于”） 10. （2024•浙江模拟）幽门螺旋杆菌可通过饮食等途径传染。资料显示，67%～80%的胃溃疡和95%的十二指肠溃疡是由幽门螺旋杆菌引起的，溃疡容易导致胃癌。研究者将实验小鼠平均分为三组，每组若干只，按下表进行处理，以探究幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的关系，以及乳酸菌对幽门螺旋杆菌的影响。一段时间后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子水平相对值（炎症因子水平相对值越高，炎症越严重），并计算出每组的平均值，结果如柱状图所示。 处理 1组 2组 3组 是否灌胃乳酸菌 否 否 是 三周后是否灌胃幽门螺旋杆菌 否 是 是 【注】“灌胃”是使用灌胃器，将药液由动物的口直接注入到胃中。 （1）实验中1组和2组结果对照，实验的变量是 。 （2）从该研究者的实验结果可以得到的结论：幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的发生 （填“有关”或“无关”）。 （3）实验中2组和3组结果对照，说明乳酸菌对幽门螺旋杆菌感染胃黏膜起到 （填“抑制”或“加强”）作用。 （4）根据以上实验结论，给我们生活的启示是 。（答一点即可） 11. （2024春•临海市期中）某校科学兴趣小组的同学利用盛有无菌培养基的培养装置设计了探究“洗手能否减少手上的细菌和真菌数量”的实验，请分析回答问题。 培养皿号 A B C 实验步骤 ① 配制牛肉汁培养基，高温灭菌后待用 ② 用无菌棉棒在洗手前的手心取样，然后涂抹到培养基表面 用无菌棉棒在洗手后的手心取样，然后涂抹到培养基表面 用无菌棉棒直接在培养基表面涂抹 ③ 将A、B、C三组培养皿放入适宜温度的培养箱培养，每天定时观察、记录，直到菌落不再增加 实验结果 许多菌落 少数菌落 无菌落 （1）实验步骤①中高温灭菌的目的是 。 （2）C组在此实验中起 作用。 （3）依据本实验的结果，可以得出的结论是 。 12. （2024春•临平区月考）针对一些同学沉溺于电脑、手机网络游戏，长时间的电脑辐射不仅对他们的视力造成不可逆的操作，对身体其他器官有没有伤害呢？有研究人员做了这样一组实验：将健康的成年雄性的体型大小相当的大鼠随机分成两组，每组8只。甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前；其他饲养条件相同，六十天后获得实验数据如图。 （1）本实验设置的变量是 。 A．电脑是否开机 B．大鼠的身体状况 C．大鼠的数量 D．大鼠的性别 （2）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是 。 （3）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对我们中学生有什么启示？ 答： 。（写出一点） 【链接中考】 13. （2024•浙江）西兰花的营养价值较高，但采摘后易失水、失绿变黄，新鲜度降低，品质下降。某兴趣小组以叶绿素含量（每克西兰花所含叶绿素的质量）为指标，研究了用LED红蓝光照射对西兰花保鲜效果的影响，实验过程如下。 ①挑选一定数量的西兰花，随机均分为A、B两组。 ②将两组西兰花分别放入两个试验箱，置于4℃、湿度适宜的同一贮藏环境中。A组西兰花不进行光照，B组西兰花采用LED红蓝光持续照射。 ③在第0、2、4、6、8天，从每组随机取3颗西兰花，测定并记录其叶绿素含量。 ④多次重复实验，统计并处理实验数据，结果如图所示。 请回答： （1）采摘后的西兰花在一定时间内仍会进行 （填一种生理活动），从而分解有机物，影响其品质。 （2）为减少实验材料差异对实验结果的影响，应挑选一定数量 （写出一点）相近的西兰花进行实验。 （3）兴趣小组认为LED红蓝光照射能缓解西兰花失绿变黄。据图分析，其依据是 。 （4）根据上述实验判断，用LED红蓝光照射的处理是否适用于各种水果和蔬菜的保鲜，并说明理由： 。 14. （2023•衢州）小科发现许多人胸前佩戴除菌卡，除菌卡除菌效果怎么样呢？于是他进行了如下实验： 【实验目的】探究不同环境下除菌卡的除菌效果 【实验场所】A：密闭空间—？两个（编号A1、A2） B：半开放空间—教室两间（编号B1、B2） C：开放空间—操场东西两侧（编号C1、C2） 【实验步骤】 ①杀菌：在A1、B1、C1分别放置1张除菌卡，对实验场所进行杀菌。A2、B2、C2不放除菌卡。4小时后，取出除菌卡。 ②取样：在A1、B1、C1和A2、B2、C2中各放置1个装有培养基的无菌培养皿，打开盖子，让空气中的菌种落在培养皿中，40分钟后完成取样。 ③培养：将6个培养皿取出，并盖上盖子，分别写上对应的场所编号。将培养皿都放在30℃的恒温箱中培养48小时。 ④观察：观察各培养皿中菌落的生长情况，结果记录如下表 （“+”多表示菌落数量多） 【实验结果】 实验场所 A：密闭空间—？两个 B：半开放空间—教室两间 C：开放空间—操场东西两侧 编号 A1 A2 B1 B2 C1 C2 有无除菌卡 有 无 有 无 有 无 菌落数量 + +++++ +++ ++++++ ++++++ ++++++ 【分析交流】 （1）实验场所A中“？”处可填写 。 （2）小科通过 来比较除菌卡的除菌效果。 （3）根据本次实验结果，可得到的结论是 。 15. （2023•湖州）农作物的生长离不开无机盐。同学们想了解含氮无机盐对植物生长的影响。老师给他们提供了一些实验材料：完全营养液、缺氮营养液、浓度适宜的溶液、蒸馏水、同种青菜幼苗若干、相同规格的玻璃器皿若干。各小组对实验方案进行设计。第一小组的方案如下：①选20株长势旺盛、大小相似的青菜幼苗，用蒸馏水洗净根上的泥土，备用。②取2只玻璃器皿，编号甲乙。甲组加入适量完全营养液，乙组加入_____，将幼苗随机均分栽入其中。③将装置放在温暖有光通风的环境，并适时给根部通入空气。④每隔一段时间观察并记录幼苗的高度、叶片颜色等生长指标。⑤对所得实验数据进行分析。请回答： （1）步骤①中选取幼苗20株的目的是 。 （2）步骤②中乙组加入 。 （3）针对第一小组的方案，第二小组认为可以用浓度适宜的NH4NO3溶液和等量的蒸馏水做对照，这样也满足氮元素的变量控制。但遭到大家的反对，理由是 。 16. （2023•杭州）历史上糖尿病曾属不治之症，科学家对糖尿病成因展开了长期的探索。 材料1：哺乳动物的胰腺主要由胰腺细胞和胰岛细胞组成。20世纪初，有假说认为胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质。为验证此假说，很多研究者给切除胰腺后患糖尿病的狗注射胰腺提取液，结果发现狗的尿糖没有明显降低。 材料2：针对材料1的实验结果，有人解释可能是胰腺提取液中胰腺细胞分泌的某种物质分解了胰岛所分泌的抗糖尿病物质。1920年，班廷了解到，结扎胰腺导管能引起胰腺萎缩但胰岛却保持完好。于是，班廷设想用结扎胰腺导管的手段改进前人制取胰腺提取液的方法。他将健康狗的胰腺导管结扎，等胰腺完全萎缩后，切除整个胰腺制成胰腺提取液。将其注射到切除胰腺后患糖尿病的狗体内，发现狗的血糖和尿糖都明显降低。通过多次实验，他证实了胰腺中的胰岛细胞确实能分泌抗糖尿病的物质，即胰岛素。 （1）材料1中哪项证据不支持当时的假说？ 。 （2）根据材料2预测，结扎胰腺导管、胰腺完全萎缩的狗能否分泌大量的胰液？ 。 （3）材料2中班廷实验与材料1中前人所做的实验都是将健康狗先 处理，成为糖尿病狗后，再注射胰腺提取液进行前后对照而得出结论的。他的创新之处是改进了胰腺提取液的制取方法，从而保证了胰腺提取液中的 不被胰液所分解。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3节 像科学家那样探究 【题型导航】 【重难题型讲解】 1 题型1 科学探究 1 【能力培优练】 6 【链接中考】 16 【重难题型讲解】 题型1 科学探究 一、科学探究的步骤 二、青蒿素发现历程 1、提出科学问题 20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。疟疾的治疗一直困扰着人类。为治疗疟疾，科学家们不约而同地提出一个共同问题:如何找到治疗疟疾的有效药物? 2、建立假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《肘后备急方·治寒热诸疟方》的启发，作出猜想:青蒿对疟疾的治疗有重要价值。 3、制订计动，进行实验 屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发:为什么这与中药常用的高温煎熬法不同?原来古人用的是青蒿鲜汁!两者的差别是温度。她决定用沸点只有 34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 4、分析证据、得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦团队成功分离并结晶出青蒿素，在接下来的临床试验中得出，青蒿素对疟疾有极高的抑制率，从而找到了战胜疟疾的有效方法。 5、解释、表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 三、科学探究 1.科学探究的一般环节： 提出问题→建立猜想和假设→设计实验→收集证据→得出结论→交流与评价。 2.对比实验：必须运用控制变量法。保证实验组和对照组若干因素完全相同，只有一个因素不同，即控制变量，只允许有一个变量。 3.实验数量或次数不能太少，否则会使实验具有偶然性，使实验结论不准确，必须多次实验。 【典例1-1】 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，科学家在太空进行了为期4周左右的拟南芥培育工作。拟南芥植物作为双子叶、长日照、十字花科植物的典型代表，已多次被带上太空进行研究。为研究乙烯、生长素对拟南芥根生长的影响机理，研究者进行了如下实验。 （1）实验一：研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养，一段时同后，测量并记录根伸长区细胞生长情况，结果如表（“+”越多则表明长度越长）： 组别 实验处理 根伸长区细胞生长情况 1 空白对照 ++++ 2 加入乙烯 +++ 3 加入生长素 ++ 4 加入乙烯和生长素 + ①太空中拟南芥生长的东倒西歪主要是因为失去了 的刺激。 ②实验结果说明：在该实验条件下，单独加入乙烯或生长素都能够 （填“促进”或“抑制”）根生长；与单独处理相比较，两者同时加入，对根生长的共同作用效果是 。 （2）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养（ACC是乙烯前体，分解后产生乙烯），12h后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如图所示。据图分析，可得出的结论是 。 【解答】解：（1）①水稻的样子看起来东倒西歪，这主要是因为失去了重力的刺激。在地球上，植物的生长方向通常会受到重力的影响，使得根部向下生长，茎部向上生长。然而，在太空环境中，由于失去了重力的刺激，水稻的茎部无法保持直立生长，因此出现了东倒西歪的现象。 ②分析实验一：由第1组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强。 （2）据图分析，ACC的浓度越高，幼苗根中生长素的含量越高，所以可得出乙烯通过促进生长素含量增加来影响根的生长。 故答案为：（1）①重力； ②抑制；抑制作用增强； （2）乙烯通过促进生长素含量增加来影响根的生长。 跟踪训练1 （2024秋•上城区期末）市面上的保温杯种类繁多，保温效果的好坏是消费者在购买保温杯时需要考虑的因素之…。小金选用甲、乙两款保温杯开展了保温效果的研究。 【提出问题】不同保温杯的保温效果一样吗？ 【进行实验】小金选用甲、乙两个保温杯进行实验。为了方便测量，小金用水壶从水箱接完热水，再分别将水倒入2个保温杯中，测量两个保温杯中水的初始温度。再隔一定的时间测量一次水温，测量数据见下表。 时间/h 0 4 10 甲保温杯的温度/℃ 84.4 65.8 51.1 乙保温杯的温度/℃ 85.1 69.4 56.3 请分析实验数据回答： （1）通过表格数据请指出本实验的不足之处是未控制 相同，此外木实验还需要控制相同的变量是 。 （2）保温性能更好的保温杯是 （选填“甲”或“乙”），理由是 。 【解答】解：（1）本实验是探究不同保温杯的保温效果，需要控制变量。从实验过程来看，在将水倒入不同保温杯时，没有控制水的质量相同，这是实验的不足之处。此外，实验还应控制相同的变量包括水的初温、保温杯的大小、形状、材质等（这里可列举一些常见且合理的变量）。（2）观察表格数据，在相同时间间隔内，乙保温杯内水温下降的幅度比甲保温杯内水温下降的幅度小。例如在经过10h后，甲保温杯内水温从54.4℃下降到51.1℃，下降了54.4﹣51.1＝3.3℃；乙保温杯内水温从85.1℃下降到56.3℃，下降了85.1﹣56.3＝28.8℃，但甲初始温度低且10h内温度下降的数值相对乙更小，所以乙保温杯保温性能更好。故答案为： （1）水的质量；水的初温、保温杯的大小、形状、材质等。 （2）乙；在相同时间间隔内，乙保温杯内水温下降的幅度比甲保温杯内水温下降的幅度小。 【典例1-2】（2024秋•余杭区校级期末）一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度随海拔高度的增加而降低.现设计实验探究“海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素”，实验分组及处理如表。请分析并回答下列问题： 组别 原产地 栽培地 第一组 海拔500米 a组海拔500米 海拔500米 b组海拔3000米 第二组 海拔500米 c组海拔3000米 海拔3000米 d组海拔500米 （1）你认为“第一组”与“第二组”哪个实验方案更合理？理由是什么？ 。 （2）a组和b组的对照中，实验组是 。 （3）实验最后测量每组各植株的高度，以 （选填“最大值”或“最小值”或“平均值”）为该组植株的株高。 （4）若仅采用题中一组合理方案进行单次实验获取实验结论其结果可能存在一定的偶然性，为了提高实验结果的可靠性，你对本实验设计思路还有什么补充？ 。 【解答】解：（1）“第一组”与“第二组”两个实验方案中，更合理的是第一组，因为选用的植株都是原产地海拔500米，只有栽培地海拔这一个条件不同，变量唯一。 第二组中，植株的原产地和栽培地海拔都不相同，变量不唯一，设置不合理。 （2）一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理的就是对照组。a组和b组的对照中，b组将原产地海拔500米的植株移到海拔3000米的栽培地，对实验对象进行了处理，因此是实验组；则a组是对照组。 （3）实验最后测量每组各植株的高度，为了减小实验误差，应以平均值作为该组植株的株高。 （4）若仅采用题中一组合理方案进行单次实验获取实验结论，其结果可能存在一定的偶然性，为了提高实验结果的可靠性，应进行重复实验。 跟踪训练2 （2024秋•浙江期中）小科同学进行了如图所示的探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板将三个区域上方全部覆盖住。下列有关叙述正确的是（　　） A．该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境 B．一边用潮湿的土壤一边用干燥的土壤是为了进行对照 C．1min后发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布无影响 D．为了节约实验资源，可选用2条蚯蚓进行实验 【解答】解：A、该实验是探究水分对蚯蚓分布的影响，而不是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境，A错误。 B、一边用潮湿的土壤一边用干燥的土壤，形成以水分为变量的对照试验，B正确。 C、若1分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，可能是时间太短，不能就此说明研究变量（土壤湿度）对蚯蚓分布没有影响，C错误。 D、用2条蚯蚓进行实验，具有偶然性，D错误。 故选：B。 【能力培优练】 1. （2024秋•长兴县校级期中）“为300万名义务教育阶段学生开展正脊筛查”列入2023年浙江省政府民生实事项目，该项目可以获得学生的脊柱曲度、体质指标等相关健康信息。“正脊筛查”属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 【解答】科学探究的七个环节：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。“正脊筛查”属于科学探究环节中的收集事实与证据。 故选：D。 2. （2024秋•钱塘区校级月考）2023年7月，中国公布载人登月初步方案，计划2030年前把航天员送上月球开展科学探索，其后将探索建造月球科研试验站。下列不属于科学问题的是（　　） A．月球上看到的地球美丽吗？ B．如何利用月球自身资源获得水和氧气？ C．在月球上适合提供给科研试验站的能源有哪些种类？ D．如果有水和空气等适宜条件，月球土壤本身适合种植蔬菜吗？ 【解答】解：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键。所以科学探究的第一步是发现和提出问题，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。因此，选项B、C、D的问题具有研究价值，并能作出相应的假设，而A选项月球上看到的地球是否美丽无研究价值，而只是自己的一种观点想法。 故选：A。 3. （2024秋•诸暨市校级月考）2024年4月26日，叶光富、李聪、李广苏三名航天员搭乘“神舟十八号”载人飞船，成功对接空间站，与神舟十七号航天员完成交接，入驻“天宫”，下列对太空提出的问题，其中不属于科学问题的是（　　） A．什么是黑洞？ B．太空中为什么听不到声音？ C．宇宙有多大？ D．航天员在太空会想家吗？ 【解答】解：A.什么是黑洞？属于科学问题，故A不符合题意； B.太空中为什么听不到声音？属于科学问题，故B不符合题意； C.宇宙有多大？属于科学问题，故C不符合题意； D.航天员在太空会想家吗？属于情感问题，不属于科学问题，故D符合题意。 故选：D。 4. （2024春•乐清市期中）春天百花开，蜜蜂采蜜忙，当然还有比蜜蜂还要忙碌的人儿——果农们。一年之中除了水果成熟的季节，要数翻整土地、播种水果的春天最忙。我国土地辽阔，水果的种类也是各式各样。不同水果的生长季节也不尽相同。比如草莓就比较适合现在这个万物复苏的春天。根据相关知识回答下面小题。草莓成熟时节，气温逐渐升高，买回来的草莓容易腐烂变质。学校兴趣小组的同学们在一个草莓园里采摘了同一品种、大小相近的新鲜草莓，并设计了以下实验方案。以下分析不正确的是（　　） 组别 实验材料 环境温度 其他环境条件 保存时间 变质个数 甲 草莓50个 4℃ 相同 2天 无 乙 草莓50个 常温 2天 46个 A．草莓容易腐烂变质的原因是某些微生物大量繁殖造成 B．设置乙组的目的是控制单一变量 C．该实验选用50个草莓的目的是减少实验的偶然性 D．通过该实验可以得出的结论是低温能抑制某些微生物的繁殖，保鲜瓜果蔬菜 【解答】解：A.草莓容易腐烂变质的原因是某些微生物大量繁殖造成，分解草莓内的有机物，正确； B.设置乙组的目的是形成对照，错误； C.该实验选用50个草莓的目的是减少实验的偶然性，使实验结论更有说服力，正确； D.通过该实验4℃保存2天没有变质的，常温保存2天，46个变质的，可以得出的结论是低温能抑制某些微生物的繁殖，保鲜瓜果蔬菜，正确。 故选：B。 5. （2024秋•诸暨市校级月考）科学探究过程的基本要素主要包括六个方面：①评价与交流； ②制订探究计划； ③建立猜测和假设； ④提出问题； ⑤得出结论； ⑥获取事实与证据。 （1）一次较完整的探究所经历的流程应该是： （用以上序号排序）。 （2）某女老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。上述信息中，从探究的角度上讲，老师的“估计”属 于 （填序号）。 【解答】解：（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，所以科学探究的基本过程是④提出问题、③建立猜测和假设、②制订计划、⑥获取事实与证据、⑤检验与评价、①合作与交流. （2）从科学探究的角度上讲，老师的“估计”属于③建立猜测和假设。 6. （2024秋•余杭区校级期末）为了探究温度对蟑螂呼吸快慢的影响，小明设计了如下两种实验方案。 方案一：把一只健壮的蟑螂放入30℃的密闭容器内（如图甲），利用传感器测定10分钟内容器中温度值和氧气含量；10分钟后，将冰袋放置在容器两侧，使容器内的温度逐渐降低，并测定随后20分钟内的数据。多次重复实验。 方案二：在两个温度不同的相同密闭容器中各放入一只健壮的蟑螂（如图乙），利用传感器测定30分钟内的相关数据。多次重复实验。 （1）该实验通过 反映蟑螂呼吸作用的快慢。 （2）与方案二相比，方案一的变量控制有什么优点？ （列举一点） （3）根据方案一所得数据（如图丙），三位同学分别在图丁中画出了甲装置内二氧化碳含量的大致变化趋势，其中合理的是 。 （4）据图丙可知，温度对蟑螂的呼吸有影响，随着温度降低，其呼吸变 （填“快”或“慢”）。 【解答】解：（1）蟑螂的呼吸作用是吸入空气中的氧，分解有机物，并呼出二氧化碳，表达式为：有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量。故由题干可知，该实验通过氧气含量变化，反映蟑螂呼吸作用的快慢。 （2）与方案二相比，方案一的变量控制的优点是：使用了同一只蟑螂，避免了不同只蟑螂在体质上的差异；使用同一装置也避免了不同装置的差异的影响。 （3）根据图丙曲线可知，前10分钟温度不变时，容器内氧气含量因呼吸作用而迅速减少，10分钟后随着温度的降低，氧气的减少处于减缓状态，而根据呼吸作用的表达式可知，当氧气消耗多时，会呼出较多二氧化碳，当氧气消耗少时，会呼出较少的二氧化碳，丁图中a曲线是10分钟前二氧化碳增多较快，10分钟后二氧化碳增加较缓，与氧气的变化吻合，因此可判定a曲线符合二氧化碳含量的变化趋势。 （4）低温抑制呼吸作用，据图丙可见：温度对蟑螂的呼吸有影响，随着温度降低，其呼吸变慢。 故答案为：（1）氧气含量变化 （2）使用了同一只蟑螂，避免了不同只蟑螂在体质上的差异（或使用同一装置避免了不同装置的差异的影响） （3）a （4）慢。 7. （2024秋•台州校级月考）青蟹、梭子蟹、招潮蟹是温州地区常见的三种蟹，外部特征如图甲。某校同学开展与蟹相关的系列实践活动，活动过程如下： （1）【分类】根据所学知识，可知这三种蟹都属于 （填“脊椎”或“无脊椎”）动物。 （2）【探究】青蟹生活在江河海交汇口的滩涂上，捕捞后可在家庭条件下能存活1﹣7天。三组同学开展“青蟹在现有家庭条件下怎样才能延长存活时间”的探究活动，图乙为探究结果。（提示：第三组35℃时存活率为0） 某小组按如图方案将各塑料桶置于厨房地面进行探究。该探究是为了验证哪个因素对青蟹存活率的影响 。 （3）如下表是第三小组实验方案，根据图乙探究结果将表中横线处实验操作补充完整。 第三组实验方案 步骤 实验操作 实验方案设计要求 步骤一 选择若干只活力良好的同种青蟹随机平均分成四组。 选择合适的实验材料 步骤二 将四组青蟹分别放在标记为A、B、C、D的黄色塑料容器中，将容器置于适宜的光照下。 排除影响实验结果的干扰因素 步骤三 将实验装置分别放在① 。 设置改变的量 步骤四 每天观察② ，并做好记录。 观察和记录实验现象 步骤五 比较A、B、C、D四组实验结果，得出结论。 获取事实和证据并得出结论 【解答】解：（1）无脊椎动物是身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。蟹属于节肢动物，无脊椎动物的一种。 （2）某小组按如图方案将各塑料桶置于厨房地面进行探究活动，观察图可知，除了容器的颜色不同之外，其他条件都相同，变量是容器的颜色，因此，该探究是为了验证容器的颜色对青蟹存活率的影响。 （3）根据第三组柱形图的横坐标可知实验装置分别放在20℃、25℃、30℃、35℃的恒温环境；根据第三组柱形图的纵坐标可知：每天观察青蟹的存活情况，并做好记录。 故答案为：（ 1 ）无脊椎；（2）容器的颜色；（3）①20℃、25℃、30℃、35℃的恒温环境中；②青蟹的存活情况。 8. （2024秋•北仑区校级期末）为了探究月季营养生殖的环境条件，某科学兴趣小组设计了如下实验方案。 ①取三个同样大小的花盆，装满同样的土壤后，平均分为甲、乙、丙三组。 ②将健壮、无虫害的同种月季枝条剪成同样长度的三段（每段均留有相同数量叶片），用生根粉溶液浸泡过后，在每个花盆中各插入一段。 ③三组花盆按照下表的要求分别培养，并观察、记录实验现象。 花盆组别 培养条件 甲 20℃，光照充足，适量浇水 乙 5℃，光照充足，适量浇水 丙 20℃，光照充足，不浇水 分析实验，请回答。 （1）该实验中甲组的作用是 。 （2）该实验甲、乙两组探究的环境因素是 。 （3）实验中存在的不足之处是 。 （4）两周后如果甲组的月季都长出新叶，而丙组的发黄枯萎，可得出结论： 。 【解答】解：（1）该实验中甲组的作用是作对照。 （2）甲组和乙组形成对照，除温度不同外，其他条件均相同，所以探究的环境因素是温度。 （3）实验中存在的不足之处是实验的月季枝条太少，实验存在偶然性。 （4）两周后如果甲组的月季都长出新叶，而丙组的发黄枯萎，可得出结论：月季营养生殖需要水分。 9. （2024秋•上城区校级期末）小科为研究环境因素对植物幼苗生长的影响，设计了如下实验。在L型的支架上固定一个装置，装置内的幼苗种植在以铁丝固定的湿棉花上，再用箱子将植物罩住。图甲是透光的箱子，图乙是不透光的箱子，箱子的下端均开了一小孔，在乙地上放置光源照射幼苗，两个装置都放在适宜幼苗生长的环境中。一段时间后，幼苗生长情况如图所示。 （1）图甲是为了验证重力因素对植物幼苗生长的影响，还需要设置一个与甲进行对照实验，请你补充完整。（用文字或示意图呈现均可） （2）根据图乙幼苗的生长情况可以发现：影响幼苗背地生长因素 影响向光生长因素（填“大于”“小于”或“等于”） 【解答】解：（1）分析题干可知，验证重力因素对植物幼苗生长的影响，故单一变量为重力，其余实验条件应该相似，故对照组应为：选与甲装置生理状况基本相同的植物幼苗安装在相同的L形支架上，并使装置绕辅助线d匀速缓慢旋转（如图），其余实验条件与甲保持一致。 （2）分析图乙可知，幼苗处于暗箱中，只从一侧的小孔接收到单侧光照，因此一段时间后，幼苗会弯向光源生长。小科欲研究环境因素°对植物生长°的影响，在墙壁上固定一个装置，装置内的幼苗种植在以铁丝固定的湿棉花上，并在地上放置光源照射此幼苗。经过一段时间后，幼苗会朝着固定的方向生长（即光源生长），故影响幼苗背地生长因素小于影响向光生长因素。 10. （2024•浙江模拟）幽门螺旋杆菌可通过饮食等途径传染。资料显示，67%～80%的胃溃疡和95%的十二指肠溃疡是由幽门螺旋杆菌引起的，溃疡容易导致胃癌。研究者将实验小鼠平均分为三组，每组若干只，按下表进行处理，以探究幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的关系，以及乳酸菌对幽门螺旋杆菌的影响。一段时间后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子水平相对值（炎症因子水平相对值越高，炎症越严重），并计算出每组的平均值，结果如柱状图所示。 处理 1组 2组 3组 是否灌胃乳酸菌 否 否 是 三周后是否灌胃幽门螺旋杆菌 否 是 是 【注】“灌胃”是使用灌胃器，将药液由动物的口直接注入到胃中。 （1）实验中1组和2组结果对照，实验的变量是 。 （2）从该研究者的实验结果可以得到的结论：幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的发生 （填“有关”或“无关”）。 （3）实验中2组和3组结果对照，说明乳酸菌对幽门螺旋杆菌感染胃黏膜起到 （填“抑制”或“加强”）作用。 （4）根据以上实验结论，给我们生活的启示是 。（答一点即可） 【解答】解：（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。实验中1组和2组结果对照，实验的变量是幽门螺旋杆菌。 （2）其结果是2组小鼠比1组成小鼠胃黏膜的炎症严重得多，可以得到实验结论：幽门螺旋杆菌与胃黏膜炎症的发生有关。 （3）实验中2组和3组结果对照，其结果是2组小鼠比3组成小鼠胃黏膜的炎症严重得多，说明乳酸菌对幽门螺旋杆菌感染胃黏膜起到抑制作用。 （4）根据以上实验结论，给我们生活的启示是：饮食中适当的补充乳酸菌，能够减少胃肠的溃疡和癌变 11. （2024春•临海市期中）某校科学兴趣小组的同学利用盛有无菌培养基的培养装置设计了探究“洗手能否减少手上的细菌和真菌数量”的实验，请分析回答问题。 培养皿号 A B C 实验步骤 ① 配制牛肉汁培养基，高温灭菌后待用 ② 用无菌棉棒在洗手前的手心取样，然后涂抹到培养基表面 用无菌棉棒在洗手后的手心取样，然后涂抹到培养基表面 用无菌棉棒直接在培养基表面涂抹 ③ 将A、B、C三组培养皿放入适宜温度的培养箱培养，每天定时观察、记录，直到菌落不再增加 实验结果 许多菌落 少数菌落 无菌落 （1）实验步骤①中高温灭菌的目的是 。 （2）C组在此实验中起 作用。 （3）依据本实验的结果，可以得出的结论是 。 【解答】解：（1）实验步骤①中高温灭菌的目的是排除杂菌对实验的干扰，使实验结论更有说服力。 （2）C组的变量没有经过处理，属于对照组，在此实验中起对照作用。 （3）依据本实验的结果洗手前有许多菌落，洗手后无菌落，可以得出的结论是洗手能减少手上细菌和真菌的数量。 12. （2024春•临平区月考）针对一些同学沉溺于电脑、手机网络游戏，长时间的电脑辐射不仅对他们的视力造成不可逆的操作，对身体其他器官有没有伤害呢？有研究人员做了这样一组实验：将健康的成年雄性的体型大小相当的大鼠随机分成两组，每组8只。甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前；其他饲养条件相同，六十天后获得实验数据如图。 （1）本实验设置的变量是 。 A．电脑是否开机 B．大鼠的身体状况 C．大鼠的数量 D．大鼠的性别 （2）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是 。 （3）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对我们中学生有什么启示？ 答： 。（写出一点） 【解答】解：（1）由题干可知，甲组和乙组实验除电脑是否开机外，其他实验条件都相同，因此实验设置的变量是电脑是否开机，A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 （2）若每组实验只用1只大鼠，容易因偶然因素使实验结果出现较大的偏差，因此每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是避免偶然性因素对实验结果的影响，减小误差。 （3）由实验结果可知，乙组（置于开机电脑前）大鼠体重增长量少，精子畸形率高。因此对我们中学生的启示有：不应长时间待在开机电脑前、不长时间打游戏、使用电脑后要及时关机等。 【链接中考】 13. （2024•浙江）西兰花的营养价值较高，但采摘后易失水、失绿变黄，新鲜度降低，品质下降。某兴趣小组以叶绿素含量（每克西兰花所含叶绿素的质量）为指标，研究了用LED红蓝光照射对西兰花保鲜效果的影响，实验过程如下。 ①挑选一定数量的西兰花，随机均分为A、B两组。 ②将两组西兰花分别放入两个试验箱，置于4℃、湿度适宜的同一贮藏环境中。A组西兰花不进行光照，B组西兰花采用LED红蓝光持续照射。 ③在第0、2、4、6、8天，从每组随机取3颗西兰花，测定并记录其叶绿素含量。 ④多次重复实验，统计并处理实验数据，结果如图所示。 请回答： （1）采摘后的西兰花在一定时间内仍会进行 （填一种生理活动），从而分解有机物，影响其品质。 （2）为减少实验材料差异对实验结果的影响，应挑选一定数量 （写出一点）相近的西兰花进行实验。 （3）兴趣小组认为LED红蓝光照射能缓解西兰花失绿变黄。据图分析，其依据是 。 （4）根据上述实验判断，用LED红蓝光照射的处理是否适用于各种水果和蔬菜的保鲜，并说明理由： 。 【解答】解：（1）呼吸作用能将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量，因此采摘后的西兰花在一定时间内仍会进行呼吸作用。 （2）为减少实验材料差异对实验结果的影响，保持单一变量，应挑选一定数量大小（形状）相近的西兰花就行实验。 （3）从图中也可以看出相同时间内B组LED红蓝光照射后叶绿素含量高于A组，说明LED红蓝光照射能缓解西兰花失绿变黄。 （4）通过本实验可以证明LED红蓝光对植物体内的叶绿素含量有影响，但不是所有的蔬菜水果都含有叶绿素，因此不适用于各种水果和蔬菜的保鲜。 14. （2023•衢州）小科发现许多人胸前佩戴除菌卡，除菌卡除菌效果怎么样呢？于是他进行了如下实验： 【实验目的】探究不同环境下除菌卡的除菌效果 【实验场所】A：密闭空间—？两个（编号A1、A2） B：半开放空间—教室两间（编号B1、B2） C：开放空间—操场东西两侧（编号C1、C2） 【实验步骤】 ①杀菌：在A1、B1、C1分别放置1张除菌卡，对实验场所进行杀菌。A2、B2、C2不放除菌卡。4小时后，取出除菌卡。 ②取样：在A1、B1、C1和A2、B2、C2中各放置1个装有培养基的无菌培养皿，打开盖子，让空气中的菌种落在培养皿中，40分钟后完成取样。 ③培养：将6个培养皿取出，并盖上盖子，分别写上对应的场所编号。将培养皿都放在30℃的恒温箱中培养48小时。 ④观察：观察各培养皿中菌落的生长情况，结果记录如下表 （“+”多表示菌落数量多） 【实验结果】 实验场所 A：密闭空间—？两个 B：半开放空间—教室两间 C：开放空间—操场东西两侧 编号 A1 A2 B1 B2 C1 C2 有无除菌卡 有 无 有 无 有 无 菌落数量 + +++++ +++ ++++++ ++++++ ++++++ 【分析交流】 （1）实验场所A中“？”处可填写 。 （2）小科通过 来比较除菌卡的除菌效果。 （3）根据本次实验结果，可得到的结论是 。 【解答】解：（1）为了与BC形成对照，实验场所A中“？”处可填写储物柜（书包、抽屉、衣柜、箱子等密闭空间）。 （2）ABC形成以不同场所为变量的对照实验，因此，小科通过比较不同场所培养皿中菌落数量的变化量来比较除菌卡的除菌效果。 （3）根据本次实验结果，可得到的结论是除菌卡在不同空间的除菌效果：密闭空间＞半开放空间＞开放空间。 15. （2023•湖州）农作物的生长离不开无机盐。同学们想了解含氮无机盐对植物生长的影响。老师给他们提供了一些实验材料：完全营养液、缺氮营养液、浓度适宜的溶液、蒸馏水、同种青菜幼苗若干、相同规格的玻璃器皿若干。各小组对实验方案进行设计。第一小组的方案如下：①选20株长势旺盛、大小相似的青菜幼苗，用蒸馏水洗净根上的泥土，备用。②取2只玻璃器皿，编号甲乙。甲组加入适量完全营养液，乙组加入_____，将幼苗随机均分栽入其中。③将装置放在温暖有光通风的环境，并适时给根部通入空气。④每隔一段时间观察并记录幼苗的高度、叶片颜色等生长指标。⑤对所得实验数据进行分析。请回答： （1）步骤①中选取幼苗20株的目的是 。 （2）步骤②中乙组加入 。 （3）针对第一小组的方案，第二小组认为可以用浓度适宜的NH4NO3溶液和等量的蒸馏水做对照，这样也满足氮元素的变量控制。但遭到大家的反对，理由是 。 【解答】解：（1）每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。所以步骤①中选取幼苗20株的目的是增大样本数量，减小偶然性，使实验结论更具说服力。 （2）本实验想了解含氮无机盐对植物生长的影响，变量是含氮无机盐，故甲组加入适量完全营养液，乙组加入等量的缺氮营养液。 （3）用浓度适宜的NH4NO3溶液和等量的蒸馏水做对照无法得出实验结论，因为在控制氮元素变量的同时，其它条件应该相同且适宜。而只有 NH4NO3 溶液或蒸馏水都不能让幼苗正常生长。 16. （2023•杭州）历史上糖尿病曾属不治之症，科学家对糖尿病成因展开了长期的探索。 材料1：哺乳动物的胰腺主要由胰腺细胞和胰岛细胞组成。20世纪初，有假说认为胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质。为验证此假说，很多研究者给切除胰腺后患糖尿病的狗注射胰腺提取液，结果发现狗的尿糖没有明显降低。 材料2：针对材料1的实验结果，有人解释可能是胰腺提取液中胰腺细胞分泌的某种物质分解了胰岛所分泌的抗糖尿病物质。1920年，班廷了解到，结扎胰腺导管能引起胰腺萎缩但胰岛却保持完好。于是，班廷设想用结扎胰腺导管的手段改进前人制取胰腺提取液的方法。他将健康狗的胰腺导管结扎，等胰腺完全萎缩后，切除整个胰腺制成胰腺提取液。将其注射到切除胰腺后患糖尿病的狗体内，发现狗的血糖和尿糖都明显降低。通过多次实验，他证实了胰腺中的胰岛细胞确实能分泌抗糖尿病的物质，即胰岛素。 （1）材料1中哪项证据不支持当时的假说？ 。 （2）根据材料2预测，结扎胰腺导管、胰腺完全萎缩的狗能否分泌大量的胰液？ 。 （3）材料2中班廷实验与材料1中前人所做的实验都是将健康狗先 处理，成为糖尿病狗后，再注射胰腺提取液进行前后对照而得出结论的。他的创新之处是改进了胰腺提取液的制取方法，从而保证了胰腺提取液中的 不被胰液所分解。 【解答】解：（1）假说认为胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质。材料1中的证据不支持当时的假说的有：很多研究者给切除胰腺后患糖尿病的狗注射胰腺提取液，结果发现狗的尿糖没有明显降低。 （2）根据材料2预测，结扎胰腺导管、胰腺完全萎缩，就不具有分泌胰液的功能了。所以结扎胰腺导管、胰腺完全萎缩的狗就不能能分泌大量的胰液了。 （3）材料2中班廷实验与材料1中前人所做的实验都是将健康狗先切除胰腺处理，成为糖尿病狗后，再注射胰腺提取液进行前后对照而得出结论的。他的创新之处是改进了胰腺提取液的制取方法，从而保证了胰腺提取液中的胰岛素不被胰液所分解，从而达到利用其中的胰岛素治疗糖尿病的目的。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$