2025年高一语文秋季开学摸底考（广东专用）

2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷 语文·参考答案 一、阅读（72分） 1．（3分）A 2．（3分）C 3．（3分）C 4．（4分）焦大对主子的怀疑和失望：龄官无视身份差距对贾蔷的迷恋和追求；尤三姐被柳湘莲退婚后的羞愤和决绝；鸳鸯拒绝贾赦的坚决和刚烈。（每点1分） 5．（6分）相同：戏份少、出场少但都不可或缺。（2分） 不同：材料一认为“小人物”融入了全书的意蕴中，构成了对主角的补充和对全书意脉的延展，承载着文化使命，体现出对现代的守望。（2分）材料二以刘姥姥为例，写出了“小人物”富有生命力和积极乐观的生活态度。（2分） 6．（3分）B 7．（3分）C 8．（4分）①选取了春日阳光、平原、鸟叫及秋日霜花、青纱帐等典型乡村景色，描绘了宁静而充满生机的田园风光。 ②春日景色衬托二根内心的纯净与对生活的热爱，秋日景色烘托其收获的喜悦与内心的踏实。 ③景色描写和人物劳作相融合，体现农民顺应自然节奏，与自然和谐共生。 ④增强小说的诗意美，让读者感受到劳动是美的。 ⑤景色描写和人物的活动交叉进行，舒缓了小说的叙事节奏。（每点1分，3点满分） 9．（6分）①在文本一中，“大的抽象”表现为对农民生活进行抽象概括（宏观），“小的具象”表现为对具体场景和细节进行生动描绘（微观）。 ②“大的抽象”表现为以二根（夫妇）在春天的一天和秋天的一天的劳作为代表，抽象出农民这一群体在社会不断变迁的背景下，年复一年春种秋收、稳定不变的生活方式（反映出农民群体在社会架构中的稳定地位）。 ③“小的具象”表现为对二根外貌肖像的细致描绘，对他春天平地和秋天割玉米的劳动场景的具体描摹，对二根心理的具体描绘，这些描写增强了艺术感染力。（每点2分） 10．（3分）BDG 11．（3分）C 12．（3分）D 13．（8分）（1）（王安石）把官谷借贷给百姓，百姓（秋后）加些利息偿还，使官仓中的陈谷能够交换新粮，县民也认为这很方便。（“与”，给；“出息”，增加利息；“俾”，使；“易”，交换；“便”，认为……便利。每点1分） （2）盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。（第一个“度”，计划、法度；第二个“度”，考虑；“是”，认为对；“故”，缘故。每点1分） 14．（3分）①性格果于自用、固执己见，未能广泛吸收意见。 ②变法操之过急，极短的时间内，一下子全面铺开。 ③言论激进，认为天灾不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑。（每点1分） 参考译文：  材料一： 王安石字介甫，是抚州临川人。他写文章时下笔如飞，起初好像不经意，完成后，见到的人都叹服文章的精妙。朋友曾巩把他的文章带给欧阳修看，欧阳修为此宣扬他的声名。王安石考中进士，名列上等，被任命为签书淮南判官。按照旧例，任职期满允许进献文章以求考试馆阁职务，唯独王安石不这样做。又调任鄞县知县，他修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陆交通得到方便；（王安石）把官谷借贷给百姓，百姓（秋后）加些利息偿还，使官仓中的陈谷能够换新粮，县民也认为这很方便。文彦博做宰相，向皇帝推荐王安石，说他淡泊名利，安于退让，请求越级提拔（王安石），以此来激励追名逐利、奔走竞争的风气。不久（朝廷）召他考试馆阁职务，他不肯赴任。 王安石议论高深新奇，善于用雄辩和旁征博引来维护自己的学说，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂地立下了矫正世事、改变传统风俗的志向。于是向宋仁宗上万言书，认为：“如今国家的财力一天天地窘困，风俗一天天地败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。只要效法先王政令精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下人的视听，使天下人的议论喧闹，并且本来就符合先王的政令了。居官任职的人才已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。”后来王安石掌管国家政务，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的。 熙宁二年二月，（王安石）被任命为参知政事。于是设立制置三司条例司，任命他和知枢密院事陈升之共同掌管。王安石让他的同党吕惠卿承担条例司的日常事务。而后农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等法相继出台并施行，称为新法，派遣提举官四十多人，分别到各地去颁布执行。 王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。到议论变法时，在朝百官都持不赞同的意见，王安石引经据典，提出自己的主张，辩论起来动辄就是好几百字，大家都驳不倒他。他甚至说“天象的变异不足以畏惧，祖宗的规矩不足以效法，人们的议论不足以忧虑”。朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人。     材料二： 王安石凭借新法辅佐宋神宗治理天下，然而（对他的）褒贬相互交错，最终导致了混乱。评论的人说靖康、建炎年间的灾祸，都是由王安石所做的事导致的，所以后人追究评论他，认为他的奸恶超过了章惇、蔡京。唉，这是见识浅陋之人的言论啊。 评论的人说：祖宗的法度，不应当改变。祖宗的法度，确实不应当改变。然而宋朝的祖宗，与夏、商、周三代的君主相比怎么样呢？夏、商、周三代的法令，不能没有弊端，因而有“忠、质、文”的变革。宋朝的祖宗，难道会有万世不变的法令吗？况且庆历初年，杜衍、范仲淹等人已经有想要变革的想法了。此后又过了几十年，弊端应当更加严重。当时像吕正献、苏文忠等人，也曾经想要变革它。 假使王安石能够等到自己的学问已经成熟，然后出来谋划天下的事情，看到那些可以改变的就改变它，不可以改变的就沿袭它，有了功劳也不把功劳都归于自己，没有功劳就又集中天下人的公议，精心思考并深入讨论，怎么能说变法就不是最正确的道理呢？可惜他不能等待（学问成熟），所以没有成功。唉，成败难道就足以用来评价一个人吗！ 15．（3分）C 16．（6分）①虽同处于贬谪后，但张词用“表里俱澄澈”“肝胆皆冰雪”“扣舷独笑”表达了对自己冰雪般品格的自信，对奸佞的不屑； ②而孟诗用“端居耻圣明”“徒有羡鱼情”更多地表达了诗人正当年富力强，希望得到引荐，愿为国家效力，做一番事业的愿望，体现了积极进取的精神状态。（每点3分） 17．（6分）（1）冠者五六人 童子六七人 （2）两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 （3）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/ 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 。）（每空1分，错字漏字不给分） 二、语言文字运用(本题共5 小题，18分) 18．（3分）A.燃眉之急；B.翻天覆地；C.日日夜夜。 （每点1分） 19．（3分）A 20．（4分）②稻谷丰收的季节是个让人既期待又忙碌的季节。 ④它不仅是农家的必备工具。 （每点2分） 21．（6分）甲：稻谷就有了晾晒的地方 乙：不仅是晾晒稻谷的场所 丙：但却充满了温暖和美好 （每点2分） 22．（4分）使用了比喻的修辞手法。（1分） 构成：将“关于晒谷场的记忆和感情”比作“一根无形的纽带”。（1分） 表达效果：形象生动地突出了晒谷场记忆和感情对“我”与农村、过去联系的紧密，强化了作者对农村和过去的深厚情感。（2分） 三、作文（60分） 23．（60分） 例文： 阅读的隐性滋养 黑塞的箴言道出了阅读的真谛：书籍不会直接带来好运，却能在潜移默化中塑造我们的灵魂。它不提供即时的功利回报，却在日积月累中净化心灵、塑造人格、拓展生命的维度。当我们放下对速效的执着，才能体会到阅读那如春风化雨般的深远影响。 阅读是一场与伟大心灵的对话，这种对话能打破时空的界限，让思想获得无限延伸的可能。苏格拉底虽未留下只言片语的著作，却通过柏拉图笔下的对话录，将其思想传递了千年；孔子周游列国未能实现政治理想，但《论语》却让他的智慧光照千秋。当我们阅读《红楼梦》，便与曹雪芹促膝长谈；翻开《瓦尔登湖》，便与梭罗一同漫步湖畔。法国作家福楼拜曾说：“阅读是为了活着。”正是在这种跨越时空的对话中，我们的精神世界得以不断扩展，不再局限于眼前的一隅之地。每一本好书都是一扇窗，打开它，我们便能看到更广阔的风景。 阅读对心灵的塑造是渐进且不易察觉的。曾国藩三十岁前才智平平，却通过持续阅读实现了“脱胎换骨”的转变；鲁迅早年留学日本时广泛涉猎外国文学，这些阅读积淀最终催生了中国现代文学的革命。钱钟书在“文革”期间被下放干校，仍坚持每日阅读，在读过的书籍页边写满了批注。这些批注不会立刻转化为学术成果，却催生了他后来的《管锥编》等巨著。犹太民族将蜂蜜涂在经书上让孩童舔舐，正是要让孩子们从小体味“知识如蜜”的甘甜。阅读的滋养需要时间发酵，但其影响往往持续一生。 在信息爆炸的当代，我们更需要回归深度阅读的本真价值。德国思想家本雅明曾警醒世人注意“经验贫乏的时代”的到来——当碎片化信息充斥生活，人们反而失去了消化深刻思想的能力。法国社会学家布尔迪厄发现，文化资本的积累需要长期投入，而阅读正是最重要的积累方式之一。中国古代书院强调“沉潜涵泳”的读书态度，朱熹也提倡“熟读精思”，这些都是对阅读本质的深刻理解。当我们放下对“有用”的偏执追求，才能体会到阅读带来的内在愉悦与精神自由。毛姆说得好：“阅读是一座随身携带的避难所。”在这个变化莫测的世界里，唯有通过阅读构筑的精神家园，能给我们提供恒久的庇护。 每一本书都像一泓清泉，流过我们心灵的竹篮，带走浮躁与浅薄，留下澄明与深刻。当我们将阅读视为终身习惯而非短期投资，便能体会到黑塞所说的“成为你自己”的真谛——在浩瀚书海中，我们不仅遇见伟大的思想，更遇见了那个不断成长、不断觉悟的自我。这才是阅读带给我们最珍贵的礼物。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷 语文·答题卡 ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0 ． 5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 客观题（请用2B铅笔填涂） ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] ) ( 主观题答题区域 ) 一、现代文阅读 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 8 ． （ 4 分） 9 ． （ 6 分） 二、古代诗文阅读 10．（3分） 文彦博 [A] 为相 [ B ] 荐安石 [ C ] 恬退 [ D ] 乞不 [ E ] 次进 [ F ] 用 [ G ] 以激奔竞之风 。 13．（1） （ 4 分） （ 2 ） （ 4 分） 14．（3分） 16．（ 6 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 17． （ 6分 ） （1） ， （2） ， （3） ， 三、语言文字运用（20分） 18 ． （ 3 分） ① ② ③ 20 ． （ 4分 ） 2 1 ． （ 6 分 ） 甲 乙 丙 22 ． （ 4分 ） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 23 ． （ 60 分） 题目： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 主观题答题区域 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷 语文·答题卡 客观题（请用 2B铅笔填涂） 一、现代文阅读 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0．5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）文彦博 [A]为相 [B]荐安石 [C]恬退 [D]乞不 [E]次进 [F] 用 [G]以激奔竞之风。 13．（1）（4分） （2）（4分） 14．（3分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（6分） （1） ， （2） ， （3） ， 三、语言文字运用（20分） 18．（3分） ① ② ③ 20．（4分） 21．（6分） 甲 乙 丙 22．（4分） 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 23．（60分） 题目： 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷 语文·考试版 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①由于曹雪芹的天才创造，赋予了小人物与主角同样的生命力和别样的形象意义。这些小人物好似人的毛细血管和大树的枝叶，虽不是主动脉和主干，但边缘的处境却使其能较早感知时代的风雨。他们也许只出场一两次，有的来去匆匆，有的烟云模糊，但其在曹公有限的笔墨中所体现的边缘意识，却已悄然融入全书的意蕴中，构成了对主角的补充，对全书意脉的延展，这便是红楼小人物的独特价值。可以说，这些红楼小人物并非“微尘众”（蒋勋语），而是“结晶体”，只不过，他们往往淹没在红楼“几乎无事”的生活流之中，被冲到了边缘，这便需要我们于边缘处将其打捞和细品。 ②《红楼梦》之所以被誉为“百科全书”，并不仅是指其已写尽人间天下事，更重要的是曹公总是力求在这一幕幕真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，于有形的人、事、物中窥见和呈现其背后无形的文化基因和命运。主角无不是某种文化的承载者，他们的升沉荣辱也无不透露出一种文化的命运。同样，于边缘小人物，曹公也没有将其符号化，而是也赋予他们文化内涵。这些边缘文化，往往被中心文化所忽略、压抑乃至拒斥，殊不知其看似边缘实则蕴含了引领、制衡乃至更新中心文化的意义，是中华文化富有生机的部分。 ③《红楼梦》的这些小人物在承载着封建时代的文化使命中，体现出对现代的守望。这些小人物之所以是边缘人，不仅是指其戏份少，还指的是他们所承载的文化内涵也具有边缘性，即往往表现出对封建传统文化的冷漠、不合作乃至反叛。他们游离于封建传统的边缘，跃跃欲试，向往着一种新的生活形式和生命状态——现代，尽管这些小人物和曹公本人对此还是模糊的。正如评论家所说：“现代人的前提就是不再有主人、奴仆、尊卑这些等级森严的概念，而代之以民主、自由、平等这些深入人心的观念。”《红楼梦》中的很多小人物，便是有这种现代意识的边缘人。不论是紫鹃对黛玉超越等级的忠诚和仗义，晴雯突破尊卑的勇敢和恣意，还是 （1） ，以及 （2） ，这些小人物身上的现代感直让我们今天的人惊叹、敬佩，乃至惭愧。 （节选自王岩《边缘处的诗性复归与现代守望》，有删改） 材料二： ①对刘姥姥来说，村庄上长大，农民都本本分分，“守多大碗儿，吃多大的饭”。《红楼梦》里刘姥姥来自生活的乡土语言太漂亮了，她一出现，常常就对比出书里某些无能的贵族知识分子生活的贫乏、语言的空洞。 ②刘姥姥把女婿教训了一顿，顺便提醒他，王成家族当年跟王子腾家族连过亲戚，现在王成家族没落了，但金陵王子腾家族可是飞黄腾达了，做了京营节度使，马上要升九省统制。刘姥姥觉得这一条线虽然久未来往，还可以攀上关系，无论如何，对景况穷困一筹莫展的王狗儿是一个机会。 ③王狗儿一听，觉得这岳母头脑出了问题。狗儿说了一句现实的话：“只怕他们未必来理我们呢！” ④王狗儿是负面思考的个性，任何事到他口中都没有了希望。刘姥姥恰好相反，乐观积极，她总是从正向去想事情，绝不放弃任何一点可能的机会。刘姥姥大概代表了千千万万在最底层讨生活的穷苦百姓吧，穷到这样子，没有什么会失去，豁出去都可以赌一赌，有任何机会都可以去试一试。 ⑤刘姥姥是《红楼梦》所有女性中最有生命力的一个，这种生命力不来自知识，像是根源于生活的历练，也根源于母性原始的求生本能，接近于“大地之母”的类型。只是刘姥姥滑稽戏谑，常常装疯卖傻，掩盖了她内在“地母”的本质。 ⑥从一件事就可以看出这外表憨傻的穷老太太的精明仔细。她对八竿子打不到的王子腾家族系谱做了分析，知道当年见过一面的王家的二女儿如今嫁给了贾政，正是荣国府邸当家的夫人，贾宝玉的妈妈；刘姥姥甚至打探到王夫人“上了年纪，越发怜贫恤老”，这样的信息就给了又“贫”又“老”的刘姥姥莫大的希望，她准备好要进京到豪门前试一试机会了。 （节选自蒋勋《微尘众：红楼梦小人物》，有删改） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．曹雪芹力求在真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，所以《红楼梦》被誉为“百科全书”。 B．材料一认为《红楼梦》中的小人物戏份少，游离于封建传统的边缘，向往有别于封建传统的生活形式和生命状态。 C．蒋勋认为刘姥姥虽没有什么文化，但是来自生活的历练和母性原始的求生本能，让她身上散发出旺盛的生命力。 D．刘姥姥积极打探、分析王家的信息，准备进京到豪门求取救济，蒋勋觉得她是一个貌似憨傻、实则精明能干的人物。 2．根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．材料一认为红楼小人物往往淹没在红楼“几乎无事”的生活流之中，被冲到了边缘，因此具有其独特的价值。 B．材料一指出紫鹃是个忠诚和仗义的人物，但曹雪芹塑造人物时内心是模糊的，并未意识到她所具有的性格。 C．材料二中提到狗儿说了一句现实的话“只怕他们未必来理我们呢”，这和他凡事都喜欢做负面思考的个性有关。 D．刘姥姥是红楼所有女性中最有生命力的，但为了掩盖内在“地母”的本质，她常常装疯卖傻，插科打挥。 3．下列选项，最能作为论据支撑“刘姥姥具有‘地母’本质”观点的一项是（   ）（3分） A．在大观园吃饭时，刘姥姥说自己“食量大如牛，吃一个老母猪不抬头”，哄得贾母十分开心，逗得众人大笑。 B．在酒席上贪杯喝醉后的刘姥姥，迷了方向，无意间走进怡红院，躺在宝玉床上鼾齁如雷、四仰八叉地睡着了。 C．刘姥姥准备到贾府讨一些好处，她找到王夫人的陪房周瑞家的，不惜撒谎，打探消息，最终经她引荐见到了王熙凤。 D．曾得到过王熙凤的二十两赏银，刘姥姥在得知贾府落败后，去探望关在狱神庙的凤姐，救下沦落风尘的巧姐。 4．材料一结尾部分评论《红楼梦》中的很多小人物是具有“现代意识的边缘人”，请根据语境，在画线处填写恰当的语句。要求从以下人物中选择两个，使填写后上下文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。备选人物：焦大、龄官、尤三姐、鸳鸯。（4分） 5．材料一和材料二均谈到了“小人物”，两者在对“小人物”的看法上有何异同？（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 春秋引 鲍十 一 ①平原上春气浮动，春气正渐渐变得粉红；平原展开，等待一个辉煌的时刻。 这时，二根在推一扇朝南的门板。他宽大的手掌，同时推出了一阵悠长粗糙的声响。伴着这阵声响，门扇大开。 现在二根跨出了第一只脚，他立刻觉得眼前有一团红色跳荡了一下。他一怔，就站住了。他一脚门里一脚门外的架势无疑有点可笑。当他跨出第二只脚时，已经觉得满世界都是红色的了。 好湿的一颗太阳！ 今日，他拿了一把锹。 在二根走出院子之后，他看见朝阳下的村子似乎还是昨天的样子。他还看见有几个像他一样的男人，也像他一样正在走出屋门或走出院落。门声此起彼伏……几个男人一边招呼着已经慢慢地聚在了一处。几个男人竟然都扛着一样的家什。 “也平平地去？”这时，茂叔瞅着二根说。 “平平地，春起了呀！”二根说。 ②现在，四十岁的二根已经走在村外的大路上。四十岁的二根还很结实。四十岁的二根正是好时候呢！……日光正在由红变白，并逐渐显出温热。渐白的日光使平原越来越开阔越来越干净了。 平原是黑色的。黑色的平原上正漫溢着白色的日光。 今天，二根穿了一件黑色夹袄，裤子是蓝色的，鞋是那种从供销社买来的六元九角钱一双的农田鞋，没戴帽子。二根的头发很茁壮，有一点点乱的头发里现在正弥漫着太阳的光辉。 此时田地一片寂静。 现在，二根开始干活儿。寂静的平原上就响起了乒乒乓乓的挖土声。二根宽厚结实的身体上，正处处沾满着阳光的粉末。二根感觉到了铁锨插进潮湿的土里所产生的摩擦和阻力，当他把土掘起来的时候，那崭新的油黑油黑的冒着潮气的土也沾上了阳光的粉末。 平原响彻鸟叫。 鸟叫声继续响着。这时二根抬起了眼睛。于是他看见了鸟，成群的鸟，它们正在阳光里上下翻飞，它们展开的翅膀被阳光照得透亮儿透亮儿的。它们飞行的样子欢快而优美。 一会儿，平原上又响起乒乒乓乓的挖土声了。我们知道，挖土声会一直响下去。 二 当二根再次跨出屋门的时候，甚至吃了一惊：窗前的菜园早已满满当当。似乎这是一夜之间的事，他发觉自己竟然丝毫没有注意这些辣椒、向日葵都是怎样长大的。 事实上现在已是秋天。只一搭眼，就看得见，在辣椒、胡萝卜、向日葵的茎叶上，处处散布着一粒一粒、一片一片的白色霜花。 此刻，太阳正在升起。而霜花的融化又十分迅速。我们都没有亲眼看见它们蜷曲、扭动、伸展的过程。其实这仅仅是眨眼之间的事，还没等我们缓过神儿来，霜花早已消失，仿佛是一种升华，露珠儿正沿着茎叶在低处向一起凝聚。 二根握镰在手。远远地，他瞥见了今天的正在上升的太阳。 在二根走出院门的同时，翠兰正好跨出了屋门，她急匆匆地在门后拿起了另一张镰，也跨出了院门。而在二根和朋余、王树还有茂叔等蹲在一处打招呼吸时，翠兰已经站在二根身后整理头上艳艳的头巾。 现在的情景是这样的：二根握了一张镰，走在前边，与他相距三米左右，翠兰也握了一张镰，跟在身后。这让人想起当年他们一起到公社去领结婚证的情景来。③那时就是这样：他们一个在前，一个在后，相距三米左右，而且始终保持着这个距离，他快走，她也快走，反之也是如此，全凭一种感觉。 秋天和春天毕竟不同了。在大路两侧，无边的平原已经变成无边的青纱帐了，走在青纱帐里，二根有一种很踏实的感觉。 现在他说：“干吧！” 他这样说是因为他知道翠兰已经来到身边，虽然他不曾回头，他甚至知道她此时准是又在整理头巾。头巾甚是鲜艳。 说干就干。 他们先割玉米。他们一共有十五亩地，其中十亩是玉米，还有二亩谷子和三亩高粱。 二根是一个优秀的农民，他挥动镰刀，镰刀一闪一闪。他挥镰时姿态优美，并且每一下都落点准确。在他挥镰时，可以看见他手臂上的肌肉在绛紫色的皮肤下一上一下地滑动……玉米的茎叶挂满了露珠儿，所以，每当镰刀挥过去时，露珠儿顿时便被震得飞散开来。 现在只听见“咔嚓咔嚓”的响声了。 在咔嚓咔嚓的声响里，日光已经越来越强。 玉米、谷子、高粱。他知道今年的收成不错。现在，二根开始想象庄稼上场以后的情形：玉米粒是黄灿灿的，谷粒也是黄灿灿的，高粱却显得暗红…… “咔嚓咔嚓”。 “唰啦唰啦”。 这声音还将响上很久。 （有删改） 文本二： 朱郁文：虽然您的小说风格在总体上是一致的，但是细读还是能感受到其中的差异，像《春秋引》，文字上相对就繁复一些，而且将人物行为、心理和景色（天气）描写以一种奇特的方式融为一体，给人一种现代派的感觉。您在构思写作一篇小说时，如何确定它的基调？或者如何确定要传递一种什么样的氛围给读者？ 鮑十：在我个人的作品里面，我觉得写得最好的就是《春秋引》。一个作品的产生是有背景的，还有一些潜在的因素。在写这个作品之前我也曾想过一些高大上的问题：④尽管这个社会它在不断变迁，生活在不断变化，但是这个架构是永远一样的，比如基层它永远是基层，农民，是整个社会的基础。后来，我就想到要写一篇比较有高度的、比较深刻地反映农民的小说。那怎么样才能写好呢，就写他们生活的状态。后来就越想越具体了，就想写一个农民一生中的两天，写春天的一天，然后再写秋天的一天，就用这两天把他的一生呈现出来，最终构思的时候就是这样。写的时候就不能用写实的方式来写，只能是大的抽象，小的具象，用这种方式来表达，最后就找到了现在这个方式。 （节选自《鲍十访谈录》） 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说标题意蕴丰富，“春秋”点出小说所截取的特定时节，即春与秋，“引”原属于乐府诗的体裁，用在此处增添了文章的古朴韵味。 B．两小节的结尾处“挖土声会一直响下去”“这声音还将响上很久”运用象征手法，暗示农民世代重复的劳作生活，充满无奈与悲怆。 C．不同于《林教头风雪山神庙》张弛有度、波澜起伏的叙述节奏，本文弱化情节，以散文化的笔触，描绘了诗意美好的乡村生活图景。 D．在“供销社”“公社”的年代背景下，频繁使用“现在”“这时”“此时”进行叙述，削减了小说和读者之间的时间隔膜，增强了在场感。 7．对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．句子①中“浮动”赋予春气以流动的质感，将抽象的季节气息具象化，“渐渐变得粉红”描摹出春日清晨太阳初升的情态。 B．句子②三次强调“四十岁的二根”，运用反复的手法，突出了二根正值壮年，富有生命力，为后文描写他的劳作做了铺垫。 C．句子③中“全凭一种感觉”强调二人的默契，“始终保持着这个距离”则体现出二人受现代观念影响在婚姻中刻意保持独立空间。 D．句子④内蕴丰富，既表达了对农民群体的赞美，也传达出对农民群体的深切关怀，呼吁社会在变迁中重视基层民众的生存与发展。 8．文本一中大量的景色描写，有怎样的作用？（4分） 9．文本一是如何践行文本二所说的“大的抽象，小的具象”这一理念的？请简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王安石字介甫，抚州临川人。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否。再调知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。文彦博为相荐安石恬退乞不次进用以激奔竞之风。寻召试馆职，不就。 安石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 二年二月，拜参知政事。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。 （节选自《宋史·王安石传》） 材料二： 王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱。说者谓靖康、建炎之祸，皆由所为，故追论之，若其奸有浮于章惇、蔡京者。嘻，此曲士之论也。 说者曰：祖宗之法，不当变也。夫祖宗之法，诚不当变。然宋之祖宗，与三代之君何如？以三代之法，不能无弊，而有忠、质、文之变。宋之祖宗，岂有万世不变之法哉？且庆历之初，杜、范诸公已有欲变之者矣。后此又数十年，弊当更甚。当时如吕正献、苏文忠辈，亦尝欲变之矣。 向使安石能待其学之既成，而后出图天下之事，视其可变者变之，不可变者因之，有功则己不尸，无功则又集天下之公议，精思而熟讲之，安见变法之非至理哉？而惜其不能待，故无成也。呜呼，成败岂足论人哉！ （节选自方孝标《王安石论》） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 文彦博A为相B荐安石C恬退D乞不E次进F用G以激奔竞之风。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“诚”，确实，与《六国论》中“战败而亡，诚不得已”的“诚”意思相同。 B．“当”，主持、掌握，与《谏太宗十思疏》中“人君当神器之重”的意思相同。 C．“嚣”，使动用法，与《烛之武退秦师》中“既东封郑”的“封”用法不同。 D．“理”，道理，与《谏太宗十思疏》中“德不厚而思国之理”的“理”意思不同。 12．下列对材料有关内容的叙述，不正确的一项是（   ）（3分） A．王安石早年拒绝献文考取馆职，体现了他不愿按旧制俗套获取晋升，与其“慨然有矫世变俗之志”相呼应。 B．王安石认为天下财力困穷、风俗衰坏的原因在于不知法度，不效法先王政令。如果效法先王政令的精神，就不会让天下人惊骇、反对。 C．有人将靖康、建炎年间的灾祸归咎于王安石，甚至觉得他比章惇、蔡京还奸恶，方孝标对此持否定态度。 D．文中提到庆历之初杜、范诸公及后来吕正献、苏文忠等辈也有变法想法，说明王安石变法得到了众多有识之士的支持，具有广泛的社会基础。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。 （2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 14．材料二方孝标认为王安石变法失败原因是“其不能待”，请结合材料一分析王安石“不能待”的体现。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 念奴娇·过洞庭① 张孝祥[宋] 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ ①孝宗乾道二年，作者因谗言落职，本词作于其从广西经洞庭湖北归途中。 望洞庭湖赠张丞相② 孟浩然[唐] 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ②玄宗开元二十一年（733），张九龄为丞相，作者西游长安，以此诗献之。 15．下列对上述两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．张词上阕巧用数量词“三万顷”“一叶”展现了洞庭湖之大和一己之小，既写物境也写心境。 B．孟诗前四句写景气势宏大，描写洞庭湖的雄伟壮阔景象，也表现了诗人此时爽朗开阔的胸襟。 C．张词下阕中用夸张手法叙写自己在清冷月色中泛舟“豪饮”西江水，敲着船舷发泄内心的愁闷。 D．孟诗运用“无舟楫”来喻自己想出仕却无人可以引见的现实。“端居耻圣明”，言不甘闲居，借此向张丞相表白心事。 16．张词和孟诗都描写了洞庭湖的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同。请结合相关内容分析其思想感情的不同。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在古代，春游是不同年纪的人们结伴共游的一种社交方式，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ， ”两句可为佐证。 （2）李清照的《声声慢》，起句便连用多个叠字，展现不断递进的情感。秦观《鹊桥仙》中“ ， ”两句也是这种叠字连用的妙句。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 二、语言文字运用(本题共5 小题，20分) 阅读下面的文字，完成小题。 ①记得小时候，②稻谷丰收的季节是个让人既期待又忙碌的事情。③那时候，家家户户都有一张精心编织的晒谷席，④不仅它是农家的必备工具，⑤更是农家生活的缩影。每次收完稻谷后，我都要和大人一起，小心翼翼地卷起这张晒谷席。我们一边一个，同时用力卷一头，还要注意速度要一致，卷的大小也要均匀，否则就会卷成一头大一头小的“雪糕桶”形状，那就得重新展开再卷。 有了晒谷席，（甲）。那时候，村里分小组，每组村民都有指定的晒谷位置，大家各守其地，互不侵犯。然而，在农忙时节，晒谷场往往不够用，这时，村委就会尽量安排打开室内仓库，临时给村民们晾晒稻谷，以解 A 。 那时候的晒谷场，（乙），更是我们展示农家智慧和勤劳的地方。每当夕阳西下，晚霞映照下的晒谷场上，总是热闹非凡。大人们一边忙碌地翻晒着稻谷，一边聊着家常；孩子们则在晒谷场上追逐嬉戏，欢声笑语不断。 时光的流逝，农村的面貌发生了 B 的变化。家家户户都建起了新房，留出了专门的场地用来晒稻谷。那些曾经陪伴我们度过无数个 C 的晒谷席和晒谷场，也逐渐淡出了人们的视线。 如今的我，已经远离了农村的生活和工作环境，但每当看到那些关于农村和老物件的文章或图片时，我的心中总是涌起一股莫名的亲切感和归属感。那些关于晒谷场的记忆和感情，就像一根无形的纽带，把我与农村、与过去紧紧地联系在一起。有时候，我会想，如果时光能够倒流，让我重新回到那个忙碌又充满欢笑的晒谷场上，我会不会依然那么热爱和珍惜那段时光呢？答案是肯定的。那段时光虽然艰苦，（丙）。它让我学会了勤劳和坚韧，也让我懂得了珍惜和感恩。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） 19．下列句中的“都”和文中加点的“都”意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？ B．他说道：“主人给你倒的茶都凉了，赶快喝吧！” C．都是昨天的这场大雨，害得我们耽误了一天的工。 D．他从不吃辣，这次都挑战了最辣的火锅，好胆量！ 20．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并将修改后的句子完整地抄写下来，不得改变原意。（4分） 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。（4分） 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 黑塞曾说：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。” 读书就如同竹篮打水，虽然清水从缝隙中流走，表面上什么都没得到，但在不知不觉中，人的心灵就像这竹篮一样已经被净化得澄澈明亮。 你读过的书，在短时间内，也许不会给你带来任何改变。但坚持下去，你从书中获取的知识，会一点一点滋养你的心性和灵魂，进而促你成长，让你觉悟。 请结合以上材料，以“阅读的意义”为主题写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷 语文·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①由于曹雪芹的天才创造，赋予了小人物与主角同样的生命力和别样的形象意义。这些小人物好似人的毛细血管和大树的枝叶，虽不是主动脉和主干，但边缘的处境却使其能较早感知时代的风雨。他们也许只出场一两次，有的来去匆匆，有的烟云模糊，但其在曹公有限的笔墨中所体现的边缘意识，却已悄然融入全书的意蕴中，构成了对主角的补充，对全书意脉的延展，这便是红楼小人物的独特价值。可以说，这些红楼小人物并非“微尘众”（蒋勋语），而是“结晶体”，只不过，他们往往淹没在红楼“几乎无事”的生活流之中，被冲到了边缘，这便需要我们于边缘处将其打捞和细品。 ②《红楼梦》之所以被誉为“百科全书”，并不仅是指其已写尽人间天下事，更重要的是曹公总是力求在这一幕幕真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，于有形的人、事、物中窥见和呈现其背后无形的文化基因和命运。主角无不是某种文化的承载者，他们的升沉荣辱也无不透露出一种文化的命运。同样，于边缘小人物，曹公也没有将其符号化，而是也赋予他们文化内涵。这些边缘文化，往往被中心文化所忽略、压抑乃至拒斥，殊不知其看似边缘实则蕴含了引领、制衡乃至更新中心文化的意义，是中华文化富有生机的部分。 ③《红楼梦》的这些小人物在承载着封建时代的文化使命中，体现出对现代的守望。这些小人物之所以是边缘人，不仅是指其戏份少，还指的是他们所承载的文化内涵也具有边缘性，即往往表现出对封建传统文化的冷漠、不合作乃至反叛。他们游离于封建传统的边缘，跃跃欲试，向往着一种新的生活形式和生命状态——现代，尽管这些小人物和曹公本人对此还是模糊的。正如评论家所说：“现代人的前提就是不再有主人、奴仆、尊卑这些等级森严的概念，而代之以民主、自由、平等这些深入人心的观念。”《红楼梦》中的很多小人物，便是有这种现代意识的边缘人。不论是紫鹃对黛玉超越等级的忠诚和仗义，晴雯突破尊卑的勇敢和恣意，还是 （1） ，以及 （2） ，这些小人物身上的现代感直让我们今天的人惊叹、敬佩，乃至惭愧。 （节选自王岩《边缘处的诗性复归与现代守望》，有删改） 材料二： ①对刘姥姥来说，村庄上长大，农民都本本分分，“守多大碗儿，吃多大的饭”。《红楼梦》里刘姥姥来自生活的乡土语言太漂亮了，她一出现，常常就对比出书里某些无能的贵族知识分子生活的贫乏、语言的空洞。 ②刘姥姥把女婿教训了一顿，顺便提醒他，王成家族当年跟王子腾家族连过亲戚，现在王成家族没落了，但金陵王子腾家族可是飞黄腾达了，做了京营节度使，马上要升九省统制。刘姥姥觉得这一条线虽然久未来往，还可以攀上关系，无论如何，对景况穷困一筹莫展的王狗儿是一个机会。 ③王狗儿一听，觉得这岳母头脑出了问题。狗儿说了一句现实的话：“只怕他们未必来理我们呢！” ④王狗儿是负面思考的个性，任何事到他口中都没有了希望。刘姥姥恰好相反，乐观积极，她总是从正向去想事情，绝不放弃任何一点可能的机会。刘姥姥大概代表了千千万万在最底层讨生活的穷苦百姓吧，穷到这样子，没有什么会失去，豁出去都可以赌一赌，有任何机会都可以去试一试。 ⑤刘姥姥是《红楼梦》所有女性中最有生命力的一个，这种生命力不来自知识，像是根源于生活的历练，也根源于母性原始的求生本能，接近于“大地之母”的类型。只是刘姥姥滑稽戏谑，常常装疯卖傻，掩盖了她内在“地母”的本质。 ⑥从一件事就可以看出这外表憨傻的穷老太太的精明仔细。她对八竿子打不到的王子腾家族系谱做了分析，知道当年见过一面的王家的二女儿如今嫁给了贾政，正是荣国府邸当家的夫人，贾宝玉的妈妈；刘姥姥甚至打探到王夫人“上了年纪，越发怜贫恤老”，这样的信息就给了又“贫”又“老”的刘姥姥莫大的希望，她准备好要进京到豪门前试一试机会了。 （节选自蒋勋《微尘众：红楼梦小人物》，有删改） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．曹雪芹力求在真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，所以《红楼梦》被誉为“百科全书”。 B．材料一认为《红楼梦》中的小人物戏份少，游离于封建传统的边缘，向往有别于封建传统的生活形式和生命状态。 C．蒋勋认为刘姥姥虽没有什么文化，但是来自生活的历练和母性原始的求生本能，让她身上散发出旺盛的生命力。 D．刘姥姥积极打探、分析王家的信息，准备进京到豪门求取救济，蒋勋觉得她是一个貌似憨傻、实则精明能干的人物。 2．根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．材料一认为红楼小人物往往淹没在红楼“几乎无事”的生活流之中，被冲到了边缘，因此具有其独特的价值。 B．材料一指出紫鹃是个忠诚和仗义的人物，但曹雪芹塑造人物时内心是模糊的，并未意识到她所具有的性格。 C．材料二中提到狗儿说了一句现实的话“只怕他们未必来理我们呢”，这和他凡事都喜欢做负面思考的个性有关。 D．刘姥姥是红楼所有女性中最有生命力的，但为了掩盖内在“地母”的本质，她常常装疯卖傻，插科打挥。 3．下列选项，最能作为论据支撑“刘姥姥具有‘地母’本质”观点的一项是（   ）（3分） A．在大观园吃饭时，刘姥姥说自己“食量大如牛，吃一个老母猪不抬头”，哄得贾母十分开心，逗得众人大笑。 B．在酒席上贪杯喝醉后的刘姥姥，迷了方向，无意间走进怡红院，躺在宝玉床上鼾齁如雷、四仰八叉地睡着了。 C．刘姥姥准备到贾府讨一些好处，她找到王夫人的陪房周瑞家的，不惜撒谎，打探消息，最终经她引荐见到了王熙凤。 D．曾得到过王熙凤的二十两赏银，刘姥姥在得知贾府落败后，去探望关在狱神庙的凤姐，救下沦落风尘的巧姐。 4．材料一结尾部分评论《红楼梦》中的很多小人物是具有“现代意识的边缘人”，请根据语境，在画线处填写恰当的语句。要求从以下人物中选择两个，使填写后上下文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。备选人物：焦大、龄官、尤三姐、鸳鸯。（4分） 5．材料一和材料二均谈到了“小人物”，两者在对“小人物”的看法上有何异同？（6分） 【答案】1．A 2．C 3．C 4．焦大对主子的怀疑和失望：龄官无视身份差距对贾蔷的迷恋和追求；尤三姐被柳湘莲退婚后的羞愤和决绝；鸳鸯拒绝贾赦的坚决和刚烈。 5．相同：戏份少、出场少但都不可或缺。 不同：材料一认为“小人物”融入了全书的意蕴中，构成了对主角的补充和对全书意脉的延展，承载着文化使命，体现出对现代的守望。材料二以刘姥姥为例，写出了“小人物”富有生命力和积极乐观的生活态度。 【解析】材料一以理论视角，强调小人物的文化承载与现代意识，突出其边缘性中的时代前瞻；材料二则以刘姥姥为例，通过具体人物分析，展现底层人物的生命力与智慧。两文互补，共同揭示了《红楼梦》中小人物不仅是情节点缀，更是文化生态与人性深度的体现，彰显了曹雪芹笔下的社会全景与人文关怀。 1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“曹雪芹力求在真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，所以……”错误，根据材料一“《红楼梦》之所以被誉为‘百科全书’，并不仅是指其已写尽人间天下事，更重要的是曹公总是力求在这一幕幕真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考”可知，《红楼梦》被誉为“百科全书”的原因不仅包括在生活细节中蕴含深刻思考，还包括写尽人间天下事等，选项以偏概全。 故选A。 2．本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。 A.“红楼小人物往往淹没在红楼‘几乎无事’的生活流之中，被冲到了边缘，因此……”错误，材料一提到红楼小人物的独特价值是“在曹公有限的笔墨中所体现的边缘意识，却已悄然融入全书的意蕴中，构成了对主角的补充，对全书意脉的延展”，转折词“却”后才是重点、原因，而不是因为“淹没在红楼‘几乎无事’的生活流之中，被冲到了边缘”，原因提取错误。 B.“但曹雪芹塑造人物时内心是模糊的，并未意识到她所具有的性格”错误，根据材料“他们游离于封建传统的边缘，跃跃欲试，向往着一种新的生活形式和生命状态——现代，总管这些小人物和曹公本人对此还是模糊的”可知，只是说曹公本人对小人物所向往的现代生活形式和生命状态是模糊的，并非对人物性格塑造模糊。 D.“为了掩盖内在‘地母’的本质”错误，原文信息是“刘姥姥滑稽戏谑，常常装疯卖傻，掩盖了她内在‘地母’的本质”，而不是她为了掩盖而装疯卖傻，选项逻辑关系错误。 故选C。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 由第⑤段“刘姥姥是《红楼梦》所有女性中最有生命力的一个，这种生命力不来自知识，像是根源于生活的历练，也根源于母性原始的求生本能，接近于‘大地之母’的类型。只是刘姥姥滑稽戏谑，常常装疯卖傻，掩盖了她内在‘地母’的本质”可知，“刘姥姥‘地母’本质”是“生命力强”。 A.体现的是刘姥姥的滑稽戏谑，不能作为论据。 B.表现的是刘姥姥的憨傻无知，不能作为论据。 C.表现出刘姥姥源于母性原始的求生本能的生命力，能作为论据支撑观点。 D.表现了刘姥姥的善良和感恩，不能作为论据。 故选C。 4．本题考查学生理解文本重要概念的能力。 题干要求从备选人物中选择两个，体现小人物的“现代意识”，即对封建传统文化的冷漠、不合作乃至反叛。 焦大：他对主子的怀疑和失望体现了一种对封建等级制度和主子权威的挑战。在封建时代，奴仆对主子应绝对忠诚和服从，但焦大却因目睹贾府的种种不堪而心生不满，这种怀疑和失望是对传统封建秩序的一种背离，具有现代意识中对权威质疑的特点。 龄官：她无视身份差距对贾蔷的迷恋和追求，突破了封建等级观念对爱情的束缚。在封建礼教下，身份地位的差异被视为不可逾越的鸿沟，而龄官却勇敢地追求自己的爱情，这种对自由爱情的追求体现了现代意识中平等、自由的爱情观念。 尤三姐：被柳湘莲退婚后的羞愤和决绝，展现了她对封建礼教下女性贞节观念的反抗。她以死明志，不再受封建礼教对女性的束缚和压迫，捍卫了自己的尊严和人格，这种自我意识的觉醒和反抗具有现代意识的特质。 鸳鸯：拒绝贾赦的坚决和刚烈，表现出她对封建婚姻制度和权贵压迫的反抗。她不因为贾赦的权势和地位而屈服，坚决捍卫自己的婚姻自主权利，这种对个人权利的坚持和对封建权威的抵制，具有现代意识中追求自主、平等的精神。 5．本题考查学生分析比较材料的能力。 相同点：材料一提到红楼小人物“也许只出场一两次”“淹没在红楼‘几乎无事’的生活流之中”，材料二则说刘姥姥在《红楼梦》中是个小人物，戏份相对较少，但却有着独特的作用，可见两者都认为小人物戏份少、出场少，但在作品中都不可或缺。 不同点：材料一认为小人物“融入全书的意蕴中，构成了对主角的补充，对全书意脉的延展”，且“承载着封建时代的文化使命，体现出对现代的守望”，强调了小人物在文化和思想层面的重要意义；材料二则以刘姥姥为例，指出她“是《红楼梦》所有女性中最有生命力的一个”，“乐观积极，她总是从正向去想事情”，突出了小人物富有生命力和积极乐观的生活态度。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 春秋引 鲍十 一 ①平原上春气浮动，春气正渐渐变得粉红；平原展开，等待一个辉煌的时刻。 这时，二根在推一扇朝南的门板。他宽大的手掌，同时推出了一阵悠长粗糙的声响。伴着这阵声响，门扇大开。 现在二根跨出了第一只脚，他立刻觉得眼前有一团红色跳荡了一下。他一怔，就站住了。他一脚门里一脚门外的架势无疑有点可笑。当他跨出第二只脚时，已经觉得满世界都是红色的了。 好湿的一颗太阳！ 今日，他拿了一把锹。 在二根走出院子之后，他看见朝阳下的村子似乎还是昨天的样子。他还看见有几个像他一样的男人，也像他一样正在走出屋门或走出院落。门声此起彼伏……几个男人一边招呼着已经慢慢地聚在了一处。几个男人竟然都扛着一样的家什。 “也平平地去？”这时，茂叔瞅着二根说。 “平平地，春起了呀！”二根说。 ②现在，四十岁的二根已经走在村外的大路上。四十岁的二根还很结实。四十岁的二根正是好时候呢！……日光正在由红变白，并逐渐显出温热。渐白的日光使平原越来越开阔越来越干净了。 平原是黑色的。黑色的平原上正漫溢着白色的日光。 今天，二根穿了一件黑色夹袄，裤子是蓝色的，鞋是那种从供销社买来的六元九角钱一双的农田鞋，没戴帽子。二根的头发很茁壮，有一点点乱的头发里现在正弥漫着太阳的光辉。 此时田地一片寂静。 现在，二根开始干活儿。寂静的平原上就响起了乒乒乓乓的挖土声。二根宽厚结实的身体上，正处处沾满着阳光的粉末。二根感觉到了铁锨插进潮湿的土里所产生的摩擦和阻力，当他把土掘起来的时候，那崭新的油黑油黑的冒着潮气的土也沾上了阳光的粉末。 平原响彻鸟叫。 鸟叫声继续响着。这时二根抬起了眼睛。于是他看见了鸟，成群的鸟，它们正在阳光里上下翻飞，它们展开的翅膀被阳光照得透亮儿透亮儿的。它们飞行的样子欢快而优美。 一会儿，平原上又响起乒乒乓乓的挖土声了。我们知道，挖土声会一直响下去。 二 当二根再次跨出屋门的时候，甚至吃了一惊：窗前的菜园早已满满当当。似乎这是一夜之间的事，他发觉自己竟然丝毫没有注意这些辣椒、向日葵都是怎样长大的。 事实上现在已是秋天。只一搭眼，就看得见，在辣椒、胡萝卜、向日葵的茎叶上，处处散布着一粒一粒、一片一片的白色霜花。 此刻，太阳正在升起。而霜花的融化又十分迅速。我们都没有亲眼看见它们蜷曲、扭动、伸展的过程。其实这仅仅是眨眼之间的事，还没等我们缓过神儿来，霜花早已消失，仿佛是一种升华，露珠儿正沿着茎叶在低处向一起凝聚。 二根握镰在手。远远地，他瞥见了今天的正在上升的太阳。 在二根走出院门的同时，翠兰正好跨出了屋门，她急匆匆地在门后拿起了另一张镰，也跨出了院门。而在二根和朋余、王树还有茂叔等蹲在一处打招呼吸时，翠兰已经站在二根身后整理头上艳艳的头巾。 现在的情景是这样的：二根握了一张镰，走在前边，与他相距三米左右，翠兰也握了一张镰，跟在身后。这让人想起当年他们一起到公社去领结婚证的情景来。③那时就是这样：他们一个在前，一个在后，相距三米左右，而且始终保持着这个距离，他快走，她也快走，反之也是如此，全凭一种感觉。 秋天和春天毕竟不同了。在大路两侧，无边的平原已经变成无边的青纱帐了，走在青纱帐里，二根有一种很踏实的感觉。 现在他说：“干吧！” 他这样说是因为他知道翠兰已经来到身边，虽然他不曾回头，他甚至知道她此时准是又在整理头巾。头巾甚是鲜艳。 说干就干。 他们先割玉米。他们一共有十五亩地，其中十亩是玉米，还有二亩谷子和三亩高粱。 二根是一个优秀的农民，他挥动镰刀，镰刀一闪一闪。他挥镰时姿态优美，并且每一下都落点准确。在他挥镰时，可以看见他手臂上的肌肉在绛紫色的皮肤下一上一下地滑动……玉米的茎叶挂满了露珠儿，所以，每当镰刀挥过去时，露珠儿顿时便被震得飞散开来。 现在只听见“咔嚓咔嚓”的响声了。 在咔嚓咔嚓的声响里，日光已经越来越强。 玉米、谷子、高粱。他知道今年的收成不错。现在，二根开始想象庄稼上场以后的情形：玉米粒是黄灿灿的，谷粒也是黄灿灿的，高粱却显得暗红…… “咔嚓咔嚓”。 “唰啦唰啦”。 这声音还将响上很久。 （有删改） 文本二： 朱郁文：虽然您的小说风格在总体上是一致的，但是细读还是能感受到其中的差异，像《春秋引》，文字上相对就繁复一些，而且将人物行为、心理和景色（天气）描写以一种奇特的方式融为一体，给人一种现代派的感觉。您在构思写作一篇小说时，如何确定它的基调？或者如何确定要传递一种什么样的氛围给读者？ 鮑十：在我个人的作品里面，我觉得写得最好的就是《春秋引》。一个作品的产生是有背景的，还有一些潜在的因素。在写这个作品之前我也曾想过一些高大上的问题：④尽管这个社会它在不断变迁，生活在不断变化，但是这个架构是永远一样的，比如基层它永远是基层，农民，是整个社会的基础。后来，我就想到要写一篇比较有高度的、比较深刻地反映农民的小说。那怎么样才能写好呢，就写他们生活的状态。后来就越想越具体了，就想写一个农民一生中的两天，写春天的一天，然后再写秋天的一天，就用这两天把他的一生呈现出来，最终构思的时候就是这样。写的时候就不能用写实的方式来写，只能是大的抽象，小的具象，用这种方式来表达，最后就找到了现在这个方式。 （节选自《鲍十访谈录》） 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说标题意蕴丰富，“春秋”点出小说所截取的特定时节，即春与秋，“引”原属于乐府诗的体裁，用在此处增添了文章的古朴韵味。 B．两小节的结尾处“挖土声会一直响下去”“这声音还将响上很久”运用象征手法，暗示农民世代重复的劳作生活，充满无奈与悲怆。 C．不同于《林教头风雪山神庙》张弛有度、波澜起伏的叙述节奏，本文弱化情节，以散文化的笔触，描绘了诗意美好的乡村生活图景。 D．在“供销社”“公社”的年代背景下，频繁使用“现在”“这时”“此时”进行叙述，削减了小说和读者之间的时间隔膜，增强了在场感。 7．对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．句子①中“浮动”赋予春气以流动的质感，将抽象的季节气息具象化，“渐渐变得粉红”描摹出春日清晨太阳初升的情态。 B．句子②三次强调“四十岁的二根”，运用反复的手法，突出了二根正值壮年，富有生命力，为后文描写他的劳作做了铺垫。 C．句子③中“全凭一种感觉”强调二人的默契，“始终保持着这个距离”则体现出二人受现代观念影响在婚姻中刻意保持独立空间。 D．句子④内蕴丰富，既表达了对农民群体的赞美，也传达出对农民群体的深切关怀，呼吁社会在变迁中重视基层民众的生存与发展。 8．文本一中大量的景色描写，有怎样的作用？（4分） 9．文本一是如何践行文本二所说的“大的抽象，小的具象”这一理念的？请简要分析。（6分） 【答案】6．B 7．C 8．①选取了春日阳光、平原、鸟叫及秋日霜花、青纱帐等典型乡村景色，描绘了宁静而充满生机的田园风光。 ②春日景色衬托二根内心的纯净与对生活的热爱，秋日景色烘托其收获的喜悦与内心的踏实。 ③景色描写和人物劳作相融合，体现农民顺应自然节奏，与自然和谐共生。 ④增强小说的诗意美，让读者感受到劳动是美的。 ⑤景色描写和人物的活动交叉进行，舒缓了小说的叙事节奏。 9．①在文本一中，“大的抽象”表现为对农民生活进行抽象概括（宏观），“小的具象”表现为对具体场景和细节进行生动描绘（微观）。 ②“大的抽象”表现为以二根（夫妇）在春天的一天和秋天的一天的劳作为代表，抽象出农民这一群体在社会不断变迁的背景下，年复一年春种秋收、稳定不变的生活方式（反映出农民群体在社会架构中的稳定地位）。 ③“小的具象”表现为对二根外貌肖像的细致描绘，对他春天平地和秋天割玉米的劳动场景的具体描摹，对二根心理的具体描绘，这些描写增强了艺术感染力。 【解析】《春秋引》以春、秋两日为切片，通过二根的劳作日常，凝练呈现农民的生命状态。文本一以诗化语言将自然景象（日光、霜花、鸟群）与人物动作（推门、挥镰）交融，营造出静谧而蓬勃的乡土意境，弱化情节而强化氛围。文本二揭示创作意图：以“大的抽象”（农民永恒的社会角色）与“小的具象”（两天中的细节）结合，赋予平凡劳作以象征意义，既写实又超越写实，形成现代派的美学张力。 6．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“暗示农民世代重复的劳作生活，充满无奈与悲怆”错，结尾“挖土声会一直响下去”“这声音还将响上很久”并非表达“无奈与悲怆”，而是通过重复的劳作声响，体现农民与自然节奏的契合，以及对土地的热爱和生命的坚韧，基调是平实而庄重的，而非消极悲怆。 故选B。 7．本题考查学生理解文中重要句子的能力。 C.“体现出二人受现代观念影响在婚姻中刻意保持独立空间”错误。由“这让人想起当年他们一起到公社去领结婚证的情景来”可知，“相距三米左右”的细节是特定时代背景下青年男女在公开场合的含蓄表现，并非“受现代观念影响”。文中强调“全凭一种感觉”，更多体现的是二人无需言说的默契，以及传统婚恋模式中自然流露出的羞涩与庄重，而非“刻意保持独立空间”。 故选C。 8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①由“平原上春气浮动，春气正渐渐变得粉红”“黑色的平原上正漫溢着白色的日光”“霜花早已消失……露珠儿正沿着茎叶在低处向一起凝聚”可知，文本一精选春日的、白色日光、飞翔鸟群，秋日的霜花升华、露珠凝聚、青纱帐等乡村特有景致，以细腻笔触勾勒出四季流转中宁静而充满生机的田园风光，如同一幅色彩明丽的水彩画，为故事铺设了诗意盎然的背景，让读者直观感受乡村自然之美。 ②春日“它们飞行的样子欢快而优美”“它们展开的翅膀被阳光照得透亮儿透亮儿的”的明丽场景，与二根“正是好时候呢”的壮年活力相呼应，由“有一点点乱的头发里现在正弥漫着太阳的光辉”可知，阳光不仅是自然元素，更象征其内心对生活的热爱与蓬勃生命力；秋日“二根有一种很踏实的感觉”“霜花早已消失，仿佛是一种升华”的丰饶意象，与二根“开始想象庄稼上场以后的情形：玉米粒是黄灿灿的，谷粒也是黄灿灿的”的心理契合，由“他知道今年的收成不错”可知，丰收景色烘托出其对劳动成果的满足与土地依赖，景随情移，情感随季节流转自然流露。 ③由“每当镰刀挥过去时，露珠儿顿时便被震得飞散开来”“铁锨插进潮湿的土里所产生的摩擦和阻力”可知，景色描写与劳作场景深度交织：春日的挖土声、秋日的镰刀声，既是劳动声响，也是人与自然的对话节奏。“春起了呀”的感慨、顺应天时收割的行为，暗示农民生活与自然节律严格绑定，如“日光正在由红变白”的时间标记，体现出春耕秋收的生存智慧，暗合天人合一的哲学观，将个体劳作升华为对自然规律的遵循。 ④文中将劳动场景诗化，如“他挥镰时姿态优美，并且每一下都落点准确”“二根宽厚结实的身体上，正处处沾满着阳光的粉末”，由“门声此起彼伏”可知，这些描写将日常劳作转化为富有韵律的生命舞蹈。景色中的“阳光”“露珠”“鸟群”不仅是自然元素，更是劳动的“舞台灯光”，如“霜花早已消失，仿佛是一种升华”的比喻，赋予平凡劳动以神圣感，让读者感受到体力劳动的庄严与美感，突破了对农耕生活的刻板认知。 ⑤文本一以“现在”“这时”等时间词串联劳作与景色，如“在咔嚓咔嚓的声响里，日光已经越来越强”，在“劳作场景”与“景色变换”间形成交替节奏。由“寂静的平原上就响起了乒乒乓乓的挖土声→鸟叫→平原上又响起乒乒乓乓的挖土声了”的结构可知，景色描写如同叙事的“呼吸间歇”，既避免了单纯劳动描写的单调，又通过自然时间的流动（如日光强弱、霜花融化速度）暗示劳作的持续性，使叙事在“动（劳作）”与“静（景色）”之间获得舒缓韵律，符合散文式小说的抒情特质。 9．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①文本二提到“写一个农民一生中的两天，写春天的一天，然后再写秋天的一天，就用这两天把他的一生呈现出来”，文本一中二根夫妇的春种秋收正是这一构思的实践。由“他还看见有几个像他一样的男人，也像他一样正在走出屋门或走出院落”“‘也平平地去？’这时，茂叔瞅着二根说”可知，二根不是孤立的个体，而是“茂叔”“朋余”“王树”等农民群体的缩影。作者通过一对农民夫妇的日常劳作，抽象出整个农民阶层“年复一年春种秋收”的生存状态，暗合文本二“基层它永远是基层，农民，是整个社会的基础”的深层主题。 ②由 “二根穿了一件黑色夹袄，裤子是蓝色的，鞋是那种从供销社买来的六元九角钱一双的农田鞋”“他手臂上的肌肉在绛紫色的皮肤下一上一下地滑动”可知，文章对二根的衣着、肌肉线条等细节的精确描写，使人物形象如在眼前，具有强烈的现实质感。春日“铁锨插进潮湿的土里所产生的摩擦和阻力”“土也沾上了阳光的粉末”，秋日“露珠儿顿时便被震得飞散开来”“咔嚓咔嚓的声响”，这些对劳作动作、触觉、听觉的细腻刻画，让读者仿佛置身田间，感受到泥土的湿度、镰刀的重量，增强了场景的代入感。由“好湿的一颗太阳！”“二根有一种很踏实的感觉”可知，文中虽未大量直接描写心理，但通过二根对阳光的感受、对青纱帐的依赖等细节，含蓄展现了农民对土地的深厚情感，使抽象的“农民与土地的关系”转化为可感知的心理体验。 ③文本一以二根夫妇的两天劳作（具象），映射农民群体的一生（抽象）；以平原上的日光、霜花等具体景物（具象），象征自然与生命的永恒循环（抽象）。如“平原是黑色的。黑色的平原上正漫溢着白色的日光”，黑色平原是具体的土地，而“日光”则抽象为希望与生命力的象征。这种“大处着眼群体命运，小处着手细节刻画”的写法，既避免了空洞的概念化表达，又超越了琐碎的生活记录，实现了文本二所说的“大的抽象，小的具象”的艺术融合。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王安石字介甫，抚州临川人。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否。再调知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。文彦博为相荐安石恬退乞不次进用以激奔竞之风。寻召试馆职，不就。 安石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 二年二月，拜参知政事。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。 （节选自《宋史·王安石传》） 材料二： 王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱。说者谓靖康、建炎之祸，皆由所为，故追论之，若其奸有浮于章惇、蔡京者。嘻，此曲士之论也。 说者曰：祖宗之法，不当变也。夫祖宗之法，诚不当变。然宋之祖宗，与三代之君何如？以三代之法，不能无弊，而有忠、质、文之变。宋之祖宗，岂有万世不变之法哉？且庆历之初，杜、范诸公已有欲变之者矣。后此又数十年，弊当更甚。当时如吕正献、苏文忠辈，亦尝欲变之矣。 向使安石能待其学之既成，而后出图天下之事，视其可变者变之，不可变者因之，有功则己不尸，无功则又集天下之公议，精思而熟讲之，安见变法之非至理哉？而惜其不能待，故无成也。呜呼，成败岂足论人哉！ （节选自方孝标《王安石论》） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 文彦博A为相B荐安石C恬退D乞不E次进F用G以激奔竞之风。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“诚”，确实，与《六国论》中“战败而亡，诚不得已”的“诚”意思相同。 B．“当”，主持、掌握，与《谏太宗十思疏》中“人君当神器之重”的意思相同。 C．“嚣”，使动用法，与《烛之武退秦师》中“既东封郑”的“封”用法不同。 D．“理”，道理，与《谏太宗十思疏》中“德不厚而思国之理”的“理”意思不同。 12．下列对材料有关内容的叙述，不正确的一项是（   ）（3分） A．王安石早年拒绝献文考取馆职，体现了他不愿按旧制俗套获取晋升，与其“慨然有矫世变俗之志”相呼应。 B．王安石认为天下财力困穷、风俗衰坏的原因在于不知法度，不效法先王政令。如果效法先王政令的精神，就不会让天下人惊骇、反对。 C．有人将靖康、建炎年间的灾祸归咎于王安石，甚至觉得他比章惇、蔡京还奸恶，方孝标对此持否定态度。 D．文中提到庆历之初杜、范诸公及后来吕正献、苏文忠等辈也有变法想法，说明王安石变法得到了众多有识之士的支持，具有广泛的社会基础。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。 （2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 14．材料二方孝标认为王安石变法失败原因是“其不能待”，请结合材料一分析王安石“不能待”的体现。（3分） 【答案】10．BDG 11．C 12．D 13．（1）（王安石）把官谷借贷给百姓，百姓（秋后）加些利息偿还，使官仓中的陈谷能够交换新粮，县民也认为这很方便。 （2）盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动；认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。 14．①性格果于自用、固执己见，未能广泛吸收意见。 ②变法操之过急，极短的时间内，一下子全面铺开。 ③言论激进，认为天灾不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑。 【解析】材料一以《宋史》为本，记述王安石施政举措和性格特点，突出其锐意改革的决心和独断专行的作风；材料二则通过方孝标的评论，辩证分析变法失败原因，既驳斥将北宋灭亡简单归咎于变法的观点，又指出王安石操之过急的失误。两则材料形成互补，前者呈现历史事实，后者进行理性反思，共同构建了对王安石变法的立体认知。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：文彦博做宰相，向皇帝推荐王安石，说他淡泊名利，安于退让，请求越级提拔（王安石），以此来激励追名逐利、奔走竞争的风气。 “文彦博”是主语，“为”是谓语，“相”是宾语，主谓宾句子结构齐全，单独成句，应在B处断开。 “安石恬退”主谓结构，说明推荐王安石的理由，D处断开。 “不”作“次”的状语，“进用”是固定词语，“不次”作“进用”的状语，“不次进用”作“乞”的宾语，“以”引出目的，G处断开。 故选BDG。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：确实不应当改变。/最终战败亡国，确实是不得已的事情。 B.正确。句意：后来王安石掌管国家政务。/国君掌握帝位的重权。 C.“用法不同”错误。都是使动用法，使……喧闹；/使……成为边境。句意：使天下人的议论喧闹。/已经在东边使郑国成为它的边境。 D.正确。名词，道理/形容词，治理得好、安定。句意：怎么能说变法就不是最正确的道理呢？/道德不深厚却想要国家安定。 故选C。 12．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“说明王安石变法得到了众多有识之士的支持，具有广泛的社会基础”错误。根据原文“庆历之初，杜、范诸公已有欲变之者矣。后此又数十年，弊当更甚。当时如吕正献、苏文忠辈，亦尝欲变之矣”可知，杜、范诸公、吕正献、苏文忠等有识之士有变法的想法，但这并不意味着他们支持王安石的变法。实际上，材料一提到“至议变法，而在廷交执不可”，说明朝廷中很多人反对王安石变法，再结合课本《答司马谏议书》可知，王安石变法并未得到了众多有识之士的支持，反而是很多人反对，没有广泛的社会基础。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“与”，给；“出息”，增加利息；“俾”，使；“易”，交换；“便”，认为……便利。 （2）第一个“度”，计划、法度；第二个“度”，考虑；“是”，认为对；“故”，缘故。 14．本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 ①根据原文“果于自用”“遇事无可否，自信所见，执意不回”可知，这表明他性格上过于自信和固执，坚持自己的见解，不愿意听取他人意见。在变法过程中，这种性格使得他未能广泛吸收不同观点，不能等待更好的时机或更完善的方案，就急于推行自己的主张。 ②根据原文“农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下”可知，王安石在变法时，众多新法在极短的时间内一下子全面铺开。这种操之过急的做法，没有给社会和民众足够的时间去适应和接受，也没有充分考虑到各项新法之间的相互关系以及可能出现的问题，是“不能待”的明显体现。 ③根据原文“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”可知，这种言论过于激进。在当时的社会背景下，祖宗之法和传统观念具有很强的影响力，他如此激进的言论，必然会引起众多反对，使得变法面临巨大的舆论压力和阻力，也反映出他没有耐心去等待社会观念的逐渐转变，而是试图强行推动变法。 参考译文：       材料一： 王安石字介甫，是抚州临川人。他写文章时下笔如飞，起初好像不经意，完成后，见到的人都叹服文章的精妙。朋友曾巩把他的文章带给欧阳修看，欧阳修为此宣扬他的声名。王安石考中进士，名列上等，被任命为签书淮南判官。按照旧例，任职期满允许进献文章以求考试馆阁职务，唯独王安石不这样做。又调任鄞县知县，他修筑堤堰，疏浚陂塘，使水陆交通得到方便；（王安石）把官谷借贷给百姓，百姓（秋后）加些利息偿还，使官仓中的陈谷能够换新粮，县民也认为这很方便。文彦博做宰相，向皇帝推荐王安石，说他淡泊名利，安于退让，请求越级提拔（王安石），以此来激励追名逐利、奔走竞争的风气。不久（朝廷）召他考试馆阁职务，他不肯赴任。 王安石议论高深新奇，善于用雄辩和旁征博引来维护自己的学说，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂地立下了矫正世事、改变传统风俗的志向。于是向宋仁宗上万言书，认为：“如今国家的财力一天天地窘困，风俗一天天地败坏，毛病在于不知法度，不效法先王的政令。效法先王的政令，在于效法先王政令的精神。只要效法先王政令精神，那么我们推行的改革，就不至于惊扰天下人的视听，使天下人的议论喧闹，并且本来就符合先王的政令了。居官任职的人才已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。”后来王安石掌管国家政务，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的。 熙宁二年二月，（王安石）被任命为参知政事。于是设立制置三司条例司，任命他和知枢密院事陈升之共同掌管。王安石让他的同党吕惠卿承担条例司的日常事务。而后农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等法相继出台并施行，称为新法，派遣提举官四十多人，分别到各地去颁布执行。 王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。到议论变法时，在朝百官都持不赞同的意见，王安石引经据典，提出自己的主张，辩论起来动辄就是好几百字，大家都驳不倒他。他甚至说“天象的变异不足以畏惧，祖宗的规矩不足以效法，人们的议论不足以忧虑”。朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人。     材料二： 王安石凭借新法辅佐宋神宗治理天下，然而（对他的）褒贬相互交错，最终导致了混乱。评论的人说靖康、建炎年间的灾祸，都是由王安石所做的事导致的，所以后人追究评论他，认为他的奸恶超过了章惇、蔡京。唉，这是见识浅陋之人的言论啊。 评论的人说：祖宗的法度，不应当改变。祖宗的法度，确实不应当改变。然而宋朝的祖宗，与夏、商、周三代的君主相比怎么样呢？夏、商、周三代的法令，不能没有弊端，因而有“忠、质、文”的变革。宋朝的祖宗，难道会有万世不变的法令吗？况且庆历初年，杜衍、范仲淹等人已经有想要变革的想法了。此后又过了几十年，弊端应当更加严重。当时像吕正献、苏文忠等人，也曾经想要变革它。 假使王安石能够等到自己的学问已经成熟，然后出来谋划天下的事情，看到那些可以改变的就改变它，不可以改变的就沿袭它，有了功劳也不把功劳都归于自己，没有功劳就又集中天下人的公议，精心思考并深入讨论，怎么能说变法就不是最正确的道理呢？可惜他不能等待（学问成熟），所以没有成功。唉，成败难道就足以用来评价一个人吗！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 念奴娇·过洞庭① 张孝祥[宋] 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ ①孝宗乾道二年，作者因谗言落职，本词作于其从广西经洞庭湖北归途中。 望洞庭湖赠张丞相② 孟浩然[唐] 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ②玄宗开元二十一年（733），张九龄为丞相，作者西游长安，以此诗献之。 15．下列对上述两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．张词上阕巧用数量词“三万顷”“一叶”展现了洞庭湖之大和一己之小，既写物境也写心境。 B．孟诗前四句写景气势宏大，描写洞庭湖的雄伟壮阔景象，也表现了诗人此时爽朗开阔的胸襟。 C．张词下阕中用夸张手法叙写自己在清冷月色中泛舟“豪饮”西江水，敲着船舷发泄内心的愁闷。 D．孟诗运用“无舟楫”来喻自己想出仕却无人可以引见的现实。“端居耻圣明”，言不甘闲居，借此向张丞相表白心事。 16．张词和孟诗都描写了洞庭湖的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同。请结合相关内容分析其思想感情的不同。（6分） 【答案】15．C 16．①虽同处于贬谪后，但张词用“表里俱澄澈”“肝胆皆冰雪”“扣舷独笑”表达了对自己冰雪般品格的自信，对奸佞的不屑； ②而孟诗用“端居耻圣明”“徒有羡鱼情”更多地表达了诗人正当年富力强，希望得到引荐，愿为国家效力，做一番事业的愿望，体现了积极进取的精神状态。 【解析】这两首洞庭题材作品展现了截然不同的文人情怀。张孝祥词以空明澄澈的湖月之境，寄寓宦海浮沉后的超然物外，冰雪肝胆中透出孤高气韵；孟浩然诗则通过雄浑壮阔的湖景，委婉表达求仕无门的焦虑，在“羡鱼情”中暗藏干谒之志。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“发泄内心的愁闷”错误，诗人作主人，请万象（天地万物）作客人，舀尽西去长江的水，用北斗七星作酒器，低斟浅酌的招待天地万物，这是何等气势，因此该句表现的“豪迈的气概”。“扣舷独笑”表现了诗人内心的愤慨，而非“愁闷”。 故选C。 16．本题考查学生比较鉴赏诗歌的内容和情感的能力。 ①张诗中，“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”中的“表里俱澄澈”一层是写秋月秋水之美，上上下下，里里外外，没有一丝一毫污染；另一层是说三万顷湖上扁舟上的我，就是一个光明磊落，坦坦荡荡，表里如一的大丈夫。所以表里俱澄澈不仅是写景，而且也是写自己“澄澈”的品格之美。“孤光自照，肝胆皆冰雪” 一方面指月亮在天宇中，只能自我孤独地照耀着；同时写自己尽管被免职，但是光明磊落、心地纯洁、肝胆照人的。“扣舷独啸，不知今夕何夕”中，扣舷是动作，独啸是声音，张孝祥敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情与愤慨之情，表达了对对奸佞的不屑。 ②孟诗中，前四句“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，引出下文抒情。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业，为国家效力。最后两句，再进一步，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情，希望对方引荐自己，好让自己有一番作为，建立一番功业。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在古代，春游是不同年纪的人们结伴共游的一种社交方式，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ， ”两句可为佐证。 （2）李清照的《声声慢》，起句便连用多个叠字，展现不断递进的情感。秦观《鹊桥仙》中“ ， ”两句也是这种叠字连用的妙句。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 【答案】（1）冠者五六人 童子六七人 （2）两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 （3）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/ 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 。） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：冠、若、暮、愁。 二、语言文字运用(本题共5 小题，20分) 阅读下面的文字，完成小题。 ①记得小时候，②稻谷丰收的季节是个让人既期待又忙碌的事情。③那时候，家家户户都有一张精心编织的晒谷席，④不仅它是农家的必备工具，⑤更是农家生活的缩影。每次收完稻谷后，我都要和大人一起，小心翼翼地卷起这张晒谷席。我们一边一个，同时用力卷一头，还要注意速度要一致，卷的大小也要均匀，否则就会卷成一头大一头小的“雪糕桶”形状，那就得重新展开再卷。 有了晒谷席，（甲）。那时候，村里分小组，每组村民都有指定的晒谷位置，大家各守其地，互不侵犯。然而，在农忙时节，晒谷场往往不够用，这时，村委就会尽量安排打开室内仓库，临时给村民们晾晒稻谷，以解 A 。 那时候的晒谷场，（乙），更是我们展示农家智慧和勤劳的地方。每当夕阳西下，晚霞映照下的晒谷场上，总是热闹非凡。大人们一边忙碌地翻晒着稻谷，一边聊着家常；孩子们则在晒谷场上追逐嬉戏，欢声笑语不断。 时光的流逝，农村的面貌发生了 B 的变化。家家户户都建起了新房，留出了专门的场地用来晒稻谷。那些曾经陪伴我们度过无数个 C 的晒谷席和晒谷场，也逐渐淡出了人们的视线。 如今的我，已经远离了农村的生活和工作环境，但每当看到那些关于农村和老物件的文章或图片时，我的心中总是涌起一股莫名的亲切感和归属感。那些关于晒谷场的记忆和感情，就像一根无形的纽带，把我与农村、与过去紧紧地联系在一起。有时候，我会想，如果时光能够倒流，让我重新回到那个忙碌又充满欢笑的晒谷场上，我会不会依然那么热爱和珍惜那段时光呢？答案是肯定的。那段时光虽然艰苦，（丙）。它让我学会了勤劳和坚韧，也让我懂得了珍惜和感恩。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） 19．下列句中的“都”和文中加点的“都”意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？ B．他说道：“主人给你倒的茶都凉了，赶快喝吧！” C．都是昨天的这场大雨，害得我们耽误了一天的工。 D．他从不吃辣，这次都挑战了最辣的火锅，好胆量！ 20．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并将修改后的句子完整地抄写下来，不得改变原意。（4分） 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。（4分） 【答案】18．A.燃眉之急；B.翻天覆地；C.日日夜夜。 19．A 20．②稻谷丰收的季节是个让人既期待又忙碌的季节。 ④它不仅是农家的必备工具。 21．甲：稻谷就有了晾晒的地方 乙：不仅是晾晒稻谷的场所 丙：但却充满了温暖和美好 22．使用了比喻的修辞手法。 构成：将“关于晒谷场的记忆和感情”比作“一根无形的纽带”。 表达效果：形象生动地突出了晒谷场记忆和感情对“我”与农村、过去联系的紧密，强化了作者对农村和过去的深厚情感。 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，前文“然而，在农忙时节，晒谷场往往不够用，这时，村委就会尽量安排打开室内仓库，临时给村民们晾晒稻谷”提到农忙时晒谷场不够用，村委打开室内仓库帮忙，此处与“以解”搭配，可填“燃眉之急”。燃眉之急：像火烧眉毛那样的紧急。形容情况非常紧迫危急。 B处，结合“家家户户都建起了新房，留出了专门的场地用来晒稻谷”可知，农村面貌随着时光流逝变化很大，此处可填“翻天覆地”。翻天覆地：形容变化巨大而彻底。 C处，结合“那些曾经陪伴我们度过无数个……的晒谷席和晒谷场，也逐渐淡出了人们的视线”可知，晒谷席和晒谷场陪伴我们度过很多时光，此处可填“日日夜夜”。日日夜夜：指每天每夜，日以继夜连续不断，可表示度过的漫长时光。 19．本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 文中“家家户户都有一张精心编织的晒谷席”中的“都”表示总括全部，所有家庭都有晒谷席。 A.“都”同样表示总括，很多人全部有疑问，与文中用法相同。 B.“都”表示已经。 C.“都”用于加强语气。 D.“都”表示出乎意料。 故选A。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句两处语病为： ②句“季节是个……事情”，主宾搭配不当，“季节”不是“事情”，应改为“稻谷丰收的季节是个让人既期待又忙碌的季节”。 ④句“不仅它……”语序不当，前后主语一致，关联词应放在主语后，改为“它不仅是农家的必备工具”。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到“有了晒谷席”，后文“那时候，村里分小组，每组村民都有指定的晒谷位置”说村里有晒谷位置，所以此处应是说有晒谷席就能晒稻谷，可填“稻谷就有了晾晒的地方”之类的话。 乙处，后文“更是……地方”，说明前文应是与“展示农家智慧和勤劳”类似但程度稍轻的表述，可填“不仅是晾晒稻谷的场所”之类的话。 丙处，前文说“那段时光虽然艰苦”，后文“它让我学会了勤劳和坚韧，也让我懂得了珍惜和感恩”说它让人学会很多，此处应是转折，表明艰苦时光也有美好，可填“但却充满了温暖和美好”之类的话。 22．本题考查学生赏析句子的修辞手法及表达效果的能力。 修辞手法：此句中，将“关于晒谷场的记忆和感情”比作“一根无形的纽带”，符合比喻的特征，所以判断为比喻的修辞手法。 构成：比喻一般由本体、喻体和比喻词构成。在“那些关于晒谷场的记忆和感情，就像一根无形的纽带，把我与农村、与过去紧紧地联系在一起”这句话里，“关于晒谷场的记忆和感情”是被比喻的对象，即本体；“一根无形的纽带”是用来打比方的事物，即喻体；“就像”是连接本体和喻体的比喻词。所以构成是将“关于晒谷场的记忆和感情”比作“一根无形的纽带”。 表达效果：“纽带”的作用是连接，这里将“关于晒谷场的记忆和感情”比作“纽带”，形象地说明了晒谷场的记忆和感情如同真实的纽带一般，把“我”和农村、过去紧密相连。这种比喻的表达，让读者更直观地感受到作者对农村和过去的情感深厚，强化了作者对农村和过去的这种难以割舍的情感。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 黑塞曾说：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。” 读书就如同竹篮打水，虽然清水从缝隙中流走，表面上什么都没得到，但在不知不觉中，人的心灵就像这竹篮一样已经被净化得澄澈明亮。 你读过的书，在短时间内，也许不会给你带来任何改变。但坚持下去，你从书中获取的知识，会一点一点滋养你的心性和灵魂，进而促你成长，让你觉悟。 请结合以上材料，以“阅读的意义”为主题写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 阅读的隐性滋养 黑塞的箴言道出了阅读的真谛：书籍不会直接带来好运，却能在潜移默化中塑造我们的灵魂。它不提供即时的功利回报，却在日积月累中净化心灵、塑造人格、拓展生命的维度。当我们放下对速效的执着，才能体会到阅读那如春风化雨般的深远影响。 阅读是一场与伟大心灵的对话，这种对话能打破时空的界限，让思想获得无限延伸的可能。苏格拉底虽未留下只言片语的著作，却通过柏拉图笔下的对话录，将其思想传递了千年；孔子周游列国未能实现政治理想，但《论语》却让他的智慧光照千秋。当我们阅读《红楼梦》，便与曹雪芹促膝长谈；翻开《瓦尔登湖》，便与梭罗一同漫步湖畔。法国作家福楼拜曾说：“阅读是为了活着。”正是在这种跨越时空的对话中，我们的精神世界得以不断扩展，不再局限于眼前的一隅之地。每一本好书都是一扇窗，打开它，我们便能看到更广阔的风景。 阅读对心灵的塑造是渐进且不易察觉的。曾国藩三十岁前才智平平，却通过持续阅读实现了“脱胎换骨”的转变；鲁迅早年留学日本时广泛涉猎外国文学，这些阅读积淀最终催生了中国现代文学的革命。钱钟书在“文革”期间被下放干校，仍坚持每日阅读，在读过的书籍页边写满了批注。这些批注不会立刻转化为学术成果，却催生了他后来的《管锥编》等巨著。犹太民族将蜂蜜涂在经书上让孩童舔舐，正是要让孩子们从小体味“知识如蜜”的甘甜。阅读的滋养需要时间发酵，但其影响往往持续一生。 在信息爆炸的当代，我们更需要回归深度阅读的本真价值。德国思想家本雅明曾警醒世人注意“经验贫乏的时代”的到来——当碎片化信息充斥生活，人们反而失去了消化深刻思想的能力。法国社会学家布尔迪厄发现，文化资本的积累需要长期投入，而阅读正是最重要的积累方式之一。中国古代书院强调“沉潜涵泳”的读书态度，朱熹也提倡“熟读精思”，这些都是对阅读本质的深刻理解。当我们放下对“有用”的偏执追求，才能体会到阅读带来的内在愉悦与精神自由。毛姆说得好：“阅读是一座随身携带的避难所。”在这个变化莫测的世界里，唯有通过阅读构筑的精神家园，能给我们提供恒久的庇护。 每一本书都像一泓清泉，流过我们心灵的竹篮，带走浮躁与浅薄，留下澄明与深刻。当我们将阅读视为终身习惯而非短期投资，便能体会到黑塞所说的“成为你自己”的真谛——在浩瀚书海中，我们不仅遇见伟大的思想，更遇见了那个不断成长、不断觉悟的自我。这才是阅读带给我们最珍贵的礼物。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 试题围绕“读书”这一主题，分别给出了三段话进行解读。第一段中，对黑塞这句话进行简化，可以得出如下结论：“书籍能让你悄悄成为你自己”。这句话的核心是强调“阅读的作用”，揭示了阅读的本质价值——它不是功利性的工具，而是潜移默化的精神修行。而这句话中所谓的“悄悄成为你自己”，具有丰富的涵义，可以理解为：让人成长，让人独立，让人深刻，让人理性，让人深情……总之，每个人在书籍的滋养下，可以成为更独特的自己，也可以说是更优秀的自己。 第二段和第三段，则以“竹篮打水”为喻，生动展现了阅读看似“无用”却深远的影响：正如水流虽不能存留却洗涤了竹篮的每一道纹路，书籍也在无形中重塑着读者的精神肌理。这种净化作用不是即时显现的，而是通过持续积累，在认知结构、价值判断和情感体验等层面完成的内在建构。 当代社会常将阅读异化为获取利益的捷径，材料却指出其真正意义在于主体性的觉醒。当《红楼梦》教会我们悲悯，《局外人》带来存在主义思考，《瓦尔登湖》赋予自然以神性时，这些体验都在参与“自我”的生成过程。正如普鲁斯特所言“真正的发现之旅不在于寻找新大陆，而在于拥有新的眼睛”，阅读最终实现的，是让人突破认知边界，在与他者对话中找到独特的生命坐标。这种成长不张扬却深刻，如同竹篮的纹理在流水冲刷中愈发清晰分明。 对此，试题要求以“阅读的意义”为主题进行思考与写作。所以在写作中，不能离开阅读这个前提，要在这个前提之下展开论述。根据材料的内容，在写作时可以先阐述阅读对个人心灵和思想成长的作用，鼓励青年学子努力读书，增加学识，拓展思维，让精神不断丰盈，唯有如此，才会在这日新月异的时代找到自己的位置，获得心灵的满足。由此，也可以由阅读的作用引申到阅读行动或阅读习惯上来，指出我们应该爱上读书、坚持读书。 立意： 1.书是人类进步的阶梯。 2.让书籍成为照亮我们心灵的灯塔。 3.读书，是为了遇见更好的自己。 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷 语文·考试版 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①由于曹雪芹的天才创造，赋予了小人物与主角同样的生命力和别样的形象意义。这些小人物好似人的毛细血管和大树的枝叶，虽不是主动脉和主干，但边缘的处境却使其能较早感知时代的风雨。他们也许只出场一两次，有的来去匆匆，有的烟云模糊，但其在曹公有限的笔墨中所体现的边缘意识，却已悄然融入全书的意蕴中，构成了对主角的补充，对全书意脉的延展，这便是红楼小人物的独特价值。可以说，这些红楼小人物并非“微尘众”（蒋勋语），而是“结晶体”，只不过，他们往往淹没在红楼“几乎无事”的生活流之中，被冲到了边缘，这便需要我们于边缘处将其打捞和细品。 ②《红楼梦》之所以被誉为“百科全书”，并不仅是指其已写尽人间天下事，更重要的是曹公总是力求在这一幕幕真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，于有形的人、事、物中窥见和呈现其背后无形的文化基因和命运。主角无不是某种文化的承载者，他们的升沉荣辱也无不透露出一种文化的命运。同样，于边缘小人物，曹公也没有将其符号化，而是也赋予他们文化内涵。这些边缘文化，往往被中心文化所忽略、压抑乃至拒斥，殊不知其看似边缘实则蕴含了引领、制衡乃至更新中心文化的意义，是中华文化富有生机的部分。 ③《红楼梦》的这些小人物在承载着封建时代的文化使命中，体现出对现代的守望。这些小人物之所以是边缘人，不仅是指其戏份少，还指的是他们所承载的文化内涵也具有边缘性，即往往表现出对封建传统文化的冷漠、不合作乃至反叛。他们游离于封建传统的边缘，跃跃欲试，向往着一种新的生活形式和生命状态——现代，尽管这些小人物和曹公本人对此还是模糊的。正如评论家所说：“现代人的前提就是不再有主人、奴仆、尊卑这些等级森严的概念，而代之以民主、自由、平等这些深入人心的观念。”《红楼梦》中的很多小人物，便是有这种现代意识的边缘人。不论是紫鹃对黛玉超越等级的忠诚和仗义，晴雯突破尊卑的勇敢和恣意，还是 （1） ，以及 （2） ，这些小人物身上的现代感直让我们今天的人惊叹、敬佩，乃至惭愧。 （节选自王岩《边缘处的诗性复归与现代守望》，有删改） 材料二： ①对刘姥姥来说，村庄上长大，农民都本本分分，“守多大碗儿，吃多大的饭”。《红楼梦》里刘姥姥来自生活的乡土语言太漂亮了，她一出现，常常就对比出书里某些无能的贵族知识分子生活的贫乏、语言的空洞。 ②刘姥姥把女婿教训了一顿，顺便提醒他，王成家族当年跟王子腾家族连过亲戚，现在王成家族没落了，但金陵王子腾家族可是飞黄腾达了，做了京营节度使，马上要升九省统制。刘姥姥觉得这一条线虽然久未来往，还可以攀上关系，无论如何，对景况穷困一筹莫展的王狗儿是一个机会。 ③王狗儿一听，觉得这岳母头脑出了问题。狗儿说了一句现实的话：“只怕他们未必来理我们呢！” ④王狗儿是负面思考的个性，任何事到他口中都没有了希望。刘姥姥恰好相反，乐观积极，她总是从正向去想事情，绝不放弃任何一点可能的机会。刘姥姥大概代表了千千万万在最底层讨生活的穷苦百姓吧，穷到这样子，没有什么会失去，豁出去都可以赌一赌，有任何机会都可以去试一试。 ⑤刘姥姥是《红楼梦》所有女性中最有生命力的一个，这种生命力不来自知识，像是根源于生活的历练，也根源于母性原始的求生本能，接近于“大地之母”的类型。只是刘姥姥滑稽戏谑，常常装疯卖傻，掩盖了她内在“地母”的本质。 ⑥从一件事就可以看出这外表憨傻的穷老太太的精明仔细。她对八竿子打不到的王子腾家族系谱做了分析，知道当年见过一面的王家的二女儿如今嫁给了贾政，正是荣国府邸当家的夫人，贾宝玉的妈妈；刘姥姥甚至打探到王夫人“上了年纪，越发怜贫恤老”，这样的信息就给了又“贫”又“老”的刘姥姥莫大的希望，她准备好要进京到豪门前试一试机会了。 （节选自蒋勋《微尘众：红楼梦小人物》，有删改） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．曹雪芹力求在真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、文化心态的深刻思考，所以《红楼梦》被誉为“百科全书”。 B．材料一认为《红楼梦》中的小人物戏份少，游离于封建传统的边缘，向往有别于封建传统的生活形式和生命状态。 C．蒋勋认为刘姥姥虽没有什么文化，但是来自生活的历练和母性原始的求生本能，让她身上散发出旺盛的生命力。 D．刘姥姥积极打探、分析王家的信息，准备进京到豪门求取救济，蒋勋觉得她是一个貌似憨傻、实则精明能干的人物。 2．根据材料相关内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．材料一认为红楼小人物往往淹没在红楼“几乎无事”的生活流之中，被冲到了边缘，因此具有其独特的价值。 B．材料一指出紫鹃是个忠诚和仗义的人物，但曹雪芹塑造人物时内心是模糊的，并未意识到她所具有的性格。 C．材料二中提到狗儿说了一句现实的话“只怕他们未必来理我们呢”，这和他凡事都喜欢做负面思考的个性有关。 D．刘姥姥是红楼所有女性中最有生命力的，但为了掩盖内在“地母”的本质，她常常装疯卖傻，插科打挥。 3．下列选项，最能作为论据支撑“刘姥姥具有‘地母’本质”观点的一项是（   ）（3分） A．在大观园吃饭时，刘姥姥说自己“食量大如牛，吃一个老母猪不抬头”，哄得贾母十分开心，逗得众人大笑。 B．在酒席上贪杯喝醉后的刘姥姥，迷了方向，无意间走进怡红院，躺在宝玉床上鼾齁如雷、四仰八叉地睡着了。 C．刘姥姥准备到贾府讨一些好处，她找到王夫人的陪房周瑞家的，不惜撒谎，打探消息，最终经她引荐见到了王熙凤。 D．曾得到过王熙凤的二十两赏银，刘姥姥在得知贾府落败后，去探望关在狱神庙的凤姐，救下沦落风尘的巧姐。 4．材料一结尾部分评论《红楼梦》中的很多小人物是具有“现代意识的边缘人”，请根据语境，在画线处填写恰当的语句。要求从以下人物中选择两个，使填写后上下文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。备选人物：焦大、龄官、尤三姐、鸳鸯。（4分） 5．材料一和材料二均谈到了“小人物”，两者在对“小人物”的看法上有何异同？（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 春秋引 鲍十 一 ①平原上春气浮动，春气正渐渐变得粉红；平原展开，等待一个辉煌的时刻。 这时，二根在推一扇朝南的门板。他宽大的手掌，同时推出了一阵悠长粗糙的声响。伴着这阵声响，门扇大开。 现在二根跨出了第一只脚，他立刻觉得眼前有一团红色跳荡了一下。他一怔，就站住了。他一脚门里一脚门外的架势无疑有点可笑。当他跨出第二只脚时，已经觉得满世界都是红色的了。 好湿的一颗太阳！ 今日，他拿了一把锹。 在二根走出院子之后，他看见朝阳下的村子似乎还是昨天的样子。他还看见有几个像他一样的男人，也像他一样正在走出屋门或走出院落。门声此起彼伏……几个男人一边招呼着已经慢慢地聚在了一处。几个男人竟然都扛着一样的家什。 “也平平地去？”这时，茂叔瞅着二根说。 “平平地，春起了呀！”二根说。 ②现在，四十岁的二根已经走在村外的大路上。四十岁的二根还很结实。四十岁的二根正是好时候呢！……日光正在由红变白，并逐渐显出温热。渐白的日光使平原越来越开阔越来越干净了。 平原是黑色的。黑色的平原上正漫溢着白色的日光。 今天，二根穿了一件黑色夹袄，裤子是蓝色的，鞋是那种从供销社买来的六元九角钱一双的农田鞋，没戴帽子。二根的头发很茁壮，有一点点乱的头发里现在正弥漫着太阳的光辉。 此时田地一片寂静。 现在，二根开始干活儿。寂静的平原上就响起了乒乒乓乓的挖土声。二根宽厚结实的身体上，正处处沾满着阳光的粉末。二根感觉到了铁锨插进潮湿的土里所产生的摩擦和阻力，当他把土掘起来的时候，那崭新的油黑油黑的冒着潮气的土也沾上了阳光的粉末。 平原响彻鸟叫。 鸟叫声继续响着。这时二根抬起了眼睛。于是他看见了鸟，成群的鸟，它们正在阳光里上下翻飞，它们展开的翅膀被阳光照得透亮儿透亮儿的。它们飞行的样子欢快而优美。 一会儿，平原上又响起乒乒乓乓的挖土声了。我们知道，挖土声会一直响下去。 二 当二根再次跨出屋门的时候，甚至吃了一惊：窗前的菜园早已满满当当。似乎这是一夜之间的事，他发觉自己竟然丝毫没有注意这些辣椒、向日葵都是怎样长大的。 事实上现在已是秋天。只一搭眼，就看得见，在辣椒、胡萝卜、向日葵的茎叶上，处处散布着一粒一粒、一片一片的白色霜花。 此刻，太阳正在升起。而霜花的融化又十分迅速。我们都没有亲眼看见它们蜷曲、扭动、伸展的过程。其实这仅仅是眨眼之间的事，还没等我们缓过神儿来，霜花早已消失，仿佛是一种升华，露珠儿正沿着茎叶在低处向一起凝聚。 二根握镰在手。远远地，他瞥见了今天的正在上升的太阳。 在二根走出院门的同时，翠兰正好跨出了屋门，她急匆匆地在门后拿起了另一张镰，也跨出了院门。而在二根和朋余、王树还有茂叔等蹲在一处打招呼吸时，翠兰已经站在二根身后整理头上艳艳的头巾。 现在的情景是这样的：二根握了一张镰，走在前边，与他相距三米左右，翠兰也握了一张镰，跟在身后。这让人想起当年他们一起到公社去领结婚证的情景来。③那时就是这样：他们一个在前，一个在后，相距三米左右，而且始终保持着这个距离，他快走，她也快走，反之也是如此，全凭一种感觉。 秋天和春天毕竟不同了。在大路两侧，无边的平原已经变成无边的青纱帐了，走在青纱帐里，二根有一种很踏实的感觉。 现在他说：“干吧！” 他这样说是因为他知道翠兰已经来到身边，虽然他不曾回头，他甚至知道她此时准是又在整理头巾。头巾甚是鲜艳。 说干就干。 他们先割玉米。他们一共有十五亩地，其中十亩是玉米，还有二亩谷子和三亩高粱。 二根是一个优秀的农民，他挥动镰刀，镰刀一闪一闪。他挥镰时姿态优美，并且每一下都落点准确。在他挥镰时，可以看见他手臂上的肌肉在绛紫色的皮肤下一上一下地滑动……玉米的茎叶挂满了露珠儿，所以，每当镰刀挥过去时，露珠儿顿时便被震得飞散开来。 现在只听见“咔嚓咔嚓”的响声了。 在咔嚓咔嚓的声响里，日光已经越来越强。 玉米、谷子、高粱。他知道今年的收成不错。现在，二根开始想象庄稼上场以后的情形：玉米粒是黄灿灿的，谷粒也是黄灿灿的，高粱却显得暗红…… “咔嚓咔嚓”。 “唰啦唰啦”。 这声音还将响上很久。 （有删改） 文本二： 朱郁文：虽然您的小说风格在总体上是一致的，但是细读还是能感受到其中的差异，像《春秋引》，文字上相对就繁复一些，而且将人物行为、心理和景色（天气）描写以一种奇特的方式融为一体，给人一种现代派的感觉。您在构思写作一篇小说时，如何确定它的基调？或者如何确定要传递一种什么样的氛围给读者？ 鮑十：在我个人的作品里面，我觉得写得最好的就是《春秋引》。一个作品的产生是有背景的，还有一些潜在的因素。在写这个作品之前我也曾想过一些高大上的问题：④尽管这个社会它在不断变迁，生活在不断变化，但是这个架构是永远一样的，比如基层它永远是基层，农民，是整个社会的基础。后来，我就想到要写一篇比较有高度的、比较深刻地反映农民的小说。那怎么样才能写好呢，就写他们生活的状态。后来就越想越具体了，就想写一个农民一生中的两天，写春天的一天，然后再写秋天的一天，就用这两天把他的一生呈现出来，最终构思的时候就是这样。写的时候就不能用写实的方式来写，只能是大的抽象，小的具象，用这种方式来表达，最后就找到了现在这个方式。 （节选自《鲍十访谈录》） 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说标题意蕴丰富，“春秋”点出小说所截取的特定时节，即春与秋，“引”原属于乐府诗的体裁，用在此处增添了文章的古朴韵味。 B．两小节的结尾处“挖土声会一直响下去”“这声音还将响上很久”运用象征手法，暗示农民世代重复的劳作生活，充满无奈与悲怆。 C．不同于《林教头风雪山神庙》张弛有度、波澜起伏的叙述节奏，本文弱化情节，以散文化的笔触，描绘了诗意美好的乡村生活图景。 D．在“供销社”“公社”的年代背景下，频繁使用“现在”“这时”“此时”进行叙述，削减了小说和读者之间的时间隔膜，增强了在场感。 7．对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．句子①中“浮动”赋予春气以流动的质感，将抽象的季节气息具象化，“渐渐变得粉红”描摹出春日清晨太阳初升的情态。 B．句子②三次强调“四十岁的二根”，运用反复的手法，突出了二根正值壮年，富有生命力，为后文描写他的劳作做了铺垫。 C．句子③中“全凭一种感觉”强调二人的默契，“始终保持着这个距离”则体现出二人受现代观念影响在婚姻中刻意保持独立空间。 D．句子④内蕴丰富，既表达了对农民群体的赞美，也传达出对农民群体的深切关怀，呼吁社会在变迁中重视基层民众的生存与发展。 8．文本一中大量的景色描写，有怎样的作用？（4分） 9．文本一是如何践行文本二所说的“大的抽象，小的具象”这一理念的？请简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 王安石字介甫，抚州临川人。其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。擢进士上第，签书淮南判官。旧制，秩满许献文求试馆职，安石独否。再调知鄞县，起堤堰，决陂塘，为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。文彦博为相荐安石恬退乞不次进用以激奔竞之风。寻召试馆职，不就。 安石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之忧乎？愿监苟且因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。 二年二月，拜参知政事。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。安石令其党吕惠卿任其事。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。 安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。 （节选自《宋史·王安石传》） 材料二： 王安石以新法佐宋神宗治天下，而是非相乘，卒至于乱。说者谓靖康、建炎之祸，皆由所为，故追论之，若其奸有浮于章惇、蔡京者。嘻，此曲士之论也。 说者曰：祖宗之法，不当变也。夫祖宗之法，诚不当变。然宋之祖宗，与三代之君何如？以三代之法，不能无弊，而有忠、质、文之变。宋之祖宗，岂有万世不变之法哉？且庆历之初，杜、范诸公已有欲变之者矣。后此又数十年，弊当更甚。当时如吕正献、苏文忠辈，亦尝欲变之矣。 向使安石能待其学之既成，而后出图天下之事，视其可变者变之，不可变者因之，有功则己不尸，无功则又集天下之公议，精思而熟讲之，安见变法之非至理哉？而惜其不能待，故无成也。呜呼，成败岂足论人哉！ （节选自方孝标《王安石论》） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 文彦博A为相B荐安石C恬退D乞不E次进F用G以激奔竞之风。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“诚”，确实，与《六国论》中“战败而亡，诚不得已”的“诚”意思相同。 B．“当”，主持、掌握，与《谏太宗十思疏》中“人君当神器之重”的意思相同。 C．“嚣”，使动用法，与《烛之武退秦师》中“既东封郑”的“封”用法不同。 D．“理”，道理，与《谏太宗十思疏》中“德不厚而思国之理”的“理”意思不同。 12．下列对材料有关内容的叙述，不正确的一项是（   ）（3分） A．王安石早年拒绝献文考取馆职，体现了他不愿按旧制俗套获取晋升，与其“慨然有矫世变俗之志”相呼应。 B．王安石认为天下财力困穷、风俗衰坏的原因在于不知法度，不效法先王政令。如果效法先王政令的精神，就不会让天下人惊骇、反对。 C．有人将靖康、建炎年间的灾祸归咎于王安石，甚至觉得他比章惇、蔡京还奸恶，方孝标对此持否定态度。 D．文中提到庆历之初杜、范诸公及后来吕正献、苏文忠等辈也有变法想法，说明王安石变法得到了众多有识之士的支持，具有广泛的社会基础。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。 （2）盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 14．材料二方孝标认为王安石变法失败原因是“其不能待”，请结合材料一分析王安石“不能待”的体现。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 念奴娇·过洞庭① 张孝祥[宋] 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ ①孝宗乾道二年，作者因谗言落职，本词作于其从广西经洞庭湖北归途中。 望洞庭湖赠张丞相② 孟浩然[唐] 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ②玄宗开元二十一年（733），张九龄为丞相，作者西游长安，以此诗献之。 15．下列对上述两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．张词上阕巧用数量词“三万顷”“一叶”展现了洞庭湖之大和一己之小，既写物境也写心境。 B．孟诗前四句写景气势宏大，描写洞庭湖的雄伟壮阔景象，也表现了诗人此时爽朗开阔的胸襟。 C．张词下阕中用夸张手法叙写自己在清冷月色中泛舟“豪饮”西江水，敲着船舷发泄内心的愁闷。 D．孟诗运用“无舟楫”来喻自己想出仕却无人可以引见的现实。“端居耻圣明”，言不甘闲居，借此向张丞相表白心事。 16．张词和孟诗都描写了洞庭湖的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同。请结合相关内容分析其思想感情的不同。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在古代，春游是不同年纪的人们结伴共游的一种社交方式，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ， ”两句可为佐证。 （2）李清照的《声声慢》，起句便连用多个叠字，展现不断递进的情感。秦观《鹊桥仙》中“ ， ”两句也是这种叠字连用的妙句。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。” 二、语言文字运用(本题共5 小题，20分) 阅读下面的文字，完成小题。 ①记得小时候，②稻谷丰收的季节是个让人既期待又忙碌的事情。③那时候，家家户户都有一张精心编织的晒谷席，④不仅它是农家的必备工具，⑤更是农家生活的缩影。每次收完稻谷后，我都要和大人一起，小心翼翼地卷起这张晒谷席。我们一边一个，同时用力卷一头，还要注意速度要一致，卷的大小也要均匀，否则就会卷成一头大一头小的“雪糕桶”形状，那就得重新展开再卷。 有了晒谷席，（甲）。那时候，村里分小组，每组村民都有指定的晒谷位置，大家各守其地，互不侵犯。然而，在农忙时节，晒谷场往往不够用，这时，村委就会尽量安排打开室内仓库，临时给村民们晾晒稻谷，以解 A 。 那时候的晒谷场，（乙），更是我们展示农家智慧和勤劳的地方。每当夕阳西下，晚霞映照下的晒谷场上，总是热闹非凡。大人们一边忙碌地翻晒着稻谷，一边聊着家常；孩子们则在晒谷场上追逐嬉戏，欢声笑语不断。 时光的流逝，农村的面貌发生了 B 的变化。家家户户都建起了新房，留出了专门的场地用来晒稻谷。那些曾经陪伴我们度过无数个 C 的晒谷席和晒谷场，也逐渐淡出了人们的视线。 如今的我，已经远离了农村的生活和工作环境，但每当看到那些关于农村和老物件的文章或图片时，我的心中总是涌起一股莫名的亲切感和归属感。那些关于晒谷场的记忆和感情，就像一根无形的纽带，把我与农村、与过去紧紧地联系在一起。有时候，我会想，如果时光能够倒流，让我重新回到那个忙碌又充满欢笑的晒谷场上，我会不会依然那么热爱和珍惜那段时光呢？答案是肯定的。那段时光虽然艰苦，（丙）。它让我学会了勤劳和坚韧，也让我懂得了珍惜和感恩。 18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） 19．下列句中的“都”和文中加点的“都”意义和用法相同的一项是（   ）（3分） A．很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？ B．他说道：“主人给你倒的茶都凉了，赶快喝吧！” C．都是昨天的这场大雨，害得我们耽误了一天的工。 D．他从不吃辣，这次都挑战了最辣的火锅，好胆量！ 20．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并将修改后的句子完整地抄写下来，不得改变原意。（4分） 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。（4分） 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 黑塞曾说：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。” 读书就如同竹篮打水，虽然清水从缝隙中流走，表面上什么都没得到，但在不知不觉中，人的心灵就像这竹篮一样已经被净化得澄澈明亮。 你读过的书，在短时间内，也许不会给你带来任何改变。但坚持下去，你从书中获取的知识，会一点一点滋养你的心性和灵魂，进而促你成长，让你觉悟。 请结合以上材料，以“阅读的意义”为主题写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$