“古诗词赏析”专题分析与特训 2024-2025学年高二下学期学考复习

“古诗词赏析”专题分析及特训 2024-2025学年高二下学期学考复习 一、考情分析​ 近几年“古诗词赏析”专题的所考查的诗词作品基本来源于高中语文必修上、下册两册中的经典篇目。​ 从考查的知识点维度分析，主要集中在诗词的意象理解、意境把握、语言赏析、表达技巧以及作者情感态度的体悟等方面。比如，对必修上册中杜甫《登高》的考查，可能会要求学生分析诗中 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 所营造的意境，或者探讨颔联 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” 运用的表达技巧。在对曹操《短歌行》的考查中，可能要求学生分析诗中 “月明星稀，乌鹊南飞” 这一意象所蕴含的情感，或者探讨诗中运用 “周公吐哺” 典故的作用。必修下册里，如王安石《桂枝香・金陵怀古》，可能考查对词中典故运用所表达情感的理解。对李清照《声声慢》的考查，可能考查对其叠字运用效果的赏析，以及词中所营造的意境和表达的情感。等等。 二、题型特点​ 1、多以选择题和简答题的形式呈现。选择题常从诗词的意象、意境、语言、技巧、情感等多方面设置选项，其中不乏一些混淆视听的干扰项。例如，对必修下册张孝祥《念奴娇・过洞庭》的考查，选项中可能会对 “素月分辉，明河共影，表里俱澄澈” 一句的意境理解进行错误表述。简答题则要求学生针对某一具体问题，结合诗词内容展开分析。如针对《登岳阳楼》中 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 一句，提问其在描写洞庭湖景色上的妙处，这就需要学生从字词运用、画面呈现、意境营造等角度作答。​ 2、也有对比阅读题。近年来有一定的考查趋势，可能会选取两首题材、主题或作者风格有相似点的诗词，要求学生对比分析。可能涉及到诗词意象的不同、情感表达的差异、写作手法的区别等。比如将必修上册曹操的《短歌行》与陶渊明《归园田居（其一）》进行对比，考查两人在表达人生追求上的不同方式。​ 三、备考策略​ 1、扎实背诵，理解内容。对必修上、下册课本中的古诗词要做到熟练背诵，一字不差。在背诵过程中，深入理解每一句诗的含义、意象特点、作者情感等。重点掌握李白、杜甫、苏轼、李清照、辛弃疾等代表诗人的生平、风格，区分唐诗（盛唐气象、中晚唐转型）、宋词（豪放派与婉约派）、元曲等不同阶段的文学特征。例如，背诵必修上册白居易《琵琶行》时，要清楚诗中琵琶女的形象塑造、作者与琵琶女情感的共鸣点，以及如 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语” 等诗句对音乐描写的精妙之处。这一步助力夯实基础，增加知识储备与构建古诗词鉴赏体系。​ 2、梳理技巧，强化训练。系统梳理古诗词中常见的表达技巧，如修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、用典等）、描写手法（动静结合、远近结合、视听结合等）。针对不同的技巧，结合课本中的诗词进行分析练习。比如学习必修下册杜牧《阿房宫赋》时，关注文中 “使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女” 运用的夸张和对比手法。通过大量练习，提高对技巧的敏感度和分析能力。 同时也要明了古诗词‌体裁分类‌：古体诗（四言、五言、七言、乐府诗）、近体诗（绝句、律诗：五律/七律、五绝/七绝）、词（词牌名、小令/中调/长调）、曲（散曲、套曲）等。​ 积累‌高频‌意象与典故。比如： ‌自然意象‌：月（思乡）、柳（离别）、雁（书信）、菊（高洁）、流水（时光流逝） ‌器物意象‌：羌笛（边塞）、玉壶（冰心）、吴钩（报国志） ‌经典典故‌：庄周梦蝶、廉颇老矣、青鸟传书、封狼居胥等。 3、分析错题，总结规律：备考过程中，认真分析做过的古诗词题目中的错题，找出自己在理解、技巧运用、答题规范等方面的问题。总结不同题型的答题规律和方法，如‌分类记录，可按“手法误判”“情感理解偏差”“典故不熟”等分类整理错题。如诗词鉴赏简答题，可按照 “点明手法 - 结合诗句分析 - 阐述效果（情感、意境等）” 的思路作答。通过不断总结，提高答题的准确性和规范性。 ‌总结‌：古诗词复习需以“知识积累”为根基，以“文本解读”为核心，以“答题规范”为抓手，结合历史背景与跨学科知识，通过真题训练提升应试能力。坚持“理解+记忆+应用”三位一体，方能高效备考。 二、练习强化。 【2024·浙江7月学考】阅读下面的诗句,完成小题。 短歌行(节选) 曹操 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇？忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 1.下列对以上诗句的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.引用“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等诗句,表达诗人对贤才的倾慕和欢迎。 B.诗人以“明月”喻贤才,发出“何时可掇”的感慨,进而抒发内心忧虑。 C.最后四句写诗人越过田间小路,探访贤才，欢饮畅谈,诉说往日恩情。 D.诗人求贤若渴,反复咏叹,语意看似重复,实则为多角度多层次的强调。 【2023·浙江7月学考】阅读下面这首诗，完成小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一二两句连用“抛”“接”“拔”“插”等动词，描绘一家四口繁忙紧张的劳动场面。 B. 三四两句用兜鍪比斗笠，以铠甲喻蓑衣，隐含农人劳作如同士兵奋勇战斗的意味。 C. 听到吃饭歇息的招呼，农人来不及回答，因为秧未插完，还要忙着照顾鹅和雏鸭。 D. 运用民歌手法，浅白通俗，清新活泼，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 3.下列对《声声慢》的赏析,不恰当的一项是(3分)( 　) 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。　　满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! A.起句连用七组叠词,“寻寻觅觅”写词人国破家亡、夫死己寡之后的精神失落、独身彷徨之情状,“冷冷清清”则写时世、境况之凄清冷寂。 B.“三杯两盏淡酒”,并非酒淡,只因词人愁情太重,太浓,酒力压不住心愁。这是一种主观感受,意在说用酒消愁是不抵事的。 C.本词采用多变的抒情手法,通过铺叙,把多种表达方法结合起来运用,表现出多侧面、多层次的深刻细腻的感情。 D.词人一个人寻觅无着,酒难浇愁,晚来风急,当看到大雁飞过,想起了旧时相识,这就稍稍缓解了思乡的惆怅。 4.下列对《短歌行》的赏析,不恰当的一项是(3分)(　 ) 对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 A.诗歌沿袭了《诗经》的比兴传统,以“乌鹊南飞,绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 B.采用了“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等典故,或引用,或化用,抒发了作者求贤若渴、共图大业的急切心情。 C.“杜康”是借代之法,写何以解忧,唯有杜康,实际上忧不在酒解,写忧在于“借酒吐真言”。 D.“忧”是诗眼,作者直抒胸臆,以热烈之情渴望贤才到来,实写眼前之景,寄托自己虚心求贤、礼贤下士之意。 5.下列对《梦游天姥吟留别》选段的赏析,不恰当的一项是(3分)(　 ) 我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。 A.“我欲”两句承上启下,一个“飞”字极写诗人梦游天姥山的急不可待的心理。 B.“照”“送”二字以拟人手法写湖月的多情,烘托出诗人飞向天姥山的喜悦之情。 C.“渌水”一句借景抒情,“渌水”指清澈的溪水,“啼”字渲染出夜晚剡溪的热闹。 D.“青云梯”“半壁见海日”“空中闻天鸡”以比喻和夸张手法写出了天姥山的高大神奇。 6.下列对《念奴娇·过洞庭》的赏析,不正确的一项是(3分)( 　) 洞庭青草,近中秋,更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君说。　　应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔。尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客。扣舷独啸,不知今夕何夕! A.词人将“一叶扁舟”置于“汪洋大湖”中,流露出天高人小的伤感之情。 B.在上阕中,景象呈现出清亮明洁的特征,这是词人眼中人格化了的宇宙。 C.在下阕中,词人运用比喻、想象、夸张等多种手法,来表达自己的情感。 D.词结尾先写动作,再写声音,继而从秋月秋水中回归自我,忘情于自然。 7.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解与分析,不恰当的一项是(3分)(　 ) 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。　　遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。 A.开篇意境雄阔,“大江东去”,让人有“逝者如斯夫”的联想,把永不止息的江水与随岁月消逝的英雄相联系,通古今而观之,有悠久深远的历史感。 B.将小乔嫁与周郎这一赤壁之战前十年的事,移至赤壁之战时,表现了英雄美人相得益彰。“羽扇纶巾”是儒将装扮,用形写出人物的神。 C.整首词虚实相生,从眼前写起,回溯从前,又从从前回到眼前,眼前的人、景与从前的人、景构成一种强烈的对比,构思巧妙。 D.词的下片情感深沉,感慨英雄已逝,感叹自我理想落空,最后在江月永恒、江水长流中获得思想解脱。 8.下列对《登岳阳楼》的赏析,不恰当的一项是(3分)( 　) 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。 A.此诗开篇虽只是平平地交代登楼之因果,却蕴含着强烈的今昔对比之感,给全诗营造了浩大的氛围。 B.颈联中的一“无”一“有”,写尽诗人自己年老多病、远离亲友、孤舟为伴、漂泊不定的窘迫生活状况。 C.最后两句,诗人把自己的命运同国家的命运相连接,情调悲壮,意境深远,“圣人”胸怀袒露无余。 D.全诗意境开阔宏丽,表达方式变化多样:首联描写,颔联绘景,尾联抒情并揭示诗旨,开拓了诗境。 9.下列对《游园》内容的理解,不正确的一项是(3分)(　 ) 游　园 [明]汤显祖 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院!朝飞暮卷,云霞翠轩;雨丝风片,烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱! A.这支曲子借姹紫嫣红的无人赏识,良辰美景在无可奈何中虚度,引起人们对美好青春被扼杀的深悲与共鸣。 B.“红”与“紫”,描绘出鲜花盛开时百媚千娇的美,这是一“喜”;而这样的美景却“都付与断井颓垣”,这是一“怨”。这一“喜”一“怨”,表现了杜丽娘对封建礼教的不满。 C.“朝飞暮卷,云霞翠轩;雨丝风片,烟波画船”是对丽娘乘坐画船游玩时所见的园中春景的描写,表现了丽娘生活的无聊与苦闷。 D.“锦屏人忒看的这韶光贱”是对绚烂春景的惊讶与赞叹,也是对辜负美好春光的遗憾,更是对美好青春无人赏识无人陪伴的深沉的哀怨。 10.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　 ) 登岳阳楼 杜　甫 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。 A.首联通过今昔对比,扩大了诗歌的时空范围,同时也表达了诗人得偿夙愿,初登岳阳楼的喜悦之情。 B.颔联两句从不同角度写洞庭水,上句极写湖面的宽阔,下句极写湖水的力量,境界宏阔,想象丰富。 C.颈联写诗人在精神上和生活上面临的困境,诗人与亲友音信断绝,既老且病,漂泊在外,以舟为家。 D.全诗紧扣诗题展开,却不局限于写“岳阳楼”,而是抚今追昔,联想到自己的处境和当下的局势。 11.下列对《登高》的理解与分析,不恰当的一项是(3分)(　 ) 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 A.首联写诗人登高的见闻,对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等进行了具体细致的刻画。 B.颔联的对仗十分精工,“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化,沉郁悲凉的对句出神入化。 C.颈联表现感情,“万里”“百年”分别从纵(时间)、横(空间)两方面着笔。 D.诗歌前半部分写景,后半部分抒情,情景交融,表达了诗人忧国伤时之情。 12.下列对《桂枝香·金陵怀古》的赏析,不恰当的一项是(3分)( 　) 登临送目,正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练,翠峰如簇。归帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。 念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。千古凭高对此,谩嗟荣辱。六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。 A.上阕寥寥数语,交代了“登临”的地点、时令与天气,点出金秋肃爽之象。 B.由“千里澄江似练”至“星河鹭起”,词人勾勒出水、陆、空的壮丽图景。 C.下阕词人像前代吊古的文人骚客一样,徒然感叹着历史兴亡的荣耀与耻辱。 D.全词整体境界阔大,寓意深远,践行了作者“一洗五代旧习”的词学主张。 13.下列对《游园》的赏析,不正确的一项是(3分)(　 ) 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院!朝飞暮卷,云霞翠轩;雨丝风片,烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱! A.“皂罗袍”是昆曲曲牌名,和词牌一样,曲牌是曲的音乐谱式,比如元杂剧的每一折,都是由同一宫调的若干曲牌连成的一套曲子。 B.曲词前四句借美景无人欣赏来暗示主人公青春萌动的心理,也让细腻敏感的林黛玉感慨缠绵,点头自叹,认定“戏上也有好文章”。 C.“朝飞”之后十六字,赏春美景画面感十足,通过景物实写,细摹出幽禁在深闺的“锦屏”女子终得自由赏玩外部世界的喜悦心情。 D.本段唱词既是景语也是情语,美好的春色和微妙的情感交织互映,自然写出女主人公面对美景暗自惊诧,转而对景自怜的情绪流转。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　 ) 梦游天姥吟留别(节选) 李白 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。 A. “飞度”二字生动地写出了诗人梦游时速度之快，尽显其急切、兴奋的心情。 B. “湖月照我影，送我至剡溪”运用拟人手法，营造出一种温馨、惬意的氛围。 C. “青云梯”象征诗人仕途的顺遂，表达了诗人渴望在官场上平步青云的愿望。 D. 最后两句描绘壮观的日出与神奇的天鸡鸣叫，可见诗人对自然的敬畏与向往。 15.下列对《琵琶行并序》节选部分内容的理解与分析，不恰当的一项是（3分）（　　） 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 A.“主人下马客在船”把主人在岸边送别客人的画面精准地描绘出来了。 B.“枫叶”“荻花”“江”“月”等意象渲染了诗人送客时的伤感气氛。 C.“主人忘归客不发”一句运用侧面描写，写出了琵琶女技艺的高超。 D.选文的语言通俗却有强烈的感染力，虽是叙事却有高度的概括性。 16.下列对《虞美人》的理解与分析，不正确的一项是（3分）（　　） 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 A.词的上片以实景起笔，然后转到对往事的回忆之中，表达了作者对韶光易逝的感慨和沦为亡国之君的悲哀。 B.词的下片，以虚景开端，颇有故国凄凉、物是人非之感，最后集中到一个复杂而深沉的“愁”字之中。 C.此词的最后两句是千古传诵的名句，运用了对比和夸张的修辞手法，把愁和春江之水相提并论，形象而真实。 D.全词虚设问答，在问答中又紧扣回首往事，感慨今昔，写得自然而流畅，表达了作者深沉的故国之恋。 17.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解与分析，不恰当的一项是（3分）（　　） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 A.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是对江山的赞美，也是对豪杰的烘托。 B.上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。 C.下片中年轻有为、儒雅从容的周瑜，与“早生华发”、壮志难酬的词人形成对照。 D.词人以虚实相生的艺术手法，将眼前的景物与古代的人事融为一体，境界恢宏。 18.下列对《登高》的理解与分析，不恰当的一项是（3分）（　　） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 A.首联一个“哀”字奠定了全诗的情感基调，也为首联营造的画面增加了无尽的悲怆意味。 B.颔联写秋天肃穆萧条、空旷辽阔的景色，上句仰视，下句俯视，在写景的同时，传达出韶光易逝、壮志难酬的慨叹。 C.颈联中的“悲”和“独登台”不仅暗合首联的“哀”，而且表明了诗人是在高处远眺的，这就把眼前之景和心中之情紧密地联系在一起。 D.全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的境遇和抱负无成的怅恨，哀婉缠绵，动人心弦。 19.下列对《沁园春·长沙》的理解与分析，不恰当的一项是（3分）（　　） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ A.上片写“今日之游”，重在写景，又景中寓情。如“万山红遍，层林尽染”，既是枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。 B.上片一个“看”字，总领以下七句，用语极富表现力。如“遍、尽、透”极写程度之深，“万、层、百”力表数量之多。 C.下片以设问结尾，一反上片惆怅失意的情感表达，慷慨激昂地回答了“谁主沉浮”的问题，表达了词人昂扬炽烈的革命情怀。 D.下片写“昔日之游”，着重抒情，但不乏情中含景。如“到中流击水，浪遏飞舟”，既凸现壮心，同时也是一幅劈波斩浪的宏伟画面。 20.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的理解和分析，不恰当的一项是（3分）（　　） 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ A.本词由古迹描写到古代事件和人物，用典抒情，表达了词人壮志难酬的愤慨和对当局者的告诫。 B.“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，词人感叹当前没有英雄能力挽狂澜，抵御强敌，振兴国家。 C.“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”通过描写人们的祭祀活动，表现百姓安定幸福的生活。 D.本词意境苍凉，词人将写景、咏史、抒情结合在一起，将现实感受和历史交织。 21.下列对《登岳阳楼》的理解与分析，不正确的一项是（3分）（　　） 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 A.诗人描绘了洞庭湖包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮的浩荡之势，将一派壮阔的图景展现在读者眼前。 B.首联写诗人早闻洞庭湖盛名，然而到暮年才实现目睹洞庭湖的愿望；颔联写洞庭湖的浩瀚无边；颈联写诗人政治生涯坎坷，漂泊天涯、孤凄悲凉的境遇；尾联写诗人眼望时局动荡不安，自己报国无门的哀伤。 C.全诗情景交融，通过描写洞庭湖水势的壮阔浩大来突出自己的漂泊无依，抒发了诗人因孤身一人而愁苦哀伤的情感。 D.此诗叙事写景反映出当时的社会情况和历史背景，反衬手法的运用使主旨更加鲜明突出；“沉郁顿挫”的风格在诗中得以充分体现。 22.下列对《静女》的理解与分析，不恰当的一项是（3分）（　　） 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 A.这首诗的基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。 B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。 C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。 D.诗中除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼，富有情趣。 23.下列对《念奴娇·过洞庭》的理解与分析，不正确的一项是（3分）（　　） 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。　　应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ A.“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”形象地概括出洞庭湖广阔平静的特点，透露出自然造化全供我所用的思想。 B.词的上片着重抒情，借写洞庭湖的美景来抒发自己坦荡的心胸，表现了作者内心的澄澈。 C.本首词寓情于景，以生动的笔墨，描绘了中秋节前夕洞庭湖雄伟壮阔、晴明澄澈的绚丽画面，抒写了作者光明磊落的高尚情操。 D.《念奴娇·过洞庭》是南宋文学家张孝祥泛舟洞庭湖时即景抒怀之作，通篇景中见情，且境界空阔，表达出作者对宇宙奥秘、人生哲理的深刻感悟。 24.下列对本节选部分的理解和赏析，不正确的一项是（　　） 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 A.诗歌前两句表现了琵琶女克服内心矛盾、准备一吐为快的心理活动。 B.通过琵琶女自诉身世可知，琵琶女出身京城名门，她对自己的身世很是自豪。 C.诗歌最后两句，实际上是对本段文字的总结，也为后文作者感人伤己做铺垫。 D.诗歌通过琵琶女的形象，反映了封建社会中乐伎们遭遇的悲惨和命运的凄凉。 25.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） 芣　苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 A.这首诗反映了妇女们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。 B.这首诗运用了赋、比、兴的手法，在极短的篇章里营造了极动人的境界。 C.“采、有、掇、捋、袺、襭”六个动词表现了妇女们越采越多直到满载而归的过程。 D.诗歌采用重章叠唱的手法，在不断重叠中产生简单明快、回环往复的音乐感。 “古诗词赏析”专题特训答案详解 1.C选项C，错误。最后四句并非写诗人亲自越过田间小路去探讨贤才，而是想象贤才前来探访的情景，表达了诗人对贤才的期盼和欢迎。 2.【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“还要忙着照顾鹅和雏鸭”错，“照管鹅儿与雏鸭”中的“照管”是“提防”的意思，农人不回答的原因是秧苗刚挦下去还根基不牢固，而且这块田还没有插完秧，此时要看管好饲养的鹅和雏鸭，提防它们来捣乱。故选C。 3.D　[解析]D项,“缓解了思乡的惆怅”说法错误,根据上下文可以看出,作者“正伤心”时,看到“雁过”“却是旧时相识”,风送雁声如旧,而自己却漂泊伶仃,更增加了思乡愁苦。 4.D　[解析]D项,“实写眼前之景,寄托自己虚心求贤、礼贤下士之意”错误,“越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩”为虚写,作者想象贤才到来、宾主俱欢之景。 5.C　[解析]C项,“渲染出夜晚剡溪的热闹”错,应为“反衬出夜晚剡溪的幽静”。 6. A　[解析] “流露出天高人小的伤感之情”错,在三万顷的湖面上,安置“我”的一叶扁舟,颇有自然造化全都供“我”所用的意味,有力地衬托出词人的豪迈气概。 7.C　[解析]C项,“眼前的人、景与从前的人、景构成一种强烈的对比”分析错误,“眼前的景”与“从前的景”没有构成对比。 8.D　[解析]D项,“首联描写,颔联绘景,尾联抒情并揭示诗旨”错。应为“首联叙事,颔联描写,颈联抒情,尾联总结”。 9.C　[解析]C项,“是对丽娘乘坐画船游玩时所见的园中春景的描写,表现了丽娘生活的无聊与苦闷”错误,此处为想象之景,表明其内心对美景和自由的向往。 10.A　[解析]A项,“初登岳阳楼的喜悦之情”错误,诗中没有登楼的喜悦,而是伤时伤世的感伤。 11.C　[解析]C项,“分别从纵(时间)、横(空间)两方面着笔”错,“万里”是空间,是横;“百年”是时间,是纵。所以,应为“分别从横(空间)、纵(时间)两方面着笔”。 12.C　[解析]C项,“像前代吊古的文人骚客一样,徒然感叹着历史兴亡的荣耀与耻辱”错误,词人对前人“谩嗟荣辱”是持否定态度的,认为空叹兴亡荣辱没有意义,奋起变革才能避免重蹈覆辙。 13.C　[解析]C项,“通过景物实写,细摹出幽禁在深闺的‘锦屏’女子终得自由赏玩外部世界的喜悦心情”错误,曲词意思是这些美好景致都被深闺中的自己给辜负了,而这些美景是由眼前景想到的,是虚写,不是实景,体现的是杜丽娘对自己辜负美好时光的无限伤感。 14.C（C.“表达了诗人渴望在官场上平步青云的愿望”有误） 15.A 解析：“主人下马客在船”是互文的手法，是主人和客人同时下马，并同时上船。 16.C 解析：“运用了对比和夸张的修辞手法”说法错误。最后两句运用比喻的修辞手法，将抽象的感情具体化：愁思就像那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。 17.B 解析：“突出表现词人的人生虚无感与幻灭感”错误。“大江东去”四字，概括出汹涌澎湃的万里长江向东流去的特点。“浪淘尽，千古风流人物”，写随着时光的流逝，千古以来的“风流人物”和他们的英雄业绩已成历史陈迹，表达了词人对历史人物的怀念之情。 18.D 解析：“哀婉缠绵”说法有误。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的境遇，慷慨激越。 19.C 解析：“上片惆怅失意的情感表达”错，上片表现出来的是乐观、昂扬向上的情绪。 20.C 解析：“通过描写人们的祭祀活动，表现百姓安定幸福的生活”错，写佛狸祠的祭祀活动，是为了提醒人们不要忘记江北仍处在金人的铁蹄之下，不要忘记收复故土。 21.C　解析：“全诗……抒发了诗人因孤身一人而愁苦哀伤的情感”错，只有颈联抒发了诗人孤独一人的愁苦。 22.C　 解析：“都发生在同一天”于文无据。 23.B 解析：“词的上片着重抒情”错误，词的上片着重描写了洞庭湖的秀丽风光，下片重在抒情。 24.B解析：“琵琶女出身京城名门，她对自己的身世很是自豪”错，结合原文“自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部”可知，诗歌只是说她出身京城，从她的经历看，并不是名门，更看不出自豪。 25.B　解析：本诗只运用了赋的手法，没有用比、兴手法。 学科网（北京）股份有限公司 $$