精品解析：重庆市渝中区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

2023-2024学年度上期期末考试题 九年级语文 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 测试引导语 大疫三年的挤压，经济运行的焦灼，“教育改革”的攻坚，“百年变局”的直播，都让我们无法置身事外，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”“天行健，君子以自强不息。”请你参与到“百年变局·自强不息”的语文学习测试评价中来，展示你真实生活与语文学习的经历、思考，能力、素养。 一、百年变局·自强不息（30分） 1. 请阅读“百年变局·自强不息”卷首语《“百年变局”直播，“自强不息”应对》片段，完成各题。 “百年变局”直播，“自强不息”应对 （甲） 。天下没有永远宁静的“和平yán（ ）席”，俄乌战争，巴以冲突，硝烟流泻，骚（ ）乱四起，生灵涂炭，民不聊生，历史的悲剧就这样登上今日舞台上演。“芯片”制裁，科技打压，恶筑贸易壁垒，肆燃关税大战，一次次没有硝烟的战争，让我们既惊è（ ）又费解，“正义”会永远扮演“作恶”的遁（ ）词？战乱、纷争，不是无缘无故的“爱恨情仇”，纠缠的利益、欲望，才是祸乱的病根和“传染源”。“百年变局”现场直播，“自强不息”的华夏民族又当如何应对？借鉴历史经验，中国共产党人为我们开出了一副副应对的“药方”：①高瞻远瞩的战略家毛泽东，认识到农村和农民的重要地位，把握了不同历史阶段下国家的大局。②引领我们走进新时代的习近平，以敢为人先的魄力、实事求是的方法、在把握历史规律中守正创新，开创新局。③改革开放总设计师邓小平，韬光养晦，高举改革、开放、建设大旗，在一次次历史转折中开创新局。④在血与火中磨砺锤炼的共产党人，把握大局开创新局，党指挥枪，将星星之火燃成燎原之势。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字 骚（ ）乱 遁（ ）词 yán（ ）席 惊è（ ） （2）对下面句子中加点“遁词”的理解，错误的一项是（ ） “正义”会永远扮演“作恶”的遁词？ A. 借口 B. 直陈 C. 弯弯绕 D. 王顾左右而言他 （3）下面语句没有运用修辞方法的一句是（ ） A. 历史的悲剧就这样登上今日舞台上演。 B. “正义”会永远扮演“作恶”的遁词？ C. 利益和欲望才是祸乱的病根和“传染源”。 D. “自强不息”的华夏民族又当如何应对？ （4）文中划波浪线的一组句子，最恰当的顺序是（ ） A. ①②④③ B. ④①②③ C. ①④③② D. ④①③② （5）请根据下文内容，为文段开头的（甲）处写一个恰当的句子。 （6）巴以冲突，政治作恶，生灵涂炭，血流成河。请仿照艾青的诗歌片段，补全下面A、B两处的诗歌语句。 艾青诗歌片段 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 诗歌仿写语句 假如我是一只鸟， 我也要用愤怒的嗓子诅咒： 这被邪恶火炮N遍死吻的土地， 这被肆虐导弹N遍夷平的民居， A、__________________， B、__________________… （7）班级在开展“君子自强不息”的主题活动时，同学们设计了三个活动。请你根据第一、第三的“活动内容”，补全第二个“活动内容”。 第一个活动：国家·君子自强不息。 第二个活动：__________________。 第三个活动：个人·君子自强不息。 （8）班级在开展“个人·君子自强不息”活动时，同学们对《水浒传》人物“武松”是不是“君子”产生了争论。请依据《周易》“君子自强不息”的内涵，结合《水浒传》中武松这个人物的经历，以小说事实，阐释武松是“真君子”还是“假君子”。 《周易》“天行健，君子以自强不息：天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。 二、自强不息·君子榜样（25分） 2. 《自强不息·君子榜样》栏目有这样一段文字，请在横线序号上补写恰当诗句。 人生艰难，“不如意十之八九”。历尽世事艰难的辛弃疾，满腔愁苦，“欲说还休，（1）_____________”。许浑登高望远，愁绪浓郁，“（2）_________________，山雨欲来风满楼”。而君子，当在“不如意中活出如意”，即使身处艰难，依然相信生活的美好，依然勇毅前行，努力活出生命的宽度、厚度和高度。纵然高处不胜寒，苏轼也心存美好，“但愿人长久，（3）_________________”。纵然相思苦，李商隐还是爱得至死不渝，“（4）___________________，蜡炬成灰泪始干”。《行路难》的李白，彷徨苦闷后是“长风破浪会有时，（5）___________________”的坚定执着。贬谪巴山楚水，或主动“弃置”或被动“弃置”的刘禹锡，千帆竞过，万木春前，“今日听君歌一曲，（6）____________________”。 3. 《自强不息·君子人格》栏目里收集了祖咏的《望蓟门》，请细读诗歌，在下面横线上填写诗歌最后划波浪线的两句抒发的感情。 望蓟门① 祖咏 燕台一去②客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边③曙色动危旌④。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏⑤，论功还欲请长缨⑥。 【注释】①蓟门：唐朝屯兵之地。②燕台一去：一到燕地。③三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。④危旌：高扬的旗帜。⑤投笔吏：指东汉人班超。他投笔从戎，后来因功封为定远侯。⑥请长缨：缨，绳子。西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越，后常用来指请求杀敌或请求给予任务。 诗歌最后两句，表达了诗人希望________________和_____________的感情。 4. 《自强不息·君子人格》栏目里还刊载了范仲淹和苏轼的作品片段，请比较阅读《岳阳楼记》和《喜雨亭记》片段，完成各题。 【甲】 范仲淹《岳阳楼记》（片段） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 乙】 苏轼《喜雨亭记》（片段） 亭以雨名，志喜也。……予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 【注释】①雨麦：下麦雨。②有年：丰年。③忭（biàn）：喜乐，欢欣。 （1）解释【甲】【乙】两文加点的词语。 ①予尝求古仁人之心 心（ ） ②是进亦忧，退亦忧 是（ ） ③予至扶风之明年 明年（ ） ④始治官舍 治（ ） （2）翻译文中画线句子。 ①微斯人，吾谁与归？ ②亭以雨名，志喜也。 （3）【乙】文写了一件什么喜事？ （4）【甲】【乙】两文分别表现了范仲淹和苏轼怎样的“忧乐观”？ ①范仲淹的“忧乐观”：___________________________________。 ②苏轼的“忧乐观”：_____________________________________。 三、世俗人生·君子修炼（40分） （一）小说故事·魔方人生（20分） 5. 《小说故事·思考人生》栏目收录了何休的《魔方人生》，请参与“人生故事会”的讲述和品读，完成各题。 魔方人生 何休 ①要不是猴子给我打电话，我还真没有意识到，大学毕业已经十年了。猴子在电话里说，十年聚会，你可一定得来呀。咱们当年的三驾马车，可不能缺少了你这头老牛呀。 ②我说，我怎么一点都不知道呢？ ③猴子说，你恐怕是生活在真空里吧？校友录你就没进去过吗？聚会的日程安排都已经定好了，现在正在整理参加聚会同学的名单。我见你没有在校友录上留言，怕你不知道，才给你打电话。看来，我这个电话打得真是时候。 ④猴子说得我挺不好意思。校友录刚建时，我去过几次，看到里面发帖的多是些女同学，絮絮叨叨的，就没再去过。再后来，连密码都忘了。尽管当年我们念的是师范专业，但毕业后，真正像我这样待在教育系统的人并不多，在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少。我也不知道猴子是从哪儿弄到了我的手机号。 ⑤“我进不了校友录，你跟我说说聚会的大体安排吧。” ⑥“7月15日报到，当晚在师大田径场搞个大型聚会；16日去附近的国家森林公园玩，晚上露营；17日返回师大，用过中餐后自由活动。对了，整个聚会不用出一分钱，是我们当年的马车头老虎掏钱。你大概不知道，老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿，一掷千金……” ⑦“贴牌卖假货起家”这话让我想起了在大学里的一次游戏。我们三人天天泡在一起，同出同进，被同学称为“三驾马车”。十年前的大学生活比较单调，除了看看录像，玩玩游戏，就是到小餐馆里点两碟小菜，喝几瓶啤酒。有一回，猴子弄来三个魔方，将其拧乱，说，咱们来比赛，谁最后将六面拧好，今晚谁请客。然后就各自回自己的寝室。猴子拧得最快，半小时就拧好了；当老虎在一个小时之后将拧好的魔方呈现在我眼前时，我才拧好两个面。 ⑧当晚，我们三人喝得东倒西歪。从酒馆里出来时，下起了小雨。我之所以记得这么清楚，是因为我摔了一跤，膝盖上还留有一小块记号。我之所以摔跤，是因为老虎说了一句话。老虎大着舌头说：“老牛啊老牛，我们三个，看来你是最适合当老师了。”我问他为什么。老虎说：“猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个。我当时也想去买一个来充数，没想到猴子鬼精鬼精的，附近的店里，没有相同图案的。没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍。”由于我当时非常专注地听老虎说话，雨天地滑，加上喝得有点高，所以就摔跤了。 ⑨“你有没有听我说话呀？”猴子在电话里喊叫，打断了我的回忆。我连忙答应。 ⑩“猴子，你现在在哪儿高就呢？” ⑪“高就谈不上，局长还是副的，好在是主持全面工作。我本想承担这次聚会的部分费用，但老虎不让。我就想，等集体活动完了之后，咱们三驾马车再聚几天，银子我来掏。去哪儿玩，玩什么，都由你定，只要不出国门……” ⑫连个魔方都拧不好的人，又能够定出个什么子丑寅卯来呢？我心想。 ⑬“谢谢我们的猴大局长，我挺想参加聚会，但非常抱歉的是，暑假我们得加班，要迎接教育部的高校办学水平评估，请不下假。也请你代我向老虎问个好，抽空来我们学校玩。” ⑭我本以为猴子会说一些非常惋惜的话，猴子却说，难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草啊。 （选自《小小说选刊》） （1）何休的《魔方人生》，以“我”的视角讲述了猴子邀请“我”参加同学聚会的故事。贯穿小说的人线是“猴子”和“我”，事线是“同学聚会”。为了在“人生故事会”上讲好这个故事，请你依据线索梳理补充下面的故事情节讲述提纲。 开端：“猴子”打电话邀请“我”参加“同学聚会”。 发展：①______________________________________。 高潮：“我”想起了“猴子”“老虎”曾经的“魔方故事”，看到了我们的“魔方人生”。 结局：②______________________________________。 （2）小说用对话推动故事情节发展时，插入了“猴子”“老虎”作假拧魔方的故事，这与《故乡》插入“少年闰土”，《我的叔叔于勒》插入“打发于勒去美洲”的情节处置有异曲同工之妙。“人生故事会”上品鉴故事讲述特色，你会怎样分析作者在《魔方人生》中插叙往事的妙处？ （3）“人生故事会”上品读人物，小说中的“三驾马车”——老虎、猴子、老牛，谁是生活中的真正“智慧者”？请做出你的评价并充分阐释理由。 （4）“人生故事会”品鉴活动，小说《魔方人生》的标题，结尾处猴子的评价语“难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草”都十分值得玩味。 ①请品读小说标题“魔方人生”的内涵。 ②请品味“难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草”的“深意”。 （二）思辨论坛·理读好奇（20分） 6. 《思辨论坛·理读好奇》栏目收录了白云乡的《“好奇心”的好奇》，请你参与到“好奇心论坛”的活动中来，完成各题。 “好奇心”的好奇 白云乡 ①医学心理学认为，人的衰老从失去好奇心开始。而保持好奇心是青春永驻的良方。人如此，国亦如此。 ②在国务院日前印发的《“十三五”国家科技创新规划》中，有这样一句话让人倍感新鲜，即“进一步加大对好奇心驱动基础研究的支持力度”。这就是说，中国的决策层已经充分认识到，必须鼓励和大力支持科学家们的好奇心，来借此驱动和推动中国在科学基础理论领域的进步。说实话，在笔者以往看过的无数的政府的例行公文式的长短文件里，这句话本身和这句话的内含真算得上是一朵政策“奇葩”。可以想见，在中央大力倡导科学技术创新的今天，驱动科学家们的好奇心，必会使中国的基础研究更有定力；而好奇心的暗示与指引，也会让基础研究更接近“一念非凡”的原创发现与突破。把好奇心与基础研究的驱动关系写进国家科技创新规划，这在中国的文档文牍历史上同样也是一种创新吧！ ③众所周知，人的好奇心是指在认识事物过程中对未知的新奇事物进行积极探索的心理倾向。说好奇心是人的创造性思维的基础诱因也不过分。 ④100年前的1916年，爱因斯坦能在第一次世界大战的战事正酣时发表他的广义相对论，不能不说与他的好奇心驱动颇有关系。为何这样说呢？因为他的这套物质是空间之属性的推测不是源于观察。他认为一束光线通过太阳表面时其弯曲的程度是牛顿物理学解释的弯曲度的两倍，这仅仅是靠非凡的智慧进行的纯理论的探索。而他的这种奇思妙想也的确在3年后的日蚀中得到了验证！ ⑤50年前，全世界科学界的好奇心，因为试管中合成了具有生物活性的脱氧核糖核酸而受到极大的刺激和鼓舞。从此，人类迈出了克隆生物的第一步，一场“遗传学革命”大幕拉开！ ⑥因为好奇心是促进人的智能发展和帮助社会公众认识客观世界的内部动因，所以一个人或一个社会有无好奇心，也能从某个侧面看出国民的科学知识的普及程度和基本文化水准的高低。一年前，一位中国作家刘慈欣因为他写的科幻小说《三体》获得了2015年的雨果奖，今年获奖的也是中国作品。中国人在科学幻想作品的创作上，连续两年获大奖，这说明什么？这只能说明今天中国人思维的空间已经变得十分广阔，而让新一代人的幻想任其翱翔的就是因为他们插上了好奇心的翅膀！ ⑦严肃的政策条文中出现了鼓励好奇心的字句，素来性格内敛循规蹈矩的中国人竟夺得了科学幻想的大奖，中国正在为2020年将发射的火星探测器向国内外征询一个好听的名字……所有这些看似互不相关的事情都有一个共同的特点，那就是它们都有点出人意料。 ⑧然而，您是否想过，在这些“出人意料”的背后又是什么？笔者以为，它们都在昭示着中国政府和中国公众在发展理念上的一种新觉醒。同时，也在有力地证明：中国人的科学理性和科学意识与世界发达国家发达地区相比较，已经从“跟着跑”开始变为“并排并肩跑”，有的时候在有的方面，中国人甚至还能处在“领跑”的位置。这些也让人看到，中国在推进经济与社会转型的过程中，采取的加大科技创新的种种措施和手段，已经取得了广泛而深刻的社会影响。 ⑨国家主席习近平曾这样表述他在阅读法国伟大的科幻作家儒勒·凡尔纳小说时的感受，他说，儒勒·凡尔纳的作品“让我的头脑充满了无尽的想象”。 ⑩是的，无尽的想象伴随我们人类在黑夜里踽踽独行，在科学的星辰大海中摸索前进，只要有未知，就会有突破未知边界的欲望。而这种欲望的乳名就叫好奇心。 （摘自《中国青年报》） （1）主持论坛同学准备围绕“论题”拟制“论坛背景语”，他十分纠结是该用“科学家好奇心”好呢，还是用“好奇心的中国制度”好呢？请细读全文，根据作者的表达意图，为主持人建议“论坛背景语”并充分阐释建议理由。 ①“论坛背景语”建议：____________________。 ②建议理由阐释：______________________________。 （2）主持论坛同学发现，平常老师们传授的“寻找观点大法”，在阅读这篇议论文时突然“失灵了”，这篇议论文的明确观点究竟是什么呢？请细读全文，在概要段落要点，理清文章思路的基础上，从下面观点中，选择两个明确观点，提供主持同学参考。（ ） A. 保持好奇心是个人、国家青春永驻的良方。 B. 把好奇心驱动基础研究写进规划，科技制度创新。 C. 好奇心是人的创造性思维的基础诱因和内部动力。 D. 以好奇心驱动科学家进行基础研究，成为国家战略。 （3）除了例举“爱因斯坦发表广义相对论”“实验室合成脱氧核糖核酸”这两个科学发现的事例来论证观点“好奇心是人的创造性思维的基础诱因”，主持人还希望有更多的事例来论证观点，请你为主持人再提供一个这样的例子。 （4）论坛行将结束，主持人准备用文章最后的语句“在科学的星辰大海中摸索前进，只要有未知，就会有突破未知边界的欲望，而这种欲望的乳名就叫好奇心”来结束“论坛交流”时，有同学好奇为什么不直接用“名字”而用“乳名”呢？请你为同学解释一下，为什么用“乳名”？ 四、表达感悟·君子俱进（55分） 7. 时代在发展，君子人格也当与时俱进，重新赋予新内涵。国家强大，人才最为重要；“百年变局”，君子“格物、致知”的人格修炼，也将与时俱进被赋予“好奇心、学习力、创造力……”等新鲜内涵。 请从“学生的好奇心”“中国创新”两个话题中任选一个写作，写一篇观点明确、议论言之有据，论说合理有力的文章，发表在“君子人格”专题思考栏目。 写作要求：①题目自拟；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度上期期末考试题 九年级语文 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 测试引导语 大疫三年的挤压，经济运行的焦灼，“教育改革”的攻坚，“百年变局”的直播，都让我们无法置身事外，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”“天行健，君子以自强不息。”请你参与到“百年变局·自强不息”的语文学习测试评价中来，展示你真实生活与语文学习的经历、思考，能力、素养。 一、百年变局·自强不息（30分） 1. 请阅读“百年变局·自强不息”卷首语《“百年变局”直播，“自强不息”应对》片段，完成各题。 “百年变局”直播，“自强不息”应对 （甲） 。天下没有永远宁静的“和平yán（ ）席”，俄乌战争，巴以冲突，硝烟流泻，骚（ ）乱四起，生灵涂炭，民不聊生，历史的悲剧就这样登上今日舞台上演。“芯片”制裁，科技打压，恶筑贸易壁垒，肆燃关税大战，一次次没有硝烟的战争，让我们既惊è（ ）又费解，“正义”会永远扮演“作恶”的遁（ ）词？战乱、纷争，不是无缘无故的“爱恨情仇”，纠缠的利益、欲望，才是祸乱的病根和“传染源”。“百年变局”现场直播，“自强不息”的华夏民族又当如何应对？借鉴历史经验，中国共产党人为我们开出了一副副应对的“药方”：①高瞻远瞩的战略家毛泽东，认识到农村和农民的重要地位，把握了不同历史阶段下国家的大局。②引领我们走进新时代的习近平，以敢为人先的魄力、实事求是的方法、在把握历史规律中守正创新，开创新局。③改革开放总设计师邓小平，韬光养晦，高举改革、开放、建设大旗，在一次次历史转折中开创新局。④在血与火中磨砺锤炼的共产党人，把握大局开创新局，党指挥枪，将星星之火燃成燎原之势。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字 骚（ ）乱 遁（ ）词 yán（ ）席 惊è（ ） （2）对下面句子中加点的“遁词”的理解，错误的一项是（ ） “正义”会永远扮演“作恶”的遁词？ A. 借口 B. 直陈 C. 弯弯绕 D. 王顾左右而言他 （3）下面语句没有运用修辞方法的一句是（ ） A. 历史的悲剧就这样登上今日舞台上演。 B. “正义”会永远扮演“作恶”的遁词？ C. 利益和欲望才是祸乱的病根和“传染源”。 D. “自强不息”的华夏民族又当如何应对？ （4）文中划波浪线的一组句子，最恰当的顺序是（ ） A. ①②④③ B. ④①②③ C. ①④③② D. ④①③② （5）请根据下文内容，为文段开头的（甲）处写一个恰当的句子。 （6）巴以冲突，政治作恶，生灵涂炭，血流成河。请仿照艾青的诗歌片段，补全下面A、B两处的诗歌语句。 艾青诗歌片段 假如我一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 诗歌仿写语句 假如我是一只鸟， 我也要用愤怒的嗓子诅咒： 这被邪恶火炮N遍死吻的土地， 这被肆虐导弹N遍夷平的民居， A、__________________， B、__________________… （7）班级在开展“君子自强不息”的主题活动时，同学们设计了三个活动。请你根据第一、第三的“活动内容”，补全第二个“活动内容”。 第一个活动：国家·君子自强不息。 第二个活动：__________________。 第三个活动：个人·君子自强不息。 （8）班级在开展“个人·君子自强不息”活动时，同学们对《水浒传》人物“武松”是不是“君子”产生了争论。请依据《周易》“君子自强不息”的内涵，结合《水浒传》中武松这个人物的经历，以小说事实，阐释武松是“真君子”还是“假君子”。 《周易》“天行健，君子以自强不息：天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。 【答案】（1） ①. sāo ②. dùn ③. 筵 ④. 愕 （2）B （3）D （4）D （5）示例1：“百年变局”直播，“自强不息”应对。示例2：“百年变局”现场直播，“自强不息”智慧应对。示例3：变化，才是这个世界的永恒主题。示例4：永远的宁静和平，只存在陶渊明的桃花源世界。示例5：难填欲壑，才是这个世界不安宁的祸根与“污水源”。示例6：“百年变局”不是冰冷概念，而是直播的生活现实。 （6） ①. 示例：这被恐怖邪恶肆意虐杀的无辜妇童 ②. 和那宁静晨曦中袅娜缭绕的炊烟 （7）示例1：团体（团队）（集体）·君子自强不息。示例2：家庭·君子自强不息。示例3：社会·君子自强不息。示例4：班级·君子自强不息。 （8）示例1：武松是真君子。景阳冈遭遇凶恶老虎，武松不畏邪恶，敢于面对恶势力，“威武不屈”，以刚毅勇气，坚韧意志，战胜老虎，走出困境。示例2：武松是“假君子”。天道主张博爱，武松滥杀无辜，实在非善良之举，完全违背君子“仁者爱人”的原则。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）骚乱：sāo luàn，本义指社会秩序混乱、变乱，语段中的意思是俄乌战争、巴以冲突导致的社会动荡不安的局面。 （2）遁词：dùn cí，本义指因理屈词穷而避开正题所说的推托应付的话，语段中的意思是某些国家将“正义”当作逃避其“作恶”行径指责的借口。 （3）筵席：yán xí，本义指酒席，语段中的意思是象征和平、安宁的环境，即天下没有永远安宁的和平环境。 （4）惊愕：jīng è，本义指吃惊而发愣，语段中的意思是面对“芯片”制裁、科技打压等不合理行为，我们感到震惊、诧异。 【小问2详解】 本题考查词语理解。 首先，分析题干中“遁词”的含义。“遁词”指的是为了回避问题或掩盖真相而故意说的含糊其辞、敷衍塞责的话，本质上是一种借口或托辞。 A.“借口”指为推脱责任或回避问题而找的理由，与“遁词”的含义相近，属于正确理解； B.“直陈”意为直接陈述，表达观点时直截了当，与“遁词”所强调的“回避、含糊其辞”完全相反，属于错误理解； C.“弯弯绕”比喻说话绕弯、不直截了当，符合“遁词”含糊其辞的特点，属于正确理解； D.“王顾左右而言他”出自《孟子》，指故意避开正题，用其他话题搪塞，与“遁词”的回避本质一致，属于正确理解； 故选B。 【小问3详解】 本题考查修辞手法。 A.运用暗喻。将“历史的悲剧在今日发生”比作“登上舞台上演”，用“舞台”隐喻现实场景，将抽象的事件赋予具体的戏剧表演意象，属于比喻的一种； B.运用拟人。“正义”本是抽象概念，此处赋予其“扮演”的动作，将其人格化； C.运用明喻。将“利益和欲望”比作“病根”“传染源”，用“是”作为比喻词，形象地强调其对祸乱的根源性影响，属于典型的比喻修辞； D.此句为单纯的疑问句，询问华夏民族面对问题的应对方式，未使用比喻、拟人、夸张等任何修辞手段，仅表达疑问语气； 故选D。 【小问4详解】 本题考查句式的衔接和排序。根据文段内容，句子排序需遵循历史发展脉络与人物时代顺序。 ④句总述“在血与火中磨砺锤炼的共产党人”，属于对党的早期历史的概括，应作为首句；①句提及毛泽东，其领导时期为新民主主义革命阶段，紧跟④句之后；③句讲邓小平作为改革开放总设计师，所处时代在建国后，承接①句；②句说习近平引领走进新时代，属于当代阶段，放在最后。四句话按历史时间线“革命时期—建国后—改革开放—新时代”展开，逻辑连贯，故正确的顺序是④①③②； 故选D。 【小问5详解】 本题考查补写句子。 根据原文“天下没有永远宁静的‘和平宴席’，俄乌战争，巴以冲突，硝烟流泻，骚乱四起，生灵涂炭，民不聊生”“‘芯片’制裁，科技打压，恶筑贸易壁垒，肆燃关税大战”分析，文段前半部分主要阐述了当下世界存在的战乱纷争与非传统领域的冲突，展现出复杂多变的国际形势； 又根据“‘自强不息’的华夏民族又当如何应对？借鉴历史经验，中国共产党人为我们开出了一副副应对的‘药方’”分析，后半部分转向华夏民族面对这种局势时，中国共产党人给出的应对策略。所以开头句需要总领全文，既要体现当前世界局势的复杂动荡，又要引出华夏民族面对此局势的应对这一内容，在句式上可以采用能体现这种转折或引出关系的结构。 示例1：当“百年变局”如直播般上演冲突与博弈，“自强不息”便是华夏民族的应对脚本。 示例2：和平从未成为世界的永恒底色，看战火与制裁交织，华夏如何破局？智慧早已写就答案。 示例3：动荡是现实的主调，从战场硝烟到贸易壁垒，华夏民族正以“自强不息”作答。 【小问6详解】 本题考查仿写句子。 根据原文“假如我是一只鸟，我也要用愤怒的嗓子诅咒”可知，仿写需延续第一人称视角与批判基调。原诗通过“土地”“河流”“风”“黎明”等意象构建画面，仿写时要对应巴以冲突中的现实元素。“这被邪恶火炮N遍死吻的土地”“这被肆虐导弹N遍夷平的民居”已从战争工具对环境的破坏入手，A处可聚焦战争对平民的伤害，如结合“生灵涂炭”，以“血泪”“街道”等意象展现苦难；B处需如原诗“黎明”般暗含希望，可从“血流成河”的残酷现实出发，用“和平曙光”“废墟”等意象呼应“自强不息”的抗争精神，同时保持“这被……”的句式结构与排比韵律。 示例：这被绝望哭喊N遍撕裂的天空​ 和那从断壁残垣中萌发的和平曙光 【小问7详解】 本题考查活动设计。 根据原文“国家・君子自强不息”和“个人・君子自强不息”分析，活动内容应按照从宏观到微观的逻辑层次设置，中间缺少集体层面的内容。“君子自强不息”的主题可在集体层面体现为团队、社团等群体的奋斗精神，需补充与“国家”“个人”形成层次递进且符合活动主题的集体范畴，故第二个活动内容应围绕集体层面展开，如社团、团队等。 示例1：社团・君子自强不息 示例2：团队・君子自强不息 【小问8详解】 本题考查结合名著内容和给定内涵对人物形象的分析与阐释能力。本题要求依据《周易》“君子自强不息”的内涵，结合《水浒传》中武松的具体经历，分析其是否为“真君子”，需紧扣名著情节，准确理解“自强不息”的核心要义，通过具体事件论证观点，注意避免脱离原著或主观臆断。开放性试题，言之有理即可。 若认为武松是“真君子”。根据《周易》“君子自强不息”强调的刚毅坚韧、持之以恒的精神，结合《水浒传》原著分析： 景阳冈打虎（第二十三回）：武松酒后过冈，面对猛虎威胁，虽短暂惊惧却未退缩，以赤手空拳搏杀猛虎，展现“明知山有虎，偏向虎山行”的果敢，体现面对危险时的刚毅不屈。 斗杀西门庆（第二十六回）：兄长武大郎被害后，武松先试图通过官府伸张正义，遭贪腐阻挠后，自行设计诛杀西门庆与潘金莲，即便身处逆境仍坚持为兄报仇，彰显对正义的执着与不向权势低头的韧性。 醉打蒋门神（第二十九回）：为助施恩夺回快活林，武松以“醉拳”智取恶霸蒋门神，不仅展现武艺高强，更体现路见不平、主动抗争的积极态度，符合“自强不息”中主动奋进的内涵。 血溅鸳鸯楼（第三十一回）：虽因张都监陷害而复仇时滥杀无辜，行为存在道德争议，但其从发配途中反杀杀手（大闹飞云浦）到血洗鸳鸯楼，始终是在绝境中奋起反击，展现了“置之死地而后生”的顽强意志。 综上，武松在面对自然威胁、社会不公与人生绝境时，始终以行动践行刚毅坚韧、积极抗争的精神，虽有瑕疵，但其核心品格符合“君子自强不息”的内涵，故为“真君子”。 示例1：武松是真君子。他打虎显勇、报仇显毅、斗蒋门神显智，即便在绝境中仍奋起反击，以不屈不挠的行动诠释了“君子自强不息”的精神内核。 示例2：武松堪称真君子。从景阳冈搏虎的果敢，到为兄复仇的执着，再到醉打蒋门神的担当，他始终以刚毅坚韧的态度面对人生风雨，虽有过失，却不失自强不息的君子本色。 若认为武松是“假君子”。根据《周易》“君子自强不息”强调的道德坚守与理性奋进，结合《水浒传》原著： 血溅鸳鸯楼（第三十一回）：武松为报张都监陷害之仇，在鸳鸯楼不仅手刃张都监、蒋门神等主谋，更滥杀十余名无辜丫鬟、仆人甚至马夫，连“后槽里那匹马”也被砍杀。这种“不分善恶一概屠戮”的行为，远超复仇的合理界限，违背君子“仁善”底线，暴露其暴力失控的缺陷。 是非判断偏差（第二十九回）：醉打蒋门神本质是为施恩夺回被霸占的快活林，但施恩本人乃孟州牢城营管营之子，其“义举”实则是黑恶势力间的利益争夺。武松不问是非、仅凭“兄弟义气”充当打手，缺乏君子明辨正邪的理性，沦为暴力工具。 处理方式冲动（第二十六回）：为兄报仇时，武松虽先试图告官，但在知县包庇西门庆后，未寻求更合法的救济途径，而是径直私刑杀人，甚至割下潘金莲头颅、提西门庆人头至武大灵前。这种“以暴制暴”的极端方式，缺乏君子在困境中应有的克制与谋略，背离“自强不息”中“理性奋进”的内涵。 示例1：武松并非真君子。其血溅鸳鸯楼时滥杀无辜，醉打蒋门神时沦为黑恶势力帮凶，行为突破道德底线，背离“自强不息”对君子道义的要求。 示例2：武松难称真君子。从私刑复仇到不分善恶的屠戮，再到被施恩利用的是非不辨，其行为多显暴力冲动，缺乏君子应有的道德坚守与理性智慧。 二、自强不息·君子榜样（25分） 2. 《自强不息·君子榜样》栏目有这样一段文字，请在横线序号上补写恰当诗句。 人生艰难，“不如意十之八九”。历尽世事艰难的辛弃疾，满腔愁苦，“欲说还休，（1）_____________”。许浑登高望远，愁绪浓郁，“（2）_________________，山雨欲来风满楼”。而君子，当在“不如意中活出如意”，即使身处艰难，依然相信生活的美好，依然勇毅前行，努力活出生命的宽度、厚度和高度。纵然高处不胜寒，苏轼也心存美好，“但愿人长久，（3）_________________”。纵然相思苦，李商隐还是爱得至死不渝，“（4）___________________，蜡炬成灰泪始干”。《行路难》的李白，彷徨苦闷后是“长风破浪会有时，（5）___________________”的坚定执着。贬谪巴山楚水，或主动“弃置”或被动“弃置”的刘禹锡，千帆竞过，万木春前，“今日听君歌一曲，（6）____________________”。 【答案】 ①. 却道天凉好个秋 ②. 溪云初起日沉阁 ③. 千里共婵娟 ④. 春蚕到死丝方尽 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 暂凭杯酒长精神 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“道、溪、阁、婵、娟、蚕、沧、暂”等字词容易写错。 3. 《自强不息·君子人格》栏目里收集了祖咏的《望蓟门》，请细读诗歌，在下面横线上填写诗歌最后划波浪线的两句抒发的感情。 望蓟门① 祖咏 燕台一去②客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边③曙色动危旌④。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏⑤，论功还欲请长缨⑥。 【注释】①蓟门：唐朝屯兵之地。②燕台一去：一到燕地。③三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。④危旌：高扬的旗帜。⑤投笔吏：指东汉人班超。他投笔从戎，后来因功封为定远侯。⑥请长缨：缨，绳子。西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越，后常用来指请求杀敌或请求给予任务。 诗歌最后两句，表达了诗人希望________________和_____________的感情。 【答案】 ①. 投笔从戎（征战沙场） ②. 为国立功（或主动请战、平定边患）的感情。 【解析】 【导语】《望蓟门》开篇“客心惊”渲染氛围，颔颈联以壮阔雪景、烽火云山绘边塞盛景，尾联借典抒情，将个人抱负融入家国情怀，刚健雄浑，尽显盛唐气象与诗人壮志。 【详解】本题考查情感理解。 “少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”意思是：少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。再结合注释“投笔吏：指东汉人班超。他投笔从戎，后来因功封为定远侯”“请长缨：缨，绳子。西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越，后常用来指请求杀敌或请求给予任务”可知，诗人借班超投笔从戎、终军请缨的典故，表明自己虽年少时不是像班超那样投笔从戎之人，但如今也渴望像终军一样主动请战 。由此可知，诗歌最后两句表达了诗人希望投笔从戎（征战沙场）和为国立功（或主动请战、平定边患）的感情。 4. 《自强不息·君子人格》栏目里还刊载了范仲淹和苏轼的作品片段，请比较阅读《岳阳楼记》和《喜雨亭记》片段，完成各题。 【甲】 范仲淹《岳阳楼记》（片段） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 苏轼《喜雨亭记》（片段） 亭以雨名，志喜也。……予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南。引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦①于岐山之阳，其占为有年②。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 【注释】①雨麦：下麦雨。②有年：丰年。③忭（biàn）：喜乐，欢欣。 （1）解释【甲】【乙】两文加点的词语。 ①予尝求古仁人之心 心（ ） ②是进亦忧，退亦忧 是（ ） ③予至扶风之明年 明年（ ） ④始治官舍 治（ ） （2）翻译文中画线句子。 ①微斯人，吾谁与归？ ②亭以雨名，志喜也。 （3）【乙】文写了一件什么喜事？ （4）【甲】【乙】两文分别表现了范仲淹和苏轼怎样的“忧乐观”？ ①范仲淹的“忧乐观”：___________________________________。 ②苏轼的“忧乐观”：_____________________________________。 【答案】（1） ①. 心境、思想感情 ②. 这 ③. 第二年 ④. 修建 （2）①如果没有这种人，我同谁一道呢？②亭子用雨来命名，是为了记载这件喜事。 （3）久旱遇甘霖（天降喜雨）。（各行各业欢庆好雨知时节）（官吏、商贾、农夫欢庆天降喜雨） （4） ①. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ②. 与民同乐（关心民生疾苦）（忧民所忧，乐民所乐） 【解析】 【导语】《岳阳楼记》与《喜雨亭记》皆以“忧乐”为内核，却呈现截然不同的精神气象。范仲淹以“先忧后乐”的宏大叙事构建士大夫的家国情怀，其忧乐观如庙堂钟鼎般庄严；苏轼则从喜雨亭的民生欢庆中提炼出“与民同乐”的质朴哲思，笔触如江南细雨般温润。二者一显儒家济世之刚健，一展文人悯农之柔怀，共同诠释了宋代士人精神世界的多维面向。 【小问1详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情。心：心境、思想感情； （2）句意：这样看来，在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。是：这样； （3）句意：我到扶风的第二年。明年：第二年； （4）句意：才开始修建官舍。治：修建。 【小问2详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 ①重点词：微，没有；斯人，这种人；归，归依。 ②重点词：以，用；名，命名；志，记载。 【小问3详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据乙文“是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止”的内容分析，春天先是下了麦雨，占卜预示丰年，但之后整月无雨让百姓忧虑，直到三月后接连下雨，最终下了三天大雨才停止。再结合乙文“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成”的内容分析，官吏、商人、农夫都因这场雨而欢庆，忧虑的人高兴起来，生病的人也痊愈了，并且亭子恰好建成。 据此得知：扶风地区久旱之后迎来大雨，百姓欢欣鼓舞，同时喜雨亭也恰好建成，这便是文中所写的喜事。 【小问4详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①根据甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内容分析，范仲淹明确提出了自己的忧乐观，即把天下人的忧愁放在前面，把天下人的快乐放在后面。这体现出他以天下为己任，始终将国家和人民的利益放在首位，忧虑在先、享乐在后的高尚情怀。据此得知：范仲淹的“忧乐观”是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。​ ②根据乙文“既而弥月不雨，民方以为忧”的内容分析，苏轼因百姓担忧久旱无雨而心生忧虑；再根据文章第②段“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。忧者以喜，病者以愈”的内容分析，当大雨降临，百姓欢欣雀跃，苏轼也随之感到喜悦，这种因百姓之忧而忧、因百姓之乐而乐的表现，充分展现了他与民同乐的思想。据此得知：苏轼的“忧乐观”是与民同乐（忧民所忧，乐民所乐）。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想感情，他们或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？（他们）不因外物和自身处境的变化而喜悲，处在高高的朝堂上就为百姓担忧，处在僻远的江湖间就为君主担忧。这样看来，进朝为官也担忧，退居江湖也担忧。那么他们什么时候才会快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】 亭子用“雨”来命名，是为了记载这件喜事。……我到扶风的第二年，才开始修建官舍。在厅堂北面建造了一座亭子，在它的南面开凿了水池。引流水、种树木，把它作为休息的场所。这年春天，岐山的南面下了麦雨，占卜预示这是丰年。不久整月不下雨，百姓正为此忧虑。过了三月，乙卯日下起雨来，甲子日又下雨，百姓认为还不够。丁卯日下了大雨，三天才停止。官吏们在厅堂上一起庆贺，商人们在集市上一起歌唱，农夫们在田野里一起欢欣。忧虑的人因此喜悦，生病的人因此痊愈，而我的亭子恰好也在这时建成了。 三、世俗人生·君子修炼（40分） （一）小说故事·魔方人生（20分） 5. 《小说故事·思考人生》栏目收录了何休的《魔方人生》，请参与“人生故事会”的讲述和品读，完成各题。 魔方人生 何休 ①要不是猴子给我打电话，我还真没有意识到，大学毕业已经十年了。猴子在电话里说，十年聚会，你可一定得来呀。咱们当年的三驾马车，可不能缺少了你这头老牛呀。 ②我说，我怎么一点都不知道呢？ ③猴子说，你恐怕是生活在真空里吧？校友录你就没进去过吗？聚会的日程安排都已经定好了，现在正在整理参加聚会同学的名单。我见你没有在校友录上留言，怕你不知道，才给你打电话。看来，我这个电话打得真是时候。 ④猴子说得我挺不好意思。校友录刚建时，我去过几次，看到里面发帖的多是些女同学，絮絮叨叨的，就没再去过。再后来，连密码都忘了。尽管当年我们念的是师范专业，但毕业后，真正像我这样待在教育系统的人并不多，在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少。我也不知道猴子是从哪儿弄到了我的手机号。 ⑤“我进不了校友录，你跟我说说聚会的大体安排吧。” ⑥“7月15日报到，当晚在师大田径场搞个大型聚会；16日去附近的国家森林公园玩，晚上露营；17日返回师大，用过中餐后自由活动。对了，整个聚会不用出一分钱，是我们当年的马车头老虎掏钱。你大概不知道，老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿，一掷千金……” ⑦“贴牌卖假货起家”这话让我想起了在大学里的一次游戏。我们三人天天泡在一起，同出同进，被同学称为“三驾马车”。十年前的大学生活比较单调，除了看看录像，玩玩游戏，就是到小餐馆里点两碟小菜，喝几瓶啤酒。有一回，猴子弄来三个魔方，将其拧乱，说，咱们来比赛，谁最后将六面拧好，今晚谁请客。然后就各自回自己的寝室。猴子拧得最快，半小时就拧好了；当老虎在一个小时之后将拧好的魔方呈现在我眼前时，我才拧好两个面。 ⑧当晚，我们三人喝得东倒西歪。从酒馆里出来时，下起了小雨。我之所以记得这么清楚，是因为我摔了一跤，膝盖上还留有一小块记号。我之所以摔跤，是因为老虎说了一句话。老虎大着舌头说：“老牛啊老牛，我们三个，看来你是最适合当老师了。”我问他为什么。老虎说：“猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个。我当时也想去买一个来充数，没想到猴子鬼精鬼精的，附近的店里，没有相同图案的。没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍。”由于我当时非常专注地听老虎说话，雨天地滑，加上喝得有点高，所以就摔跤了。 ⑨“你有没有听我说话呀？”猴子在电话里喊叫，打断了我的回忆。我连忙答应。 ⑩“猴子，你现在在哪儿高就呢？” ⑪“高就谈不上，局长还是副的，好在是主持全面工作。我本想承担这次聚会的部分费用，但老虎不让。我就想，等集体活动完了之后，咱们三驾马车再聚几天，银子我来掏。去哪儿玩，玩什么，都由你定，只要不出国门……” ⑫连个魔方都拧不好的人，又能够定出个什么子丑寅卯来呢？我心想。 ⑬“谢谢我们的猴大局长，我挺想参加聚会，但非常抱歉的是，暑假我们得加班，要迎接教育部的高校办学水平评估，请不下假。也请你代我向老虎问个好，抽空来我们学校玩。” ⑭我本以为猴子会说一些非常惋惜的话，猴子却说，难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草啊。 （选自《小小说选刊》） （1）何休的《魔方人生》，以“我”的视角讲述了猴子邀请“我”参加同学聚会的故事。贯穿小说的人线是“猴子”和“我”，事线是“同学聚会”。为了在“人生故事会”上讲好这个故事，请你依据线索梳理补充下面的故事情节讲述提纲。 开端：“猴子”打电话邀请“我”参加“同学聚会”。 发展：①______________________________________。 高潮：“我”想起了“猴子”“老虎”曾经的“魔方故事”，看到了我们的“魔方人生”。 结局：②______________________________________。 （2）小说用对话推动故事情节发展时，插入了“猴子”“老虎”作假拧魔方的故事，这与《故乡》插入“少年闰土”，《我的叔叔于勒》插入“打发于勒去美洲”的情节处置有异曲同工之妙。“人生故事会”上品鉴故事讲述特色，你会怎样分析作者在《魔方人生》中插叙往事的妙处？ （3）“人生故事会”上品读人物，小说中的“三驾马车”——老虎、猴子、老牛，谁是生活中的真正“智慧者”？请做出你的评价并充分阐释理由。 （4）“人生故事会”品鉴活动，小说《魔方人生》的标题，结尾处猴子的评价语“难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草”都十分值得玩味。 ①请品读小说标题“魔方人生”的内涵。 ②请品味“难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草”的“深意”。 【答案】（1） ①. “猴子”告诉“我”为“同学聚会”提供资金的是“贴牌卖假货起家”的老虎。 ②. “我”委婉拒绝了“猴子”邀请聚会的好意。 （2）将“往事”插入在一个高度集中的时空故事中叙述，可以保持故事节奏的紧凑；插入作假拧魔方的故事，不仅点题，借此展示人物的“前世今生”，多方面形成对比，有助于小说主题的表达。 （3）真正智慧者是“老牛”。老牛遵守规则，老实本分，踏踏实实做事，老老实实做人，表面“平庸”，实则“智慧”。诸如“猴子”“老虎”这些世俗眼里的聪明人，他们投机取巧，精致利己，不守法纪，不择手段，一不留神就可能陷入“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的人生灾难。 （4）①魔方不仅“多面”，还具“魔幻”色彩。小说情节也像一个魔方，不断为我们翻出了“猴子”“老牛”和“老虎”的多面魔幻人生。老老实实的“老牛”，生活逼仄，眼界闭塞，不知变通，初心保持得“可爱”；弄虚作假者“老虎”，腰缠万贯，出手阔绰，富裕一方，可惜获得的财富，并非正道，而是“贴牌卖假货”等歪门邪道；精明地胡作非为的“猴子”，不遵纪、不守法，却主政一地，混得风生水起。魔方人生就像一面哈哈镜，一方面关照和讽刺着颠倒的现实和人生，另一方面又警醒着不走正道者可能的悲剧。②教师职业以教书育人为本分，教师和教育最需要坚守信念和正确价值观。做老师的人，是最需要保持本色初心的人，无论外界如何变化，永远要保持教书育人的初心，不投机，不取巧，踏踏实实做事，老老实实做人。 【解析】 【导语】《魔方人生》以同学聚会为引，通过“魔方游戏”的插叙，巧妙折射出三人迥异的人生轨迹。老虎的“贴牌”手段、猴子的“买现成”机灵与“我”的笨拙专注形成鲜明对比，暗喻社会竞争中不同处世哲学。标题“魔方人生”既是回忆载体，又象征人生的多面性与选择权。结尾猴子“老牛吃草”的评价，既含调侃又藏深意——坚守本分或许才是真正的智慧。全文以日常对话铺陈，却在平淡中见深刻，展现了个体在时代洪流中的定位与抉择。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 发展：联系第⑥段中的“7月15日报到，当晚在师大田径场搞个大型聚会；16日去附近的国家森林公园玩，晚上露营；17日返回师大，用过中餐后自由活动。对了，整个聚会不用出一分钱，是我们当年的马车头老虎掏钱。你大概不知道，老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿，一掷千金……”可知，“猴子”向“我”说明同学聚会的日程安排，还提及聚会费用由“贴牌卖假货起家”的老虎承担。 结局：联系第⑬段中的“谢谢我们的猴大局长，我挺想参加聚会，但非常抱歉的是，暑假我们得加班，要迎接教育部的高校办学水平评估，请不下假。也请你代我向老虎问个好，抽空来我们学校玩”可知，“我”因暑假要加班迎接评估，无法请假，委婉拒绝了“猴子”参加同学聚会的邀请。 【小问2详解】 本题考查插叙。 分析《魔方人生》插叙往事的妙处时，可结合具体段落这样说：文中在“我”与猴子通电话（第①-⑭段）的情节里，插入第⑦⑧段大学时三人拧魔方的故事。当对话推进到猴子提及聚会，“我”的思绪被勾连，顺势插入拧魔方往事，让故事节奏因这自然的回忆衔接而保持紧凑，没显突兀。插入的这段里，“猴子弄来三个魔方……老虎说：‘猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个……没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍’”，既呼应标题“魔方人生”，又借大学时猴子耍小聪明、老虎弄虚作假、“我”踏实拧魔方，与如今猴子是主持工作的副局长、老虎靠贴牌卖假货身价上亿、“我”坚守教育岗位（第④段“尽管当年我们念的是师范专业，但毕业后，真正像我这样待在教育系统的人并不多，在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少”；第⑪段“局长还是副的，好在是主持全面工作”；第⑥段“老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿”）形成对照，展现人物“前世今生”，借不同人生轨迹，深刻表达人生选择影响境遇的主题，让读者透过魔方往事与当下的交织，读懂“魔方人生”的意涵。 【小问3详解】 本题考查分析人物形象。 判断谁是生活中的真正“智慧者”，可聚焦文本细节深入分析。看“三驾马车”的行事与人生轨迹，“老牛”才是真正智慧者。文中第④段提到“尽管当年我们念的是师范专业，但毕业后，真正像我这样待在教育系统的人并不多，在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少”，“老牛”毕业后坚守教育岗位，踏实履行教师职责，遵守行业与生活规则，老实本分过日子。再看拧魔方一事，第⑦⑧段写“猴子弄来三个魔方，将其拧乱，说，咱们来比赛，谁最后将六面拧好，今晚谁请客……猴子拧得最快，半小时就拧好了；当老虎在一个小时之后将拧好的魔方呈现在我眼前时，我才拧好两个面”“老虎大着舌头说：‘猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个……没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍’”，“猴子”耍小聪明投机取巧，“老虎”弄虚作假，而“老牛”踏实拧魔方，这一对比，凸显“老牛”坚守本分。再看如今的状况，第⑥段“老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家”，这种做法游走在法律与道德边缘；第⑪段“猴子”是“局长还是副的，好在是主持全面工作”，可从拧魔方时的投机，能窥见其行事风格。而“老牛”虽看似“平庸”，但一直踏实做事、老实做人，坚守初心与底线。反观“猴子”“老虎”，他们靠投机取巧、不守法纪的方式获取所谓“成功”，可这种精致利己的做法，实则隐藏风险，一不留神就可能如“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”般陷入人生灾难。所以，“老牛”坚守本真、踏实做事的活法，才是真正的生活智慧，他是生活中的真正“智慧者”。 【小问4详解】 ①本题考查赏析题目。 品读小说标题“魔方人生”的内涵时，可结合文中具体内容深入分析。从第⑦⑧段“猴子弄来三个魔方，将其拧乱，说，咱们来比赛，谁最后将六面拧好，今晚谁请客……老虎大着舌头说：‘猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个。我当时也想去买一个来充数，没想到猴子鬼精鬼精的，附近的店里，没有相同图案的。没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍’”可知，三人拧魔方时，猴子投机取巧多买一个，老虎弄虚作假用胶水重新贴纸片，唯有“老牛”踏实拧魔方，这一情节恰如魔方的“多面性”，展现出不同人的行事选择。再看第④段“尽管当年我们念的是师范专业，但毕业后，真正像我这样待在教育系统的人并不多，在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少”，“老牛”坚守教育岗位，生活虽显“逼仄”却初心不改；第⑥段“老虎这家伙，当年靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿，一掷千金”，老虎通过歪门邪道致富，物质富裕却失了正道；第⑪段“猴子”“局长还是副的，好在是主持全面工作”，其从拧魔方时的投机到如今的仕途，暗含不遵纪守法规矩的可能。三人不同的人生轨迹，如同魔方的“魔幻”翻转，在第⑥段“整个聚会不用出一分钱，是我们当年的马车头老虎掏钱”与第⑬段“暑假我们得加班，要迎接教育部的高校办学水平评估，请不下假”的对比中，更显现实的颠倒——踏实者“吃草”，弄假者“一掷千金”，这恰似标题“魔方人生”所隐喻的：人生如魔方般多面且充满变数，正道与投机的选择会导向不同结局，既像哈哈镜般映照出现实中价值错位的荒诞，也借“贴牌卖假货”等情节警醒世人：走歪路终将如魔方拧错纹路般陷入困境，唯有如“老牛”般坚守本真，才是人生的正解。 ②本题考查语句理解与赏析。 品味“难怪当年老虎说你最适合当老师，看来，老牛终究是改不了吃草”的深意，需结合人物言行与人生选择。从第⑧段“老虎大着舌头说：‘老牛啊老牛，我们三个，看来你是最适合当老师了。’我问他为什么。老虎说：‘猴子压根儿就没拧魔方，他多买了一个。我当时也想去买一个来充数……没办法，我只好买来胶水，将魔方上的纸片揭下来，重新贴一遍’”可知，当年老虎认为“老牛”适合当老师，是因为“老牛”在拧魔方比赛中踏实专注，不像猴子和自己投机取巧，这一评价实则点出教师职业需要坚守规则、本分做事的特质。而结尾处猴子的这句话，表面是调侃“老牛”如牛般“吃草”——过着第④段中“在学校白天上课，晚上备课，下班辅导，还要做家务，与外界的联系越来越少”的朴素生活，不如自己和老虎“风光”，但深层却暗含对“老牛”坚守教育初心的隐性肯定。当老虎“靠贴牌卖假货起家，现在可牛了，身价上亿”（第⑥段）、猴子成为“主持全面工作”的副局长（第⑪段），他们以投机取巧换取世俗成功时，“老牛”仍如拧魔方时般踏实，这种“改不了吃草”的坚持，恰是对教师职业“教书育人本分”的守护。就像第⑬段“老牛”拒绝聚会时所说“暑假我们得加班，要迎接教育部的高校办学水平评估”，其言行中透露出的责任感，与猴子、老虎的钻营形成对比，说明真正的教育者需如“老牛”般，无论外界如何“魔幻”（如魔方般颠倒），始终保持“不投机、不取巧”的本色，这既是对教师职业“坚守信念和正确价值观”的诠释，也借猴子略带嘲讽的评价，反衬出在功利社会中，坚守初心才是真正的人生智慧，如同“吃草”的老牛，看似平凡却守住了生命的本真与职业的尊严。 （二）思辨论坛·理读好奇（20分） 6. 《思辨论坛·理读好奇》栏目收录了白云乡的《“好奇心”的好奇》，请你参与到“好奇心论坛”的活动中来，完成各题。 “好奇心”的好奇 白云乡 ①医学心理学认为，人的衰老从失去好奇心开始。而保持好奇心是青春永驻的良方。人如此，国亦如此。 ②在国务院日前印发的《“十三五”国家科技创新规划》中，有这样一句话让人倍感新鲜，即“进一步加大对好奇心驱动基础研究的支持力度”。这就是说，中国的决策层已经充分认识到，必须鼓励和大力支持科学家们的好奇心，来借此驱动和推动中国在科学基础理论领域的进步。说实话，在笔者以往看过的无数的政府的例行公文式的长短文件里，这句话本身和这句话的内含真算得上是一朵政策“奇葩”。可以想见，在中央大力倡导科学技术创新的今天，驱动科学家们的好奇心，必会使中国的基础研究更有定力；而好奇心的暗示与指引，也会让基础研究更接近“一念非凡”的原创发现与突破。把好奇心与基础研究的驱动关系写进国家科技创新规划，这在中国的文档文牍历史上同样也是一种创新吧！ ③众所周知，人的好奇心是指在认识事物过程中对未知的新奇事物进行积极探索的心理倾向。说好奇心是人的创造性思维的基础诱因也不过分。 ④100年前的1916年，爱因斯坦能在第一次世界大战的战事正酣时发表他的广义相对论，不能不说与他的好奇心驱动颇有关系。为何这样说呢？因为他的这套物质是空间之属性的推测不是源于观察。他认为一束光线通过太阳表面时其弯曲的程度是牛顿物理学解释的弯曲度的两倍，这仅仅是靠非凡的智慧进行的纯理论的探索。而他的这种奇思妙想也的确在3年后的日蚀中得到了验证！ ⑤50年前，全世界科学界的好奇心，因为试管中合成了具有生物活性的脱氧核糖核酸而受到极大的刺激和鼓舞。从此，人类迈出了克隆生物的第一步，一场“遗传学革命”大幕拉开！ ⑥因为好奇心是促进人的智能发展和帮助社会公众认识客观世界的内部动因，所以一个人或一个社会有无好奇心，也能从某个侧面看出国民的科学知识的普及程度和基本文化水准的高低。一年前，一位中国作家刘慈欣因为他写的科幻小说《三体》获得了2015年的雨果奖，今年获奖的也是中国作品。中国人在科学幻想作品的创作上，连续两年获大奖，这说明什么？这只能说明今天中国人思维的空间已经变得十分广阔，而让新一代人的幻想任其翱翔的就是因为他们插上了好奇心的翅膀！ ⑦严肃的政策条文中出现了鼓励好奇心的字句，素来性格内敛循规蹈矩的中国人竟夺得了科学幻想的大奖，中国正在为2020年将发射的火星探测器向国内外征询一个好听的名字……所有这些看似互不相关的事情都有一个共同的特点，那就是它们都有点出人意料。 ⑧然而，您是否想过，在这些“出人意料”的背后又是什么？笔者以为，它们都在昭示着中国政府和中国公众在发展理念上的一种新觉醒。同时，也在有力地证明：中国人的科学理性和科学意识与世界发达国家发达地区相比较，已经从“跟着跑”开始变为“并排并肩跑”，有的时候在有的方面，中国人甚至还能处在“领跑”的位置。这些也让人看到，中国在推进经济与社会转型的过程中，采取的加大科技创新的种种措施和手段，已经取得了广泛而深刻的社会影响。 ⑨国家主席习近平曾这样表述他在阅读法国伟大的科幻作家儒勒·凡尔纳小说时的感受，他说，儒勒·凡尔纳的作品“让我的头脑充满了无尽的想象”。 ⑩是的，无尽的想象伴随我们人类在黑夜里踽踽独行，在科学的星辰大海中摸索前进，只要有未知，就会有突破未知边界的欲望。而这种欲望的乳名就叫好奇心。 （摘自《中国青年报》） （1）主持论坛同学准备围绕“论题”拟制“论坛背景语”，他十分纠结是该用“科学家的好奇心”好呢，还是用“好奇心的中国制度”好呢？请细读全文，根据作者的表达意图，为主持人建议“论坛背景语”并充分阐释建议理由。 ①“论坛背景语”建议：____________________ ②建议理由阐释：______________________________。 （2）主持论坛同学发现，平常老师们传授的“寻找观点大法”，在阅读这篇议论文时突然“失灵了”，这篇议论文的明确观点究竟是什么呢？请细读全文，在概要段落要点，理清文章思路的基础上，从下面观点中，选择两个明确观点，提供主持同学参考。（ ） A. 保持好奇心是个人、国家青春永驻的良方。 B. 把好奇心驱动基础研究写进规划，是科技制度创新。 C. 好奇心是人的创造性思维的基础诱因和内部动力。 D. 以好奇心驱动科学家进行基础研究，成为国家战略。 （3）除了例举“爱因斯坦发表广义相对论”“实验室合成脱氧核糖核酸”这两个科学发现的事例来论证观点“好奇心是人的创造性思维的基础诱因”，主持人还希望有更多的事例来论证观点，请你为主持人再提供一个这样的例子。 （4）论坛行将结束，主持人准备用文章最后的语句“在科学的星辰大海中摸索前进，只要有未知，就会有突破未知边界的欲望，而这种欲望的乳名就叫好奇心”来结束“论坛交流”时，有同学好奇为什么不直接用“名字”而用“乳名”呢？请你为同学解释一下，为什么用“乳名”？ 【答案】（1） ①. 示例：好奇心的中国制度 ②. 论坛背景语最好选择“好奇心的中国制度”，因为作者写作这篇文章是源自于国务院印发的《“十三五”国家科技创新规划》中的“进一步加大对好奇心驱动基础研究的支持力度”这一制度设计，文章结尾更进一步强调，“严肃的政策条文中出现了鼓励好奇心的字句”，“让人看到，中国在推进经济与社会转型的过程中，采取的加大科技创新的种种措施和手段，已经取得了广泛而深刻的社会影响”。 （2）BD （3）示例1：日本科学家下村修几十年如一日坚持不停寻找水母发光原理，是他的好奇初心：“我做研究不是为了应用或其他任何利益，只是想弄明白水母为什么会发光。” 示例2：研究聋哑语的老师贝尔，他很有好奇心，他总是在思考，能不能把声音直接传递过去，最终他发明了电话。 （4）在科学的星辰大海中摸索前进时，产生突破未知边界的欲望和初心，就是好奇心，这是科学探索最原始的动力和基础诱因，就像刚出生是给小孩的“乳名”，是美好的开始。 【解析】 【导语】这篇议论文以“好奇心”为核心，从医学心理学、国家政策、科学史实、文化现象等多维度展开论述。文章结构严谨，由个人延展至国家层面，通过爱因斯坦、DNA合成等典型事例，论证好奇心对科学创新的驱动作用。语言风格兼具学术性与文学性，巧妙运用比喻（如“政策奇葩”）和排比（第⑦段），增强了说服力。文章最突出的特点是政策解读与人文思考的融合，展现了中国科技创新理念的进步。结尾以“乳名”的文学化表达升华主题，体现了科学探索的人文温度。 【小问1详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 首先回答建议使用“科学家好奇心”作为论坛背景语。 “好奇心的中国制度”作为论坛背景语具有深刻意义。结合文章第②段，作者选取这一表述，源于国务院印发的《“十三五”国家科技创新规划》中“进一步加大对好奇心驱动基础研究的支持力度”这一重要制度设计。这一制度设计彰显了国家对基础研究中好奇心驱动作用的重视，将好奇心与国家科技创新规划相结合，体现了制度层面的引导和支持。 文章结尾进一步强调“严肃的政策条文中出现了鼓励好奇心的字句”，这一强调不仅突出了政策的创新性和突破性，更重要的是，通过这一现象，让人看到中国在推进经济与社会转型的过程中，加大科技创新的种种措施和手段已经取得了广泛而深刻的社会影响。它表明国家的制度设计正在切实地影响着社会的发展方向，激发着科技创新的活力，为经济与社会的转型提供了强大的动力。 示例：​论坛背景语选择“好奇心的中国制度”，是因为作者的写作源于《“十三五”国家科技创新规划》中“进一步加大对好奇心驱动基础研究的支持力度”这一制度设计。文章结尾强调政策条文中鼓励好奇心的字句，体现出中国在推进经济与社会转型时，加大科技创新的措施已产生广泛深刻的社会影响。 【小问2详解】 本题考查论点提炼。 文章围绕国务院《“十三五”国家科技创新规划》中“加大对好奇心驱动基础研究的支持力度”这一制度设计展开，重点强调： 政策层面的创新：将“好奇心驱动基础研究”写入国家规划，体现科技制度的突破性； 国家战略定位：该举措是中国推进经济与社会转型中，以科技创新为核心的战略部署，已产生广泛社会影响。 A.文章未提及“青春永驻”，核心聚焦于国家制度对好奇心的政策支持，而非个人或国家的“青春”属性； B.直接对应文章中“政策条文中出现鼓励好奇心的字句”，强调制度设计的创新性，与国家科技创新规划的核心内容一致； C.文章未深入探讨好奇心对个人思维的作用，而是侧重国家层面如何通过制度激发好奇心驱动科研； D.与文章结尾“中国在推进经济与社会转型中，加大科技创新的措施已取得影响”呼应，体现“好奇心驱动科研”上升为国家战略层面的定位。 故选BD。 【小问3详解】 本题考查论据补充。 根据文章第②段“好奇心是人的创造性思维的基础诱因和内部动力”的内容分析可知，好奇心能激发人的探索欲，促使人们进行创造性思考。比如居里夫人因对放射性现象的好奇，不断深入研究。她在简陋的实验室里，面对未知的放射性物质，凭借强烈的好奇心，持续探索其性质和来源。经过多年的努力，最终发现了镭和钋两种放射性元素，这一过程充分体现了好奇心作为创造性思维基础诱因的作用。 示例：居里夫人因对放射性现象充满好奇，历经艰辛探索，最终发现镭和钋元素，展现了好奇心对创造性思维的驱动作用。 【小问4详解】 本题考查对文章中关键词语的含义及表达效果的理解分析能力。 根据文章最后一段“在科学的星辰大海中摸索前进，只要有未知，就会有突破未知边界的欲望，而这种欲望的乳名就叫好奇心”的内容分析可知，“乳名”一词在此处运用了比喻的修辞手法。“乳名”通常指人在婴儿时期的亲昵称呼，带有天然、本真的意味。这里将好奇心称为“欲望的乳名”，形象地表明好奇心是人类面对未知时本能产生的原始欲望，就像乳名一样贴近人性的本质，凸显了好奇心与生俱来、自然纯粹的特点，也暗示了它是驱动人类探索未知的最根本动力。​ 四、表达感悟·君子俱进（55分） 7. 时代在发展，君子人格也当与时俱进，重新赋予新内涵。国家强大，人才最为重要；“百年变局”，君子“格物、致知”的人格修炼，也将与时俱进被赋予“好奇心、学习力、创造力……”等新鲜内涵。 请从“学生的好奇心”“中国创新”两个话题中任选一个写作，写一篇观点明确、议论言之有据，论说合理有力的文章，发表在“君子人格”专题思考栏目。 写作要求：①题目自拟；②符合文体特征，符合写作要求；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④600字左右。 【答案】例文一： 好奇心：君子人格的青春注脚​ 当北宋张载发出“为天地立心”的铿锵之语时，便已为君子人格埋下探索世界的精神伏笔。在百年变局的今天，学生的好奇心恰是对这一传统的鲜活诠释，它如星火般照亮格物致知的道路，成为新时代君子人格修炼的核心动力。​ 好奇心是知识殿堂的金钥匙，驱动着学子在求索中践行君子“博学于文”的古训。明代徐霞客因对山河地理的好奇，踏上三十四年的考察之路，用脚丈量华夏大地，终成《徐霞客游记》这一地理巨著。这种对自然的好奇，与今天中学生陈昱因好奇候鸟迁徙规律，持续三年追踪记录并形成研究报告的行为，本质上都是君子“致知”精神的延续。正如爱因斯坦所言：“保持好奇心的人永远不会老。”好奇心让知识不再是书本上冰冷的文字，而成为滋养人格的甘泉。​ 好奇心更是批判思维的孵化器，培育着君子“审问慎思”的理性品格。伽利略对亚里士多德“重物先落地”的论断产生质疑，通过比萨斜塔实验推翻千年谬误；当代少年李萌因好奇教材中“摩擦起电”的表述，自主设计实验证明不同材质的带电差异。这种不盲从、敢质疑的精神，正是君子“不唯上，不唯书，只唯实”的生动体现。笛卡尔说：“怀疑是智慧的开端。”好奇心驱使下的批判性思考，让学生在纷繁信息中保持独立判断，构筑起人格的精神脊梁。​ 在中华民族伟大复兴的征程中，学生的好奇心更应与家国情怀同频共振。北宋沈括因好奇指南针“常微偏东”的现象，在《梦溪笔谈》中首次记载磁偏角，为航海事业奠定基础；而今，00后学子王蕴璐因好奇传统榫卯结构的抗震原理，研发出可用于灾后重建的模块化榫卯建筑模型。从沈括到王蕴璐，好奇心始终与“为生民立命”的君子担当紧密相连，让探索行为有了更深沉的意义。​ 好奇心是青春最珍贵的禀赋，也是君子人格最鲜活的注脚。愿每位学子都能以好奇为舟，在格物致知的海洋中航行，成长为兼具探索精神与家国情怀的时代君子。 例文二： 创新中国：君子智慧的时代答卷​ 《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”从张衡发明地动仪到如今“九章”量子计算机问世，中华民族的创新基因中始终流淌着君子“革故鼎新”的智慧。在百年变局的今天，中国创新正以君子人格为底色，书写着民族复兴的时代答卷。​ 创新根系深植于传统智慧沃土，彰显君子“守正出新”的品格。北宋毕昇发明活字印刷术，其“一板多字”的智慧与今天汉字激光照排系统的“字模数字化”异曲同工；故宫文物修复师运用传统“金箔镶嵌”技艺与现代光谱分析技术结合，让千年文物重焕光彩。这种在传承中创新的实践，正是对君子“温故而知新”理念的当代诠释。正如“敦煌女儿”樊锦诗所言：“守住传统，才有创新的根基。”创新不是无源之水，唯有扎根传统，才能结出时代硕果。​ 创新攻坚彰显君子“自强不息”的风骨。“两弹一星”元勋钱学森在归国受阻时，以“五年归国路，十年两弹成”的坚守诠释创新担当；“奋斗者”号总设计师叶聪带领团队攻克7000米级载人潜水器关键技术，用“敢为天下先”的勇气突破深海禁区。从“天眼”探空到“蛟龙”探海，中国创新者以“士不可不弘毅”的君子气度，在科技攻坚中构筑起民族的精神高地。​ 创新价值最终体现在“经世致用”的实践中，诠释君子“为民立命”的情怀。北宋王安石推行青苗法，试图以制度创新改善民生；而今，“共享经济”“互联网+医疗”等创新模式，让科技成果惠及更多百姓。特别是在脱贫攻坚战中，“光伏扶贫”“电商助农”等创新举措，将君子“博施济众”的理想转化为千万农户的幸福笑容。王阳明“知行合一”的哲学，在当代创新实践中焕发着蓬勃生机。​ 从《天工开物》的智慧结晶到“十四五”规划的创新蓝图，中国创新始终以君子人格为精神坐标。在民族复兴的征程上，唯有传承“守正出新”的君子智慧，方能让创新之光照亮未来之路，书写更辉煌的时代答卷。 【解析】 【详解】题目一：本题考查话题作文。 首先，审题立意。需精准把握“好奇心”与君子人格中“求知、探索”特质的内在关联，明确其作为知识求索起点与人格修炼引擎的双重属性。审题关键在于：学生的好奇心并非单纯的兴趣驱动，而是对君子“致知”传统的时代延续，是在信息时代践行“格物”精神的必要前提。立意可确立为：学生的好奇心是激活君子人格的精神火种，唯有以好奇之心叩问世界，方能在格物致知的道路上完成从知识积累到人格完善的进阶，为国家发展培育具备探索精神的时代新人。​ 其次，构思选材。以“好奇心：君子人格的现代性解码”为核心论点，采用“理论奠基—事例佐证—现实观照”的三段式结构。开篇引用朱熹“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，莫先于致知”的治学观，结合爱因斯坦“好奇心是科学之母”的论断，奠定理论基础。主体部分构建三维论证体系：①“好奇心驱动学术原力”，以伽利略观察吊灯发现等时性、牛顿因苹果落地探索万有引力为经典事例，穿插《中庸》“审问之，慎思之”的治学古训；②“好奇心塑造批判品格”，选取屠呦呦对《肘后备急方》青蒿入药记载的质疑式探索、中学生因好奇塑料降解问题开展田野调查等案例，结合笛卡尔“怀疑是智慧的开端”的哲学命题；③“好奇心孕育家国担当”，以钱学森对航天领域的好奇催生“两弹一星”精神、当代青少年因好奇传统文化数字化传承而开发非遗APP为实例，关联张载“为天地立心”的君子情怀。论证过程中嵌入“好奇心—探索行为—人格养成—社会价值”的逻辑链条，结尾以“好奇心是君子人格的时代注脚，更是民族创新的源头活水”升华，呼应“百年变局”下的人才培养需求。​ 题目二：本题考查话题作文。 首先，审题立意。需深度联结“中国创新”与君子人格中“革故鼎新”“守正出新”的精神内核，明确创新不仅是科技突破，更是君子智慧在国家发展层面的集中体现。审题要点在于：中国创新的本质是对君子“周虽旧邦，其命维新”传统的时代演绎，是在百年变局中践行“经世致用”的必然选择。立意可确立为：中国创新以君子智慧为文化基因，在科技攻坚与社会变革中彰显“苟日新，日日新”的人格光芒，既是国家强盛的动力引擎，更是新时代君子人格在民族复兴征程中的实践表达。​ 其次，构思选材。以“创新：君子人格的国家叙事”为核心论点，采用“历史纵深—现实突破—未来展望”的论证框架。开篇以“嫦娥奔月”神话与嫦娥五号月壤采样的时空对话切入，引出“创新是君子精神的当代转译”命题。主体部分构建三层递进论证：①“传统智慧的创新根系”，选取张衡地动仪到现代地震监测技术的传承、敦煌壁画数字化工程对“工致传神”君子匠心的延续等案例，结合《周易》“穷则变，变则通”的变革哲学；②“科技攻坚的君子风骨”，以北斗系统自主研发打破垄断（体现“自强不息”）、屠呦呦团队筛选2000余种中药（诠释“精益求精”）、航天团队“功成不必在我”的奉献精神为实例，关联范仲淹“先天下之忧而忧”的担当品格；③“社会变革的创新价值”，以“新四大发明”对民生福祉的改善、乡村振兴中传统技艺创新转化为论据，结合王阳明“知行合一”的实践哲学。论证过程中贯穿“君子人格—创新行为—国家发展”的逻辑主线，结尾以“创新是君子人格的时代注脚，更是中华民族在百年变局中屹立的精神密码”收束，呼应“国家强大，人才为要”的时代命题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$