2.2 《养成亲社会行为》教学设计-2025-2026学年八年级道德与法治上册议题式教学设计（统编版）

八上第二课第二框《养成亲社会行为》教学设计 课题 2.2 养成亲社会行为 1. 教学内容分析 《养成亲社会行为》是部编版八年级上册道德与法治第二课第二框内容。本框聚焦亲社会行为的内涵、价值与养成路径，引导学生从 “认知行为特征”“理解社会价值”“践行日常行动” 的视角，理解亲社会行为对个人社会化及社会文明进步的双向意义。通过剖析新闻案例（如企业节能倡议、中学生社区宣传）、家庭情境（小悦的节能实践）等具体场景，帮助学生明确亲社会行为的表现形式，掌握在人际交往和社会实践中养成亲社会行为的方法，培养主动融入社会、承担社会责任的意识。本堂课采用 “案例导入 — 议题探究 — 实践指导” 的逻辑结构，结合学生生活实际，层层递进地展开教学。 2. 学习者分析 八年级学生已具备一定的社会观察能力，但对亲社会行为的认知仍停留在 “做好事” 的表面层次，缺乏对 “社会化关键实践” 本质的理解。从学情看，学生在校园活动、家庭生活中已初步表现出分享、合作等行为，但对 “行为动机 — 社会影响” 的关联分析不足，且存在 “知行脱节” 现象。同时，信息时代的多元价值观易引发学生对 “亲社会行为价值” 的困惑，需引导其辩证看待个人与社会的关系，树立积极的社会参与意识。因此，教学中需通过贴近学生的生活案例（如校园节能实践、社区服务经历），帮助其从具体体验中提炼抽象知识，增强对亲社会行为的认同感与践行意愿。 3. 学习目标确定 ① 健全人格：通过分析新闻案例中的亲社会行为，理解亲社会行为的含义及表现，建构个人行为对社会发展具积极影响的认知，促进自我认同与社会适应能力的发展。​ ② 责任意识：结合小悦家庭实践及校园活动情境，认识到青少年应该养成亲社会行为，树立“从身边小事做起、主动参与社会建设”的责任担当意识。​ ③ 道德修养：在实践任务中，学会如何养成亲社会行为，践行“谦让、分享、帮助他人”等道德规范，形成传播正能量的道德习惯。 4. 学习重点和难点 重点：① 理解亲社会行为的内涵及具体表现； ② 认识青少年养成亲社会行为的重要意义；③ 掌握养成亲社会行为的核心途径。 难点：掌握养成亲社会行为的核心途径，并克服 “知行脱节”，将“帮助他人、关心社会”等道德认知转化为持续的日常行动； 5. 学习评价设计 本课聚焦亲社会行为的养成，采用“总议题—分议题—情境链”的方式展开评价。总议题：在“节能减排”中，用亲社会行为绘就绿画卷，下设三个分议题：① 亲社会行为的种子藏于何处？（对应内涵与表现认知）；② 亲社会行为为何能绽放绚丽之花？（对应价值意义理解）；③ 怎样让亲社会行为的芬芳弥漫生活？（对应养成路径实践）。情境链为：山东移动威海分公司节能倡议活动—某中学社区环保宣传—小悦家庭节能实践—小悦姐姐暑期社会实践。通过贴近学生生活的真实情境（如企业实践、校园活动、家庭互动），引导学生从“案例分析—讨论思辨—方案策划”逐层深入，既落实“认识亲社会行为”的知识目标，又通过“小组探究、情境分析、实践策划”等活动，培养辩证思维与责任意识，体现“从生活中来，到生活中去”的课程理念，助力学生形成“积极参与社会、服务社会”的价值观念。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 教师活动1 PPT展示时政新闻《碳路先锋、绿动未来》。 提问：从这则时政新闻中我们看到了社会各界为节能增效所做的努力，那作为中学生，我们可以通过哪些亲社会行为来响应 “节能增效，焕‘新’引领” 的号召，为绿色发展贡献自己的力量呢？ 过渡：同学们结合时政热点提出的节能实践，如知识传播、行为践行等，正是亲社会行为在绿色发展中的生动体现。这与我们此前探讨的 “社会化是终身成长过程” 一脉相承——亲社会行为作为社会化的关键实践，如何从认知转化为行动？又将对个人与社会产生怎样的双向影响？让我们带着这些思考，开启 “养成亲社会行为” 的探究之旅。 学生活动1 积极回答老师提问，交流分享自己的想法。（回答示例：①学习传播节能知识，制作科普海报。②践行节能行动，如旧物改造、安装节能灯具。③ 参与社区节能活动，组织低碳宣传。 ④制定校园节能公约，强化规则意识。） 活动意图说明：通过引导学生结合时政思考亲社会行为实践，搭建社会化理论与绿色发展的关联，激发探究亲社会行为养成路径的兴趣，为新课学习做铺垫。 环节二：学习新课 总议题：在“节能减排”中，用亲社会行为绘就绿画卷 分议题1：亲社会行为的种子藏于何处？ 知识关联：亲社会行为的含义及表现 教师活动2 【议学情境】探微节能，寻亲社会之种： PPT展示情境一 山东移动威海分公司响应国家号召开展‘科技增绿，向绿而兴’倡议活动。小悦的爸爸是公司的一名员工，他说要回家向女儿小悦讲讲节能环保的重要性，让她从小养成节能的好习惯。 情境二：爸爸对小悦说：“宝贝，今天公司发起了‘节能环保’的倡议活动，号召我们从节约每一度电、每一滴水、每一张纸做起。爸爸在公司已经带头行动啦，你在家也和爸爸一起节能环保好不好？” 小悦想起之前老师也带领同学们走进公园上了一堂“环保”思政课，便高兴地答应了爸爸。接下来的日子里，小悦不仅随手关灯、拧紧水龙头，还把作业本双面使用，甚至向小区的小伙伴们宣传节能环保知识。爸爸看到后，欣慰地说：“小悦真棒，你这也是在做亲社会行为呢！” 播放视频“绿色生活——一堂‘环保’思政课”。 过渡：同学们通过讨论，清晰认识到亲社会行为的常见表现，像帮助他人、分享资源这些。那这些行为背后，有着怎样的定义呢？接下来，咱们就一起走进 “知识笔记”，深入探究亲社会行为的内涵及表现。 【知识总结】 1. 亲社会行为的含义及表现？ 含义：亲社会行为是人在社会化过中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 学生活动2 【议学任务】 1. 觉得小悦爸爸为什么说小悦的行为是亲社会行为？ 2. 结合小悦和新闻里的中学生、公司员工的行为想一想：在亲社会行为的表现中，哪些行为是最常见的？ 活动意图说明：本教学环节通过呈现山东移动威海分公司节能活动、小悦家庭实践等案例，引导学生议一议，旨在让学生理解亲社会行为内涵与表现，从真实情境中感知亲社会行为，培养观察、分析及归纳能力 。 环节三：学习新课 分议题2：亲社会行为为何能绽放绚丽之花？ 知识关联：青少年为什么要养成亲社会行为？ 教师活动3 【议学情境1】分歧与困惑 PPT展示材料：小悦的学校也组织八年级学生参 加宣传“节能降碳，绿色发展”的社会实践活动，几位同学就此展开了讨论。 小凯：我们的主要任务是学习，哪有时间参加这种活动，还不如多做几道题！ 小轩：我觉得参加活动能走出校园看看真实的社会，可以了解社会。 小悦：节能降碳是全社会共同的责任，我们都应该出一份力。 【议学情境2】实践与改变 PPT展示材料：在老师的鼓励下，同学们都参与了活动。大家分组行动，有的走进社区，通过发放精心制作的节能手册、表演自编的节能小短剧，向居民宣传节能降碳知识；有的在校园内开展 “节能金点子” 征集活动，收集同学们的创意想法，并将可行的建议张贴在公告栏。活动中，原本内向的小轩主动承担起与社区沟通的任务，在一次次的交流中，他的表达能力得到了锻炼；而总是粗心大意的小悦，在制作宣传海报时，为了确保内容准确、排版美观，变得格外认真细致。 【议学情境3】收获与感悟 活动结束后，社区工作人员特意送来感谢信，称赞同学们的宣传让居民的节能意识显著提高，不少家庭开始主动使用节能电器、践行绿色出行。在学校的活动总结会上，同学们分享着自己的收获。小凯感慨道：“真没想到，这次活动不仅没耽误学习，反而让我学会了合理安排时间，现在学习效率都变高了！而且看到居民们因为我们的宣传改变了生活习惯，特别有成就感。” 小轩也笑着说：“是啊，通过活动我交到了很多新朋友，还明白了自己也能为社会贡献一份力量，这种感觉太棒了！”​ 过渡：同学们分析得很准确！从小悦和同学的案例可见参加社会实践养成亲社会行为很有必要。那这反映了什么知识呢？一起来看 ~ 【知识总结】 2.青少年为什么要养成亲社会行为？ ①青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 ②亲社会行为促进个人成长和社会进步。 A.亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 B.能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 学生活动3 【议学任务】根据展示的3个情境讨论 1.小轩最初认为学习比参加实践活动更重要，而参与后想法却发生转变，这体现了亲社会行为对青少年个人成长有哪些帮助？ 2.从同学们在活动中获得他人认可、改善人际关系，到为社会传递正能量，综合来看青少年养成亲社会行为有何深远意义？ 活动意图说明：通过呈现小悦学校节能实践的系列情境，组织 “议一议”，引导学生探究亲社会行为对个人成长与社会发展的价值，理解养成亲社会行为的必要性，提升责任意识与社会认知 。 环节四：学习新课 分议题3：怎样让亲社会行为的芬芳弥漫生活？ 知识关联：3.养成亲社会行为的做法？ 教师活动4 【议学情境】青春亲社会 筑梦新时代 PPT展示情境：暑假期间小悦的表姐告诉小悦她参加了大学组织的社会实践活动。来自南昌大学、南昌航空大学、江西工程学院、江西应用科技学院的400多名大学生志愿者深入分宜县、横峰县、金溪县等地，开展关爱老人、义务支教、科普宣传等暑期社会实践活动，点亮多彩青春。 播放视频《大学生暑期实践点亮多彩青春》 PPT展示青少年整理社区阅览室图书、参观新能源工厂、参观博物馆、参加防沙治沙活动的场景图片。小悦姐姐感叹： 社会实践让我明白，原来亲社会行为可以用专业知识服务社区，用科技视角观察社会，用文明传承思考未来。 过渡：刚才大家通过分析小悦表姐实践、策划校园行动，思考了亲社会行为的实践方式。这些实践都是养成亲社会行为的具体探索，接下来我们一起来总结青少年究竟该如何系统养成亲社会行为呢？ 【知识总结】3.养成亲社会行为的做法？ ①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 ②我们要主动了解社会，关注社会变化发展。 ③了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融人社会生活。 ④热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 学生活动4 【议学任务】 1.小悦表姐的实践活动中，参观工厂 、博物馆与参加社区服务、环保活动的行为方式有何不同？这两类实践如何共同促进亲社会行为养成？ 2.如果让你策划一个 "校园节能微行动"，你会如何策划可以让同学们既遵守学校规定，又愿意参与进来？ 活动意图说明：本环节围绕 “怎样让亲社会行为的芬芳弥漫生活”，依托小悦表姐的实践案例，设置议学问题，引导学生对比不同实践形式，探究亲社会行为养成路径。通过分析参观与服务类实践的作用、策划校园行动，衔接 “青少年如何养成亲社会行为” 知识点，助力学生掌握养成方法，提升社会参与意识与实践能力 。 环节五：启思导行 ➽ 从小到大，我们了解了很多模范人物的故事。以你熟悉的一个人物为例，参考下面的提示，探究其成长过程。 示例：人物的成长过程：1974年10月，张桂梅跟随姐姐从黑龙江来到云南支边。1983年，她被调到子弟学校当中学教师，从此深深地爱上了“释道、解惑”这一神圣的工作。1996年，她来到华坪。为了改变贫困地区女孩失学、辍学现状，她决定创办一所免费女子高中 。2002年起，她就开始为这个梦想而四处奔走。2008年，在党和政府以及社会各界的帮助下，全国第一所全免费的女子高级中学终于建成。自此，张桂梅一心扑在女高的学生身上。建校十几年来，张桂梅咬牙扛着全身病痛，帮助2000多名女孩走进大学，用知识改变山区女孩命运，用教育阻断贫困代际传递！张桂梅曾荣获”全国优秀教师”“感动中国2020年度人物”“时代楷模”“七一勋章”“第八届全国道德模范”等荣誉称号，还当选了党的二十大代表。 启示：将个人发展与社会进步紧密结合起来，用自己的实际行动为国家的发展和人民的幸福贡献力量。 课堂总结：同学们，本堂课我们围绕“养成亲社会行为”展开深入学习。从认识亲社会行为的内涵与表现，到理解其对个人成长和社会进步的价值，再到探究养成亲社会行为的路径 。小悦和她的同学、小悦爸爸及表姐的实践，让我们看到亲社会行为在生活中的多样呈现。我们明白亲社会行为是社会化产物，能帮我们养成好习惯、获认可，还能温暖他人、促社会和谐。希望大家今后在人际交往和社会实践中，主动了解社会、遵守公德、热心助人，让亲社会行为融入日常，用行动为社会添彩，让青春因奉献闪光！ 7.板书设计 8. 作业设计 ①课堂练习 详见PPT ②课后任务 完成配套教辅相关内容 9.教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $$