10 古诗三首-【学海乐园·魔法教程】2024-2025学年六年级语文下册（统编版）

1 第四单元 人文主题 理想和信念 要素概览 抓住文中对人物外貌，神态，言行的猫写，就能更准确地感受到人物的 一品废（思想，认识.精神品格等， ©关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 ⊙查阅相关资料，加深对课文的理解。一查找与人物，事件，文章主旨相关的费科，加深对课文 和人物品质的理解， ○习作时选择适合的方式进行表达。 要素分布 一如记叙故事.写信，写日记，创作诗歌等。 类别 要素 《马诗》 联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大 《古诗三首 《石灰吟》 《竹石》 志向 从外貌、神态和言行描写中体会李大钊为民族解放和 《十六年前的回忆》 人民幸福从容献身的高尚品质，并通过查找资料进一 步了解李大钊的革命事迹 查找资料（如张思德的事迹），并结合本单元的学习内 《为人民服务》 容，理解课文的关键语句 关注外貌、神态和言行描写，从中体会董存瑞忠于革 《董存瑞舍身炸暗堡》 命、为人民的解放事业勇敢献身的可贵品质 1,综合运用学过的方法阅读“阅读材料”，体会人物的 综合性学习 品质和情感。 2.选择合适的材料和方式，表达自己的心愿 词句段运用 品读语句，了解外貌和神态描写对刻画人物品质的作用 要素衔接 从人物的语言、动作等描写中感受人 借助相关资料，理解课文主要内容 物的品质 六年级上册第八单元 四年级下册第七单元 关注外貌、神态、言行的描写，体会 查阅相关资料，加深对课文的理解 人物品质 六年级下册第四单元 六年级下册第四单元 见课本第58-59页.一10古诗三首 学前导航 目标导引 会写“络、锤”等4个字。 ②能借助注释，理解诗句的意思。 3 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。 4 能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 阅读要盖司 知识储备 ssa 李贺(790一816)福昌（今河南宜阳）人，中唐的浪漫主义诗人，是中唐到晚唐诗风转变期的一个 代表者，与李白、李商隐合称为“唐代三李”。他所写的诗大多慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对 理想，抱负的追求，是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。著有 四 《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。 单 于谦(1398一1457)杭州府钱塘县（今浙江杭州）人，明朝名臣。他忧国忘身，口不言功，平素节 俭，居所仅能遮蔽风雨。他与岳飞、张苍水并称为“西湖三杰”，有《于忠肃集》传世。 郑燮(1693一1766)字克柔，号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。郑板桥客居扬州 后，以卖画为生，为“扬州八怪”的重要代表人物。他是清代比较有代表性的文人画家，擅画兰 竹，其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。代表作品有《修竹新算图》《清光留照图》《兰竹芳馨图》 等，著有《板桥全集》。 字词范解 生字园地 。 )会写的字 (注：右侧注解中，红彩表示该字在本课的意思，“~”表示该字) luò 首字母 L 部首 笔画 9画 结构 左右 @①用网状物兜住，笼 笔 顺·华丝纱纹终络络 苹：用络(1à0)子住。 络 ②像网子那样的东西： 辨 字络（网络）（活络）（笼络） 洛(1uò)（洛河）（洛神） 脉一橘一。③缠绕：一 行 纱线 “口”局小 例 句电脑网络如同一个蜘蛛网。 chui 首字母 c 部首 笔画 13画 结构 左右 心①用锤敲打：千~百 笔 顺′’上车针纤锌钟锤锤 炼。②敲打东西的器 锤 画 具：铁一木~子。 辨 字锤（锤打）（锤炼）（纺锤） 捶(chui)(擾打)（捶背） ③秤锤，配合秤杆称分 左窄右宽 例 句经过生活的锤炼，他变得更加坚强。 (fn)量的金属块 下册·第四单元 97 z60 首字母 Z部首业笔画12画 结构 上下 左纸右高 笔 顺 ①穿孔，挖据：穿一一 凿 井。②挖糟或穿孔用 辨 字凿（开凿）（凿空）（确凿） 齿(chi)(齿轮)（牙齿） 的工具：一子 坚画内收 例 句铁路工人在崇山峻岭中开凿隧道。 fen 首字母 F 部首火 笔画 12画 结构 上下 笔 顺一卡才未村杆杜林特梦焚 烧：一烧一香|毁 焚 辨 字 焚（自焚）（焚烧）（焚化） 梦(meng)(梦想)（做梦） 忧心如一玩火自一。 撇高捺低 例 句一想到这些，我总是忧心如焚。 句段全解 层次梳理 大漠沙如雪 朗顶指号朗读前两句诗 描绘 苍茫 时，语调低沉，语速竣慢， 景色 燕山月似钩 辽远 怀远 才大 “沙如雪”“月似钩”适当 拉长声音：朗读后两句诗 何当金络脑 建功 遇负 时，语速稍快，用上扬的 借马 马诗 情 语调读“何当金络脑”， 快走踏清秋 立业 “快走”要读得短促有力。 课文解读 马诗 借马扑怀，托物言志。 沙如雪既从视 [唐]李贺 艺上写出了沙漠加祖：会写的 在月下的颜色 字 大溪”“燕山”一下就把人 大漠/沙如雪， 又从触觉上写出 加黄底：重点 带到了寂寥，冷线的边塞 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下了夜间的寒冷， 词语。 实写（写景，比喻1 犹如皑皑白雪 比喻“目似钩”表面上是形容月亮 燕山·/月似钩© 第三句诗以”何当'两字作设问 弯弯的形状，但"钩”也是古代的 表达出一种遥遥无期的意味，既 月亮高悬在边塞上空，怡似一把弯钩。 种兵器，在"大溪“燕山“之样的特定 含无限期盼，又寓无尽无奈，之是 环境下，“月似钩”很容易让人联想 诗人渴望建功立业而又不枝赏识 所发出的慈叹。 何当。/金络脑°， 到武器和沙场征战的场景 什么时候我能给马戴上金络脑， 全培脑寄托了诗人渴望自己能像 虚写（杆情 这马儿一样枝人重用、一展抱负，保 "快走'形象地写出了骏马矫健驰 快走/踏清秋@ 家卫国的雄心壮志。 酷的风婆， 飞快奔驰着，骑遍这清爽秋天的原野 注释 ①〔燕山(yan shan)门燕然山。这里借指边塞。 0〔金络脑(jinuòn0)用黄金装饰的马笼头。这 ②〔钩(gOu)门古代的一种兵器，像剑但形状弯曲。 里指戴上金络脑。 ③〔何当(he dang))什么时候 ⑥〔快走(ku0iz6u)驰骋。走，古代指跑。 ⑥〔清秋(ging qiu)清爽的秋天。 98 六年级语文·R版 层次梳理 千锤万凿 托物 石灰 烈火焚烧 石灰吟 粉骨碎身 要留清白在人间 不是艰难 言志 诗人 坚贞不屈 朗指导本诗基调经锵有力。朗读第一、二句诗时，“千锤万凿”“烈火焚烧”要读得有力，“若等闲”要读得平 缓：明读第三句诗时，语调昂杨：明读最后一句诗时，要读得坚定有力，读出诗人坚贞不屈的意志 课文解读 托物言志 石灰吟 一古代诗歌体裁的一种 [明]于谦 ·干锤万爸”形容开采石灰石很不 下加粗：会写的 容易， 千锤万凿0/出深山， (石灰石)只有经过无数次的锤击开雷者等闲”写出了 加黄底：重点 石灰的态度，不 词语。 四 状物 才能从深山里开采出来， 论是千锤万凿” (石灰的炼制过程) 烈火十焚烧/若等闲。 还是烈火焚镜”，都被看作是平常 元 “烈火焚饶”磨炼出了石灰顽强竖 它把烈火焚烧看成平常的事。 轻松的事，同时之也是诗人的心 声，即无论面对怎样的严酷考验 韧的品格。 诗人都能从容自如，处之淡然， 粉骨件身”是“烈火焚烧”的必然 结果， 粉骨/碎身。/浑0不怕， (石灰石)即使粉骨碎身也全然不惧， 一“浑不怕”与“若等闲”一脉相承 双关“清白”一语双关，既 喻人 最后一句诗是前三句诗的总结，既 指石灰洁白的本色，又喻（言志】 是石友“干挂万凿出深山 烈火超 诗人自己高尚的情操. 要留/清白。/在人间。 烧若等闲”“粉骨碎身浑不怕的棉 甘愿把高尚的节操留在人世间。 本原国，也是诗人决不与世俗同流 合污的言。 注释 ①〔千锤万凿(qian chui wan zao)]无数次的锤击 ③〔粉骨碎身(fen gu sui shen)指石灰石经过焚烧 开凿。“千”“万”都是虚词，形容很多。 后，散碎成为粉末。 8〔等闲(deng xian)]平常。 0〔浮hin)1全，全然。 ⑥〔清白(qing bai)刀指高尚的节操。 层次梳理 形：挺立青山 托物 竹 神：意志坚定 竹石 以竹自喻 刚正不阿 言志 诗人 铁骨铮铮 朗指寻“咬定”“不放松”适当重读，表现出竹子的品性。“千靡万击”读得稍慢、稍重，“还坚动”语调略微上 杨，表现出环境的恶劣和竹子的坚初。最后一句诗要读得舒缓、从容，表现出自信、顽强的态度。 下册·第四单元 99 课文解读 0 之是一首题画诗，即题在画上的诗，在中国 画的空白处，往往由画家本人或他人趣上 竹 石 托物言志 首诗，诗的内容或朴发诗人的感情，或谈论 艺术的见地，或球叹画的意境 e [清]郑燮 加黄底：重点 词语。 拟人咬"字把竹子拟人化，“定" 咬定。/青山/不放松， 竹子全貌（整体1 字写出了竹子的目标之明确。 竹子抓住青山一点也不放松， “不放松”写出了竹子的意志之坚 定，树立青山的翠竹形象一下子展 状物 规在人们面前 立根。/原®在/破岩0中。 ”破岩中”说明竹子的生长环境 恶劣，暗指诗人立场坚定，直面 它的根深深地扎进岩石的缝隙中。 竹子根部特写（局部 困雅。 愧“击”写出了加害者手段之残 jing 言志之两句诗是画笔无法描绘 千磨。/万击。/还坚劲@， 忍"千和万”定出了加害者用心 险恶，大有不达且的不暑休之势 的，却是诗人作画、作诗所妻表达 经历成千上万次的折磨和打击依旧刚 的精气神。诗人借竹子的里韧和 在”千魔万击”下“还皇劲”，一个 不屈服，表达自己的刚正不阿，铁 强坚韧， 还字，诗人的费美之情顿出， 骨铮铮. 任0尔。/东西南北风 “任”字写出了竹子婆态之豪迈 任凭你是（酷著的）东南风，还是（严冬 “东西而北风”写的不仅是风向的 ”尔”字透出竹子对东西南北风的 的)西北风。 不同，还有季节的变换. 怎视 注释 ①〔咬定(yǒ0ding)门指竹子深深地扎根在岩石里。 6〔击()打击。 @〔立根(1ign)]扎根，生根。 ⑦〔坚劲(jian jing)门刚强坚制 ③〔原(yu6n)原来，本来。 8〔任(ren)任凭。 ④〔破岩(po yan)裂开的岩石，即岩石的蜂隙， g〔尔（ěr)门你。 6〔磨(m6)]折磨。 篇章通解 主旨归纳 00四 《马诗》通过咏叹马的命运，表达了诗人的远大抱负和不遇于时的感慨。 《石灰吟》中，诗人以石灰自比，借以言志，表达了自己不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。 《竹石》通过描写竹子立根破岩、经受磨难的特点，赞美了它坚韧不屈、傲然独立的精神，表达 了诗人的刚正不阿和铁骨铮铮。 人培优改略 x进 咏物抒怀 咏物抒怀是一种文艺创作的表现手法，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或表达思 想感情。作者在描萃与咏叹事物中寄托一定的感情，或流露出自己的人生态度，寄寓美好的愿 望，包含生活的哲理，或表现自己的生活情趣。如本课所学的三首诗就都是名为写物，实则写人 的咏物诗，作者都借助事物表达了自己的人生志向。 100 六年级语文·RJ版 诗题 《马诗》 《石灰吟》 《竹石》 事物 马 石灰 竹 表面写马，实际是作者借表面写石灰，实际是作者表面写竹子，实际是作者以竹 写法 马抒情 用石灰自喻 自喻 表达了作者的远大抱负和表达了作者不畏艰难、坚 表达了作者的刚正不阿和铁骨 情感 不遇于时的感慨 贞不屈的高尚品质 铮铮 在运用托物言志这种表现手法时，我们应注意以下方面： 细致观察、深人了解所写事物。在运用了托物言志的手法的文章中，“物”是作者寄情托意的 载体。咏物是为了写志，假如在文中不能很好地写出这个“物”，“志”就无从谈起，即使勉强写了，也 会让人感觉苍白无力，难以达到托物言志的艺术效果。因此，仔细观察和了解所写事物，从而写好 “物”，为言“志”打下坚实的基础，是写好这类文章至关重要的第一步。如，鲁迅在《秋夜》中描写了 坚强勇敢的枣树、不屈不挠的小红花、追求光明的小青虫，神情毕肖，栩栩如生，表达了作者对恶势 力的抗争和愤怒、对英勇抗击恶势力的革命者的崇敬和赞美，也表达了自己与恶势力顽强战斗的 意志。 要做到“物”与“志”精神内核的和谐统一。所写之“物”与所言之“志”，应当有能引起读者共 四 鸣的内在联系或吻合之处，绝不能让“志”游离于“物”外，给人以牵强附会之感。 元 必须选择一个恰当的角度，使所写之物与所言之志完美契合。写作时切忌面面俱到，什么都 扯上一两句，又什么都说不清楚。此外，所言之志与所写之物的关系不能故弄玄虚，云遮雾罩，令读 者摸不着头脑。如，巴金的《灯》中的文字：“灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”“灯 光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人一甚至像我这样的一个异乡人—指路”“几盏灯甚或 一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖”， 作者没有止于对灯光表象的描摹，而是着力表现灯光对人的精神、心理的巨大影响，凸显灯光扫荡黑暗 给人们带来的惊喜，灯光驱除阴影给人们带来的快慰，使文中的灯自然成为希望和温暖的象征。 课后习题答案 动 雪朗读攻略见前面的”朝读指导 背诵攻略《马诗》：图出关键词大美“·沙““燕山·月“，边读边想象边塞的景色和验马驰聘的画面，利用想象 的画面帮助记忆背诵，《石灰会》：先图出关键词”千锤万苦”烈火楚烧””树骨碎身”，然后结合石灰烧制的过程 背诵。《竹石加：先观察课本插图，明确《竹石的画面内容和竹的形象特点，再根据先写竹后言志的顺序背诵 默写攻略队写时，我们要注意诗人的朝代和名字，还要注意易写话的字，如”堂” ②参考答案见前面的“课文解读”。 @参考答案见前面“培优攻略”中的表格。 人课外拓展 进 关于人物精神品质的词语 正气凛然正直无私刚正不阿克己奉公严于律己两袖清风 下册·第四单元 101 关于托物言志的诗句 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 郑思肖《寒菊》 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 黄巢《不第后赋菊》 见课本第60-63页.·一11十六年前的回忆 搭学前导质 目标 导引 1 会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。 ②有感情地朗读课文。能说出自己印象最深的事。 3关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。 阅读变要冻 4 了解课文首尾呼应的表达方法。 查找资料，了解先辈的革命事迹。 的法妻法 知识储畜 c 李星华(1911一1979)出生于河北省乐亭县大黑坨村。1918年夏，李星华随全家到北京定居， 父亲牺牲后，她辍学在家照顾母亲和妹妹，1931年复学。1942年，李星华奔赴延安，从事党的教 育工作。中华人民共和国成立后，她一直从事教学和民间文学研究工作，曾搜集整理《白族民间 故事传说集》，受到国内外民间文学工作者的好评。 李大钊(1889一1927)河北乐亭人，中国共产党的创始者和早期优秀领导者之一。1926年4月， 军阀张作霖下令通缉李大钊。李大钊毫不畏惧，为了革命工作，在极端困难和危险的情况下，仍 留在北京。1927年4月6日，李大钊被张作霖逮捕。李大钊被捕后，遭受了种种残酷的刑罚，但 始终坚贞不屈。同年4月28日，李大钊在北京就义。其主要著作收人《李大钊文集》。 字词范解 生字园地 00 )会写的字 (注：右侧注解中，红彩表示该字在本深的意思，“一”表示该字) zhi 首字母 Z 部首禾 笔画 13画 结构 左右 上狱拉平 笔 顺·之干干彩利邪补称雅稚稚 幼稚)形容头脑简单 稚 辨 字稚（稚嫩）（稚子）（稚气） 雏(wéi)(思维)（维护） 或缺乏经验 平 行 中竖宜长 例 句他虽然已经长大了，但说话、做事还是很幼稚。 102 六年级语文·RJ版