第五单元练习题 2024—2025学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册第五单元练习题（含答案） 1、 积累与运用 1.下列词语中加点字读音，有错误的一组是( ) A. 寒噤(jìn) 推搡(sǎng) 迂回(yū) 怒不可遏(è) B. 砾石(lì) 腈纶(qīng) 虔诚(qián) 接踵而至(zhǒng) C. 俯瞰(kàn) 翌日(yì) 陡峭(qiào) 拾级而上(shè) D. 矗立(chù) 轻盈(yíng) 喧哗(huá) 色彩斑斓(lán) 2.下列词语中，没有错别字的一组是( ) A. 告诫 霎时 蠕动 前呼后涌 B. 颠簸 豁然 懈怠 穿流不息 C 巍峨 缭绕 演绎 安营扎寨 D. 映照 苍劲 懈怠 风云变换 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 从未见过开得这样盛的藤萝，在一片辉煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。 B. 中国的园林讲究生机勃勃，追求形神兼备、气韵流畅，要有活泼的韵致。 C. 重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 D. 上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量。 4.下列各句中，没有语病的一项是( ) A．通过阅读，使我们获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。 B．学习成绩的优劣，关键在于正确的学习态度和科学的学习方法。 C．秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。 D．今年端午三天假期，全省高速公路通行车辆超过600万辆左右，比去年同期增长近2%。 5.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（   ） “远黛秀娥，只此青绿”“我见青山多妖媚，料青山见我应如是”“仿佛摊开的活画本，画中人在舞，人在画中舞”□2022年春节期间，如果没看过《只此青绿》，或许会为之疑惑，什么样的作品能让广大网友如此不吝溢美之词□而且评论语言竟也这般诗意？什么样的作品能让习惯了□YYDS□的网友一改画风，用诗句或诗一般的语言表达着自己的观赏体验？ A．……   ？   “   ” B．……   ，   “   ” C．。       ，   《   》 D．。        ？   “   ” 6. 填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上的松树就像 的战士， 的渔夫， 的隐者，站立出自己的风骨。大自然叩击着我们的心灵，让我们探求着忠诚、勇敢、洒脱的真谛。 A. 搏击风浪 坚守阵地 远离世俗 B. 坚守阵地 远离世俗 搏击风浪 C. 坚守阵地 搏击风浪 远离世俗 D. 搏击风浪 远离世俗 坚守阵地 7.下列对名著《骆驼祥子》有关内容表述不正确的一项是（   ） A．《骆驼祥子》叙写了旧北京人力车夫的辛酸故事，还有一些关于老北京风土人情的描写，是现代白话小说的经典作品。 B．祥子最终也没能拥有一辆自己的洋车：第一次买的车被侦探敲诈去了，第二次买车的钱被大兵抢走，第三次买的车安葬虎妞时卖掉了。 C．老舍通过祥子命运的变化，无情地批判了祥子所处的那个社会——它不让好人有出路。 D．《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言，俗白、亲切。 8.古诗文默写 （1）《题破山寺后禅院》描写禅院幽静的句子是：________，________。 （2）《送友人》诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句： 。 （3）《卜算子》中，词人以虚写来表现自己孤独形象的语句是：__________，__________。 （4）《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是： 。 9.班里准备在阅读节组织一场辩论会，主题是“今天我们该如何阅读”。同学们的观点分为两种，一种认为“纸质图书阅读更好”，另一种认为“数字化阅读更好”。从这两种观点中选择一种，写一段即席讲话的发言稿，发表你的见解。 要求：(1)观点明确，理由充分。(2)表达得体，语句通顺。 (3)120字左右。 2、 阅读理解 （一）阅读下面诗歌，完成各题。 卜算子·咏梅 宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 卜算子·咏梅 毛泽东 读陆游咏梅词，反其义而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。   10．“卜算子”是____________，词的别称有____________。 11．下列选项中对两首词的解读有误的一项是（    ） A．两首词都表现出梅花不与百花争春，甘愿自己经风着雨，也要保持傲然不屈的优秀品格。 B．两首词都用到了比喻、拟人、衬托、顶真的手法，笔致细腻，意味深隽。 C．两首词都用了托物言志的表现手法，同时以梅喻人，达到了物我交融的境界。 D．两首词都通过梅花所处的恶劣环境来衬托梅花的坚毅高洁。 12．如何理解毛泽东在小序中写到的“反其义而用之”？请结合两首词的内容加以分析。   （2） 阅读课文《在长江源头各拉丹东》的节选部分，完成下列问题 ①第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。 ②见我再也没力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。 ③拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 13．选文第①段中第一个破折号有什么作用？ 14．选文中作者写到“而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧”，这样写是不是显得作者很悲观？为什么？ 15．理解选文第③段画线句的含义。 （三）阅读下文，回答问题。 观秦兵马俑 ①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。 ②西安是一个最容易让人发思古之幽情的地方。看到半坡，我自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬。始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那遗迹更是到处可见。抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在我耳边响起。一走过渭水， 那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。而“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒①”，我仿佛亲眼看见当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少皮肤或白或黑、衣着怪异、语言奇特的外国学者、商人、僧侣、外交官…… ③总之，在我乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似乎是骄傲的意味。 ④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。 ⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。 ⑥走进大厅，那真是硕大无比，目测至少有几个足球场大。站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。兵俑中间间杂一些马俑，也都严肃整齐，伫立待命。我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颌，有的留着胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象，当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？ ⑦我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。那高低不平的地面在我眼中忽然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前。他们一飞出大厅，看到山河大地花团锦簇，人民意气风发，都大为惊诧与兴奋。他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。 ⑧这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足②，辛勤耕耘，才收拾出如今这样的锦绣河山。现在在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远远超过国人。作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。 ⑨我依依不舍地离开了秦俑馆。此时天色已晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。那浩浩荡荡的兵马俑队伍大概已经飞越了骊山，伴随着我的心飞掠过八百里秦川。 (摘自《季羡林散文选》，有删改) [注] ①冕旒：这里代指古代帝王。②胼手胝足：手脚上因劳作而结满了老茧。 16．通读全文，依据文章内容，完成下面的表格。 游踪 所见(所想) 所感 (1)____________ _______________ 丰富的历史遗迹，灿烂的诗歌文化 似乎有一点骄傲的意味 秦兵马俑馆小厅 (2)__________ 骄傲的意味浓烈起来了 秦兵马俑馆大厅 规模宏大，形态各异，飞奔向前 (3)__________ 17.简要分析第④段在结构上所起的作用。 18．联系上下文，赏析第③段中画线句子的语言特色与表达作用。( 19．文章标题为“观秦兵马俑”，但作者为何一开始详写了车行途中的所见所想所感，而并没有直接写“观秦兵马俑”？请结合文章主旨作简要阐释。 20．下列对有关内容的理解和分析不正确的一项是(　　) A．文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调。 B．第②段末尾的省略号隐含的意思是：在西安，引发思古幽情的历史遗迹与脍炙人口的诗歌还有很多。 C．第⑥段末尾画线句强调的意思是“不知道到底要怎么称呼、评价那些兵马俑才恰当”。 D．刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”与第②段画线诗句的意境是不同的。 （四）阅读下文，回答问题。 柏树林 林斤澜 （1）北京的冬天，全靠松柏树保留点绿色。松柏树到处都被赞赏，在寒冷的北方，挺立在风沙里、风雪里、风暴里，就更加英雄了。 （2）北京四郊都有拿松柏树取地名的：一棵松、五棵松、柏树坟、柏树地……西山的山沟里，有个地方叫三棵松。真有三棵抱不住的松树，鼎足而立，枝杈舒展，气宇轩昂。老乡们说是桃园三结义。刘、关、张三位“忠义千秋”，并肩拉膀地站着，成百年就这样儿站着，一般的好哥们是比不了的。要问这不累得慌？据赶车的说：有天深夜惊了马，一看是遇见了张三爷下来遛弯儿。据放羊的说：有年大风雪压塌了羊圈，关二爷还来敲过窗户。他是拿马鞭敲的，要是青龙偃月刀，窗户早给敲碎了。 （3）听了这些传说，如果目不转睛地看着松柏树，大有可能得到老乡们得到过的启发：松柏树是神灵的树。 （4）偌大的北京城，东南角上有个小小的龙潭湖。龙潭湖的东南角上，有一片小小的松柏树林。清晨，走到河沿，就会有略带辛辣的清香，扑鼻而来。隔三五棵树，就有一个人贴近针叶，深深呼吸，好像亲吻。双手动弹，帮助呼吸，就像拥抱。功夫到家的，一呼一吸，鼻子里全带出哨声来。据研究家说，这清香里饱和着“臭氧”，这“臭氧”延年益寿，消除百病。据说第一百几十中学的一个小姑娘，前两年眼见不行了，现在中学毕了业，考上大学了。那边那个半老汉，呼吸的哨音好像鼻子里养着只黄鸟，他是准备提前退休的人。现在做完呼吸又去上班了…… （5）是神灵的树吗？只怕是生命的树吧！ （6）北京的春天，总是姗姗来迟。松柏树早不耐烦，冒犯着霜冻绿了起来，翠绿起来，油绿起来……坚定不移地浑身显出碧玉的光彩来。北京人这时却爱说：“隔河看柳。”那柔柔的柳条，透出来嫩黄嫩黄。它有金黄的颜色，又有黄金没有的妩媚。为什么不说“隔河看松柏”呢？也许只有饮食清简的人，才更喜爱冷静的碧玉。 （7）这时，鸟儿们一阵阵飞过天空，它们看见了龙潭湖水，看见了水边的嫩黄新绿，就唧唧啾啾地下来歇一歇，找一找吃的。爱鸟爱到馋得想占有的人们，就在树林里张起挂网，地上布置了拉网，常常和遛弯儿的人发生矛盾。 （8）但松柏树林里没有这些事。偶然也有零星小鸟，下到松树枝上站一站，失望地呼叫着伙伴们飞走。柏树上连这样的偶然也是没有的。鸟儿们对“臭氧”的辛辣有敏感吗？还是柏树太严肃了，成了禁区，“红子”、“黄鸟”的小夜曲轻音乐在这里不自在，更不用说那百灵鸟的电子音乐了。 （9）多么美好的事物也有缺点，连灾难也难得避免。 （10）有年夏天，松树林的西北角，出现了红蜘蛛。这东西有个血红的肚子，另外就是许多只脚，整天忙忙碌碌地爬来爬去，吐着丝，结成网。有时用一条丝吊着，有时在网上横行，和道士画符一样。血红应当是鲜艳的色彩，丝也和丝绸的丝差不多，可是构成了肮脏、霉烂、窒闷、怪异，最后是恐怖。 （11）松树干了，黄了，枯了，死了。那样英雄的形象，却叫这些小东西弄得毫无办法。一棵树弄成这样，已经叫人难过。十棵二十棵就是一片，叫人看了只好掉头走开，说恐怖那是不假的。松树有另外的一面：太老实，太驯服，太顺从。它不长刺不长毛，也不长臭胶和毒汁儿。 （12）那年冬天从西北来了寒流，白天也是零下好几度，持续了十几天。大雪压枝不化，树根的雪堆冻成冰坨。等到又一度春回大地，雪化冰消，咦，红蜘蛛死了。 （13）树干滋润起来，有个把地方鼓胀起来，拱出来一星嫩绿，绿得闪亮。日长夜长，长出一枝新松，和枯枝对照，衰老和青春同在，死亡和生命并存。这是哪位诗人还是哲学家说过的吧。我好像这才认识了松柏树。 21．简述第⑵段画线句在文中的作用。 22．赏析第⑹段划线句的表达效果。 23．结合全文，分析最后一句中“好像”一词的妙处。 24．下列对文章分析不正确的两项是（   ）（   ） A．第⑴段是全文的总括，全文围绕“更加英雄”展开。 B．⑵—⑻段写了松柏三方面的特点，构成文章的前半部分，为下文做铺垫。 C．⑼—⑿段用了欲扬先抑的写法，为全文揭示主旨做铺垫。 D．第⑼段是全文的过渡段，使文章在结构上形成了自然转折，文气极为流畅。 E.第⑾段中写出了松树的另外一面，对其提出了含蓄的批评。 F.文章最后一段在前文的基础上进行总结，令人有回味悠长之感，显示了作者老辣的文风。 三、作文 25.阅读下面的文字，按要求作文。 出游让我们放松身心；出游让我们开拓视野；出游让我们体会大自然的美好。你有什么难忘的出游经历吗？写一写你的见闻和感受。 要求：①题目自拟，文体为游记；②注意使用多种描写方法，体现游记的特点；③字数不少于600字。 答案 1、 B 2.C 3.A 4.C 5.B 6.C 7.B 8.（1）.曲径通幽处，禅房花木深。（2）挥手自兹去，萧萧班马鸣 （3）谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影 （4）零落成泥碾作尘，只有香如故 9.示例：数字化阅读更好。信息化的社会，各种现代信息设备不断涌现，他们信息更新快，阅读成本低，阅读时间随机，信息传达方式灵活，图、文、声并茂有利于提高阅读速度，有利于快速理解阅读内容，深受年轻一代喜欢，相信未来，必将在一定程度上挑战纸质化阅读地位。(观点明确，言之成理即可)。 10．词牌名；曲子词、诗余、长短句等。 11．B 12．陆游眼里的梅花遗世独立、消极退缩、凄凉愁苦、孤芳自赏，是封建士大夫既保持节操，又消极无奈情景的写照；毛泽东词中的梅花则是威武不屈、积极乐观、努力报春又不与百花争艳，是英勇无畏、积极向上、谦虚无私的中华民族和共产党人的形象。 13．补充说明我们过冰河的方式。 14．不是；作者是用自己的亲身感受来描写冰河、雪域高原给人带来的感受，给人以身临其境之感。 15．这句话有两层含义，表层含义是冰河下面的水流就是长江的源头，这一刻不停的流水孕育了奔腾千里的长江；深层含义是这长江的源头不仅孕育了长江，更孕育了长江沿岸的文化，孕育了中华民族，流露出作者对长江源头各拉丹冬的崇敬和赞美之情。 16、(1)驶向秦兵马俑馆的路上　(2)精致绝伦的艺术国宝　(3)骄傲感和幸福感浓烈起来了 17．承上启下。 18．语言特色：对偶的运用，使句子形式整齐、节奏分明、声调和谐。表达作用：增强了语言气势和音韵的美感。 19．文章详写了车行途中的所见所想所感，为后文见到秦兵马俑的骄傲和幸福蓄势，将作者的这种油然而生的骄傲感和幸福感淋漓尽致地表现出来。 20、 C　 21．引用关羽和张飞的传说，增加了松柏的神奇色彩，使文章更具可读性。 22．运用拟人的修辞手法，生动地表现出松柏已等不及严寒的消退就冒出新枝的样子；运用排比的修辞手法，强调松柏一天比一天更绿。由此表现其生命力的顽强以及不屈的性格。 23．“好像”在此处代表有一种恍然大悟的感觉，与先前对松柏的认识产生一定的反差。第一段中作者写他认为松柏是一种英雄之树，在看到松柏死而复生的过程之后，作者才真正认识到松柏生命力的坚韧、顽强。而用“好像”一词，表面上是不肯定、不确定，实际上是作者对松柏更深一层认识的体现。既呼应第一段，又是全文的总结，是对松柏特性的更高层次的归纳。 24．AE 25、略 学科网（北京）股份有限公司 $$