18. 课外诗词鉴赏50题-2025-2026学年七年级语文上册分类训练（统编版2024）

18 课外诗词鉴赏 25首50题 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 丹阳①送韦参军② [唐]严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 【注释】①丹阳：地名，在今江苏。②韦参军：名不详。参军，古代官名。 1．下列对本诗内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句“丹阳郭里”交代了送行地点，“行舟”表明友人将从水路离去。 B．第二句“秋”字表面上写时令，实际上也抒写人的离愁别绪。 C．第三句“江南”“江北”写出江水无情的阻隔，将别后的离愁具体形象化。 D．这首诗描写诗人给韦参军送行时的情景，表现他们之间的真挚情谊。 2．请分析诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”包含了哪些感情？ （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 观书 （明）于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次②全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒③寻芳客，未信我庐④别有春。 [注]①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。②胸次：胸中，心里。③金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。④庐：书房。 3．对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首联将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共，形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。本诗开篇，即以个人读书的独特体会，写出自己和书本的亲密关系。 B．颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说明坚持读书就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。 C．尾联运用衬托的手法，以实衬虚，虚实结合，用诗人沉醉于书房的精神享受，来反衬寻常游客追求物质享受的肤浅。 D．本诗写诗人亲身体验，盛赞书之好处。极写读书之趣。抒发其喜爱读书之情，语言生动，说理形象，富有感染力。 4．请自选角度赏析颔联。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过香积寺① 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？ 泉声咽②危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙③。 【注释】①过：访。香积寺：唐代著名寺院。②咽：指泉水为涧石所阻时，流动不畅。③安禅：通过禅定使身心至于空明寂静的境界。毒龙：佛家比喻邪念。 5．下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗题中的“过”字，意为“访问，拜访”与《过故人庄》中的“过”同义。 B．首联写诗人初次造访，在云雾弥漫的高山中行走了数里，还不知道香积寺在哪，“数里入云峰”映衬出香积寺的幽深。 C．诗中描写的“钟声”与“泉声”打破了静谧清幽的气氛，与“古木无人径”和“日色冷青松”的寂静形成鲜明的对比，让人觉得精神一振。 D．诗人采用由远到近、由景入情的写法，逐步接近香积寺，层次过渡自然，浑然一体。 6．老师跟同学们一起鉴赏诗歌时，讲到“泉声咽危石，日色冷青松”中“咽”“冷”两字为重音，建议重读（或者重音轻读），请你简要说明这样朗读的理由。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 小  雨 [宋]杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首诗的体裁为七言绝句，全诗共四句，每句七个字。 B．首句以两组叠词状出小雨的特点，第二句则从雨量上写，不肯多也不肯无。 C．整首诗语言清新明快，平实自然，而意境深远，引人遐想。 D．诗中巧妙地运用夸张的手法，写雨有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子。 8．小语特别喜欢诗歌的三、四句，他准备将其拍摄成一个微视频。请结合全诗，借助想象，帮助他完成拍摄脚本。 拍摄角度 拍摄画面 预期表达效果 近拍 细细的雨丝，疏疏落下。 远拍 ① 诗人情感：② （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面古诗，完成后面的小题 春日五首（其一） 秦观① 一夕轻雷落万丝②？，霁光③浮瓦碧参差④。 有情芍药含春泪⑤，无力蔷薇卧晓枝。 【注释】①秦观：北宋著名诗人，先后多次贬官遭徙，一生潦倒失意。②万丝：指密蒙的雨丝。③雾光：雨后初晴的阳光。④参差：指层叠的瓦片。⑤春泪：指雨珠。 9．下列对本诗内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗通过描写雨丝、浮瓦、芍药、蔷薇等景物，生动形象地描绘了一幅雨后初晴图。 B．本诗通过对偶形式，运用夸张手法，衬托出庭院的华丽，描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。 C．本诗体物入微，情致蕴藉，通篇自具一种清新的韵味，朗朗上口，回味无穷。 D．第三、四句写出了一种柔媚的美，经过风雨的芍药和蔷薇，好似两个娇弱的女郎，一个饱含泪水，一个醉卧晓枝。 10．描墓传神是这首诗的特点。请从最后两句诗中找出一个用得妙的字作赏析。 （24-25七年级上·山东滨州·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 长安秋望 杜牧 楼倚霜树外，镜天无一毫。 南山与秋色，气势两相高。 11．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．题为“长安秋望”，重点却并不在最后的那个“望”字，而是赞美远望中的长安秋色。 B．“镜天无一毫”，是说天空明净澄洁得像一面纤尘不染的镜子，没有一丝阴云彩。这正是秋日天宇的典型特征。 C．第三句写到所处的南山，将它和“秋色”相比，说南山那峻拔入云的气势，像是要和高远无际的秋色一赛高低。 D．这首诗像一幅写意画，高远、寥廓、明净的秋色，实际上也正是诗人胸怀的象征与外化。 12．请结合“倚”字赏析首句“楼倚霜树外”的妙处。 （24-25七年级上·江苏淮安·期中）阅读下面古诗，完成各题。 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 13．下列诗句与本诗描述的季节相同的一项是（   ） A．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 B．看红装素裹，分外妖娆。 C．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 14．本诗描绘的初春景物主要的特点是什么？反映出诗人当时什么样的心情？ （24-25七年级上·山东滨州·期中）阅读下面的诗歌，完成后面的问题。 饯别王十一南游 唐·刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖①春。 谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。 【注释】①五湖：这里指太湖。②汀（tīng）州：水边或水中平地。③白蘋（pín）：水中浮草，花白色，故名。 15．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人以“望”“挥手”“泪沾巾”这一系列动作，浓墨渲染了自己送别友人时的心情。 B．一个“空”字，不仅点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人的空虚寂寞的心境。 C．颈联交代了友人的一叶风帆沿江南去，渐行渐远，抵达五湖畔后休止。 D．这首诗情景交融，首尾呼应，离思深情，悠然不尽。 16．某学校的七年级二班正在举行“诗词赏析”活动，小红同学选择了这首诗“飞鸟没何处，青山空向人”赏析，请从写作手法的角度帮他进行赏析。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过香积寺① 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？ 泉声咽②危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙③。 【注释】①香积寺：唐代著名寺院。②咽：指泉水为涧石所阻时，流动不畅。③安禅：通过禅定使身心至于空明寂静的境界。毒龙：佛家比喻邪念。 17．下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗题中的“过”字，意为“访问，拜访”与《过故人庄》中的“过”同义。 B．首联写诗人初次造访，在云雾弥漫的高山中行走了数里，还不知道香积寺在哪里。“数里”写出了香积寺的幽深。 C．诗中描写的“钟声”与“泉声”打破了山中静谧清幽的气氛，让人觉得精神一振。 D．诗歌写景由远及近，内容安排由景物到心境，层次自然，浑然一体。 18．老师跟同学们一起鉴赏诗歌时，说到“泉声咽危石，日色冷青松”中“咽”“冷”两字为重音，建议重读（或者重音轻读），请你简要说明这样朗读的理由。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 凉州词二首·其二 王翰① 秦中②花鸟已应阑③，塞外风沙犹自寒。 夜听胡笳折杨柳④，教人意气⑤忆长安⑥。 【注释】①王翰，并州晋阳（今山西太原市）人，唐朝诗人。唐朝国力上升时期，他曾以驾部员外郎的身份参与西北前线的军事活动。②秦中：指今陕西中部平原地区。③阑：尽。④折杨柳：汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。⑤意气：情意。⑥长安：这里指代故乡。 19．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．本诗从标题看，凉州属西北边地，可见本诗内容与边塞风情相关。 B．诗中“秦中花鸟已应阑”一句，点明了诗人创作的时间和地点。 C．“夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安”与“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”异曲同工。 D．本诗诗风苍凉悲壮，但并不低沉，以侠骨柔情为壮士之声，回响着盛唐的气象。 20．赏析“塞外风沙犹自寒”中“犹”字的表达效果。 （24-25七年级上·山东济南·期中）阅读下面的古诗，完成各题。 太原早秋 唐·李白 岁落众芳歇，时当大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国②楼。思归若汾水，无日不悠悠。 【注释】①大火：星名，二十八宿之一。农历六七月开始向下行，故称“流火”。②故国：家乡。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联中“众芳歇”和“大火流”含蓄地交代了诗歌所描绘的季节。 B．颔联“早”“秋”二字巧妙点题，从视觉、听觉角度写出太原早秋的特点。 C．颈联两句梦境与现实相互交织融合，诗歌由前两联的写景转入抒情。 D．这首五言律诗，结构严整，格调高远，带有边塞诗之雄健，可谓“行气如虹”。 22．请从修辞手法的角度，赏析“思归若汾水，无日不悠悠”的妙处。 （24-25七年级上·江西抚州·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 塞下曲六首（其一） （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是  （   ） A．首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，表现了边塞生活的艰苦。 B．颔联中“笛中闻折柳”蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。 C．全诗清新壮丽，意境开阔，体现出作者高超的诗歌创作艺术。 D．“宵眠抱玉鞍”中“抱”字传神地描写出战士们晚上睡觉时不敢懈怠的情形，烘托出军营中枕戈待旦的高度戒备的氛围。 24．“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”一句抒发了怎样的情感？ （24-25七年级上·山东济南·期中）阅读下面的一首古诗，完成下面小题。 村晚 宋雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去□牛背，短笛无腔③信口吹。 【注】①陂（bēi）：水岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．本诗前两句写野草丛生，日落后寒气袭人，充满了凄冷荒凉的氛围。 B．本诗三四句展示了一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。 C．“衔”字用拟人手法，写出太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样。 D．本诗融情于景，抒发了诗人对乡村田园生活的喜爱和向往之情。 26．填入诗中方框处的字，有人说是“坐”，有人说是“横”，你认为哪个最符合意境？谈谈你的理解。 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 野 步① [宋]周 密 麦陇②风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风③野草花。 【注】①野步：野外散步。②麦陇：麦田。③东风：春风。 27．下列对本诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗首句描绘了东风吹拂着碧绿的麦田，一阵阵翠浪向远方荡开的画面。 B．本诗第二句中的“噪”字刻画出新生的青蛙尽情欢叫的情景，洋溢着勃勃生机。 C．本诗最后两句写诗人边赏双蝶飞舞，边饮酒作乐，最终烂醉如泥，倒在野草花丛中的情景。 D．诗中翠绿的麦陇、鸣叫的青蛙、飞舞的蝴蝶、繁茂的花草、和煦的东风这些事物表明描写的是春季的景象。 28．简要赏析本诗第三、四句运用了什么修辞手法？传达出诗人怎样的感情？ （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 立冬①即事 仇 远② 细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。 小春此去无多日，何处梅花一绽香。 【注释】①立冬：二十四节气之一。我国古时民间习惯以立冬为冬季的开始，此时，在北方，正是“水结冰，地始冻”的孟冬之月，在南方却是小阳春的天气。②仇远：钱塘（今浙江杭州）人，元代文学家、书法家。仇远生性雅澹，喜欢游历名山大川，每每寄情于诗句之中。 29．下列对这首诗的赏析和理解，不正确的一项是（   ） A．“即事”指歌咏眼前之景，从诗题可以看出诗人写这首诗的时间是立冬时节，作者看到的初冬带有几分对“小阳春”的陶醉和惜别之情。 B．诗的前两句是对立冬景色的描写，衬托出秋尽冬来肃杀凄凉的景象，诗人借此哀景，抒发了孤寂、哀愁的心情。 C．“庭前木叶半青黄”一句说明时令虽然是立冬了，但是从气象学的角度来讲，还没有到真正意义上的冬天，仍然有绿色的树叶挂在树枝上。 D．花草树木凋零的衰败景色往往容易让人心生叹意，但诗的后两句读起来却充满希望和期待。一个“何处”，留给人们无尽的联想空间。 30．这首诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 （24-25七年级上·四川达州·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 丰乐亭游春 （宋）欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 31．这首诗选择了哪几种景物来写春天？ 32．联系全诗内容，分析诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ （24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 绝句（其二）① 【唐】杜甫 江碧鸟逾②白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【注释】①这是杜甫客居蜀地时所写。②逾：更加。 33．请用生动的语言描绘诗歌前两句所体现的色彩明丽的春景。 34．全诗表达了诗人怎样的思想情感？ （24-25七年级上·四川泸州·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 送别诗 隋·佚名 杨柳青青著地①垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ 【注释】著地：碰到地。 35．前两句诗描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。 36．诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ （24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 注释：竹溪：小溪旁长着翠竹。  妇姑：指农家的媳妇和婆婆。 37．诗歌的一、二两句，描绘了一幅怎样的画面？ 38．古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，试赏析其妙处。 （24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读古代诗歌《早春野望》，完成相关任务。 早春野望 （唐）王勃 江旷春潮白，山长晓岫①青。 他乡临睨②极，花柳映边亭。 【注释】①岫：山峰。②临睨：登高而望。 39．请生动描述诗歌一、二两句所展现的情景。 40．请简要说说诗歌三、四两句所传达的情感。 （24-25七年级上·四川泸州·期中）阅读下面古诗词，完成下面的题。 过友人隐居 戴叔伦 潇洒绝尘喧，清溪流绕门。水声鸣石濑①，萝影到林轩。 地静留眠鹿，庭虚②下饮猿。春花正夹岸，何必问桃源。 【注】①石濑：水被石激形成的急流，这里指石潭。②虚：空。 41．诗中“水声鸣石濑，萝影到林轩。”描绘了什么样的画面？ 42．诗歌的结尾两句，表达了诗人怎样的情感？ （24-25七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】天宝九载（750年），高适四十六岁，刚刚考中进士不久，在封丘县尉的任上，年底到荒寒的蓟（jì）北送兵，除夕之夜于旅馆中作此诗。 43．“旅馆寒灯独不眠”中的“寒”字历来为人称道，请你说说它的妙处。 44．这首诗表达了作者怎样的情感？ （24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 禾   熟 [宋]孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了①耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 [注释]①了：结束，完毕。 45．诗歌一、二句中的“ ”和“ ”这两处写出了农村的丰收。 46．结合诗句，说说诗歌表达出农人怎样的心情？ （24-25七年级上·江苏无锡·期中）秋意渐浓，闲步街道，小语同学在文化墙上发现一首名人佳篇，邀请你和他一起，徜徉在古人的情思中。 湖上 〔宋〕徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 47．有人想为这首诗配一幅图，对于画面中“莺”数量的多少，产生了不同意见，请结合第一句诗，阐明你的看法。 48．“人意好”三字运用了什么抒情方式？结合第三句诗说说作者表达了怎样的情感？ （24-25七年级上·四川泸州·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 兰溪棹歌 （唐） 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 49．诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写，这两句诗描绘了怎样的意境？ 50．尾联描写极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描绘。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 18 课外诗词鉴赏 25首50题 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 丹阳①送韦参军② [唐]严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 【注释】①丹阳：地名，在今江苏。②韦参军：名不详。参军，古代官名。 1．下列对本诗内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句“丹阳郭里”交代了送行地点，“行舟”表明友人将从水路离去。 B．第二句“秋”字表面上写时令，实际上也抒写人的离愁别绪。 C．第三句“江南”“江北”写出江水无情的阻隔，将别后的离愁具体形象化。 D．这首诗描写诗人给韦参军送行时的情景，表现他们之间的真挚情谊。 2．请分析诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”包含了哪些感情？ 【答案】1．D 2．通过描绘点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向远方的情景，寄寓着诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情。 【导语】这首诗以秋景烘托离别之情，通过“江南望江北”和“寒鸦飞尽水悠悠”描绘江水的开阔与悠长，展现了离愁的深沉与绵长。全诗情景交融，语言质朴，寓情于景，表达了对友人依依不舍的真挚情感。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，整首诗围绕着诗人在丹阳为韦参军送行这一情景展开，通过对送行地点、别后心情以及远望友人离去方向等细节的描写（送行及别后），生动地表现了诗人与韦参军之间真挚的情谊，并非“送行时的情景”； 故选D。 2．本题考查情感理解。 “寒鸦飞尽水悠悠”意为：乌鸦都已归巢只见水悠悠。这句诗中，“寒鸦”这一意象本身就带有萧瑟、凄凉之感，在暮色笼罩下，寒鸦点点，它们或是归巢，或是觅食完毕后陆续飞走，直至飞尽，营造出一种空寂落寞的氛围。诗人站在江南，望着友人离去的江北方向，眼中所见逐渐只剩下悠悠流淌的江水，江水悠悠无尽，恰似诗人心中那绵绵不绝的情思。一方面，友人乘船远去，独留诗人在此，周围环境愈发显得寂静空旷，寒鸦飞尽后更无人声相伴，突出了诗人内心的孤寂哀愁。另一方面，诗人久久凝视着友人离去的方向，江水不停流向远方，如同他对友人的思念没有尽头，随着水流绵延不绝，深刻地寄寓了他对友人的思念之情，让人感受到离别的惆怅与伤感。 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 观书 （明）于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次②全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒③寻芳客，未信我庐④别有春。 [注]①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。②胸次：胸中，心里。③金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。④庐：书房。 3．对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首联将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共，形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。本诗开篇，即以个人读书的独特体会，写出自己和书本的亲密关系。 B．颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说明坚持读书就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。 C．尾联运用衬托的手法，以实衬虚，虚实结合，用诗人沉醉于书房的精神享受，来反衬寻常游客追求物质享受的肤浅。 D．本诗写诗人亲身体验，盛赞书之好处。极写读书之趣。抒发其喜爱读书之情，语言生动，说理形象，富有感染力。 4．请自选角度赏析颔联。 【答案】3．C 4．诗句中“三千字”运用夸张的修辞，极言读书之多之快，表现诗人读书如饥似渴的心情。（或：“眼前直下三千字”与“胸次全无一点尘”运用对比的手法，“三千字”与“一点尘”形成对比，突出读书有消除杂念的作用。或：同时“胸次全无一点尘”运用比喻的修辞，将心中的杂念比作灰尘，形象生动地表现读书使人心无杂念，专心致志，具有修养身心的作用。）这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。 【导语】于谦的《观书》以书为良友，表达了对读书的深厚情感。诗中运用了生动的比喻和化用典故，展现读书的乐趣和益处。颔联描绘丰富的思想内容像流水般注入心田，清新自然。尾联通过对比反衬，突出精神的愉悦超越物质。全诗语言生动，充满哲理。 3．本题考查内容理解。 C.有误，尾联运用衬托手法，用寻常游客追求物质享受的肤浅，来反衬诗人沉醉于书房的精神享受。尾联并未用虚实结合手法，只是借用“金鞍玉勒寻芳客”与“我庐别有春”进行对比，衬托出书房的独特魅力； 故选C。 4．本题考查诗句赏析。 “眼着直下三千字，胸次全无一点尘”意思是：眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。很明显，这里的“三千字”一点尘“综合运用了夸张与对比的修辞手法，生动地描绘出诗人读书大量、深入的状态。一眼扫过三千字，通过“直下三千字”强调了阅读的广度和速度，使人联想到诗人面对此景的专注，以此来突出读书的速度之快，作用之佳，表现了诗人读书时如饥似渴的心情。“胸次全无一点尘”突出的是读书的作用，体现了书籍带来的心灵净化作用，表达诗人通过读书去除杂念、保持纯净的内心状态。整联描绘了读书给人带来的深刻精神享受和净化心灵的效果。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过香积寺① 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？ 泉声咽②危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙③。 【注释】①过：访。香积寺：唐代著名寺院。②咽：指泉水为涧石所阻时，流动不畅。③安禅：通过禅定使身心至于空明寂静的境界。毒龙：佛家比喻邪念。 5．下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗题中的“过”字，意为“访问，拜访”与《过故人庄》中的“过”同义。 B．首联写诗人初次造访，在云雾弥漫的高山中行走了数里，还不知道香积寺在哪，“数里入云峰”映衬出香积寺的幽深。 C．诗中描写的“钟声”与“泉声”打破了静谧清幽的气氛，与“古木无人径”和“日色冷青松”的寂静形成鲜明的对比，让人觉得精神一振。 D．诗人采用由远到近、由景入情的写法，逐步接近香积寺，层次过渡自然，浑然一体。 6．老师跟同学们一起鉴赏诗歌时，讲到“泉声咽危石，日色冷青松”中“咽”“冷”两字为重音，建议重读（或者重音轻读），请你简要说明这样朗读的理由。 【答案】5．C 6．示例：“咽”是“幽咽”“呜咽”的意思，“冷”是“寒冷”之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。 【解析】5．本题考查诗歌内容的理解。 C.诗中描写的“钟声”与“泉声”非但没有冲淡整个环境的平静，反而增添了深山丛林的僻静之感。这就是通常所讲的“鸟鸣山更幽”的境界。采用的是以动衬静的手法衬托环境的幽静，并非形成对比，理解有误。 故选C。 6．本题考查诗歌的炼字。 本诗颈联“泉声咽危石，日色冷青松”，句意为山中泉水撞危石响声幽咽，松林里日光照射也显寒冷。“咽”字赋予泉水灵性，生动形象的写出了山中危石耸立，流泉自然不能轻快地流淌，只能在嶙峋的岩石间艰难地穿行，仿佛痛苦地发出幽咽之声；诗人用“冷”来形容“日色”，写出了夕阳西下，昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上，更显环境的清幽和孤寂。据此作答即可。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 小  雨 [宋]杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。 7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首诗的体裁为七言绝句，全诗共四句，每句七个字。 B．首句以两组叠词状出小雨的特点，第二句则从雨量上写，不肯多也不肯无。 C．整首诗语言清新明快，平实自然，而意境深远，引人遐想。 D．诗中巧妙地运用夸张的手法，写雨有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子。 8．小语特别喜欢诗歌的三、四句，他准备将其拍摄成一个微视频。请结合全诗，借助想象，帮助他完成拍摄脚本。 拍摄角度 拍摄画面 预期表达效果 近拍 细细的雨丝，疏疏落下。 远拍 ① 诗人情感：② 【答案】7．D 8． 被雨帘遮住的山峰，若隐若现（似有似无、朦朦胧胧）（抓住山、雨两个景物，特点） 对雨（雨景、大自然）的喜爱之情 【导语】杨万里的《小雨》是一首七言绝句，以细腻的笔触刻画细雨的特点。首句以叠词“细细”“疏疏”描绘出小雨的形态，次句通过表达雨量的适中突显对自然的观察。后两句展现诗人对山色被雨帘遮挡的无奈与欣赏，巧妙地将小雨比作珍珠般的帘子，赋予诗境以灵动之感。全诗语言简洁而富有韵味，将自然景致描绘得生动，引人入胜，蕴含了浓厚的诗意。 7．本题考查理解与分析。 D.“似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠”采用拟人和比喻的手法，说自己喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。一个“妒”字赋予了雨以人的情态；同时又把从屋檐上滴下的雨比喻成珠帘。题干中“夸张的手法”说法错误； 故选D。 8．本题考查诗句赏析。 诗的前两句刻画小雨，说丝丝细雨，稀稀拉拉地下着，既下不大，又不肯停下。适合拍近景，体现雨轻柔、细疏之态； 三、四句说自己喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。因了雨的妒，为其房檐挂上了珠帘，却使原本山的景色似乎更加优美。因为是稀疏的珠帘，隔着它去眺望远处的山峰，增加了迷蒙，比直接看山更富有诗情画意。故远景可拍摄透过雨帘看远处若隐若现的山峰；诗人聚焦雨丝去创作，还特写三、四句相关雨景，足以见得对雨的偏爱，雨本是没有情的东西，杨万里偏要赋予它与人相同的感情“妒”，于是使诗充满了新鲜感。表达了诗人对雨景的喜爱，以及对隔着窗前珍珠般的雨帘眺望婀娜的青山，充满的喜悦之情。 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面古诗，完成后面的小题 春日五首（其一） 秦观① 一夕轻雷落万丝②？，霁光③浮瓦碧参差④。 有情芍药含春泪⑤，无力蔷薇卧晓枝。 【注释】①秦观：北宋著名诗人，先后多次贬官遭徙，一生潦倒失意。②万丝：指密蒙的雨丝。③雾光：雨后初晴的阳光。④参差：指层叠的瓦片。⑤春泪：指雨珠。 9．下列对本诗内容的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗通过描写雨丝、浮瓦、芍药、蔷薇等景物，生动形象地描绘了一幅雨后初晴图。 B．本诗通过对偶形式，运用夸张手法，衬托出庭院的华丽，描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。 C．本诗体物入微，情致蕴藉，通篇自具一种清新的韵味，朗朗上口，回味无穷。 D．第三、四句写出了一种柔媚的美，经过风雨的芍药和蔷薇，好似两个娇弱的女郎，一个饱含泪水，一个醉卧晓枝。 10．描墓传神是这首诗的特点。请从最后两句诗中找出一个用得妙的字作赏析。 【答案】9．B 10．示例一：“含”字采用了拟人的修辞手法，描绘了春雨过后，芍药含泪，情意脉脉的景象，形象地刻画出雨后芍药的娇弱状态，表达了诗人的惜花之情。示例二：“卧”字采用拟人的修辞手法，描绘了蔷薇横卧，娇态可掬，惹人怜爱的景象。形象地刻画出雨后蔷薇的娇弱状态，表达了诗人的惜花之情。 【导语】这首诗描绘了春雨初霁后的庭院美景，以细腻笔触写雨后花卉的娇态。诗人以“有情”“无力”赋予芍药和蔷薇以人格化特质，营造出柔美而怜悯的意境。诗中对偶句工整，意境清新蕴藉，体现了秦观细腻的抒情风格，饱含对自然与人生的感慨。 9．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，诗中没有使用夸张手法。“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”意为：春雨过后，芍药含泪，情意脉脉；蔷薇横卧，娇态可掬，惹人怜爱。诗人运用拟人手法，将芍药和蔷薇拟人化，赋予它们人的情感和姿态，衬托出庭院的宁静美好，而不是为了描绘庭院的华丽，选项表述有误； 故选B。 10．本题考查诗歌炼字。作答此题，首先明确赏析重点在于诗句中练字的精妙之处。从修辞手法角度切入，观察诗句“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝”，发现“含”与“卧”字赋予了芍药和蔷薇人格化特征；接着分析这两个字如何精准描绘出花在雨后的姿态，展现其娇弱。最后联系诗人秦观一生潦倒失意的背景，体会他对美好事物的怜惜之情，这种怜惜也暗合自身境遇，借花自怜，故而这两个字不仅写花，更含深层情感意蕴。 示例一：“含”字极为精妙。从修辞手法来看，它运用拟人，将芍药当作娇柔女子，赋予其“含”泪的动作。春雨刚歇，那芍药花瓣上挂着晶莹水珠，恰似美人眼中盈盈泪水，把芍药在雨后的楚楚可怜之态鲜活勾勒出来。秦观仕途坎坷，历经挫折，美好之物易勾起他心底的温柔与怜惜，这“含”字里满是他对芍药的珍视，仿若看到娇花受雨欺凌，心生不忍，借写花的娇弱传递自己对世间美好难长存的叹惋。 示例二：“卧”字精妙非凡。运用拟人，让蔷薇似慵懒佳人卧于晓枝。一夜风雨后，蔷薇枝条低垂，花朵斜倚，那柔弱无骨、娇憨可人的模样瞬间呈现，尽显娇弱。秦观一生辗转漂泊，壮志难酬，见此蔷薇横卧之态，恰似看到自己在命运摆弄下的无力。“卧”字写尽蔷薇的柔弱，也饱含诗人自伤身世之情，叹命运无常，如风雨折花，自己亦如这蔷薇难以自主，满是无奈与怜惜，融情于景，韵味悠长。 （24-25七年级上·山东滨州·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 长安秋望 杜牧 楼倚霜树外，镜天无一毫。 南山与秋色，气势两相高。 11．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．题为“长安秋望”，重点却并不在最后的那个“望”字，而是赞美远望中的长安秋色。 B．“镜天无一毫”，是说天空明净澄洁得像一面纤尘不染的镜子，没有一丝阴云彩。这正是秋日天宇的典型特征。 C．第三句写到所处的南山，将它和“秋色”相比，说南山那峻拔入云的气势，像是要和高远无际的秋色一赛高低。 D．这首诗像一幅写意画，高远、寥廓、明净的秋色，实际上也正是诗人胸怀的象征与外化。 12．请结合“倚”字赏析首句“楼倚霜树外”的妙处。 【答案】11．C 12．“倚”，是倚立的意思，重在强调自己所登的高楼巍然屹立的姿态。这句诗点出“望”的立足点。秋天经霜后的树，多半木叶黄落，越发显出它的高耸挺拔，而楼又高出霜树之上，在这样一个立足点上，方能纵览长安高秋景物的全局，充分领略它的高远澄洁之美。所以这一句实际上是全诗的出发点和基础，没有它，也就没有“望”中所见的一切。 【导语】杜牧的《长安秋望》通过描绘秋日长安的高远景色，传达出一种澄明、壮阔的情感。诗中“楼倚霜树外，镜天无一毫”展现了诗人的心灵纯净与豁达；而“南山与秋色，气势两相高”则寓意诗人追求高远境界的意志，整首诗意境深远，情感浓厚。 11．本题考查内容理解。 C.“第三句写到所处的南山”有误，此诗写作者登上高楼鸟瞰整个长安，眺望终南山，第三句是写远望中的终南山。 故选C。 12．本题考查词句理解及赏析。 “楼倚霜树外”句意：楼阁倚在经霜的树林外。“倚”的意思是倚立。这个动作给人一种稳定、坚实的感觉。在诗句“楼倚霜树外”中，“倚”字形象地描绘出高楼像是靠着、挨着霜树之外而矗立的状态。“霜树”在秋天经霜之后，树叶大多枯黄掉落，树干显得更加高耸挺拔。而楼又在霜树之上，这种层层递进的位置关系很关键。它通过“倚”字构建出一种空间上的层次感，使得读者能够在脑海中构建出一幅画面：一座高楼高耸于经霜后的树木之上。这句诗是诗人“望”的立足点。因为楼处于这样一个较高的位置，高于霜树，诗人站在楼上，才能够有一个广阔的视野。就像站在高处俯瞰大地一样，这个位置使得诗人可以纵览长安高秋景物的全貌。 这一句是全诗的出发点和基础。后面所描绘的“镜天无一毫”的澄澈天空和“南山与秋色，气势两相高”的壮丽景色，都是基于诗人站在这个高出霜树的楼上所望到的。如果没有这个高高矗立的楼作为“望”的基础，诗人就无法看到后面那些高远、壮阔的长安秋景，整首诗的意境和画面也就无法展开。所以“楼倚霜树外”这一句通过“倚”字奠定了全诗的空间基础和观景视角，在全诗中起着至关重要的作用。 （24-25七年级上·江苏淮安·期中）阅读下面古诗，完成各题。 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 13．下列诗句与本诗描述的季节相同的一项是（   ） A．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 B．看红装素裹，分外妖娆。 C．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 D．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 14．本诗描绘的初春景物主要的特点是什么？反映出诗人当时什么样的心情？ 【答案】13．D 14．特点：色彩明丽，充满生机，柔美和谐，欣欣向荣。 心情：看到初春景物一派生机、欣欣向荣，表达了作者的喜悦之情和对大自然的热爱之情。 【导语】杜甫的《绝句二首(其一)》在极简的四句中刻画出一幅春日图景。通过“迟日江山丽，春风花草香”描绘了阳光明媚，万物复苏的景象，传达出春天生机勃勃的气息。随后“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”进一步通过动态的燕子和静态的鸳鸯展现春日的和谐与安宁。整体营造出一种宁静祥和的氛围，反映诗人在欣赏自然之美时内心的宁静与愉悦，展现其对大自然的热爱之情。 13．本题考查诗句内容理解。 “迟日江山丽，春风花草香”的意思是江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。这两句表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色，和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香，大好春光如此美好。杜甫的这首《绝句》描绘的是春天的景象。 A.“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的意思是在那悬崖峭壁冻结了百丈冰柱的严寒下仍然有梅的花枝绽放着俊俏、艳丽的梅花，傲迎风雪。这是描写冬季景色的，与本诗描写季节不相同； B.“看红装素裹，分外妖娆”的意思是看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。这是描写冬季景色的，与本诗描写季节不相同； C.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的意思是黄梅时节，江南细雨淅淅沥沥，下个不停，空气湿润，池水陡涨青草茂盛，青蛙欢歌一片。这是描写夏季景色的，与本诗描写季节不相同； D.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思是野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。这句诗同样描写的是初春景象，与本诗相符； 故选D。 14．本题考查诗歌内容及情感。 诗人通过“迟日”“春风”“花草香”“飞燕子”“睡鸳鸯”等意象，表现出春天特有的温暖、明媚、万物复苏的景象，“迟日”即春日，“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色；“春风花草香”的意思是春风送来花草的芳香，诗人把春风、花草及其散发的馨香组织在一起温暖、生机、美好的感受；“泥融”紧扣首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；紫燕新归，衔泥做巢而不停地飞翔，显出一番春意闹的情状；“沙暖睡鸳鸯”的意思是暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，写出了春光下和谐的画面；因此诗中描绘的初春景物特点是生机盎然、温暖和谐。 诗句一、二两句粗笔勾画阔远明丽的景物相配合，第三句动态的飞燕与四句睡着的鸳鸯相对照，动静相间，相映成趣，使整个画面和谐统一，构成一幅色彩鲜明，生意勃发，具有美感的初春景物图。这首诗抓住阳光、江山、春风、花草及其香味、燕子和鸳鸯、泥融与沙暖等特有的春天景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人结束奔波流离生活后，暂居草堂的安适心情，也表达了诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。 （24-25七年级上·山东滨州·期中）阅读下面的诗歌，完成后面的问题。 饯别王十一南游 唐·刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖①春。 谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。 【注释】①五湖：这里指太湖。②汀（tīng）州：水边或水中平地。③白蘋（pín）：水中浮草，花白色，故名。 15．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联诗人以“望”“挥手”“泪沾巾”这一系列动作，浓墨渲染了自己送别友人时的心情。 B．一个“空”字，不仅点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人的空虚寂寞的心境。 C．颈联交代了友人的一叶风帆沿江南去，渐行渐远，抵达五湖畔后休止。 D．这首诗情景交融，首尾呼应，离思深情，悠然不尽。 16．某学校的七年级二班正在举行“诗词赏析”活动，小红同学选择了这首诗“飞鸟没何处，青山空向人”赏析，请从写作手法的角度帮他进行赏析。 【答案】15．C 16．诗句采用了虚实结合的手法；诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，“青山”写眼前之景，是实写；后半句写出了友人远去后，诗人的遥望和凝思，表达诗人对友人的关切和忧虑及思念之情。 【导语】刘长卿的《饯别王十一南游》是一首情景交融的送别诗。通过“烟水阔”“飞鸟没”等意象，描绘了友人离去后的孤寂和思念。诗中运用对比方法，表达了深沉的离愁别绪和对友人的诚挚情感，情意悠长。 15．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“长江一帆远，落日五湖春”意思是：友人的孤帆在夕阳下，渐渐远去，消失在长江尽头，只能想象友人的船抵达太湖边后会看到春日的美景。“休止”说法有误，这里是诗人想象友人一路南下看到的景象，通过描写远景，来进一步表达自己的惜别之情。 故选C。 16．本题考查诗句赏析。 “飞鸟没何处，青山空向人”意为：你像一只飞鸟不知归宿何处，留下这一片青山空对着行人。这句诗中，“飞鸟”这一意象是虚写。它并非单纯描绘自然中的飞鸟，而是隐喻着友人如同飞鸟一般向着远方离去，其踪迹逐渐难以寻觅，通过这种隐喻将友人南游的动态过程以一种含蓄且富有诗意的方式呈现出来。而“青山”则是实实在在出现在诗人眼前的景物，是实写。友人渐去渐远，最终消失不见，只剩下诗人独自面对眼前的青山。这里的“空”字极为精妙，它生动地描绘出友人离去后，青山徒然地伫立在那里，而诗人只能久久地凝望，心中满是对友人的关切。他忧虑友人旅途是否顺遂，在这青山的映衬下，思念之情愈发浓烈，虚实结合的手法使这种情感表达得更为深沉且富有韵味。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 过香积寺① 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？ 泉声咽②危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙③。 【注释】①香积寺：唐代著名寺院。②咽：指泉水为涧石所阻时，流动不畅。③安禅：通过禅定使身心至于空明寂静的境界。毒龙：佛家比喻邪念。 17．下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗题中的“过”字，意为“访问，拜访”与《过故人庄》中的“过”同义。 B．首联写诗人初次造访，在云雾弥漫的高山中行走了数里，还不知道香积寺在哪里。“数里”写出了香积寺的幽深。 C．诗中描写的“钟声”与“泉声”打破了山中静谧清幽的气氛，让人觉得精神一振。 D．诗歌写景由远及近，内容安排由景物到心境，层次自然，浑然一体。 18．老师跟同学们一起鉴赏诗歌时，说到“泉声咽危石，日色冷青松”中“咽”“冷”两字为重音，建议重读（或者重音轻读），请你简要说明这样朗读的理由。 【答案】17．C 18．示例：“咽”是“幽咽”“呜咽”的意思，“冷”是“寒冷”之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。 【导语】王维的《过香积寺》通过清新自然的语言描绘了香积寺及其周围的幽静景致。诗歌中透露出诗人对大自然和佛教的深刻感悟，展现出一种清幽的意境和心灵的宁静。表现了诗人在山水间寻求心灵净化的深邃情怀。 17．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，诗中的“钟声”和“泉声”并没有打破山中静谧清幽的气氛。颔联“古木无人径，深山何处钟”，钟声是在深山之中传来的，更加衬托出山林的寂静。颈联“泉声咽危石，日色冷青松”，泉声在危石间呜咽，也是以动衬静，让人感受到山林的清幽寂静，而不是打破这种气氛； 故选C。 18．本题考查词句赏析及朗读设计。 “泉声咽危石，日色冷青松”意为：山中泉水撞击危石响声幽咽，日光照在幽深的松林里显得冷峻。 “咽”本义指声音受阻而低沉、微弱，在此处，诗人巧用拟人手法，写泉水流经突出的危石时，受阻不畅，水流声变得幽咽、断断续续，仿若带着难以畅行的委屈，这般描写将泉水灵动之态与周遭险峻山势精准勾勒，尽显山林静谧。   “冷”字寻常意为温度低，于诗句里，日光洒于青松本应暖煦，可深山幽林浓荫蔽日，光线黯淡，让青松蒙上一层清冷色调，仿若日光都失了热度。这一“冷”字，把山林的幽深阴暗、清冷孤寂烘托得入木三分。重读（或重音轻读）“咽”“冷”，恰似给静谧山林添上幽咽、清冷音效与色调，助读者沉浸式体悟香积寺周边清幽孤寂景致。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 凉州词二首·其二 王翰① 秦中②花鸟已应阑③，塞外风沙犹自寒。 夜听胡笳折杨柳④，教人意气⑤忆长安⑥。 【注释】①王翰，并州晋阳（今山西太原市）人，唐朝诗人。唐朝国力上升时期，他曾以驾部员外郎的身份参与西北前线的军事活动。②秦中：指今陕西中部平原地区。③阑：尽。④折杨柳：汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。⑤意气：情意。⑥长安：这里指代故乡。 19．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．本诗从标题看，凉州属西北边地，可见本诗内容与边塞风情相关。 B．诗中“秦中花鸟已应阑”一句，点明了诗人创作的时间和地点。 C．“夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安”与“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”异曲同工。 D．本诗诗风苍凉悲壮，但并不低沉，以侠骨柔情为壮士之声，回响着盛唐的气象。 20．赏析“塞外风沙犹自寒”中“犹”字的表达效果。 【答案】19．B 20．“犹”是“还”“仍然”的意思，家乡此时应该已是花儿凋零、鸟儿筑好巢的暮春时节，可是塞外仍然是大风凛冽、尘沙满天，冷酷严寒。一个“犹”字写出了将士们戍边生活的苦寒，与家乡的春光形成鲜明的对比，可见边塞将士的坚守之志和思乡之情。 【导语】王翰的《凉州词》描绘了边塞的荒凉与孤寂，通过对比秦中春尽与塞外风寒，传达出身处边关的思乡之情。胡笳声中折杨柳的引用，加深了离别的惆怅，诗风苍凉而不失豪情，展现了盛唐军旅生活的独特韵味和诗人细腻的情感。 19．本题考查内容理解辨析。 B.有误，“秦中花鸟已应阑”意思是秦中的花鸟应该已经凋零殆尽。这句诗是通过想象秦中的景象来与塞外的景象形成对比，衬托塞外的寒冷和荒凉，而不是点明诗人创作的时间和地点； 故选B。 20．本题考查诗歌炼字。 “塞外风沙犹自寒”意为：可是塞外仍然是大风凛冽、尘沙满天，冷酷严寒。“犹”作“还、仍然”解，开篇“秦中花鸟已应阑”点明家乡秦中之地，依着时节流转，花鸟应已到了暮春时节的阑珊之态，花儿渐次凋零，鸟儿也完成了春日的嬉闹、营巢，一片暮春的和煦、悠然。可镜头一转至塞外，一个“犹”字陡然凸显出强烈反差。本应同属一个时令，塞外却全然不同，大风裹挟着尘沙肆意狂舞，空气里满是凛冽寒意。将士们身处这般恶劣环境，日复一日，“犹自寒”里的“犹”将戍边生活的艰苦卓绝具象化，在极寒、风沙肆虐里坚守岗位。同时，与家乡暮春盛景鲜明对照，愈发勾动他们心底对故乡安宁、美好的眷恋，思乡情切却坚守不返，尽显边塞将士坚毅与柔情。 （24-25七年级上·山东济南·期中）阅读下面的古诗，完成各题。 太原早秋 唐·李白 岁落众芳歇，时当大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国②楼。思归若汾水，无日不悠悠。 【注释】①大火：星名，二十八宿之一。农历六七月开始向下行，故称“流火”。②故国：家乡。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联中“众芳歇”和“大火流”含蓄地交代了诗歌所描绘的季节。 B．颔联“早”“秋”二字巧妙点题，从视觉、听觉角度写出太原早秋的特点。 C．颈联两句梦境与现实相互交织融合，诗歌由前两联的写景转入抒情。 D．这首五言律诗，结构严整，格调高远，带有边塞诗之雄健，可谓“行气如虹”。 22．请从修辞手法的角度，赏析“思归若汾水，无日不悠悠”的妙处。 【答案】21．B 22．示例一：运用比喻的修辞，将思乡之情比作绵绵不断的汾河水，借其无时无刻不在悠悠地流淌，生动形象地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长。 示例二：运用化虚为实的手法，诗人将抽象的思乡之情化作绵绵不断的汾河水，借其无时无刻不在悠悠地流淌，生动形象地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长。 【导语】李白的《太原早秋》是一首描绘早秋景色并表达思乡情感的五言律诗。诗歌通过对自然景色的细腻描写，巧妙地融情于景，表现了诗人对季节变换的敏锐观察。首联以“众芳歇”和“大火流”暗示季节变迁，颔联通过“霜威”和“云色”营造出秋日的寒意与苍凉，颈联将心绪与梦境交错，最后以汾水作比，表达思乡如绵延不绝的河水般悠长感伤。诗歌用词精练，格调高远，情景交融，展现了李白独特的浪漫风格。 21．本题考查对这首诗的理解和赏析。 B.颔联意思是：秋霜早早地从北方来到这里，北方的云也把秋色带过了汾河。主要是从视觉角度描写太原霜降早至、云色变幻的秋天景象，未涉及听觉； 故选B。 22．本题考查诗句赏析。 “思归若汾水，无日不悠悠”意思是我对于家乡的思念，就像这长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。将思乡之情比作绵绵不断的汾河水，运用了比喻的修辞手法，生动形象地把抽象的思归之情形象化，以水喻情，化虚为实，以连绵不断之水明确表达了自己的思归不断的情怀，生动形象地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长和深沉。汾水悠悠不息，如同诗人的思绪般绵延不断，生动地传达出他对故乡的深切思念。这一描写突出了诗人感情的真挚，使读者更易感受到诗中浓厚的思乡之情。 （24-25七年级上·江西抚州·期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 塞下曲六首（其一） （唐）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是  （   ） A．首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，表现了边塞生活的艰苦。 B．颔联中“笛中闻折柳”蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。 C．全诗清新壮丽，意境开阔，体现出作者高超的诗歌创作艺术。 D．“宵眠抱玉鞍”中“抱”字传神地描写出战士们晚上睡觉时不敢懈怠的情形，烘托出军营中枕戈待旦的高度戒备的氛围。 24．“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”一句抒发了怎样的情感？ 【答案】23．C 24．赞美了守边将士的赤胆忠心，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。 【导语】李白的《塞下曲》通过描绘边塞的艰苦生活，表现了戍边将士坚韧不拔的精神，以及决心报效国家、建功立业的豪情。诗歌用朴素的语言和生动的细节，呈现出边塞环境的辽阔与凄冷，以及将士壮志未酬、蓄势待发的状态，充满了激励人心的力量。 23．本题考查内容理解。 C.“清新壮丽”说法有误。结合诗中“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”的意思“五月的天山仍是满山飘雪，只有凛冽的寒气，根本石不见花草；只有在笛声《折杨柳》曲中才能想象到春光而现实中从来没有见过春天”可知，写出了边塞寒冷凄凉的景象与戍边将士的思乡之情，苍凉雄壮，意境浑成；而非“清新壮丽”。 故选C。 24．本题考查理解句子的表达情感。 “愿将腰下剑，直为斩楼兰”意思是：但愿腰间悬挂的宝剑，能够早日平定边疆，为国立功。这一句直接表达了诗人的志向和决心。李白希望能够凭借腰间的宝剑，去斩杀入侵的楼兰敌人，表现出强烈的爱国热情和战斗意志。此处通过“愿”字和“直为”这两个词语，突出诗人坚定的决心和不畏艰险的无畏精神，表现出他对边塞战斗的向往，以及希望通过自己的努力来赢得荣誉和成就。诗句突出了一种舍生取义、报效国家的壮志豪情。 （24-25七年级上·山东济南·期中）阅读下面的一首古诗，完成下面小题。 村晚 宋雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去□牛背，短笛无腔③信口吹。 【注】①陂（bēi）：水岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 25．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．本诗前两句写野草丛生，日落后寒气袭人，充满了凄冷荒凉的氛围。 B．本诗三四句展示了一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。 C．“衔”字用拟人手法，写出太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样。 D．本诗融情于景，抒发了诗人对乡村田园生活的喜爱和向往之情。 26．填入诗中方框处的字，有人说是“坐”，有人说是“横”，你认为哪个最符合意境？谈谈你的理解。 【答案】25．A 26．“横”本义是“纵横杂乱”，这里表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等），与整首诗的意境更为契合。“坐”字较为平常，没有“横”字自然随性的感觉。 【导语】《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 25．本题考查理解诗歌内容。 A.前两句的意思是：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸；远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画，充满了宁静祥和的氛围。因此“充满了凄冷荒凉的氛围”理解错误； 故选A。 26．本题考查炼字赏析。 第三句的意思是：那小牧童骑在牛背上，缓缓地把家还。第五字用“横”最符合意境。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，这样写既可表现出牧童牧牛技术的高超，又可表现出牧童天真可爱、悠闲无束的情态，与这傍晚的乡野美景共同构成了一幅静谧安然的画卷。 “横”字体现牧童的悠闲自在、随意洒脱，与整首诗的意境最为契合。“坐”较为平常，较为刻意，没有“横”字那种自然随性、悠然自得的感觉。 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 野 步① [宋]周 密 麦陇②风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风③野草花。 【注】①野步：野外散步。②麦陇：麦田。③东风：春风。 27．下列对本诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗首句描绘了东风吹拂着碧绿的麦田，一阵阵翠浪向远方荡开的画面。 B．本诗第二句中的“噪”字刻画出新生的青蛙尽情欢叫的情景，洋溢着勃勃生机。 C．本诗最后两句写诗人边赏双蝶飞舞，边饮酒作乐，最终烂醉如泥，倒在野草花丛中的情景。 D．诗中翠绿的麦陇、鸣叫的青蛙、飞舞的蝴蝶、繁茂的花草、和煦的东风这些事物表明描写的是春季的景象。 28．简要赏析本诗第三、四句运用了什么修辞手法？传达出诗人怎样的感情？ 【答案】27．C 28．第三、四句都运用了拟人的手法，赋予蝴蝶以人的情感，写蝴蝶被和煦的春风、芬芳的花草所吸引，以至于沉醉花丛，流连不去。这两句诗间接写出诗人对春日野景陶醉无穷的状态，抒发了自己淡然闲适、钟情田园的感情。 【导语】本诗描绘了春天田野的生机勃勃，通过描写麦田的翠浪、蛙鸣、蝶舞等景象，表现了大自然的活力与诗人的闲适之情。首句中的“翠浪斜”形象生动，次句的“噪”字突出青蛙的热闹，后三句展现闲适自得的生活情趣，整首诗散发着对自然景色的热爱与享受之情。 27．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，最后两句“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”意为：多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧。本句是诗人羡慕蝴蝶的无忧无虑，在春风中沉醉于野草花中的自在状态，而非诗人自己边赏蝶边饮酒作乐并烂醉如泥； 故选C。 28．本题考查诗句赏析。 “羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”意为：多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧。诗人巧妙地运用了拟人的修辞手法。“羡他”一词，直白地表达出诗人对双蝴蝶的羡慕之情，而“无事”更是将蝴蝶拟人化，赋予其悠然闲适、没有尘世纷扰的状态，仿佛它们如同人一般懂得享受春日时光。“烂醉”一词更是神来之笔，把蝴蝶在东风吹拂、花草芬芳的环境里飞舞、停留的姿态，如同人沉醉于美酒之中，生动形象地刻画出蝴蝶被眼前美景深深吸引、陶醉其中的模样。诗人借对蝴蝶的这种拟人化描写，侧面烘托出自己面对春日田野美景时内心的陶醉。他眼中的蝴蝶如此惬意，实则反映出诗人自己渴望摆脱尘世喧嚣，沉浸在这淡然闲适的田园风光里，抒发了钟情田园、向往自由的情感。 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 立冬①即事 仇 远② 细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。 小春此去无多日，何处梅花一绽香。 【注释】①立冬：二十四节气之一。我国古时民间习惯以立冬为冬季的开始，此时，在北方，正是“水结冰，地始冻”的孟冬之月，在南方却是小阳春的天气。②仇远：钱塘（今浙江杭州）人，元代文学家、书法家。仇远生性雅澹，喜欢游历名山大川，每每寄情于诗句之中。 29．下列对这首诗的赏析和理解，不正确的一项是（   ） A．“即事”指歌咏眼前之景，从诗题可以看出诗人写这首诗的时间是立冬时节，作者看到的初冬带有几分对“小阳春”的陶醉和惜别之情。 B．诗的前两句是对立冬景色的描写，衬托出秋尽冬来肃杀凄凉的景象，诗人借此哀景，抒发了孤寂、哀愁的心情。 C．“庭前木叶半青黄”一句说明时令虽然是立冬了，但是从气象学的角度来讲，还没有到真正意义上的冬天，仍然有绿色的树叶挂在树枝上。 D．花草树木凋零的衰败景色往往容易让人心生叹意，但诗的后两句读起来却充满希望和期待。一个“何处”，留给人们无尽的联想空间。 30．这首诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】29．B 30．“小春此去无多日，何处梅花一绽香”的意思是感觉春天才过去了没多久，不知哪里的梅花就绽放出香气了，诗人心境淡然，享受着四季的来去和变化，表达了对生活的热爱之情。 【导语】仇远的《立冬即事》通过细腻的笔触描绘了立冬时节的景象。诗的前两句描绘了细雨和庭前树叶的景象，表现出初冬的特有气息，虽未见霜，但已显寒意。后两句则转向对未来的期待，诗人以“小春”和“梅花”象征希望与新生，表达了对即将到来的美好事物的向往。全诗在描绘自然景色的同时，蕴含着诗人对季节更替的感悟和对生活的积极态度。 29．本题考查对诗歌的赏析和理解。 B.诗的前两句“细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄”并不是肃杀凄凉的景象。“细雨生寒”写出了立冬时虽未见霜，但已显寒意，“木叶半青黄”展现了秋冬交替时树叶黄绿相间的状态，没有哀景和孤寂、哀愁情绪的体现；由尾句“何处梅花一绽香”中一个“何处”，留给人们无尽的联想空间，表达了对生活充满希望和期待； 故选B。 30．本题考查诗句赏析和情感主旨。 后两句诗“小春此去无多日，何处梅花一绽香”表达了诗人对梅花开放的期待和对美好事物的向往之情。“何处梅花一绽香”，诗人在问哪里会有梅花绽放飘香呢？“何处”一词，流露出诗人对梅花开放的急切盼望。梅花在寒冬开放，象征着坚韧和美好，诗人对梅花香气的期待，实则是对美好事物的向往，即使在秋冬交替的时节，诗人心境淡然，依然怀着对即将到来的美好景致的憧憬，表达了对生活的热爱之情。 （24-25七年级上·四川达州·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 丰乐亭游春 （宋）欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 31．这首诗选择了哪几种景物来写春天？ 32．联系全诗内容，分析诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】31．红树、青山、太阳、绿草、落花 32．诗人对暮春的留恋与怜惜。 【导语】在《丰乐亭游春》中，欧阳修通过描绘红树、青山、绿草、落花等春日景象，表现出春天的生机与活力。诗中虽有“春将老”的隐忧，但游人至今依旧流连不舍。诗人表达了一种对大自然美好时光的留恋和惜春之情，渗透着一种淡淡的惆怅。 31．本题考查诗歌内容理解。 结合诗句“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”“来往亭前踏落花”可知诗中写了暮春时节青山红树，白日西沉，萋萋碧草，一望无际，落红满地。故暮春景物有：红树、青山、夕阳、绿草、落花。 32．本题考查诗歌主旨情感。 由“红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯”可知，诗歌描写的是暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景，这时的丰乐亭草木青翠、落红满地，天已暮，春将归。再由“游人不管春将老，来往亭前踏落花”可知，多情的游客却不顾这些，即使太阳就要下山了，他们仍旧踏着落花缓步徘徊，欣赏着暮春时节的景色。诗人自己也是这批惜春的游客队伍中的一员，从诗歌中的“日欲斜”和“不管春将老”、“来往亭前”这些词语，我们可以感受到诗人对美妙春光的不舍与怜惜之情。 （24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 绝句（其二）① 【唐】杜甫 江碧鸟逾②白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【注释】①这是杜甫客居蜀地时所写。②逾：更加。 33．请用生动的语言描绘诗歌前两句所体现的色彩明丽的春景。 34．全诗表达了诗人怎样的思想情感？ 【答案】33．江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。 34．表达了诗人思归又不能回归的伤感（无奈）情绪。 【导语】杜甫的《绝句(其二)》通过“江碧鸟逾白，山青花欲燃”描绘出一幅色彩鲜明的春景图，展现了大自然的生机与活力。然而，诗人虽身处美景，却因长期客居他乡而心生思乡之情，最后两句表达了对归乡无期的惆怅与无奈。全诗在明丽的景色中蕴含着深沉的情感对比。 33．本题考查描写画面。 这道题考查对诗句画面的描绘能力，破题点在于理解诗句中每个字词所代表的意象与色彩，然后发挥想象，用生动、连贯的语句勾勒出画面。 “江碧鸟逾白，山青花欲燃”，意思是江水碧绿，使得水鸟的白色羽毛越发显得洁白；山峦青翠，映衬得山上的花朵好似要燃烧起来一样鲜艳夺目。 前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，重点意象有“江”“鸟”“山”“花” ，对应的色彩是“碧”（青绿色）、“白”、“青”、“红”（“欲燃”体现鲜艳似火的红色 ），要精准捕捉这些元素。“逾”字强调鸟的白因江水碧绿的映衬而更显洁白，描绘时得突出这种对比效果；“欲燃”赋予花一种蓬勃、热烈的动态，好似即将燃烧起来，描绘画面时得把这种灵动的姿态呈现出来，让静态景色“活”起来，同时还要融入合理想象，让文字更具画面感。 示例：湛蓝的江水波光粼粼，愈发衬得鸟儿羽毛洁白如雪；青葱的山峦间，繁花似锦，红得好似要燃起来，满是明艳又蓬勃的春光。 34．本题考查情感主旨。 “江碧鸟逾白，山青花欲燃”，意思是江水碧绿，越发衬得鸟儿的羽毛洁白无瑕；山峦青葱，映衬得花儿好似要熊熊燃烧起来一般。“逾”强调因江水的碧色，让鸟白得更醒目；“欲燃”赋予花朵浓烈的色彩感与蓬勃的生气，勾勒出一幅色彩明艳、生机勃勃的暮春美景图，从中能感受到诗人对眼前春景的喜爱与赞美。 “今春看又过”，意思是眼看着今年的春天又要过去了 ，“看”表眼睁睁看着，“又”突出时光飞逝、春来春去，岁月不停流转。    “何日是归年”，意思是到底哪一天才是我能回到家乡的年份呢，直白地抒发内心的渴望，漂泊在外的诗人眼巴巴望着春天流逝，越发急切盼着归乡，可归期未卜，尽显无奈与伤感。整首诗先绘春景后诉乡情，用明艳春光反衬无法归乡的愁绪，把诗人思念家乡却归期难定的伤感、无奈之情，表达得真挚深沉。 （24-25七年级上·四川泸州·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 送别诗 隋·佚名 杨柳青青著地①垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？ 【注释】著地：碰到地。 35．前两句诗描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。 36．诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】35．示例：青青的杨柳枝一直垂到地面上，洁白的杨柳花絮漫天搅动飞舞。 36．表达了对朋友的惜别或者依依不舍之情。 【导语】这首《送别诗》以杨柳、杨花营造出春日送别的惆怅氛围，前两句描绘杨柳依依、杨花飞舞的景象，意境悠远。后两句以折柳送别之习俗，寄托对行人归期的渴盼与离别之痛，情景交融，抒发了送别时复杂而深挚的情感。 35．本题考查诗歌意象画面。 “杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞”意为：杨柳枝青青的垂到地面，杨花漫天飞舞。作答此题，首先明确诗句中有“杨柳”“杨花”两个关键意象；“青青”“著地垂”描绘杨柳枝的颜色与低垂姿态，展现柔美；“漫漫”“搅天飞”凸显杨花多且飞舞的动态。从意象、色彩、形态、动态入手，按由近及远空间顺序整合，描绘暮春送别画面。 示例：暮春时节，大地一片葱茏。近处，嫩绿的杨柳枝郁郁葱葱，那细长的柳枝柔媚地低垂至地面，似在与大地作别，每一根柳枝都饱含着不舍之情，它们在微风中轻轻摆动，仿佛在诉说着离别的话语。远处，洁白的杨花纷纷扬扬，数量多得如同漫天繁星，它们在空中肆意飞舞，毫无规律地穿梭、搅动，好似要把天空搅得天翻地覆，这般狂乱的飞舞之态，恰似离人内心的纷乱与惆怅。 36．本题考查情感理解。 这首隋代佚名的送别诗，处处流淌着对友人的惜别深情。开篇“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞”，诗人精心选取杨柳与杨花这两个饱含离别寓意的意象，青青的杨柳枝低垂至地，仿佛在极力挽留友人，不让其离去；漫天飞舞的杨花，恰似离人漂泊不定的心境，也暗示着友人即将远行、踪迹难寻，营造出一种惆怅、不舍的氛围；“柳条折尽花飞尽”，古人有折柳送别的习俗，折尽柳条意味着送别仪式的极致，诗人用此夸张手法，尽显内心的眷恋，不愿友人离开。直至结尾“借问行人归不归”，直白地发出询问，将对友人此去远行、归期未卜的担忧与期盼其早日归来的急切心情袒露无遗，整首诗层层递进，深切地抒发了对朋友的依依不舍之情。 （24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 雨过山村 （唐）王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 注释：竹溪：小溪旁长着翠竹。  妇姑：指农家的媳妇和婆婆。 37．诗歌的一、二两句，描绘了一幅怎样的画面？ 38．古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，试赏析其妙处。 【答案】37．绵绵细雨中不时传来几声鸡鸣，小溪上斜铺着板桥，溪边长满了翠竹，弯弯小路伸向远方，呈现出宁静优美、自然清新、安宁祥和的山村之景。 38．运用拟人手法，将“栀子花”人格化，（或者答：以栀子花的“闲”来反衬人们的“忙”）情趣盎然，表达诗人对田园生活的喜爱和赞美之情。 【导语】王建的《雨过山村》以清新的笔触描绘雨后山村的静谧与生机。一二句展现村庄宁静且生动的氛围，雨后的空气中传来鸡鸣声，竹溪旁小桥斜斜。三四句则描绘一家人生活的温馨场景，妇姑忙于秋蚕时节，栀子花则静卧庭院，闲暇自在，意境悠远。 37．本题考查意象画面。 “雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”意为：雨天晦明变化的天色引来几声鸡鸣声，溪流翠竹掩映着山村小路穿过斜板桥。作答此题，首先要理解诗歌一、二两句中每个字词所描绘的景象，再将这些景象整合起来，发挥想象，用生动、形象的语言描绘出画面。同时要结合诗歌整体意境，概括出画面所呈现的特点。 示例：在一个细雨纷纷的日子里，山村中传来几声清脆的鸡鸣，打破了雨中的宁静。顺着鸡鸣声望去，只见小溪潺潺流淌，溪边翠竹摇曳生姿，仿佛在雨中轻轻舞蹈。一座板桥斜跨在小溪之上，连接着两岸。沿着溪边蜿蜒的小路，一直伸向远方，不知通向何处。整个画面宁静而优美，透着自然清新的气息，没有城市的喧嚣与纷扰，只有安宁祥和的氛围，宛如一幅淡雅的水墨画，让人心生宁静与向往。 38．本题考查诗歌炼字。 在本诗中，末句的“闲”字堪称点睛之笔。从表现手法看，它运用了拟人手法，赋予栀子花以人的情感状态——“闲”。诗的前几句描绘出一幅雨中山村忙碌的场景：细雨中，几家农户里，媳妇和婆婆相互呼唤着去浴蚕，大家都投身于农事，忙得不可开交。而此时，庭院中的栀子花却静静绽放，无人顾及，仿佛它拥有悠然闲适的心境，在一旁默默观赏着人们的忙碌。以栀子花的“闲”巧妙地反衬出人们的“忙”，一闲一忙，对比鲜明，既增添了画面的情趣，又营造出一种动静相宜的美感。诗人捕捉到这一细节，饱含着对这种充满生机、质朴忙碌的田园生活的喜爱与赞美，借“闲”字抒发得淋漓尽致。 （24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读古代诗歌《早春野望》，完成相关任务。 早春野望 （唐）王勃 江旷春潮白，山长晓岫①青。 他乡临睨②极，花柳映边亭。 【注释】①岫：山峰。②临睨：登高而望。 39．请生动描述诗歌一、二两句所展现的情景。 40．请简要说说诗歌三、四两句所传达的情感。 【答案】39．示例：江面开阔，春水初涨，泛起白色的波浪；山峰挺拔，旭日初升，呈现青绿的山色。 40．游子淡淡的思乡之情。 【导语】《早春野望》通过清新的意象描绘出早春的自然美景与远眺他乡的辽阔场景。前两句以“江旷春潮白”“山长晓岫青”展现早春的开阔风光，江水泛白、山色渐青，充满生命的气息。后两句写诗人他乡眺望的景象，花柳掩映的边亭寄托了思乡的情感。全诗语言简洁清丽，情景交融，将天地万物和诗人心境融为一体，抒发了情感的同时也展现了对自然的热爱。 39．本题考查诗歌内容的理解。 诗歌一、二两句意思：江面上空旷无比，春潮泛起白色波涛，一波高过一波。山峰挺拔峭立，晨光中，山上一片青绿。“江旷春潮白，山长晓岫”中，“旷”描绘出江面的开阔；“春潮白”写出春天江潮涌起，呈现出白色的景象；“长”表示山脉绵延；“晓岫青”描绘了清晨山峰翠绿的样子。然后，在脑海中构建画面，将这些景象组合起来，用生动形象、富有文采的语言将画面描述出来，可适当运用比喻、拟人等修辞手法增强画面感。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：春潮在空旷的江面上涌动，如层层叠叠的银纱，肆意翻卷着洁白的浪花；晨曦之中，连绵的山峦似蜿蜒的翠带，那一座座山峰的青色在晓光的轻抚下，愈发显得清新而润泽。 40．本题考查分析诗歌情感。 诗歌三、四两句“他乡临睨极，花柳映边亭”意思是：我独自一人在异地他乡极目远望，看见江边红花绿树掩映着亭子，好一派美好春光。“他乡”直接点明诗人身处异乡，暗示了漂泊之感。诗人登上高处极目远望，眼前繁花垂柳映照在边地的亭台之上。在这美好的早春时节，本应是欢乐惬意的，但对于身处异乡的游子而言，异乡越美，越能勾起对故乡的思念。这花柳盛景与自己的游子身份形成鲜明对比，这种对比更加深了内心深处那一抹无法言说的惆怅与淡淡的思乡之情。 （24-25七年级上·四川泸州·期中）阅读下面古诗词，完成下面的题。 过友人隐居 戴叔伦 潇洒绝尘喧，清溪流绕门。水声鸣石濑①，萝影到林轩。 地静留眠鹿，庭虚②下饮猿。春花正夹岸，何必问桃源。 【注】①石濑：水被石激形成的急流，这里指石潭。②虚：空。 41．诗中“水声鸣石濑，萝影到林轩。”描绘了什么样的画面？ 42．诗歌的结尾两句，表达了诗人怎样的情感？ 【答案】41．水流在石头上奔腾发出清脆声响，藤蔓的影子投射到林中小亭上。 42．对友人清静、闲逸、超脱的隐居生活的喜爱，羡慕之情。 【导语】戴叔伦的《过友人隐居》描述了一个清幽宁静的隐居环境。通过水声、石潭、藤萝和林轩等自然景象，营造出山林隐居的怡人画面。诗人表达对友人生活的羡慕以及对自然生活的向往，并且以“何必问桃源”表现他对这隐居生活的满足，不需再寻求传说中的世外桃源。诗作意境悠远，体现出诗人的闲适和满足。 41．本题考查诗中画面。 分析：这句诗描绘了友人隐居之地的自然景致。从听觉角度，“水声鸣石濑”呈现出水流与石头碰撞发出的声响，给画面增添了灵动与活力之感，让人仿佛能听到那清脆的水流声回荡在山谷间。从视觉角度，“萝影到林轩”则勾勒出藤蔓的影子延伸至屋舍的画面，体现了植物生长的态势以及居所与自然环境的交融，展示出一种静谧、清幽且富有诗意的氛围。 示例：清澈溪流于石潭处形成急流，水流撞石，发出清脆鸣声。溪边藤萝依势生长，其影悄然爬上友人隐居的屋舍廊道。石上流水声与屋前萝影相互映衬，勾勒出一幅清幽静谧的山居图，满是自然的灵动与和谐。 42．本题考查赏析作者情感。 从内容角度：“春花正夹岸，何必问桃源”，诗的结尾描绘了眼前友人隐居之地春花烂漫夹岸盛开的美好景象。“桃源”在古代诗词中常常象征着理想中的隐居胜地，是人们心中宁静、美好的世外桃源。这里诗人说“何必问桃源”，意思是眼前友人的隐居之地就如同桃源一样美好，不需要再去寻找其他所谓的世外桃源。 从情感表达角度：这种表述表明诗人对友人隐居生活环境的高度认可。通过对友人隐居之地的赞美，如春花之美来暗示友人生活的惬意。“何必问”三个字带有一种肯定和羡慕的语气，诗人用比较委婉的方式，将自己对友人这种远离尘嚣、潇洒自在的隐居生活的喜爱和羡慕之情表达出来。他羡慕友人能够在如此清幽的环境中生活，享受这份宁静与超脱，同时也表达了自己对这种生活方式的认同和向往。 （24-25七年级上·江苏扬州·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】天宝九载（750年），高适四十六岁，刚刚考中进士不久，在封丘县尉的任上，年底到荒寒的蓟（jì）北送兵，除夕之夜于旅馆中作此诗。 43．“旅馆寒灯独不眠”中的“寒”字历来为人称道，请你说说它的妙处。 44．这首诗表达了作者怎样的情感？ 【答案】43．“寒”字不仅渲染了旅馆中环境的清冷，还映衬了诗人内心的孤独和凄凉。 44．表达了诗人对故乡的深深思念以及对时光流逝的无奈和感慨。 【导语】高适的《除夜作》通过“旅馆寒灯独不眠”展现出诗人在旅途中的孤寂与思乡情怀。一个“寒”字，不仅写出了现实中冬夜的严寒，也喻指诗人内心的落寞与悲凉。全诗通过寒灯与霜鬓的意象，表现出岁月流逝中对故乡的深切思念与人生无奈的感叹。诗境凄冷，却寄托了浓烈的乡愁与对新年的期许。 43．本题考查诗歌炼字。 “旅馆寒灯独不眠”意为：旅馆里透着凄冷的灯光，映照着那孤独的迟迟不能入眠的客人。从字面意义看，“寒”直接描绘了旅馆中的客观环境。除夕之夜，本应是阖家团圆、温馨暖人的时刻，而诗人身处旅馆，一盏孤灯相伴，灯光散发着丝丝寒意，让整个空间显得清冷孤寂，这是身体感官上的直接触动；再者，环境的寒更深刻地烘托出诗人心境的寒。诗人高适此时远离家乡，在荒寒的蓟北送兵，又值岁末，仕途的漂泊、思乡的愁绪一股脑涌上心头。这“寒”字就像一条无形的线，将外在的孤寂环境与诗人内在孤独凄凉的心境紧紧串联起来，使读者能深切感受到诗人除夕夜的落寞与哀愁。 44．本题考查情感理解。 诗开篇“旅馆寒灯独不眠”描绘出除夕之夜诗人独在异乡旅馆，伴着寒灯难以入眠的孤寂场景，为全诗定下思乡的基调；“客心何事转凄然”直接发问，袒露内心的凄苦，而这凄苦之源正是远离故乡的漂泊感；“故乡今夜思千里”，诗人不直说自己思念故乡，反写故乡思念千里之外的自己，这种对写法，把思乡之情渲染得更为浓烈，好像故乡的山水亲友都在盼他归去；最后“霜鬓明朝又一年”，诗人感慨明朝醒来，鬓发又添白霜，新的一年已至，自己却依旧漂泊，尽显对时光无情流逝的无奈，年华老去却壮志未酬，思乡之情与身世之感交织，令人动容。 （24-25七年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 禾   熟 [宋]孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了①耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 [注释]①了：结束，完毕。 45．诗歌一、二句中的“ ”和“ ”这两处写出了农村的丰收。 46．结合诗句，说说诗歌表达出农人怎样的心情？ 【答案】45． 禾黍香 谷登场 46．“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。”诗人的目光离开了繁忙的谷场，注目坡前，看到了刚释重负、横卧坡头啮草的老牛。通过对老牛的赞赏，抒发长期蕴积胸中的郁闷之情。诗人仕宦的坎坷，官场生活的劳苦，就如同老牛的“耕耘之债”一样。然而老牛的役债终有了结的时日，而他也希望尽早了却役债、像老牛那样释却重负、舒闲一下长期疲惫的心灵。//表达了农人喜悦、满足、闲适的心情。 【导语】孔平仲的《禾熟》描绘了丰收季节的宁静乡村景象。诗中“百里西风禾黍香”和“鸣泉落窦谷登场”表现了丰收的气息。通过老牛在夕阳下安静休憩的画面，诗人表达了农人丰收之后的喜悦与满足，反映出一种生活的质朴与悠然。全诗清新自然，让读者感受到丰年之喜和农村田园生活的美好 45．本题考查诗歌内容理解。 “百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场”意为：阵阵西风，吹过平原，带来了禾黍的芳香；溅溅流泉，泻入沟渠，打谷场上一片繁忙。在这首诗中，“禾黍香”率先点明了秋日田园的独特气息。西风拂过百里沃野，成熟的禾黍摇曳生姿，那弥漫开来的馥郁香气，是庄稼饱满丰饶的直接信号，意味着历经播种、浇灌、守护，禾黍已然茁壮长大、颗粒饱满，即将迎来收获，香气便是丰年的前奏；“谷登场”则更为直观地呈现出丰收盛景。金黄谷穗被收割后堆满谷场，忙碌的农人们完成了收割、运输等一系列劳作，谷粒归仓，曾经辛勤耕耘的成果此刻整齐排列，盛大而实在，这一场景生动勾勒出农村收获季的忙碌与喜悦，确凿无疑地宣告着此次丰收的圆满。 46．本题考查情感理解。 诗的开篇“百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场”，描绘出一幅西风拂过、百里田畴禾黍飘香，清泉鸣响、谷物堆满谷场的热闹丰收图景，这般景象无疑让农人满心喜悦。忙碌一季，眼见辛勤劳作化作沉甸甸的谷穗，汗水凝为满仓食粮，收获的满足感溢满心间。“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳”，老牛结束了繁重耕耘，悠然于坡头啮草、卧赏夕阳，它恰似农人的化身。农人终年在田亩间劳作，如老牛背负沉重“耕耘债”，此刻丰收，恰似老牛卸去重负，终于能闲适休憩，于夕阳余晖里享受片刻宁静，身心的疲惫被惬意取代，喜悦、满足与闲适之情，在这暮日老牛的剪影中尽显无遗，此前的艰辛都化作当下的安然。 （24-25七年级上·江苏无锡·期中）秋意渐浓，闲步街道，小语同学在文化墙上发现一首名人佳篇，邀请你和他一起，徜徉在古人的情思中。 湖上 〔宋〕徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 47．有人想为这首诗配一幅图，对于画面中“莺”数量的多少，产生了不同意见，请结合第一句诗，阐明你的看法。 48．“人意好”三字运用了什么抒情方式？结合第三句诗说说作者表达了怎样的情感？ 【答案】47．很多，一群。“乱”字体现了红林深处黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感，表现了春天热烈的气氛。 48．直抒胸臆，温暖的阳光、和煦的春风，自然使“人意好”。抒发了游湖赏春之人的闲情逸致，愉悦的心情。 【导语】此诗如画笔勾勒春日湖光。首联以“乱”“飞”绘花鸟动态，呈盎然生机；颔联“风日晴和”烘暖煦氛围，尾句“几船归”添悠然韵致。诗人直抒“人意好”，尽显赏春闲情，全诗声色兼具，景美情畅，尽显悠然意趣。 47．本题考查诗歌内容理解。 诗中首句“花开红树乱莺啼”的“乱”字堪称关键。“乱”本意有杂乱、无秩序之意，置于此处，描绘出黄莺活动状态极为传神。红树繁花盛放，春意盎然之际，众多黄莺在其间欢啼嬉闹。它们并非规规矩矩栖息，而是穿梭于层层花枝、密密林间，时而高飞，时而低掠，时而成群振翅，鸣声此起彼伏，交织一片。这般热闹场景，唯有数量众多的黄莺方可营造，它们用灵动身姿、喧闹啼声，将春日红树周边点染得生机勃勃，尽显春景之热烈欢腾，活力四溢，所以画面里莺的数量应是很多，一群。 48．本题考查情感理解。 “风日晴和人意好”意为： 暖风晴和的天气，人的心情也很好“人意好”运用了直抒胸臆的抒情方式。直抒胸臆即诗人不借助外物，直接袒露内心情感。在此句里，诗人直白地道出“人意好”，毫不掩饰。前有“风日晴和”的铺垫，风和日丽的春日，微风轻柔拂面，暖阳融融映照，这般宜人的天气，自然而然地撩动起诗人内心的舒畅之感，让他当下便毫无顾忌地直抒心中快意。这三字凝练地抒发了诗人游湖赏春时的心境。诗人漫步湖畔，沉醉于眼前花开红树、草长平湖、白鹭翩飞的美景，加之春风惬意、日光暖煦，身心全然松弛，沉浸在悠然自得之中，闲情逸致满溢，满心满脑皆是愉悦，直白地向读者传递这份欢快。 （24-25七年级上·四川泸州·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 兰溪棹歌 （唐） 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 49．诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写，这两句诗描绘了怎样的意境？ 50．尾联描写极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描绘。 【答案】49．第一句从仰视角度写，第二句从俯视角度写，勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠入仙境。 50．示例：鱼抢春（新）水，（调皮地）涌上溪滩，（拨鳍摆尾）啪啪蹦跳。 【导语】戴叔伦的《兰溪棹歌》以简练的笔触描绘了一幅秀丽的江南水乡夜景。首句以月光映柳的景色表现自然之美，次句借一池水中反射的山色渲染宁静气氛。尾联用生动的语言描绘了桃花雨中鲤鱼跃滩的活泼情景，使画面富有动态与生命力，令人心往神驰。 49．本题考查诗句写作角度。 “凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看”意为：一弯蛾眉月，映射着清冷的黑暗，低挂在水湾的柳梢上。越中水清如镜，两岸秀色尽映水底。 诗的首句“凉月如眉挂柳湾”中的一个“挂”字凸显出观察者需抬头仰望，方能看到那如眉般弯弯的清凉月色高悬于柳梢之上，所以是从仰视角度描绘。此句将月亮比作眉，赋予其柔美之态，营造出静谧清幽氛围。第二句“越中山色镜中看”中“镜中看”表明诗人是把兰溪水面当作镜子，从上方俯视，映照出越中一带的山色风光。这里溪水澄澈平静，如同镜面，山峦景色尽在其中，虚实相生，让画面更显空灵。这两句诗合力营造出如梦似幻的意境。天上凉月柔美，柳弯轻垂；地上溪水似镜，倒映山色。山水月色相互交融，于朦胧间勾勒出兰溪清幽秀美的轮廓，仿若一幅淡墨山水画卷徐徐展开，观者仿若置身缥缈仙境，沉醉不已。 50．本题考查意象画面。作答此题，首先要理解诗句“半夜鲤鱼来上滩”的关键元素，明确主体是鲤鱼，情境是半夜时分的兰溪滩。想象时紧扣鲤鱼的动态，考虑其为何上滩、如何上滩，结合前文“兰溪三月桃花雨”所营造的春水涨潮情境，赋予鲤鱼以鲜活生命力与灵动习性，从动作、声响、神态等多维度拓展细节，用生动语言呈现画面，既要契合诗意，又要使场景跃然眼前，让读者仿若身临其境，真切感受到兰溪夜里的生机活力。 “兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”意为：兰溪在接连下了三天的春雨后，溪水猛涨，鱼群竟在半夜中涌上了溪头浅滩。 示例：静谧的半夜，兰溪仿若被一层薄纱轻掩。随着三月桃花雨的连日润泽，溪水悄然漫涨。瞧，一群鲤鱼似是敏锐捕捉到这一变化，迫不及待地逆流而上。它们灵动的身姿在月光下若隐若现，鱼尾有力地摆动，搅起细碎水花，不时发出轻微的“哗啦”声。有的鲤鱼高高跃起，鳞片闪烁着银光，奋力越过浅滩阻碍，仿若这场夜的探险充满无限惊喜，整个兰溪滩瞬间被这群活泼的生灵搅活，洋溢着蓬勃朝气。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$