精品解析：2024-2025学年河北省唐山市玉田县统编版六年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期阶段评价练习六年级语文 （答卷时间：90分钟） 字词积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写字词。 （1）冬日清晨，狂风如猛兽般向小村庄qīn xí（ ），村民们一早起来dǐ yù（ ）寒冷，有人在厨房用柴火慢慢áo zhōu（ ）。集市上，披着厚重毡毯的luò tuo（ ）静静地站立着。工匠们在作坊里，有的将粘土róu cuō（ ）成型，制成一块块方zhuān（ ）；有的摆弄着rǎn gāng（ ）里的衣料，造出多的织物。这些工作虽辛苦，但大家毫不wèi jù（ ）默默奋斗着。 （2）暮色如纱，院中停放着崭新的jiào（ ）车，jiǎo（ ）洁的月光洒向厨房：爸爸正在用jiǎo（ ）肉机麻利地做肉馅，妈妈则jiǎo（ ）和着鲜香的馅料，我在一旁负责包jiǎo（ ）子。这是一幅多么宁静又富有生活气息的画面啊！ 【答案】 ①. 侵袭 ②. 抵御 ③. 熬粥 ④. 骆驼 ⑤. 揉搓 ⑥. 砖 ⑦. 染缸 ⑧. 畏惧 ⑨. 轿 ⑩. 皎 ⑪. 绞 ⑫. 搅 ⑬. 饺 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 （1）书写时要注意“侵”“袭”“御”“熬”“粥”“揉”“染”“缸”“畏”容易写错。 （2）书写时要注意“皎”“搅”“饺”容易写错。 2. 给下列加点字选择正确读音并打“√”。 菱角（líng lín） 火炽（zhì chì） 僧人（zēng sēng） 挑剔（tì tī） 畜养（chù xù） 藤蔓（wàn màn） 【答案】 líng chì sēng tī xù wàn 【解析】 【详解】本题考查字音辨析 菱角（líng jiǎo）：是一种水生草本植物果实，故选“líng”。 火炽（huǒ chì）：意思是火势猛烈，故选“chì”。 僧人（sēng rén）：指出家的佛教徒，故选“sēng”。 “剔”读“tī”时，有从骨头上把肉刮下来、从缝隙或孔洞里往外挑拨东西等意思；读“tì”时，通“剃”。 “挑剔”意思是在细节上过分苛刻指责，故选“tī”。 “畜”读“xù”时，意思是饲养（牲畜）；读“chù”时，指禽兽，多指家养的禽兽。 “畜养”意思是饲养（牲畜），故选“xù”。 “蔓”读“màn”时，意思是草本植物的细长柔软、不能挺立的枝茎，也有滋生、扩展之意，常用于合成词；读“wàn”时，指细长能缠绕的茎。 “藤蔓”指藤和蔓，故选“wàn”。 3. 将下列四字词语补充完整，并结合语境选词填空。（填序号） ①欣（ ）若（ ） ②（ ）头（ ）气 ③（ ）知非（ ） ④师（ ）身（ ） ⑤万（ ）更（ ） ⑥（ ）箱（ ）柜 （1）面对学习、生活中的失意，我们要乐观以待，因为塞翁失马，_________。 （2）听到要去春游的消息，我_________，不禁欢呼起来。 【答案】 ①. 喜 ②. 狂 ③. 垂 ④. 丧 ⑤. 焉 ⑥. 福 ⑦. 传 ⑧. 授 ⑨. 象 ⑩. 新 ⑪. 翻 ⑫. 倒 ⑬. ③ ⑭. ① 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空。 ①欣喜若狂：形容高兴到了极点。 ②垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。 ③焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事。 ④师传身授：师傅通过亲身示范、手把手指导等方式，让徒弟更直观地学习和掌握技能。 ⑤万象更新：指一切事物或景象都变得焕然一新。 ⑥翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒过来，形容彻底地搜寻、查找，突出寻找东西时的仔细和全面。 （1）“塞翁失马”是成语，讲边塞老人丢马后，坏事（马丢了）变成好事（马带回骏马）的故事，核心是“坏事可能变好事”；“焉知非福”字面就是“怎么知道不是福气呢？”和“塞翁失马”逻辑完全呼应。故选③。 （2）“听到春游消息，欢呼”，需要体现“极度高兴”的状态；“欣喜若狂”，“欣喜”是喜悦，“若狂”是像发狂一样，完美匹配“听到好消息后特别高兴、欢呼”的情景。故选①。 4. 下列每组词书写完全正确的一组是（　　） A. 栅栏 掺和 栖息 板粟 B. 王候 倾覆 绽开 惆怅 C. 念叨 徘徊 畏惧 控制 D. 寂寞 机杼 拌倒 缰绳 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查错别字辨析。 A．板粟——板栗； B．王候——王侯； D．拌倒——绊倒。 故选C。 5. 下列句子中，加点词语意思完全不同的一项是（　　） A. 同学们各有兴趣爱好，王敏倾心于古典音乐，李刚钟情于体育运动，张文痴迷于硬笔书法。 B. 校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。 C. 一阵狂风吹来，江面上顷刻间掀起了巨浪。一瞬间，乌云密布，电闪雷鸣。霎时，倾盆大雨从天而降。 D. 足球比赛马上要开始了，候场区人头攒动。开放时间一到，球迷们鱼贯而入，没过几分钟，候场区的球迷就寥寥无几了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是词语的意思。 A．均表示对某事物的强烈喜爱或专注，程度略有差异但核心含义相近，属于近义词。 B．均指比赛中获得第一名，虽用词不同但表达同一结果，属于同义替换。 C．均表示极短的时间，虽语境不同但均强调时间短暂，属于近义词。 D．“人头攒动”形容人群密集拥挤；“鱼贯而入”指有序进入；“寥寥无几”表示数量极少。三者分别描述人多的状态、进入的方式和数量稀少，含义完全不同。 故选D。 6. 课文迁移与拓展。 （1）诗人王建用“_________，不知秋思落谁家”委婉地表达了对友人的思念之情；我还知道“纤纤擢素手，_________。”选自东汉末年的《_________》，除本句外，诗中的叠词还有_________、_________、_________、_________。 （2）周末，我和妈妈早早来到图书馆看书，却发现图书馆内已经座无虚席，妈妈感叹：“‘_________，更有早行人。’以后我们要来得更早一点儿才行。” （3）从《鲁滨逊漂流记（节选）》的梗概可知，这部小说是按照鲁滨逊“流落荒岛→_________→_________→解救‘星期五’→_________”的顺序来写的。从课文中节选的部分可以看出鲁滨逊是一个_________的人。 （4）《匆匆》一文中有令人回味的语言，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，_________；默默时，_________。”从这诗一般的语言中，我领悟到_________。所以，我用《长歌行》中的“_________，_________！”来警醒自己。 【答案】 ①. 今夜月明人尽 ②. 札札弄机杼 ③. 迢迢牵牛星 ④. 札札 ⑤. 盈盈 ⑥. 皎皎 ⑦. 脉脉 ⑧. 莫道君行早 ⑨. 建房定居 ⑩. 畜牧种植 ⑪. 回到英国 ⑫. 乐观坚强、富有智慧 ⑬. 日子从饭碗里过去 ⑭. 便从凝然的双眼前过去 ⑮. 时间流逝无声且匆匆 ⑯. 少壮不努力 ⑰. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】本题考查课内知识积累。 （1）“纤纤擢素手”出自东汉末年的《古诗十九首・迢迢牵牛星》，该诗借牛郎织女的神话故事抒发相思之苦。 叠词是重复用字的词汇，在《迢迢牵牛星》中起到增强韵律感、渲染情感的作用。除“纤纤”外，还有“札札”模拟织布机的声音，突出织女织布的忙碌；“盈盈”形容银河水清且浅的样子；“脉脉” 刻画织女含情凝视的神态；“皎皎”描绘牵牛星的明亮。 书写时注意“尽”“札”“杼”“迢”的正确写法。 （2）书写时注意“更”“行”的正确写法。 （3）《鲁滨逊漂流记》以鲁滨逊的荒岛经历为主线，梗概按时间顺序展开： 流落荒岛：因海难孤身漂流至无人岛，面临生存危机。 建房定居：为保障安全，他在山坡搭建帐篷，凿洞筑墙，形成临时住所，体现初步的生存规划。 畜牧种植：通过驯养山羊、播种谷物（如大麦、稻子）实现食物自给，展现向自然索取资源的能力。 解救 “星期五”：救下被野人追杀的土著人，取名 “星期五”，后收为仆人，体现其人道主义与冒险精神。 回到英国：最终借助商船离开荒岛，结束 28 年的孤岛生活。 从节选部分（如制作工具、记录生活、调整心态的细节）可见：他用理性思维分析处境（列 “幸与不幸” 清单），展现 乐观积极 的心态；凭借双手搭建住所、制作器具，体现 坚韧不拔 的意志；面对孤独与困境，主动规划生活，显示 富有智慧 和 动手能力。 （4）从洗手、吃饭、静默等日常场景的描写中，能领悟到时间的独特属性：它不依赖外物，在生活的每个瞬间都在不可逆转地消逝，且流逝的过程没有声响、难以察觉，如同针尖上的水滴融入大海，无声无息却永不回头。作者借诗化语言传递出对时间匆匆而过的惋惜与感慨，也让读者感受到时间的宝贵与易逝。 故第⑮空可填：时间在生活的细微处无声无息地匆匆流逝。 “少壮不努力，老大徒伤悲”意思是年轻的时候不奋发努力，到了老年只能徒留悲伤悔恨。旨在警示人们珍惜时光，努力奋进。 书写时注意“碗”“凝”“努”“悲”的正确写法。 情境创设与表达。 7. 仿照例句，根据所给的词语发挥想象写句子。 欣喜：他高兴得全身每一根汗毛都活泼得跳了起来。 生气：_____________ 【答案】他气极了，眼睛里仿佛能喷出火，每一根眉毛都竖得像锋利的剑。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 先分析例句，把“欣喜”的情绪通过夸张、拟人的方式，让身体部位“活泼得跳了起来”来体现。写“生气”时，要找能体现愤怒情绪的身体细节，用夸张、生动的描写，让情绪具象化，比如从面部表情、身体动作相关部位入手创作。 示例：他愤怒得额头上的青筋都暴起，像一条条要挣脱的小蛇。 8. 运用景物描写表达下列情境中的情感。 （1）我这次考砸了，走在回家的路上，_______ （2）我获得了唐山市“美德少年”称号，走在回家的路上，______ 【答案】 ①. 暮色像块灰布，沉甸甸压下来。路灯昏黄，把影子拉得老长，行道树的叶子簌簌落，每片都砸在我心上，拖着步子，不敢想家门后的目光。 ②. 湛蓝天空飘着棉花糖似的云，微风卷着槐花甜香，路边的野花朝我笑，影子都跟着蹦跳，想快些把喜讯捎给家里。 【解析】 【详解】本题考查根据情境写句子。 先明确要表达的情感（考砸的沮丧/获奖的喜悦 ），再选取合适的景物（如天气、花草、阳光等 ），通过赋予景物消极/积极的特征，用环境烘托心情，让情感融入景物描写中，使景与情交融。 示例： （1）我这次考砸了，走在回家的路上，天空灰蒙蒙的，压着厚重的云，路边的小花耷拉着脑袋，风卷着落叶沙沙响，像在嘲笑我的笨拙，每一步都格外沉重。 （2）我获得了唐山市“美德少年”称号，走在回家的路上，阳光铺满小路，树叶沙沙地唱着歌，小花在微风里欢快点头，连树上的小鸟都在为我喝彩，脚步也变得轻盈又欢快。 9. 在一次主题为“请党放心，强国有我”的活动中，主持人请你即兴说一说少年儿童应该如何珍惜时间、积极向上。请写出你的发言。（要求：根据场合、对象等，逐条表达清楚自己的观点，建议引用名言警句。） ________________ 【答案】示例： 在“请党放心，强国有我”的号召下，作为新时代的少年儿童，我们该如何以时间为笔、以向上为墨，书写属于我们的成长答卷？今天，我想从三个方面和大家分享—— 第一，惜时如金，让每分每秒都成为成长的阶梯。岳飞曾告诫我们：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”时间从不会为任何人停留，课堂上专注倾听的每一分钟，课后认真完成作业的每一刻，都是在为理想积蓄力量。就像鲁迅所说“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的”，我们要学会规划时间，不沉迷游戏、不浪费光阴，把碎片时间用来读书、思考，让成长在分秒中悄然发生。 第二，以志为灯，用积极向上的姿态追逐理想。周恩来总理少年时立下“为中华之崛起而读书”的志向，这份初心指引他一生奋进。我们或许还年少，但“少年强则国强”的信念应刻在心底。遇到难题时，用“书山有路勤为径”的勇气攻克；面对挫折时，以“千磨万击还坚劲”的韧性前行。把每一次课堂发言当作锻炼，把每一场校园活动当作成长，让积极向上成为刻在骨子里的力量。 第三，知行合一，用实际行动诠释“强国有我”的担当。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”珍惜时间和积极向上，不仅是口号，更要落在行动中。像雷锋那样“做一颗永不生锈的螺丝钉”，在校园里主动承担劳动，在社区中参与志愿服务，用双手清扫一片垃圾，用笑容传递一份温暖。哪怕只是帮同学讲解一道题、给长辈倒一杯水，都是在以微末之力践行“强国有我”的承诺。 同学们，时代的接力棒已传到我们手中。让我们以“时不我待”的紧迫感充实自己，以“向上向善”的精气神砥砺前行——当我们把个人成长融入祖国发展的洪流，终能骄傲地说：请党放心，强国有我！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 在“请党放心，强国有我”的活动中发言，需紧扣“少年儿童珍惜时间、积极向上”的主题，结合场合的庄重性与对象的年龄特点，从“思想认知—行为实践”层面构建逻辑。可先以号召性语言切入，再分点论述： 选名言：优先选择贴合少年成长、兼具励志性的名句（如岳飞“莫等闲”强调惜时，周恩来“为中华之崛起而读书”点明志向），确保名言与观点高度契合； 搭结构：采用“名言引入—道理阐释—具体做法”的三段式结构，每段既讲道理又举实例，避免空泛，如用“鲁迅挤时间”说明规划时间，用“雷锋志愿服务”体现知行合一； 调语言：语言需兼具感染力与亲和力，适当使用感叹句、反问句增强气势，同时用“同学们”“让我们”等称呼拉近距离，结尾以“请党放心，强国有我”呼应主题，升华情感。 示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 当我们喊出“请党放心，强国有我”时，肩上便扛起了时代的责任。作为少年儿童，我们该如何用时间浇灌成长，以向上之心奔赴远方？让我们从三方面做起—— 第一，惜时如金，做时间的小主人。岳飞曾感叹“莫等闲，白了少年头，空悲切”，时间从不会偏爱懒惰的人。就像鲁迅把别人喝咖啡的时间都用在学习上，我们也可以制定时间表：课堂上专注听讲，课后用10分钟整理笔记，睡前读15分钟课外书。不浪费课间的碎片时间，不沉迷电子游戏，让每一分每一秒都成为攀登知识高峰的垫脚石。 第二，立志为帆，让积极向上成为成长底色。周恩来总理少年时便立下“为中华之崛起而读书”的志向，这份初心指引他一生奋斗。我们或许做不到惊天动地，但可以在日常中践行“向上”：遇到数学难题时，告诉自己“书山有路勤为径”，多思考多请教；参加运动会失利时，用“失败是成功之母”鼓励自己，下次更努力。把每一次挑战当作成长的机会，让积极向上成为刻在骨子里的坚持。 第三，知行合一，用行动诠释少年担当。“喊破嗓子，不如做出样子。”珍惜时间和积极向上，要落在具体行动中。我们可以像雷锋那样，在校园里主动打扫卫生，在社区里参与垃圾分类宣传，甚至每天帮父母做一件家务。上周我和同学组队去敬老院表演节目，看到爷爷奶奶的笑容，我突然明白：强国不是口号，而是从身边小事做起的每一份努力。 同学们，少年时代是人生中最宝贵的时光，让我们以“时不我待”的紧迫感充实自己，以“强国有我”的使命感激励自己——当我们长大，回望今天的努力，定能骄傲地对祖国说：这盛世，有我参与；这未来，由我开创！ 阅读能力与提升 阅读《那个星期天》选段，完成练习。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 10. 对选段内容的分析不正确的一项是（　　） A. 加点的“挨”字在文中读“ái”，意思是困难地度过。 B. 选段是围绕第一句话来写的。 C. 联系全文，“这段时光”指“我”等待母亲买菜回来的时间。 D. “我”想象画报中女孩子的亲人和声音是因为“我”对外面的世界充满好奇。 11. 作者在表达感情时，把情感融入“我”在等待时做跳房子、_________、拨弄蚁穴、_________这四件事中，真实自然地表达了“我”当时_________的心情。 12. 这段话的最后一句是_________描写。“空空落落”的不仅是院子，还有“我”的心。此时的“我”可能在想： ________ 【答案】10. D 11. ①. 看着云彩走 ②. 翻看画报 ③. 焦急又孤独 12. ①. 环境 ②. 母亲怎么还不回来？要是有人陪我玩就好了。 【解析】 【导语】这段文字细腻刻画了孩童等待时的孤独与期盼。作者通过跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报四个具象活动，将抽象的时间流逝具象化。“空空落落”的院子与内心形成双重映照，环境描写巧妙烘托出孩子的寂寞。画报想象既展现童真，又暗含对外界温暖的渴望。文字间流淌着一种温柔的哀愁，在平淡叙述中传递出童年特有的时间感知和情感张力。 【10题详解】 本题考查文章内容理解及句子含义作用。 D．在《那个星期天》的选段中，作者描述了一个孩子在等待母亲回家时的孤独和无聊。孩子通过跳房子、观察云彩、拨弄蚁穴和翻看画报等活动来打发时间，这些活动反映了孩子内心的孤独和对外界的好奇。虽然孩子确实对外面的世界感到好奇，但他的想象更多是出于对陪伴和社交的渴望。在选段中，孩子独自一人在院子里，没有人陪他玩，他感到孤独和无聊。当他翻看画报，看到一群比他大的女孩子时，他开始想象她们的生活，这不仅是出于对外面世界的好奇，更是因为他渴望有朋友和家人的陪伴。孩子想象画报中女孩子的家庭生活，想象她们的兄弟姐妹和父母，想象她们的声音，这些想象实际上是他对一个充满爱和温暖的家庭的向往。他通过想象这些女孩子的生活，试图在心理上填补自己孤独等待时的空虚感。这种想象让他感到不那么孤单，因为他在想象中与其他人建立了一种联系。此项表述有误。 故选D。 【11题详解】 本题考查文章内容理解及概括。 在《那个星期天》的选段中，作者通过描述“我”在等待母亲回来时所做的四件事情：跳房子、看云彩、拨弄蚁穴和翻看画报，来表达“我”当时焦急又兴奋的心情。 首先，“跳房子”是一种游戏，通常孩子们会在一起玩耍。但是在这里，“我”独自一人踏着方砖跳，这不仅显示了“我”试图通过游戏来打发时间，也反映了“我”的孤独和对母亲归来的期待。 接着，“看云彩”这个动作通常与放松和悠闲联系在一起，但在这里，“我”焦急地看着天空，希望母亲快点回来，这显示了“我”的不安和对时间的敏感。 然后，“拨弄蚁穴”这个行为表明“我”在寻找院子里的娱乐，试图通过观察蚂蚁来消磨时间。这种行为反映了“我”的好奇心和对自然界的兴趣，同时也显示了“我”在等待中的无聊和焦虑。 最后，“翻看画报”这个动作揭示了“我”对外界的渴望和对美好事物的向往。通过想象画报中女孩子的生活，“我”试图逃离孤独和等待的焦虑，这显示了“我”对社交和家庭温暖的渴望。 通过这四件事情，作者真实自然地表达了“我”在等待母亲回来时的复杂心情：既有对母亲的思念和期待，也有对孤独的恐惧和对外界的好奇。这些情感交织在一起，构成了“我”在那个星期天的特别体验。 【12题详解】 本题考查环境描写及开放性作答。 这段话的最后一句是环境描写。它描述了院子的环境状态，同时也隐喻了“我”内心的感受。“空空落落”这个词组不仅形容了院子的空旷和缺乏活力，也表达了“我”因为独自一人而感到的孤独和内心的空虚。 在这个选段中，“我”通过各种活动来打发时间，等待母亲的归来。这些活动包括跳房子、观察天空和云彩、拨弄蚁穴，以及翻看画报。尽管“我”试图通过这些活动来转移自己的注意力，但内心的孤独和对母亲的思念仍然存在。当“我”坐在草丛里，看着画报上的女孩子们，可能会想象她们的家庭生活，她们的兄弟姐妹，她们的父母，以及她们的声音。这种想象可能是“我”试图寻找一种归属感和家庭的温暖，因为“我”在现实中感到孤独和被遗弃。 因此，当文章最后提到“院子很大，空空落落”，这不仅是对院子的直接描述，也是对“我”内心状态的反映。此时的“我”可能在想：“什么时候妈妈才会回来？我好希望有人能陪我玩，跟我说话。我感到好孤单，真希望这个院子能像画报里的女孩子们的家一样，充满欢声笑语。”这样的内心独白揭示了“我”对陪伴和家庭温暖的渴望，以及对当前孤独状态的不满和对改变的期盼。 阅读短文，完成练习。 ①男孩子觉得来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想号啕大哭一场。他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？现在才刚三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。 ②唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？ ③太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到。大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。 ④男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，看样子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，他双眼紧闭着，呼吸只有细如游丝的气息。 ⑤“亲爱的大雄鹅，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。 ⑥男孩子过去对动物都很不友好，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他，拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。 ⑦雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来。后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来。那只白雄鹅交上了好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把小鲈鱼啄住，游到岸边，放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。 ⑧在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他没有这样冒失。 （选自《骑鹅旅行记》，有删改） 13. 短文中的男孩是_________。联系课文《骑鹅旅行记（节选）》，可以知道这篇短文的情节发生在课文的情节之_________（填“前”或“后”）。 14. 第②段使用了一连串问号，从中我们可以体会到_____________。 15. 第③段的环境描写的作用是（　　）（多选） A. 渲染当时寒冷、令人恐惧的氛围。 B. 衬托男孩内心的恐惧与无助。 C. 交代故事发生的地点，增加故事的真实性。 D. 为下文男孩的转变作铺垫。 16. 你觉得文中的男孩是个怎样的人？结合课文内容和选文写写。 ___________________ 【答案】13. ①. 尼尔斯 ②. 后 14. 男孩孤独、无助，对未来迷茫、担忧，渴望得到帮助与庇佑 。连续问号强化这种无依无靠、不知何去何从的心境 15. AB 16. 男孩从课文中调皮欺负动物的顽童，到选文中在困境中主动帮助雄鹅、依赖同伴，展现出善良本性和学会担当的转变。 【解析】 【导语】这篇选文通过细腻的环境描写和心理刻画，展现了男孩在荒野中的孤独无助与成长转变。作者运用“冰天雪地”“淅淅沥沥”等意象营造出寒冷阴森的氛围，与男孩的恐惧心理形成强烈共鸣。一连串问句的排比强化了生存困境，而雄鹅的出现成为情节转折点。男孩从最初的自私冷漠到主动救助动物，再到获得善意回报，完成了从“对动物不友好”到“想拥抱雄鹅”的性格蜕变，体现了人与自然和谐共生的主题。 【13题详解】 本题考查对《骑鹅旅行记》的理解。 对于第一空，从短文整体及与《骑鹅旅行记（节选）》的关联可知，文中的男孩是尼尔斯，这是名著里的核心人物 。 对于第二空，课文《骑鹅旅行记（节选）》开篇是尼尔斯已经变成小狐仙，骑在鹅背上开启旅行，而短文中尼尔斯处于在荒野遭遇困境，与大雄鹅等相伴的过程，是旅行中的经历，所以情节发生在课文情节之后，从对尼尔斯在不同阶段状态的呈现可判断。 【14题详解】 本题考查对短文内容的理解。 先分析问号在表达上的作用（如强调、抒发情感等 ），再结合段落内容，看男孩当下处境（身处荒原、孤独无助 ），理解问号背后男孩对获得帮助、摆脱困境的渴望，以及内心的迷茫、孤独情绪 。 示例：男孩身处困境的孤独、无助，对获得食物、住所、温暖与保护的急切渴望，以及对未来的迷茫、担忧。 【15题详解】 本题考查环境描写的作用。 A．从第③段“太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到。大森林里开始发出淅淅沥沥的响声”可知，“寒气”“夜幕”“淅淅沥沥的响声”，从触觉、视觉、听觉等角度，营造出寒冷、阴森且令人恐惧的氛围，该项正确。 B．结合前文男孩“心情苦恼”“饿着肚子”“不知去哪找吃的”等处境，这样寒冷又有奇怪声响的环境，和男孩内心的恐惧、孤独、无助相契合，环境衬托出他的心境，该项正确。 C．这段环境描写重点在渲染氛围、衬托心情，并非为了交代故事发生地点（前文已提及在“冰天雪地的荒原”），也不是主要为增加真实性，该项错误。 D．选文中男孩的转变（对雄鹅态度等 ），和这段环境描写无直接关联，环境没为“转变”做铺垫，该项错误。 故选AB。 【16题详解】 本题考查人物形象分析。 先回顾课文《骑鹅旅行记（节选）》里男孩（尼尔斯 ）最初调皮捣蛋、欺负动物的特点，再结合选文中他身处困境时的行为（担心雄鹅、努力帮雄鹅 ），分析性格转变，提炼出有善良、懂得依赖与珍惜等品质，将课文和选文表现融合作答 。 示例：男孩原本调皮、对动物不友好；选文中他身处困境，因依赖雄鹅，积极帮雄鹅，可见他有改变，内心善良，懂得在孤独中珍惜依靠，学会为他人付出。 非连续性文本阅读。 【材料一】把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ （选自沈从文《腊八粥》） 【材料二】腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运……等到打更的人敲起梆子，听见梆声才能在锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联。小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。 （选自刘绍棠《本命年的回想》） 【材料三】对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上和门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 （选自老舍《过年》） 17. 这三则材料描写的都是_________。请你分别对这三则材料进行概括，体会作者要表达的主要意思。（每处不超过20字） 材料一 —— 腊八节熬制腊八粥的过程。 材料二 —— ______ 材料三 —— _______ 18. 通读三则材料，想一想作者是怎样把事情写详细的。选一选，填一填。（填序号） 选文一：_________ 选文二：_________ 选文三：_________ ①通过具体事例和人物心理的描写把事情写详细。 ②通过场景和人物在场景中的行为来把事情写详细。 ③将正面描写和侧面描写相结合，并运用了拟人的修辞手法。 19. 请你仿照材料一的写法，从外观、材料、味道、做法等方面介绍一种自己最喜爱的食物。 __________________ 【答案】17. ①. 传统节日里的民风民俗趣事    ②. 除夕夜包饺子和拜年拿压岁钱的事       ③. 过年写对联、贴对联的事 18. ①. ③ ②. ② ③. ① 19. 我最喜爱的食物是元宵。瞧，那一个个元宵，圆滚滚、白花花的，犹如一颗颗晶莹剔透的白玉球。做元宵的材料主要有糯米粉、黑芝麻馅等。先把糯米粉加水和成面团，再揪下一小块面团，搓圆后用拇指在中间按出一个小窝，放入黑芝麻馅，然后把口封住，搓成圆球，元宵就做好啦。将元宵放入锅中煮熟，它们便在锅里欢快地翻滚着。盛出一碗元宵，咬上一口，软糯的外皮包裹着香甜的黑芝麻馅，那甜蜜的味道瞬间在口中散开，让人回味无穷。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读通过三则名家选段，展现了传统节日的民俗画卷。沈从文以细腻的感官描写（“叹气似的沸腾”）活化腊八粥的诱人；刘绍棠通过包饺子、压岁钱等细节，铺陈除夕的仪式感；老舍则聚焦写对联这一文化符号，体现年节的笔墨韵味。三则材料均采用“以小见大”的手法，将食物、习俗作为情感载体，在具象描写中传递对传统文化的温情凝视。不同作家的风格差异明显：沈从文重通感修辞，刘绍棠善叙事铺排，老舍则长于生活化白描，共同构成多角度的节日文化观察。 【17题详解】 本题考查学生对文章内容的概括。 结合材料二“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”“院子里放鞭炮，门框上贴对联，小孩子们在饺子下锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱”可知，材料二写的是除夕之夜吃饺子和拜年拿压岁钱的故事。 结合材料三“对联也是过年不可缺少的重要物品。”“都是买来大红纸请人手写的”“我在旁边地看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊”可知，材料三写的是过年写对联、贴对联的故事。 这三则材料分别围绕腊八节、除夕夜、过年写对联等内容展开，这些都属于传统节日的习俗。故材料这些都是描写传统节日里的民风民俗趣事。 【18题详解】 本题考查描写方法。 选文一：材料一在描写腊八粥时，“让它在锅中叹气似沸腾着”运用了拟人的修辞手法，这是正面描写腊八粥的状态；“单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了”则从人的感受方面进行侧面描写，体现腊八粥的诱人，所以运用了将正面描写和侧面描写相结合，并运用拟人的修辞手法，故选③。 选文二：材料二主要通过描绘除夕夜院子里放鞭炮、门框上贴对联等场景，以及人们在这个场景中的行为，如包饺子、小孩磕辞岁头、拿压岁钱等，将事情写详细，故选②。 选文三：材料三以父亲写对联这一具体事例为核心，还描写了“我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕”这样的人物心理，通过具体事例和人物心理的描写把事情写详细，故选①。 【19题详解】 本题考查仿写句子。 材料一介绍了腊八粥的材料、味道及做法，通过视觉、味觉、动作多角度描写，突出食物诱人特质。 示例：我喜爱的食物是月饼。月饼外观圆润，宛如一轮满月。制作月饼的材料有面粉、馅料（如豆沙馅、五仁馅等）、蛋黄等。先将面粉揉成面团，醒发一段时间。把馅料分成小块搓圆，面团也分成小块擀成薄片，包入馅料，再压入月饼模具中成型。将做好的月饼放入烤箱烤制，不一会儿，烤箱里就飘出阵阵香味。烤好的月饼色泽金黄，咬上一口，外皮酥脆，馅料香甜，那浓郁的味道充满口腔，让人陶醉。 20. 写作素养与思维 从下面两题任选一题完成习作，题目自拟，注意书写规范，不得出现真实的校名、人名等，字数不少于450字。 【题目一】“离家三里远，别是一乡风。”每个地方都有自己的风俗，你的家乡有什么风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。要求：要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺，学会抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。 【题目二】在生活中，我们经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，激动的、畅快的、惧怕的、愧疚的……你有过这样的感受吗？是什么事情让你有这样的感受？要求：选择一种印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 【答案】例文1： 家乡的“二月二剃龙头” “二月二，龙抬头，剃个龙头好兆头。”每年农历二月初二，家乡的大街小巷总会飘着这句童谣。对我们而言，“剃龙头”不仅是剪头发，更是一场带着烟火气的民俗仪式。 清晨，老街的理发店早早就排起了队。店门口的铜铃铛随着推门声叮当作响，墙上的老镜子映着理发师围裙上的补丁——那是王师傅家传了三代的老店。奶奶牵着我的手坐下，王师傅一边给推子上油，一边念叨：“二月二剃龙头，一年都有精神头。”他先往我头上喷些温水，手指在发间梳出几道纹路，推子“嗡嗡”作响，碎发落在围布上，像撒了层黑雪。最有意思的是“剃龙尾”环节，王师傅会用剪刀在脑后剪出三道短茬，说这是“龙尾三摆，灾祸全甩”。旁边的大爷们眯着眼晒太阳，时不时插句嘴：“我家孙子剃完头，今年准能考第一！”笑声混着剪刀声，在暖融融的阳光里漾开。 如今，商场里的美发店装修得光鲜亮丽，但奶奶仍坚持带我去老街。她说电动推子快是快，却少了老推子“咔嗒”的节奏感，更没了王师傅那句 “抬头，看看咱这龙头剃得精神不” 的热乎劲。去年二月二，我看着王师傅给一个哭闹的小娃娃剃发，他从兜里摸出颗水果糖，边哄边在孩子头上剪出个“福”字——原来老风俗从未消失，它只是藏在糖纸的甜香里，藏在剪刀与发丝碰撞的韵律中。 剃完头走在街上，阳光把每个人的影子拉得很长。我摸了摸脑后整齐的发茬，忽然懂了：这把老推子剃掉的不只是旧发，更是人们对日子的敬畏与期盼。当春风吹过老街，那“剃龙头”的习俗，依旧是家乡最鲜活的符号。 例文2： 那次演讲，让我不再惧怕 至今想起五年级的那场演讲比赛，掌心仍会渗出薄汗。但正是那场让我彻夜难眠的“恐惧”，像一把钥匙，打开了我紧闭的勇气之门。 那天语文课，老师突然点名让我代表班级参加校级演讲。“我不行！”话到嘴边却变成了点头——看着老师期待的眼神，我只能把颤抖的手指攥进掌心。放学后，我躲在操场角落背稿，风把纸页吹得哗啦响，每一个字都像针，扎得我心慌。“万一忘词怎么办？”“台下那么多人看着……”恐惧像藤蔓，缠得我喘不过气。妈妈察觉到我的不安，只是递给我一面小镜子：“试着对着自己讲，把每一次练习都当成正式场合。” 比赛当天，礼堂的灯光亮得刺眼。候场时，我看见前排坐着隔壁班的“演讲小达人”，她自信的微笑让我更加忐忑。轮到我上台时，脚步重得像灌了铅。可当目光扫过台下，我突然看见妈妈在观众席角落比了个“加油”的手势，班主任也朝我眨了眨眼。深吸一口气，我听见自己的声音透过麦克风响起：“大家好，今天我演讲的题目是《勇气的力量》……”起初还有些发颤，但讲到自己克服胆怯的经历时，话语竟渐渐流畅起来。结束时，台下响起掌声，我看见评委老师在纸上画了个笑脸。 走下台的瞬间，我忽然想笑——原来恐惧的背后，藏着破茧成蝶的可能。那次演讲后，我主动报名了辩论赛、班会主持，甚至在全校升旗仪式上发言。那些曾经让我蜷缩的“惧怕”，如今都成了我站在人前的底气。就像破土的种子总要经历黑暗，唯有直面恐惧，才能让勇气在阳光下生长。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题 题目要求介绍家乡的一种风俗或参加风俗活动的经历，需突出民俗特点，内容具体，有详有略。需注意“风俗”需具备地域特色（如节日庆典、传统仪式等），避免写成普通生活事件；“经历”需包含活动过程、个人感受，且要结合民俗背后的文化内涵。 二、立意 通过描写家乡风俗或活动经历，展现地域文化特色，表达对家乡的热爱与认同，或挖掘风俗背后的情感纽带、文化传承意义（如团圆、祈福等）。 三、提纲 开头：用俗语或场景描写引出家乡风俗。 中间：详写风俗起源或寓意；分步骤描写活动过程，穿插人物互动与细节（如孩童的紧张、老人的叮嘱）；略写风俗的现代演变或个人感受。 结尾：总结风俗对家乡人的意义，抒发情感。 题目二： 一、审题 需选择一种情感体验（激动、惧怕、愧疚等），以具体事件为载体，回顾经过、心情，要求思路清晰、情感真实。需注意事件需完整（起因、经过、结果），情感变化是核心，需结合细节描写（动作、心理、环境）体现。 二、立意 通过具体事件展现某种情感的产生与影响，表达成长感悟（如愧疚后学会担当，激动中体会努力的价值），或传递情感对生活的意义（如惧怕让自己更勇敢，畅快源于突破自我）。 三、提纲 开头：用情感词直入主题或设置悬念。 中间：起因：交代事件背景；经过：详写准备过程的挣扎、关键时刻的心理，穿插环境或细节；结果：事件结局（如完成演讲后的如释重负），重点写情感的变化。 结尾：升华情感，点明感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期阶段评价练习六年级语文 （答卷时间：90分钟） 字词积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写字词。 （1）冬日清晨，狂风如猛兽般向小村庄qīn xí（ ），村民们一早起来dǐ yù（ ）寒冷，有人在厨房用柴火慢慢áo zhōu（ ）。集市上，披着厚重毡毯luò tuo（ ）静静地站立着。工匠们在作坊里，有的将粘土róu cuō（ ）成型，制成一块块方zhuān（ ）；有的摆弄着rǎn gāng（ ）里的衣料，造出多的织物。这些工作虽辛苦，但大家毫不wèi jù（ ）默默奋斗着。 （2）暮色如纱，院中停放着崭新的jiào（ ）车，jiǎo（ ）洁的月光洒向厨房：爸爸正在用jiǎo（ ）肉机麻利地做肉馅，妈妈则jiǎo（ ）和着鲜香的馅料，我在一旁负责包jiǎo（ ）子。这是一幅多么宁静又富有生活气息的画面啊！ 2. 给下列加点字选择正确读音并打“√”。 菱角（líng lín） 火炽（zhì chì） 僧人（zēng sēng） 挑剔（tì tī） 畜养（chù xù） 藤蔓（wàn màn） 3. 将下列四字词语补充完整，并结合语境选词填空。（填序号） ①欣（ ）若（ ） ②（ ）头（ ）气 ③（ ）知非（ ） ④师（ ）身（ ） ⑤万（ ）更（ ） ⑥（ ）箱（ ）柜 （1）面对学习、生活中的失意，我们要乐观以待，因为塞翁失马，_________。 （2）听到要去春游的消息，我_________，不禁欢呼起来。 4. 下列每组词书写完全正确的一组是（　　） A. 栅栏 掺和 栖息 板粟 B. 王候 倾覆 绽开 惆怅 C. 念叨 徘徊 畏惧 控制 D. 寂寞 机杼 拌倒 缰绳 5. 下列句子中，加点词语意思完全不同的一项是（　　） A. 同学们各有兴趣爱好，王敏倾心于古典音乐，李刚钟情于体育运动，张文痴迷于硬笔书法。 B. 校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。 C. 一阵狂风吹来，江面上顷刻间掀起了巨浪。一瞬间，乌云密布，电闪雷鸣。霎时，倾盆大雨从天而降。 D. 足球比赛马上要开始了，候场区人头攒动。开放时间一到，球迷们鱼贯而入，没过几分钟，候场区的球迷就寥寥无几了。 6. 课文迁移与拓展。 （1）诗人王建用“_________，不知秋思落谁家”委婉地表达了对友人的思念之情；我还知道“纤纤擢素手，_________。”选自东汉末年的《_________》，除本句外，诗中的叠词还有_________、_________、_________、_________。 （2）周末，我和妈妈早早来到图书馆看书，却发现图书馆内已经座无虚席，妈妈感叹：“‘_________，更有早行人。’以后我们要来得更早一点儿才行。” （3）从《鲁滨逊漂流记（节选）》的梗概可知，这部小说是按照鲁滨逊“流落荒岛→_________→_________→解救‘星期五’→_________”的顺序来写的。从课文中节选的部分可以看出鲁滨逊是一个_________的人。 （4）《匆匆》一文中有令人回味的语言，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，_________；默默时，_________。”从这诗一般的语言中，我领悟到_________。所以，我用《长歌行》中的“_________，_________！”来警醒自己。 情境创设与表达。 7. 仿照例句，根据所给的词语发挥想象写句子。 欣喜：他高兴得全身每一根汗毛都活泼得跳了起来。 生气：_____________ 8. 运用景物描写表达下列情境中情感。 （1）我这次考砸了，走在回家的路上，_______ （2）我获得了唐山市“美德少年”称号，走在回家的路上，______ 9. 在一次主题为“请党放心，强国有我”的活动中，主持人请你即兴说一说少年儿童应该如何珍惜时间、积极向上。请写出你的发言。（要求：根据场合、对象等，逐条表达清楚自己的观点，建议引用名言警句。） ________________ 阅读能力与提升 阅读《那个星期天》选段，完成练习。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 10. 对选段内容的分析不正确的一项是（　　） A. 加点的“挨”字在文中读“ái”，意思是困难地度过。 B. 选段是围绕第一句话来写的。 C. 联系全文，“这段时光”指“我”等待母亲买菜回来的时间。 D. “我”想象画报中女孩子的亲人和声音是因为“我”对外面的世界充满好奇。 11. 作者在表达感情时，把情感融入“我”在等待时做的跳房子、_________、拨弄蚁穴、_________这四件事中，真实自然地表达了“我”当时_________的心情。 12. 这段话的最后一句是_________描写。“空空落落”的不仅是院子，还有“我”的心。此时的“我”可能在想： ________ 阅读短文，完成练习。 ①男孩子觉得来到了冰天雪地的荒原，他心情苦恼，真想号啕大哭一场。他肚子咕噜咕噜饿得很，已经有整整一天没有吃东西了。可是到哪儿去找吃的呢？现在才刚三月，地上或者树上都还没有长出一些可以吃的东西来。 ②唉，他到哪里去寻找食物呢？有谁会给他房子住呢？有谁会为他铺床叠被呢？有谁来让他在火炉旁边取暖呢？又有谁来保护他不受野兽伤害呢？ ③太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和不安也随着黄昏悄悄地来到。大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。 ④男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴在原来降落的地方，看样子像是马上就要断气一样，他的颈脖无力地瘫在地上，他双眼紧闭着，呼吸只有细如游丝的气息。 ⑤“亲爱的大雄鹅，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！这里离湖边只有两步路。”可是大雄鹅一动也不动。 ⑥男孩子过去对动物都很不友好，对这只雄鹅也是如此。此时此刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失掉雄鹅。他赶紧动手推他，拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。 ⑦雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧呼哧地呼吸起来。后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲草之间游弋起来。那只白雄鹅交上了好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一下子把小鲈鱼啄住，游到岸边，放在男孩子面前。“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。 ⑧在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的颈脖，但是他没有这样冒失。 （选自《骑鹅旅行记》，有删改） 13. 短文中的男孩是_________。联系课文《骑鹅旅行记（节选）》，可以知道这篇短文的情节发生在课文的情节之_________（填“前”或“后”）。 14. 第②段使用了一连串问号，从中我们可以体会到_____________ 15. 第③段的环境描写的作用是（　　）（多选） A. 渲染当时寒冷、令人恐惧的氛围。 B. 衬托男孩内心的恐惧与无助。 C. 交代故事发生地点，增加故事的真实性。 D. 为下文男孩的转变作铺垫。 16. 你觉得文中男孩是个怎样的人？结合课文内容和选文写写。 ___________________ 非连续性文本阅读。 【材料一】把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ （选自沈从文《腊八粥》） 【材料二】腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运……等到打更的人敲起梆子，听见梆声才能在锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联。小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。 （选自刘绍棠《本命年的回想》） 【材料三】对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上和门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 （选自老舍《过年》） 17. 这三则材料描写的都是_________。请你分别对这三则材料进行概括，体会作者要表达的主要意思。（每处不超过20字） 材料一 —— 腊八节熬制腊八粥的过程。 材料二 —— ______ 材料三 —— _______ 18. 通读三则材料，想一想作者是怎样把事情写详细的。选一选，填一填。（填序号） 选文一：_________ 选文二：_________ 选文三：_________ ①通过具体事例和人物心理的描写把事情写详细。 ②通过场景和人物在场景中的行为来把事情写详细。 ③将正面描写和侧面描写相结合，并运用了拟人的修辞手法。 19. 请你仿照材料一的写法，从外观、材料、味道、做法等方面介绍一种自己最喜爱的食物。 __________________ 20. 写作素养与思维 从下面两题任选一题完成习作，题目自拟，注意书写规范，不得出现真实的校名、人名等，字数不少于450字。 【题目一】“离家三里远，别是一乡风。”每个地方都有自己的风俗，你的家乡有什么风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。要求：要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺，学会抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗。 【题目二】在生活中，我们经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，激动的、畅快的、惧怕的、愧疚的……你有过这样的感受吗？是什么事情让你有这样的感受？要求：选择一种印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$