2025年七年级语文秋季开学摸底考（福建专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年秋季七年级开学摸底考试模拟卷 语 文 （满分150分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共23分） 1．（8分）补写出古代诗文名句。 （1） ，不教胡马度阴山。（[唐]王昌龄《出塞（其一）》） （2）春城无处不飞花， 。（[唐]韩翃《寒食》） （3）“ ， ”（《江南逢李龟年》），杜甫借花传达个人身世之悲和对一个繁华时代落幕的慨叹。 （4）“杨花落尽子规啼， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白借花表达飘零之感、离别之恨。 （5）《论语》中所说的“三人行，必有我师焉。 ， ”。能和朋友共同成长是一件乐事。还要时常温习旧知识，因为“ ，可以为师矣”（《<论语>十二章》）。 2．（9分）阅读下面的文字，按要求完成下列小题。 初中生活开始了，我们又踏上了一段新的旅程，有时候，我们总是（  ）得到别人的欣赏，却忽略了欣赏别人。 懂得欣赏他人，是一种境界，也是一种修养，更是一种本领。 真正的欣赏，不是对别人的（  ），而是发自内心的赞美，是对别人优点的肯定与认可，它可以让人如①____（mù）春风。 欣赏的力量在于：当你给他人送去温暖时，自己也成为了一个内心有光亮的人。 卓越的人，从不②______（lìn）啬对他人的掌声。你今日给出的掌声，会促使你变得更好，并在未来某个时刻、以某种方式给你以回声。 其实，每个人都是一面镜子，你如何看人，别人就怎么看你。③倘______若你总挑别人刺，别人也很难对你（    ）；总是得理不饶人的人，也很难指望别人对你轻声细语；拒绝欣赏别人的人，同样难以获得别人的认同。 生活多一份欣赏，也就多一份美好，愿我们都能成为更美好的自己。 (1)（3分）请依次写出①②③处相应的汉字或拼音。 (2)（3分）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（    ） A．奢望  奉承  咄咄逼人 B．渴望  卖弄  心平气和 C．渴望  奉承  心平气和 D．奢望  卖弄  咄咄逼人 (3)（3分）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．懂得欣赏他人，是一种本领，也是一种境界，更是一种修养。 B．懂得欣赏他人，是一种修养，也是一种本领，更是一种境界。 C．懂得欣赏他人，是一种境界，也是一种本领，更是一种修养。 D．懂得欣赏他人，是一种本领，也是一种修养，更是一种境界。 3．（6分）子曰：“三人行必有我师焉。”你会选择下列哪个人物“择其善者而从之”？请结合该人物的性格或经历，简述理由。（不少于60字） 《朝花夕拾》中的阿长       《西游记》中的唐僧 二、阅读（共67分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 4．(3分)请你用简洁而生动地语言描述一下“秋风萧瑟，洪波涌起”的画面。 5．(4分)作者借“观沧海”以咏其“志”，请写出所咏之“志”的含义。 （二）阅读下面的材料，完成下面小题。（16分） 材料一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自刘义庆编《世说新语》） 材料二： 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独下帷④绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。” （节选自朱熹编《三朝名臣言行录》） 【注】①司马温公：即司马光。②患：担忧，忧虑。③息：休息。④下帷：指专心读书。 6．(3分)下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣 B．或在马上/或中夜不寝时/咏其文思/其义所得多矣 C．或在马上或中夜/不寝时咏其文/思其义/所得多矣 D．或在马上或中夜/不寝时咏/其文思其义/所得多矣 7．(3分)根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填写文字） 患记问不若人 联系课文解释词义。 未若柳絮因风起。 （1）若： 独下帷绝编 联系成语解释词义。 韦编三绝 （2）绝： 迨能倍诵乃止 查阅词典选择义项。 迨：①及；②等到；③趁，乘。（《汉语大词典》） （3）迨： 8．(6分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）温公尝言：“书不可不成诵。 9．(4分)同是写古代儿童的特点，两则材料的侧重点各有不同，请简要概括。 （三）阅读下面文章，完成小题。（20分） 摸瓜    夜航船 ①傍晚，在百般困顿中看到以前的同事在圈里发的一张图，文曰：自己动手，丰衣足食。图中是一把刚摘的豇豆，一根粗茁淡绿的黄瓜。我那恹恹欲睡的眼顿时被它们点亮，精力又复苏了。 ②同事告诉我，那叫水果黄瓜，可以送我几根。我的精神头顿时暴涨。 ③也许，对这瓜们菜们，我从小就有一份特殊的情愫。此时眼见，心又生出许多往事的影像来。 ④物质匮乏的童年，找吃的，就是我的出发点和归宿点。多少的苦乐都系于舌尖，多少期待都填在肚腹。 ⑤秋冬季节，于我们这些“馋嘴”来说，是最美好的。溪尾里的野栗子，宗祠旁的野橄榄，还有那漫山遍野的野果子，都可以喂饱我们童年的肠胃，爽歪我们的嘴巴，甜蜜我们的舌尖。 ⑥但是，夏日里，野果类极少，而那些“正果”是我们这些“馋嘴”所不敢企及的。因为房前屋后的桃梨之类的，各家都看管甚紧，想下手极其不易。 ⑦还好，乡村的田园里，庄稼人都会种些豆瓜之类的，其中，黄瓜填补了我们这个季节的“嘴荒”。 ⑧黄瓜，种于三月，长于五月，熟于六月。 ⑨三月细雨，茁开瓜苗的两片嫩叶，如美丽的符号，点缀在田园黑土间。四月，农夫便插竹枝在瓜苗旁。没几天，细嫩的藤蔓攀枝而上，不久，竹枝间便被绿蔓缠绕着，到处都是藤蔓在伸长、呐喊，在阳光下绿得招人眼目。 ⑩我们这帮人的眼珠子开始盯上了竹枝间绽放的小黄花。我们其实不爱花，爱的是花蒂带给我们的无限希望。 ⑪我们的目光滋润了花蒂。在无限的牵挂和期待中，花落了，蒂头的瓜脑露出来了，迎着朝阳，我感到它们的亲切与可爱。 ⑫阳光助力嫩瓜成长。几日不见，蒂头的嫩瓜已脱去“胎衣”，水精灵、嫩生生地挂在绿叶间，甚是招人喜爱。 ⑬我们一群人，眼盯着藤蔓间嫩瓜的长势，心里急切地盼望着它们长大，长大，长大！但是，它们却不遂我的心愿，你越是盯着它们，它们越是杵着，长势极其缓慢。 ⑭天天看，日日盼，终于看到那些黄瓜们伸长了身子，长粗了个头，在藤蔓间如可爱的睡蚕，安然恬静。“蚕”不动，可是我们的心躁动。 ⑮终究是按捺不住。 ⑯一个月明之夜，蛙声和虫鸣交织响应此起彼伏。我们趁着月光，摸进一片田园，那里的黄瓜已在我们心头晃荡了好久。 ⑰阿尖说：“不出声，咳嗽憋住！” ⑱“猫着身，阿肥！” ⑲“眼睛呢？不要踩到别人的菜苗！” ⑳整个过程，阿尖是我们的“领袖”，是我们的“舵主”，是我一切行动的指南。 ㉑月行在鳞浪般的白云中，田园披着轻纱，如美丽的神话。 ㉒我们分散在瓜园里，在朦胧的月色中开始摸瓜。黄瓜在指掌之间滑动，那光滑冰凉的感觉令人欣悦。大地此时都醉在月光里，园沟里的水发出汩汩的声音，虫鸣与蛙唱渐渐稀零，偶有一声，让大地跌入更深的静。 ㉓一条黄瓜在我手中，如一条快活的鱼，并不知道自己要落入渔翁的手里。它尽情地呼吸着月光。朦胧中，它的样子极其可爱。我的手从“瓜屁”摸到“瓜眼”，慢慢地停留在瓜蒂。这条瓜就要落在我手中，但我不能急，摸瓜也要讲“德”，不能摘瓜毁藤，不能伤害了其它幼瓜的成长。 ㉔瓜蒂与瓜藤，是生命的连接处，也是生命的断裂带。我的拇指和食指就在此处摸索，寻找生命的缝隙。我的食指和拇指就如铁钳，迅速扼住命运的咽喉。一条带着月色和露水的黄瓜就握在我的手里。 ㉕用手一掰，一声脆响，瓜断两截，瓜香如朦胧的月色，在田园上漂浮。我忍不住嘴馋，咬一口，脆，汁液多，满口生津。 ㉖我又摸了一条瓜，便以瓜叶藤蔓为掩体，向着“舵主”方向溜去。 ㉗那夜，我们聚在阿龙家里。因为他父母都外出打工，因此，他家成了我们的“窝点”。盐拌黄瓜，加少许白醋，那就是我们的绝佳美味了。闹了很久，以致惊醒阿龙的奶奶，于是，我们夺门而去，做鸟兽散。 ㉘往事如影像，它们在某个时候，就会一遍一遍地播放在眼前。 ㉙如今，再也无需摸瓜，市面上一年四季都有鲜嫩的黄瓜。但那夜的瓜绝对是舌尖上的美味。 10．(3分)下列对文章内容理解分析不正确的一项是（   ） A．本文开篇写朋友圈晒图片，引出下文对摸瓜往事的回忆。 B．“正果”“嘴荒”“舵主”等词使文章语言富有幽默感。 C．本文第㉓段画波浪线的句子看出“我”的善良质朴。 D．本文第㉘段可以看出作者对这段往事无比后悔的心情。 11．(3分)简要分析第㉒段画横线句景物描写在文中的作用。 12．(8分)赏析下面句子。 （1）我们一群人，眼盯着藤蔓间嫩瓜的长势。（人物描写） （2）竹枝间便被绿蔓缠绕着，到处都是藤蔓在伸长、呐喊，在阳光下绿得招人眼目。（修辞手法） 13．(6分)读完全文，你认为以“摸瓜”为题，有何妙处？ （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 14．(3分)请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→ 甜瓜→移甜瓜→ 甜瓜→ 甜瓜 15．(3分)文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 16．(4分)文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 17．(4分)请从修辞的角度赏析下列句子。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。 （五）阅读下面的材料，完成下面小题。（10分） 小语所在学习小组围绕“交友之道”搜集资料，并展开讨论、学习，请你参与。 材料一： 许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾•邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 材料二： 下面是小语同学搜集的有关交友的名言： ①不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。（柴可夫斯基） ②门内有君子，门外有君子至。（冯梦龙） ③学贵得师，亦贵得友。（唐甄） ④海内存知己，天涯若比邻。（王勃） ⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子） ⑥近朱者赤，近墨者黑。（孟子） 材料三： 下面是小语学习小组对本校564名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位相邻 某个特长吸引你 相貌漂亮 成绩好 思想品德好 兴趣想法接近 性格脾气好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 材料四： “友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。在现代生活中，交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道关键在取友，取友必须建立在充分了解的基础上。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种“慢热型”，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友。交友之道重点是结友，结真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时，在遇到人生的逆境时，才能看得清、分得明谁是真友。 （摘编自张保振《交友之道》） 18．(3分)下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．根据“邓巴数150”定律，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人。 B．研究发现，人的交友能力主要受人的新大脑皮质在大脑中的占比影响。 C．初中生喜欢同学的主要原因是对方性格脾气好，成绩好只是一部分原因。 D．“门内有君子，门外有君子至”告诉我们自身优秀可以吸引同样优秀的人。 19．(4分)材料二中，小语同学搜集的有关交友的名言中有一句不合适，请找出来并说说理由。 第 句不合适，因为： 。 20．(3分)小文前几天外出游玩时，认识了出手大方的社会青年王某。昨天，王某对小文说：“有一个小子总跟我过不去，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”小文觉得王某对自己很好，准备帮他。请你结合以上材料内容劝阻小文。 三、作文（共60分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季七年级开学摸底考试模拟卷 语 文·全解全析 （满分150分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共23分） 1．（8分）补写出古代诗文名句。 （1） ，不教胡马度阴山。（[唐]王昌龄《出塞（其一）》） （2）春城无处不飞花， 。（[唐]韩翃《寒食》） （3）“ ， ”（《江南逢李龟年》），杜甫借花传达个人身世之悲和对一个繁华时代落幕的慨叹。 （4）“杨花落尽子规啼， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白借花表达飘零之感、离别之恨。 （5）《论语》中所说的“三人行，必有我师焉。 ， ”。能和朋友共同成长是一件乐事。还要时常温习旧知识，因为“ ，可以为师矣”（《<论语>十二章》）。 【答案】 但使龙城飞将在 寒食东风御柳斜 正是江南好风景 落花时节又逢君 闻道龙标过五溪 择其善者而从之 其不善者而改之 温故而知新 【解析】考查名句名篇默写。注意中的易错字。 2．（9分）阅读下面的文字，按要求完成下列小题。 初中生活开始了，我们又踏上了一段新的旅程，有时候，我们总是（  ）得到别人的欣赏，却忽略了欣赏别人。 懂得欣赏他人，是一种境界，也是一种修养，更是一种本领。 真正的欣赏，不是对别人的（  ），而是发自内心的赞美，是对别人优点的肯定与认可，它可以让人如①____（mù）春风。 欣赏的力量在于：当你给他人送去温暖时，自己也成为了一个内心有光亮的人。 卓越的人，从不②______（lìn）啬对他人的掌声。你今日给出的掌声，会促使你变得更好，并在未来某个时刻、以某种方式给你以回声。 其实，每个人都是一面镜子，你如何看人，别人就怎么看你。③倘______若你总挑别人刺，别人也很难对你（    ）；总是得理不饶人的人，也很难指望别人对你轻声细语；拒绝欣赏别人的人，同样难以获得别人的认同。 生活多一份欣赏，也就多一份美好，愿我们都能成为更美好的自己。 (1)（3分）请依次写出①②③处相应的汉字或拼音。 (2)（3分）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（    ） A．奢望  奉承  咄咄逼人 B．渴望  卖弄  心平气和 C．渴望  奉承  心平气和 D．奢望  卖弄  咄咄逼人 (3)（3分）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．懂得欣赏他人，是一种本领，也是一种境界，更是一种修养。 B．懂得欣赏他人，是一种修养，也是一种本领，更是一种境界。 C．懂得欣赏他人，是一种境界，也是一种本领，更是一种修养。 D．懂得欣赏他人，是一种本领，也是一种修养，更是一种境界。 【答案】(1)①沐    ②吝    ③tǎng (2)C (3)D 【解析】（1）考查字音字形。 ①如沐春风（rú mù chūn fēng）：如同沐浴在春风之中，和暖舒畅，比喻遇到良师诚挚教诲的感受。 ②吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，当用不用。 ③倘若（tǎng ruò）：表假设的连词，有“如果”的意思。 （2）考查词语运用。 ①渴望：迫切地希望，殷切地盼望；奢望：因要求过高而难以实现的希望。“得到别人的欣赏”并不是要求很高、难以实现的希望。因此此处应填“渴望”。 ②奉承：说好听的话恭维、巴结人；卖弄：有意在别人面前显示自己的长处，炫耀自己的才能。与“发自内心的赞美”对应的是虚假的恭维。因此此处应填“奉承”。 ③咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人；心平气和：心里平和，不急躁，不生气。“倘若你总挑别人刺”，别人对你的态度也不会是平和的。因此此处应填“心平气和”。 故选C。 （3）考查病句辨析。 “懂得欣赏他人，是一种境界，也是一种修养，更是一种本领”一句语序不当。“本领”“修养”“境界”在语意上是递进关系，应改为：懂得欣赏他人，是一种本领，也是一种修养，更是一种境界。 故选D。 3．（6分）子曰：“三人行必有我师焉。”你会选择下列哪个人物“择其善者而从之”？请结合该人物的性格或经历，简述理由。（不少于60字） 《朝花夕拾》中的阿长       《西游记》中的唐僧 【答案】示例一：我会选择《西游记》中的唐僧。作为师父，他对徒弟要求很严，经常教导徒儿“要以慈悲为怀”；作为僧侣，他行善好施，为民除害，为人民播散善良的种子；作为求学者，他有坚强的意志和执着的精神，这些都值得我们学习。 示例二：我会选择《朝花夕拾》中的阿长。阿长好事粗俗，迷信可笑，但她朴实善良，对孩子都是全身心地付出和无私的爱。她给小鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，让小鲁迅感受到了她的朴实宽厚品行和淳朴无私的大爱情怀，值得我们学习。 【解析】考查名著中人物形象的理解分析能力。 根据题干“择其善者而从之”的要求，我们分析时要从人物正面品质和精神上去挖掘内容。由于是给定的人物，选择范围相对小一些，答题时可从这两个人物中选择熟悉的，便于展开阐述。按“具备的品质+ 联系情节分析+结论”的结构作答即可。 示例一：《西游记》中唐僧是个胸怀天下，心装黎民百姓，意志品质无比坚定的人。为了求取真经他不惜远行，所到之处宣扬佛法和亲民敬君的思想，他遇到九九八十一难，始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚，白龙马的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回真经，为弘扬佛家教化做出了巨大贡献，至今被人们津津乐道，不忘他的历史功绩。他博大的爱的情怀和无比坚定的意志品质都是值得我们学习和追求的。 示例二：《朝花夕拾》中的阿长好事粗俗，迷信可笑，但她朴实善良，对孩子都是全身心的付出和无私的爱。阿长给鲁迅讲美女蛇、长毛的故事，给鲁迅买渴慕已久的《山海经》，说明她是一个朴实、善良、宽厚的人，我要学习她这种淳朴无私、关注孩子内心需求的品质和淳朴无私的大爱情怀。 二、阅读（共67分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 4．(3分)请你用简洁而生动地语言描述一下“秋风萧瑟，洪波涌起”的画面。 5．(4分)作者借“观沧海”以咏其“志”，请写出所咏之“志”的含义。 【答案】4．随着一阵阵萧瑟的秋风，汹涌起伏的巨浪，发出了惊天的声响，风声与海浪声构成了一首宏大而壮阔的交响曲。 5．奋发进取，立志统一中原，建功立业的伟大抱负和开阔的胸襟。 【解析】4．考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。“秋风萧瑟，洪波涌起”意思是：萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。 示例：秋风萧瑟，树木的枝叶在风的吹动下发出悲凉的声音，草木动摇，海面上翻涌着巨大的海浪。 5．考查作者情感。 能够体现作者所咏之“志”的诗句是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，其意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这里运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀；前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其为立志统一国家的伟大抱负而奋发进取，永不懈怠。 （二）阅读下面的材料，完成下面小题。（16分） 材料一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自刘义庆编《世说新语》） 材料二： 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独下帷④绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。” （节选自朱熹编《三朝名臣言行录》） 【注】①司马温公：即司马光。②患：担忧，忧虑。③息：休息。④下帷：指专心读书。 6．(3分)下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣 B．或在马上/或中夜不寝时/咏其文思/其义所得多矣 C．或在马上或中夜/不寝时咏其文/思其义/所得多矣 D．或在马上或中夜/不寝时咏/其文思其义/所得多矣 7．(3分)根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填写文字） 患记问不若人 联系课文解释词义。 未若柳絮因风起。 （1）若： 独下帷绝编 联系成语解释词义。 韦编三绝 （2）绝： 迨能倍诵乃止 查阅词典选择义项。 迨：①及；②等到；③趁，乘。（《汉语大词典》） （3）迨： 8．(6分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）温公尝言：“书不可不成诵。 9．(4分)同是写古代儿童的特点，两则材料的侧重点各有不同，请简要概括。 【答案】6．A 7． 如，及 断 等到 8．（1）谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？” （2）司马光曾经说：“读书不可以不背诵。” 9．材料一侧重表现谢家小辈的聪慧机敏、有才华；材料二侧重写儿时的司马光刻苦读书、勤于背诵。 【解析】【材料一】这段文字出自《世说新语》，描述了古代家庭在寒雪天的悠闲聚会，围绕一个文学问题展开互动。谢安在雪天与子女聊天，并通过提问激发他们的想象力。胡儿将雪比作撒盐，兄女则联想到风中的柳絮，显示出孩子们对自然的敏感与联想能力，最后的称赞更突显女性文学才能。这段展现了彼时家庭教育重视文学与审美意识，培养孩子们的思辨能力。 【材料二】材料二摘自《三朝名臣言行录》，描述了司马光在记忆力方面的不足与克服方法。司马光少年时担心记忆不如他人，通过下帷静读反复记诵终获成功，强调了毅力和勤奋的重要性。他认为成诵有助于随时随地思考，提倡通过诵读加深理解。材料展现了古代学者严谨的学习态度和持之以恒的学习方法，是对后人学习精神的重要借鉴。 6．考查文言文断句。 句意为：在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思。收获就多了！ “或在马上”与“或中夜不寝时”是两个并列的情况，分别描述了司马光在不同时间的学习场景，因此它们之间应该断开。“咏其文”与“思其义”是司马光在吟诵诗文后的两个连续动作，即先吟诵再思考，因此它们之间也应该断开。“所得多矣”是对前面学习效果的总结，与前文断开。故断句为：或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣。 故选A。 7．考查文言实词。 （1）未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞舞。若：如，及。根据联系课文法可知，此句中的“若”也应理解为“如，及”，句意为：担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。 （2）韦编三绝：反复翻阅，编缀竹简的皮绳磨断了多次。形容读书勤奋刻苦。绝：断。根据联系成语法可知，此句中的“绝”也应理解为“断”，句意为：（司马温公却）独自放下帷幕，把书都翻烂了。 （3）句意为：一直到能够熟练地背诵为止。根据查阅字典法可知，“迨”在字典中有三个义项，结合句意可知，此处应理解为“等到”。 8．考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：欣然，高兴的样子；何，什么；“白雪纷纷何所似”是倒装句，翻译是应按正常语序翻译； （2）重点字词：尝，曾经；成诵，背诵。 9．考查文言文内容理解。 根据【材料一】“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，从胡儿和侄女的回答中，我们可以看出他们两人都能够在短时间内迅速作出反应，用恰当的比喻来形容雪花的飘落。这体现了他们的思维敏捷和反应迅速。尤其是侄女的回答“未若柳絮因风起”，不仅形象生动，而且富有诗意，更加贴切地描绘了雪花轻盈飘落的景象，突出展现了她的文学才华。故材料一通过谢家小辈对雪花比喻的回答，展现了他们的聪慧机敏和有才华； 根据【材料二】“独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”“书不可不成诵。或在马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣”可知，司马光在兄弟们已经休息时，仍然坚持读书背诵，这种勤奋刻苦的精神是他学习的重要特点。司马光认为只有通过反复背诵，才能真正掌握书中的内容。他强调“书不可不成诵”，这种对背诵的重视体现了他在学习上的勤奋和毅力。据此可知，材料二侧重写儿时的司马光刻苦读书、勤于背诵。 【点睛】参考译文： 【材料一】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【材料二】司马温公幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵，去玩耍休息了；（司马温公却）独自放下帷幕，把书都翻烂了，一直到能够熟练地背诵为止。（由于）读书时下的力气多，收获就长远，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马温公曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” （三）阅读下面文章，完成小题。（20分） 摸瓜    夜航船 ①傍晚，在百般困顿中看到以前的同事在圈里发的一张图，文曰：自己动手，丰衣足食。图中是一把刚摘的豇豆，一根粗茁淡绿的黄瓜。我那恹恹欲睡的眼顿时被它们点亮，精力又复苏了。 ②同事告诉我，那叫水果黄瓜，可以送我几根。我的精神头顿时暴涨。 ③也许，对这瓜们菜们，我从小就有一份特殊的情愫。此时眼见，心又生出许多往事的影像来。 ④物质匮乏的童年，找吃的，就是我的出发点和归宿点。多少的苦乐都系于舌尖，多少期待都填在肚腹。 ⑤秋冬季节，于我们这些“馋嘴”来说，是最美好的。溪尾里的野栗子，宗祠旁的野橄榄，还有那漫山遍野的野果子，都可以喂饱我们童年的肠胃，爽歪我们的嘴巴，甜蜜我们的舌尖。 ⑥但是，夏日里，野果类极少，而那些“正果”是我们这些“馋嘴”所不敢企及的。因为房前屋后的桃梨之类的，各家都看管甚紧，想下手极其不易。 ⑦还好，乡村的田园里，庄稼人都会种些豆瓜之类的，其中，黄瓜填补了我们这个季节的“嘴荒”。 ⑧黄瓜，种于三月，长于五月，熟于六月。 ⑨三月细雨，茁开瓜苗的两片嫩叶，如美丽的符号，点缀在田园黑土间。四月，农夫便插竹枝在瓜苗旁。没几天，细嫩的藤蔓攀枝而上，不久，竹枝间便被绿蔓缠绕着，到处都是藤蔓在伸长、呐喊，在阳光下绿得招人眼目。 ⑩我们这帮人的眼珠子开始盯上了竹枝间绽放的小黄花。我们其实不爱花，爱的是花蒂带给我们的无限希望。 ⑪我们的目光滋润了花蒂。在无限的牵挂和期待中，花落了，蒂头的瓜脑露出来了，迎着朝阳，我感到它们的亲切与可爱。 ⑫阳光助力嫩瓜成长。几日不见，蒂头的嫩瓜已脱去“胎衣”，水精灵、嫩生生地挂在绿叶间，甚是招人喜爱。 ⑬我们一群人，眼盯着藤蔓间嫩瓜的长势，心里急切地盼望着它们长大，长大，长大！但是，它们却不遂我的心愿，你越是盯着它们，它们越是杵着，长势极其缓慢。 ⑭天天看，日日盼，终于看到那些黄瓜们伸长了身子，长粗了个头，在藤蔓间如可爱的睡蚕，安然恬静。“蚕”不动，可是我们的心躁动。 ⑮终究是按捺不住。 ⑯一个月明之夜，蛙声和虫鸣交织响应此起彼伏。我们趁着月光，摸进一片田园，那里的黄瓜已在我们心头晃荡了好久。 ⑰阿尖说：“不出声，咳嗽憋住！” ⑱“猫着身，阿肥！” ⑲“眼睛呢？不要踩到别人的菜苗！” ⑳整个过程，阿尖是我们的“领袖”，是我们的“舵主”，是我一切行动的指南。 ㉑月行在鳞浪般的白云中，田园披着轻纱，如美丽的神话。 ㉒我们分散在瓜园里，在朦胧的月色中开始摸瓜。黄瓜在指掌之间滑动，那光滑冰凉的感觉令人欣悦。大地此时都醉在月光里，园沟里的水发出汩汩的声音，虫鸣与蛙唱渐渐稀零，偶有一声，让大地跌入更深的静。 ㉓一条黄瓜在我手中，如一条快活的鱼，并不知道自己要落入渔翁的手里。它尽情地呼吸着月光。朦胧中，它的样子极其可爱。我的手从“瓜屁”摸到“瓜眼”，慢慢地停留在瓜蒂。这条瓜就要落在我手中，但我不能急，摸瓜也要讲“德”，不能摘瓜毁藤，不能伤害了其它幼瓜的成长。 ㉔瓜蒂与瓜藤，是生命的连接处，也是生命的断裂带。我的拇指和食指就在此处摸索，寻找生命的缝隙。我的食指和拇指就如铁钳，迅速扼住命运的咽喉。一条带着月色和露水的黄瓜就握在我的手里。 ㉕用手一掰，一声脆响，瓜断两截，瓜香如朦胧的月色，在田园上漂浮。我忍不住嘴馋，咬一口，脆，汁液多，满口生津。 ㉖我又摸了一条瓜，便以瓜叶藤蔓为掩体，向着“舵主”方向溜去。 ㉗那夜，我们聚在阿龙家里。因为他父母都外出打工，因此，他家成了我们的“窝点”。盐拌黄瓜，加少许白醋，那就是我们的绝佳美味了。闹了很久，以致惊醒阿龙的奶奶，于是，我们夺门而去，做鸟兽散。 ㉘往事如影像，它们在某个时候，就会一遍一遍地播放在眼前。 ㉙如今，再也无需摸瓜，市面上一年四季都有鲜嫩的黄瓜。但那夜的瓜绝对是舌尖上的美味。 10．(3分)下列对文章内容理解分析不正确的一项是（   ） A．本文开篇写朋友圈晒图片，引出下文对摸瓜往事的回忆。 B．“正果”“嘴荒”“舵主”等词使文章语言富有幽默感。 C．本文第㉓段画波浪线的句子看出“我”的善良质朴。 D．本文第㉘段可以看出作者对这段往事无比后悔的心情。 11．(3分)简要分析第㉒段画横线句景物描写在文中的作用。 12．(8分)赏析下面句子。 （1）我们一群人，眼盯着藤蔓间嫩瓜的长势。（人物描写） （2）竹枝间便被绿蔓缠绕着，到处都是藤蔓在伸长、呐喊，在阳光下绿得招人眼目。（修辞手法） 13．(6分)读完全文，你认为以“摸瓜”为题，有何妙处？ 【答案】10．D 11．描写出月夜的宁静，渲染了月夜摸瓜的美好氛围，烘托了摸瓜时愉悦的心情。 12．（1）这句话抓住人物的动作描写，“盯”这个动词写出我们一群人渴盼黄瓜快点长大的急切心情。 （2）拟人的修辞手法，将黄瓜的藤蔓人格化，生动写出藤蔓长势旺盛，表达作者的喜悦心情。 13．题目设置悬念，激发读者的阅读兴趣；概括了童年一次摸瓜的经历；摸瓜不能摘瓜毁藤，不能伤害其它幼瓜的成长，看出孩童们的善良与纯真；摸瓜体现了童年生活的乐趣，表达作者对童年生活的无比怀恋。 【解析】这篇文章通过回忆童年时期在夏日夜晚“摸瓜”的经历，表达了作者对质朴乡村生活的怀念和对简单快乐的追求。文章不仅通过朴实的语言和细腻的描绘，展现了孩提时代特有的纯真情感，还通过巧妙的景物描写营造出一种宁静美好的氛围，使读者仿佛置身于那旧时光中。标题“摸瓜”不仅点明了事件的主题，也象征了一种对自然和淳朴生活的亲近与向往。 10．考查理解分析能力。 D.“……看出作者对这段往事无比后悔的心情”表述错误。综合文章内容可知，这篇文章通过回忆童年时期在夏日夜晚“摸瓜”的经历，表达了作者对质朴乡村生活的怀念和对简单快乐的追求，而非“无比后悔的心情”。 故选D。 11．考查景物描写的作用。 “大地此时都醉在月光里，园沟里的水发出汩汩的声音，虫鸣与蛙唱渐渐稀零，偶有一声，让大地跌入更深的静”中“都醉在月光里”描写出月夜的宁静，“园沟里的水发出汩汩的声音，虫鸣与蛙唱渐渐稀”则是以声衬静。所以，这句描写写出的月夜的宁静；联系上一句“我们分散在瓜园里，在朦胧的月色中开始摸瓜……”可知，这一宁静的环境渲染了月夜摸瓜的美好氛围；再从“……黄瓜在指掌之间滑动，那光滑冰凉的感觉令人欣悦”可知，烘托了摸瓜时愉悦的心情。 12．考查关键词句的赏析。 （1）“眼盯着藤蔓间嫩瓜的长势”中的“盯”这个动词意思是“把视线集中在一点上”，也就是我们通常所说的注视。这个动作通常伴随着目不转睛，意味着注意力高度集中，不会轻易转移目光。这个动词是对人物的动作描写，联系下一句“心里急切地盼望着它们长大，长大，长大”可知，写出我们一群人渴盼黄瓜快点长大的急切心情。 （2）“在伸长、呐喊，在阳光下绿得招人眼目”用“伸长”“呐喊”等描写人的动作的词来描述黄瓜，将黄瓜的藤蔓人格化，运用了拟人的修辞手法；结合“竹枝间便被绿蔓缠绕着”可知，生动写出藤蔓长势旺盛；再联系“绿得招人眼目”可知，表现黄瓜生长的绿，让人难忘，从而可见作者的喜悦心情。 13．考查标题的作用。 题目简单直观地揭示了文章内容；“摸瓜”既点出故事情节的主要事件，童年一次摸瓜的经历，又紧扣人物儿时的经历，也有一种怀旧的情感； 题目简洁且富有吸引力，能够引起读者的好奇心，期待着“摸瓜”带来的童年趣事和回忆，让人读后回味无穷； 题目“摸瓜”抓住了故事的关键情节，结合第㉓段“摸瓜也要讲‘德’，不能摘瓜毁藤，不能伤害了其它幼瓜的成长”可知，摸瓜不能摘瓜毁藤，不能伤害其它幼瓜的成长，看出孩童们的善良与纯真； 同时，通过“摸瓜”一词将读者带入到充满童趣的回忆世界中，结合第㉗段“盐拌黄瓜，加少许白醋，那就是我们的绝佳美味了。闹了很久，以致惊醒阿龙的奶奶，于是，我们夺门而去，做鸟兽散”第㉘段“往事如影像，它们在某个时候，就会一遍一遍地播放在眼前。”体现了童年生活的乐趣，表达作者对童年生活的无比怀恋，增加了文章的吸引力。 综上分析，概括作答即可。 （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 14．(3分)请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→ 甜瓜→移甜瓜→ 甜瓜→ 甜瓜 15．(3分)文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 16．(4分)文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 17．(4分)请从修辞的角度赏析下列句子。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。 【答案】14． 救（治） 拔（清） 吃（尝） 15．①点明写作对象是一棵低头的甜瓜；②甜瓜低头是贯穿全文的线索；③暗含文章主旨，人生不如意时，要如低头甜瓜一样勇往直前；④设置悬念，引起读者阅读兴趣。 16．承上启下（过渡），承接上文我和母亲想尽办法救治和照料这棵低头的甜瓜苗，引出下文我放弃这棵瓜苗，将它移出大棚的内容。 17．这句话用了比喻拟人的修辞手法。把萎靡不堪的甜瓜苗比作没有灵魂的绳子，生动形象地写出了奄奄一息的样子，也表达了我对他的无能为力。 【解析】这篇文章通过叙述一棵被忽视的低头甜瓜苗最终结出甘甜饱满果实的经历，传达了一个寓意深刻的生活哲理：低头并不代表失败，而是一种蓄积力量的姿态。通过细腻的描写和恰到好处的对比，作者赋予这一平凡事件以独特的思考。文章层次分明，通过蜜甜瓜的成长过程，设问与自答，引发读者思考，鼓舞人们在困境中积蓄力量，追求自己的成功。 14．考查内容理解和概括。 结合第③④段中“将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因……唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”“母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有……王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头……于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料”可知，在发现甜瓜苗低头后，作者和家人尝试了各种方法来救治它，包括浇水、喷洒生长素和常用药，甚至请亲戚们提供偏方和特效药，还向村里的种植能手王大爷请教，最终认定是瓜苗根基受损，于是又灌生根肥料。这一系列行为都体现了对甜瓜苗的积极救治过程。可概括为：救（治）甜瓜； 结合第⑥段中“几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程……于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来”可知，尽管经过长时间的悉心照料，这棵甜瓜苗的状况并未好转，反而更加萎靡。在棚内甜瓜采摘结束后，作者出于清扫障碍的目的，拔掉了这棵看似已无价值的甜瓜苗。这里的“拔”字，既是对无用之物的清理，也隐含了对之前努力未果的无奈和放弃。据此可概括为：拔（清）甜瓜； 结合第⑦段中“就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”可知，在拔掉甜瓜苗时，作者意外地发现藤上竟然结着一个圆润饱满、甘甜多汁的甜瓜。这个甜瓜的味道不仅令人愉悦，更引发了作者对生活的深刻思考。通过“吃（尝）”甜瓜这一行为，作者体会到了即使在看似不利的条件下，只要坚持努力，也能结出丰硕的果实。可概括为：吃（尝）甜瓜。 15．考查标题作用。 结合全文来看，文章以“低头的甜瓜”为标题，其妙处体现在以下几个方面： ①点明写作对象：标题直接指出了文章的主角——一棵低头的甜瓜。这棵甜瓜不仅作为植物本身存在，更成为了文章中一个富有象征意义的角色，贯穿全文，引导读者关注其生长历程和背后的故事。 ②作为全文线索：“低头的甜瓜”这一形象在文章中反复出现，从发现它、尝试拯救它、最终见证它的成果，整个过程都围绕着这棵甜瓜的“低头”特性展开，成为串联全文内容的线索，使文章结构紧凑，脉络清晰。 ③暗含文章主旨：通过描述这棵甜瓜在逆境中不放弃，最终结出甜美果实的经历，文章传达了一个深刻的主旨——即使在生活中遇到不如意，也应该像这棵甜瓜一样，保持坚韧不拔的精神，低头修行，积累力量，勇往直前，最终会迎来属于自己的成功和收获。这种积极向上的生活态度，正是文章想要传达给读者的核心信息。 ④设置悬念，引发兴趣：标题“低头的甜瓜”本身就具有一定的吸引力，让人不禁好奇这棵甜瓜为什么会低头？它最终会如何？这种悬念感激发了读者的阅读兴趣，促使他们继续阅读下去，寻找答案。同时，标题也暗示了文章将围绕这棵甜瓜的“低头”特性展开一系列的故事和思考，进一步增强了文章的吸引力和可读性。 16．考查句段作用。 结合⑤段中“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”可知，文章第⑤段在文中起到了承上启下的过渡作用。首先，它承接了上文的内容，即“我”和母亲为了救治和照料这棵低头的甜瓜苗，已经尝试了多种方法，包括浇水、喷生长素、请教种植能手以及灌生根肥料等，但甜瓜苗的情况始终未能好转。这些努力虽然未能如愿，但为后文的转折做了充分的铺垫。 其次，第⑤段引出了下文的内容，即由于甜瓜苗的状况持续不佳，为了避免影响其他瓜苗的生长，“我们”最终决定放弃这棵瓜苗，将其移出大棚，任其自由生长。这一决定不仅标志着对甜瓜苗救治努力的结束，也为后文甜瓜苗在棚外意外结出甜美果实的情节埋下了伏笔。 因此，第⑤段在文中起到了承上启下的关键作用，既总结了前文的内容，又为后文的情节发展做了自然的过渡和铺垫。 17．考查关键词句的赏析。 首先，句子中的“犹如一条没有灵魂的绳子”是一个明显的比喻。这里，作者将萎靡不堪、生命力几乎丧失的甜瓜苗比作“没有灵魂的绳子”。绳子本身是无生命、无活力的，而“没有灵魂”更是强调了其空洞、无生气的状态。这样的比喻生动形象地描绘出了甜瓜苗此时的奄奄一息、毫无生机的样子，让读者能够直观地感受到它的糟糕状态。 其次，句子还通过拟人化的手法增强了表达效果。比如，“低头的病也更加严重”，这里的“病”和“低头”都是将甜瓜苗拟人化，赋予了它人类才具有的情感和状态。这样的描述不仅让甜瓜苗的形象更加鲜活，也表达了作者对它的同情和无奈。 同时，“所有的叶子枯黄地蜷缩着”，“整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上”，这些描述也都充满了拟人化的色彩，让读者能够感受到甜瓜苗所承受的痛苦和挣扎。 综上所述，这句话通过比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了甜瓜苗的萎靡不堪和奄奄一息的样子，同时也表达了作者对它的同情和无力感。 （五）阅读下面的材料，完成下面小题。（10分） 小语所在学习小组围绕“交友之道”搜集资料，并展开讨论、学习，请你参与。 材料一： 许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾•邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 材料二： 下面是小语同学搜集的有关交友的名言： ①不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。（柴可夫斯基） ②门内有君子，门外有君子至。（冯梦龙） ③学贵得师，亦贵得友。（唐甄） ④海内存知己，天涯若比邻。（王勃） ⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子） ⑥近朱者赤，近墨者黑。（孟子） 材料三： 下面是小语学习小组对本校564名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位相邻 某个特长吸引你 相貌漂亮 成绩好 思想品德好 兴趣想法接近 性格脾气好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 材料四： “友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。在现代生活中，交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道关键在取友，取友必须建立在充分了解的基础上。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种“慢热型”，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友。交友之道重点是结友，结真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时，在遇到人生的逆境时，才能看得清、分得明谁是真友。 （摘编自张保振《交友之道》） 18．(3分)下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．根据“邓巴数150”定律，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人。 B．研究发现，人的交友能力主要受人的新大脑皮质在大脑中的占比影响。 C．初中生喜欢同学的主要原因是对方性格脾气好，成绩好只是一部分原因。 D．“门内有君子，门外有君子至”告诉我们自身优秀可以吸引同样优秀的人。 19．(4分)材料二中，小语同学搜集的有关交友的名言中有一句不合适，请找出来并说说理由。 第 句不合适，因为： 。 20．(3分)小文前几天外出游玩时，认识了出手大方的社会青年王某。昨天，王某对小文说：“有一个小子总跟我过不去，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”小文觉得王某对自己很好，准备帮他。请你结合以上材料内容劝阻小文。 【答案】18．A 19． ⑤ 孔子这句话说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，强调了兴趣在学习过程中的重要作用，不属于交友方面的内容。 20．示例：小文同学，我们在交友时一定要慎重，要交真友；朋友在一起是志同道合，是互相进步，面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，分辨是非，这个王大哥让你干的事是错误的，千万不要去啊！ 【解析】这篇阅读材料围绕“交友之道”展开，通过多个材料分析了交友的数量界限、交友的品质以及交友的实践策略。材料一介绍了“邓巴数”及大脑对交友数量的限制；材料二引用名人名言，强调精神和品德在交友中的重要性；材料三通过数据调查反映初中生交友的偏好；材料四进一步探讨了择友、取友、结友的道理，并提出友谊需时间和考验。整篇文章以多元的视角及翔实的内容，探究了交友的科学、哲学和实际问题，引导读者思考如何建立真诚而持久的友谊。 18．考查材料信息筛选。 A.“我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人”错误。依据材料一“牛津大学人类学家罗宾·邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了‘邓巴数150’，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右”可知，一个人拥有稳定社交的人数是150人左右，而不是只能交到150个人； 故选A。 19．考查内容理解与名句分析。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：懂得学习的人不如喜爱学习的人；喜爱学习的人不如以学习为乐的人。这句话，说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，强调了兴趣和热爱在学习过程中的重要性，指出兴趣是学习的最大动力，能让人在快乐中学习，从而提高学习效率并加深对知识的理解。这句话与交友无关，因此选⑤句。 20．考查语言表达。首先理解“交友之道”，依据材料四“‘友也者，友其德也’是说交友要看重并学习朋友的优良品德。在现代生活中，交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的”可知，择友很关键，据此可以来劝说，注意语言委婉，理由充分。 示例：小文，虽然王某对你出手大方，看似友好，但根据我们学习的“交友之道”，真正的朋友应该是品德优良、能互相学习提高的人。而且，王某让你去教训别人，这种行为本身就不道德，甚至可能违法。我们不能因为一时的感激而盲目地跟随他人做错事。我们应该谨慎选择朋友，结交真正对我们有益的人。所以，我建议你不要答应王某的要求。 三、作文（共60分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 例文： 留一点勇气给自己 成长是一场未知的旅程，我们在这条道路上徘徊、奔跑、跌倒又爬起。一路上，有灿烂的阳光，也有阴霾的风雨；有掌声与鲜花，也有挫折和泪水。而在这起伏不定的旅途中，我渐渐明白，无论何时，都要留一点勇气给自己。 那是一次学校的演讲比赛，我怀揣着满心的期待与紧张报了名。当站在台下，看着前面的同学一个个自信满满、口若悬河地演讲时，我的心开始不受控制地狂跳起来，像一只被困在牢笼里的小兽，拼命地挣扎却找不到出口。原本烂熟于心的演讲稿，此刻却仿佛变得陌生而遥远，那些精心准备的语句在脑海中乱成一团麻。 终于轮到我上台了，我拖着沉重而颤抖的双腿，一步步挪向讲台。聚光灯打在身上，我却感觉如芒在背，脸上火辣辣的，张了张嘴，喉咙却干涩得发不出一点声音。台下同学们的目光像一把把锐利的剑，直直地刺向我，让我几乎想要逃离这个可怕的地方。就在我陷入深深的绝望和无助时，心底有一个小小的声音在呐喊：“留一点勇气给自己！” 这声音如同黑夜里的一道曙光，驱散了我内心的恐惧。我深深地吸了一口气，努力让自己镇定下来，双手紧紧握住讲台的边缘，仿佛那是我唯一的救命稻草。我闭上眼睛，在脑海中迅速梳理着演讲稿的脉络，然后缓缓睁开眼睛，开始了我的演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着话语的吐出，我渐渐找回了自信，声音也越来越洪亮有力。那些曾经背得滚瓜烂熟的语句，如灵动的音符，从我的舌尖跳跃而出，在空气中流淌回荡。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。我用那一点勇气，战胜了内心的恐惧，赢得了属于自己的荣耀。 在未来的日子里，还会有无数的挑战等待着我。或许我还会害怕，还会彷徨，但我不会再轻易退缩，因为我知道，只要留一点勇气给自己，就没有什么能够阻挡我前行的脚步。在成长的道路上，勇气将是我最坚实的铠甲，助我披荆斩棘，一路向前，去追寻那熠熠生辉的梦想之光。 【解析】考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于填补题目中的空白处，而所填内容将决定文章的核心主题和情感走向。题目中的“留一点”强调的是一种主动的行为和意识，即在各种不同的生活情境下，我们要懂得为自己保留、储存或给予特定的精神品质、心态或行为方式。立意上，旨在引导学生思考在成长过程中，面对成功、失败、幸福、忧伤等不同境遇时，如何通过自我调节和内心的坚守，实现个人的成长、心灵的慰藉以及对生活更深刻的理解和感悟，培养积极向上、乐观豁达、富有责任感等优秀品质，突出自我反思、自我成长的重要性和必要性。 二、思路点拨。（1）补题： 若补充 “清醒”，可写在取得成绩或获得荣誉后，周围的赞扬声可能会让人迷失方向，此时要留一点清醒给自己，不骄傲自满，能冷静地分析自身的不足，看到还有更高的山峰等待攀登，从而继续努力追求更高的目标，阐述清醒的头脑对于持续进步的重要性。 若补充“执着”，比如在面对梦想的道路上遇到重重困难，家人朋友都劝放弃，但自己坚持留一点执着给自己，讲述在这种执着精神的支撑下，如何克服一个个障碍，向着梦想一步步靠近，体现执着对于实现理想的关键作用。 若填入“宁静”，描述在忙碌喧嚣的生活中，无论是学业压力还是人际关系的纷扰，都要留一点宁静给自己，通过阅读、冥想、漫步大自然等方式寻找内心的宁静角落，在宁静中思考人生方向、沉淀浮躁情绪，突出宁静致远的生活智慧。（2）行文结构：开篇以抒情或议论的方式引出主题，点明在成长过程中“留一点____给自己”的重要性和必要性，引起读者兴趣。中间部分详细叙述具体事例，结合所填词语，如写“留一点坚强给自己”，可以讲述在经历家庭变故、学业挫折等困境时，起初自己可能会感到无助和脆弱，但通过回忆过往的坚强时刻或受到他人坚强事迹的鼓舞，慢慢学会在内心留一点坚强，然后描述如何凭借这份坚强渡过难关，在叙事中融入细腻的心理描写，使情感更加真实可感。 结尾部分总结全文，再次强调所填词语对自己成长的深远意义和价值，升华主题，如“留一点希望给自己，让生活的道路永远洒满阳光；留一点乐观给自己，让生命的乐章奏响欢快的旋律”等富有感染力的语句，给读者留下深刻印象，引发读者对自身成长的思考。 18 / 18 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年秋季七年级开学摸底考试模拟卷 语文 答题卡 一、积累与运用（共 23 分） 1.（8 分）（1） （2） （4） 2．（9 分）（1）（3 分） （2）（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（3分） 3.（6 分） 二、阅读（共 67 分） 4.（3 分） 5.（4 分） 6.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（3 分） 8.（6 分） （1） （2） 9.（4 分） 10.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（3 分） 12.（8 分） 13.（6 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.（3 分） 15.（3 分） 16.（4 分） 17.（4 分） 18.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19.（4 分） 20.（3 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.（60 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年秋季七年级开学摸底考试模拟卷 语 文 （满分150分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共23分） 1．（8分）补写出古代诗文名句。 （1） ，不教胡马度阴山。（[唐]王昌龄《出塞（其一）》） （2）春城无处不飞花， 。（[唐]韩翃《寒食》） （3）“ ， ”（《江南逢李龟年》），杜甫借花传达个人身世之悲和对一个繁华时代落幕的慨叹。 （4）“杨花落尽子规啼， ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白借花表达飘零之感、离别之恨。 （5）《论语》中所说的“三人行，必有我师焉。 ， ”。能和朋友共同成长是一件乐事。还要时常温习旧知识，因为“ ，可以为师矣”（《<论语>十二章》）。 2．（9分）阅读下面的文字，按要求完成下列小题。 初中生活开始了，我们又踏上了一段新的旅程，有时候，我们总是（  ）得到别人的欣赏，却忽略了欣赏别人。 懂得欣赏他人，是一种境界，也是一种修养，更是一种本领。 真正的欣赏，不是对别人的（  ），而是发自内心的赞美，是对别人优点的肯定与认可，它可以让人如①____（mù）春风。 欣赏的力量在于：当你给他人送去温暖时，自己也成为了一个内心有光亮的人。 卓越的人，从不②______（lìn）啬对他人的掌声。你今日给出的掌声，会促使你变得更好，并在未来某个时刻、以某种方式给你以回声。 其实，每个人都是一面镜子，你如何看人，别人就怎么看你。③倘______若你总挑别人刺，别人也很难对你（    ）；总是得理不饶人的人，也很难指望别人对你轻声细语；拒绝欣赏别人的人，同样难以获得别人的认同。 生活多一份欣赏，也就多一份美好，愿我们都能成为更美好的自己。 (1)（3分）请依次写出①②③处相应的汉字或拼音。 (2)（3分）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（    ） A．奢望  奉承  咄咄逼人 B．渴望  卖弄  心平气和 C．渴望  奉承  心平气和 D．奢望  卖弄  咄咄逼人 (3)（3分）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ） A．懂得欣赏他人，是一种本领，也是一种境界，更是一种修养。 B．懂得欣赏他人，是一种修养，也是一种本领，更是一种境界。 C．懂得欣赏他人，是一种境界，也是一种本领，更是一种修养。 D．懂得欣赏他人，是一种本领，也是一种修养，更是一种境界。 3．（6分）子曰：“三人行必有我师焉。”你会选择下列哪个人物“择其善者而从之”？请结合该人物的性格或经历，简述理由。（不少于60字） 《朝花夕拾》中的阿长       《西游记》中的唐僧 二、阅读（共67分） （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 4．(3分)请你用简洁而生动地语言描述一下“秋风萧瑟，洪波涌起”的画面。 5．(4分)作者借“观沧海”以咏其“志”，请写出所咏之“志”的含义。 （二）阅读下面的材料，完成下面小题。（16分） 材料一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自刘义庆编《世说新语》） 材料二： 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息③矣；独下帷④绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上或中夜不寝时咏其文思其义所得多矣。” （节选自朱熹编《三朝名臣言行录》） 【注】①司马温公：即司马光。②患：担忧，忧虑。③息：休息。④下帷：指专心读书。 6．(3分)下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（   ） A．或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣 B．或在马上/或中夜不寝时/咏其文思/其义所得多矣 C．或在马上或中夜/不寝时咏其文/思其义/所得多矣 D．或在马上或中夜/不寝时咏/其文思其义/所得多矣 7．(3分)根据“方法提示”，解释下列加点字词。 加点字词 方法提示 释义（填写文字） 患记问不若人 联系课文解释词义。 未若柳絮因风起。 （1）若： 独下帷绝编 联系成语解释词义。 韦编三绝 （2）绝： 迨能倍诵乃止 查阅词典选择义项。 迨：①及；②等到；③趁，乘。（《汉语大词典》） （3）迨： 8．(6分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）温公尝言：“书不可不成诵。 9．(4分)同是写古代儿童的特点，两则材料的侧重点各有不同，请简要概括。 （三）阅读下面文章，完成小题。（20分） 摸瓜    夜航船 ①傍晚，在百般困顿中看到以前的同事在圈里发的一张图，文曰：自己动手，丰衣足食。图中是一把刚摘的豇豆，一根粗茁淡绿的黄瓜。我那恹恹欲睡的眼顿时被它们点亮，精力又复苏了。 ②同事告诉我，那叫水果黄瓜，可以送我几根。我的精神头顿时暴涨。 ③也许，对这瓜们菜们，我从小就有一份特殊的情愫。此时眼见，心又生出许多往事的影像来。 ④物质匮乏的童年，找吃的，就是我的出发点和归宿点。多少的苦乐都系于舌尖，多少期待都填在肚腹。 ⑤秋冬季节，于我们这些“馋嘴”来说，是最美好的。溪尾里的野栗子，宗祠旁的野橄榄，还有那漫山遍野的野果子，都可以喂饱我们童年的肠胃，爽歪我们的嘴巴，甜蜜我们的舌尖。 ⑥但是，夏日里，野果类极少，而那些“正果”是我们这些“馋嘴”所不敢企及的。因为房前屋后的桃梨之类的，各家都看管甚紧，想下手极其不易。 ⑦还好，乡村的田园里，庄稼人都会种些豆瓜之类的，其中，黄瓜填补了我们这个季节的“嘴荒”。 ⑧黄瓜，种于三月，长于五月，熟于六月。 ⑨三月细雨，茁开瓜苗的两片嫩叶，如美丽的符号，点缀在田园黑土间。四月，农夫便插竹枝在瓜苗旁。没几天，细嫩的藤蔓攀枝而上，不久，竹枝间便被绿蔓缠绕着，到处都是藤蔓在伸长、呐喊，在阳光下绿得招人眼目。 ⑩我们这帮人的眼珠子开始盯上了竹枝间绽放的小黄花。我们其实不爱花，爱的是花蒂带给我们的无限希望。 ⑪我们的目光滋润了花蒂。在无限的牵挂和期待中，花落了，蒂头的瓜脑露出来了，迎着朝阳，我感到它们的亲切与可爱。 ⑫阳光助力嫩瓜成长。几日不见，蒂头的嫩瓜已脱去“胎衣”，水精灵、嫩生生地挂在绿叶间，甚是招人喜爱。 ⑬我们一群人，眼盯着藤蔓间嫩瓜的长势，心里急切地盼望着它们长大，长大，长大！但是，它们却不遂我的心愿，你越是盯着它们，它们越是杵着，长势极其缓慢。 ⑭天天看，日日盼，终于看到那些黄瓜们伸长了身子，长粗了个头，在藤蔓间如可爱的睡蚕，安然恬静。“蚕”不动，可是我们的心躁动。 ⑮终究是按捺不住。 ⑯一个月明之夜，蛙声和虫鸣交织响应此起彼伏。我们趁着月光，摸进一片田园，那里的黄瓜已在我们心头晃荡了好久。 ⑰阿尖说：“不出声，咳嗽憋住！” ⑱“猫着身，阿肥！” ⑲“眼睛呢？不要踩到别人的菜苗！” ⑳整个过程，阿尖是我们的“领袖”，是我们的“舵主”，是我一切行动的指南。 ㉑月行在鳞浪般的白云中，田园披着轻纱，如美丽的神话。 ㉒我们分散在瓜园里，在朦胧的月色中开始摸瓜。黄瓜在指掌之间滑动，那光滑冰凉的感觉令人欣悦。大地此时都醉在月光里，园沟里的水发出汩汩的声音，虫鸣与蛙唱渐渐稀零，偶有一声，让大地跌入更深的静。 ㉓一条黄瓜在我手中，如一条快活的鱼，并不知道自己要落入渔翁的手里。它尽情地呼吸着月光。朦胧中，它的样子极其可爱。我的手从“瓜屁”摸到“瓜眼”，慢慢地停留在瓜蒂。这条瓜就要落在我手中，但我不能急，摸瓜也要讲“德”，不能摘瓜毁藤，不能伤害了其它幼瓜的成长。 ㉔瓜蒂与瓜藤，是生命的连接处，也是生命的断裂带。我的拇指和食指就在此处摸索，寻找生命的缝隙。我的食指和拇指就如铁钳，迅速扼住命运的咽喉。一条带着月色和露水的黄瓜就握在我的手里。 ㉕用手一掰，一声脆响，瓜断两截，瓜香如朦胧的月色，在田园上漂浮。我忍不住嘴馋，咬一口，脆，汁液多，满口生津。 ㉖我又摸了一条瓜，便以瓜叶藤蔓为掩体，向着“舵主”方向溜去。 ㉗那夜，我们聚在阿龙家里。因为他父母都外出打工，因此，他家成了我们的“窝点”。盐拌黄瓜，加少许白醋，那就是我们的绝佳美味了。闹了很久，以致惊醒阿龙的奶奶，于是，我们夺门而去，做鸟兽散。 ㉘往事如影像，它们在某个时候，就会一遍一遍地播放在眼前。 ㉙如今，再也无需摸瓜，市面上一年四季都有鲜嫩的黄瓜。但那夜的瓜绝对是舌尖上的美味。 10．(3分)下列对文章内容理解分析不正确的一项是（   ） A．本文开篇写朋友圈晒图片，引出下文对摸瓜往事的回忆。 B．“正果”“嘴荒”“舵主”等词使文章语言富有幽默感。 C．本文第㉓段画波浪线的句子看出“我”的善良质朴。 D．本文第㉘段可以看出作者对这段往事无比后悔的心情。 11．(3分)简要分析第㉒段画横线句景物描写在文中的作用。 12．(8分)赏析下面句子。 （1）我们一群人，眼盯着藤蔓间嫩瓜的长势。（人物描写） （2）竹枝间便被绿蔓缠绕着，到处都是藤蔓在伸长、呐喊，在阳光下绿得招人眼目。（修辞手法） 13．(6分)读完全文，你认为以“摸瓜”为题，有何妙处？ （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 14．(3分)请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→ 甜瓜→移甜瓜→ 甜瓜→ 甜瓜 15．(3分)文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 16．(4分)文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 17．(4分)请从修辞的角度赏析下列句子。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。 （五）阅读下面的材料，完成下面小题。（10分） 小语所在学习小组围绕“交友之道”搜集资料，并展开讨论、学习，请你参与。 材料一： 许多人都希望一生中能交到更多的朋友，但是科学研究表明，人的交友能力是有极限的。牛津大学人类学家罗宾•邓巴根据猿猴智力实验和人类社交关系提出了“邓巴数150”，即一个人拥有稳定社交的人数是150人左右。研究发现，负责处理复杂与抽象思维的新大脑皮质在整个大脑中所占的比例越大，个体能处理的“稳定人际关系”就越多。人的新大脑皮质大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定关系，对于超过这个数量的人，人们顶多能记住一些人的相貌和名字，也无法通过自身努力来促进双方关系。 （摘自网络《百科知识》） 材料二： 下面是小语同学搜集的有关交友的名言： ①不是血肉的联系，而是情感和精神的相通，使一个人有权利去援助另一个人。（柴可夫斯基） ②门内有君子，门外有君子至。（冯梦龙） ③学贵得师，亦贵得友。（唐甄） ④海内存知己，天涯若比邻。（王勃） ⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（孔子） ⑥近朱者赤，近墨者黑。（孟子） 材料三： 下面是小语学习小组对本校564名初中生进行“你喜欢同学的原因”调查后统计的数据。 因素 能满足你的需要 座位相邻 某个特长吸引你 相貌漂亮 成绩好 思想品德好 兴趣想法接近 性格脾气好 人数 112 147 168 221 252 354 358 398 所占比例 20.10% 26.30% 30.10% 39.60% 45.20% 61.80% 64.20% 71.30% 材料四： “友也者，友其德也”是说交友要看重并学习朋友的优良品德。在现代生活中，交友之道首先是择友，不是什么人都可以成为朋友的。毕竟，择友只有志趣相投，互为“人镜”，补充提高，才能获取增加一倍的智慧，放大一倍的力量。交友之道关键在取友，取友必须建立在充分了解的基础上。自古至今，为人称颂的取友之道，“慢热型”的居多。这种“慢热型”，往往是先淡后浓，先疏后亲，先远后近。初次见面，就亲热得不得了，未必是真友、至友。交友之道重点是结友，结真友。真友是需要风浪的考验、时间的检验的。人的一生不可能年年顺意，事事行时，在遇到人生的逆境时，才能看得清、分得明谁是真友。 （摘编自张保振《交友之道》） 18．(3分)下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．根据“邓巴数150”定律，我们一生中能交到的朋友最多只能是150个人。 B．研究发现，人的交友能力主要受人的新大脑皮质在大脑中的占比影响。 C．初中生喜欢同学的主要原因是对方性格脾气好，成绩好只是一部分原因。 D．“门内有君子，门外有君子至”告诉我们自身优秀可以吸引同样优秀的人。 19．(4分)材料二中，小语同学搜集的有关交友的名言中有一句不合适，请找出来并说说理由。 第 句不合适，因为： 。 20．(3分)小文前几天外出游玩时，认识了出手大方的社会青年王某。昨天，王某对小文说：“有一个小子总跟我过不去，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”小文觉得王某对自己很好，准备帮他。请你结合以上材料内容劝阻小文。 三、作文（共60分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 18 / 18 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年秋季七年级开学摸底考试模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文 答题卡 一、积累与运用（共23分） 1.（8分）（1） （2） （3） （4） （5） 2．（9分）（1）（3分） （2）（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（3分） 3.（6分） 二、阅读（共67分） 4.（3分） 5.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（3分） 8.（6分） （1） （2） 9.（4分） 10.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（3分） 12.（8分） 13.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.（3分） 15.（3分） 16.（4分） 17.（4分） 18.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19.（4分） 20.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季七年级开学摸底考试模拟卷 参考答案及评分标准 一、积累与运用（共23分） 1．（8分）但使龙城飞将在 寒食东风御柳斜 正是江南好风景 落花时节又逢君 闻道龙标过五溪 择其善者而从之 其不善者而改之 温故而知新 2．(1)（3分）①沐    ②吝    ③tǎng (2)（3分）C (3)（3分）D 3．（6分）示例一：我会选择《西游记》中的唐僧。作为师父，他对徒弟要求很严，经常教导徒儿“要以慈悲为怀”；作为僧侣，他行善好施，为民除害，为人民播散善良的种子；作为求学者，他有坚强的意志和执着的精神，这些都值得我们学习。 示例二：我会选择《朝花夕拾》中的阿长。阿长好事粗俗，迷信可笑，但她朴实善良，对孩子都是全身心地付出和无私的爱。她给小鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，让小鲁迅感受到了她的朴实宽厚品行和淳朴无私的大爱情怀，值得我们学习。 二、阅读（共67分） 4．（3分）随着一阵阵萧瑟的秋风，汹涌起伏的巨浪，发出了惊天的声响，风声与海浪声构成了一首宏大而壮阔的交响曲。 5．（4分）奋发进取，立志统一中原，建功立业的伟大抱负和开阔的胸襟。 6．(3分)A 7．(3分) 如，及 断 等到 8．(3分)（1）谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？” (3分)（2）司马光曾经说：“读书不可以不背诵。” 9．(2分)材料一侧重表现谢家小辈的聪慧机敏、有才华；(2分)材料二侧重写儿时的司马光刻苦读书、勤于背诵。 10．(3分)D 11．描写出月夜的宁静，(1分)渲染了月夜摸瓜的美好氛围，(1分)烘托了摸瓜时愉悦的心情。(1分) 12．(4分)（1）这句话抓住人物的动作描写，“盯”这个动词写出我们一群人渴盼黄瓜快点长大的急切心情。 (4分)（2）拟人的修辞手法，将黄瓜的藤蔓人格化，生动写出藤蔓长势旺盛，表达作者的喜悦心情。 13．题目设置悬念，激发读者的阅读兴趣；(1分)概括了童年一次摸瓜的经历；(1分)摸瓜不能摘瓜毁藤，不能伤害其它幼瓜的成长，看出孩童们的善良与纯真；(2分)摸瓜体现了童年生活的乐趣，表达作者对童年生活的无比怀恋。(2分) 14．(3分) 救（治） 拔（清） 吃（尝） 15．(3分)①点明写作对象是一棵低头的甜瓜；②甜瓜低头是贯穿全文的线索；③暗含文章主旨，人生不如意时，要如低头甜瓜一样勇往直前。 16．承上启下（过渡），(1分)承接上文我和母亲想尽办法救治和照料这棵低头的甜瓜苗，引出下文我放弃这棵瓜苗，将它移出大棚的内容。 (3分) 17．这句话用了比喻拟人的修辞手法。(1分)把萎靡不堪的甜瓜苗比作没有灵魂的绳子，生动形象地写出了奄奄一息的样子，也表达了我对他的无能为力。(3分) 18．(3分)A 19．(4分) ⑤ 孔子这句话说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，强调了兴趣在学习过程中的重要作用，不属于交友方面的内容。 20．(3分)示例：小文同学，我们在交友时一定要慎重，要交真友；朋友在一起是志同道合，是互相进步，面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，分辨是非，这个王大哥让你干的事是错误的，千万不要去啊！ 三、作文（共60分） 21．例文： 留一点勇气给自己 成长是一场未知的旅程，我们在这条道路上徘徊、奔跑、跌倒又爬起。一路上，有灿烂的阳光，也有阴霾的风雨；有掌声与鲜花，也有挫折和泪水。而在这起伏不定的旅途中，我渐渐明白，无论何时，都要留一点勇气给自己。 那是一次学校的演讲比赛，我怀揣着满心的期待与紧张报了名。当站在台下，看着前面的同学一个个自信满满、口若悬河地演讲时，我的心开始不受控制地狂跳起来，像一只被困在牢笼里的小兽，拼命地挣扎却找不到出口。原本烂熟于心的演讲稿，此刻却仿佛变得陌生而遥远，那些精心准备的语句在脑海中乱成一团麻。 终于轮到我上台了，我拖着沉重而颤抖的双腿，一步步挪向讲台。聚光灯打在身上，我却感觉如芒在背，脸上火辣辣的，张了张嘴，喉咙却干涩得发不出一点声音。台下同学们的目光像一把把锐利的剑，直直地刺向我，让我几乎想要逃离这个可怕的地方。就在我陷入深深的绝望和无助时，心底有一个小小的声音在呐喊：“留一点勇气给自己！” 这声音如同黑夜里的一道曙光，驱散了我内心的恐惧。我深深地吸了一口气，努力让自己镇定下来，双手紧紧握住讲台的边缘，仿佛那是我唯一的救命稻草。我闭上眼睛，在脑海中迅速梳理着演讲稿的脉络，然后缓缓睁开眼睛，开始了我的演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着话语的吐出，我渐渐找回了自信，声音也越来越洪亮有力。那些曾经背得滚瓜烂熟的语句，如灵动的音符，从我的舌尖跳跃而出，在空气中流淌回荡。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。我用那一点勇气，战胜了内心的恐惧，赢得了属于自己的荣耀。 在未来的日子里，还会有无数的挑战等待着我。或许我还会害怕，还会彷徨，但我不会再轻易退缩，因为我知道，只要留一点勇气给自己，就没有什么能够阻挡我前行的脚步。在成长的道路上，勇气将是我最坚实的铠甲，助我披荆斩棘，一路向前，去追寻那熠熠生辉的梦想之光。 18 / 18 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$