口语交际：该不该实行班干部轮流制&习作：看图画，写一写-【学海乐园·魔法教程】2024-2025学年三年级语文下册（统编版）

拔高，对作者的观点进行深化和重申。例如，《池子与河流》最后一小节总结全文，点 明主旨，告诉人们只有积极进取，才能有所作为。 引用名人名言法。这种方法是借用名人的力量来增加文章的深度和说服力，同 时也可以升华文章的主题。 巧用反问法。这种方法是在结尾处提出一个不需要回答的问句，以此来强调自 己的观点或态度。 提问法。这种方法是在结尾处提出问题，引导读者思考并加深对文章的理解。 总之，篇末点题法是一种非常有效的写作方法，可以在结尾处总结文章的主题 和观，点，引导读者深入思考，创造思考和讨论的空间，使文章结构完整，提高文章的 深度和广度，从而提高文章的质量和影响力。 人课外拓展 形容奋斗、上进的词语 奋发图强力争上游自强不息艰苦奋斗埋头苦干 关于奉献或奋斗的诗句 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗》（其五） 口语交际：该不该实行班干部轮流制 见课本第27页 慕交际方路 3 发言的时候首先要表明自己的观点，然后把自己选择这种观点的理由说清楚， 最后可以把相反观点的弊端说清楚，这样更有说服力。 交际示例 我觉得应该实行班干部轮流制。因为班干部是老狮的小助手，担任 班千部不仅可以镀炼个人能力，还能促使同学们以班集体的荣誉为中心， 更加热爱集体。如果人人都有机会担任班千部，我们在生活和学习中就 会更加严格地要求自己，这对个人的成长也有好处。 我觉得不应该实行班干部轮流制。虽然轮流担任班干部能镀炼我们的 能力，但是总换班千部，可能会导致班级管理缺乏稳定性，不利于良好班 风的形成。 下册·第二单元 59 见课本第28页.二习作：看图画，写一写 ,”目标剖析 能细致观察图画，展开想象。 2 能把自己看到的、想到的写清楚。习作要泰 3 能与同学分享习作，并能根据同学的意见修玫习作。 额思路点拨 三个小朋友 人物 一家三口 市郊公园 小广场 地，点 点明时间、地点、 草坪 开头 人物、事件 图画上人物的神 写什么 态、动作、心情 阳春三月 中间 结合自己放风筝的体 周末 时间 怎么写 验，合理想象，写出 人物放风筝时的所见、 所感、所想… 蝴蝶风筝 结尾 表达自己的感受 小燕子风筝 风筝 金鱼风筝 例文 点评 放风筝 ①春天到了，天气变暖和了，公园里的小花都盛开了。星期 六的早上，天气晴朗，一阵阵和煦的春风微微地吹着，这样的恰当的环境描写衬托出 天气不正适合放风筝吗？于是我约上表弟、表妹一起到公园”我”快乐的心情， 里放风筝。 60 三年级语文·RJ版 ②刚到公园，拾头一看，嗬！天上已经飞着不少的风筝了：排比句的使用充分地描述 有展翅飞翔的“老鹰”、有摇头摆尾的“蜈蚣”、有色彩艳丽的了天上风筝的多种多样， “金鱼”…一阵阵微风吹过，它们都在天上舒展着自己的身子。 ③我们赶紧撑起了我们的“燕子”，表弟负责高举，我负责放 形象地写出了风筝刚飞 升时不稳定的状态 线，眼看着“燕子”迎着风一摇一摆地向天空中飞去，表妹高 兴地在一边拍手叫好。 一个”挂”字与前面的 ④就在风筝飞到四五米高的时候，忽然，风筝直接从空中一 ”一摇一摇”形成鲜明 头栽了下来。我们正纳闷时，旁边一位叔叔告诉我们，我们 的对比，说明了”我”放 放线的速度太快了，要迎着风慢慢放才行。 风多的枝术提高了， 元 ⑤我按照叔叔说的去做，先看一下风是从哪边吹来的，再迎 着风一点点放线。就这样，风筝慢慢起飞了，飞得越来越高结尾同洁明了，表达出 了，我渐渐地加快了放线的速度，风筝终于“挂”在天空中了。·我”成功放飞风筝后 ⑥望着天上的风筝，我开心地笑了。 喜悦的心情 本文是一篇看图作文，作者对图画进行了生动形象的描写，给人身临其境之 感，让人感觉作者好像真的经历了整个过程一样，这和作者的丰富、合理的想象 是分不开的 见课本第29-30页. 语文园地 高交流平台 寓言故事常常蕴含着道理，让我深受启发。每次读完寓言故事，我都 会联系自身想一想：生活中，我是否也遇到过这样的人或事？《守株待免》 中，农夫因偶然得到一只楂死在树桩上的免子，就开始幻想每天都能检到 撞死的兔子，想要不劳而获，最后他不仅没有得到兔子，田地也荒芜了。 这个故事告诉我们，不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不 会有好结果的。读完这个故事，我想到生活中那些不恩进取，只等天上掉 馅饼的人，最终不也是一无所获吗？ 寓言故事很有趣。窝言故事中的人物常常做出违反常理的$情，让我 们在感到可笑的同时明白其中蕴含的道理。比如《偃(yà)苗助长》中， 农夫为了让禾苗长得快一些，就把禾苗一棵棵往上拔，最后禾苗都死光了 这是因为农夫不懂得遵循事物的发展规律，所以才闹出了笑话。 我最近读了《邯(hdn)郸(dān)学步》，懂得了一个道理：学习别 人的优点时，不能生搬硬套。否则，不仅学不到优点，反而会把自己原来 的本$丢掉。 下册·第二单元 61