第5单元 奇妙的想象-【学海乐园·同步作文】2024-2025学年三年级语文下册（统编版）

看漫画，学习作5 欢迎来到奇幻森林， 我的老朋友！这一次你们 哇，这不 需要写一篇想象作文才能 世界真神奇！ 通关哟。 说得不错，那 要怎么写内容呢？ 这还不简单，既然 是写想象故事，那当然 是大胆发挥奇妙的想象 力啦！ 首先当然 是确定写什么. 接着要明确自己 想表达什么样的主题 对了，还有就是 一定要突出题目中的 关键词… “今天我们 体息，不千活！” 5 没错！比如“不发光 的星星”就要突出“不发 光”，“我的手指罢工啦” 就要突出“罢工” 。 2 不错不错， 但是还有几个要 5 点没有讲到哟。 我知道了！ 想象要合理，要 以现实为依据， 结尾能说明一定 的道理就更好了。 你们说得很不错， 快收下这块晶石吧 第五单元 奇妙的想象 习作目标 习作要素发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 习作内容·从不同角度，大胆展开想象。 ·选择一种方式，创编一个完整的故事。 ·尝试运用写环境、写主角的语言等方法，把故事写精彩。 习作重点●故事完整，情节清楚。 ·想象大胆、奇特、合理，创造出属于自己的想象世界。 思路导图 反方向想象（逆向思维）， 假如人类可以冬眠、手罢工啦、尾巴它有 创造事物和景象 一只猫、宁宙的另一边、躲在草丛里 的星星 奇妙的 我变成了一探树、贪玩的小水滴、滚来滚 大胆变身，想象奇妙经历 想象 去的小土豆 一支铅笔的梦想、小树的心思、水果们 根据特点想象，实现美好愿望 的音乐会 ?想一想 ●你选的故事题目是什么？·故事的大致内容是什么？ 下册·第五单元163 技法指导 学课文正 构思故事，把情节写完整 构思的故事情节一定要完整，比如故事是怎样发生、发展的，结局如何，要给读者 呈现一个完整的故事情节，这样读起来才更有意思。 例如 《我变成了一棵树》 起因 “我”因为想玩而不想吃饭，希望变成一棵树 “我”变成了一棵树，妈妈背着好吃的来到树上和小动物们分享，“我” 经过 馋得流口水 结果 妈妈发现了“我”的秘密 《我变成了一棵树》一文详细写了故事的起因、经过、结果，故事情节完整。 仿范文正巧用拟人，让想象的内容更加生动 在想象故事里，动物和植物都能说话、会思考、有感情，就连没有生命的茶杯、稻草 人等也能“活”起来。 例如---…4444-- 一个小土豆从睡梦中醒来，伸了伸懒腰，揉了揉惺忪的眼睛，兴奋不已地打量 着这个清新美丽的世界。它对妈妈说：“妈妈，外面的世界真大啊我可以出去看 看吗？”“去吧，孩子。”小土豆听了妈妈的话，高兴地从土里跳到了地面上，开心地 滚来滚去。 DD0【 在作者的笔下，小土豆会伸懒腰、揉眼睛、打量世界、说话等。小土豆被赋予 了人的动作、情感、语言，使小土豆的形象变得鲜活起来，故事也因此变得生动而 吸引人。 641 三年级语文·RJ版 素材集锦 精选妙词 ●描写天气 乌云密布 阳光明媚 骄阳似火 瓢泼大雨 微风习习 秋高气爽 冰天雪地 和风细雨 春暖花开 烈日炎炎 大雪纷飞 风雨交加 ●描写心情 焦急万分 心急如焚 闷闷不乐 欢天喜地 大吃一惊 激动不已 心灰意冷 心烦意乱 心花怒放 平心静气 咬牙切齿 泪流满面 精当文题 ●三心二意的小兔（巧用拟人】●橡皮历险记（以故事主要内容拟题】 ●四季如春的南极（逆向思维）●海底龙宫在哪儿（设置悬念） 精美开头 ●天空乌云密布，不久后，只听到一阵巨响，“轰隆隆”，小雨点乐乐和兄弟姐妹们从空 中落了下来。（情景导入式） ●想一想：一支久待在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？（疑问式） 精妙文腰 ●我把这本神奇的书撕下一页，本来想贴在身上保存着，方便以后再看，谁知不小心贴 在了墙上。真是不贴不知道，一贴吓一跳！书里的人物都从纸上跳了下来。我又把 书上的苹果画给撕了下来，揉成了一团。忽然苹果画变成了一个真正的苹果，于是 我便大口地吃起苹果来，不一会儿就吃完了。我顺手把苹果核放在了书本上，神奇 的是，苹果核长成了一棵高大的苹果树，把房顶都给顶破了。 ●“可是…”小甲壳虫瞪着他那双大眼睛，迟疑了一下，小声说道，“你会失去自 由…在我冬眠时，你会度过一段漫长而无趣的时光，并且你从树上落下来后，生命 会变得很短暂。”“我知道。”我认真地看着小甲壳虫说。 精彩结尾 。从此，小老鼠经常为老爷爷读这本有趣的魔法书，为老爷爷带来欢乐与幸福。（深化 中心式】 ●夜还是那么静，星星玩累了，在草丛里心满意足地伸了伸腰，打算飞回天上了。（自 然牧束式 下册·第五单元165 病文诊断 病文修改 名师诊断 升格范文 聪明的小猴 聪明的小猴 有一天上午，小猴丽丽、洋洋、刚 ①这里交代了时 有一天上午，小猴丽丽、洋 间、人物，没有交 刚和皮皮玩球。 代地点，应该写 洋、刚刚和皮皮在小河边的一 清楚。 在小河边的一棵大树下 棵大树下玩球。 过了一会儿，丽丽不小心不留神© ②语义重复，可 过了一会儿，丽丽不小心 利去“不留神” 把球踢到了小河里。四只小猴 把球踢到了小河里。四只小猴都不会 都不会游泳。刚刚和洋洋都责 游泳。刚刚和洋洋都责怪丽丽太不小 怪丽丽太不小心了，现在大家 心了，现在大家都没法儿踢球了。只 都没法儿踢球了。只有皮皮什 么责怪的话都没说，反而安慰 有皮皮什么贵怪的话都没说，反而安 ③为了使上下文 丽丽说：“没关系，下次小心些 慰丽丽说：“没关系，下次小心些就可 衔接得当，应该 添加一个过 就可以了。我们一定会有办法 渡句。 以了” 把球捞回来的。” 我们一定会有办法把球捞回来的。 皮皮对丽丽、刚刚和洋洋 皮皮对丽丽、刚刚和洋洋说：“我 说：“我们赶快想个办法吧。”于 是，四只小猴开始想办法。过 们赶快想个办法吧。”于是，四只小猴 ④语序不当，应 将“过了”放在 了一会儿，丽丽想出了一个办 开始想办法。一会儿过了°，丽丽想出 “一会儿”前面。 法。她高兴地说：“有办法了， 了一个办法。她高兴地说：“有办法 我有办法了。我们可以叫天鹅 姐姐来帮忙啊。” 了，我有办法了。我们可以叫天鹅姐 四只小猴来到了天鹅姐姐 姐来帮忙啊。” 的家里，异口同声地说：“天鹅 四只小猴来到了天鹅姐姐的家 姐姐，我们不小心把球踢进小 河里了，请你帮我们把小河里 里，异口同声地说：“天鹅姐姐，我们不 的球拿回来，好吗？”天鹅姐姐 小心把球踢进小河里了，请你帮我们 爽快地回答：“当然可以！”于是 66|三年级语文·J版 把小河里的球拿回来，好吗？”天鹅姐 天鹅姐姐游进小河里找回 6缺少情感表 姐同意了。于是天鹅姐姐游进小河里 了球。 达，可运用对话 爽快地回答：“当然可以！” 丰富文章的 四只小猴在表示对天鹅姐 找回了球】 内容。 姐的感谢后，又开心地玩起 表示对天鹅姐姐的感谢 球来。 四只小猴在表示感谢过天鹅姐 ⑥句式杂糅，霜 进行调鉴。 姐后，又开心地玩起球来。 范文欣赏 P范文圈点 名师赏析 小雨点奇遇记 天空乌云密布，不久后，只听到一阵巨响，“轰隆隆”，小 ①情景导入开篇再现情 雨点乐乐和兄弟姐妹们从空中落了下来。① 景，自然引出下文。 飘啊飘，小雨点乐乐来到了一座繁华的城市。它被眼前 的一切惊呆了！一辆辆汽车川流不息，一个个忙碌的身影急 匆匆地走在路上，一座座立交桥犹如一道道彩虹…② ②比喻、排比，生动形象 地再现了小雨点的所见。 忽然狂风大作，空中 扬起了尘埃。小雨点乐乐 也被吹得东倒西歪。霎时 间，整座城市就像披上了 一件土黄色的外衣。③ ③对比手法前后形成对 比，形象地写出了大雨前 乐乐灵机一动，想到 后的不同情景，让人如临 了一个好办法。它赶紧找来许许多多的兄弟姐妹。“哗啦！ 其境。 哗啦！哗啦！”天空下起了瓢泼大雨。 不一会儿，空气重新变得清新起来。地面、汽车也被雨 洗得干干净净，天空又变蓝了。③ 太阳出来了，乐乐觉得自己越来越轻。它要被蒸发了。 ④语言描写借助对话， 生动地表达出了人们对 这时，人们对乐乐说：“谢谢你，小雨点！”乐乐高兴地说：“不 小雨点的感谢之情。 用谢，我下次还会来的！”④ 下册·第五单元167 开头 情景开篇，引出下文 城市见闻 狂风大作的情景 小雨点奇遇记 中间 下起瓢泼大雨 雨后情景 结尾一 照应开头，抒发情感 P范文圈点 名师赏析《 滚来滚去的小土豆 在一片肥沃的土地里，住着快乐的土豆家族。 春天来了，到处 是生机勃勃的景象。 一个小土豆从睡梦 中醒来，伸了伸懒 腰，揉了揉惺忪的眼 睛，兴奋不已地打量 ①动作描写“伸”“揉” 着这个清新美丽的 “打量”等动词形象生动 地写出了小土豆醒来后 世界。①它对妈妈 的动作。 说：“妈妈，外面的世界真大啊！我可以出去看看吗？”“去吧， 孩子。”小土豆听了妈妈的话，高兴地从土里跳到了地面上， 开心地滚来滚去。 小土豆滚啊滚，滚到了一座花园里。它看见了红艳艳的 ②排比手法写出了小土 玫瑰，看见了雪白的百合，看见了粉红的桃花…② 豆在花园里所看见的 一切。 小土豆继续往前滚，滚到了一个游乐场里。它使劲儿一 跳，跳上了摩天轮。摩天轮转啊转，越转越高。小土豆趴在 玻璃窗上往下看，发出感叹：“好高哇！城市好美呀！”③ ③语言描写写出了小土 豆从高空往下看城市时 年，。， 的反应。 小土豆去了很多地方。最后，它把家安在了一个美丽的 菜园子里。慢慢地，它有了自己的子孙后代。每天它最喜欢 68【三年级语文·RJ版 做的事就是把自己旅行的故事讲给小土豆们听。 开头一点出文章的主人公 小土豆想出去看世界 滚来滚去的小土豆 中间 小土豆在花园里看到的景象 小土豆在摩天轮上看到的景象 结尾一小土豆把旅行的故事分享给后代 P范文圈点 名师赏析 小树的心思 山坡上，有一棵小树孤 零零地站着。它的脚长在 泥土里，不能走到别处去找 ①开篇点题开头写出了 朋友。可是，它多想到处去 小树的孤单，点明了小树 想交几个朋友的心思。 走走，交几个朋友啊！① 小树只好每天跟树叶 说话。可是，秋天一到，树 叶就变黄了，一片片地落了 下去。小树变得光秃秃的，没人听它说话了。 小树看到天上飞的大雁，对大雁说：“大雁姐姐，陪我说 ②语言描写以对话的形 说话吧！”大雁说：“不行啊，我要赶着去南方过冬呢！我如果 式写出了小树找朋友的 留在这里，冬天一到，就会被冻死的。”②小树看到青蛙跳过 经历，叙述得很有条理。 来了，对青蛙说：“青蛙弟弟，陪我说说话吧！”青蛙说：“不行 啊，冬天快到了。我要抓紧时间挖洞，好舒舒服服地冬眠。”② 小树看到一位老伯伯走过来了，对老伯伯说：“老伯伯，请您 把我的根砍掉，让我到别的地方去找朋友吧！”老伯伯说：“不 行，不行，你没有根会死的。”②小树想想也对，自己没有根就 ③心理描写此处对小树 的心理进行描写，照应了 死了。可是，天天这样孤零零地站着多没有意思啊！小树沮 文章题目。 丧地想：唉，谁知道我的心思呢？谁能体会到我的孤单呢？③ 下册·第五单元169 老伯伯正准备走的时候，突然回过头来看了看，他觉得 小树确实太孤单了。于是，第二年春天到来时，他在小树旁 ④神态描写结尾写出小 边种了许多小树。从此，小树有朋友了，再也不孤单了，它开 树有朋友后的状态，自然 而美好。 心地笑了。④ 开头 一孤独的小树想交几个朋友 小树的心思 中间 一小树找朋友的经过 结尾一老伯伯在小树旁种了许多小树，孤独的小树有朋友了 ◇佳作展示 三心二意的小兔 春天来了，万物苏醒，公园里到处都是生机勃勃的。各种各样的花竞相开放，引来 了许许多多的蜜蜂和蝴蝶。（文代故事背景，引出下文，） 小猪和小狗抱着一个足球，一起到小兔家邀请小兔去公园里踢足球。可小兔却只 带了一个网兜出门。（用转折连词“可”引出小兔带的是与踢足球无关的网兜，埋下 伏笔.) 到了公园，他们开始了激烈的足球比赛。就在小猪抬脚准备射门时，小兔突然说： “暂停！”说完，她拿起网兜去追一只美丽的蝴蝶。她东跑西跑，可还是让蝴蝶飞走了。 她只好耷拉着脑袋，回来继续踢足球。 就这样，小兔不停地“暂停”，不停地捉蝴蝶，气得小猪和小狗狠狠地批评了她。 “你听说过《小猫钓鱼》的故事吗？”小猪严肃地问小兔。小狗接着说：“三心二意怎么能 把事情做好呢？”小兔感到有点不好意思了，不知不觉羞红了脸。（综合运用语言描写 和神态描写，再现小猪、小狗批评小兔的情景. 经过小猪和小狗的耐心劝导，小兔便专心地和他们俩踢起了足球。尽管蝴蝶飞过 来好几次，小兔都像没看见似的，她不但没有再喊“暂停”去捉蝴蝶，反而一连进了好几 个球。（刻画了一个不再三心二意的小兔形象，突显了批评教育的效果。） 他们玩得很开心，直到太阳下山了才回家。（总结全文，情感真实，） 70|三年级语文·RJ版