1 古诗三首-【学海乐园·魔法教程】2024-2025学年三年级语文下册（统编版）

10证 第●单元 人文主题 可爱的生灵 要素概览 指一边间读文章，一边发挥想象，在脑海中形成一幅幅画面，这 有助于进一步理解文章， ©试着一边读一边想象画面。 ,体会优美生动的语句既可以让我们在阅读时有画面感，又可 ©体会优美生动的语句。 以加深我们对课文的理解， ⊙试着把观察到的事物写清楚。包合观聚'和写两邦分，观察“时麦细数而有序，写”时 要素分布 要运用准确生动的语言， 类别 要素 《绝句》 结合诗句的意思想象画面，说说每首诗描绘的 《古诗三首》《惠崇春江晚景》 景象 《三衢道中》 边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情；找 《燕子》 出文中优美生动的语句，朗读并抄写 边读边体会这一池荷花是“一大幅活的画”：画 《荷花》 出文中优美生动的语句，并与同学交流 《昆虫备忘录》 边读边想象画面，体会文章生动有趣的语言 观察一种植物，借助记录卡，试着把观察到的 习作 和感受到的写清楚 交流平台 交流关于优美生动的语句的阅读体会 要素衔接 读句子，抓住句子中的重要词语，联 试着一边读一边想象画面 系生活经验或生活体验想象画面 三年级下册第一单元 二年级下册第二单元 阅读时，关注有新鲜 感受课文生动的语 体会优美生动的语句 感的词语和句子 言，积累喜欢的语句 三年级下册第一单元 三年级上册第一单元 三年级上册第七单元 二1古诗三首 见课本第2~3页 落学前导航 目标导引 认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等12个字。 2 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 3能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 闷读要法 知识储畜 杜甫(712一770) 唐代诗人，字子美，自号少陵野老，河南巩县（今河南巩义西）人。 与李白合称“李杜”，杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的 诗被称为“诗史”。 苏轼(1037一1101)北宋文学家、艺术家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。 苏轼在诗、词、文等各个领域都富有创造性，取得了独特成就，代表作品有《赤壁赋》 《饮湖上初睛后雨》《水调歌头》（明月几时有）等，著有《东坡七集》和《东坡乐府》等。 曾几(1084一1166)南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士。曾几为人正直，学识渊博。 其诗歌风格近于黄庭坚，后被归入江西诗派。其诗句律严整，有一种清新活泼、明快 流畅的风格。他的诗多为抒情遣兴、唱酬题赠之作。 人字词范解 生字园地 ③会认的字 (注：“鸳、鸯、患、崇、减”见“会写的字”) tun T 月 豚 11画 左右 组词海豚豚鼠 释义小猪，也泛指猪 2 三年级语文·R」版 )会写的字 (注：右周注解中，红彩表示该字在本课的意思，“一”表示该宇) rong 首字母 R 部首 笔画 16画 结构 左右 ②①固体受热变软或变 左右等宽 笔 顺 二「严青青得两高帝哥即融融融 为流体：一化。②融 融 画 合，调和：一洽|通 辨 字 融（融合）（融汇）（融解）(g)(隔壁)（分隔） 水乳交一。③流通：金 例 句太阳出来后，冰雪开始融化。 yan 首字母 Y 部首 笔画 16画 结构 上中下 鸟名，背部黑色，翅糖 长，尾巴像张开的剪 笔 顺 刀，常在人家屋内成屋 元 中 燕 部 辨 字燕（燕麦）（燕窝）（家燕） 蒸(zheng)(蒸笼) 檐下用泥微巢，福食昆 虫。是候鸟：一子|海 四，点均匀 例 句 燕子是人类的好朋友 yuan 首字母 部首 鸟 笔画10画 结构 上下 中（鸳鸯）鸟名，像兔() 笔 顺 ·妃如娜好鸳鸳 而小，雄的羽毛美丽， 鸳 辨 字 鸳（鸳鸯）莺(ying)(黄莺)（莺啼） 雌雄常在一起。文学 上用来比喻夫妻 此横稍长 例 句 美丽的鸳鸯在天空飞行。 yang 首字母 Y 部首 鸟 笔画 10画 结构 上下 〔驾鸯)鸟名，像凫（心） 笔 顺 ·少火熟称恭鸯 而小，雄的羽毛美丽， 鸯 辨 字 鸯（鸳鸯） 凳(1心)（白鹭）（鹭鸶）（苍凳） 雌雄常在一起。文学 展 上用来比喻夫妻 此横精长 例 句被面上绣着成双成对的鸳鸯。 hui 首字母 H 部首 心 笔画 12画 结构 上下 本课用于人名。好处： 恩一|实加~于人 笔 顺 一西而市由重惠惠惠 国①给人好处：互| 惠 辨 学 惠（优惠）（贤惠）（惠顾） 慈(hui)(慈兰)（蕙凤） 及全体人民。敬辞，用 短 于对方对自己有益的 “心托上 例 句 这家超市的东西都很实惠。 行动：一赠一临。 chong 首字母 C 部首 山 笔画 11画 结构 上下 笔 顺 中心出出些学崇 本课用于人名。①高： 小 崇 一山峻岭引一高。②尊 辨 字 崇（崇敬）（崇尚）（崇奉） 桌(SUi)(作柴)（鬼崇） 重：推|一拜尊一。 例 句 我们都很崇拜这些科学家。 首字母 L 部首 笔画 7画 结构 上下 L ,芦苇，草本植物，生长 笔 顺 在浅水里，茎中空。可 芦 用来造纸，编席等，根 画 辨 字 芦（芦笋）（芦荟）（芦席）庐（心）（庐山）（草庐） 状茎可入药：一苇| 城画舒展 例 句 听奶奶说，微山湖的芦苇丛中到处是野鸭。 c花1一茅. 下册·第一单元 3 ya 首字母 Y 部首 笔画7画 结构 上下 )①植物的幼体，可以发 笔 顺 一一艺芽芽 育成茎、叶或花韵那一 F 芽 横 部分：豆一儿|发一儿 辨 学 芽（抽芽）（萌芽）（胚芽） 讶(yà)（讶异）（惊讶） 宜长 ~茶。②像芽的东西： 竖约端正 例 句春天到了，柳树发芽了。 肉一。 mei 首字母 M 部首 木 笔画 11画 结构 左右 左窄右 落叶亦木，初春开花， 笔 顺 一干才未术扩粒梅梅梅梅 横 有白、红等颜色，分五 坚正 梅 辨 字梅（话梅）（乌梅）（杨梅） 悔(hUi)(悔恨)（悔改） 瓣，香味浓，果实味酸： 一花一子|一雨 例 句这个池塘边种了许多杨梅树。 首字母 X部首 笔画 13画 结构 左右 笔 顺··言扩沙津演溪浮溪 山里的小河沟：小一 溪 一水|一流引一涧1一 笔成孤 辨 字溪（清溪）（溪水）（溪流） 奚(x)(奚落) 例 句我家门口有一条弯弯的小溪。 fan 首字母 F 部首 笔画 7画 结构 左右 ①漂浮：~舟。②浮 浅，不深入：~一之交 笔 顺·氵广汤泛 (友谊不深)|浮一之 泛 辨 字泛（广泛）（泛读）（宽泛） 眨(zhǎ)（眨眼）（眨巴） 论。③广泛，一般地： 一览一问。④水向四 左窄右宽 例 句泛舟江上，清风明月，水波不兴，令人神清气爽。 处漫流：一滥。 jian 首字母 部首 笔画 11画 结构 左右 ①降低程度，来追：~ 笔 顺·；丫产河源河减减减 肥一色|热情不一。 减 辨 字减（减法）（减少）（减速） 城(hn)(大喊)（城话） ②由全体中去掉一部 分：一价1三二是一 斜钩舒展 例 句学校为特困生减免了学杂费。 晶句段全解 层次梳理 明读指哥前两句读 迟日、江山 得慢一些，句尾的 秀丽春景 “丽”“香”读得饱满 春风、花草 而充分，可稍拖长 绝句 喜爱春天 音：第三句从“融”字 燕子飞 开始语调上扬，语速 动静结合 加快；第四句语调轻 鸳鸯睡 柔舒缓，读出悠然闲 适的感觉。 三年级语文·R」版 各课文解误 0 写作背景该诗是诗人漂泊西南时的早期作品·，一 绝 句 写于成都草堂，描绘了草堂所在完hu0n花溪 带的向丽春景 五言锐句 [唐]杜甫 加祖：会认、会 写的字 迟日0/江山丽， 加黄底：重点 迟日”疏领全篇，突出春天， 词语。 阳光和惠、万物欣欣向 山河沐浴着春光，多么秀丽， 迟日”“江山“春风“花草 的特点。 等词语勾勒出明丽的春日景 春风/花草香。 色，"丽”和“香”分别从视觉 ○如何想象这首诗的画面？ 春风送来花草的芳香。 嗅觉两方面点明了春日的美 注意全诗的远近构图，聚焦 丽“香“融暖“等字，从 好，突出诗人强烈的感觉。 视觉、嗅意等方面辰开想 泥融8/飞燕子， 象聚焦飞”“睡两个动词 燕子衔着湿泥飞来飞去忙着筑巢， 弟三，四句是特写画面，“泥 从上下空回、动静零态，位 融“沙暖呼应“迟日’，“飞 闲情趣等方面展开想柴 从而使画面更广闹，意境更 yuan yang 和“睡”两个动词猫幕燕子 生动。 沙暖/睡鸳鸯。 与鸳卷，一上一下，一动 温暖的沙滩上睡着成双成对的鸳鸯。 静、一忙一闲，相陕成趣 注释 ①〔迟日(chi ri)春日。 ②〔泥融(nir6ng)这里指泥土变湿软。 层次梳理 0动0 竹林、桃花 明读指导第一句将重 音落在“花”字上，“三 写景 江水、鸭子 两枝”读得慢一些：读 喜爱早春美景 第二句中的“春江水 惠崇春江晚景 姜蒿、芦芽 暖”时，稍拖长音：第三 想象 河豚欲上 句读得快一些：第四句 语调上杨，节奏放慢。 启课文解速 0 huichong 惠崇春江晚景·题画诗 song_su shi 加机：会认、会 [宋]苏轼 写的字。 加黄底：重点 “暖欲”二字借想象和联竹外桃花/三两枝， 词语 想点活画面，写出了视觉之绿色的竹林中，掩映着儿枝粉红的桃花。 写素前三句，竹子和竹外开放 外的春水方生的暖意和这 的桃花，江水和水上浮游的鸭 股暖流之下“河豚欲上“的 子，布满地面的蒌葛和刚发嫩 信息，写出了画家雅画之状春江水暖/鸭先知。 等的芦苇。从江岸到江面再到 和未画之意，使全诗灵动鲜鸭子在春天的江水中嬉戏，它们最先感受到江边，生动形象她再现了画中 活，意境清新而自然 江水已经变暖。 江南早春的主要景物。给人以 生机勒勒之感 注释 ①惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 下册·第一单元 5 ○如何想象这首诗的画面？ ouhao 先从画面的布局想象江 蒌高·满地/芦芽®短， 岸，江面，江边”，有序地在 想象多四句，诗人由满地菱 初春时节萎蒿长得满地都是，芦苇长出了短 头脑中形成画面，再从范 蒿和几心林芦芽，联想到河豚欲 色，动静，虚实等方面将古 上”，写出了画中无，情理中有 短的嫩茅。 诗还原成一幅灵动的春江 的事物，引人意想. tun 美是图 正是河豚/欲上时。 这正是河豚将要逆江而上产卵的时候。 注释 ①〔萎蒿(lou hao)多年生草本植物，叶子互 ②〔芦茅（úy6)门芦苇的嫩芽。 生，背面密生灰白色细毛，花冠筒状，淡黄 ③〔河豚(hét心n))一种肉味鲜美的鱼，有毒性。 色。叶子可以做艾的代用品。 层次梳理 时令 梅子黄时 朗读指导第一句以叙 愉明 事的口吻开始朗读；第 路线 小溪、山行 悦丽 二句读出诗人开心之 三衢道中 心美 态：第三句可以加快语 梅子小溪 情景 速；以轻松且稍快的节 沿途景观 奏朗读第四句，读出静 绿阴黄鹂 中有动的韵味。 课文解读 白北 写作背影曾是一位旅游爱好者，这首诗 q 是他游浙江衢州三衡山时写的。扑写他对 三衢·道中 旅途风物的新鲜感受。 zeng 七言绝句 加粗会认、会 [宋]曾几 写的李 前两句写出游的天气和路 加黄底：重点 线，江南梅子成熟的季节 梅子黄时∠日日晴， 词语。 一般多雨，怡逢多日不见 梅子黄透了的时候，天天都很睛朗。 ○如何想象这首诗的画面？ 的连续睛天，所以诗人强 ·“却”道出了诗人高涨的游兴， 之首诗主妻写了"椅子 调日B晴”，"晴”为全诗赋 ”妹阴”“黄鹂”等导物 予了明丽的色彩，奠定了 小溪泛尽9/却山行 我们可以通过品读关健宇 明朗愉快的感情基调。 乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。 词或联东生活等来了解 物的特点，通过想穿将景物 转化为有声有色，动诗相间 绿阴©不减/来时路， 的画面 球阴不减“既表示归途中 山路上绿树成荫，不亚于来时之路， 看到的景致并不比来时 少，又写出了诗人游兴未 以动衬静“添得”和四五 减，兴致更浓。 添得黄鹂/四五声 声衬托出深山的幽静 树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。 注释 ①〔三衢(sānqú)]地名，在今浙江衢州一带。 ③〔却(que)门再，又。 ②〔小溪泛尽(xiǎoxifànjin)门采小船到小 ④c阴(yin))树荫。 溪的尽头。 三年级语文·R」版 号篇章通解 人主旨归纳 《绝句》是唐代诗人杜甫所作，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表 达了诗人对春天的喜爱之情。 《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江 南早春景色，抒发了诗人对早春美景的喜爱之情。 元 《三衢道中》是宋代诗人曾几所作，描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感 受，展现了山中明媚清丽的风光，表现了诗人游玩时轻松愉悦的心情。 培优攻略 边读边想象画面 找出诗中描写了哪些景物，它们各有什么特点。如：《三衢道中》这首诗主要写 了“梅子”“小溪”“绿阴”“黄鹂”等景物。“梅子黄时日日晴”交代了出游的时令和天 气，“小溪泛尽却山行”交代了出游的路线，“绿阴”是诗人归途中看到的景致，“黄鹂” 悦耳的鸣叫声衬托出深山的幽静。 在理解诗意的基础上，边读边想象这些景物组成了怎样的画面。如：《惠崇春江 晚景》，我们可以从画面的布局想象—江岸、江面、江边，有序地在头脑中形成画 面，再从颜色、动静、虚实等方面将古诗还原成一幅灵动的春江美景图。 用自己的话描述画面时，按照画面的布局描述，注意增加颜色、动静、声音等细节。 人课后习题答案 @朗读攻略见前面的“期读指导” 背诵攻略抓关键词，一边想象画面，一边背诵。 默写攻略①注意“融”·燕··鸳·“香”等难写的字。②注意书写格式：先写诗歌题目，再另起 一行写朝代和作者，从第三行开始写诗句， @参考答案《绝句》：温暖的春天到了，阳光明媚，山河壮丽，暖暖的春风送来花草的 香气。勤劳的小燕子衔着湿软的泥土来回穿梭，原来它们是在筑巢；暖和的沙滩上， 慵懒的鸳鸯正在睡觉。《惠崇春江晚景》：春天到了，隔着翠竹望去，桃花已开了两 三枝，十分娇嫩美丽。江水变暖，鸭子们最先知道春天来了，它们争先恐后地下水游 泳。岸边长满初生的蒌高，芦苇也长出了嫩芽。我想，这应该是河豚逆江而上的时 候吧！《三衢道中》：正是梅子成熟的季节，天气睛朗，碧空如洗。我坐着小船来到 下册·第一单元 7 小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路。空气清新，幽 静的山林中偶尔传来几声黄鹂的鸣叫。 人课外拓展 g 描写春天的词语 春光明媚万紫千红莺歌燕舞草长莺飞春暖花开 描写春天的诗句 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 张若虚《春江花月夜》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈《早春呈水部张十八员外》 2燕子 见课本第4-5页 落学前导航 不目标导引 认识“凑、伶”等10个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会 1 写“乌黑、活泼”等15个词语。 2 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。阀读要素 3 积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。侧德 知识储备 郑振铎(1898一1958)笔名西谛、郭源新。生于浙江温州，原籍福建长乐。现代作 家、文学史家、社会活动家，新文化运动的积极倡导者之一。主编《小说月报》《世界 文库》等。主要作品有《文学大纲》《中国俗文学史》等。 字词范解 各生字园地 )会认的字 (注：“凑、倦、闲、纤，痕”见“会写的字”) ling L heng H 木 伶 7画 左右 俐 9画 左右 横 15画 左右 组词伶俐 伶仃 组词伶俐 组词横掠 横线 释义伶人，旧称以唱戏为职 释义跟地面平行的，跟“竖” 释义〔伶俐〕聪明，灵活 业的人 “直”相对 8 三年级语文·R」版