14 小马过河-【学海乐园·魔法教程】2024-2025学年二年级语文下册（统编版）

关于实事求是的名言 “实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规 律性，“求”就是我们去研究。 毛泽东 科学要尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。 李四光 14小马过河 见课本PP.63-66. 落学前导航 目标导引 ○@○ 认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字， 会写“愿意、麦子”等11个词语。 2 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 能用上提供的词语讲故事。 4 能根据课文内容，说出自己的简单看法。 五 知识储备 彭文席(1925~2009) 浙江瑞安人。主要作品有寓言《云》《罂粟花》《牛蛇 牛虱从母鸭生蛋X猩猩看“子孙”》等。 人字词范解 各生字园地 会认的字 (注：“伯、刻、突”见“会写的字”) peng 木 12画 tuo 人 马 6画 mo M 麻16画 棚 马 驮 磨 三1 左右 组词马棚凉棚 左右组词驮轿 驮马 半包围组词磨坊石磨 释义简易的或临时性的 释义用背（多指牲口）负 建筑物 释义用磨把粮食弄碎 载人或物 第五单元 143 fang 土7画 dang D 9画 gian Q 8画 坊 挡 浅 左右 组词磨坊 染坊 左右 组词挡风 阻挡 左右组词浅显 浅红 释义作(zu6)坊，某些小 释义从表面到底或从外面 释义阻拦，遮蔽 手工业的工作场所 到里面距离小，跟“深”相对 tan 5画 ai A 10画 shi 8画 唉 唉， 迟到了人就 试 试 叹 气 左右 组词叹息叹气 左右 组词 左右 组词试卷试验 释义因忧闷悲痛而呼出 释义叹 词，表示伤感或 释义按照预定想法非正 长气 惋惜 式地做 ti 16画 J 无 9画 蹄 抗 既 梨既甜又脆 左右 组词马不停蹄 左右 组词既然 既而 释义马、牛、羊等生在趾 释义副词，常跟“且”“又” 端的角质保护物。又指 连用，表示两者并列 有角质保护物的脚 )会写的字 (注：释义中，红彩表示该字在本课的意思：画波浪线的表示课内示例) yuan 首字母 Y 部首 笔画 14画 结构 半包围 笔顺一厂厂厂卢严严师原乐原愿愿愿 愿 释义①乐意：愿意|甘心情愿自愿。②希望：愿望。 “心”不宜过大 ③迷信的人对神佛许下的酬谢：许愿。 许愿 例句 我有一个心愿：希望妈妈带我去北京看故宫。 首字母Y 部首 音 笔画 13画 结构 上下 “立”要扁 笔顺 ·二之水立产膏青音音意意意 意 释义①心愿，愿望：愿意|中(zhòng)意任意|好意。 “日心”紧凑 ②意思，心思：来意。③料想：意外。 得意 例句 自己的意见不能强迫别人接受。 144 年级语文，RJ版下册 mai 首字母 M 部首 麦 笔画 7画 结构 上下 三横平行等距 笔顺一·*土产考麦 麦 释义谷类作物，分大麦、小麦、燕麦等多种，籽实磨 城捺伸展有力 面供食用。通常专指小麦：麦子麦浪燕麦。 麦子 例句今年风调雨顺，麦苗长势很好。 gai 首字母 G 部首 笔画 8画 结构 左右 上面高低一致 笔顺·讠”护逆访谚该 平时应该 该 释义①应当，理应如此：应该。②代词，指前面说过 多运动。 下面左高右低 的人或事物，多用于公文：该地该员。 例句 我们应该养成早睡早起的好习惯。 bo 首字母 B 部首 笔画 7画 结构 左右 左窄右宽 笔顺’亻？什伯伯伯 伯 释义伯父，父亲的哥哥。又称跟父亲同辈而年纪较 显易段 五 三横间距均匀 大、没有亲属关系的男子：伯伯老伯。 元 例句我的伯父是一名军人。 ke 首字母 K 部首 笔画 8画 结构 左右 笔顺 马上安排 的长 刘 释义①时间：立刻|即刻顷刻时刻。②雕，用刀子 有 挖：雕刻。③不厚道：尖刻刻薄。 例句 铃声一响，教室里立刻安静下来了。 t0 首字母 T 部首 穴 笔画 9画 结构 上下 上部撤，点平衡 笔顺 ·一广六空空突突 突 我想起来了 释义①副词，忽然：突然突变|突发|突击。②超 下部撒捺舒展 出，冲破：突出突破纪录|突围。 突然想起 例句这件事来得很突然。 第五单元 145 diào 首字母 部首 笔画 11画 结构 左右 左窄右宽 笔顺·于手扩扩扩护护抄拉掉 掉 释义①落：掉在这条河里|掉眼泪。②落在后面：掉 队。③在动词后表示动作的完成：丢掉。 掉落 例句 这衣服质量很好，一点儿都不掉色。 表示里巷”“街市，市中店铺””牌坊”时，读g表 多音字 *示”作(ZUō)坊，某些小手工业的工作场所”时 (fang)磨坊 染坊 读tang. 例句 我们街坊(fang)里，有开磨坊(fdng) 坊 (fang)街坊 牌坊 的，有开超市的。 各词语学堂 )近义词 愿意一乐意 挡住一拦住吃惊一惊讶连忙一急忙连蹦带跳一蹦蹦跳跳 ®)反义词 浅一深飞快一缓慢 吃惊一冷静仔细一粗心 亲切一冷漠 量句段全解 凸层次梳理 遇事勤动脑 实践出真知 老牛水很浅 老马你去试一试 小马过河 松鼠水很深 凸课文解读 @ 事情发展的顺序 小马过河 童话 加粗：会认、 彭文席 会写的字。 加黄底：重点 词语。 peng ①马棚里住着一匹老马和一匹小马。 146 二年级语文，RJ版下册 反问“连蹦带②有一天，老马对小马说：“你已经长大了， 跳”和小马说的 表现出老马因 话表明他非常能帮妈妈做，点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：为小马的懂事 乐意帮妈妈做“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴 而感到欣慰 事，从中可以看 tuo mo 出他是一个非常地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨 懂事的好孩子 坊去吧。”一概括地写出了小马过河的原国 fan 朗读指导老马的第一句话用商量的语气读。 小马的话要用欢快的语气读，反问句语调 上扬。 第一部分（第1~2自然段）：交代故事的起表现出小马帮稀 因，小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去.妈妈做事时兴 一 条小河挡 奋的心情， 住了去路””河 ③小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑 铺垫小河的 水哗哗地流 anC hua 着”、妈妈不在 着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地出现为下文写 身边、“离家已 小马遇到老牛 流着。小马为难®了，心想：我能不能过去呢？ 和松鼠做铺垫 五 经很远了”，之 单 些情况使小马如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好 心理描写从小 不知道怎么办 马的内心所想 才好，所以为啊！可是他离家已经很远了。 可以看出，小马 雅了 朗读指导小马内心的想法要读出为难的语气。 很依赖妈妈，还 4小马向四周望望，看见一送 没有养成独立 思考的习惯。 这是礼貌用语，头老牛在河边吃草，小马嗒嗒 可见小马是个 bo 懂礼貌的孩子，嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您 tang 告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水 老牛的回答十 分肯定、干脆人 很浅，刚没小腿，能蹬过去。”指河水刚没过老牛的小腿国为 老牛高大，所以他觉得水很浅 注释 ①〔愿意(yuànyi))认为符合自己心愿 ③〔为难(wei nan))感到难以应付。 而同意（做某事）。 ④〔四周(si zhou))周围。 ②〔磨坊(mòfdng))磨面粉等的作坊。 ⑤〔瞠(tog)从有水、草等的地方走过去。 第五单元 147 朗读指导结合第一幅插图，读小马的话时，说明小马十分 要读得有礼貌，且读出疑问的语气。读老牛相信老牛的话 的话时，语调低沉，语速稍缓，语气和蔼，读得没有思考就准 一备过河，表明小 干脆、肯定。 马遇事不善于 ⑤小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准 思考，喜欢依赖 如果小马什么 别人。 都不问就鞋到 备蹚过去。突然，从树上跳 河里去，也是不 下一只松鼠，拦住他大叫：从突然“栏住 合适的.因为这 “大叫”可以看 样小马可能会 “小马！别过河，别过河，你 出松鼠不想小小 有危险，他应该 马出事 先问问熟悉之会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松 条河的人，再动 松鼠是站在自 脑筋思考水的 鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙 己的立场上来 深浅. 伴就是掉在这条河里淹死的！” 说河水很深 的，因为松鼠 朗读指导结合第二幅插图，读松鼠的话时，比较矮小， 第一次说的话语调稍高，语速稍快，读出着 急、担心的语气；第二次说的话读出认真、肯 说明小马又 定的语气。读小马的话时，语气吃惊、疑惑。 写出了小马当时 相信了松鼠 犹豫不决、十分 的话，心里害 同小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。无奈与矛盾的心 怕了， tan 一→理，松鼠的话和 他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”老牛的话是相反 朗读指寻语调低沉，读出小马的为难、无奈。 的，小马拿不定 第二部分（第3~6自然段）：文代故事的经善于动脑筋，也 主意，说明他不 过，一条小河拦住了小马的去路，老牛和松鼠不敢于堂试 完全不同的说法让小、马感到为准，他决定回 家问妈妈。 ⑦小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他： 注释 ①〔立刻(Iike))表示动作行为紧接着②〔吃惊(chi jing))受惊 某个时候：马上。 148 二年级语文，RJ版下册 省略号表示 小马开始时兴“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡 说话断断续 致勃勃地要帮 续，写出了小小 妈妈做事，可是住了去路，我…我过不去。”妈妈说：“那条 马没有完成 现在没能把麦 子驮到磨坊去 河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这 任务，感到十 分准为情的 就返回了家中， 他感到非常不 么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙 样子 好意思，所以雅 为情， 伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？从中可以看出 妈妈也认为河 “低下了头”表 你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：水很浅，正因 明小马很不好“没…没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩 为妈妈知道小 意思，省略号表 河对小马来说 shi 示说话断断续子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不 是安全的，所 以才鼓励小马 续，春吞吐吐 行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 去试一试. 中心句鸟妈妈 的话包含两个 朗读指导读小马的话时，语调稍低，省略号 意思：一是对于处要停顿，读出小马的难为情。老马的话要 别人说的话，要用温和、亲切的语气读，语速稍慢。 五 多动脑箭思考，第三部分（第7自然段）：文代故事的经过，妈 不能人云亦云 二是当拿不定 妈温和亲切地告诉小马遇事应该怎么做. 主意时，可以去日小马跑到河边，刚刚抬 试一试. 起前蹄，松鼠又大叫起来： 小马在妈妈的 “怎么？你不要命啦！”小马 写出了小马谨慎的样子， 引导下懂得了说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹬到了 别人的经验不 充分说明只有 一定适合自己，对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也 自己动脑舫思 得自己去尝试 考，并且亲自去 的道理，此时他不像松鼠说的那样深。 试一试，才能得 十分坚定. 朗读指寻结合第三幅插图，松鼠的话要大声读，出正确的结论。 体现他的着急和担心。小马的话要读得肯定。 第四部分（第8自然段）：交代故事的结果，小 马在妈妈的鼓励下大胆党试，过了河 注释 ①[难为情(nan wei ging)门脸上下不来；不好意思。 弟五单元 149 子篇章通解 人主旨归纳 本文讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，被一条小河挡 住了去路。小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小 马试一试，于是小马决定自己去试试，终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人 说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。 人培优政路 0。边 认识提示语 定义提示语就是对人物说话时的表现进行描写，提示一下当时的情况。 它能帮助我们体会人物的心情，从而更好地理解文章的内容。 示例◇小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 写出了小马的动作，表明小马很乐意帮助妈妈做事. ◇小马吃惊地问：“水很深吗？”→写出了小马的惊讶、凝惑。 ◇从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会 淹死的！” 写出了松鼠非常着急、担心的样子· ◇小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我…我过不去。” 写出了小乌很不好意思的样子 注意我们阅读时要学会根据提示语，揣摩人物说话时的语气和心理。 人课后习题答案 00@ ①朗读攻略见前面的“期读指导” ○解读攻略每组词语都是按眼课文叙述的顺序排列的，提示了故事的一部分， 因此，我们可以先结合关健词分部分讲数事，再连起来完整地讲。比如讲第一部 分的内容时候，用上”马桶、愿意，磨坊”3个词语，讲述时尽量用自己的话，把故 事讲完整，不要遗漏主要内容 @参考答案◇不同意。老牛和松鼠都没有撒谎。因为老牛的腿很长，自 身高大，对他来说河水是浅的。而松鼠腿短，自身矮小，对他来说河水是深 150 二年级语文·RJ版下册 的。而小马既没有老牛那么高，也没有松鼠那么矮，所以对他来说河水既 没有老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 ◇同意。当我们在生活中遇到问题时可以向别人请教，但请教后一定要自 己思考，而且要自己去尝试。 ◇同意。因为别人的经验大都建立在他们自身实践的基础上，可能只适用于 他们自己，所以我们做事情要尽量自己去尝试再得出答案。 ◇不同意。别人的话是对是错，我们要动脑筋分析，不能一概认为别人的 话不可信，而且也不是什么事都一定要亲自尝试。 人课外拓展 0○○ 关于实践的词语 身体力行事必躬亲脚踏实地力学笃行 关于实践和事实的名言 五 只有忠于事实，才能忠于真理。 周恩来 单 实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。一车尔尼雪夫斯基 公约”就是大家 口语交际：图书借阅公约 一起制定并共同遵 守的章程、约定， 见课本P.67. 兹交际方路 1.先点明要讨论的内容，如同学们什么时间借阅图书，采取什么办法 让每个同学都能借到图书，借到图书后如何爱护图书，什么时候、以怎样的 形式归还图书，归还图书时如何检测图书是否损坏，等等。 2.在明确要讨论的内容后，每个小组各自进行讨论交流，然后补充。 3.然后各组选一个发言人就本小组的建议在班上进行汇报，其他人要 认真听。 4.最后在各个小组建议的基础上形成班级的《图书借阅公约》。 第五单元 151