2 铁锈还是铁吗 教学设计-2024-2025学年科学六年级下册大象版

铁锈还是铁吗 【教学分析】 本课通过探究“铁锈还是铁吗”，学习从物体的外部特征及内在属性方面发现物体的区别，知道铁锈是铁变化后产生的新物质。21cnjy.com 上一节课学生已经知道,认识一个物体的变化，可以从颜色、气味、形状等外部特征进行对比观察，但要鉴定是否产生了新的物质，往往还需要了解其内在属性的变化。本课，学生要多角度地研究铁和铁锈，发现两者的异同，有依据地判断出铁锈不是铁。 【教学目标】 1、科学观念：能对比研究铁与铁锈的不同性质，知道铁锈是一种不同于铁的新物质。 2、探究实践：学会从物体的外部特征与内在属性方面比较物体的变化。 3、态度责任：激发对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 【教学准备】 1、材料准备：铁片、铁锈、放大镜、滴管、水、磁铁、电池、导线、小灯泡等。 2、活动场地：实验室。 【教学过程】 一、提出问题，作出假设 师：（课件出示锈迹斑斑的铁皮船）这是什么？让学生描述详细。 铁船——生锈的铁船——严重生锈，破烂不堪的铁船 同学们在生活中见过铁生锈吗？铁锈是什么样的？(课件出示生锈的铁门、铁锁、铁钉等图片)版权所有 生1：铁锈是红棕色的。 生2：铁锈长在铁表面上,薄薄的一层,一碰就碎了。 生3：铁锈很脆弱,不像铁很硬。 师：那铁锈还是铁吗？ 生4：不是,它应该是铁变化后产生的新物质。 生5：铁锈名字里带有铁，应该还是有铁的成分吧。 生6：我们知道铁是可以导电的，如果能用实验证明铁锈不导电，就能证明它们不是同一种物质。 二、计划组织 师：同学们都很善于观察、善于思考,能提出自己的假设。我们可以根据学过的关于铁的性质的知识，小组讨论制订研究计划,对比铁和铁锈有哪些相同或不同的特性，再来判断铁锈还是不是铁。教育网 师：搜集哪些证据能验证铁锈到底还是不是铁。 生1：我们会对比它们的颜色、光泽、硬度、结构等…… 生2：我们想看看它们能不能渗水…… 生3：还可以看看它们会不会导电…… 生4：用磁铁看看它们能不能被吸起来…… 师：同学们考虑得很仔细,能从多个方面进行对比观察,搜集的证据越多,我们的结论也会越准确。（课件出示实验超市）接下来让我们一起开始动手做实验吧。www.21-cn-jy.com 三、事实证据 1、用放大镜观察： （每组配放大镜和铁锈的钉子）学生分组观察，可以边观察，边讨论自己观察到的现象。师：同学们，通过实验,你们都有哪些发现？（学生回答，同时填课件上的表格） 生1：颜色不一样 生2：光泽不一样 生3：铁的结构比较紧密,铁锈的结构比较松散…… 颜色 光泽 韧性 空隙 铁 铁锈 2、 吸水性实验： 课件演示吸水性实验（国家智慧平台资源） 学生做演示实验，老师利用西沃白板的投屏功能实时投屏到大屏幕。 你观察到了什么现象？讨论后发言： 吸水性 铁 铁锈 3、导电性实验： 课件演示导电性实验（国家智慧平台资源） 学生做演示实验，老师利用西沃白板的投屏功能实时投屏到大屏幕。 师：做实验时，线路里明明接的钉子是铁锈的，为什么有时灯还会亮，再动动夹的位置，灯又不亮了？ 生：应该是钉子铁锈的表层有点薄，接触到里面的铁了。 导电性 铁 铁锈 4、能否被磁铁吸引： 实验图片展示（国家智慧平台资源） 老师现场刮削铁屑和铁锈粉末，指定学生实验，老师投屏到大屏幕。 师：你观察到了什么？ 生：铁屑可以被磁铁吸引，铁锈粉末不能被磁铁吸引。 生：我发现吸引铁锈粉末时，有很少一部分被吸引。 师：大家讨论一下为什么。 生：应该是刮削铁锈粉末时，刮下了一部分铁屑。 师：大家观察一下我刮削铁锈后的铁片（或铁钉），已经可以看到有光泽的铁截面。 能否被磁铁吸引 铁 铁锈 5、得出结论： 出示完整的实验记录表，通过实验你会发现什么？（引导得出实验结论） 颜色 光泽 韧性 空隙 吸水性 导电性 能否被磁铁吸引 铁 银白色 有光泽 坚韧 紧密 不吸水 能导电 磁铁能吸引 铁锈 红棕色 无光泽 松脆 疏松 吸水 不能导电 磁铁不能吸引 实验 结论 铁是一种有光泽的银白色金属，坚硬而有韧性，不易断裂，能导电，能够被磁铁吸引。铁锈是红棕色的混合物，铁锈片比较松脆，容易碎成粉末。铁锈不易导电，也不能被磁铁吸引。所以，铁锈和铁是不同的物质。 师：铁和铁屑是两种不同的物质，铁是单一的物质，原子用Fe表示，而铁锈是铁氧化后产生的混合物，称为氧化铁。用Fe2O3，这些内容我们到初中学习化学时会详细学习。n·j·y 6、实验总结： 师：通过本课的探究，你知道怎样判断物体变化是否产生了新物质吗？ 生：可以先对比观察物体的外部特征，比如颜色、形状、大小、软硬、粗糙程度等，再观察对比它们的内在属性，比如导电性、能否被磁铁吸引等。2-1-c-n-j-y 师：对。虽然新物质的产生往往伴随着物体形状、颜色、状态等外部特征方面的变化，但这些通常还不足以证明产生了新物质。物体内在属性方面的变化才是产生新物质的更有效的证据。要准确断定是不是产生了新物质,还需要借助科学家对物体组成成分的研究成果来判断，物体组成成分的变化是判断产生新物质的最终标准。21*cnjy*com 7、阅读。 师：生活中有很多用铁制成的物品，如果铁生锈了会有什么影响呢？ 生1：坚硬的铁生锈后就像物体慢慢腐烂一样，变得很脆弱，最后甚至变成粉末，都不成形了。 生2：铁窗生锈了就不牢固了，会很危险。 生3：有的水管生锈了，还会漏水。 出示阅读内容： 坚硬的铁变成松脆的铁锈之后，钢铁桥梁的承重能力随之减弱，钢铁机器无法运转，钢铁管道也会发生泄漏，从而给生产、生活带来严重影响，甚至造成不可预测的事故……更为可怕的是，铁锈不仅没有致密的组织来保护剩下的铁，而且还会随时脱落，如果不采取措施，剩下的铁会继续生锈，直到全部变成铁锈。 师：可见铁生锈，会给我们带来很多不便，如何预防铁生锈呢？下节课我们一起来研究这个课题。 四、课堂延伸：了解时事——菲律宾生锈的坐滩军舰 1999年5月9日，菲律宾在美国的示意下，开始了对中国的碰瓷。他们把一艘老掉牙的坦克登陆舰强行“派遣”到中国仁爱礁上，然后借口船只故障抛锚搁浅，就彻底赖在了中国领海当中，彻底当起了钉子户，一钉就是整整的26年。在2013年以后，伴随中国海警部队的成立，事情发生了360度的变化。菲律宾海军和海岸警卫队给“军舰”运送建材，以及生活物资的舰船，屡屡被中国海警拦截，但中国为了避免激化矛盾，一直没有采取强硬的手段驱离这艘破烂船，因为从生锈角度看，它也支撑不了多久了。 从军事角度来看，仁爱礁距离中国台湾和菲律宾的距离都在200公里左右。这对于地区大国中国，以及目前竭力想要通过扶持菲律宾来抗衡中国的美国来说，都是兵家必争之地。仁爱礁不仅是中国领土不可分割的一部分，更是中国在南海地区的战略要地和资源宝库。 出示登陆舰现在的严重生锈的两张照片。 五、练习（利用西沃白板的趣味选择题模块制作了5个练习题的小竞赛，让两个同学到大屏幕前抢答） 1、 分析下列变化的过程或结果，物质发生变化的是（ ）。 A、盐溶于水 B、铁生锈 C、水结成冰 2、将铁和铁锈进行比较，下列观点正确的是（ ）。 A、铁锈比铁的导电性好 B、铁比铁锈坚硬 C、铁和铁锈颜色一样 3、在探究“铁锈是不是铁”的实验中，为检测它们能否被磁铁吸引，下列操作最合理的是（ ）。 A、用磁铁分别接触铁屑和铁锈细末，观察能否被磁铁吸引 B、用磁铁分别接触铁片和生锈的铁片，观察能否被磁铁吸引 C、上述两种做法都不影响实验结果 4、铁片生锈产生了新的物质，是发生了（ ）变化。 A、物理 B、化学 C、状态 5、生活中常看到铁制品生锈，关于这一现象，下列说法正确的是（ ）。 A、铁锈和铁是同一种物质 B、铁锈不影响铁制品的使用 C、需要采取措施及时除锈 板书设计： 铁锈还是铁吗 物体变化——新物质？ 外在特征 内在属性 学科网（北京）股份有限公司 $$