精品解析：2025届安徽省阜阳市临泉县第二中学高三下学期5月模拟测试语文试题

2025年普通高等学校招生全国统一考试 语文5月模拟测试 本试卷共150分　考试时间150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下题。 进入21世纪以后，脑机接口研究不断取得新进展。脑机接口是在大脑与外部设备之间创建信息通道，实现两者之间直接信息交互的新型交叉技术。其作用过程包括记录装置采集颅内或脑外的大脑神经活动，对神经活动进行解码，解析出神经活动中蕴含的主观意图，输出相应的指令，操控外部装置实现与人类主观意愿一致的行为，接收来自外部设备的反馈信号等环节。换言之，脑机接口主要包括大脑、外部设备、信息通道三个组成部分，旨在实现测定神经活动、解读大脑意图、由设备实现意图、反馈实现结果的效应。 随着脑机接口研究的不断发展，越来越多的研究者开始思考脑机接口技术可能对人类产生的影响。毋庸赘言，脑机接口研究引发的伦理担忧是由脑机接口技术特点所决定的。脑机接口具有干预性、交互性与自动性等技术特点，以致脑机接口研究很难避免来自伦理方面的诘难。 脑机接口重在将解析出的大脑意图信息传输给外部设备，以实现大脑对设备的控制。这意味着需要先采集大脑电信号或磁信号，对这些信号进行解码后再将其翻译为机器的控制信号，进而传输给外部设备。问题是，大脑神经活动能否仅通过电信号、磁信号进行测定？如何基于有限的信号解码大脑内复杂的神经活动？如何从不同的神经活动信号中排除干扰，解析出用户的主观意图？怎样才能把用户的模糊意图翻译为控制设备的清晰指令？以上问题亟待研究人员解决。 正是由于测定和控制大脑神经活动的干预性，脑机接口极易引发一些安全问题，并由此导致诸多伦理争议。尤其是侵入式脑机接口和介入式脑机接口，因在研究过程中需将异物导入颅内，故很容易引发短期、长期安全风险。即使非侵入式脑机接口遇到的安全问题相对较少，也并不意味着非侵入的测定过程不会对大脑造成任何伤害。即便研究人员解决了采集信号的安全问题，但在解码与解析电信号、磁信号等多种信息过程中产生的大量隐私数据，也有可能引发潜在的用户信息安全问题或隐私问题。 脑机接口需要向大脑及时反馈外部设备实现用户主观意图的结果，这一反馈可以通过脑机接口直接向大脑输入电信号来实现。在将电信号输入大脑的过程中，信号传输的安全问题尤其值得关注。比起电脑被黑客入侵，大脑被黑客入侵，进而控制用户本人，其后果更为严重。很明显，当脑机接口成为用户大脑与外部世界进行交互的中介时，我们不可避免地会遇到如何保障用户意识安全的问题。 某些脑机接口具备一定的自动行为能力，并非时刻都得在用户主观意图的控制下才能运行。一些脑机接口可以采用较为复杂的模式识别手段和控制手段，通过收集大脑的自发活动信息自动运行。其潜在的用户群体多为患有中风、癫痫之类大脑功能障碍疾病的患者。此时，脑机接口将不再只是连接“主观意图”和“外部设备”的中介，它还扮演了与患者共同决策的“电子大脑”角色。在这种情况下，恐怕不能要求患者在使用脑机接口前就具有可清晰表达个体意愿的“意识”，对外部设备的控制恐怕也不能只基于“主观意图”。这就对研究人员提出了更高层次的技术要求。 在传统的生命医学伦理原则中，“不伤害原则”是一项重要的考量，即在医疗过程中需要确保患者的身心健康不会受到伤害。脑机接口的应用对患者的伤害是显而易见的，植入电极的行为本身会对患者的身体造成一定的伤害。同时，脑机接口使用者有可能会因所佩戴的假肢设备失灵而对他人产生攻击行为，即使设备本身没有失灵，脑机接口也可能会将脑中的冲动行为直接转化为物理行为，把“我简直想打人”实施为“我打人”。 在传统的生命医学伦理原则中，尊重自主原则被认为是首要原则，即必须保证患者能够自主地选择自己的思想和行为。而在使用脑机接口进行治疗的过程中，患者普遍会产生心理层面的改变，这对如何保障患者自主权提出了伦理挑战。首先是知情同意问题，即便是能够自主表达自身意愿的患者，也有可能受脑机接口技术特点的制约，难以做到完全知情。其次是自我身份问题：一方面，脑机接口的使用者需要通过脑机接口克服自身希望解决的困难，例如治疗疾病等，这可能会带来身份的认同和转变问题；另一方面，患者可能又不希望自己的身份因脑机接口而产生彻底的变化，甚至成为脑机接口操纵下的个体。 脑机接口因其技术特点，除了可能会给患者带来物理和心理层面的伦理挑战之外，还有可能会带来不少社会层面的伦理挑战，如解读大脑涉及的隐私问题、脑机接口使用者的污名化问题、发生事故时的责任归属问题等。如何最大限度地规避其潜在的负面社会影响，有效应对隐私保护、污名化、责任归属等多重挑战，已成为脑机接口技术发展中不可忽视的伦理难题。 （摘编自周程《脑机接口领域中的伦理问题研究》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 脑机接口通常会按照“信号采集—发出指令—操控装置实现意图—接收来自外部设备的反馈信号”的步骤进行工作。 B. 脑机接口分侵入式和非侵入式两类，侵入式脑机接口对患者大脑造成的伤害更大，非侵入式的安全问题则相对较少。 C. 脑机接口是大脑与外部设备之间的信息通道，必须在使用者的控制下才能运行，这对使用者的表达能力有一定要求。 D. 脑机接口技术的应用可以帮助患有大脑功能障碍疾病的人治疗疾病，但同时可能会让其难以接受自己使用者的身份。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 只要脑机接口存在干预性、交互性、自动性的技术特点，其研究便难以避免会引发伦理担忧，并遭到伦理方面的诘难。 B. 脑机接口技术要基于有限的信号解码大脑内复杂的神经活动，从而解析出用户的真实意图，这需要强大的技术支持。 C. 脑机接口在信息安全、意识安全方面存在风险，可能会泄露用户的隐私数据，甚至控制人的思维、精神和神经活动。 D. 传统生命医学中的“不伤害原则”要求在医疗过程中不仅不能伤害患者的身心健康，还要确保患者不对他人造成伤害。 3. 下列对原文论证结构的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第一段为第一部分，介绍相关概念和工作原理，为下文阐述提供知识背景。 B. 文章从第二段开始阐述脑机接口领域的伦理挑战，第二段是后面段落的总领段。 C. 文章第三至六段从三个方面对脑机接口技术层面存在的伦理挑战进行了分析。 D. 文章第七至九段从物理、心理、社会三个层面来分析脑机接口带来的伦理挑战。 4. 文中画横线的部分连用四个问句，请简要分析其论证效果。 5. “脑机接口”在2025年全国两会召开期间成为热门话题，如果就“脑机接口的伦理问题”向政府建言征集平台提交建议，你会说什么？请结合文本简要说明。 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一次巡逻 王曦 二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。 这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。 连长正立在门外，像旗杆戳在雪地里。二班长挪步凑过去喊一声报告。连长收回望向远处的目光，回头看二班长一眼。二班长说：“都准备好了。”连长撸起厚重的迷彩大衣袖子，看看表说：“还有七分钟，再等等。”他不知道连长在等什么。连长不说，他便不问。 恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。雪地上银光闪闪，像是撒着无数碎钻石。 有发动机的声音从远处传来，连长紧绷的身体松弛下来。一辆吉普车出现在来连队的路上，像是凭空从雪地里跳出来的，很快开到连队大门前。车刚停下，副驾驶一侧的车门便打开了，跳下来一个人，是楚副营长。副营长边系披风边说：“加布沟给雪灌满了，一路都没敢跑快，差点没赶上。”连长说：“安全第一，我们也刚准备好，还有几分钟。”副营长说：“走吧，路上雪深，早点出发，要不天黑前赶不回来，今天我打头。”说着就往操场走。 连长说：“今天我在后边，你去前面跟着楚副。”二班长一脸疑惑，为难地看着连长，连长意味深长地说：“去吧，把楚副照看好。” 队伍出发了。作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。副营长扭头看一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班？”二班长愣了一下，赶紧答是。副营长说了声好，回过头，又轻轻地说了一声，很好。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默前行。 河谷蜿蜒狭窄，两侧是高高的山峦，一条白色的冰带像哈达一样缠绕在两山之间。河谷弯来弯去，太阳也跳来跳去，一会在山前，一会在山后，一会又消失不见。太阳消失不见的时候，河谷便猛然变得更冷了。一座雪山迎面而来，巍峨峻拔，棱角分明，像个怒目金刚。 二班长听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵里。二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。 冰河越来越瘦，如带，如缕，如线，终于消失了。 拐一个弯，眼前蓦然开阔，一汪晶莹的蓝跳跃出来。这是一个小小的高原湖，安静地睡在雪山怀抱里。湖呈圆形，已经冰冻。山风将积雪扫净，阳光摔在冰面上，像无数银针散射开来。冰面蓝得剔透，蓝得让人稍加注视，便想流泪。 53……37、53……37，身后又传来列兵的声音，这次是断断续续、有气无力的。二班长连忙回头看，一看二班长就有些生气。 “护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。正在仰望雪山的列兵赶紧戴上护目镜。 队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，进入一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。 走了一阵，副营长回头问：“守平，你还记得那头野驴吗？” 二班长说：“记得，就埋在那儿。”他指了指不远处的一个石头堆。 副营长叹口气说：“估计它早就成了一堆骨头了。” 二班长不知道如何接话。 副营长接着说，“守平，听说今年你要走了。” 二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。” 副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们不是野驴，早晚都有下山的一天，今年我也要走了。” 十多年前，二班长入伍来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排长。那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草人。之后，二班长一直待在这个连队，历经了三任连长、四任指导员。 二班长现在明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。 戈壁上的雪被山风吹散，压实，变成浅浅的一层硬雪。雪面如同风吹过水面，层层波纹堆叠着流向远方。二班长用力踩在雪上，细细体味着雪下的戈壁反弹给他相同的力度。 二班长猛然撸下防寒面罩，露出一张石头般的脸。这张黝黑的脸烙着浓郁的高原红，嘴唇黑紫、开裂，下唇翘起两片僵硬的死皮。死皮是透明的，一大一小，在阳光下闪着羊脂玉般的光泽。雪沫打在二班长的脸上，有种微微的、又凉又热的痛感。二班长喜欢这种痛感。 太阳升到头顶时，队伍来到雪山下，进入一道狭长的山谷。队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答是。二班长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长让列兵走开，看着连长说：“是个不错的兵吧？”连长说：“还行。”二班长说：“他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能留在山上吗？”连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成。”二班长笑了，朝副营长那边走去。 再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 二班长离开部队前，要在最后一次例行巡逻时跟“他的山”告别。这一次巡逻，让他内心感到沉重又抗拒。 B. 连长听到发动机的声音，身体松弛下来，展现了他对楚副营长能否安全到达连队、按时参与巡逻任务的担心和紧张。 C. 列兵程志此次巡逻时的种种行为，皆体现了他作为一名年轻的边防战士，不仅朝气蓬勃更是成长迅速。 D. 二班长让列兵报告当前位置，是为了向连长炫耀自己培养士兵，以此来显示自己的带兵能力。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文善用细节刻画人物，楚副营长和二班长的对话中，二班长“愣了一下，舔舔嘴唇”的反应表现了他在即将离开连队、离开高原时内心的不舍。 B. 文章插叙了十多年前二班长入伍的情节，解答了前文二班长对连长让他和楚副营长一起走在前面的疑惑，使文章前后呼应，结构完整。 C. 本文采用“未见其人先闻其声”的方法写列兵出场，激起读者兴趣，突出人物特征，与《红楼梦》中王熙凤的出场有异曲同工之妙。 D. 文章运用比喻、比拟、借代等修辞描绘了祖国雪域边疆的壮美景象，展现二班长等人巡逻行进路线的同时，又增添了文章的文学色彩。 8. 文章结尾处，二班长的“笑”体现了他怎样的心理？请加以梳理概括。 9. 读完本文，同学们计划做一个短视频来表现二班长作为边防老兵的英雄形象，你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。 分镜头脚本（二班长） 时长：20秒 配乐 风声、踩雪声 远镜头 ① 特写镜头 ② 视频解说 ③ 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 今人主有大患：使知者虑之，则与愚者论之；使修士行之，则与污邪之人疑之。虽欲成功，得乎哉！譬之是犹立直木而恐其景之枉也，惑莫大焉。语曰：“好女之色，恶者之孽也。公正之士，众人之痤也。循乎道之人，污邪之贼也。”今使污邪之人论其怨贼而求其无偏，得乎哉！譬之是犹立枉木而求其景之直也，乱莫大焉。故古之人为之不然。其取人有道，其用人有法。取人之道，参之以礼；用人之法，禁之以等。行义动静，度之以礼；知虑取舍，稽之以成；日月积久，校之以功。故卑不得以临尊轻不得以县重愚不得以谋知是以万举不过也。故校之以礼，而观其能安敬也；与之举错迁移，而观其能应变也；接之以声色、权利、患险，而观其能无离守也。彼诚有之者与诚无之者，若白黑然，可诎邪哉！此明王之道也。 （节选自《荀子·君道篇》） 材料二： 越王勾践反越五年，未闻敢死之友。或谓诸大夫爱其身、惜其躯者。乃登渐台，望观其群臣有忧与否。相国范蠡、大夫种之属俨然列坐，虽怀忧患，不形颜色。越王即鸣钟惊檄，而召群臣，与之盟。群臣默然莫对者。于是越王默然不悦，面有愧色。即辞群臣，进计倪而问曰：“吾使贤任能，各殊其事。孤虚心高望，冀闻报复之谋。今不闻其语，厥咎安在？”计倪曰：“选贤实士，各有一等。远使以难，以效其诚。内告以匿，以知其信。与之论事，以观其智。饮之以酒，以视其乱。指之以使，以察其能。示之以色，以别其态。五色以设，士尽其实，人竭其智。知其智，尽实，则君臣何忧？”越王曰：“吾以谋士效实、人尽其智，而士有未尽进辞有益寡人也。”计倪曰：“范蠡明而知内，文种远以见外。愿王请大夫种与深议，则霸王之术在矣。”越王乃请大夫种。 （节选自《吴越春秋·勾践阴谋外传》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故卑A不得以临B尊C轻D不得以县E重F愚G不得以谋H知IJ以万举不过也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 然，这样，与《石钟山记》“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”中“然”意思相同。 B. 接，使……接触，与《屈原列传》“出则接遇宾客，应对诸侯”中的“接”意思不同。 C. 诚，确实，与《谏太宗十思疏》“夫在殷忧，必竭诚以待下”中的“诚”意思不同。 D. 殊，不同，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊，静躁不同”中“殊”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀子在引用俗语之后，以一个反问句强调不能指望污邪之人能公正地评判循道之人这一观点，再通过打比方进一步强调观点，接着指出任用污邪之人的危害。 B. 在回到越国的五年间，勾践没有听说有敢于为他效死的人，没有听到臣子提出为国复仇的计谋，勾践召集群臣，向他们了解原因，但大家都默不作声。 C. 计倪向勾践提出了多种“选贤实士”的具体方法，如远使效诚、告匿知信、论事观智等；他还建议勾践邀请文种，与文种深入讨论，商定成就霸业的策略。 D. 材料一围绕君主选人、用人问题展开论述，材料二记叙了勾践就“使贤任能”的问题询问臣子的故事。两则材料都是先言存在的问题，再言相关措施。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）譬之是犹立直木而恐其景之枉也，惑莫大焉。 （2）相国范蠡、大夫种之属俨然列坐，虽怀忧患，不形颜色。 14. 在选择、任用人才方面，材料一和材料二带给我们哪些启示？请根据你对材料的理解简要概括。 三、诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成下题。 诉衷情 苏庠 倦投林樾当诛茅，鸿雁响寒郊。溪上晚来杨柳，月露洗烟梢。 霜后渚，水分槽，尚平桥。客床归梦，何必江南，门接云涛。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “倦投林樾当诛茅”一句中，“倦”字不仅写出了词人身体的疲惫，更暗示出其内心对漂泊生活的厌倦，开篇奠定了全词的情感基调。 B. “鸿雁响寒郊”描绘出一幅大雁在寒冷的郊外鸣叫的画面，与《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”表达的情感不同。 C. “溪上晚来杨柳，月露洗烟梢”描写了傍晚溪边的杨柳，在月光和露水的映照下，杨柳的烟梢仿佛被洗净，营造出清幽静谧的氛围。 D. 整首词梦境与现实交织，通过描绘自然景色和梦境抒发情感，语言简练而富有韵味。 16. 这首词展现了一个什么样的词人形象？请结合具体词句简要分析。 四、默写题（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人吊古伤今的情绪的句子是“____________，____________”。 （2）苏轼《赤壁赋》中“____________”一句写出了曹军战船首尾相接的壮阔气势，《念奴娇·赤壁怀古》中“____________”一句则形象地描绘出曹军战船被烧毁的画面。 （3）很多古诗词中善用“空”字，或写空寂苍凉的环境，或写独守的孤寂，或写英雄的失意，如“____________，____________”。 五、语言表达 （一）语言文字运用I 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的经验是不管什么东西都还是自己亲眼看看最好，也就是说“百闻不如一见”。尽管如此，我还是要向你描述我的新的感觉与充满在我心中的激动的感情。 许久以来，我对重庆这个城市就只有坏印象。我的确没有带着什么希望到这里来。可是，我在这里落脚只几十个钟头，却是这样激动。我喜欢这个城市，因为我觉得它是丰富的，是活生生的，气派而又艳丽。它不是风格恬淡的田园诗，而是激情荡漾的现代诗；__________________，__________________。 ①船尚未靠拢码头，我站在船头，见两股汹涌的激浪冲了过来。②我陡地觉得自己要掉入江涛中，被江水淹没，尽量想抓住点什么。③浪头过后，我慢慢镇定下来。④这时，我看到一座巨山立在眼前，山上的房屋像楼台似的一层一层地高上去。⑤这座巨山，就是重庆吗？⑥这儿住得下那么多人吗？⑦任何城市都是人民用血和汗建起来的，而重庆这个城市的外貌使人更深邃地认识到这点。 陌生人置身于重庆的街道，如堕五里雾中，分不清东南西北，往往要靠打听找路径。到了晚上，你在重庆的街道上走，又是另一种感觉。远远近近、高高低低的灯都亮了，繁星似的分布在你的脚下、你的四周、你的头上。你好像升到了天河，可以随手采摘星星，可以在闪烁的繁星之间穿行。 18. 仿照文中画横线的句子，续写两句话。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 19. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （1）序号： 修改： 。 （2）序号： 修改： 。 （3）序号： 修改： 。 20. 文中画波浪线的部分如果改写成“山上的灯都亮了，分布在你的周围”，表达效果有何不同？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 伏，是一年中“宜伏不宜动”的最热时日，“三伏”一般在公历7月中旬到8月中旬之间。告别了“三伏”，①__________？ 从理论上说应是这样的，但由于我国幅员辽阔，大部分地区即使告别了“三伏”，也不会马上迎来凉爽天气，人们要当心“秋老虎”发威。“秋老虎”指出伏后气温在短时间内回到35摄氏度以上的天气，大多发生在公历8月下旬至9月上旬。这种天气像老虎一样蛮横霸道，令人难受，真是一只“秋老虎”。 “秋老虎”有时来得早，有时来得晚，有时②__________。“秋老虎”带来的暑热天气会维持半个月左右，但总的来说，出伏后，空气湿度会大减，昼夜温差开始增大。 出伏后天气日渐干燥，人们易出现干咳少痰、口干舌燥、鼻咽不适等“秋燥”之症；又由于天气由热转凉，③__________，这种症状就是“秋乏”。食用清热生津、养阴润肺的食物，可有效应对“秋燥”；按摩头皮、开展户外运动等办法，可有效驱除“秋乏”。 21. 下列各项中，与“要改善这里的环境，我们就要勇于‘舍’——将水泥厂从这里搬走”中“舍”的引号用法相同的一项是（ ） A. 伏，是一年中“宜伏不宜动”的最热时日 B. “三伏”一般在公历7月中旬到8月中旬之间 C. 真是一只“秋老虎” D. 这种症状就是“秋乏” 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 六、材料作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着互联网的普及，短视频越来越盛行。有人说，网络短视频能记录生活，分享美好，传播知识，提升认知。也有人说，网络短视频往往根据人们的兴趣爱好推送相似内容，限制了人们的认知，使人困于其中。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年普通高等学校招生全国统一考试 语文5月模拟测试 本试卷共150分　考试时间150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下题。 进入21世纪以后，脑机接口研究不断取得新进展。脑机接口是在大脑与外部设备之间创建信息通道，实现两者之间直接信息交互的新型交叉技术。其作用过程包括记录装置采集颅内或脑外的大脑神经活动，对神经活动进行解码，解析出神经活动中蕴含的主观意图，输出相应的指令，操控外部装置实现与人类主观意愿一致的行为，接收来自外部设备的反馈信号等环节。换言之，脑机接口主要包括大脑、外部设备、信息通道三个组成部分，旨在实现测定神经活动、解读大脑意图、由设备实现意图、反馈实现结果的效应。 随着脑机接口研究的不断发展，越来越多的研究者开始思考脑机接口技术可能对人类产生的影响。毋庸赘言，脑机接口研究引发的伦理担忧是由脑机接口技术特点所决定的。脑机接口具有干预性、交互性与自动性等技术特点，以致脑机接口研究很难避免来自伦理方面的诘难。 脑机接口重在将解析出的大脑意图信息传输给外部设备，以实现大脑对设备的控制。这意味着需要先采集大脑电信号或磁信号，对这些信号进行解码后再将其翻译为机器的控制信号，进而传输给外部设备。问题是，大脑神经活动能否仅通过电信号、磁信号进行测定？如何基于有限的信号解码大脑内复杂的神经活动？如何从不同的神经活动信号中排除干扰，解析出用户的主观意图？怎样才能把用户的模糊意图翻译为控制设备的清晰指令？以上问题亟待研究人员解决。 正是由于测定和控制大脑神经活动的干预性，脑机接口极易引发一些安全问题，并由此导致诸多伦理争议。尤其是侵入式脑机接口和介入式脑机接口，因在研究过程中需将异物导入颅内，故很容易引发短期、长期安全风险。即使非侵入式脑机接口遇到的安全问题相对较少，也并不意味着非侵入的测定过程不会对大脑造成任何伤害。即便研究人员解决了采集信号的安全问题，但在解码与解析电信号、磁信号等多种信息过程中产生的大量隐私数据，也有可能引发潜在的用户信息安全问题或隐私问题。 脑机接口需要向大脑及时反馈外部设备实现用户主观意图的结果，这一反馈可以通过脑机接口直接向大脑输入电信号来实现。在将电信号输入大脑的过程中，信号传输的安全问题尤其值得关注。比起电脑被黑客入侵，大脑被黑客入侵，进而控制用户本人，其后果更为严重。很明显，当脑机接口成为用户大脑与外部世界进行交互的中介时，我们不可避免地会遇到如何保障用户意识安全的问题。 某些脑机接口具备一定的自动行为能力，并非时刻都得在用户主观意图的控制下才能运行。一些脑机接口可以采用较为复杂的模式识别手段和控制手段，通过收集大脑的自发活动信息自动运行。其潜在的用户群体多为患有中风、癫痫之类大脑功能障碍疾病的患者。此时，脑机接口将不再只是连接“主观意图”和“外部设备”的中介，它还扮演了与患者共同决策的“电子大脑”角色。在这种情况下，恐怕不能要求患者在使用脑机接口前就具有可清晰表达个体意愿的“意识”，对外部设备的控制恐怕也不能只基于“主观意图”。这就对研究人员提出了更高层次的技术要求。 在传统的生命医学伦理原则中，“不伤害原则”是一项重要的考量，即在医疗过程中需要确保患者的身心健康不会受到伤害。脑机接口的应用对患者的伤害是显而易见的，植入电极的行为本身会对患者的身体造成一定的伤害。同时，脑机接口使用者有可能会因所佩戴的假肢设备失灵而对他人产生攻击行为，即使设备本身没有失灵，脑机接口也可能会将脑中的冲动行为直接转化为物理行为，把“我简直想打人”实施为“我打人”。 在传统的生命医学伦理原则中，尊重自主原则被认为是首要原则，即必须保证患者能够自主地选择自己的思想和行为。而在使用脑机接口进行治疗的过程中，患者普遍会产生心理层面的改变，这对如何保障患者自主权提出了伦理挑战。首先是知情同意问题，即便是能够自主表达自身意愿的患者，也有可能受脑机接口技术特点的制约，难以做到完全知情。其次是自我身份问题：一方面，脑机接口的使用者需要通过脑机接口克服自身希望解决的困难，例如治疗疾病等，这可能会带来身份的认同和转变问题；另一方面，患者可能又不希望自己的身份因脑机接口而产生彻底的变化，甚至成为脑机接口操纵下的个体。 脑机接口因其技术特点，除了可能会给患者带来物理和心理层面的伦理挑战之外，还有可能会带来不少社会层面的伦理挑战，如解读大脑涉及的隐私问题、脑机接口使用者的污名化问题、发生事故时的责任归属问题等。如何最大限度地规避其潜在的负面社会影响，有效应对隐私保护、污名化、责任归属等多重挑战，已成为脑机接口技术发展中不可忽视的伦理难题。 （摘编自周程《脑机接口领域中的伦理问题研究》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 脑机接口通常会按照“信号采集—发出指令—操控装置实现意图—接收来自外部设备的反馈信号”的步骤进行工作。 B. 脑机接口分侵入式和非侵入式两类，侵入式脑机接口对患者大脑造成的伤害更大，非侵入式的安全问题则相对较少。 C. 脑机接口是大脑与外部设备之间的信息通道，必须在使用者的控制下才能运行，这对使用者的表达能力有一定要求。 D. 脑机接口技术的应用可以帮助患有大脑功能障碍疾病的人治疗疾病，但同时可能会让其难以接受自己使用者的身份。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 只要脑机接口存在干预性、交互性、自动性的技术特点，其研究便难以避免会引发伦理担忧，并遭到伦理方面的诘难。 B. 脑机接口技术要基于有限信号解码大脑内复杂的神经活动，从而解析出用户的真实意图，这需要强大的技术支持。 C. 脑机接口在信息安全、意识安全方面存在风险，可能会泄露用户的隐私数据，甚至控制人的思维、精神和神经活动。 D. 传统生命医学中的“不伤害原则”要求在医疗过程中不仅不能伤害患者的身心健康，还要确保患者不对他人造成伤害。 3. 下列对原文论证结构的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第一段为第一部分，介绍相关概念和工作原理，为下文阐述提供知识背景。 B. 文章从第二段开始阐述脑机接口领域的伦理挑战，第二段是后面段落的总领段。 C. 文章第三至六段从三个方面对脑机接口技术层面存在的伦理挑战进行了分析。 D. 文章第七至九段从物理、心理、社会三个层面来分析脑机接口带来的伦理挑战。 4. 文中画横线的部分连用四个问句，请简要分析其论证效果。 5. “脑机接口”在2025年全国两会召开期间成为热门话题，如果就“脑机接口的伦理问题”向政府建言征集平台提交建议，你会说什么？请结合文本简要说明。 【答案】1. D 2. D 3. B 4. ①连用四个问句，增强语势，具体说明了测定和控制大脑神经活动过程中存在的问题之多。 ②四个问句依循脑机接口的作用过程层层推进，逐步揭示各过程中存在的技术困境，使论述更具思辨深度。 5. ①严格规范、监管脑机接口的应用，保障使用者的身体安全、隐私数据安全、意识安全、知情权等。 ②普及脑机接口知识，提升社会认知，为脑机接口使用者去污名化。 ③完善脑机接口责任归属的相关法律法规，在事故发生时能保障用户的合法权益。 【解析】 【导语】这篇科技伦理论述结构严谨，以脑机接口技术原理为切入点，层层递进剖析伦理困境。文章采用“总-分”结构，先界定技术概念，再从技术特性（干预性/交互性/自动性）衍生出物理伤害、意识安全、自主权丧失等伦理维度，最后拓展至社会层面影响。论证中善用设问句式强化矛盾，通过医疗场景具象化抽象伦理冲突，体现科技人文的双重关切。 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 A.“通常会按照‘信号采集—发出指令—操控装置实现意图—接收来自外部设备的反馈信号’的步骤进行工作”错误，根据原文“其作用过程包括记录装置采集颅内或脑外的大脑神经活动，对神经活动进行解码，解析出神经活动中蕴含的主观意图，输出相应的指令，操控外部装置实现与人类主观意愿一致的行为，接收来自外部设备的反馈信号等环节”，可知脑机接口的工作步骤还包括“对神经活动进行解码，解析出神经活动中蕴含的主观意图”等，选项步骤概括不全，采集大脑神经活动之后，需要对神经活动进行解码，解读大脑意图，这是十分重要的步骤，不可忽略。 B.“脑机接口分侵入式和非侵入式两类”错误，材料说“尤其是侵入式脑机接口和介入式脑机接口……即使非侵入式脑机接口遇到的安全问题相对较少”，可见脑机接口至少包括侵入式、介入式、非侵入式三种。选项对脑机接口的分类不全面。 C.“必须在使用者的控制下才能运行”错误，原文说“某些脑机接口具备一定的自动行为能力，并非时刻都得在用户主观意图的控制下才能运行”，说明脑机接口不一定要在使用者控制下才能运行，选项过于绝对。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对文本相关内容的推断和辨析的能力。 D.“还要确保患者不对他人造成伤害”错误，材料说“在传统的生命医学伦理原则中，‘不伤害原则’是一项重要的考量，即在医疗过程中需要确保患者的身心健康不会受到伤害”“同时，脑机接口使用者有可能会因所佩戴的假肢设备失灵而对他人产生攻击行为”，虽然提到脑机接口使用者可能会攻击他人，但这是对脑机接口物理层面的伦理挑战的补充，不属于“不伤害原则”，选项“确保患者不对他人造成伤害”扩大范围。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文本论证结构的分析能力。 B.“第二段是后面段落的总领段”错误，从材料第2段“脑机接口具有干预性、交互性与自动性等技术特点……诘难”可知，第2段领起的是第3至6段，第3、4段对应干预性，第5段对应交互性，第6段对应自动性。第7至9段才从物理、心理、社会层面分析伦理挑战，所以第2段并非后面所有段落的总领段。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文本语言特色的能力。 ①结合横线前的“脑机接口重在将解析出的大脑意图信息传输给外部设备……进而传输给外部设备”和横线后的“以上问题亟待研究人员解决”，可知四个问句具体说明了测定和控制大脑神经活动过程中的问题，强调了问题之多，连用四个问句，加强了语气。 ②这四个问句是按照脑机接口工作中信号采集、解码、解析意图、翻译指令的作用过程依次提出的，四个连用的问句将这些问题抽丝剥茧，层层深入，逐步揭示出每个环节中存在的技术困境，使论述更具思辨深度。 【5题详解】 本题考查学生利用文本信息探究问题提出见解的能力。 ①从“即使非侵入式脑机接口遇到的安全问题相对较少，也并不意味着非侵入的测定过程不会对大脑造成任何伤害”“在解码与解析电信号、磁信号等多种信息过程中产生的大量隐私数据，也有可能引发潜在的用户信息安全问题或隐私问题”等内容可知，严格规范、监管脑机接口的应用，保障使用者的身体安全、隐私数据安全、意识安全、知情权等。脑机接口在测定大脑神经活动等过程中存在多种安全隐患和对患者知情权的挑战，所以需要通过规范和监管来解决这些问题。 ②从“脑机接口因其技术特点……还有可能会带来不少社会层面的伦理挑战，如解读大脑涉及的隐私问题、脑机接口使用者的污名化问题”可知，普及脑机接口知识，提升社会认知，为脑机接口使用者去污名化。文中明确指出脑机接口使用者存在污名化问题，通过普及知识能让社会更好地了解脑机接口，减少对使用者的偏见和误解。 ③从“发生事故时的责任归属问题等。如何最大限度地规避其潜在的负面社会影响，有效应对……责任归属等多重挑战，已成为脑机接口技术发展中不可忽视的伦理难题”可知，完善脑机接口责任归属的相关法律法规，在事故发生时能保障用户的合法权益。由于脑机接口存在责任归属的伦理难题，所以需要完善法律法规来明确责任，保障用户权益。 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后一次巡逻 王曦 二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。 这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。 连长正立在门外，像旗杆戳在雪地里。二班长挪步凑过去喊一声报告。连长收回望向远处的目光，回头看二班长一眼。二班长说：“都准备好了。”连长撸起厚重的迷彩大衣袖子，看看表说：“还有七分钟，再等等。”他不知道连长在等什么。连长不说，他便不问。 恰此时，红太阳出现在雪山尖上，彤光泼下来，一派辉煌的红在山谷中铺展开。雪地上银光闪闪，像是撒着无数碎钻石。 有发动机的声音从远处传来，连长紧绷的身体松弛下来。一辆吉普车出现在来连队的路上，像是凭空从雪地里跳出来的，很快开到连队大门前。车刚停下，副驾驶一侧的车门便打开了，跳下来一个人，是楚副营长。副营长边系披风边说：“加布沟给雪灌满了，一路都没敢跑快，差点没赶上。”连长说：“安全第一，我们也刚准备好，还有几分钟。”副营长说：“走吧，路上雪深，早点出发，要不天黑前赶不回来，今天我打头。”说着就往操场走。 连长说：“今天我在后边，你去前面跟着楚副。”二班长一脸疑惑，为难地看着连长，连长意味深长地说：“去吧，把楚副照看好。” 队伍出发了。作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎。副营长扭头看一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班？”二班长愣了一下，赶紧答是。副营长说了声好，回过头，又轻轻地说了一声，很好。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默前行。 河谷蜿蜒狭窄，两侧是高高的山峦，一条白色的冰带像哈达一样缠绕在两山之间。河谷弯来弯去，太阳也跳来跳去，一会在山前，一会在山后，一会又消失不见。太阳消失不见的时候，河谷便猛然变得更冷了。一座雪山迎面而来，巍峨峻拔，棱角分明，像个怒目金刚。 二班长听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵里。二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。 冰河越来越瘦，如带，如缕，如线，终于消失了。 拐一个弯，眼前蓦然开阔，一汪晶莹的蓝跳跃出来。这是一个小小的高原湖，安静地睡在雪山怀抱里。湖呈圆形，已经冰冻。山风将积雪扫净，阳光摔在冰面上，像无数银针散射开来。冰面蓝得剔透，蓝得让人稍加注视，便想流泪。 53……37、53……37，身后又传来列兵的声音，这次是断断续续、有气无力的。二班长连忙回头看，一看二班长就有些生气。 “护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。正在仰望雪山的列兵赶紧戴上护目镜。 队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，进入一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。 走了一阵，副营长回头问：“守平，你还记得那头野驴吗？” 二班长说：“记得，就埋在那儿。”他指了指不远处的一个石头堆。 副营长叹口气说：“估计它早就成了一堆骨头了。” 二班长不知道如何接话。 副营长接着说，“守平，听说今年你要走了。” 二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。” 副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们不是野驴，早晚都有下山的一天，今年我也要走了。” 十多年前，二班长入伍来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排长。那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草人。之后，二班长一直待在这个连队，历经了三任连长、四任指导员。 二班长现在明白了，原来这次巡逻，副营长也是来告别的。 戈壁上的雪被山风吹散，压实，变成浅浅的一层硬雪。雪面如同风吹过水面，层层波纹堆叠着流向远方。二班长用力踩在雪上，细细体味着雪下的戈壁反弹给他相同的力度。 二班长猛然撸下防寒面罩，露出一张石头般的脸。这张黝黑的脸烙着浓郁的高原红，嘴唇黑紫、开裂，下唇翘起两片僵硬的死皮。死皮是透明的，一大一小，在阳光下闪着羊脂玉般的光泽。雪沫打在二班长的脸上，有种微微的、又凉又热的痛感。二班长喜欢这种痛感。 太阳升到头顶时，队伍来到雪山下，进入一道狭长的山谷。队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说：“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答是。二班长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长让列兵走开，看着连长说：“是个不错的兵吧？”连长说：“还行。”二班长说：“他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能留在山上吗？”连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成。”二班长笑了，朝副营长那边走去。 再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 二班长离开部队前，要在最后一次例行巡逻时跟“他山”告别。这一次巡逻，让他内心感到沉重又抗拒。 B. 连长听到发动机的声音，身体松弛下来，展现了他对楚副营长能否安全到达连队、按时参与巡逻任务的担心和紧张。 C. 列兵程志此次巡逻时的种种行为，皆体现了他作为一名年轻的边防战士，不仅朝气蓬勃更是成长迅速。 D. 二班长让列兵报告当前位置，是为了向连长炫耀自己培养的士兵，以此来显示自己的带兵能力。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文善用细节刻画人物，楚副营长和二班长的对话中，二班长“愣了一下，舔舔嘴唇”的反应表现了他在即将离开连队、离开高原时内心的不舍。 B. 文章插叙了十多年前二班长入伍的情节，解答了前文二班长对连长让他和楚副营长一起走在前面的疑惑，使文章前后呼应，结构完整。 C. 本文采用“未见其人先闻其声”的方法写列兵出场，激起读者兴趣，突出人物特征，与《红楼梦》中王熙凤的出场有异曲同工之妙。 D. 文章运用比喻、比拟、借代等修辞描绘了祖国雪域边疆的壮美景象，展现二班长等人巡逻行进路线的同时，又增添了文章的文学色彩。 8. 文章结尾处，二班长的“笑”体现了他怎样的心理？请加以梳理概括。 9. 读完本文，同学们计划做一个短视频来表现二班长作为边防老兵的英雄形象，你负责拟写视频拍摄脚本，请根据文本内容填写下面的表格。 分镜头脚本（二班长） 时长：20秒 配乐 风声、踩雪声 远镜头 ① 特写镜头 ② 视频解说 ③ 【答案】6. B 7. B 8. ①对自己所带列兵努力上进、尽职尽责、谙熟高原地形的满意和骄傲。②对列兵获得连长认可，能留在山上，接续守卫边疆事业的欣慰与放心。 9. 答案 分镜头脚本（二班长） 时长：20秒 配乐 风声、踩雪声 远镜头 苍茫雪原、日光闪耀，一列巡逻的人（答出“雪原”“巡逻的人”即可） 特写镜头 黝黑的脸烙着浓郁的高原红；嘴唇黑紫、开裂，下唇翘起的两片僵硬死皮在日光下显得透明和有光泽 视频解说 黝黑的脸色和两颊浓郁的高原红，是二班长十数年坚守高原的最好见证；黑紫、开裂的嘴唇，以及唇上看起来光泽如玉的死皮，是二班长战风斗雪、不畏艰难、坚守边疆的荣誉勋章。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“沉重又抗拒”无中生有，文中并没有说他心情沉重，内心抗拒，由后文可知，他对这次告别巡逻是珍视而慎重的。 C.“皆体现”错，程志“赶紧戴上护目镜”“蹦跳着跑过来”等行为，不能体现他的迅速成长。 D.“炫耀”“显示自己的带兵能力”错，原文有“能留在山上吗？”可知二班长是向连长推荐列兵程志，想让他留在山上。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“解答了前文二班长……的疑惑，使文章前后呼应，结构完整”错，这段插叙并不存在解释上文疑惑的作用，而是原文楚副营长说的话“今年我也要走了”解答了前文二班长的疑惑。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生梳理概括人物心理的能力。 由文中“二班长让列兵走开，看着连长说：‘是个不错的兵吧？’连长说：‘还行。’二班长说：‘他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。’连长说：‘不错。’”可知，二班长推荐列兵，听到连长的认同，二班长内心对列兵感到满足，他的笑中饱含对列兵努力上进、尽职尽责的满意和骄傲； 由文中“二班长问：‘能留在山上吗？’连长看二班长一眼说：‘石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成。’”可知，二班长得知列兵能留在山上，为列兵感到高兴，他的笑中饱含对列兵获得连长认可接续守卫边疆事业的欣慰与放心。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容拟写视频拍摄脚本的能力。 题目要求以短视频形式展现二班长的形象，远镜头展现环境背景，引出人物。由文本“雪后的早晨”“雪地上银光闪闪，像是撒着无数碎钻石”可知，环境为苍茫雪原、日光闪耀；结合“前往实控线附近的山口例行巡逻”可知，远镜头人物应为巡逻的队伍。 特写镜头展现二班长外貌的细节，对应文本中“这张黝黑的脸烙着浓郁的高原红，嘴唇黑紫、开裂，下唇翘起两片僵硬的死皮。死皮是透明的，一大一小，在阳光下闪着羊脂玉般的光泽”。 视频解说应体现二班长外貌特征背后负载的精神品质，即十几年扎根高原、坚守边防、战风斗雪、不畏艰难的边防军人品质。语言尽量有文采，比如黝黑的脸色和浓郁的高原红，是二班长十数年坚守高原的最好见证；其他特征——黑紫、开裂的嘴唇，以及唇上看起来光泽如玉的死皮等，可以想到是二班长战风斗雪、不畏艰难、坚守边疆的荣誉勋章。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 今人主有大患：使知者虑之，则与愚者论之；使修士行之，则与污邪之人疑之。虽欲成功，得乎哉！譬之是犹立直木而恐其景之枉也，惑莫大焉。语曰：“好女之色，恶者之孽也。公正之士，众人之痤也。循乎道之人，污邪之贼也。”今使污邪之人论其怨贼而求其无偏，得乎哉！譬之是犹立枉木而求其景之直也，乱莫大焉。故古之人为之不然。其取人有道，其用人有法。取人之道，参之以礼；用人之法，禁之以等。行义动静，度之以礼；知虑取舍，稽之以成；日月积久，校之以功。故卑不得以临尊轻不得以县重愚不得以谋知是以万举不过也。故校之以礼，而观其能安敬也；与之举错迁移，而观其能应变也；接之以声色、权利、患险，而观其能无离守也。彼诚有之者与诚无之者，若白黑然，可诎邪哉！此明王之道也。 （节选自《荀子·君道篇》） 材料二： 越王勾践反越五年，未闻敢死之友。或谓诸大夫爱其身、惜其躯者。乃登渐台，望观其群臣有忧与否。相国范蠡、大夫种之属俨然列坐，虽怀忧患，不形颜色。越王即鸣钟惊檄，而召群臣，与之盟。群臣默然莫对者。于是越王默然不悦，面有愧色。即辞群臣，进计倪而问曰：“吾使贤任能，各殊其事。孤虚心高望，冀闻报复之谋。今不闻其语，厥咎安在？”计倪曰：“选贤实士，各有一等。远使以难，以效其诚。内告以匿，以知其信。与之论事，以观其智。饮之以酒，以视其乱。指之以使，以察其能。示之以色，以别其态。五色以设，士尽其实，人竭其智。知其智，尽实，则君臣何忧？”越王曰：“吾以谋士效实、人尽其智，而士有未尽进辞有益寡人也。”计倪曰：“范蠡明而知内，文种远以见外。愿王请大夫种与深议，则霸王之术在矣。”越王乃请大夫种。 （节选自《吴越春秋·勾践阴谋外传》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故卑A不得以临B尊C轻D不得以县E重F愚G不得以谋H知I是J以万举不过也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 然，这样，与《石钟山记》“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”中的“然”意思相同。 B. 接，使……接触，与《屈原列传》“出则接遇宾客，应对诸侯”中的“接”意思不同。 C. 诚，确实，与《谏太宗十思疏》“夫在殷忧，必竭诚以待下”中的“诚”意思不同。 D. 殊，不同，与《兰亭集序》“虽趣舍万殊，静躁不同”中的“殊”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀子在引用俗语之后，以一个反问句强调不能指望污邪之人能公正地评判循道之人这一观点，再通过打比方进一步强调观点，接着指出任用污邪之人的危害。 B. 在回到越国的五年间，勾践没有听说有敢于为他效死的人，没有听到臣子提出为国复仇的计谋，勾践召集群臣，向他们了解原因，但大家都默不作声。 C. 计倪向勾践提出了多种“选贤实士”的具体方法，如远使效诚、告匿知信、论事观智等；他还建议勾践邀请文种，与文种深入讨论，商定成就霸业的策略。 D. 材料一围绕君主选人、用人的问题展开论述，材料二记叙了勾践就“使贤任能”的问题询问臣子的故事。两则材料都是先言存在的问题，再言相关措施。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）譬之是犹立直木而恐其景之枉也，惑莫大焉。 （2）相国范蠡、大夫种之属俨然列坐，虽怀忧患，不形颜色。 14. 在选择、任用人才方面，材料一和材料二带给我们哪些启示？请根据你对材料的理解简要概括。 【答案】10. CFI 11. A 12. A 13. （1）打个比方，这就好像是竖起一根笔直的木头而怕它的影子弯曲，糊涂没有比这个更厉害的了。 （2）相国范蠡、大夫文种这类都庄严地按照次序坐着，虽然心里有点担忧害怕，也不表现在脸色上。 14. 材料一：用礼制来考核他，看他是否能安泰恭敬；给他上下调动来回迁移，看他是否能应付各种变化；让他接触音乐美色、权势财利、祸患艰险，看他是否能不背离节操。这样，那些真正有德才的人与的确没德才的人就像白与黑一样判然分明。 材料二：选才用贤，可以通过各种办法进行考察：把人派到遥远的地方办事能知道一个人是否忠诚；与人暗地里策划某些秘密，就可以发现一个人是否守信；突然向一个人提问，可以观察他的机智；让一个人喝醉了酒，可以看出一个人的定力。一直让人做冗杂的工作，可以看出他有没有临变不乱的才能；用女色试探他，可以观察一个人的节操。用这五种办法考察大臣就能看出一个人的真实水平，其智慧如何。知道他的智谋，而且了解的完整和真实，那么君臣之间还有什么担忧的呢？ 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：所以，地位卑下的人不准用来监督地位尊贵的人，权势轻微的人不准用来评判掌有大权的人，愚蠢的人不准用来计议明智的人，因此一切举措都不会失误。 “卑不得以临尊”“轻不得以县重”与“愚不得以谋知”结构相同，应单独成句，即在CFI处断开。 故选CFI。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。“这样/……的样子”。句意：所以古代的君主做事就不是这样。/好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪一样，阴森森地想要向人扑去。 B.正确。“使……接触/接待”。句意：让他接触音乐美色、权势财利、祸患艰险。/对外接待宾客，应酬诸侯。 C.正确。“确实/诚心”。句意：这样，那些真正有德才的人与的确没德才的人。/因为处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民。 D.正确。句意：职责分明。/虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“接着指出任用污邪之人的危害”错误。由原文“语曰：‘好女之色，恶者之孽也。公正之士，众人之痤也。循乎道之人，污邪之贼也。’今使污邪之人论其怨贼而求其无偏，得乎哉！譬之是犹立枉木而求其景之直也，乱莫大焉”可知，荀子在引用俗语之后，以一个反问句强调不能指望污邪之人能公正地评判循道之人这一观点，再通过打比方进一步强调观点，并没有接着指出任用污邪之人的危害。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“譬”，打比方；“直木”，竖起一根笔直的木头；“枉”，弯曲；“惑”，糊涂。 （2）“属”，类；“俨然”，庄严地；“列坐”，按照次序坐着；“颜色”，脸色。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。 由原文“校之以礼，而观其能安敬也；与之举错迁移，而观其能应变也；接之以声色、权利、患险，而观其能无离守也。彼诚有之者与诚无之者，若白黑然”可知，用礼制来考核他，看他是否能安泰恭敬；给他上下调动来回迁移，看他是否能应付各种变化；让他接触音乐美色、权势财利、祸患艰险，看他是否能不背离节操。这样，那些真正有德才的人与的确没德才的人就像白与黑一样判然分明。 由原文“选贤实士，各有一等。远使以难，以效其诚。内告以匿，以知其信。与之论事，以观其智。饮之以酒，以视其乱。指之以使，以察其能。示之以色，以别其态。五色以设，士尽其实，人竭其智。知其智，尽实，则君臣何忧？”可知，选才用贤，可以通过各种办法进行考察：把人派到遥远的地方办事能知道一个人是否忠诚；与人暗地里策划某些秘密，就可以发现一个人是否守信；突然向一个人提问，可以观察他的机智；让一个人喝醉了酒，可以看出一个人的定力。一直让人做冗杂的工作，可以看出他有没有临变不乱的才能；用女色试探他，可以观察一个人的节操。用这五种办法考察大臣就能看出一个人的真实水平，其智慧如何。知道他的智谋，而且了解的完整和真实，那么君臣之间还有什么担忧的呢？ 参考译文： 材料一： 现在君主有个大毛病：让明智的人去考虑问题，却和愚蠢的人去评判他；让品德美好的人去干事，却和肮脏邪恶的人去评估他。像这样，虽然想成功，能办得到吗？打个比方，这就好像是竖起一根笔直的木头而怕它的影子弯曲，糊涂没有比这个更厉害的了。俗话说：“美女的姿色，是丑陋者的灾祸。公正的贤士，是众人的疖子。遵循道义的人，是肮脏邪恶者的祸害。”现在让肮脏邪恶的人来评判他们的冤家祸根而要求他们没有偏见，能办得到吗？打个比方，这就好像竖起一根弯曲的木头而要求它的影子笔直，昏乱没有比这个更厉害的了。所以古代的君主做事就不是这样。他挑选人有一定的原则，他任用人有一定的法度。挑选人的原则，是用礼制去检验他们；任用人的法度，是用等级去限制他们。对他们的品行举止，用礼制来衡量；对他们的智慧以及赞成或反对的意见，用最后的成果来考查；对他们日积月累的长期工作，用取得的功绩来考核。所以，地位卑下的人不准用来监督地位尊贵的人，权势轻微的人不准用来评判掌有大权的人，愚蠢的人不准用来计议明智的人，因此一切举措都不会失误。所以用礼制来考核他，看他是否能安泰恭敬；给他上下调动来回迁移，看他是否能应付各种变化；让他接触音乐美色、权势财利、祸患艰险，看他是否能不背离节操。这样，那些真正有德才的人与的确没德才的人就像白与黑一样判然分明，还能进行歪曲吗？以上这些就是英明帝王的政治措施。 材料二： 越王勾践回到越国好几年了，还没听说敢有为自己卖命的人。有人说他的各位大夫都是爱惜自己身躯的人。于是勾践就和群臣一起登上水中的高台，以观察他的大臣们是否有担忧害怕的神情。相国范蠡、大夫文种这类都庄严地按照次序坐着，虽然心里有点担忧害怕，也不表现在脸色上。越王即敲响警钟，发布使人警戒的征召文书而召见群臣，和他们立誓缔约。群臣鸦雀无声，没有谁回答。于是，越王不高兴了并且沉默起来，脸上出现了羞愧的神色，随即让大家退朝，单独问计倪：“我在选才用贤上，职责分明。我虚心以待，寄予厚望，希望听到他们魏国复仇的谋略。现在他们却你沉默不语，这到底是怎么回事呢？”计倪说：“选才用贤，可以通过各种办法进行考察：把人派到遥远的地方办事能知道一个人是否忠诚。与人暗地里策划某些秘密，就可以发现一个人是否守信。突然向一个人提问，可以观察他的机智。让一个人喝醉了酒，可以看出一个人的定力。一直让人做冗杂的工作，可以看出他有没有临变不乱的才能。用女色试探他，可以观察一个人的节操。用这五种办法考察大臣就能看出一个人的真实水平，其智慧如何。知道他的智谋，而且了解的完整和真实，那么君臣之间还有什么担忧的呢？”越王说：“我已经做到了量长而用，让人尽其才，但今天仍然没有让我消灭吴国，报仇雪恨的好计策教我。”计倪回答：“范蠡明智而且对内政很了解。文种有远谋且对外交有见解。希望大王请文种过来与您做深入的商议，必有称霸的计策献给您。”越王于是请文种过来。 三、诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成下题。 诉衷情 苏庠 倦投林樾当诛茅，鸿雁响寒郊。溪上晚来杨柳，月露洗烟梢。 霜后渚，水分槽，尚平桥。客床归梦，何必江南，门接云涛。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “倦投林樾当诛茅”一句中，“倦”字不仅写出了词人身体的疲惫，更暗示出其内心对漂泊生活的厌倦，开篇奠定了全词的情感基调。 B. “鸿雁响寒郊”描绘出一幅大雁在寒冷的郊外鸣叫的画面，与《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”表达的情感不同。 C. “溪上晚来杨柳，月露洗烟梢”描写了傍晚溪边的杨柳，在月光和露水的映照下，杨柳的烟梢仿佛被洗净，营造出清幽静谧的氛围。 D. 整首词梦境与现实交织，通过描绘自然景色和梦境抒发情感，语言简练而富有韵味。 16. 这首词展现了一个什么样的词人形象？请结合具体词句简要分析。 【答案】15. B 16. ①倦游思乡，“倦投林樾当诛茅”中“倦”字尽显漂泊倦意，“客床归梦”直白表达思乡情切，长期羁旅使词人身心俱疲，对故乡思念深切。 ②喜爱自然，“溪上晚来杨柳，月露洗烟梢”描绘溪边幕景，“霜后渚，水分槽，尚平桥”勾勒开阔远景，足见词人对自然景色的敏锐捕捉与由衷喜爱，有幽居自然之向往。 ③超脱豁达，“何必江南，门接云涛”体现词人不拘泥于江南故乡，有开阔心境与对理想生活独特思索，展现超脱豁达之态。 【解析】 【导语】这首《诉衷情》以倦游归隐为主题，通过“倦投林樾”“鸿雁寒郊”等意象，勾勒出一个厌倦漂泊、向往归隐的词人形象。上片写景清冷，下片抒情含蓄，“客床归梦”三句尤见超脱。全词将羁旅之思与隐逸之志融为一体，展现了宋代文人典型的山林情怀与精神追求。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“表达的情感不同”错误，“鸿雁响寒郊”中的“鸿雁”和《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”表达的情感有相似之处，在本词中，鸿雁在寒郊鸣叫，暗示了词人的客居之愁，有思乡的情感暗示；在《次北固山下》中，诗人借归雁来寄托自己的乡思，二者情感是相通的。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①“倦投林樾当诛茅”中，“倦投”直抒胸臆，“诛茅”（割草搭屋）暗喻渴望归隐安居，“倦”字既写身体漂泊之疲惫，更点出内心对漂泊生涯的厌倦，隐含对安定生活的向往。“客床归梦”以“客床”点明羁旅身份，“归梦”直白倾诉思乡情切，与“鸿雁响寒郊”的秋雁悲鸣相呼应，强化了游子漂泊、归心似箭的愁绪。 ②“溪上晚来杨柳，月露洗烟梢”以细腻笔触描绘溪边夜景：晚风轻拂杨柳，月光与露水 “洗”净烟霭笼罩的柳梢，画面清新静谧，“洗”字拟人化手法更赋予自然以动态美感，可见词人对自然之美的敏锐观察与喜爱。“霜后渚，水分槽，尚平桥”选取霜后的沙洲、分流的溪水、横跨的平桥等意象，勾勒出一幅开阔疏朗的秋日图景，画面层次分明，透露出词人对自然景致的悠然欣赏与栖居向往。 ③“何必江南，门接云涛”为全词主旨句，“何必”以反问打破地域局限——故乡未必限于江南，只要门前有云涛翻涌，何处不可为家？这一自问自答跳出了传统“思乡必念故乡”的窠臼，体现对“故乡”概念的哲学化重构：心之所安处，即为故乡。结合前文“倦投林樾” 的归隐意向，此处进一步升华：词人追求的并非具体的地理归属，而是与自然相融的精神家园，展现出超越世俗束缚的豁达心境。 四、默写题（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人吊古伤今的情绪的句子是“____________，____________”。 （2）苏轼《赤壁赋》中“____________”一句写出了曹军战船首尾相接的壮阔气势，《念奴娇·赤壁怀古》中“____________”一句则形象地描绘出曹军战船被烧毁的画面。 （3）很多古诗词中善用“空”字，或写空寂苍凉的环境，或写独守的孤寂，或写英雄的失意，如“____________，____________”。 【答案】 ①. 六朝旧事随流水 ②. 但寒烟衰草凝绿 ③. 舳舻千里 ④. 樯橹灰飞烟灭 ⑤. 映阶碧草自春色 ⑥. 隔叶黄鹂空好音（塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：衰、舳舻、樯橹、碧、鹂、衰鬓、斑。 五、语言表达 （一）语言文字运用I 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的经验是不管什么东西都还是自己亲眼看看最好，也就是说“百闻不如一见”。尽管如此，我还是要向你描述我的新的感觉与充满在我心中的激动的感情。 许久以来，我对重庆这个城市就只有坏印象。我的确没有带着什么希望到这里来。可是，我在这里落脚只几十个钟头，却是这样激动。我喜欢这个城市，因为我觉得它是丰富的，是活生生的，气派而又艳丽。它不是风格恬淡的田园诗，而是激情荡漾的现代诗；__________________，__________________。 ①船尚未靠拢码头，我站在船头，见两股汹涌的激浪冲了过来。②我陡地觉得自己要掉入江涛中，被江水淹没，尽量想抓住点什么。③浪头过后，我慢慢镇定下来。④这时，我看到一座巨山立在眼前，山上的房屋像楼台似的一层一层地高上去。⑤这座巨山，就是重庆吗？⑥这儿住得下那么多人吗？⑦任何城市都是人民用血和汗建起来的，而重庆这个城市的外貌使人更深邃地认识到这点。 陌生人置身于重庆的街道，如堕五里雾中，分不清东南西北，往往要靠打听找路径。到了晚上，你在重庆的街道上走，又是另一种感觉。远远近近、高高低低的灯都亮了，繁星似的分布在你的脚下、你的四周、你的头上。你好像升到了天河，可以随手采摘星星，可以在闪烁的繁星之间穿行。 18. 仿照文中画横线的句子，续写两句话。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 19. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （1）序号： 修改： 。 （2）序号： 修改： 。 （3）序号： 修改： 。 20. 文中画波浪线的部分如果改写成“山上的灯都亮了，分布在你的周围”，表达效果有何不同？ 【答案】18. 它不是婉约缠绵的小夜曲，而是瑰丽宏大的交响乐。 19. ① “汹涌的激浪”改为“激浪”。 ② “尽量想抓住点什么”前加上“所以”。 ⑦ “深邃”改为“深刻”。 20. 原句“灯”前的修饰语，“远远近近、高高低低”运用了叠词，生动形象地写出了灯光随山势的起伏而有远有近、有高有低的特点；改句 “山上的”，没有突出特点。原句 “繁星似的”运用比喻，形象地写出灯光分布的特点，更具有色彩感和画面感；改句缺少对“分布”的修饰，不具体不生动。原句中“你的脚下、你的四周、你的头上”，采用排比句，句式整齐，音韵和谐，节奏感强，从高度和广度上写出了灯光分布的特点；改句“你的周围”，写的简单笼统，没有生动具体的效果。 【解析】 18题详解】 本题考查学生语言表达之句子仿写能力。 画线句“它不是风格恬淡的田园诗，而是激情荡漾的现代诗”，句式上运用了“不是……而是”的并列句式；内容上“风格恬淡的田园诗”与“激情荡漾的现代诗”正好相对。又根据语境“我喜欢这个城市，因为我觉得它是丰富的，是活生生的，气派而又艳丽”，可推断出，仿写的句子也应体现城市的富饶、壮观和活力，由此可仿写为：它不是婉约缠绵的小夜曲，而是瑰丽宏大的交响乐。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第①句，“汹涌的激浪”语意重复，“激浪”就是汹涌澎湃的波浪。 第②句，成分残缺，前句与“尽量想抓住点什么”是因果关系，前加上“所以”。 第⑦句，“深邃地认识到”搭配不当，“深邃”改为“深刻”。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 “灯”前的修饰语原句是“远远近近、高高低低”运用了叠词，生动形象地写出了灯光随山势的起伏而有远有近、有高有低的特点。而改句的修饰语“山上的”，仅指出了位置，没有突出特点； 原句“繁星似的分布在……”，“繁星似的”运用比喻，将分布于山上的灯光比作天空的星星，更形象地写出灯光的特点，更具有色彩感和画面感。而改句的表达“分布在你的周围”，缺少对“分布”的修饰，不具体不生动。 原句“……分布在你的脚下、你的四周、你的头上”，“你的脚下、你的四周、你的头上”采用排比句，句式整齐，音韵和谐，节奏感强，从高度和广度上写出了灯光分布的特点。改句“分布在你的周围”，写的简单笼统，没有生动的效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 伏，是一年中“宜伏不宜动”的最热时日，“三伏”一般在公历7月中旬到8月中旬之间。告别了“三伏”，①__________？ 从理论上说应是这样的，但由于我国幅员辽阔，大部分地区即使告别了“三伏”，也不会马上迎来凉爽天气，人们要当心“秋老虎”发威。“秋老虎”指出伏后气温在短时间内回到35摄氏度以上的天气，大多发生在公历8月下旬至9月上旬。这种天气像老虎一样蛮横霸道，令人难受，真是一只“秋老虎”。 “秋老虎”有时来得早，有时来得晚，有时②__________。“秋老虎”带来的暑热天气会维持半个月左右，但总的来说，出伏后，空气湿度会大减，昼夜温差开始增大。 出伏后天气日渐干燥，人们易出现干咳少痰、口干舌燥、鼻咽不适等“秋燥”之症；又由于天气由热转凉，③__________，这种症状就是“秋乏”。食用清热生津、养阴润肺的食物，可有效应对“秋燥”；按摩头皮、开展户外运动等办法，可有效驱除“秋乏”。 21. 下列各项中，与“要改善这里的环境，我们就要勇于‘舍’——将水泥厂从这里搬走”中“舍”的引号用法相同的一项是（ ） A. 伏，是一年中“宜伏不宜动”的最热时日 B. “三伏”一般在公历7月中旬到8月中旬之间 C. 真是一只“秋老虎” D. 这种症状就是“秋乏” 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】21. D 22. ①是不是就意味着天气凉爽了呢 ②还会去而复返 ③很多人容易感到疲劳 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析标点符号用法的能力。 原句表示强调。 A.表引用。 B.特定称谓。 C.特殊含义。 D.表强调。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，上文提到伏天是一年中最热的日子，本空应填写告别“三伏”天气会怎样；下段开头提到告别“三伏”，大部分地区也不会马上凉爽，人们要当心“秋老虎”。可知，本空应填写天气依然会保持炎热。又因为本空标点显示应为疑问句，故要将陈述语气改成疑问语气，故填写“是不是就意味着天气凉爽了呢”，或者“是不是就意味着告别炎热（夏天）了呢”。 第二空，上文写“秋老虎”有时候来得早，有时候来得晚，本空为有时候会怎样。结合“有时”的句式，本空与上文应为并列关系；结合下文“秋老虎”会维持半个月左右，本空在内容应为“秋老虎”现象会出现。故填写“还会去而复返”。 第三空，结合上一个分句中相对应的“人们易出现……之症”，以及本空后面“这种症状”，本空应填写人们具体的表现症状；结合下文“秋乏”中的“乏”字，故填写“很多人容易感到疲劳”。 六、材料作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着互联网的普及，短视频越来越盛行。有人说，网络短视频能记录生活，分享美好，传播知识，提升认知。也有人说，网络短视频往往根据人们的兴趣爱好推送相似内容，限制了人们的认知，使人困于其中。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在屏幕间保持思想的辽阔 短视频如同一面多棱镜，折射出当代人认知世界的两种截然不同的方式。一方面，它让普通人得以用镜头记录生活点滴，让知识的传播打破时空界限；另一方面，算法编织的信息茧房又可能使人的视野日益狭窄。面对这枚双面硬币，如何保持思想的开放性，成为每个数字公民必须思考的命题。 短视频之所以能成为当代文化现象，源于它满足了人类最本真的需求。在快节奏的现代社会，人们渴望高效获取信息，而短视频恰好提供了知识消费的“速食”模式。重庆山火期间，市民通过短视频了解实时灾情；非遗传承人用镜头展示濒危技艺，这些都是技术赋能的正向例证。当屏幕成为通往世界的窗口，每个人都获得了平等表达的机会。 然而，这套看似开放的传播机制背后，隐藏着令人忧虑的认知陷阱。算法根据点击偏好不断推送相似内容，如同一位过分殷勤的管家，只端上我们偏爱的菜肴。久而久之，关注环保的人满屏都是极端天气报道，热衷美食的用户被各类探店视频包围。这种“信息投喂”模式正在无声地改造着我们的思维方式，使多元认知变得困难。 造成这种认知窄化的根源，在于技术逻辑与人性弱点的共谋。推荐算法本质上是流量经济的产物，它以留住用户注意力为最高目标。而心理学研究表明，人类天生倾向于接触符合已有观念的信息，这种“确认偏误”在算法加持下被无限放大。当系统发现你对某类视频停留时间更长，就会源源不断地制造类似内容。我们以为自己是在主动选择，实则可能陷入了被动投喂的循环。就像总吃快餐会导致营养不良，长期接受单一信息也会造成思维匮乏。 破解困局的关键，在于培养数字时代的媒介素养。北宋思想家朱熹提倡“格物致知”，强调广泛接触才能通达事理，这对今天的我们仍有启示。可以主动关注不同领域的创作者，有意识地搜索对立观点，像营养搭配般规划自己的信息摄入。保持这种思想上的“杂食性”，才能在信息洪流中守护认知的多样性。 从竹简到印刷术，从广播电视到移动互联网，每次媒介变革都伴随着认知方式的重塑。短视频只是这个漫长演进中的最新阶段，它既不是洪水猛兽，也不是万能灵药。我们既要享受技术带来的便利，又要警惕可能的精神偏食。就像望远镜发明后人类重新认识了宇宙，显微镜出现后人类发现了微观世界，数字工具也应该成为拓展认知边界的利器而非牢笼。唯有在方寸屏幕间保持思想的辽阔，才能真正拥有数字时代的清明理性。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料围绕短视频的双面性展开讨论，反映了互联网时代内容消费的典型矛盾。我们可以从三个层面来理解： 首先，材料肯定了短视频的积极价值。就像随身携带的“数字记事本”，短视频让普通人用手机就能记录生活片段，比如孩子第一次走路、家乡的落日余晖，这些原本容易消逝的瞬间得以永久保存。同时它也是高效的“知识胶囊”，科普博主用3分钟讲清黑洞原理，非遗传承人通过15秒展示剪纸技艺，这种碎片化学习确实拓宽了大众的知识边界。疫情期间，许多留守老人正是通过短视频学会了使用健康码。 但硬币的另一面是算法的“温柔陷阱”。当系统不断推送相似内容时，就像给用户建造了一座舒适的认知温室。喜欢美食视频的人可能连续三个月刷到火锅探店，关注娱乐八卦的则满屏都是明星动态。这种“投喂式”的内容分发，容易让人产生思维惰性。有调查显示，超过60%的用户会不自觉地连续刷视频超过1小时，但事后回忆具体内容时却一片模糊。 更深层的问题在于认知的“闭环效应”。就像住在回声室里，人们听到的永远是自己观点的回响。长期接受单一信息会导致思维固化，比如只看情感类短视频的年轻人，可能误以为所有爱情都该像视频里那样充满戏剧性；沉迷三农视频的都市白领，对真实农村的认知可能停留在田园牧歌的想象中。这种认知偏差在重大社会事件中表现得尤为明显。 要破解这个困局，关键是要认识到技术本身是中性的。就像菜刀可以切菜也能伤人，决定作用的是使用方式。主动搜索多元内容、设置观看时间、培养深度阅读习惯，都是打破信息茧房的有效方法。明代思想家王阳明说“知行合一”，在短视频时代，或许我们更需要“观行合一”——既享受技术便利，又保持清醒认知。 写作时，开头可从短视频盛行的现象切入，简要描述其普及程度及人们对它的不同态度，引出核心矛盾——短视频既是信息窗口，又可能成为认知枷锁。中间部分可分层展开：先分析短视频的积极意义，如记录生活、传播知识的高效性；再转向其算法推送带来的“信息茧房”问题，讨论长期沉浸相似内容对思维广度的限制；最后辩证思考，提出用户需保持主动选择意识，平台应优化推荐机制，二者结合才能扬长避短。结尾可回归生活实际，呼吁在享受技术便利的同时，警惕被算法驯化，以开放心态拥抱多元信息。 立意： 1.莫让算法推送成为思维“枷锁”。 2.善用短视频，既要“入圈”也要“出圈”。 3.短视频的双刃剑：便利与局限的共生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$