2025年福建省三明市尤溪县中考一模语文试题

尤溪县2024-2025学年初中毕业班总复习阶段监测 语文 (满分：150分考试时间：120分钟) 座位号： 姓名： 温馨提示：答案务必填写在答题卡的相应位置，否则一律无效！ 一、积累与运用(30分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(14分) (1)岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ”两 句以梨花喻冬雪，表现边塞特有的奇异风光。 (2)文天祥《过零丁洋》中“ ”两句表达为 国捐躯、舍生取义的意志和决心。 (3)李贺《雁门太守行》中“ ”两句用燕昭 王黄金台上招揽天下之士的典故，抒写将士们报效朝廷的决心。 (4)《木兰诗》中“ ”,大意是说“北方的 寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照射在战士们的铠甲上” 。 (5)秋瑾《满江红》中抒发自己即使遭遇挫折和磨难，仍以英雄自勉的两 句是：“ (6)吴均《与朱元思书》中的“ ”两句描绘 了富春江天朗气清的壮丽全貌。 (7)陶渊明《桃花源记》中的“ ”两句综合 视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的景象。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(10分)》 初中语文学习之旅即将结束。三年来，点点滴滴的情感悸动，(A)地漫 上心头：万丈狂澜的黄河，彰显着民族的精神：雄奇壮丽的三峡，①(di)荡 着世俗的情怀…博大精深的语文课程是坚实的基石，②(din)定我们学习 其它学科的基础。它是视野的桥梁，架起我们思维的空间：是精神的甘霖，浸 润我们焦渴的心灵： 。此刻，面对语文试卷，使我不胜感 慨。我暗暗告③(j论)自己要迅速平静下来，屏气凝神，(B)地解答试题。 考好这次试，走好这一步。我深信：(C)鼓起自信的风帆，(C)能赢得人生 的精彩。 尤溪县20242025学年初中毕业班总复习阶段监测语文第1页共8页 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) (2)依次填入文中ABC括号内的词语，全都恰当的一项是( )(3分) A情不由衷贵无旁贷只要…就 B.情不自禁心无旁鹜如果…就 C.情不自禁心无旁鹜只要…就 D情不由衷责无旁贷如果…就 (3)在文中画横线处补写句子，使之与前面的句子构成排比。(2分》 (4)文中画波浪线的句子有语病，请修改，但不得改变句子原意。(2分) 3.名著阅读交流。(6分) 阅读名著，能从正面人物的嘉言懿行中体会到人物的高尚人格，也能从反 面人物的言行举止中感受到人物的卑劣灵魂。请从下列人物中任选一个，结合 其主要经历，谈谈你的阅读体会。 藤野先生(《朝花夕拾》) 高俅(《水浒传》)》 严监生(《儒林外史》) 简·爱(《简·爱》) 二、阅读(60分) (一)阅读下面的宋诗，完成4一5题。(6分) 病起书怀 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待園棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮2。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 [注]①此诗作于宋孝宗淳熙三年，陆游被免官后病了二十多天，移居成都城 西南的浣花村之时。②和銮(luan)：同“和鸾”，天子的车驾。古代车上的 铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。 4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.首联从衰病起笔，开篇点题，与诗歌题目“病起书怀”形成照应。 B.“纱帽宽”，一语双关，既写出了其病后瘦损，也暗含被贬官之意。 C.“位卑未敢忘忧国”直抒胸意，与“天下兴亡，匹夫有贵”意思相近。 D.颈联写宗庙社稷获得神灵护佑，百姓们渴望收复失地的梦想即将实现。 5.请用简洁的语言概括诗人夜半挑灯“细看”的内容。(3分) 尤溪县2024-2025学年初中毕业班总复习阶段监测语文第2页共8页 (二)阅读下面的材料，完成69题。(19分) 【材料一】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠蟑，隐天蔽日，自非亭午 夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮 到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 (节选北魏郦道元《三峡》) 【材料二】 癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且洌，在悬崖之下。 夕宿慈光寺。 次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼不能容。公步行良苦，幸有土人 惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑赢老， 乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半行至云 巢路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。 (节选自清朝袁枚的《游黄山记》) 【注释】①兜笼：供游客乘坐，由人抬着上山的竹制器具，类似小山桥。 6.解释下列加点词的意思。(8分) (1)略无阙处 阙： (2)公步行良苦 良： (3)俄而雪骤，公欣然曰… 俄而： (4)但当涉猎，见往事耳但： (5)以宗正刘礼为将军，军霸上。军： (6)吾妻之美我者美： (7)等死，死国可夫？ 等： (8)一鼓作气，再而衰，三而竭再： 7.下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是(3分) A.于是且步/且负各半行至云巢/路绝矣 B.于是且步且负/各半行/至云巢路绝矣 C.于是且步且负各半/行至云巢/路绝矣 D.于是且步且负/各半行至云巢/路绝矣 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)虽乘奔御风，不以疾也。 (2)引五六壮佼者来，俱手数丈布。 9.两则材料都写到了“山”，所写的“山”各有怎样的特点？请结合相关语句 简要分析。(4分) 尤溪县20242025学年初中毕业班总复习阶段监测语文第3页共8页 (三)阅读下面的文字，完成10一14题。(22分) 完璧 阿英 “听风庐”打烊前一刻，他身披风尘，挑帘而入：“只有你一人在？喊掌 柜的出来，我有古籍要修复。” 学徒抬眼，眸子黑亮，被他杂糅的外乡口音逗乐：“师父深居简出，从不 见人，把书留下便可。” 他愣一下，眼含挑剔，扫视学徒面前的工作台。桌案简陋，工具却排列似 兵阵：浆笔、棕刷、镊子、铁锥、砑石、竹起子…几册已修好的线装书，安 卧如归巢之鸟。他暗自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法。 他将包裹缓放于柜面。学徒欲上手相助，被他以眼神挡回。 包裹解开，一层又一层。一本古籍，躺在二人之间。 学徒不禁轻呼：“好书啊！”罕见的明内府珍本，凤纹封面，黄绫签条。 漫长岁月里，它避过了虫蠹鼠啮，水浸风化，品相近乎完美。 他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱 印。学徒再三赞叹。及至翻到某页，学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破，像被 踩烂的落叶，与书体仅余一绺相连。可推测出，曾遭外力野蛮撕扯。 学徒以目光摩挲那处伤口，不住叹息。 他的呼吸变得急促，语音亦锐利如刀：“你说，该如何惩罚那毁书之徒？” 学徒切齿：“鞭答火烤也不为过！” 他神色稍缓，说：“如此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚 薄相近的同时期旧纸。工艺要求也颇苛刻，先精心调出浆水，涂于纸上，待纤 维疏松膨胀，再将修复纸与原纸粘合。过程看似简单，但须有补天之手，贯虱 之晴。见不到你师父，我怎能放心？” 学徒嗫嚅道：“其实…我也可以。” “你？黄口小儿！若你晓得这古书的坎坷经历，便不会出此狂言。也罢， 就给你讲一讲。” 学徒方知，这部书原存于本地一座藏书楼。八年前，保定城沦陷，日本人 觊觎库中古籍。他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战 火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨 岩之腹，觅得一石洞藏书。为免受潮，他斫巨木，搭支架，置书其上。每遇晴 天，便搬出晾晒。日夜巡检，以防虫兽。一晃已逾八载，他由一个白面书生， 尤溪县20242025学年初中毕业班总复习阶段监测语文第4页共8页 变成手足粗砺的山野之人。那一洞书，安然酣眠于战火之外。某次，他出山采 买，从兽口救下一个女子。不久，二人成婚。日本投降后，他联系舟车，将书 运回。临行时，幼子还未满月。 二人眼中不觉潮湿 “那，这本书因何被毁？”学徒问。 他接着讲述。这批书籍当年离开保定前，曾被他的师弟拦下，说同城另一 家藏书楼，日本人去“借”书，主人不允，当天，其妻便无故横死于街市。藏 书楼主大恸，但仍不松口 不知日本人又使出何种伎俩，第二日，那楼主竟自缢于檐下。几个门生亦 蹊跷失踪，生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得。 时间紧迫。二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟： “你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？”说罢手臂一挥，书竟脱手，像 断翅的鸟，惊恐坠向地面。 师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离。 他呆愣不动，锥心般痛。师弟却咬牙说：“我亲眼看到，那死者的幼子抱 住父亲悬空的腿哭泣！若能少亡一命，这一楼书，又算什么！” 学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：“我就是那藏书楼主之子，后来被师父收养， 传我全部技艺，与我相依为命。” 霎时，他浑身凝冻，沉默良久 三天后，他再次来到听风庐：“能否修复？可有进展？” 学徒声音沉郁：“您上次提到的‘师弟’，我知道是谁了。” 他叹口气：“那本书，你师父可曾看过？” “看过…不，没看过。” “怎讲？” “师父净手后，轻抚封面，还未触摸内页，就突然抽泣起来，让我为他整 理行装，出了趟门。” “出门？他不会是躲我这个师兄吧？” “师父说，他去寻纸。听风庐的各类存纸，皆无法与此书匹配。” “寻到了吗？ “寻到了。只是这铺子，也不再是师父的了。明代合适的纸，只那一处有。 人家欺他心急，用一片巴掌大的纸，换走了这间听风庐…” 他吃了一惊：“我要当面告诉师弟，这几天，我终于想通了，也不再记恨 尤溪县20242025学年初中毕业班总复习阶段监测语文第5页共8页 他…他就那么不想见我？” “他无法‘见’您了，他…是个盲人。” “什么？！” “日本人设宴，逼他交出藏书。为避免再有无辜者被害，师父连干三杯后， 两手各持一箸，自戳双目，从此日日听风…” 他身休一晃，险些栽倒。 “师父只想问您，那批书，幸存几何？” “那批书，己完璧返回…不止是我守护的书，还有桂图的珍本善本、浙 图的《四库全书》，以及北平、安徽等多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇 难至之处。抗战胜利后，才陆续重归故土。” 门外石阶忽有响声，一根光滑的竹杖，探进帘来。 (选自《小小说月刊》2023.12) 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.小说叙述了师兄、师弟、学徒等人护书的曲折经历，反映了抗战时期各 地图书馆及藏书楼开展的护书行动。 B.日本人“借”书，“借”字加引号，具有特殊含义，表现出日本侵略者 强取豪夺、明借实抢的卑劣行径。 C.小说先后插叙了古籍受损过程和“师弟”变盲经历，使故事情节更加完 整的同时，人物形象也更加丰满。 D,小说结尾“竹杖”照应“盲人”，暗示进来的就是师弟，小说至此结尾， 耐人寻味，能激发读者想象力。 11.联系上下文，品味文中画横线句子，回答括号中的问题。(6分) (1)学徒嗫嚅道：“其实…我也可以。（联系上下文想一想“…”省 略了哪些内容？)(3分) (2)他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。（请从描写的 角度品析句子)(3分) 12.小说中的“师弟”，是主要人物还是次要人物？请结合文章内容谈谈你的 理解。(3分) 13.小说以“完璧”为标题，有何寓意？请结合文章内容简要分析。(4分) 14.班级即将举行课本剧表演活动，小组要将选文改编成课本剧，小语的任务 是设计舞台说明，请你根据选文内容帮助小语将下面剧本中空缺的舞台说 明补写清楚，并分类概括其不同作用。(6分) 尤溪县2024-2025学年初中毕业班总复习阶段监测语文第6页共8页 原文 剧本 三天后，他再次来到听风庐：“能 他（①）：“能否修复？可 否修复？可有进展？” 有进展？” 学徒声音沉郁：“您上次提到的 学徒（②）：“您上次提到 ‘师弟’，我知道是谁了。” 的‘师弟’，我知道是谁了。” 他叹口气：“那本书，你师父可 他（③）：“那本书，你师 曾看过？” 父可曾看过？” …*044 “师父净手后，轻抚封面，还未 (师父净手后登场) 触摸内页，就突然抽泣起来，让我为 师父（轻抚封面抽泣）：“徒 他整理行装，出了趟门。” 儿，我要出趟门，尽快为我整理行 e 装。” 4 (四)阅读下面的文字，完成15一18题。(13分) 让文化自信具有更坚实基础 朱万曙 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来。要让每个中国人都对中华 文化有更为全面、更为深入的了解，从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持 久的力量。中国文化源远流长、递代积累，正是其内在的文化精神让中华民族 生生不息，巍然屹立于世界东方。那么，如何才能真正树立文化自信？ ③首先，要知晓文化。中国地大物博，各区域都有自己的文化特色和文化 底蕴。树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。现在，我们对自己的文 化家底还知之不深。举个例子来说，许多人从课本和老师那里知道了安徽省全 椒县有个吴敬子，却不知道全椒县还有个薛时雨。吴敬子因为创作了《儒林外 史》而成为文学史上的重要作家，但薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而 不为人知。薛时雨既是一位官员，还是一位诗人，写了不少诗词，有《藤花馆 诗删》留存于世。类似薛时雨这样的历史人物还有很多，需要我们去了解、盘 点。事实上，还有很多文化内容，包括物质文化和非物质文化，都需要我们去 认真了解，摸清家底。只有知晓中华文化是如此丰富多彩、博大精深，我们的 文化自信才会更有底气。 ④其次，要挖掘文化。从一定意义上说，现在我们关于中华文化的知识系 统，只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的，还有很多文化遗产未 被发现。现在，我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作，但 民间也留存有不少思想史的材料，如家规族训，他们呈现了思想史的另外一面， 需要深入挖掘。还有一些少数民族的文化遗产，也需要我们去深入挖掘。2008 年，云南就发现了彝族文字的旧抄本《董永记》，将其翻译成汉语后发现，他 尤溪县2024-2025学年初中毕业班总复习阶段监测语文第7页共8页 在情节上与汉语唱本有一定区别，对于研究彝族孝的伦理具有一定的意义。类 似的文化遗产还有很多，需要我们去深入挖掘。只有做好文化挖掘工作，中华 文化的丰富性才能得到充分彰显，我们才更具有文化自信。 ⑤最后，要研究文化。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展是 我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针，也是树立文化自信的必然途径。 当下，很多地方都非常重视对本地区传统文化的挖掘，出版了不少丛书、全集 等。但是，对这些传统文化的研究还是不够。又如，对于已经发现的甲骨文和 简帛，需要对其文字进行深入解读。清华简被发现之后，不少学者都在持续不 断地识读其文字，虽然已经取得很大进展，但还有一些更难的文字需要识读。 可见，树立文化自信，需要沉下心来研究我们的文化。只有对中华优秀传统文 化进行深入研究之后，才能进行创造性转化和创新性发展，更好树立文化自信。 (选自《人民日报》，有删改) 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章首段先对文化自信进行解说，然后指出文化自信对中华民族的重要性。 B.中华文化源远流长、递代积累、丰富多彩、博大精深，是我国文化自信的底气。 C.目前，对清华简文字的识读已取得很大进展，但其中一些文字还有待破解。 D.本文采用分总结构形式，主体部分通过层层递进方式加以论证，逻辑严密。 16.请简要分析文章第③段的论述思路(3分) 17.比较下面两则材料，你认为哪则更适合作第④段的论据？请简述理由。(4分) ①瓷器作为重要文化遗产，虽然己经发现和收集了不少，但还有埋在地下、 尚未被发掘的。 ②西安大雁塔作为佛教文化的重要遗址，建立了佛教艺术中心，并开设了 佛教文化展览馆，向公众展示佛教艺术品及佛教历史。 18.假如你在网络论坛上看到有人吐槽“中国传统节日氛围越来越淡，远不如西 方节日有趣。”请结合文章内容，在评论区留言，纠正这种错误认知。(3分) 三、写作(60分) 19.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 电影《哪吒之魔童降世》中，哪吒自出生便被命运的阴云笼罩，魔丸转世 的身份让他被世人误解、排斥，似乎从一开始就被注定了悲剧结局。然而，他 却以一句“我命由我不由天”发出了不甘命运摆布的最强音，用自己的行动跟 命运顽强抗争，最终打破了看似无法挣脱的枷锁，重新定义了自己的人生。 以上材料，你有怎样的思考和感悟？请以《我命由我不由天》为题，写一 篇议论文。 要求：自选角度，自定文意：不要套作，不得抄袭：不要泄露个人信息： 文章不少于600字。 尤溪县2024-2025学年初中毕业班总复习阶段监测语文第8页共8项 尤溪县2024-2025学年初中毕业班总复习阶段监测 九年级语文试题参考答案及评分参考 评分说明： 1.简答题应抽取一定数量的样卷，根据评分参考得分确定答案的给分类型，意思答对的酌情给分。 2.写作题应抽取一定数量的样卷，确定类型卷及制定相应的评分细则，根据评分参考与评分细则评分。 一、积累与运用(30分) 1.默写（14分） （1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （2）人生自古谁无死？留取丹心照汗青. （3）报君黄金台上意，提携玉龙为君死 （4）朔气传金柝，寒光照铁衣 （5）俗子胸襟谁识我，英雄末路当磨折 （6）风烟俱净，天山共色 （7）阡陌交通，鸡犬相闻 （每处1分。错字、漏字、添字，该处不给分。) 2.语段阅读（10分） （1）（3分）①涤 ②奠 ③诫（写对一个字给1分。） （2）（3分）C （3）（2分） 示例：是智慧的明灯，照亮我们前行的道路。 是情感的纽带，连接我们孤寂的灵魂。 是思想的熔炉，淬炼我们生命的真金。 是心灵的羽翼，承载我们超越现实的桎梏。 是人生的指南，教会我们对义与利的取舍。 （4）（2分）删去“使”，或删去“面对” 3.名著阅读（6分） 示例一：藤野先生，是鲁迅在日本留学时的老师。他治学严谨，毫无民族偏见，细心修改中国学生的笔记，连血管图的细节都亲自指正。在当时中国留学生被歧视的环境下，他始终秉持教育者的平等与真诚，令人感动。 示例二：高俅，《水浒传》中的头号奸臣。他凭借蹴鞠媚上爬升，表面和善实则狠毒且阴险狡诈，他滥用权力，设计陷害林冲，逼迫王进逃离，纵容养子高衙内强占民女。这种种卑劣行径，令人不齿。 示例三：严监生，是吴敬梓笔下的吝啬鬼。他虽家财万贯，却极端吝啬，临终之际，因灯盏里多点了一茎灯草而迟迟不肯咽气；他不仅吝啬，还十分贪婪，其妻刚去世就盘算吞掉她的私房银子；这种被金钱扭曲异化的卑劣灵魂，令人厌弃。 示例四：简・爱，极具人格魅力的女性形象。她自幼父母双亡，寄居在舅母家，受尽舅母和表兄冷眼。但她自尊自爱，追求平等和独立。面对罗切斯特的追求，她不卑不亢；得知罗切斯特有妻子后，她毅然离开。简・爱用自己的言行诠释了高尚的人格，展现出坚韧的精神和对真爱的执着追求，令人钦佩。 说明：本题按等级评分，不按点评分。四等0分，反应错误或没有反应；三等1-2分，反应片面，缺少信息的支持；二等3-5分，反应基本正确，有信息支持；一等6分，反应深入或全面，信息充分恰切。 二、阅读（64分） （一）诗歌阅读（6分） 4.（3分）D 5.（3分）①诸葛亮对后主亲贤远佞的建议；②诸葛亮为国尽忠、心忧国家的情怀；③诸葛亮北定中原抱负。（每点1分） （二）文言文阅读（19分） 6.（8分） （1）通“缺”，空隙，缺口；（2）很；（3）不久，一会儿；（4）只，只是 （5）驻军；（6）认为……美；（7）同样；（8）第二次 7.（3分）C 8.（4分） （1）（2分）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（“奔”“疾”译对各给1分，句意对给1分。） （2）（2分）和尚领来五六名健壮的人，他们手里都拿着几丈布。（“引”“俱”译对各给1分，句意对给1分。） 9.（4分）《三峡》中的山：连绵不断、高峻陡峭。从“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可以看出。（山的两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是在正午或半夜，就看不见太阳和月亮。） 《游黄山记》中的山：狭窄危险，高耸入云。从“从此山径仄险”“万峰刺天，慈光寺已落釜底”，可以看出。（从这里开始，山路狭窄危险，即使是兜笼也不能容纳。万座山峰直刺天空，慈光寺已经落在锅底了。） 【参考译文】 材料一：在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。 材料二：癸卯年四月二日，我游览完白岳峰后，就沐浴了黄山的温泉。泉水甘甜而清冽，在悬崖的下面。晚上住在慈光寺。 第二天早上，和尚告诉我说：“从这里开始，山路狭窄危险，即使是兜笼也不能容纳。您步行会很辛苦，幸好有当地人习惯背游客，他们被称为‘海马’，可以雇佣他们。”和尚领来五六名健壮的人，他们都手里拿着几丈布。我自己笑着觉得自己年老体弱，难道还要再次做襁褓中的婴儿吗？开始时还自我勉强，等到非常疲惫的时候，就绑在他们背上。于是，一半步行一半背着走，走到云巢的时候，路断了，就踩着木梯上去，万座山峰直刺天空，慈光寺已经落在锅底了。这天晚上到达文殊院住宿。 （三）文学类文本阅读（22分） 10（3分）A 11.（6分） （1）（3分）①师父的眼睛已经失明；（1分）②师父已经把修补古籍的技术传授与我；（1分）③现在修补古籍的人是我。（1分） （2）（3分）这里运用动作描写，连用“整理”“装”“运”“盘查”“追击”“抢劫”等动词，（1分）写出师兄在守护古籍时所遇到的种种困难和艰辛，（1分）体现了师兄保护古籍文物的民族大义与他责任担当精神。（1分） 12.（3分） 示例一：我认为“师弟”是主要人物。（1分）行文上，师弟虽文末才出场，但师兄要求师弟来修古籍、古籍曾经发生的故事、古籍现在修复的结果等情节得发展都绕不开师弟；（1分）主题上，文章写师弟与师兄、学徒不同的护书方式，但他们殊途同归，文章赞美了像他们一样的，付出种种艰辛和努力来护书的担当精神和民族大义。（1分） 示例二：我认为“师弟”是次要人物。（1分）因为师弟在文中所占的笔墨不多，文章主要写徒弟和师兄的对话，并未详细描写刻画师弟；（1分）人物塑造上，未出场的师弟与师兄起争执，烘托的是师兄对古籍的珍视和他护书的坚决，师弟只是一个相关的次要人物。（1分） 13.（4分） ①“完璧”指被日本人觊觎的大批古籍珍本完好无损地重归故土。（2分） ②“完璧”也象征师兄弟争吵时不慎损毁的绝世孤本即将被修复得完好如初。（2分） ③“完璧”还象征师兄弟二人即将化解误会，关系和好如初。（2分） （每点2分，答出两点即给满分） 14.（6分） ①三天后，听风庐（1分）②声音沉郁（1分）③叹口气（1分） 作用：①提示剧情发生的时间、地点。如“三天后，听风庐”。（1分） ②提示人物的上下场信息。如“师父净手后登场”。（1分） ③通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时也为演员提供了动作表演过程中的依据。如“声音沉郁”“叹口气”“轻抚封面抽泣”。（1分） 说明：没举例不扣分 （四）实用类文本阅读（13分） 15.（3分）D 16.（3分）首先提出“要知晓文化”的观点，指出树立文化自信要以知晓自身文化家底为基础。接着通过举安徽省全椒县薛时雨的例子，说明有很多像他一样的历史人物及其作品因未进入课本和课堂而不为人知，需要我们去了解、盘点。最后强调还有很多物质文化和非物质文化内容需要我们认真了解，摸清家底，这样我们的文化自信才更有底气。 17.（4分）材料①更适合做第④段论据，（1分）因为它直接说明了还有未被发掘的文化遗产，（1分）与段落中提到的“深入挖掘文化遗产”相呼应。（1分）而材料②主要讲文化遗产的展示，与深入挖掘的主题不符。（1分） 18.（3分）朋友，可不能这么认为，我们要有文化自信。（1分）中国传统节日有着深厚的文化底蕴，每个传统节日都承载着先辈的智慧与精神，这是我们宝贵的文化家底。（1分）西方节日固然有其特色，但中国传统节日的丰富内涵与独特魅力，是无可替代的，它们是我们文化自信的重要源泉，值得我们传承和弘扬。（1分） 三、写作（60分） 19.写作（60分）参照中考评分意见 作文评分量表 一等 二等 三等 四等 基础等级 内容25分 25-21分 20-14分 13-8分 7-0分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达25分 25-21分 20-14分 13-8分 7-0分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 较符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征10分 10-8分 7-5分 4-2分 1-0分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （一）作文评分按"基础等级”和“发展等级"两级评分法评分。先评“基础等级”后评“发展等级” （二）基础等级评分。“基础等级”分为“内容”和”表达”两个层面，每个层面分为四等，四个等级不要求完全对应。 （三）发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。 1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在关系 ③观点具有启发作用 2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾句子有表现力 4.有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新颖 ⒁构思新巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征 （四）不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （五）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 学科网（北京）股份有限公司 $$