第2单元 看图画，写一写-【学海乐园·同步作文】2024-2025学年三年级语文下册（统编版）

看漫画，学习作2 拯救者，我们接下来 要进入课本，请你们认真 观察，做好准备写一写 奖 我把你们带进了图 画里，请你们把图画的 内容介绍给大家吧 、54 开启隐身模式 首先要介绍时间、天气、地，点、人物。 然后，就要写人物在 干什么了一当然是放风 筝啦！ 应该怎么写 放风筝呢？ 要写出人物的动作，比如像 我们现在这样，同同用手托着风 筝，我站在远处拉着线，大声说 “放！”，同同就放开手，我便 门立刻飞跑起来。 你刚刚使用的 动作描写和语言描 写让画面鲜活起来 了，真棒！ 别忘了还有她，可 以想象小女孩不会放风 筝，就让男孩们来帮忙， 一起放风筝 能根据画面展 开合理的想象，非 常好！ 0 E 最后可以对作文主 题进行升华，比如表达 你们回答得很 愉快心情、学会合作、 好，请收下这块写 收获友情… 《作晶石吧！ 9 第二单元看图画，写一写 习作目标 习作要素把图画的内容写清楚。 习作内容·按一定的顺序观察图画，弄清楚图画的主要事件。 ●把自己看到的，按一定顺序写清楚。 ●根据图中人物的表情和动作，合理发挥想象。 习作重点·观察与想象相结合，按一定顺序把画面内容写生动。 ●突出人物的表情、动作、语言以及环境的细节。 思路导图 什么天气 千什么 什么地方哪些人 举跑松开拉搜 整体 动作写具体 风筝飞上天，大 一家三口 看图画，写一写 家会说些什么？ 三个孩子 局部 看 写 展开想象 各式风筝 风筝落下来，大 整体 按方位顺序写 家会作何感想？ 画面感受 近→远 地面→天空 想一想 ●你要重点写图画中的什么内容？●你会用上哪些描写方法把事情写具体？ 18【三年级语文·RJ版 技法指导 学课文正抓住细节，让画面活起来 我们在观察、写作的时候，要抓住人物、景物的细节，让静止的画面“活”起来：要用 恰当的动词写出人物的动作与神态变化等细节，让画面富有动感：可以用生动的拟声 词来描写图中的动物、景物，让画面有声音。 例如 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远 处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀， 一头狮子正悄悄地向自己逼近。 片段用“支起耳朵”、“猛一回头”、发现狮子悄悄“逼近”，写出了鹿听到脚步声之后 的一系列细微的动作反应，一下子就把画面写活了。 仿范文正合理想象，把画面的场景写活 合理想象指的是根据画面上已有的内容，合理补充出画面上没有的内容。把图画 的内容和自己熟悉的人和事联系起来，如根据画面中人物的动作、神态，想象出人物的 语言和心理等，把事情写丰富，写完整。注意想象要合理。 例如----444- 小恒把风筝举得高高的，小宇抓住长长的线轴在前面跑…突然一阵风来 了，小宇大喊一声：“放！”小恒把手一松，风筝便慢悠悠地飘上蓝天，一会儿左，一 会儿右，摇摇晃晃。这时小恒说：“快放线！”小宇不停地放线，风筝越飞越高，也越 来越平稳了。 是F0P 片段中，作者充分发挥想象，让笔下的人物语言生动，从“放！”“快放线！”这些语言 描写中可以感受到人物的情感，描写符合画面内容，想象合理。 下册·第二单元119 素材集锦 精选妙词 ●描写风筝 咸风凛凛 翩翩起舞 五颜六色 千姿百态 凌空而起 摇摇晃晃 小巧玲珑 上下翻飞 形态各异 忽高忽低 颤颤悠悠 五彩斑斓 ●描写动作 举起 托起 奔跑 扯拽 俯冲 牵引 收放自如 七手八脚 踉踉跄跄 小心翼翼 手忙脚乱 眼疾手快 精当文题 ●快乐地放风筝(”放风筝”点明了图画的内容，“快乐”流露出孩子们的激动之情) ●多么难忘的放风筝活动(“多么准忘”说明印象之深，也说明放风筝特别有趣) 精美开头 ●一个阳光明媚的下午，我和表弟还有我的好朋友静静一起到公园放风筝。（交代主 要信息式) ●“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”每当吟诵起这两句诗，我就不禁想起那次放风 筝的情景。（古诗导入式） 精妙文腰 ●我先把风筝放在地上，测准风向，然后向上一送，风筝慢慢地升上了天。可是，风好 像有意在和我作对，风向突然变了，风筝马上开始往下降了。这时我没有慌乱，而是 时而轻松自如地放线，时而平稳缓慢地收线，终于我的风筝又慢慢升高了。 ●哥哥把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小妹妹 也激动地跟在我身后，边跑还边喊：“哥哥，等等我！等等我！” 精彩结尾 。春风里，我们放飞着风筝，放飞着欢乐，放飞着希望！（升华主题式 ●放风筝真是乐趣无穷，那是我永远忘不了的一天。（点明题目式） 20|三年级语文·J版 病文诊断 病文修改 名师诊断 升格范文 放风筝 放风筝 今天天气凉爽，阳光明媚，正是放 今天天气凉爽，阳光明媚， 哥哥决定带我和妹妹去江边的溪沙地放风筝。 正是放风筝的好日子。哥哥决 风筝的好日子。我和哥哥决定去放风 定带我和妹妹去江边的溪沙地 筝。我们的目的地是江边的溪沙地。 放风筝。下午两点，我们就起 ①开头要简洁明 我们还带了一些好吃的东西，肚子饿 了，带美食这句 程了。 话与主周无关， 到了溪沙地，放眼望去，蓝 的时候可以享受美食。下午两点，我 可以去掉。 蓝的天空中，各式各样的风筝 们就起程了。 正在展翅翻翔。你瞧，离得最 到了溪沙地，我们就开始放风 ②内容比较单薄， 近的是一条“小金鱼”，再远一 筝了。 可以写一写当时 天空中风每飞舞 点的天空中，盘旋着一只威风 到了溪沙地，放眼望去，蓝蓝的天空中， 的景象。 凛凛的“老鹰”…突然，一道 各式各样的风筝正在展翅翻翔。你瞧，离得 最近的是一条“小金鱼”，再远一点的天空 “彩虹”划过天空，仔细一瞧，原 中，盘旋着一只戚风凛凛的“老鹰”…突 来是一家三口放的风筝。小弟 然，一道“彩虹”划过天空，仔细一瞧，原来是 一家三口放的风筝。小弟弟一边努力地拽 弟一边努力地拽着线奔跑，一 着线奔跑，一边“咯咯咯”地笑个不停」 边“咯咯咯”地笑个不停。 “别看了，我们也赶紧放起来！”哥哥提醒我 “别看了，我们也赶紧放起 和妹妹。于是我们也开始放风筝了， 哥哥把燕子风筝高高举起，我拿 来！”哥哥提醒我和妹妹。于是 着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。 我们也开始放风筝了，哥哥把 等跑到足够远的距离，我大喊一声 燕子风筝高高举起，我拿着线 轴，飞快地向前跑，边跑边放 “放”，哥哥赶紧松开手。我拽着风筝 线。等跑到足够远的距离，我 线又跑了一阵才收住脚，这时风筝已 ③前后不一致， 大喊一声“放”，哥哥赶紧松开 经稳稳当当地飞上了蔚蓝的天空。妹 前面没有对味蛛 手。我拽着风筝线又跑了一阵 妹抱着蝴蝶风筝目不转睛地看着我 的相关描写，这 里突然出现，感 才收住脚，这时风筝已经稳稳 们。见“燕子”飞上了天空，她欢呼雀觉突兀。前面可 当当地飞上了蔚蓝的天空。妹 以适当加入对妹 跃：“飞起来了！飞起来了！”® 妹的描写。 妹抱着蝴蝶风筝目不转晴地看 下册·第二单元121 不知不觉太阳要落山了，我们该 着我们。见“燕子”飞上了天 回家了。我使劲地拉着线，想把线绕 空，她欢呼雀跃：“飞起来了！ 着线轴卷起来，但风筝好像不愿意下 飞起来了！” 来，仍拼命地向上飞，我吃力地拉着， 不知不觉太阳要落山了， 我们该回家了。我们收好风 过了一会儿，它向下溜了一大截。又 ④结尾要简洁有 筝，带着愉快的心情踏上了回 过了五分钟，我终于把它拉了下来。· 力，这里显得大 我们收好风筝，带着愉快的心情踏上了回家 家的路。 明峻。 的路。 范文欣赏 P范文圈点 名师赏析 我们都来放风筝 绿油油的小草在和 煦的春风中轻快地跳舞， 洁白的云朵在天空中自 由地舞动，许多风筝在和 云朵一块儿做游戏，那风 ①环境描写点明了空中 筝各种各样，有金鱼风筝，有蜈蚣风筝，还有老鹰风筝…① 的风筝多。 远处有一个小孩子，把一个三角形的风筝放上了蓝天， 他一边放，一边喊：“飞吧，飞吧，飞得要比天高！”他的爸爸妈 ②写作顺序按照由远及 近的顺序进行描写，条理 妈微笑地看着，一家三口完全陶醉在这美丽的春景中。 清晰。 小宇和小恒拿出一个燕子风筝。这风筝特别美：绿绿 的外衣，红色的花纹，后面是剪刀似的尾巴。小恒把风筝 举得高高的，小宇抓住长长的线轴在前面跑…突然一阵 ③场景描写具体描写小 风来了，小宇大喊一声：“放！”小恒把手一松，风筝便慢悠 宇和小恒放燕子风筝时 的情景，语言和动作描写 悠地飘上蓝天，一会儿左，一会儿右，摇摇晃晃。这时小恒 得具体生动。 说：“快放线！”小宇不停地放线，风筝越飞越高，也越来越 平稳了。②③ ④详略安排略写小芳放 风筝的过程，做到详略 捧着蝴蝶风筝的小芳看着大家的风筝都飞上了蓝天，兴 得当。 奋地说：“我也要放风筝！”后来她在小明的帮助下，也将蝴蝶 22【三年级语文·RJ版 风筝放上了蓝蓝的天空。④ ⑤结尾引用引用古诗句 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”⑤在这美好的春 结尾，让习作更加生动， 富有诗意。 天里，放风筝是多么有趣，多么开心呀！ 开头 一点明放风筝的环境以及天上风筝之多 远处的小孩子把三角形的风筝放到蓝天中 我们都来放风筝 中间 小宇和小恒正在放燕子风筝 小芳在小明的帮助下，将蝴蝶风筝放上了蓝天 结尾一 放风筝是多么有趣，多么开心呀 P范文圈点 名师赏析 放风筝真快乐 星期天的下午，阳光灿烂，风和日丽，是个难得的好天 气。我和妹妹在哥哥的陪同下，怀着无比欢乐的心情来到郊 外的草地上放风筝。 远远望去，天空中飘着各式各样的风筝，有娇俏的“小金 ①排比句式描写看到的 鱼”，有凶猛的“老鹰”，有美丽的“蝴蝶”…①它们五颜六色 风筝，突出了风筝的形态 各异。 的，正忽上忽下、忽左忽右地在空中飞舞，好看极了！ 我们兴冲冲地跑到草地上，刚好看到一个小男孩正和他 的爸爸妈妈放风筝。他手中的三角形风筝在空中高高飞扬， 看来他是个放风筝的高手啊！我和妹妹迫不及待地拿出各 自的风筝。我的是一只伶俐的“小燕子”，妹妹的是一只美丽 的“蝴蝶”。我拿着线轴飞快地跑着，一边跑，一边放线，哥哥 在后面托着我的“小燕子”，妹妹抱着自己的“蝴蝶”跟着我。 “小燕子”慢慢地飞起来了，越飞越高。看！它一会儿向白云 姐姐招手，一会儿对着太阳公公微笑，一会儿和小鸟妹妹聊 ②拟人手法生动传神地 展现了风筝在天空中的 天…② 动态。 我正得意时，不料风筝突然急转直下，一头猛扎在地上， 我那股得意劲儿顿时烟消云散了。我只好捡起风筝，重新放 了起来，这回，我吸取了上次的教训，紧紧地拽住线，风筝飞 下册·第二单元123 得更高了。 看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸， ③比喻手法借风筝表达 多么可爱！它们带着我们的笑声飞向遥远的天空！③ 自己快乐的心情。 开头 交代天气情况和放风筝的时间、地点、人物等要素 概述天空中众多风筝飞舞的情景 放风筝真快乐 中间 重，点描述“我们”放风筝的过程 描写“我”在放风筝时遇到的突发情况 结尾一 表达快乐心情 P范文圈点 名师赏析 放风筝 “大风筝，小风筝，悠悠扬扬飘空中。‘小燕子’逗‘老 ①引用儿歌开篇引用儿 鹰’，‘蜻蜓追着‘长蜈蚣’。大风筝，小风筝，一起玩得多高 歌，新颗有趣，更能激发 读者的阅读兴趣。 兴…”①耳边传来欢快的儿歌《风筝》，我高兴极了，因为今 天哥哥要带我和妹妹去江堤公园放风筝啦！ 快到达目的地时，我们看 到一家三口正在放风筝。只见 随着小男孩的奔跑，他手中的 三角形风筝平平稳稳地飞到了 ②动作、语言描写对小 高空中。小男孩一边跑，还一 男孩的描写十分细致，画 边对爸爸妈妈喊：“爸爸妈妈， 面感强。 你们看我的风筝飞得多高呀！”②见此，我和妹妹更加急切地 奔向了公园的广场。 我们也开始放风筝了。妹妹拿着一个花蝴蝶风筝，我拿 着一个燕子风筝。我迫不及待地放开线轴，哥哥在我身后高 高地举起风筝配合我。可是试了好几次，风筝总是从半空中 摔落下来！我不由得有点懊恼。 哥哥上前对我说：“你太性急了，一次不能放太多线，要 24【三年级语文·RJ版 有放有收。风来了，用力拉：等风筝顺风时，你再松一下线； ③语言描写借哥哥之口 然后等风来了再用力拉，风筝就会往上升了。”③哥哥边说边 讲解了放风筝的技巧。 示范，风筝果真一点一点地升上了天空。 看到我的风筝飞起来了，妹妹也照着哥哥的方法，把她 的“花蝴蝶”送上了天空。 看着放飞的风筝，我明白了一个道理：不论做什么事情， ④点明主题结尾点出这 只要有耐心，有信心，并掌握一定的方法，就一定能取得 次放风筝给自己的启示， 点明主题。 成功！④① 开头一借用儿歌引出事件 放风筝 中间 —写放风筝的过程及收获的技巧 结尾一点明主题 佳作展示 快乐地放风筝 一个阳光明媚的下午，我和表弟还有我的好朋友静静一起到公园放风筝。（交代 了时间、地点、人物和事件，) 我们三个人来到公园，此时放风筝的人还不算多，不远处有一家三口也在放风筝。 听见他们的欢笑声，我们也迫不及待，表弟兴奋地说：“开始吧！”我们先绑好风筝 线，接着把线放长了一些，然后表弟拉着线飞快地跑了起来。可那风筝就像没力气似 的，一点也飞不起来，还发出“扑哧扑哧”的声音，好像在说：“飞不动啦！飞不动啦！” (作者对人物的语言、动作等进行了细腻的描写，还运用拟人的修辞手法，生动形象 地写出了“我·和表弟放风筝的画面，哎，没办法！可能是风太小了吧！等了一会 儿，风逐渐变大了，我和表弟再一次配合，终于把风筝放飞了起来，他一边拉着风筝线 跑，一边开心地大喊：“呀！飞起来啰！”我和表弟齐心协力，风筝一点点地升高了。 (妙用成语，让语言更加有文采。) 因为有了经验，静静的蝴蝶风筝我们不费吹灰之力就让它飞上了天空。渐渐地， 天空中的风筝越来越多…那些风筝在空中飘飘荡荡，特别是我们最先放飞的那个风 筝，都快变成小黑点了，此刻它就像和蓝天白云融合在一起了。我的心里一下子豁然 下册·第二单元125