5.16独立自主的和平外交教学设计2024-2025学年统编版八年级历史下册

课题 16.独立自主的和平外交 设计 孙芳 课型 新授课 授课对象 澜石中学811班 课 标 解 读 了解开创独立自主的和平外交；认识社会主义革命时期取得的外交成就机器具有的开创性、奠基性意义。 教 材 分 析 本课是部编版《中国历史(八年级下册)》第五单元《国防建设与外交成就》的第2课，主要讲述自新中国成立后至20世纪50年代中期的外交事业。本课内容不仅承接上1课《钢铁长城》，也为学生学习下一课《外交事业的发展》作了铺垫，起到了承上启下的过渡作用。 本课共包含两个子目，其一是和平共处五项原则的提出，其二是加强与亚非国家的团结合作。两个子目之间环环相扣，呈现递进关系。新中国成立以后，奉行独立自主的和平外交政策。和平共处五项原则成为处理国与国之间关系的基本准则，求同存异方针推进万隆会议的顺利召开，加强了中国同亚非各国间的合作交往，为之后外交事业的蓬勃发展奠定基础。 教 学 目 标 1、唯物史观、史料实证：能通过视频、文字、图片等资料自主归纳独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则、万隆会议、求同存异方针等基本史实，培养学生论从史出的能力。 2、时空观念：能通过思维导图归纳新中国在50年代取得的外交成就。 3、家国情怀：认识到新中国独立自主的和平外交政策是中国共产党坚决维护民族利益、国家利益的政治追求，中共领导下的新中国综合国力增强是取得外交成就的根本保障。 重点 “和平共处五项原则”与“万隆会议” 难点 理解新中国建立后提出独立自主的外交政策的背景；理解求同存异的内涵 教学方法 讲授法、问题教学法、史料分析法、小组讨论法 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计意图 导入 纪念邮票展现周总理的外交风采 吸引学生学习兴趣。引导学生思考。 一、“独立自主”立足世界 教师：展示毛主席和周恩来总理的话，引出我国外交政策。 学生：独立自主的和平外交政策 【任务一：方寸历史】 观察邮票①，你发现了什么信息？请用自己的话讲述出来。 学生：1949年10月中苏建交、1950年中苏两国签订《中苏友好同盟互助条约》。 图文结合，更加直观展示知识，培养学生提取信息和解读史料的能力。 在互动中，激发学生爱国情绪，培养家国情怀。 二、“和平共处”走向世界 【任务二：自主学习】阅读课本82页，完成学案，归纳和平共处五项原则相关内容 1、观察邮票②，你发现了什么信息？ 和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。 2、 和平共处五项原则——意义 ①对中国：标志着中国外交政策的成熟 ②对世界：在国际上产生了深远影响，被越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。 结合表格，指导学生阅读教材，掌握历史事件的基本要素。 图文结合，更加直观，加深学生理解 与前文呼应，加深学生印象。 三、“求同存异”影响世界 【任务三：自主学习】阅读课本83，完成学案，归纳万隆会议基本概况。 【任务四：材料研读】阅读材料，同桌讨论，解析“求同存异”方针的含义、意义 【求同存异　凝聚共识】 材料一　中国代表团是来求同而不是来立异的。……从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。 ——《周恩来在万隆会议上的补充发言》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明新中国与亚非国家“同”与“异”的表现。(4分) 【求同存异　休戚与共】 材料二　从万隆会议结束到1959年底，同中国先后建交的有尼泊尔、埃及、叙利亚、阿拉伯也门共和国、斯里兰卡、柬埔寨、伊拉克、摩洛哥、阿尔及利亚、苏丹、几内亚11个国家，它们全部都是亚非国家。亚非会议为新中国的外交活动打开了新的天地。 ——张颖、潘敬国《高端决策:周恩来与新中国外交》 (2)根据材料二并结合所学知识，分析“求同存异”原则创新应用的实践意义。(4分) 【求同存异　时代新声】 材料三　当今世界，求和平、谋发展、促合作是不可阻挡的时代潮流……从宏观视角来看，中国所倡导的“求同存异”外交原则之中的“同”实质上就是和平与发展这一时代潮流，其中的“异”则指各国之间的差异性。世界各国如果只关注彼此之间的差异性，则难免会矛盾重重；反之，只有“存大同、求小异”，才能实现和平与发展。 ——摘编自袁野、王光厚《试论中国周边外交的基本原则》 (3)综合上述材料并结合所学知识，说说在当今世界中国应如何处理国与国之间的关系。(2分) 加强学生互动，提高注意力与积极性 培养学生的家国情怀与正确价值观。 升华主题 中国外交天团视频，展示中国自信，体现综合国力的强大。 升华主题，培养学生的家国情怀和正确的社会观、人生观、价值观。 小结 学科网（北京）股份有限公司 $$