第2单元 写读后感-【学海乐园·同步作文】2024-2025学年五年级语文下册（统编版）

第二单元写读后感 习作目标 习作要素学习写读后感。 习作内容。初步了解写读后感的基本方法。 。选择读过的一篇文章或一本书，写出真实、具体的感受。 习作重点学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准 感悟点，从而写好读后感。 思路导图 读一篇文章 《草船借箭》《狼牙山五壮士》《落花生》… 写什么 读一本书 《西游记》《鲁滨逊漂流记》《假如给我三天光明》… 点明作品名 开头 概括作品内容 表达总体感受 写读后感 找准感悟点 重点介绍印象最深的人物和情节 中间 结合令自己感触最深的内容谈感悟 联系自己的生活经历，写出实感 写出感想 怎么写 关联故事，提出自己的观，点 关联名人名言，让文章更有文采 结尾 总结全文：懂得的道理、自己的体会 ?想一想 ●你印象最深的人物或情节是什么？●阅读作品后，你有哪些感想？ 下册·第二单元117 技法指导 学课文正 简洁概括，找准感悟点 介绍文章或书的内容时，语言要简洁，概括性要强，不要过多地引用原文的内容。 其中，令你印象最深、引发你感触的内容，可以重点介绍，但也不能详写，简明扼要地介 绍即可。 例如 《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声 女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才 尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。 五年级上册《忆读书》 IIII 上面的语段只是简单地提到了书中的两个有代表性的人物，引用了书中独具代表 性的一句话来描写自己印象最深的部分，找准了感悟点。 仿范文正联系自己的生活经历，写出实感 想要写好读后感，还要围绕“感”点，联系生活实际，结合自身经历的一些有意义 的、和作品联系紧密的生动事例，表达出自己的真情实感，进一步深化主题。 例如 -.-444 狼牙山五壮士不屈不挠、不畏牺牲的英雄气概值得我们学习。这让我想起了 发生在去年夏天的一件事：妈妈让我报名参加了一个路拳道训练班。因为天气炎 热，再加上运动量很大，没过几天我就累得腰酸腿疼，心里偷偷打起了退堂鼓。一 天，我在做一个新动作时不小心摔倒了，膝盖磕得鲜血直流，我就以此为借口结束 了自己短暂的学习跆拳道的生涯。常言道：面对挫折不应该轻言放弃，坚持就是 胜利！我身上缺少的不正是这种不怕困难、勇往直前的精神吗？ DD·I 作者紧紧抓住“狼牙山五壮士不屈不挠、不畏牺牲的英雄气概”这一观点，结合自 身的经历，从反面说明了“面对挫折不应该轻言放弃，坚持就是胜利”，很好地表达出了 作者的真实感受。 18【五年级语文·RJ版 素材集锦 精选妙词 ●读书感受 历历在目身临其境浮想联潮感人肺腑意犹未尽百感交集索然无味 思绪万千百读不厌爱不释手津津有味思潮起伏掩卷深思回肠荡气 ●人物形象 乐观豁达 精明能干温柔善良冰雪聪明温文尔雅行侠仗义吃苦耐劳 风趣幽默忠心耿耿坚强勇敢自信乐观诚实守信稳重大方 重情重义 ●故事情节 一波三折跌宕起伏扣人心弦惊险曲折引人入胜出神入化精妙绝伦 大起大落 波澜起伏曲折离奇：精彩纷呈惊心动魄 精当文题 ●人可以被摧毁，但不能被打败—读《老人与海》有感（用书中的关键句命题） ●读《红岩》有感（直接用书名命题） ●《西游记》教会我：坚持就是胜利（用读后感受命题） 。平凡的人，不平凡的人生一读《平凡的世界》有感（直接表明观点） 精美开头 ●暑假里，姐姐推荐我看《夏洛的网》这本书。我一听这书名，便脱口而出：“这本书有 什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网呢。”姐姐笑了笑，神秘地说：“你看 了就知道了。”（设置悬念式 ●海伦·凯勒曾经说过：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。”这个暑假，我读了 她的著作《假如给我三天光明》，真是受益匪浅。（引用名言式） ●有一本书，读了令人心神激荡；有一本书，读了令人慷概激昂：有一本书，读了令人深 受感动。这本书，就是我百读不厌的《岳飞传》了。（运用修辞式 ●“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精 华，就这样化为一片灰烬。”读到这段文字时，那无情的熊熊大火仿佛就在我的眼前 燃烧着，我的心顿时如刀绞般疼痛。（引用原句式 下册·第二单元|19 精妙文腰 ●如果我是他，在遇到风暴时，我会像他一样立志远航，始终不向命运低头吗？不，我 没有这份自信和勇气。如果我是他，当船失事后，我会像他一样独自一人在荒岛上 生活，与各种困难作斗争，重燃生命之火吗？不，我没有他这么顽强的毅力，更不能 因时而变，积极自救。如果我是他，当看到野人将要吞食他们的同伴时，我会像他一 样救助那个即将被杀的年轻野人吗？不，我会躲得远远的，祈祷他们不要发现我。 我哪有这种胆量和魄力呀！ ●当我读到匹诺曹被孤狸和猫骗去种金币时，我又觉得他很可笑。“一分耕耘，一分收 获。”匹诺曹，难道你不懂得这个道理吗？你不学习，没有知识，光想着不劳而获，一 点诱惑都经受不住。这样的匹诺曹以后可怎么办呀？我不禁又替他担心。 ●最开始，我没有小猎狗强大的内心，开始自暴自弃。后来，妈妈对我说：“宝贝，勤能 补拙，你看小猎狗多勤奋啊！它通过不断练习，让自己跑得快、跳得高、跳得远，你为 什么不能像它一样呢？”我听了妈妈的话，开始发奋学习，先从最简单的开始，把数学 公式记清楚，然后做题的时候，把公式写出来，一步一步运用公式，最后我终于可以 做对习题了。这时，我才恍然大悟：原来之前都是因为我没有勤奋努力，要知道，即 使先天不足，也可以通过后天的勤奋努力，改变命运，获得成功。 精彩结尾 。从现在开始，我要向安妮学习，努力克服爱面子、胆小、不自信等缺，点，成为一个优秀 的人。我想，只要我认真、努力地付出，就一定会有好结果。（发表决心式 ●通过阅读《西游记》，我明白了，只要我们不怕困难，团结一心，互相帮助，坚待不懈， 最后一定能修成正果，获得成功。同学们，守住初心，向着自己的美好梦想，努力进 取吧！（总结心得式 。《我的错都是大人的错》一我喜欢这本书。它不是一本普通的绘本，它更像一座美 丽的桥，架在父母和孩子心间。聪明的爸爸妈妈会走进去，认真解读书中的每一个 秘密。我多么希望爸爸妈妈读过之后，会给我一个深深的拥抱。（号召希望式） ●《胖叔叔开心茶座》是一本非常好看的书，推荐你们也来看看。看完之后，你们一定 会喜欢上胖叔叔的。（互动建议式） 20【五年级语文·R刷版 病文诊断 病文修改 名师诊断 升格范文 读《猴王出世》有感 读《猴王出世》有感 今天，我读了《猴王出世》这篇 ①开头写得较为 今天，我读了《猴王出世》 简单，可补充交 课文° 代自己的阅读 这篇课文，被文中石猴“敢为天 ,被文中石猴“敢为天下先”的自信和勇气深 收获。 下先”的自信和勇气深深地感 深地感动了 动了。 课文主要写了花果山上的一块仙 课文主要写了花果山上的 石孕育了一只石猴，一天，天气炎热， 一块仙石孕育了一只石猴，一 石猴与群猴在松荫下避暑，发现山涧 ②“读”的内容要 天，群猴被一瀑布飞泉挡住，有 少百精，用筒洁 溪水奔流，想知道溪水的源头在哪里。 的语言加以概括 猴提议：“哪一个有本事的，钻 即可， 进去寻个源头出来，不伤身体 在寻找过程中，©群猴被一瀑布飞泉挡 者，我等即拜他为王。”最终石 住，有猴提议：“哪一个有本事的，钻进 猴抓住机会，彰显了自己的特 去寻个源头出来，不伤身体者，我等即 长，被封为猴王。 拜他为王。”最终石猴抓住机会，彰显 石猴被封为猴王绝非偶 然。对于所有猴子来说，被封 了自己的特长，被封为猴王。 王的机会是均等的，但是群猴 石猴被封为猴王绝非偶然。对于 在未知的风险面前不敢尝试。 所有猴子来说，被封王的机会是均等 他们先是犹犹豫豫，最终想跳 的，但是群猴在未知的风险面前不敢 时，却为时已晚，已经失去了封 王的机会。 尝试。他们先是犹犹豫豫，最终想跳 虽然说机会面前人人平 时，却为时已晚，已经失去了封王的 等，但机会往往属于勇于探索 机会。 的人。就拿我来说吧，我和小 虽然说机会面前人人平等，但机会往往 属于勇于探索的人。 ③添加过澄句， 旭同学的语文成绩在班上都是 让“读”与“感”的 。就拿我来说吧，我和小旭同学的 名列前茅的，我们俩深受语文 内容联系得更加 紧密。 老师的器重。有一次，语文老 下册·第二单元121 语文成绩在班上都是名列前茅的，我 师在班上说：“我们班要推选一 名同学参加市里的作文竞赛， 们俩深受语文老师的器重。有一次， 愿意参加的请举手。”说实话， 语文老师在班上说：“我们班要推选一 我挺喜欢写作文的，也经常参 名同学参加市里的作文竞赛，愿意参 加学校里的作文比赛。可是， 一想到这次是到市里参加比 加的请举手。”说实话，我挺喜欢写作 赛，我就犹豫了：要是写得不 文的，也经常参加学校里的作文比赛。 好，岂不是给学校抹黑吗？班 可是，一想到这次是到市里参加比赛， 上其他作文写得好的同学也都 你看看我，我看看你，犹豫不 我就犹豫了：岂不是给学校抹黑吗？ ④语序不当，应 决。这时，小旭站起来说：“老 要是写得不好°班上其他作文写得好 将“岂不是给学 校抹黑吗？”和 师，我去！”最终，语文老师派小 的同学也都你看看我，我看看你，犹豫 “要是写得不 旭去了，他还得了个二等奖回 好。”互换位置， 同时把“好”后的 来呢！听到这个消息后，我真 不决。这时，小旭站起来说：“老师，我“”改为“” 是后悔莫及。 去！”最终，语文老师派小旭去了，他还 同学们，只要我们具备“敢 得了个二等奖回来呢！听到这个消息 为天下先”的自信和勇气，再加 上平时的积极努力和刻苦学 后，我真是后悔莫及。 我们具备“敢为天下先”的自信和勇气，再加 习，把握好时机，就会越来越 上平时的积极努力和刻苦学习， ⑥结尾要做适当 出众。 同学们，只要把握好时机，就会 修改，以深化 主题。 越来越出众。 范文欣赏 P范文圈点 名师赏析 英雄武松 读《水浒传》有感 ①开篇点题开头扣题， 如果要在《水浒传》中挑选一位智勇双全、重情重义、敢 诠释“英雄”。 作敢当的英雄，我觉得，首选武松！① 22 五年级语文·RJ版 “行者”武松，绰号不起眼，却生 ②引用原文引用描写武 得“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光 松的原文，使其形象跃然纸 上，十分鲜明。 射寒星，两弯眉浑如刷漆”，②是家 喻户晓的打虎英雄，在景阳冈一 “打”成名，他可是我最喜欢的水浒 英雄。 英雄武松力量惊人。在景阳冈上，他用梢棒劈虎，劈急 ③巧用引用引用描写项 了，将一根大树枝连枝带叶地劈了下来。他双手便能死死按 羽的诗句，表现武松的英 住老虎，五七十拳打得老虎七窍流血，有西楚霸王项羽“力拔 雄豪气。 山兮气盖世”的风采。③武松力量如此之大，怎不叫人叹服？ 武松可不是光有一身蛮力，那样不过只是一介武夫，英 雄可是有智慧的。看那老虎使出三大绝技，一扑，一掀，一 剪，十分厉害。武松仅用一招“闪”悉数解决，三招过后，武松 ④对比描写将老虎的招 发现老虎的劲儿已经泄了一半，他才抡起梢棒，使尽力气朝 式和武松的反应进行对 比，突出了武松有智慧的 老虎劈头盖脸地打下去。④观察形势，避其锋芒，这般聪明， 特点，表达了“我”的敬佩 又有几人能及？ 之情。 英雄武松还有一副侠义心肠，让我印象最深的就是“醉 打蒋门神”了。武松杀了西门庆等人，被押往监牢，幸得施恩 ⑤简要概括概括“醉打 蒋门神”的情节，表现了 出面，免了他的一百杀威棒。待到施恩请武松帮他夺回被蒋 武松的侠义心肠，表达了 门神霸占的酒店，武松自然答应了下来。快活林里，武松大 “我”的敬佩之情。 显身手，几拳几脚便打得蒋门神服服帖帖。⑤武松敢作敢 当，侠肝义胆，令人敬仰！ ⑥照应开头结尾照应开 “如同天上降魔主，真是人间太岁神！”聪明勇敢，行侠仗 头，表达感受，使文章结 构完整，主题明确。 义，这就是我心中的英雄一武松！⑥ 开头 开篇点题一英雄首选武松 引用描写武松的原文突出其形象 英雄武松 中间 一读《水浒传》有感 从力量惊人、有智慧、侠义心肠等角度刻画 武松的形象 结尾 一照应开头，表达感受，使主题突出 下册·第二单元123 P范文圈点 名师赏析《 《绿山墙的安妮》读后感 《绿山墙的安妮》讲述的是一个叫安妮的小女孩的成长 ①概括内容开篇抓住重 经历。安妮是个孤儿，从小被人领养，性格胆小孤僻。自上 点，简述作品的主要内容。 学开始，历经坎坷，奋发自励，从没有朋友到懂得友情，从学 习欠佳到成绩优异，最终成了一名优秀的教师。① 安妮的经历深深地打动了我，虽 ②总起下文这是一个总 起句，概括了安妮对“我” 然这是一个虚构的故事，但是对我的 产生的影响，引出下文的 具体内容。 影响却非常深刻。②读完《绿山墙的 安妮》，我犹如醍醐灌顶，安妮成了我 学习的榜样。安妮的成长经历对我 的生活和学习有很大的启发和帮助。 首先，我从她身上明白了一个人 要自尊、自强。安妮虽然是个孤儿， 但她从不自暴自弃，而是勇敢地面对现实，主动与人沟通、交 ③联系实际列举自己的 流，最终用自己的行动赢得了老师和同学的关心及友谊。而 经历并说出感悟，从面让 读者更深刻地感受到树 我呢，平时比较胆小，不太敢和别人沟通，不善于表达自己的 立自信的重要性。 情感。读了安妮的故事，我明白了应当怎样树立自信，怎样 与人交流，从而变成一个活泼、开朗、有爱心的孩子。③ 其次，我明白了要实现梦想必须坚持不懈、持之以恒。 安妮通过自身的努力，从一个胆小怕事的孤儿，变成了一位 ④叙议结合叙述安妮的 故事并发表自己的观点， 受人尊敬的优秀教师。她的经历告诉我，天上不会掉馅饼， 更好地说明了自己的感 想：“要实现梦想必须坚 没有人能够随随便便成功，不经过艰苦的努力，就不能到达 持不懈、持之以恒。” 成功的彼岸。④ 从现在开始，我要向安妮学习，努力克服爱面子、胆小、 ⑤总结全文“我”从安妮 不自信等缺点，成为一个优秀的人。我想，只要我认真、努力 的身上受到启发，并以此总 结全文，点明文章中心。 地付出，就一定会有好结果。⑤ 24【五年级语文·R版 开头—简述作品的主要内容 《绿山墙的安妮》 表达读后的整体感受 中间 读后感 从两个方面结合自身实际叙述所感 结尾 总结全文，点明受到的启发，并表明自己要改变的决心 P范文圈点 名师赏析 做个对社会有用的人 《落花生》读后感 ①总写感受开头总写对 读完《落花生》这篇短小精悍的文章，我的心久久不能平 《落花生》一文的感 受—喜爱。 静。那清新自然的文笔，深邃的哲理，优美的情思，我都十分 喜爱。① 文章写了作者一家用后园的半亩空 ②简要概括概述《落花 生》一文的内容，简单清晰。 地来种花生、收花生、吃花生的故事。在 吃花生时，父亲讲了花生的可贵之处，以 此教育孩子该怎样做人。② 我对文中父亲的话感触很深。他说 花生不像苹果、石榴那样高挂枝头，而是 将自己深埋进地里。花生是谦逊的、朴实的，虽对人们有用， 却不显露出来。我不由得想到自己。我平时骄傲自大，总喜 欢表现自己。记得有一次，我参加市语文竞赛获得了第一 ③联系经历结合自身经 名，便飘飘然起来，连班里学习成绩最好的同学也不放在眼 历，将自己与花生进行对 里。结果，期末考试我的成绩才勉强及格，我惭愧极了。我 比，表达了“我”的惭愧以 及对花生谦逊、朴实的品 真应该好好读读这篇文章，好好学习花生这种谦逊、朴实的 德的赞扬。 品德。③ “它虽然不好看，可是很有用。”④就像文中的父亲所说， ④语言描写通过父亲的 花生虽然外表不好看，价钱也便宜，可用处很大，既可食用又 语言突出了花生实用的 特质，起到了承上启下的 可榨油，不是那种“金玉其外，败絮其中”的绣花枕头。 作用。 反观社会上某些人，虽然打扮得很体面，可是缺乏知识 和美德。还有一些人，虽然貌不惊人，工作起来却认真负责， 下册·第二单元125 为祖国做出许多贡献。说到这，我不禁想起焦裕禄来。他外 ⑤联系实际联系社会实 际论述观点，有说服力。 表普通，可时刻想着人民。晚上，办公桌前、群众家里都有他 并把社会上某些人与焦 忙碌的身影。他呕心沥血，终生奋斗。两者相比，文章中父 裕禄作对比，发人深省， 促人深思。 亲的话确实有道理，发人深省。⑤ 读完《落花生》这篇文章，那朴实的语言，深刻的内涵，让 ⑥首尾呼应点明主题， 我明白了很多。我也要学习花生的可贵之处，做个真正对社 抒发感受。 会，对人民有用的人。⑥ 开头 总写对《落花生》一文的感受 做个对社会有用的人 概述《落花生》一文的内容 中间 一《落花生》读后感 结合自身经历和社会实际阐述感想 结尾 一总结全文，点明主题，抒发感受 佳作展示 《草船借箭》读后感 今天，老师带领我们学习了一篇经典文章 《草船借箭》。故事讲的是周瑜妒忌诸葛亮，想陷害 他，于是让他在十天之内造好十万支箭，诸葛亮胸有 成竹地说三天就能造好，最终在第三天四更时候趁大 雾漫天用草船向曹操“借”了十万支箭。故事赞扬了 诸葛亮的神机妙算：知天、知地、知人，善于谋划。（简述《草船借箭》的主要内容及中 心，为下文的议论做铺垫.) 这个故事给我们的启示之一是：我们应该努力培养各方面的素质，只有博学多才 且素质全面的人，才能像诸葛亮一样从容自若地应对各种复杂的情况。（联系生活实 际，从诸葛亮的知天、知地、知人，感受到做人要全面发展，感受合理、贴切。 启示之二是：我们做任何事之前都应该做好充分的准备。只有做好充分准备，才 能把事情做好。试想：如果没有做好各方面的准备，诸葛亮会成功地“借”到十万支箭 吗？同样的道理，如果课前不预习，我们上课时就不能迅速准确地理解老师的讲解；如 果参加体育活动不做热身运动，就容易造成肌肉拉伤。（运用反面例子来说明“事前 做好充分准备”的重要性，) 26【五年级语文·RJ版