第8单元 漫画的启示-【学海乐园·同步作文】2024-2025学年五年级语文下册（统编版）

多 第八单元 漫画的启示 习作目标 习作要素看漫画，写出自己的想法。 习作内容●写清楚漫画的内容和深意。 ●借助标题或提示语，联系生活，寻找“相似点”，写清楚从漫画中获得的 启示。 习作重点写清楚从漫画中获得的启示。 路导图 画面主体：人、物分别有哪些。 定义：一种具有讽刺性或幽默性的图画， 仔细观察：画面背景、人物的穿 画家通过各种手法，讽刺、批评 着打扮、人物的动作 了解漫画 或是表扬某些人或事，引人深思， 表情、文字说明、标 给人以启示。 题等。 观察 特点：简洁明了、意味深长、幽默诙谐、 包含对某种现象的讽刺或歌颂。 漫画荒诞之处+生活实际 思考 撰写 漫画的名示 现象 如由被砍伐得只剩下光秃秃 叙述画面的内容 由漫画引发的思考 的树桩和两棵小树苗的荒地，三 只啄木鸟孤零零地站在树桩上， 写清对画面 联想由此得 联想到人类滥伐树木，无底线地 内容的思考 到的启示 向大自然索取的现象。 思想认识上的提升分条陈述 ?想一想 ●你选择写哪幅漫画？●这幅漫画给了我们什么启示？ 下册·第八单元1113 技法指导 学课文正针对内容，发表看法 每一幅漫画都有它要反映的主题和表达的寓意，想一想作者画这幅漫画的目的， 根据漫画反映的不良现象进行根源分析，表达自己的看法。 例如 一44国 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的 全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有 用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 作者通过描写五根手指各自的特点和作用，发表了自己的看法，说明了团结就是 力量的道理。 仿范文正 联系生活是重点 我们在写作时，要善于联系实际，或者生活中类似的人或事，或者生活中相反的现 象，等等，从不同角度大胆地表达自己的想法，揭示出人生的哲理或社会的规则，以发 挥漫画的教育作用。 例如 记得那是一个星期天的早晨，我和好朋友娜娜去公园玩，玩得正开心的时候， 看见了这样一幕情景：一个五六岁的小男孩由妈妈抱着，奶奶哄着，爷爷拿着巧克力 逗着，前面还有爸爸看着，真可谓是众星捧月、前呼后拥。但是得到全家人“伺候”的 小男孩还是哇哇大哭。待他们走到转椅旁边，爷爷用商量的语气说：“乖孙子，玩转 椅吗？”小男孩依旧嘟着嘴，不耐烦地挥动着小手。又走到滑梯旁，奶奶说：“小心肝 儿，玩滑梯吗？”小男孩搂住妈妈的脖子，摆动着身子对奶奶不理不睬… aIEII 作者从漫画中老柳树为小柳树遮住风雨的侵袭和阳光的炙烤想到了日常生活中 家人溺爱孩子的事，联想具有一定的合理性，也暗示了文章的主旨一父母应适当放 手，不要溺爱孩子。 1141 五年级语文·RJ版 素材集锦 精选妙词 ·观点看法 褒扬 讽刺 批判 指责 反对 批驳 斥责 谴责 认同 称赞 赞美 批评 反感 赞同 反讽 讽喻 抨击 同意 ●启示感受 引人深思 耐人寻味 发人深省 豁然开朗 茅塞顿开 醍醐灌顶 如梦初醒 恍然大悟 振聋发聩 大彻大悟 耐人深思 受益匪浅 精当文题 ●看漫画有感（文代写作内容与漫画有关，且设置悬、念，吸引读者阅读） ●节约用水，从我做起（直接点明从漫画中受到的启发） ●看《父与子》漫画想到的…(”父与子”点明了漫画的内容，”想到的…”引出受 到的启发 精美开头 ●看完《我就不信这里没有后门》这幅漫画，我不禁哑然失笑，随后又陷入了沉思。（开 门见山式 ●漫画是生活的一个窗口，反映了生活中的现象。漫画又是启迪人思考的窗口，让人 领悟到生活里的真善美！（道理导入式 ●今天我看到一幅意味深长的漫画，从中得到了深刻的启示。（整体感受式） 精妙文腰 ●儿子给母亲洗脚，本来就是一件理所当然的事情，为什么非要等到采访的人来了才 能开始洗呢？我明白了，漫画中的儿子并不是真心要给年迈的老母亲洗脚的。其 实，这所谓的“给母亲洗脚”，是表演给别人看的，他想要通过这样的方式来博个“大 孝子”的好名声。这真是十足的“假孝”，这“孝”，是装出来的。 ●进入哈哈镜游戏厅，托托和多多一个往左，一个往右，它们准备在那些有趣的镜子前 好好地玩耍一番。托托来到一面凹面镜前，发现面前有一只狗，那只狗十分高大、强 壮，把它吓了一跳。不过，它马上意识到：那就是它自己！“哇！原来我这么高大，这 下册·第八单元1115 么强壮啊！”它高兴得转来转去。多多来到一面凸面镜前，发现自己变得很小很小， 它很吃惊：“原来我如此渺小啊，怪不得主人不喜欢我。”它失望地走开了。从此以 后，托托不论走到哪里，都昂首挺胸、趾高气扬，而多多却变得非常胆小，连一阵微风 都能让它瑟瑟发抖。 。这是爱吗？是的，但这是一种错误的爱，是溺爱。如果爸爸妈妈真的关爱孩子的话， 就该让他们学会独立，让他们经受大风大浪，让他们不要成为矫情又懒惰的人。我 想：温室里的孩子总有一天会走向社会，成为社会的一分子。到那个时候，已习惯父 母庇护的他们，只会手足无措。如今父母为孩子挡住了大大小小的风浪，那父母不 在身边时，孩子该如何是好呢？所以，不要溺爱孩子，要让他们学会独立，让他们在 生活的磨炼和摔打中独立地成长。 ●俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”人之所以有灵巧的双手，有矫健的双腿，有聪明 的头脑，就是为了要让我们“自己动手，丰衣足食”，让我们通过辛勤的劳动，依靠自 己的拼搏、努力，去取得收获。那些贪图享受、依靠别人，却又想得到丰硕收获的人， 大多数都只会事与愿违。多年以后，或许漫画中的小树经过年轻人的悉心照料后长 成了参天大树，那个等着乘凉的人也能在树下乘凉，但他永远无法体会到劳动过后 取得收获的快乐。 精彩结尾 ●同学们，你们千万不要有“坐等乘凉”的愚昧想法或举动哟！切记，要靠自己的劳动 去换取甜美的果实。（互动式 ●看了这幅漫画后，我的心情久久不能平息，我想到了很多很多，想到了社会中的丑恶 现象，想到了一次次血的教训…（含蓄结尾式 ·是啊，节约粮食，从我做起！让我们现在就开始行动吧！“谁知盘中餐，粒粒皆辛 苦。”我们一定要铭记在心，并付诸行动！（名句总结式） 。文明只差一步，或许这一步，能让环境变好许多；文明只差一步，或许这一步，能让 你、我、他会心一笑；文明只差一步，或许这一步，能让世界变得更美好！（抒情式 ●如果你以前也是一个坐享其成的“空想家”，没关系，从现在开始走进“实千家”的行 列，只要努力去做，不怕吃苦，不避艰辛，不放弃，你的人生之路将会绿树成荫。（劝 诚总结式 116|五年级语文·J版 病文诊断 病文修改 名师诊断 升格范文 如此示范 如此示范 今天，一幅叫作《如此示范》的漫 今天，一幅叫作《如此示 范》的漫画让我深受感触。 画让我深受感触。 在我的认知中，孩子们还 在我的认知中，孩子们还没有形 没有形成正确的行为准则，但 成正确的行为准则，但是模仿能力极 是模仿能力极强，会有意识地 模仿身边的大人的行为。这 强，会有意识地模仿身边的大人的行为。 时，家长就要事事以身作则，为 这时，家长就要为孩子树立好榜样事 ①此处语序不 孩子树立好榜样。 事以身作则的。 当，应该是先以 可是在这幅漫画中，一位 身作则，再树立 好榜样。 父亲就做了很不好的示范 可是在这幅漫画中，一位父亲就 让儿子看着他“大展身手”翻越 做了很不好的示范—让儿子看着他 护栏。从这位父亲的表情可以 m ②“大展身手”含 大展身手翻越护栏。从这位父亲的 看出，他不仅没有感到羞愧，反 眨义，应加引号。 而自鸣得意。可是他没想到， 表情可以看出，他不仅没有感到羞愧， 自己刚翻过去，就被赶来的交 反而自鸣得意。可是他没想到，自己 警抓了个正着。看到他低着头 接受交警的教育，我悬着的心 刚翻过去，就被赶来的交警抓了个正 这才放了下来。试想一下，如 着。看到他低着头接受交警的教育， ③为什么看到那 果这位父亲没有被当场抓住， 位父亲被交警教 我悬着的心这才放了下来。 育，“我悬着的 那么他的儿子就一定会有样学 试想一下，如果这位父亲没有被当场抓住， 心“就放下来呢？ 样，认为翻越护栏的行为是对 那么他的儿子就一定会有样学样，认为翻越 这里应该讲清楚 原因 的。然而，在车水马龙的马路 护栏的行为是对的。然而，在车水马龙的马 中央翻越护栏，是一件多么危 路中央翻越护栏，是一件多么危险的事情啊！ 人们常说：“父母是孩子的第一任 险的事情啊！ 人们常说：“父母是孩子的 老师。”的确，孩子们的很多小习惯、小 第一任老师。”的确，孩子们的 下册·第八单元1117 动作都跟他们的父母出奇地相似。因 很多小习惯、小动作都跟他们 此父母应该时刻注意自己的言行，以 的父母出奇地相似。因此父母 应该时刻注意自己的言行，以 免给孩子带来不好的影响。 免给孩子带来不好的影响。 这还让我想起了一些不好的事 这还让我想起了一些不好 情，比如孩子仗着自己年纪小插队，被 的事情，比如孩子仗着自己年 纪小插队，被插队的人不同意， 插队的人不同意，反遭家长的恶语相 反遭家长的恶语相向；孩子在 向；孩子在饭店内玩耍奔跑，撞到了孕 饭店内玩耍奔跑，撞到了孕妇， 没有 妇，孩子的家长不但让孩子道歉，反 ④逻辑错误，结 孩子的家长不但没有让孩子道 合语境，家长做 歉，反而怪孕妇跟孩子计 而怪孕妇跟孩子计较…这些类似的 的是“不好的事 情”，且后文用了 较…这些类似的事件中，都 事件中，都是“熊孩子”在惹事，而背后 “反雨怪孕妇跟 是“熊孩子”在惹事，而背后还 孩子计较”，因此 还有“熊家长”的引导和纵容。 这里应该加上 有“熊家长”的引导和纵容。 “没有”。 我想对家长们说，作为孩子们的 我想对家长们说，作为孩 子们的第一任老师，你们潜移 第一任老师，你们潜移默化的影响是 ⑥语义重复，“任 默化的影响是巨大的。因此请 巨大的。因此请你们在做任何所有° 何”和“所有”意 你们在做任何事之前，先想想 思重复，应制去 事之前，先想想这样做对不对，会不会 其一。 这样做对不对，会不会对孩子 产生不好的影响。毕竟，你们 对孩子产生不好的影响。毕竟，你们 影响了孩子，孩子以后还会影 影响了孩子，孩子以后还会影响下一 响下一代，这是很严肃的事情！ 代，这是很严肃的事情！ 范文欣赏 P范文圈点 名师赏析？ 这段木头里一定有虫 我看过这样一幅漫画：在森林深处，有一个人抽着烟，手 里扬着锋利的斧头，正砍着一棵粗壮的大树。而同一时刻， 他的木头脑袋上停着一只啄木鸟，啄木鸟正在使劲儿啄他的 118|五年级语文·J版 脑袋，它认为“这段木头里一定有虫…”①看他穿着讲 ①环境描写、动作描写 究，想来应该是已经把砍伐的木头换成了钞票。他尝到 细致地描述了漫画的 内容。 了其中的甜头，因此不遗余力地砍树。可是连啄木鸟都 知道，若是任由这个伐木工继续砍伐下去，终有一天茂密 ②写清危害用一句话写 的森林会变成荒漠，绿色的地球会变成贫瘠的废墟。② 清楚胡乱砍伐树木带来 所以它想保护好自己的家园，把这个伐木工脑袋里面的 的巨大危害。 “虫子”给抓出来。 其实，在现实生活中，这种“脑袋 这段木头里 里有虫”的人不在少数。 一定有虫… 比如我身边有的同学，总是把刚 ③联系实际列举生活中 用过一点儿的草稿纸扔掉③，毫不在 的浪费现象，说明漫画的 意它们是用一棵棵树制成的。还有 现象在生活中屡见不鲜， 引人深思。 一些人，丝毫不懂得节约用水，用水时经常将水龙头开到最 大，而且用完后还不记得随手关水龙头。③走廊墙壁上一条 条关于“节约用水”的标语形同虚设。他们根本意识不到，在 有些干旱的地方，人们连喝上一口水都是奢望。 现在的地球，已经受到了很多不可挽回的伤害，变得千 疮百孔，可是这些“脑袋里有虫”的人却还没有意识到自己行 为的不妥，没有意识到保护地球的重要性。 今天，我想借这幅漫画呼吁同学们，让我们一起保护好 ④发出号召号召同学们 我们赖以生存的地球，扮演好漫画中“啄木鸟”这样的角色， 行动起来，保护环境，发 表了自己的看法。 “啄尽”生活中那些自私的“伐木工”脑袋里的“虫”！④ 开头 介绍漫画的内容及背后的危害 联系实际生活 这段木头里一定有虫 中间 表达想法 结尾一发出号召 下册·第八单元1119 P范文圈点 名师赏析 看漫画有感 我看了一幅这样的漫画：两棵老 ①简介用简练的语言介 柳树中间夹着一棵小小的柳树。两棵 绍了漫画的内容。 老柳树的柳叶完全挡在小柳树上面， 就像是这棵小柳树的“父母”一样为小 柳树遮住风雨的侵袭和阳光的炙烤。①按理说，小柳树应该 长得又粗又壮，可是恰恰相反，这棵小柳树却身材纤细，一副 有气无力、风吹即倒的模样，这是为什么呢？② ②蔬问突出现象的奇 怪，为下文做铺垫。 记得那是一个星期天的早晨，我和好朋友娜娜去公园 玩，玩得正开心的时候，看见了这样一幕情景：一个五六岁的 小男孩由妈妈抱着，奶奶哄着，爷爷拿着巧克力逗着，前面还 有爸爸看着，真可谓是众星捧月、前呼后拥。但是得到全家 人“伺候”的小男孩还是哇哇大哭。待他们走到转椅旁边，爷 爷用商量的语气说：“乖孙子，玩转椅吗？”小男孩依旧嘟着 嘴，不耐烦地挥动着小手。又走到滑梯旁，奶奶说：“小心肝 ③联想由漫画联想到现 实生活中类似的现象。 儿，玩滑梯吗？”小男孩搂住妈妈的脖子，摆动着身子对奶奶 不理不睬…③ 想到这一幕，我心里特别不是滋味。我又想到那棵小柳 树，这个小男孩不就像那棵小柳树一样吗？他不就是温室里 的鲜花吗？若长辈们继续这样溺爱下去，他不会经历生活的 磨难，不知生活的艰辛，不受生活的锻炼，不具备坚强的性 ④议论此处展开议论， 格，他只会越来越懦弱。一旦遇到一点风吹雨打，他便会丧 承上启下。 失勇往直前的勇气。社会的进步需要人才，我们将来要想立 足于社会，就应从小学会自立自强，勇敢面对生活中的困难 和挫折。① 这种父爱、母爱难道值得歌颂吗？这样下去，我们能成 ⑤号召结尾发出号召， 为祖国的栋梁吗？由此，我发出呐喊：天下所有的父母们，请 深化文章主题。 你们放开双手，让孩子走出温室，做搏击长空的雄鹰吧！⑤ 120五年级语文·刷版 开头—介绍漫画的内容 由漫画联想到生活中类似的现象 看漫画有感 中间 议论小柳树与小男孩相同的成长经历 得出结论“我们要学会自立自强” 结尾一 号召天下父母们让孩子走出温室 P范文圈点 名师赏析 待业啄木鸟 我在小区公园的长椅上坐着，看着眼 前枝繁叶茂的树木，想到了课本上的一幅 漫画：在一片荒地里，裸露着一个个毫无生 气的树桩，两棵瘦弱的小树苗孤零零地立 在那。树桩上站着几只啄木鸟，它们眼巴 巴地看着小树苗，想给树啄虫子，可不知道要往哪里啄，显得 非常茫然无措。这幅漫画的名字叫《待业啄木鸟》。啄木鸟 为什么会“失业”呢？① ①简介简要介绍漫画的 我的思绪飞得更远了，我想象着在一个美丽的森林里， 内容，发出疑问。 动物们都开开心心地生活着。忽然，一群手中拿着斧头的人 走向森林，动物们听见人类的声音都逃了。而那群人用斧头 砍倒了大树，不一会儿，原本茂密的森林就变成光秃秃的了。 那群人把砍下的树木用货车拉到了城里，做成了各种各样的 家具和生活用品。动物们看人类走了，便走了出来，啄木鸟 也飞了出来。它们看着这一个个树桩，十分绝望悲伤—它 ②想象设想这幅漫画背 后的故事，具有想象力。 们的家没了！② 看了这幅漫画，我感触良多，内心久久无法平静，也非常 伤心。 啄木鸟失业了，我们美丽的森林没有了。我又想到了生 活中，当我们用铅笔时，本来还有一小截可以用，同学们却毫 不犹豫地扔掉了；当我们的家具有了一些小印痕时，人们立 下册·第八单元1121 马舍弃旧的去买新家具。这些铅笔、家具都是用树木做成的 啊！这样肆意浪费，那么多的树木需要多长时间才能长出来 呀！而且现在的科技水平越来越高，各种回收利用的技术已 ③联想联想生活中的现 经非常成熟了，基本可以满足我们的日常生活所需，所以我 象，表达自已的看法。 们更加不能再乱砍滥伐，随意破坏森林了。③ 森林为人类作出了巨大贡献，我们却伤害它，真是太不 应该了。请大家保护森林，尽自己的一份力，共同建设美好 ④号召结尾呼吁大家 起来保护森林。 的家园，让啄木鸟早日重新“就业”吧！① 开头 —简述漫画内容 想象漫画背后的故事 待业啄木鸟 中间 联系生活实际谈感受 结尾一发出呼吁 佳作展示 坐等乘凉 今天看到了一幅有趣的漫画，我在开心一笑的同时，也陷入了深思。 漫画中，有一位中年男子，他戴着一顶黑色的鸭舌 帽，穿着一件厚实的外套，正悠闲地靠在一棵娇弱的小 “你干什么？” 树旁。旁边还放着一把铁锹，树苗下的土壤看上去十分 “等着乘凉。” 松软，很显然这棵小树是刚刚才栽下的。这时，一个男 人提着一个水壶“呼哧呼哧”地走了过来。他看到坐在 树下的中年男子，满脸疑惑地问：“你干什么？”中年男子闻声转过头来，理直气壮地回 答道：“等着乘凉。”（作者对漫画进行了细致描述，并展开想象，对画面人物的行为加 以补充，使习作内容更丰富。) 看到这里，你一定和我一样，忍不住地笑出声来。这棵小树才刚刚栽下，仅有几片 稀稀疏疏的叶子，能不能成长起来都成问题，哪里就可以让人乘凉呢？就算要在这棵 树下乘凉，也得等它长得高大粗壮、枝繁叶茂才行啊！这个人不想着给小树浇水、施 肥，只想着乘凉，世界上哪有这种不劳而获的美事啊？《守株待兔》中的那个宋国人不 就是最好的例子吗？他天天在树桩附近等，最后没有等到自投罗网的兔子，地里的庄 122|五年级语文·J版