第一单元 热爱生活，热爱写作（素材） 语文统编版五四学制2024六年级上册

六年级语文上册第一单元 《热爱生活，热爱写作》写作实践 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧?试着思考一下上面的这些小问题，记下几笔，你会发现，这就是从生活中积累写作素材的方式。 当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的。可以参考下列话题，挑选一个感触最深的，完成一篇作文。 ◇新的校园，新的环境 ◇我是中学生了，感觉真棒 ◇我的新同桌真幽默 ◇校园里有这么一个有趣的地方 写作实践一：新的校园，新的环境 写作指导 开篇对比：用小学毕业的离别引出对新环境的期待（"告别爬满藤蔓的红砖教学楼，我攥紧书包带踏入铁灰色大门"） 细节描写：选取3个标志性场景（如银杏大道、空中操场、智能教室），用五感描写突出"新"（嗅觉：油漆混着草木香；听觉：走廊回荡着陌生笑声） 情感转折：从忐忑到接纳（同学帮忙找教室/老师幽默的第一节课） 结尾升华：将校园拟人化（"你张开怀抱接住我的不安，未来三年，请多指教"） 满分习作比喻，将新环境比作五彩斑斓的画卷，生动形象地描绘出校园的美丽与新奇，增强了画面感，使读者仿佛置身其中，感受到新环境的迷人魅力。 新的校园，新的环境 金秋九月，我迫不及待的踏入初中的校门，一股全新的气息扑面而来。我仿佛置身于一个五彩斑斓的画卷之中，令我分不清梦境与现实。这是我梦寐以求的地方。期待着在这个新环境里，书写属于我自己的精彩篇章，创造自己的辉煌。这句话通过对“育人”两字的细致描写，突出了初中校园的独特魅力，增强了读者对新环境的真实感受。通过鲜红的字体和耀眼的描绘，让人仿佛置身其中，感受到校园的活力与希望。 我踏入校园，映入眼帘的是深深刻在石头上的"育人″两字，那鲜红的字体，是多么的耀眼，这令我感受到，初中校园散发着一种独特的魅力。我加快了脚步……   阳光洒向我的面颊，令我感受到了些许温暖。充满力的汗水，迫不及待的在我脸上一跃而下，滑落入肥沃的土壤中。蓬勃向上的一颗种子在我心里开始生长发芽。拟人手法，将种子的生长比喻为内心的成长，形象生动地表达了作者对未来的期待和希望。拟人的运用使得抽象的内心成长变得具体可感，富有感染力，令人印象深刻。   步入教学楼，老师们热情的向我招手，瞬间把我孤独的那片乌云给推走了，令我感受到了温暖，我点头回应。并细细观察着教学楼。我见教学楼鲜红的油漆，却也挡不住岁月留下的刀痕。时光已俨然在这片育人的土壤上留下了印记。我开始思索起这片教学楼的历史。细细观察中，我发现这里人才辈出。回首望去，几位文质彬彬的学长学姐向我走来。我真切的感受到他们身上散发着文化的气质与魅力！我朝自己所在的班级奔去……这句话通过细致描写学长学姐的文化气质与魅力，成功塑造了他们的形象，让读者感受到他们的文化底蕴和个人魅力。同时，这也反映了作者对新环境的认可和向往，增强了文章的感染力。   初中的生活与小学截然不同，无论是课程设置还是学习方式，都显得更加丰富多彩和具有挑战性。课程表上，除了熟悉的语文、数学、英语外，还增加了历史、地理、生物等科目，让我对未知领域充满了好奇与期待。我愈发强烈的感受到，初中的生活，越来越成了我生命中不可或缺的一部分。   进入了初中，学习的压力明显增大，出现了一系列的排名。同时，我们都长大了，都明白：学习是我们自己的事。进入了这个崭新的集体，让我感受到了竞争与合作的魅力。使我对自己的前途与未来更加充满希望。 在这片新的校园，新的环境中，我挥洒着自己的汗水，充实的过着每一分一秒，去探索更多未知的奥秘…… 点评：作者以第一人称视角，用移步换形的手法，写出了一个初中生入学第一天所见所闻所想，突出了一个“新”字。 范文背诵 范文一： 走进新校园 从家到新学校的那条路，我不知走过了多少遍，每次我心中都充满了向往：想象着自己在那明亮的教室里学习，在那宽阔的操场上奔跑......终于，六年级的我踏入了这所新校园，开学第一天，我怀着憧憬又激动的心情走在校园里。 校园里，一栋栋崭新的教学楼错落有致，红墙白瓦在阳光的照耀下熠熠生辉。道路两旁绿树成荫，微风拂过，树叶沙沙作响。宽广的操场上，崭新的塑胶跑道格外引人注目。寻找自己的班级时，没想到校园比之前想象的还要大很多。教学楼位于校园的中央，楼层高大，宽大的窗户明亮洁净，阳光透过窗户洒在走廊上，让人感觉格外温暖。教学楼的侧面，是一条宽敞的道路，我看到许多同学背着书包匆匆忙忙地走着，脸上洋溢着对新学期的期待。从道路的这头走到那头，我看到了一块石碑，上面写着“博学笃行，自强不息”的立志话，令我感到一种鼓舞和动力。 就在我走向班级的途中，忽然发现新校园最奇特的地方当属空中操场。看，这个操场建在教学楼的顶部，远远望去，就像一个悬浮在空中的绿色岛屿。站在操场上，视野无比开阔，可以俯瞰整个校园的美景。操场的地面是柔软的塑胶，踩上去非常舒服。周围还种满了各种花草树木，让人仿佛置身于一个美丽的花园之中。我迫不及待地在操场上跑了几圈，感受着微风拂过脸庞的惬意。从操场背后的小路走下去，我发现了一处幽静的花园，这可是令我感到惊喜的好地方。花园里种满了五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，花香扑鼻而来。在花园的角落，一个大约有几十平方米的池塘，里面的水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去，荷叶上的露珠晶莹剔透，这可真令人心情放松。我想如果我在这里读书或者休息，肯定会非常惬意。 哇，新校园给我带来了太多的惊喜。我们这所新校园，不仅有宽敞的教学楼和独特的空中操场，有美丽的花园和清澈的池塘，还有高级的教学设施，优秀的教师团队，给我们带来了良好的学习和成长环境。不知不觉，我找到了我的新班级，我将以积极的心态，努力学习，在这里度过充实而美好的时光。 总评：这篇作文以新学校为中心，结合现实生活中的经历，描绘了新校园的美丽景象和独特之处。文章从多个角度进行了构思，情节合理，想象大胆且新颖，感情真实且合乎情理。整体来看，作文结构清晰，描写细致，但结尾部分略显仓促，未能完整表达对新校园的感受。 范文二： 新校园，新环境 金秋九月，我们带着几分新奇、几分梦想，步入了初中。新校园，新环境、新班级、新同学、新任务，给了我们新的憧憬。参天大树是由一粒小小的种子萌发的;万丈高楼的起点是一块块平常的基石;高大健壮的青年是由懵懂可爱的我们长大的。 阳光洒满了崭新的校园,我站在这一片充满希望的土地上,心中充满了对未来的憧憬，高耸的教学楼犹如知识的灯塔，指引着我们前进的方向。作为一名刚踏入新校园的学生，我的心情像这明媚的天气一样，既兴奋又紧张。 记得第一次走进这个新环境时，我的心情是忐忑不安的。对于一切未知的事物，人们总会 抱有几分好奇和一丝畏惧。而新校园给我的第一印象是它的宏大与现代。 随着时间的流逝，我逐渐融入了这个新环境。老师们的悉心教导、同学们的友善互助，让我感受到这里的温暖与和谐。教室里，我们一同探讨学问，交流思想;操场上，我们一起运动竞技，挥洒汗水， 课堂不再是单向的灌输,而是变成了互动与探究。我享受在实验室里的每一次小发现，享受在课堂上的每一次讨论，更享受在音乐室里弹奏出的每一个音符。新校园的每个角落都充满了学习的气息。俗话说:“懂得东西越多，不懂的也会渐渐增多”。应接不暇的课程，恰似一股清流刷干净了人混沌一般的大脑。我感到自己在浩瀚无穷的知识海洋里只是捡到了一粒微乎其微的沙子，还有无穷无尽的知识等着我去探索、去发现。 新校园是我成长的摇篮,它不仅提供了优越的学习条件,更是培养我综合素质的沃土，在这里，我认识了来自五湖四海的朋友，了解了不同文化的碰撞与融合，拓宽了我的视野，丰富了我的人生经新校园，新环境，我在这里，心怀梦想，脚踏实地，用青春的笔触绘制着属于自己的精彩篇章。 总评：这篇作文以新学校为中心，结合现实生活中的经历，描绘了新校园的美丽景象和独特之处。文章从多个角度进行了构思，情节合理，想象大胆且新颖，感情真实且合乎情理。 范文三： 新校园，新环境 阳光透过树梢，洒在宽阔的操场上，金色的光芒与绿色的草坪交相辉映，构成了一幅生动的画卷，我站在这中学的新校园中，心中充满了期待和激动。 刚踏入校园，首先映入眼帘的是宽阔的道路，两旁高耸的树木，它们像忠诚的卫士，守护着这片知识的圣地。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，给校园增添了几分宁静与和谐。操场上绿红相间的跑道环绕着整齐的足球场,同学们在此尽情奔跑,挥洒着青春的汗水。 在这里，我还遇到了新老师，他们或严肃认真，或和蔼可亲，但无一例外都对我们充满了期望和关怀。语文老师在课堂上，古诗词的韵味在空气中弥漫，让我对文学有了更深的了解;数学老师的严谨思维则让我感受到了数学的魅力;而英语老师则用她的幽默和热情，让我对这门语言产生了浓厚的兴趣。 当然,最让我期待的还是结识的新同学们,我们来自不同的地方，带着各自的梦想和追求，汇聚在这里，虽然刚开始相识，彼此还不太熟悉，但每一次的相遇都充满了新鲜与好奇，我们一起学习，一起探讨，一起在知识的海洋中遨游。课间休息时，我们更是谈笑风生，分享彼此的小故事和兴趣爱好。 中学新校园，新环境，给了我一个全新的开始，在这里，我不仅学到了知识，更学会了如何与人相处，如何面对挑战。我相信在未来的日子里,我会在这个充满活力和希望的校园里不断成长,不断进步。 总评：这篇作文总体上抓住了新校园的特点，通过多角度的描写展现了校园的美丽和充满活力的环境。文章结构清晰，按照由外到内的顺序进行描写，情景交融，表达了对新环境的期待和激动之情。 素材积累 1.描写校园景色 朱自清在《春》中虽未直接描写校园春景，但有许多语句可借鉴：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 可想象校园里繁花盛开的美景，蜜蜂蝴蝶飞舞的热闹画面。 2.描写校园学习时光 鲁迅在《从百草园到三味书屋》里写三味书屋的学习生活：“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的，有念‘上九潜龙勿用’的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的…… 先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：‘铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……’” 生动展现了学生们读书的场景和氛围。 3.描写校园友情 冰心在《繁星・春水》中有一些关于情感的细腻表达可类比校园友情：“母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。” 可把这种对母亲的依赖和深情转化为校园里朋友间的相互依靠信任，比如 “朋友啊！抛开你的烦恼，让我陪伴在你身旁，只有你是我校园时光的温暖。” 4.描写校园活动 老舍在一些作品中对热闹场景的描写，如《骆驼祥子》里庙会场景的热闹劲儿，可用来想象校园运动会或文艺表演的场景。“红的绿的半空中，咿咿呀呀的唱着，锣鼓的声音，有时能把天震碎。” 校园里舞台上表演时，歌声飘扬、乐器声激昂，台下欢呼声也仿佛能震碎校园的天空。 5.描写校园的安静角落 沈从文在描写湘西风景时那种静谧美好的笔触可用于校园。如 “月光如银子，无处不可照及，山上篁竹在月光下皆成为黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺‘落落落落嘘’啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。” 校园的花园角落，在月光下，花草树木也有着这样的静谧之美，偶尔的虫鸣声更显幽静。 6.描写校园清晨 刘白羽在描写日出时有精彩的段落：“这时候，残云已经散尽了，几颗寥寥的晨星，在那晴朗的天空中闪烁着越来越淡的光辉。东方的天空，泛起了粉红色的霞光，大海，也被这霞光染成了粉红的颜色。这广阔无垠的天空和这广阔无垠的大海，完全被粉红色的霞光，融合在一起了，分不清它们的界限，也看不见它们的轮廓。” 校园清晨，当第一缕阳光洒下，天空从黑暗渐渐变成粉红，校园的建筑、树木也被镶上一层淡淡的粉色光辉，仿佛一幅淡雅的画卷。 7.描写校园的老师 魏巍在《我的老师》中有感人的描述：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。” 刻画出一位慈爱又深受学生喜爱的老师形象，在校园里，老师的一个微笑、一个动作都可能成为难忘的回忆。 8.描写校园的期待 何其芳在《我为少男少女们歌唱》中表达的对未来的憧憬之情：“我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。” 在校园里，每天都是新的开始，充满着对知识的渴望、对成长的期待，就像对未来有着无限的希望，清晨踏入校园，心中满是对新一天学习和生活的期待。 9.描写校园的成长感悟 丰子恺在一些散文中对生活小事感悟的风格可用于校园成长感悟。比如从观察蚂蚁搬家感悟生命的力量，在校园里，从一次考试的失败到重新振作、从和同学的矛盾到和解，都能体会到成长的滋味，“小小的挫折如同那小小的蚁穴，看似阻碍，却在修复和跨越中让心灵的堤坝更加坚固。” 10.描写校园的离别 席慕蓉在诗歌中对离别的描写充满诗意与惆怅，可用于校园毕业离别场景。“渡口旁找不到一朵可以相送的花，就把祝福别在襟上吧。而明日，明日又隔天涯。” 校园毕业季，同学们在熟悉的校门口分别，没有鲜花相赠，只有心中满满的祝福，此去一别，不知何时再见，明日大家就将各奔东西。 写作实践二我是中学生了，感觉真棒 写作指导 1.审读要义，确定角度。 文章限制人称和表现对象，即以“我”的视角来写、写“我”的成长经历等。 2.搜集资料，选材新颖。 (1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。  (2)从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课无一不是作文的好素材。　 3.立意高远，详略得当。 应用积极的心态去面对新校园生活中遇到的人和事。挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对大家的磨砺，是大家的发展机会。只有经历苦痛，才能体味出别样的甘甜。还要注意详略得当，这样才能做到重点突出，中心明确。 满分习作 我是中学生了，感觉真棒比喻，将自己比作破土而出的春笋，生动形象地展现了进入中学后充满生机、积极向上且告别稚嫩的状态，“褪去” 和 “带着” 两个动词的使用，使画面感更强。 似破土而出的春笋，我褪去稚嫩，带着蓬勃的朝气，踏入了中学的校门，开启了人生新的旅程。成为一名中学生的感觉，真棒！ 中学生活，似一首激昂的交响曲，奏响了青春的旋律。课堂上，老师们妙语连珠，带领我们在知识的海洋里遨游。语文课上，我沉醉于诗词的优美意境；数学课上，复杂的难题激发着我的挑战欲；英语课上，流利的英文从舌尖滑出，仿佛打开了一扇通往世界的新窗口。每一堂课都是知识的盛宴，每一次思考都是智慧的碰撞。与小学不同，中学的课程更加丰富多元，让我领略到了知识殿堂的浩瀚无边。学习的过程充满挑战，但当我攻克一道道难题，那种成就感油然而生。我是中学生了，汲取知识养分的感觉，真棒！比喻，把校园社团活动比作五彩斑斓的画卷，形象地说明了社团活动的丰富多彩。 排比，从多个学科角度阐述中学课堂的魅力，运用了 “沉醉”“激发” 等词语准确地表达出自己在学习不同科目时的感受，使读者能深切体会到作者在知识学习中的收获与喜悦。 校园的社团活动如五彩斑斓的画卷，为我的生活增添了绚丽的色彩。书法社团中，墨香在空气中流淌，我一笔一划书写着中国文化的博大精深；绘画社团里，五彩的颜料在画布上交融，我用画笔描绘着心中的美好世界；音乐社团传来悠扬的旋律，我尽情歌唱，释放着青春的活力。在社团里，我结识了许多志同道合的朋友，我们一起交流、一起进步。我是中学生了，能在兴趣的天地里自由驰骋的感觉，真棒！排比，在描写社团活动时，“墨香流淌”“颜料交融”“旋律悠扬” 等词语的运用，营造出了浓郁的艺术氛围，富有感染力。 新的同学和朋友，是我中学生活中璀璨的星辰。运动会上，我们为了班级荣誉携手拼搏。接力赛中，同学不小心摔倒，却迅速爬起，忍着疼痛继续奔跑，那坚韧的身影让我感动；一旁观赛的同学声嘶力竭地呐喊助威，那充满力量的加油声让我热血沸腾。当我们共同冲过终点线的那一刻，欢呼和拥抱见证了我们的团结。课后，我们一起探讨难题，分享生活中的趣事。朋友的一个微笑、一次鼓励，都如温暖的阳光照亮了我的心房。我是中学生了，拥有纯真友谊的感觉，真棒！通过描写运动会接力赛的细节，如同学摔倒后爬起继续奔跑以及同学们的呐喊助威，生动地展现了同学之间的团结和拼搏精神，使读者仿佛置身于比赛现场，感受到了那种紧张而又激动人心的氛围。 中学的校园，充满着生机与活力。高大的教学楼里回荡着朗朗书声，宽阔的操场上挥洒着青春的汗水，花园里的花朵绽放着笑脸。清晨，我迎着朝阳步入校园，心中充满对新一天的期待；傍晚，我伴着余晖离开，脑海里回荡着一天的收获。这里的一草一木都见证着我的成长，每一寸土地都承载着我的梦想。我是中学生了，在这充满希望的校园里逐梦的感觉，真棒！对校园环境的描写简洁而生动，“朗朗书声”“挥洒汗水”“花朵绽放笑脸” 等短语，从听觉、视觉等多方面勾勒出校园富有生机的画面，烘托出积极向上的氛围。 告别童年的懵懂，我以中学生的姿态拥抱未来。这里有挑战，有挫折，但更有成长的喜悦和收获的满足。我是中学生了，感觉真棒！我将带着这份自信与热情，在中学的舞台上绽放属于自己的光彩。 点评：作文始终围绕 “我是中学生了，感觉真棒” 展开，从学习、社团活动、同学友谊以及校园环境等多个方面阐述中学生活的美好，内容丰富且重点突出。综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，以及大量生动形象的词语和细腻的描写，使文章富有文采和感染力，如将自己比作春笋，把社团活动比作画卷等。字里行间洋溢着对中学生活的热爱、期待以及积极向上的精神风貌，能够引起读者的共鸣，传递出正能量。 范文背诵 范文一： 我是中学生了，感觉真棒 “分别总是在九月。”歌曲《成都》曾有过这样一句歌词。也正是在这金秋之月，我告别了小学生活，来到了中学。关于中学生活，我只想说一句话：“我是中学生了，真棒！” 中学的课程真棒。小学时的三门主课被升级成了七门。地理、生物、历史、政治向我们打开了大门。各科老师都各显神通，为我们讲解知识的奥秘。桌洞里的一摞摞书，翻开后都是一个个崭新的世界：地理老师站在讲台上，拨弄着地球仪，指指点点，为我们讲说祖国的名山大川，世界的地理奇观；历史老师捧着书，在教室中踱步，摇头晃脑，为我们娓娓道出北京人的历史奥秘，一战二战的血雨腥风；生物老师则把我们领出课堂，带入自然，在实践中介绍着生物进化、生理奇观。 中学的环境真棒。广阔的走廊里，人影绰绰，人们都在安静地读着书，练着字。洁白无瑕的墙壁上，贴着优秀学生的字画美文。瞧！那位学生的字写得真棒。秀气的字体，纤细而又不失硬朗的一笔一划，组成了一个个漂亮的汉字。令人不由得联想到写字者一定是一位秀气的姑娘。快看看那幅浓墨重彩的丙烯画。底色为由上至下，由深度浅的渐变色，上部为紫色与黑色，下部则是以暖色调为主的红黄色。整副画给人以强烈的纵深之感，不得不令人惊叹。 中学的氛围真棒。初中的同学们改掉了小学的那些老毛病，开始认真学习起来。每天的科作业都不多不少，早晨再也没有了忘带作业，没写作业的现象，班级里也涌现出一批新的优秀学生。同学们之间相互竞争，团结友爱，共同努力进步。 中学生涯，是一个全新的开始，全新的老师，全新的同学，不要计较过去，也不要为旧事而骄傲。要知道，全新的，多姿多彩的画卷正在展开…… 总评：作者怀揣着梦想和激动的心情迎来了他的初中生活，文章从课程真棒、环境真棒、氛围真棒三方面进行了细腻的描绘，结构非常清晰，开头引入新颖，结尾收束升华主题，祝愿小作者在初中生活中学习进步，收获满满！ 范文二： 我是中学生了，感觉真棒 时间过得飞快，我和九月的风并肩奔跑，迎来了我学习生活的新起点——中学，我已成为了一名中学生。 这个班级很温暖 一张张新鲜的面孔汇聚在这里，组成了新的班集体。夜幕降临，新班级被一层暖黄色的灯光包裹着，一切显得亲切又温暖。 怀揣着激动而热烈的心，开始了简单的自我介绍，此刻的我们既羞涩又热情。趁着课间时光，彼此试探，各自寻找兴趣相投的人，慢慢地大家不再拘束，开始倾心交谈，交到了志同道合的好友。 暖光灯下的班级是那么温馨，处在这样的班级中，感觉真棒！ 这些老师不太冷 随着时间齿轮的转动，步入青春期的我们，对中学的老师充满了好奇，期待着和老师们的初次相遇。 身穿红衬衫搭配黑色长裤的是生物老师，她透露着一股优雅的气质，上课认真的讲述每一个知识点，在她的教导下，我积极地投入到学习中；落落大方的语文老师，她幽默且严格，讲课时而轻松时而严肃，师生间的积极互动充满整个课堂。 课堂上的老师是那么亲切，我感受着知识的碰撞，感觉真棒！ 这名同学有成长 随着步入中学，年龄的增长，让我的心理上也发生了不小的变化。 军训那一次次的立正、稍息，磨砺了我的意志，让我明白了坚持的力量。当然了，军训健壮了身体，那深奥的知识呢？也是需要我们去不断地探索的。然而随着科目的增加，压力随之而来，我们需要迎接不同科目的难度，还要适应各科老师的教学方法。当我学会维持学习的平衡，那课堂上自信的举手发言，让我开始享受中学时光。 我们搭上了中学生活的列车，伴着一路的美景，驰骋在路上，那感觉真棒！ 总评：文章从三个角度出发，叙述了对中学生活的感受。班级的温馨氛围、老师们亲切的教学、自我的成长收获让小作者开始享受中学时光，语言清新自然，流露出了小作者的对中学生活的喜爱之情。 范文三： 我是中学生了，感觉真棒 九月，又是初秋日，又见麦儿黄，片片落叶掩不住我的脉脉凝望。开学了，我是中学生了。 走进新教室，见到新老师，结识新同学。激动、兴奋的心情交错着，感觉真棒啊！ 中学生活，感觉真棒 早出晚归快乐长，知识海洋任徜徉。 中学的生活无比充实，我们新增加了政史地生四门课。看，课堂上那一双双充满求知欲的眼神；听，教室里那朗朗的读书声；瞧，操场上那整齐的鬼步舞步伐。学习、课外活动劳逸结合，让我累并快乐着。夜晚时候，再回忆起白天的事，让我回味无穷，真好…… 中学的生活让我记忆绵长、回味无穷，感觉真棒！ 新的老师，感觉真棒 问候声声身边傍，立下壮志学海闯。 新的老师，告诉了我们新的道理，什么该做，什么不该做，他们就像是一棵大树，为我们遮风挡雨。新的老师，讲课通俗易懂，他们将感情融入在了课堂之中，用感情描绘出一堂堂丰富多彩的课，让枯燥的课程变得生动有趣，令我兴趣大增，学习更加勤奋。他们告诉我们不懂就要问，每当提问时他们总是细心的回答。感恩老师的教导，有他们在感觉真好…… 新的老师，让我受益无穷，有他们的教导，感觉真棒！ 结识同学，感觉真棒 彩旗飘扬歌欢唱，同学见面情谊长。 步入中学，认识了许多新同学。他们幽默，有趣，热情。我与同学们相识相知，很快融入在了一起。他们温暖了我的心，填充了那份孤独，让我枯燥的生活变得多姿多彩。有他们在感觉真好…… 认识新伙伴，他们是我的助力，是我的朋友，感觉真棒！ 中学的一切感觉既陌生又亲切，有种说不出来的感觉。中学让我能学到更多的知识，认识更多的人，也让我成长许多。我会抱着期待，面对未来。 珍惜青春好时光，为国为民成栋梁。 我是中学生了，感觉真棒！ 总评：文本结构完整，首尾呼应，反复点题，更能突出文章中心。小作者从中学生活、新的老师、结识同学三方面写了自己成为中学生的感受！能够引起读者共鸣！ 素材积累 1.清晨的校园，像是被一层薄纱轻轻笼罩着。阳光透过树叶的缝隙，洒下一地碎金。花坛里的花朵还带着晶莹的露珠，宛如刚从睡梦中苏醒的精灵，在微风中轻轻摇曳，散发着淡淡的芬芳。 2.校园的操场边有一排高大的杨树，它们像忠诚的卫士，日夜守护着校园。每当微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着校园里那些古老而又美好的故事。那斑驳的树干，记录着岁月的痕迹，也见证了一届又一届学生的成长。 3.春天，校园的花园成了花的海洋。桃花粉嘟嘟的，像小姑娘害羞的脸庞；杏花洁白如雪，微风拂过，花瓣纷纷飘落，宛如一场美丽的花雨；迎春花金黄灿烂，在绿叶的映衬下显得格外耀眼，它们用绚丽的色彩装点着校园的春天。 4.教室里，同学们都在专心致志地学习。笔尖在纸上划过的沙沙声，仿佛是一曲和谐的乐章。老师站在讲台上，用生动的语言讲解着知识，那深邃的眼神中透露出对学生的殷切期望。偶尔有同学提出问题，老师耐心解答，教室里弥漫着浓厚的学习氛围。 5.图书馆是校园里最安静的角落，也是知识的宝库。一排排书架上摆满了书籍，散发着淡淡的墨香。在这里，同学们沉浸在书的世界里，与古今中外的智者对话。当找到一本心仪的书，坐在角落阅读，仿佛时间都静止了，只有思想在书中的世界里自由翱翔。 6.考试前的日子，教室里弥漫着紧张的气息。同学们都在争分夺秒地复习，有的眉头紧锁，念念有词；有的奋笔疾书，整理着知识点；有的相互讨论问题，思维的火花在交流中碰撞。每个人都为了取得好成绩而努力拼搏着。 7.运动会上，运动员们在赛道上飞驰。他们的脸庞因紧张和兴奋而涨得通红，汗水湿透了衣衫。观众们的呐喊声、加油声此起彼伏，整个操场成了一片欢乐的海洋。那一声声加油，是团结的力量，是对胜利的渴望。 8.校园文艺汇演是一场视听盛宴。舞台上，同学们各展才艺，歌声悠扬动听，舞蹈优美动人，乐器演奏余音绕梁。灯光闪烁，彩绸飘舞，台下的观众们如痴如醉，沉浸在这美妙的氛围中，每一个节目都赢得了热烈的掌声。 9.社团活动丰富多彩，绘画社里同学们用画笔描绘着心中的美好世界；书法社中，墨香四溢，一个个苍劲有力的汉字在宣纸上跃然而出；科技社的同学们发挥奇思妙想，制作出各种新奇的小发明，校园里充满了创新的活力。 10.课间休息时，教室里充满了欢声笑语。我和好友们围坐在一起，分享着彼此的小秘密。一个眼神、一个微笑，就能明白对方的心意。遇到困难时，我们相互鼓励；取得成绩时，我们共同庆祝，这份纯真的友谊如同校园里的阳光，温暖而明亮。 11.在校园的走廊上，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。好友急忙跑过来，扶起我，关切地问我疼不疼，然后小心翼翼地把我扶到医务室。她那焦急的眼神和贴心的话语，让我心中涌起一股暖流，伤痛也仿佛减轻了许多。 12.记得那次分组完成作业，我们小组的成员齐心协力。有的负责收集资料，有的负责撰写文案，有的负责制作演示文稿。在遇到分歧时，我们相互倾听、相互理解，最终出色地完成了任务。通过这次合作，我们的友谊更加深厚了。 13.班主任老师就像我们的大家长，时刻关心着我们。当我们犯错时，她不会严厉地斥责，而是耐心地教导，让我们明白自己的错误。她的笑容如春风般温暖，鼓励的眼神让我们充满信心，在她的陪伴下，我们在校园里茁壮成长。 14.语文老师的课堂总是充满诗意。她用优美的语言解读着一篇篇经典文学作品，引领我们走进文学的殿堂。她的声音如潺潺流水，滋润着我们的心田。每当我们有了进步，她那欣慰的笑容是对我们最大的肯定。 15.有一次我生病了，请假在家休息。老师打来电话，询问我的病情，还细心地给我讲解当天的课程内容。她温柔的话语让我感受到了深深的关怀，病也似乎好了一大半。等我回到学校，老师又利用课余时间帮我补习功课，让我没有落下一点知识。 写作实践三我的新同桌真幽默 写作指导 作为一篇写人为主的记叙文，其主要任务，就是塑造个性鲜明、血肉丰满的人物形象。为了让主人公立起来，活起来，要善于调用多种描写手法来塑造人物形象。 一、对比手法。 “满分习作”中，面对“像“拦路虎”一样”的数学题，同学们“都没人敢‘应战’，教室里人人都低着头，死气沉沉，生怕与数学老师的眼神遭遇，被他击中。我的新同桌—思颖，则把个小手一举，手指笔直，头微微扬起，一副自信满满的样子”，用大家对数学题的恐惧情态与“思颖”的“自信满满”进行对比，突出了“思颖”扎实的基本功和高度的自信心。 二、侧面描写手法。 侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。本文写“思颖”做完那到令大家恐惧的数学题，一个谢幕的动作，换来了“台下掌声雷动”，从大家掌声中可知“思颖”的聪明与幽默受到大家的高度认可；老师提问关于“鲸落”的问题，“‘哗’地一下，所有的目光都齐刷刷地看向我的新同桌”，从大家的目光中，展现出“思颖”学识的非同一般；当她讲到“鲸鱼死后胃里的食物腐烂产生高压会引起爆炸，这就是‘一鲸一炸’！大家笑得前仰后合，生物老师竖起大拇指”，同学们的笑，老师的认可，展现出“思颖”的幽默天赋。 三、正面描写手法。 老师让“思颖”把做完的题再讲一讲，“思颖则不慌不忙，拿起红粉笔，指指点点，口吐莲花，思路清晰，真像个小老师，连数学老师都不住地点头。‘Everybody，你们听懂了吗？’思颖一抖眉，做一个调皮的鬼脸，‘懂啦！’我们齐声说，她满意地点点头”，“思颖”同学的言谈举止，充分体现了她的机灵、睿智。小作者综合运用了表情、动作、语言等描写手法，让人物生动、活泼地走到读者眼前。 满分习作 我的新同桌真幽默 “哈哈哈……”我趴在桌上，揉着肚子，用手捶打着新同桌，笑得气都岔了。可她，撩一撩那短发，扬起个头，两只手指“八”字型撑住下巴，一副得意洋洋的模样。侧面描写，通过我的“笑”，引出主人公，动作、神态描写，表现主人公的幽默。 数学课，一道难题像“拦路虎”一样，阻挡了全班同学的去路，顿时鸦雀无声。老班问了几遍，都没人敢“应战”，教室里人人都低着头，死气沉沉，生怕与数学老师的眼神遭遇，被他击中。我的新同桌—思颖，则把个小手一举，手指笔直，头微微扬起，一副自信满满的样子。数学教师目光巡视了一圈，“好，这道题目请思颖同学来做！”你看她，站起身，昂着头，整了整衣衫，我一推她，“快去！”她朝我撇撇眼，“看我的！”便迈着个“公鸡步”奔上了讲台，“歘歘歘”，三下五除二，完成了。看那字迹，清秀中带刚劲；看那排版，整洁中带逻辑；看那解题，严谨中带灵气。最后来一个漂亮的句号，完美！她放下粉笔，拍一拍手，一个优雅转身，右手臂在半空中画一个半圆，横在胸前，左手放在背后，一弯腰，给大家来一个谢幕姿势！“哗—”台下掌声雷动。“别忙，你来给大家讲一讲！”老师又提要求，思颖则不慌不忙，拿起红粉笔，指指点点，口吐莲花，思路清晰，真像个小老师，连数学老师都不住地点头。“Everybody，你们听懂了吗？”思颖一抖眉，做一个调皮的鬼脸，“懂啦！”我们齐声说，她满意地点点头，准备回到座位上，不料脚下失控，一个踉跄，险些摔倒，“大河淹不死，阴沟能翻船。”她嘟囔着，全班哈哈大笑。歘chuā，形容短促迅速划过的摩擦声音，延伸为快速的意思。 神态描写，体现主人公的自信。 “鸦雀无声”“死气沉沉”，描述课堂氛围，衬托主人公解题的得意神情。 神态、动作描写，活灵活现，表现主人公的幽默风趣，以及对于数学的自信。 三个“看那……”构成排比，强化赞美之情。 一次上生物课，老师聊到“鲸落”，很凄美，但给整个海洋生物系统带来新的繁荣。“一鲸落万物生，你们有谁了解鲸落，给大家谈一谈。”“哗”地一下，所有的目光都齐刷刷地看向我的新同桌，她一脸无奈，“怎么都看我？”“你不是平时自诩‘百事通’吗？怎么这个不知道吗？”小刘揶揄道。“那哪能呢？”她扭了扭那妖娆的身子，甩一甩齐耳的短发，清了清嗓子，“咳咳，既然你们都想让我说，我就简单说两句。”这是要做报告啊，我捂住嘴巴，准备听她胡咧咧。“这鲸落嘛，顾名思义，就是鲸鱼死了之后沉入海底的现象。”老师点点头，思颖用眼睛的余光瞧见了，狡黠地一笑，更得意了，“这鲸鱼死了，往下沉的过程中，许多其他鱼就以它为食物，纷纷聚拢来，它就能养活很多的海洋生物，不仅是鱼，虫子、细菌都以它为生。因为鲸的体型太大了，这个被分解的过程就需要持续很长的时间。”同学们都张大嘴巴，“思颖同学讲得很好，所以人类要禁止捕食鲸类，保护海洋生态系统。”“鲸鱼死后胃里的食物腐烂产生高压会引起爆炸，这就是‘一鲸一炸’！”大家笑得前仰后合，生物老师竖起大拇指，“鲸鱼死后不一定会爆炸，它是要有条件的。不过，你真能扯，挺好一姑娘，全凭嘴一张。”又引得哄堂大笑。巧妙仿词，增强幽默感。 课后，老班听闻此事，叫来“当事人”。“既然你这么能说会道，那就请你说说对这个数学有什么看法呀？”新同桌将头发一甩，翻翻眼珠，“这数学课啊，眼睛一睁一闭，一黑板就满了。你问我有啥看法，唉，这道数学题已经超越了我的语文理解范围。”“你个鬼丫头！从现在起，你担任数学课代表，让你慢慢理解。”得，新同桌还弄了个“官”当起来了。呼应题目，强化中心。 我的新同桌真幽默。 点评：这是一篇写人为主的记叙性散文。文章以“我的新同桌”为线索，运用活泼、俏皮的语言，生动、形象地描述了“我的新同桌”的活泼与幽默、睿智与自信，表现了和谐、实在的师生情、同窗情。本文综合运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式，行文生动、灵活。人物形象活灵活现、栩栩如生。 范文背诵 范文一 “泼辣”的同桌 《红楼梦》里有王熙凤，人称“凤辣子”，我班今有李小凤，人送外号“朝天辣”。转到这所学校后，我印象较深的第一个新同学就是她——我的同桌，她的“泼辣”让我大开眼界。（开头通过四大名著中王熙凤的经典形象引入，吸引读者） 朱唇未启辣先闻 “'朝天辣＇驾到！”班级“朝天辣”在前门大吼一声。（朝天辣、朝天辣，两个有趣的外号突出了人物的性格。）谁呀？我敛声屏气，探头瞥去。只见，来人身穿一件大红外套，脚踏一双长筒直靴，披一肩乌黑长发，抬头挺胸，迈着雄赳赳的大步径直走到我隔壁桌坐下了。前桌同学小声告诉我：“这就是我们班的”凤辣子＇，可厉害啦！班上很多男生都不敢招惹她。”我不禁目瞪口呆，只觉得有一股辣味潜入骨髓。 平息风波火辣辣 课间休息时，一个小纸团目标分明地奔向了正在整理课堂笔记的“朝天辣”。她回头张望，发现了后排两个“经营”着“纸团工厂”，还在不断向远方投射的男生。“朝天辣”怒了,只见她旋风般跑到教室后排，原本精致的丹凤眼一下子瞪得圆鼓鼓的，脸部紧绷着。她双手叉腰，左脚使劲一跺，张嘴吼道：“你们两个是不是有点过分了！”那两个男同学见她这副样子，顿时吓得不敢发声。哈哈，谁让他们惹怒了“朝天辣”呢？ 收交作业辣味足 身为语文课代表的“朝天辣”，可是收作业的一把好手。她每天来到教室后，总是守在门口，发动她的“狮吼功”：“都快点交作业啊，否则休想进门！”捣蛋鬼李同学想偷偷溜进去，不料“朝天辣”以迅雷不及掩耳之势抓住了他的书包：“你还没交作业呢。写了没有？没写就赶快补。”看着眼神里都冒着辣气的她，李同学吓得乖乖地补起了作业。（三个小标题形式新颖，结构完美，写出了人物的三个不同特点。） 当然，“朝天辣”也有温柔细腻的一面。和她做同桌近一年，我们一起经历过许多风雨。有时我考试不理想，她就会装作大大咧咧地拍拍我的肩膀，看着我说一声：“没事，有我在，咱们一起努力，下次一定会考好的！”于是，我浑身似乎又充满了干劲。 虽然她足够“泼辣”，但也足够率真有趣，她是我心中永远的“朝天辣”。 点评：结构完整，中心明确。小作者紧紧围绕同桌“波辣”的特点结构全文。首段开门见山；第二至四段分别以小标题领起，概括具体表现；结尾再次强化。全篇条理清楚，层次分明。描写细腻，人物形象丰满。小作者善用描写，有初见时的外貌描写，平息风波、收交作业时的语言描写和动作描写，这些描写方法的运用，使同桌“泼辣”“率真有趣”的形象跃然纸上！ 范文二 我的新同桌真幽默 我的同桌是个“幽默王子”，他叫阳阳。他那张嘴巴呀，就像一个幽默的魔法口袋，总能掏出让人忍俊不禁的话语。 有一次上数学课，我被一道难题难住了，急得抓耳挠腮。阳阳看见了，笑着说：“嘿，别着急，这道题就是只纸老虎，看起来凶巴巴，其实一戳就破。你看啊，咱们这样……”他一边讲解，一边还配上搞怪的动作，把我逗得哈哈大笑，紧张的心情一下子就放松了。在他幽默的讲解下，那道难题好像真的变得简单多了。 还有一回，我不小心把墨水溅到了他的衣服上，心里别提多愧疚了，连忙道歉：“对不起啊，把你的衣服弄脏了。”他却笑嘻嘻地说：“没事儿，这墨水在我衣服上画了一幅抽象画，说不定以后还能成为名画呢！我这是因祸得福啦！”听了他的话，我心里的大石头落了地，也被他的乐观幽默感染了。 阳阳的幽默就像冬日里的暖阳，温暖又有趣。有他做同桌，我的每一天都充满了欢笑。我真佩服我的“幽默王子”同桌！ 点评:这篇习作小作者抓住人物特点,通过几个事例详略得当地向读者展现了一个“幽默王子”的形象。习作结构清晰，文字朴实,语言生动，通过语言、动作和神态描写让“幽默王子”同桌阳阳的形象跃然纸上,让人如闻其声,如见其人。 素材积累 1、晨曦徐徐拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨，带着清新降临到人间，校园的早晨能让人陶醉。周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园，整个校园的黎明是那么的温馨。昨日的菊花含苞欲放，今天却花枝招展，有白的、紫的、黄的，真像一位位害羞的小姑娘，正低着头立在那里，一股微风吹过，那一盆盆菊花随着风向摆动，好像在说：“你好，你好，欢迎你来到校园。”香味也扑鼻而来，让人感到心旷神怡。走近花坛，一棵棵铁树上缀满了晶莹的小露珠，仿佛一颗颗闪闪发亮的钻石，摇摇欲坠。停在教室走廊的扶手上的小鸟敞开了喉咙，叽叽喳喳的声音霎时组成一首奇妙的曲子。渐渐的，校园开始热闹起来。一轮红日从东方的地平线上升起，耀眼的朝阳照得人心里暖暖洋洋的。 2、走进校园，铺展在我们面前的是一个大天井。中间是一个大花坛。里面的花草树木排成美丽的图形，紧紧围绕着一棵茂盛的桂花树，每当桂花盛开的时候，校园里处处弥漫着清香，令人心旷神怡，花坛四周是绿油油的草坪。早晨初升的太阳照着美丽的花，碧绿的树，绿色的叶片上，滚动着晶莹的露珠，在阳光下熠熠闪光。小草上沾满了小水珠，像一串串绿珍珠，晶莹剔透的。 3、春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。 4、清晨，太阳用金色的曙光迎接我们的到来；大树用宽大的胸怀带领我们前进，就连带着晶莹剔透的露珠，都在舒展自己的身体，向我们诉说着美丽心情；中午，浅浅的阳光从高高的树上投射下来，显得格外耀眼，落下斑斑驳驳的影子，我们踏着树与影的舞蹈，漫步在芳草鲜美的校园里，另有一番韵致；傍晚，倦归的鸟儿渐渐停下了歌声，停落在枝头。晚霞给校园披上了一层神秘的外衣，绿色缭绕的校园在霞光的笼罩下，别样动人。 5、走进校门，一个长方形的花坛印入了我的眼帘。花坛的最上方有两颗槐树，因为已入冬，槐树的叶子已是稀稀疏疏，不像春天那么密密麻麻，但颜色依然那么碧绿，它像一个坚定挺拔的巨人，更像一把绿色的巨伞，为我们遮风挡雨，是我们的好朋友。花坛中央无数棵小树拼成了“爱我中华”4个大字，表现出了浓厚的爱国情操。咦！那棵长着刺的树是什么树啊？哦！原来是罗兰松。听说这棵树是今年刚栽上去的，它的样子活像一只绿色的刺猬。 6、校门口那几棵杨柳，总是把那双纤纤玉手伸向我的脸，上抚抚下摸摸，似乎也同样喜欢我。那草坪上的牵牛花向我炫耀着那一个个七彩的小喇叭，神气极了。我也友好地摸摸她。她更神气了，小喇叭都朝天上吹了。那棵大榕树的叶子慢慢长出来了，嫩绿嫩绿的，真惹人喜欢。那棵桃花开得正艳，粉色的花瓣可真漂亮。那几棵含羞草还是没变，还是那样羞怯。我摸一摸她，她便卷缩成一团，嚷嚷着不肯见人。哎，真拿她没办法。 7、我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。 8、走进校门，沿着宽敞的水泥路，往西行，展现在眼前的是一面五彩斑斓的“涂鸦墙”。这涂鸦墙原来只是一面普普通通的白色围墙，自从被一些爱好美术的同学利用课余时间画上了20幅得意杰作后，就成为了校园一道亮丽的风景线。这些杰作共分两排，每排十幅，有的画着天真的孩子在吃西瓜，吃得津津有味，竟然把头都塞进了西瓜里；有的画着威武的“神舟十号”，宇航员叔叔正和衣着古怪的外星人亲切交谈呢……在这些栩栩如生的佳作中，我最喜欢的还是许新语同学画的《下雪了》。在银色地毯般的雪地上，一群孩子开心地玩耍着，有的在做雪人，有的在打雪仗，个个画得神采飞扬。看着，看着，我似乎也融入了这幅画中，和画中人一起为从天而降的瑞雪欢呼雀跃…… 9、清晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一路走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里全是笑意。阳光铺在写有南京师范大学附属扬子一中的铜牌上，又把柔和的晨光反射到我们身上，我们笑吟吟地接受了这份光芒，朝气蓬勃地迈进校园。在去教室的路上，我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池，挺拔的槐树与婀娜的垂柳；我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴，友好地招一招手，亲热地拍一拍背，亲切地问候两句，也许再聊一聊最近做了些什么。 10、沿着通向学校的劳动路，我来到了静谧的校门前。早晨，太阳光照在校园里，像给校园披上了一件金色的外套，壮观极了！校门口有两个像卫兵似的门柱，它们的头上各有一盏门灯，像两颗夜明珠镶嵌在上面。门柱中间，有一块大理石，上面刻着“余姚市阳明小学”这七个闪烁着金光的大字，显得庄重古朴。站在台阶上向前看，操场的正中央有一棵高大的柏树，少说也有五六米高，嫩绿的叶子，挺拔的树干显得十分的精神。 11、天高云淡，秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色的地毯。原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气。而那些五颜六色的菊花却不畏寒冷，舒展开她俏丽的花瓣，装点着我们的校园。 12、走进校园，映入眼帘的是一根银灰色的旗杆，高高地耸立在天地之间。旗杆的旁边是一条宽阔的道路，道路的右边有一排樟树，这排樟树就像强壮的士兵日夜守卫着我们的校园。每当你经过这里，就感到一阵微风习习吹过的清凉，阵阵袭来的芳香使你不由得驻足细细品味。 13、那碧绿的草坪，像一块巨大的绿色地毯，铺在椭圆形跑道中央；跑道的两旁，用水泥砌成的白的护栏，好像给平坦的跑道镶上了银色的花边；操场的东边，是用水泥铺地的篮球场。下课了，同学们来到操场上。大操场顿时沸腾了，跳高的、跑步的、嬉戏的，一片欢声笑语…… 14、一个春天的早晨，夜色还没有完全退去，整个校园都被笼罩在静寂之中。校园南侧的那排高大的杨树，就像一排忠于职守的战士，守卫着我们的校园。那高大的教学楼像巨人一样耸立在校园的中央。操场边的两棵古老的大槐树，好像两位寿翁，在凝视着东方将要升起的旭日。 15、傍晚，太阳公公要西去落山，金色的彩霞来为它送行，给校园镀上了一层华丽的金黄。教学楼前的桃树早已冒出一簇簇翠绿的嫩叶，还挂着几朵粉红色的花儿，那花儿并不像那害羞的小姑娘，朵朵花儿争相怒放。几只春燕在空中自由自在地飞翔，为校园的每个角落都送去了春姑娘的信。两排高大的树非常勤奋，你看，它们又开始认真工作了，在落日的余辉中，显得更加威武。 写作实践四校园里有这么一个有趣的地方 写作指导 1．有顺序——按照一定观察顺序对景物展开描写 　　我们也可参照课文，采用了“移步换景法”，在按照观察的顺序有详有略地展开描写。例如，描写校园中心的雕塑，可以从进门所见写起，再写主干道的景观，走到主干道尽头便看到花坛中心的雕塑，然后重点描写雕塑的样子。 　2. 抓特点——紧紧抓住景物的独特之处展开描写 　　校园的景物也有其独特之处。例如，描写校园的小池塘，就可以抓住池塘周围的草木茂盛、池塘的水清澈见底、池塘里的小鱼儿活泼可爱等特点，展开描写。 3. 写具体——采用多种表现手法（比喻、排比、引用等）突出景物的美好。 　4. 有感情——描写中抒发自己真实的感受，还能善于联想和想象。 　　带着喜爱的情感，去观察、记录、描写校园里的这处景物，才能深深地打动读者，让他们也身临其境。例如，你在描写校园春天的桃李园时，可以联想到它夏天的枝繁叶茂、秋天的硕果累累和冬天的大雪压枝。当记忆中的景象一一浮现，桃李园一年四季的美景便跃然于纸上，给人以完整的印象。 满分习作 校园里的小树林开篇点题，简洁明了。 校园里有这么一个充满生机而又有趣的地方。 在信华楼的左边，有一个小园子。远处看，里面的绿色把园子的每一个空隙都填得满满当当，马上就要溢出来似的！走进园子，第一眼看到的便是一个不大不小的水池，几片暗绿的睡莲正安适地卧在水面上，偶尔还隐隐看到几条红鱼在深水处徘徊。 化静为动，“溢出来”用得真是好！ 拟人，“安适地卧”写得妙！“徘徊”用词俏皮，有绿有红，画面感十足。 【先写远景，突出园子的生机盎然；再写近景，写出趣味】  再往右走，几片整整齐齐的耕地，有油麦菜、番薯叶和秋葵。秋葵最是显眼，大片大片的红叶长在又粗又直的茎上，有的头顶鲜花早已盛开，还有的已经顶了一个大大的果实，看上去格外诱人。“顶”字一字千钧。老舍在《济南的冬天》中也有“树尖儿上顶着一髻儿白花”的句子呢！ 【点面结合描写耕地的风景。先总体写有油麦菜、番薯叶和秋葵，再细写秋葵的茎、花和果实】   一旁的番薯叶也格外漂亮，无数片深绿色的三角形的叶子铺满了耕地，丝毫不见一点泥土的颜色。起风了，叶子的背面露了出来，是淡绿色，整块地便成了起伏不定的绿色海洋。另一边就更有趣了。有一大簇含羞草，夹着几朵紫色的小花。用手轻轻摸一下，它的叶子便缓缓合拢。虽然知道它一定会这样，但还是感觉十分新鲜。每次，我要所有的叶子都合拢了才罢休，心中有满满的成就感。不一会儿，有几片叶子总是轻轻悄悄地又展开了，真是调皮的家伙！拟人修辞，小作者对含羞草的偏爱藏不住了！老舍写《济南的冬天》也有这样的句子，你们发现了吗？ 【写含羞草，用“另一边”引出，层次清晰。小作者描写这个园子，井然有序，心中有全景，看似信手拈来，实则是用心铺排】   学校的生物园真是一个有趣的地方。秋天了，但里面的绿色从不退场！有时间你们真的应该去看看！ 【篇末点明园子的名称。呼应开头，点题。最后一句，抒发小作者的喜爱之情，令人回味】           点评：这是一篇写景散文。小作者描写的对象是学校生物园。文章前后呼应，结构完整；过渡自然，层次井然。文章扣住题目中的“有趣”，细细地写了水池中安适卧着的睡莲、徘徊的红鱼、翻起绿浪的番薯叶、顶着果实的秋葵和调皮的含羞草，字里行间透着小作者对它们的喜爱之情。通读全文，我们发现，小作者能娴熟地运用多种修辞（如比喻、拟人等），多角度地（如由远及近、动静结合、点面结合等）描绘景物的特点，并能从课本中领悟到朱自清、老舍这些大师在遣词造句方面的妙处，学以致用，恰当地运用到自己的写作实践中来。 范文背诵 范文一 校园里有个有趣的地方 刚刚踏入省实的校园，我就被眼前的景色吸引了。经过几周的学习，我发现了校园有这么一个快乐的地方——操场边的榕树下。 宽广的操场旁边有一棵生长茂盛的榕树，它的树皮像老人的皮肤一样皱巴巴的，树干犹如一只张开的爪子，向四周伸展开去。树干上垂下一缕缕的“胡须”，那其实是榕树的根。树叶子青得直逼你的眼，细细碎碎，密密麻麻，挡住了阳光，给上午的操场带来一小片阴凉。 军训的时候，烈日的暴晒让我们一个个大汗淋漓，变成一块块“小黑炭”。休息时，我们便在老榕树下坐着，躺着，聊几回天，掰几下手腕，好不快活。风吹过老榕树，发出一片“沙沙”声，好像在说：“放心吧，我会为你们遮阳，你们要努力训练，好好学习，长大后为祖国做贡献，作祖国的栋梁。” 军训结束后，在体育课的自由活动的时间里，我们在它周围玩耍，玩累了便躲进它制造的阴凉里与朋友们谈论时政，辩论问题。老榕树就像一个旁观者，默默地听着。 秋天到了，老榕树结了果子，一小颗一小颗如弹丸般的果子洒落在地上，给我们造出里一点麻烦，一脚踩下去，鞋底便满是果肉。 老榕树，见证里我们的汗水，承载里我们的快乐，拥有我们美好的回忆。 点评：把老树干比作爪子，把树根视作胡须，洋溢着纯净的童趣和慧心。写大榕树的人多，却很少有人会写到榕树结果后的故事，能看到大多数人看不到的细节是一种能力，于这种精微之处往往可见作者的慧心和机智！若正熙能更注重日常素材的积累，从更丰富的角度观察理解生活则更佳！ 范文二 校园里有个有趣的地方 在我的新校园，有这么个有趣的地方——图书馆。 在一个平平无奇的夜晚，月亮慈祥地将光亮分给世界，地上、房屋上……无一不接受着恩惠。明明已经秋天了，蝉鸣却不比夏天少。我趴在座位上，无所事事。 “有人要去个好地方吗？”班上一位同学吆喝道。班上一部分人兴奋了起来，我很纳闷，一下子就提起了兴趣。走上前去询问：“什么地方？有啥啊？”他嘿嘿一笑，脸上浮现出几分得意：“你不会不知道吧？跟着我就行。” 说完，他嗖地一下就窜出去了，同学们也纷纷跑了出去，像皇帝带领战士出征一般呼啸向前。我一头雾水，也跟了上去。 在教室走廊上奔跑着，追赶着，声控灯随着我们的脚步亮起，像是催促着我们快快前进：“快点去吧，快去去吧。”楼道外的天空月亮也跟了过来，稀疏的星星眨巴着眼睛紧盯着，好奇我们要去干什么…… 满心欢喜地跟着，却在转角被“暗算”了。“哇”的一声从暗处传来，我被吓得尖叫，接下来是一阵嘲笑，我白了恶作剧的同学一眼。来到目的地，“图书馆有什么好玩的？”我疑惑不解。一个同学说道：“这你就不懂了，快进来，要关门了。”木质门框发出一阵吱呀的关合声响。 图书馆安静下来，窗帘只拉了一半，斜射进来的月光添了几分深幽。然而，这一切却被打破了。一个同学嚷道：“捉迷藏时间到！我来当鬼，大家快躲好！” 听闻，我马上躲藏在窗帘后。馆内没有开灯，窗外是昏暗的路灯，泛着淡淡的、黄色的微光，有些许汽车在宽大的马路上穿行着。一对头发花白的老夫妻，牵着手，慢慢地，悠悠地，笑着，走着，在这个昏沉的夜。 “抓到你了！”一声欢呼打破了这份宁静，然后是一阵笑声。有人道：“快上晚自习了，我们快回班吧。”于是，大家陆续走出图书馆，笑着跑着。月亮真是如此伟大，谁也不会少给光亮，慷慨均匀地撒向大地。周围好像变成田野，一群青涩的少年在肆意狂奔。 校园里的好地方，图书馆的好境界，境界里是多么有趣的一切。 点评：文章里有一位初一新生对学校生活的描绘，撷取了晚自习之前的一个空档，一群人在幽暗的图书馆玩耍的场景。其中有对身边生活环境的观察，有对学校的美好印象，亦有少年独有的天真与稚气。文字之下是一个活脱、朝气、天真的孩童，也是一个由稚气走向独立思考、用心观察世界、以我手写我心的少年。 范文三 校园里有这么一个有趣的地方 窗前的树翠色欲流，屋里的事各种各样，学生的笑声震耳欲聋——这就是我们的教室，一个有趣的地方。 上课铃响后，总是会在耳畔环绕着同学们朗朗的读书声，像是在听一首古典音乐，既叫人惊叹，又叫人舒服。正当你沉浸在其中时，书声又消失得没了影。当你还在纳闷，就听见老师的声音：“请某某同学回答热带与寒带的区别。”那同学当时正低着头，忙着手里的活，听见老师的点名，他无措地看了看周围，然后站了起来，火红的脸蛋上面好像都能煎鸡蛋了。他看了看老师，又瞅了瞅周围的同学，然后慢吞吞地，小声地说：“热带是冷的，寒带是热的。”哗——同学们哄堂大笑，屋顶都要被掀翻了。我们的课堂真有趣！ 同学们虽然在课堂上表现得安安稳稳，但下课铃一响，可就两个样了…… 只见男同学有的抱着篮球向门外冲去，有的故意打一下或者撞一下另外一个人，然后就你追我赶的撵了起来；女同学则拿着橡皮泥在玩着花样：捏星星，捏小人或者干脆揉成一个小球拍着玩，有些女同学则在教室的一角窃窃私语，有时传来微微的笑声…… 你看，教室门口。有个同学犯了错误，被老师留在门口谈话。只见他斜着眼，低着头，背着手，看他的表情，好像再说：老师，你快放过我吧，快上课了，打球的同学都快回来了！旁边围观的同学指指点点，好像也在教育他一样。课间就又有了一些不一样的乐趣！ 教室里，门边有笑声，屋内有笑声，角落里也有笑声！这些笑声对于我们来说，可是习以为常的。因为我们的教室里到处充满了趣味。即使有时在梦中，也会浮现出教室里同学们的嬉笑，我喜欢这个样子，因为它太有趣了！ 点评：本文小作者紧紧地扣住了题目中的“有趣”二字展开描写。开篇点题，然后从课堂上的有趣到课间的有趣，最后再次点题，做到做到首尾呼应。同时，观察仔细，语言真实生动。比如文中关于人物表情的刻画，课间的场面描写。回答问题的同学的“无措”“看了看”“瞅了瞅”“慢吞吞”“小声”，犯了错的同学的“斜着眼”“低着头”“背着手”，简直是情景再现。 素材积累 1.校园的钟声悠扬地响起，回荡在校园的每个角落。它像是一位忠实的伙伴，陪伴着我们度过校园里的每一天。上课钟声催促着我们走进教室，开启知识的探索之旅；下课钟声则给我们带来短暂的放松时光，让我们在欢笑中享受校园生活。 2.食堂里，饭菜的香气扑鼻而来。打饭的窗口前，同学们排着整齐的队伍。今天有红烧肉，那红亮的色泽、诱人的香气让人垂涎欲滴。大家一边品尝着美味的饭菜，一边分享着校园里的趣事，食堂里充满了温馨的气息。 3.放学后，校园渐渐恢复了宁静。教室里的桌椅整齐地排列着，仿佛在等待着第二天同学们的到来。夕阳的余晖洒在校园的操场上，给整个校园蒙上了一层金色的光辉，宛如一幅美丽的油画。 4.校园的公告栏总是吸引着同学们的目光。上面张贴着各种通知、优秀学生的作品、活动的照片等。每次经过公告栏，我们都会驻足观看，了解校园里的最新动态，感受着校园生活的丰富多彩。 5.大扫除的时候，同学们分工明确。有的擦窗户，把玻璃擦得一尘不染；有的扫地，将地面扫得干干净净；有的拖地，使教室的地面能倒映出人影。大家齐心协力，让教室焕然一新，在劳动中体会着快乐和团结的力量。 6.张老师在我们笃行四班是一个神奇的存在:她会像牧羊人一样管理着手下的“羊群”，也会像朋友一样与我们亲切交谈。她板起脸，阳春三月寒风起，她讲一讲趣事，寒冬腊月亦能生暖意…… 7.人生处处都是舞台，而在学校这个舞台上，我明白了唯有劳动，才能将暴风雨带来的阴霾一扫而尽，创造出全新的世界。劳动是一切幸福的源泉。 8.校园中的几盏灯光已不能照亮沉沉的黑夜，月亮斜斜地挂在枯枝上，似一叶扁舟，但透过教室的光能清晰地看到奋笔疾书的学子。 9.教学楼到校医室路上的灯光有些昏暗，我有些害怕。组长见此笑着指指夜空:“送你一路月光,照亮前方的路途。”一路上，凉风习习，组长不时地询问我的状况，他那关切的声音缓解了我的不适，抚平了我烦躁不安的心。暗夜中，那份难得的同学情在月光的照耀下熠熠生辉。 10.哨声，见证了我从初一到初三的成长，从慌慌张张到沉着冷静，从大脑空白到胸有成竹……一声哨响，仅仅是一声哨响吗?不，它还是贯穿初中三年的回忆，是少年成长的催化剂! 11、看，微风过处，校园的草坪内纷纷探出一个个戴着嫩绿色帽子的小脑袋，它们东张西望，好奇的打量着这个陌生的地方。树木也不甘落后，光秃秃的枝丫长出了新芽，恰似颗颗绿翡翠，在阳光下熠熠生辉。花坛中的各种花儿毫不逊色，一株株竞相开放，争奇斗艳。红的玫瑰，粉红的月季，洁白的玉兰……但它们不忘自己的使命，默默无闻地吐出淡雅的芳香。它们借着春风的力量把花香送到校园的各个角落，消除人们的疲劳，使人们精神抖擞。 12、学校操场上的小草从泥土里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 13、教学楼的后面是石榴园，石榴树上开满了火红火红的石榴花。石榴花的香味把蜜蜂和蝴蝶也引来了，蜜蜂在花丛中间忙着采蜜，蝴蝶在石榴花上翩翩起舞，石榴树上的知了也跟着来凑热闹，拼命地叫个不停，好像在说：“热死我了，热死我了。”石榴园里还长了几棵喇叭花，那绿色的花蔓顺着石榴树一直爬到树顶上。喇叭花开了，那花形就像一个个小喇叭，漂亮极了。喇叭花有的呈紫色，有的呈淡红色，有的呈蓝色。稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去好像挂着一匹美丽的花布。 14、夏天的校园枝繁叶茂。在教学楼前面有一排高大的校树——香樟“站”在我们面前，仿佛在守卫校园。香樟的旁边有一排龙爪槐，它的叶子倒挂下来就象一只只龙爪碰到了草坪，仿佛在跟草坪讲悄悄话。校园围墙的四周种着一排冬青树，它伸展着枝叶笼罩着墙。它的叶子绿得发黑，在阳光的照射下熠熠发光。 15、走进学校，首先映入眼帘的是一棵棵枝繁叶茂的树木。有郁郁葱葱的马尾松，有婀娜多姿的龙眼树，还有充满活力的大榕树。放眼望去，学校中间是一条笔直的校道，校道两旁有六个椭圆形的花坛，花坛里花儿竞相开放。虽说不上万紫千红，但也是花儿们展现美丽的地方。有白得如雪的茉莉，有黄得像金的郁金香，有火一般的玫瑰，花儿们千姿百态，让人禁不住驻足观看，留连忘返。一阵轻风吹过，香味扑鼻而来，让人陶醉不已。校道前是一个篮球场，那是篮球高手的活动天地。瞧！那个高个子的大哥哥连续投了三个三分球，搏得了全场观众的掌声与喝彩。 学科网（北京）股份有限公司1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$