15 小虾-【学海乐园·魔法教程】2024-2025学年三年级语文下册（统编版）

实验结论：蜜蜂具有辨认方向的能力，靠的是一种“我”无法解释的本能。 ○参考答案◇“二十只左右”说明蜜蜂的数量是不准确的，“好像”说明蜜蜂寻找家 的方向的行为是作者猜测的，这两处加，点的内容都是不太肯定的说法。 ◇“大概”是大约的意思，也有不确定的意味，在这里表示作者的猜测。 ◇“两点四十分”是准确的时间，我从中体会到了作者严谨、求实的科学态度。 类似语句：①我放蜜蜂的时候是将近两，点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里… ②这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向… 人课外拓展 @ 赞扬蜜蜂的成语 任劳任怨毫不利己 吃苦耐劳勤勤恳恳 描写蜜蜂的古诗 蜂 蜜蜂 四 [唐]罗隐 [宋]释云岫 单 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 生涯未足怕征科，一日园林几度过。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 股倦不嫌花粉重，年年只爱子孙多。 见课本第5455页.二15小虾 然学前导航 目标导引 心00 认识“隙、掀”等7个生字，读准多音字“稍”。 2 能运用已学的方法说出第3自然段的大意。 阅读委 ③能摘抄文中写得细致生动的语句。 知识储备 + 菁莽本名陈益清，男，1936年生，广东揭西人。他毕业于师范学校，曾任小学、中 学教师。他编著有《楹联选集》《影怀沙集》等。 下册·第四单元 117 字词范解 生字园地 会认的字 xi X xian X shao S 禾 隙 12画 左右 掀 11画 左右 12画 左右 组词间隙 空隙 组词掀开 掀起 稍 组词稍微 稍许 释义裂缝 释义揭起，打开 释义略微 zhú Z mò M 一 bo B 逐 10画 半包国 5画 独体 13画 左右 组词追逐角逐 末 组词末尾期末 搏 组词搏斗将击 释义追赶 释义梢，尖端，跟“本”相对 释义对打 jiào J fu F 月 较 10画 左右 腹 13画 左右 组词较量 较真 组词腹部心腹 释义副词，表示对比着显得 释义肚子，在胸部的下面 更进一层 )多音字 ,在“稍息”一词中读四声，其他情况一酸读一声 (shao)稍微 稍许 例句随着教官“稍(shào)息”“立正”“坐下”的一系列命令， 稍 (shào)稍息 我们终于可以稍(shā0)微休息一下了。 各词语学堂 ③近义词 空隙一缝隙独自一单独 追逐一追赶摆动一摇动激烈一剧烈 反义词 独自一共同安静—喧闹激烈一平缓快乐一痛苦 118 三年级语文·RJ版 显句段全解 层次梳理 捉虾 养在缸中 外形 不受干扰 悠闲 看虾 受到惊扰 生气 活泼有趣 惹人喜爱 小虾 打架 激烈 采水草、捡石块 照顾虾 繁殖 课文解读 四 小虾 单 元 菁莽 加粗：会认的 字。 ①院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了 加黄底：重点 词语。 xi 大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒 比喻把阳光透过 葡萄架照在水面上 →形成的先锁比作大 落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸大小小的圈镜，写 反问增强语气，表 出了环境的清幽 达"我”对能在缸中 春小鱼小虾的欣善 不正好用来养小鱼小虾吗？ 侧面反映了作者的 闲情逸致， 之情. 朗读指得语速稍慢，语调轻柔，边读边想象画面，感 受环境的优美。 第一部分（第1自然段）：文代了“我”产生养虾想 动作猫写跑写出法的原因。 我”和阿成导迫不 及待捉虾的样子，突②我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静 出“我们养虾的热 情之高，撤.伸.提 xian 三个动词写出我们 水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下， 比喻将小虾透明 提郏的过程，表明 的身体比作玻璃 我们不但了解小捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的 生动形象地刻画出 虾的生活习性，而且 小坏的体貌特征。 捉虾十分熟练。 注释 ①〔空隙(kòngxi)]中间空着的不大的地方。 ②〔洒落(sǎuò)]分散地落下。 下册·第四单元 119 shao 通体©透明®，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍 tai 带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔， 这是老的，大家叫它千年虾。 明读指寻重读“通体透明”“积着”“长着”，读出对小 虾的喜爱之情。 第二部分（第2自然段1：写了“我”和阿成哥捉了 些小虾养在缸里，并描述了小虾的样子. ③缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡 本段关键句后面的 排比“独自荡来荔 内容都是围缘之句话 zhu 去”互相追逐“紧贴 写的， 去，有的互相追逐°，有的紧贴住缸壁。要是你用小住缸壁°介绍7小新 自在。悠闲的生活状 竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别态，语言富有画面感 不停地寿动一张的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地 第3自然段写缸里 一张”一想一翘”“一 mo gian 突-定“生动形象地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张 的小虾十分有趣， 写出了小虾被激怒 gào 后山猛又有趣的样一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一 子 突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定 bo 就要打起来。小虾的搏斗@很激烈，蹦出水面是常 有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 朗读指导带着对小虾的喜爱之情来读本段。读描 写小虾悠闲的生活状态的句子时，语气欢快。读 “一张一张”“一翘一翘”“一突一突”时，语速稍慢，多4自然段写了 表现出小虾受到惊扰后的有趣样子。 我”务力为小虾剑造 一个良好的生活环 ④我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后境，表现了我”对小 虾生活习性的了裤 来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，检了些以及"我对小奸的 赋顾与呵护， 注释 ①〔通体(tong ti)]全身：浑身。 ④〔追逐(zhui zhú)]追赶。 ②〔透明(tou ming)(物体)能透过光线的。 ⑤〔角落(jiǎoIuò)指偏僻的地方。 ③[青苔(ging tai)指阴湿的地方生长的绿⑥C末端(mòduan)最未尾的部分。 色的苔藓植物。 ⑦〔搏斗(b6dòu)徒手或用刀、棒等激烈地对打。 120 三年级语文·R」版 表明作者是一个爱 石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻 观察、爱思考的孩 子 到石块下面休息的。 ⑤有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它 luan 们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾 真的多了起来。 “真的写出"我”看到 小虾数量越来越多朗读指易语速稍慢，最后一句读出欣喜之情。 郭6自然投再次点 的欣喜。 同有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，明小虾的生活习 性一善欢生活在 叶子下就会聚起许多小小的虾。 水中阴落的地方， 第三部分（第3~6自然段）：且体写了“我”在饲养 过程中观察了解到的小虾的生活习性， 号篇章通解 四 单 人主旨归纳 《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻所感，写出了小虾的有趣 和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。 人培优攻路 ○ 借助关键语句概括一段话的大意 准确判断一段话中的关键语句。关键语句一般指能够提示文章的主旨或能够 集中体现段落意思的句子。关键语句在段首，起到概括作用；关键语句在段尾，起到 总结作用；也有少数关键语句出现在段中。阅读时，首先要理解一段话中每个句子 的意思，然后弄清楚句子之间的关系，最后找出总括或总述的句子，这个句子便是这 一段的关键语句。 直接用关键语句概括段落大意。有的文章的关键语句比较精练、完整，往往概 括了本段的内容，我们便可以直接用这个关键语句来概括段落大意。 如《小虾》第3自然段，段首的“缸里的小虾十分有趣”就是该段的关键语句，直 接概括了该段的大意。 间接用关键语句概括段落大意。有的关键语句比较模糊，需要通过增删、整合、 重组等方式来概括段落大意。 下册·第四单元 121 如《花钟》第2自然段，关键语句“不同的植物为什么开花的时间不同呢”是个问 句，它不能直接概括出这一段的意思，我们就可以借助这句话的提示，通过筛选、整 合其他语句的意思来概括段落大意，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活 动的时间有关”。 人课外拓展 3 含有“虾”字的词语 将虾钓整腹蟹目虾 虾兵蟹将 与虾有关的古诗 索虾（节选）】 [唐]唐彦谦 姑孰多紫虾，独有湖阳优。出产在四时，极美宜于秋。 双箝鼓繁须，当顶抽长矛。鞠躬见汤王，封作朱衣侯。 见课本第56页.二 习作：我做了一项小实验 盖目标剖析 能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清 1 楚。习作要 能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 ,”思路点拨 植物实验 动物实验 ·蚂蚁是怎样传递 ·牵牛花花瓣变 米 色实验 信息的 ·含羞草会“害羞” 「实验名称 ·小鸡有没有牙齿 的实验 0 开实验准备 写什么 ·爬山虎是怎 样爬墙的 第一步 怎 t。tttt 第二步 中间一实验过程 第三步 生活小常识实验 0 乒乓球鼓起来的 结尾 实验结果 其他实验 得到的启示 实验 怎样让鸡蛋在水 中浮起来 8 122 三年级语文·R」版