精品解析：湖北省黄石市三区校联考2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年度下学期期末教学质量检测 七年级语文试题卷 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卷两部分。考试时间为150分钟，满分120分。 2．考生在答题前请阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题。 3．所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其他区域无效。 ★ 祝考试顺利 ★ 一、积累与运用。（20分） 学校开展“少年正是读书时”学习活动，小语特邀你参与。 1. 小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 在朗读《黄河颂》时，小语这样处理诗歌的停顿：我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 B. 为读出劝慰的口吻，小语在读普希金诗歌时注意重音：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ C. 小语注意到易错字的读音，他这样读：惩戒（chěng） 御聘（pìn） 侍弄（lòng）。 D. 小语想读出人们期盼春天来临迫切心情，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：一切都像刚睡醒的样子，∧欣欣然张开了眼。∨山朗润起来了，∧水涨起来了，∧太阳的脸红起来了。 2. 小语写了个“肖”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应的横线上。 A._____烟弥漫 B.九______云外 C.宝剑出______ D.______纵即逝 3. 小语发现了一副对联空了“咏、叙、谈、吟”这四个字，请帮他把这4个字分别填入相应的横线处，使对联恢复完整。 上联：楚辞汉赋，①____家论国，千般壮志文中②____ 下联：唐诗宋词，③____山唱水，万种深情诗里④____ 4. 小语在书中发现下列句子用词不当，请找出来并改正。 （1）离开家乡后，朋友送给我的礼物，我一直惠存着。 （2）这部小说的情节抑扬顿挫，实在是精彩。 （3）王老师讲课幽默风趣，只要他在，教室里总是充斥着欢声笑语。 5. 汉字是全世界最美的文字，它是中华民族的瑰宝。但是近年来，随着计算机和网络技术的普及，人们对电脑、平板、手机的依赖性越来越强，提笔忘字、用词不当、书写不规范、字越写越难看的等现象正在蔓延，汉字的书写与传承正面临着前所未有的挑战和冲击。 针对这一现象，小语建议设立“汉字节”，建立汉字文化教育基地，在国家层面重视汉字和汉字文化。有同学却认为没有必要设立“汉字节”。请你根据文化生活中的有关知识，分析设立“汉字节”是否有必要，并说明你的理由。 6. 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①烟笼寒水月笼沙，____________________。（杜牧《泊秦淮》） ②__________________，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》） ③__________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） ④念天地之悠悠，__________________。（陈子昂《登幽州台歌》） ⑤不畏浮云遮望眼，____________________。（王安石《登飞来峰》） ⑥予独爱莲之出淤泥而不染，__________________________。（周敦颐《爱莲说》） ⑦________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ⑧________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》） 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 春 兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 7. 读到《春兴》诗中“吹乡梦”“春风到洛城”，让我想起李白的《春夜洛城闻笛》“__________________，__________________”，悠扬的笛声散落洛阳城，感受到诗歌的清新流畅。 8. 该诗一二句中的杨柳、细雨、残花、流莺等物象，以凋零阑珊的春色营造了一种________________氛围，蕴含了诗人“_________________”的感情。 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用 A ，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （沈括《活板》节选） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契多编以竹简其用缣帛①者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头、敝布及鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用 B ，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自《后汉书·蔡伦传》） 【注释】①缣帛：即按书写需要裁好的丝织品。 9. 解释文中加点的词语。 词 语 解 释 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 ①__________________ 持就火炀之 ②__________________ 为后世法 ③__________________ 故天下咸称“蔡侯纸”。 ④__________________ 10. 请将“焉”“之”还原到文中括号内。 A_______________ B．______________ 11. 请给【乙】文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限断2处） 自 古 书 契 多 编 以 竹 简 其 用 缣 帛 者 谓 之 为 纸。 12. 请用现代汉语翻译【甲】文中画横线的句子。 有奇字素无备者，旋刻之 13. 甲文的说明对象是（ ） A. 布衣毕升 B. 活板印刷术的排版 C. 活板印刷术的制印 D. 活板印刷术 14. 蔡伦是东汉人，试借助你所学历史知识推断：成语“纸上谈兵”和“洛阳纸贵”中的“纸”，原材料各是什么？（附注：司马炎统治时期，左思的作品《三都赋》被广泛传抄，导致洛阳纸贵。） 阅读下面的文章，完成下面小题。 “撕伞学”是个啥？ ①最近，有人在撕一种很新的东西——“伞”。这里的“伞”并不是雨伞或者太阳伞，而是指代某种你以为有用的“保护伞”。据说它起源于一位“00后”教师的网络视频分享：为了防止学生默写作弊，她让每个人把自己的书本放在课桌旁的地上，杜绝学生照抄的可能。想必这位“00后”老师熟知学生时代的作弊手段，所以轮到自己为人师时，也就一点儿不心慈手软，干脆利落地“撕掉”学生一切蒙混过关的招数。网友看完，纷纷评价这招太绝了，“00后”老师开始“撕伞”了。 ②“因为自己淋过雨，所以要给别人撑把伞”变成了“因为自己淋过雨，所以要把别人的伞也撕烂”，“撕伞学”由此诞生，甚至还衍生出了一套育儿领域的“父母撕伞指南”，专治自家“熊孩子”。 ③看到“撕伞指南”的我惊觉，原来自己早已是此界老手。孩子在商店里哭闹打滚不肯走？如果是祖辈带着，这时候肯定就被拿捏了，要啥有啥，最差也是当场满足，回家再一顿臭骂。至于我，我才不在乎路人侧目，爱哭你就哭，理你算我输！我也一屁股坐到地上，一边饶有兴致地观察孩子，一边絮絮叨叨地问：“你累不累？要不咱们再躺会儿，反正电影院也快关门了。哎哟，地上有个虫，快看它爬过来了……”孩子熬夜不睡觉？不要紧，让他熬，想看啥动画片？没问题，今天熬夜也必须看完，不准快进，必须1.0倍速看。要负责任，说到做到。快看！不准走神！我还得拍照发朋友圈，他们晒娃熬夜学习，我晒娃熬夜看片！ ④这些“撕伞小妙招”，有个朋友比我更精通。前段时间，她的儿子到了叛逆青春期，要学“时髦精”穿鼻环。她不仅不反对，反而当着儿子同学的面大张旗鼓地“鼓励”起来：“穿鼻环是我们家那边祖传的习俗，孩子到了青春期就要穿鼻环，这样将来能够升官发财，子孙满堂。穿了鼻环的孩子还要在祠堂里禀告祖先。今天当着同学们的面，我宣布，为了庆祝他长大，我准备等他穿完之后，和他爸爸一起，也去穿几个鼻环！”可把孩子给气坏了！被亲妈这么一搞，穿鼻环跟“时髦精”还有啥关系？简直成了老土的代名词，还会被同学嘲笑，最后孩子再也不提这茬了，“穿鼻环”危机顺利解决。 ⑤我这位朋友可谓“撕伞学”集大成者，在生活中，她也酷爱走对方的路，让对方无路可走。逢年过节，亲友们总是热衷于推搡拉扯、欲拒还迎地发红包，有时甚至要引发一场虚拟大战，远远看去，真不好判断是亲友塞钱还是仇敌见面。朋友从来不给亲戚客套的机会，每次拜年，只要对方敢掏钱，她立刻伸手，“多谢！”一秒结束战斗，让大家准备好的台词无处施展。这么几个回合下去，她反而在亲友间赢得了一个干脆利索的好名声，家家看到她都笑脸相迎，全都是因为跟她交往不累心。 ⑥“撕伞学”独辟蹊径，往往能收到特别的效果。只要习得精髓，可以熟练运用于生活中。既能撕掉孩子的小套路，撕掉学生的歪心思，又能撕掉人际交往中的矫饰，使彼此的关系更轻松。有时候毫不客气地“撕伞”，让别人淋点雨，也未尝不可。所以从今天开始，学以致用，我先撕为敬！ 15. 下列对“撕伞”的理解，不正确的一项是（ ） A. “撕伞”针对的是对方自认为有效、有用的招数和套路。 B. “撕伞”的常见目的是制止被撕者的某些不恰当行为。 C. “撕伞”的过程也是将自己遭受的挫败转移给对方的过程。 D. “撕伞”行为并不一定会损害“撕伞者”的形象。 16. 结合文章内容，你认为在具体使用“撕伞小妙招”时候我们需要遵循哪些原则？ 17. 学习“撕伞学”在生活中有什么样的作用？请结合最后一自然段内容简要概括。 阅读下面文章，完成下面小题。 康熙字典 梁晓声 ①A 集市，即便在小镇，也还是热闹的。 ②少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。 ③“都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。” ④“不是什么损失？损失大了！你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事吗?就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有啥价值？”老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。 ⑤B午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮般过去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。1949年以后，全中国再没有任何一家出版社出版过那种字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。 ⑥他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，至今仍明明白白地体现在细微处。而且，越是体现在细微处，越使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。 ⑦这少年也有那样的梦。 ⑧真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。 ⑨少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路，有些辛苦。靠他卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉他的《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。 ⑩C集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。 ⑪天已傍晚。 ⑫终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。 ⑬不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是1949年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……” ⑭“没做手脚！”少年愤怒了。他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了…… ⑮少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。 ⑯“那孩子，过来，帮帮我！”他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被压到才怪呢！ ⑰少年尽管恨他，但还是站住了。 ⑱他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕然了…… ⑲下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问“字典卖掉了吗?” ⑳学生摇头。 ㉑“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……” ㉒学生将目光望向别处，不言语。 ㉓“卖给我吧，我出两百元。”“我不能和老师做交易！”学生说罢，转身跑了。 ㉔过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。 ㉕“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？” ㉖最后一次，老师有点生气了。 ㉗于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的。 ㉘三年弹指一挥间，少年考上了上海交大。临行，送给老师一张字条，上面写着“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。”每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。 （本文有删改） 18. 从文中哪些地方可以看出少年家境的贫寒？ 19. 文章中对少年买挂历的情节叙述得比较详细，看似与主题无关，实则别有深意。请你谈谈这一情节在文章中起到了怎样的作用。 20. 文章三处画线句子属于什么描写？它们文章中起什么作用？ 21. 请结合文章内容说一说少年具有怎样的性格特点。 22. 文中的老师对《康熙字典》的态度，前后为什么有那样大的变化？ 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 就是在这无底深渊附近，诺第留斯号——或无意或有意——被它的船长驶进来了，它迅速地被卷入，路线作螺旋形，愈前进，螺旋形的半径也愈缩小。小艇还附在它身上，也跟它一样，被惊人无比的速度带走。我感到它飞奔前去。我这时体会到的，是接着过于延长的涡卷动作而来的那种颠簸的盘旋回绕。我们是在极端的骇怕中，是在最高度的恐怖中，血液循环停止了，神经作用停顿了，全身流满像临死时候所出的冷汗！在我们的脆弱小艇周围的是多么叫怕的声音！几海里内连续回响不绝的是多么厉害的吼叫！那些海水溅在海底下面的尖利岩石上所发出的是多么怕人的喧闹！在这些岩石上，就是最坚固的物体也粉碎了，照挪威成语说的，就是大树干也毁损为“茸茸毛皮”了！ 【乙】 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗的昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 23. 故事连一连。诺第留斯号经历几次险情，祥子经历了三起三落，请你连一连相应的情节。 海底两万里 骆驼祥子 在通过托雷斯海峡时 去北极途中时 行驶到锡兰岛时 遇到章鱼的袭击 同鲨鱼搏斗 搁浅，遭土著人围攻 24. 写法品一品甲乙两文都运用了环境描写，就甲文内容，请你品一品。 海底两万里 骆驼祥子 乙文这段景物描写突出了天气的恶劣。在作品中用来烘托祥子处境的艰难和悲凉。 25. 人物评一评。两部名著各自都描绘了十分具有典型性格特征的人物形象。请你评一评祥子。 海底两万里 骆驼祥子 尼摩船长：善良、果断、冷静，有正义感和爱国情怀 祥子： 26. 主题探一探。请参照示例，探求《海底两万里》的主题思想。 海底两万里 骆驼祥子 该小说讲述了北平城里人力车夫祥子为拥有一辆属于自己的车，经历三起三落，最终堕落沉沦的故事，揭示了旧社会不让好人有活路的现实。 三、表达与交流（共55分） 27. 风景，点缀我们的生活，充盈我们的心灵。901班决定以“寻找身边的风景”为主题开展实践活动，请你出一份力，从下面两项任务中任意选择一项完成。 任务一： 哈尔滨的冰雪世界是风景，武汉的黄鹤楼是风景，襄阳的古城墙是风景，宜昌三峡大坝是风景，恩施大峡谷是风景…… 请选择一处你熟悉的家乡风景，为其写一段推荐语。 任务二： 春晚“如果你要写年/就不能只写年/要写一场瑞雪落满通明的老街/写孩子的新装/老人的脸/将朴素祈愿藏进一幅春联/写故乡飘满儿时的炊烟/唤回谁的童年/写灯笼映暖了不眠的夜，舍不得熄灭。 如果你要写年/就不能只写年/要写站台上一双双期盼的眼/写母亲的眺望/游子的情切……”红遍了大江南北。 请你仿照“如果你要写……，就不能只写……，要写……”的句式创作一首小诗，赞颂你身边的自然风景或是人文风景。（不少于4行；如果超过4行，诗行之间用“/”表示。） 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 28. 叩问苍穹的神舟飞船是风景，绿皮火车拉着风驰电掣的高铁是风景，带着雨珠的缅桂花是风景，父母的殷殷叮咛、老师的微笑亦是风景，青春的旅程中亦有独特的风景……有善于发现的眼睛，就一定可以发现身边独一无二的风景。 请以“这边风景独好”为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 29. “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！”寻找“光明”的路上需要坚持，需要突破，需要创新…… 请将“______，才能见风景”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定作文题目写在答题卡指定位置；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 30. “天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”——毛泽东 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。”——郑燮 以上句子引发你怎样的感怀？松梅竹菊等自然风景激发你哪些思考？人生的风景，应该如何去呈现？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度下学期期末教学质量检测 七年级语文试题卷 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卷两部分。考试时间为150分钟，满分120分。 2．考生在答题前请阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题。 3．所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其他区域无效。 ★ 祝考试顺利 ★ 一、积累与运用。（20分） 学校开展“少年正是读书时”学习活动，小语特邀你参与。 1. 小语的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 在朗读《黄河颂》时，小语这样处理诗歌的停顿：我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 B. 为读出劝慰的口吻，小语在读普希金诗歌时注意重音：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ C. 小语注意到易错字的读音，他这样读：惩戒（chěng） 御聘（pìn） 侍弄（lòng）。 D. 小语想读出人们期盼春天来临的迫切心情，他这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：一切都像刚睡醒的样子，∧欣欣然张开了眼。∨山朗润起来了，∧水涨起来了，∧太阳的脸红起来了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查朗读节奏的划分和字音。 C.“惩戒（chěng）”读音不正确，应为“惩戒（chéng）”；“侍弄（lòng）”读音不正确，应读为“侍弄（nòng）”； 故选C。 2. 小语写了个“肖”字，请你分别加上偏旁组成新的汉字，填入相应的横线上。 A._____烟弥漫 B.九______云外 C.宝剑出______ D.______纵即逝 【答案】 ①. 硝 ②. 霄 ③. 鞘 ④. 稍 【解析】 【详解】本题考查字形。 硝烟弥漫，xiāo yān mí màn，指战场上炮火烟雾弥漫，形容战斗激烈。 九霄云外，jiǔ xiāo yún wài，在九重天的外面，比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。 宝剑出鞘，bǎo jiàn chū qiào，指珍贵的剑从剑鞘中拔出，常象征着准备行动、展现威力。 稍纵即逝，shāo zòng jí shì，稍微一放松就消失了，形容时间或机会等很容易过去。 3. 小语发现了一副对联空了“咏、叙、谈、吟”这四个字，请帮他把这4个字分别填入相应的横线处，使对联恢复完整。 上联：楚辞汉赋，①____家论国，千般壮志文中②____ 下联：唐诗宋词，③____山唱水，万种深情诗里④____ 【答案】 ①. 谈 ②. 叙 ③. 咏 ④. 吟 【解析】 【详解】本题考查对联。 ①空（谈）：“楚辞汉赋”是古代文学体裁，“谈家论国”体现这类文学常涉及的家国议题探讨，“谈”有讨论、议论之意，契合赋体铺陈议论、关注家国内容的风格，所以①填“谈”。 ②空（叙）：汉赋等常以叙事、抒情展现壮志，“千般壮志文中……”需用“叙”，因“叙”有叙述、陈述功能，能把壮志融入文字叙述，让壮志借文字传递，与汉赋叙事表意特点相符，故②填“叙”。“叙”为四声，也符合平仄要求（上联末字是三声或四声，下联末字是一声或二声）。 ③空（咏）：“唐诗宋词”里，诗词描绘山水常用“咏”，“咏”有歌咏、吟咏之意，像众多山水诗词以“咏”字体现对山水的赞美抒情，如“咏山咏水”是诗词常见创作方式，所以③填“咏”。 ④空（吟）：诗词完成后，“万种深情诗里……”用“吟”，“吟”可指吟诗、吟诵，诗词创作后通过吟诵传递深情，且“吟”是古典诗词传播、表意的传统方式，契合唐诗宋词借吟诵抒情的特点，因此④填“吟”。“吟”为二声，也符合平仄要求（上联末字是三声或四声，下联末字是一声或二声）。 4. 小语在书中发现下列句子用词不当，请找出来并改正。 （1）离开家乡后，朋友送给我的礼物，我一直惠存着。 （2）这部小说的情节抑扬顿挫，实在是精彩。 （3）王老师讲课幽默风趣，只要他在，教室里总是充斥着欢声笑语。 【答案】（1）“惠存”改为“保存”或“留存”。（2）“抑扬顿挫”改为“一波三折”。（3）“充斥”改为“充满”。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 （1）“惠存”作为敬辞，其使用场景是请对方留存自己赠予的物品，是一种礼貌的表达，而在此句中是描述自己留存朋友的礼物，主体和对象颠倒，用“保存”（意为使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化，适用于自身留存物品的语境）替换才合理； （2）“抑扬顿挫”语义聚焦于声音的高低起伏、和谐节奏，常用来形容语调、诵读声等，小说情节强调的是发展过程的曲折变化，“跌宕起伏”（指事物多变，不稳定，能精准体现故事情节的曲折性）更契合（或一波三折）； （3）“充斥”带有明显贬义色彩，常用来描述令人厌恶、过多出现的事物，而教室里的欢声笑语是积极、愉悦的氛围，用中性词“充满”（表示填满、布满，可体现积极氛围的洋溢状态）替换，才能准确表意。 5. 汉字是全世界最美的文字，它是中华民族的瑰宝。但是近年来，随着计算机和网络技术的普及，人们对电脑、平板、手机的依赖性越来越强，提笔忘字、用词不当、书写不规范、字越写越难看的等现象正在蔓延，汉字的书写与传承正面临着前所未有的挑战和冲击。 针对这一现象，小语建议设立“汉字节”，建立汉字文化教育基地，在国家层面重视汉字和汉字文化。有同学却认为没有必要设立“汉字节”。请你根据文化生活中的有关知识，分析设立“汉字节”是否有必要，并说明你的理由。 【答案】示例：有必要。汉字是中华民族最为宝贵的文化遗产，是中华民族伟大智慧的表现之一；设立“汉字节”可以增强民族自豪感和名族凝聚力，弘扬民族传统文化；也可以提高大家对汉字的重视程度，让大家更好地了解汉字、学习汉字。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 根据“汉字是全世界最美的文字，它是中华民族的瑰宝”可知，汉字不仅是书写工具，更是中华文明的重要象征，承载着数千年的历史文化，是中华民族伟大智慧的表现之一，书法艺术已被列入联合国人类非物质文化遗产，设立节日可系统性地保护汉字书写技艺；设立“汉字节”有助于增强人们对汉字的重视，增强文化自信与认同提升民族自豪感，促进文化传承，弘扬传统文化；根据“随着计算机和网络技术的普及，人们对电脑、平板、手机的依赖性越来越强，提笔忘字、用词不当、书写不规范、字越写越难看的等现象正在蔓延，汉字的书写与传承正面临着前所未有的挑战和冲击”可知，随着电子设备的普及，手写汉字的机会减少，导致书写能力退化。“汉字节”可以通过活动（如书法比赛、汉字听写大会等）唤起人们对汉字书写的兴趣，提高对汉字的重视，让大家更好的了解汉字，学习汉字。 示例：有必要。汉字承载着3000多年的中华文明史，是中华文明的重要载体，中华民族的独特文化遗产；设立“汉字节”可以增强文化自信与认同提升民族自豪感，有助于在全社会营造重视传统文化的氛围，促进文化创新；也可以提高国民的语言文字素养，培养青少年兴趣，从小培养对汉字的热爱和正确使用习惯。 6. 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①烟笼寒水月笼沙，____________________。（杜牧《泊秦淮》） ②__________________，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》） ③__________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） ④念天地之悠悠，__________________。（陈子昂《登幽州台歌》） ⑤不畏浮云遮望眼，____________________。（王安石《登飞来峰》） ⑥予独爱莲之出淤泥而不染，__________________________。（周敦颐《爱莲说》） ⑦________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ⑧________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》） 【答案】 ①. 夜泊秦淮近酒家 ②. 浩荡离愁白日斜 ③. 箫鼓追随春社近 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 宣室求贤访逐臣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“秦淮、箫鼓、怆、濯清涟”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 春 兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 7. 读到《春兴》诗中“吹乡梦”“春风到洛城”，让我想起李白的《春夜洛城闻笛》“__________________，__________________”，悠扬的笛声散落洛阳城，感受到诗歌的清新流畅。 8. 该诗一二句中的杨柳、细雨、残花、流莺等物象，以凋零阑珊的春色营造了一种________________氛围，蕴含了诗人“_________________”的感情。 【答案】7. ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 散入春风满洛城 8. ①. 愁苦伤感 ②. 对家乡的思念 【解析】 【导语】这首《春兴》以暮春景象为背景，通过“杨柳阴阴”“残花落尽”等意象勾勒出春光将逝的怅惘。后两句笔锋一转，以春风为媒，将乡愁托付梦境，虚实相生中展现诗人对故乡洛城的深切思念。全诗语言清丽，情感婉转，末句“又逐春风”的复沓手法更添缠绵韵味。 【7题详解】 本题考查比较阅读。 要解决这道题，得先理解《春兴》里“吹乡梦”“春风到洛城”的思乡、关联洛城的表意。再回忆李白《春夜洛城闻笛》，找同样写洛城、传递思乡或因物（笛、春风）引发情感的句子。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，玉笛之声借春风传满洛城，和《春兴》里春风带着乡梦到洛城，都以春风为媒介，关联洛城、抒发情思，所以应填这两句。 【8题详解】 本题考查诗句赏析。 诗的前两句“杨柳阴阴细雨晴，残花尽落见流莺”，杨柳成荫却遇细雨初晴，残花已落尽，只能看见流莺。“残花尽落”呈现出春色凋零之态，细雨、残花这些景象组合，传递出的是一种带着惆怅、黯淡的氛围，“愁苦伤感”能精准概括这种因春色衰减而营造出的情绪基调。 从整首诗看，后两句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”直接点明乡梦，而前面两句的凋零春色，其实是诗人情感的铺垫。残花、细雨等暮春之景，易引发人对时光流逝、故乡遥远的感慨，这种暮春的寂寥氛围，和后文的乡梦相呼应，蕴含着诗人对家乡的思念之情，所以第二空填对家乡的思念。 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用 A ，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （沈括《活板》节选） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契多编以竹简其用缣帛①者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头、敝布及鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用 B ，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自《后汉书·蔡伦传》） 【注释】①缣帛：即按书写需要裁好的丝织品。 9. 解释文中加点的词语。 词 语 解 释 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 ①__________________ 持就火炀之 ②__________________ 为后世法 ③__________________ 故天下咸称“蔡侯纸”。 ④__________________ 10. 请将“焉”“之”还原到文中括号内。 A_______________ B．______________ 11. 请给【乙】文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限断2处） 自 古 书 契 多 编 以 竹 简 其 用 缣 帛 者 谓 之 为 纸。 12. 请用现代汉语翻译【甲】文中画横线的句子。 有奇字素无备者，旋刻之 13. 甲文的说明对象是（ ） A. 布衣毕升 B. 活板印刷术的排版 C. 活板印刷术的制印 D. 活板印刷术 14. 蔡伦是东汉人，试借助你所学历史知识推断：成语“纸上谈兵”和“洛阳纸贵”中的“纸”，原材料各是什么？（附注：司马炎统治时期，左思的作品《三都赋》被广泛传抄，导致洛阳纸贵。） 【答案】9. ①. 覆盖 ②. 靠近 ③. 效法 ④. 所以 10. ①. A之 ②. B焉 11. 自古书契/多编以竹简/其用缣帛者谓之为纸。 12. 遇到平时没有准备的生僻字，马上就刻出来。 13. D 14. “纸上谈兵”的“纸”原材料是丝帛、竹简；“洛阳纸贵”中的“纸”原材料已经是蔡伦发明的纸。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了《活板》和《蔡伦传》两个文段，通过对比展现了中国古代两大重要发明——活字印刷术和造纸术。甲文以说明文形式详细记载了毕昇活板技术的工艺流程，语言精准简练；乙文则以传记笔法叙述蔡伦改进造纸术的过程，突出其历史意义。两文共同呈现了我国古代科技智慧，体现了实用技术与文化传播的密切关系。选文既注重文言词汇考查，又引导学生思考科技发明的社会价值，具有文化传承与思维训练的双重意义。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。冒：覆盖； ②句意：（再）把它靠近火边烤。就：靠近； ③句意：方法被后世效仿。法：效法； ④句意：所以天下都说“蔡侯纸”。故：所以 【10题详解】 本题考查文言文虚词。 焉：代词，指代人物、地点、前文等。 之：代词，代指前面的事或者人。 A.结合“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用A，瞬息可就”可知：这是介绍活板印刷的情况，准备两块印刷版，一个印好了，另一个继续用，更替使用来印刷。在此应补充的是代词，代指上文“交替使用两块铁板”，应选用“之”； B.“帝善其能，自是莫不从用B，故天下咸称‘蔡侯纸’”可知：这是介绍“蔡侯纸”的使用情况，皇帝认为这样很不错，采用他制作的纸，天下人跟着使用这种纸，都称这是“蔡侯纸”。在此应补充一个代词，代指前文的内容，表示“无人不跟从使用它”，应选“焉”。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。可知，“自古书契”为主语，应断开；“多编以竹简”是对“书籍”形式的具体介绍；“其用缣帛者谓之为纸”这是介绍书籍的另一种形式，应断开；故断为：自古书契/多编以竹简/其用缣帛者谓之为纸。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 奇字：生僻字；素：平时；备：准备；旋：立刻。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 结合甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。……瞬息可就”可知：文章详细说明活板印刷的制作流程，如刻字、排版、印刷和其印刷的高效性，全文围绕“活板”技术展开；本文的说明对象是“活板印刷术”； 故选D。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 结合乙文“自古书契多编以竹简其用缣帛者谓之为纸”可知：在东汉之前的“纸”指的是竹简、丝帛。 结合乙文“故天下咸称‘蔡侯纸’”可知：在东汉之后的“纸”指的是蔡伦发明的“蔡侯纸”。 “纸上谈兵”指的是战国时赵括的故事，赵括从小熟读兵书，自认为天下无敌，但缺乏实战经验。赵王中了秦国的反间计，让赵括代替廉颇指挥长平之战。赵括改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军全军覆没，赵括也被秦军射杀。由此可知，“纸上谈兵”的“纸”指的是竹简、丝帛。 “洛阳纸贵”指的是晋代文学家左思的故事，司马炎统治时期，左思的作品《三都赋》被广泛传抄，导致洛阳纸贵。由此可知，“洛阳纸贵”的“纸”指的是蔡伦发明的“蔡侯纸”。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇（毕升），又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，就用一个铁框子放在铁板上，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。 【乙】蔡伦字敬仲，桂阳（蔡伦为东汉桂阳郡耒阳县人，即今湖南耒阳市）人。永丰（汉和帝年号）九年，监督制作秘剑（皇宫专用的剑器）以及各种器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴（汉和帝年号）元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 阅读下面的文章，完成下面小题。 “撕伞学”是个啥？ ①最近，有人在撕一种很新的东西——“伞”。这里的“伞”并不是雨伞或者太阳伞，而是指代某种你以为有用的“保护伞”。据说它起源于一位“00后”教师的网络视频分享：为了防止学生默写作弊，她让每个人把自己的书本放在课桌旁的地上，杜绝学生照抄的可能。想必这位“00后”老师熟知学生时代的作弊手段，所以轮到自己为人师时，也就一点儿不心慈手软，干脆利落地“撕掉”学生一切蒙混过关的招数。网友看完，纷纷评价这招太绝了，“00后”老师开始“撕伞”了。 ②“因为自己淋过雨，所以要给别人撑把伞”变成了“因为自己淋过雨，所以要把别人的伞也撕烂”，“撕伞学”由此诞生，甚至还衍生出了一套育儿领域的“父母撕伞指南”，专治自家“熊孩子”。 ③看到“撕伞指南”的我惊觉，原来自己早已是此界老手。孩子在商店里哭闹打滚不肯走？如果是祖辈带着，这时候肯定就被拿捏了，要啥有啥，最差也是当场满足，回家再一顿臭骂。至于我，我才不在乎路人侧目，爱哭你就哭，理你算我输！我也一屁股坐到地上，一边饶有兴致地观察孩子，一边絮絮叨叨地问：“你累不累？要不咱们再躺会儿，反正电影院也快关门了。哎哟，地上有个虫，快看它爬过来了……”孩子熬夜不睡觉？不要紧，让他熬，想看啥动画片？没问题，今天熬夜也必须看完，不准快进，必须1.0倍速看。要负责任，说到做到。快看！不准走神！我还得拍照发朋友圈，他们晒娃熬夜学习，我晒娃熬夜看片！ ④这些“撕伞小妙招”，有个朋友比我更精通。前段时间，她的儿子到了叛逆青春期，要学“时髦精”穿鼻环。她不仅不反对，反而当着儿子同学的面大张旗鼓地“鼓励”起来：“穿鼻环是我们家那边祖传的习俗，孩子到了青春期就要穿鼻环，这样将来能够升官发财，子孙满堂。穿了鼻环的孩子还要在祠堂里禀告祖先。今天当着同学们的面，我宣布，为了庆祝他长大，我准备等他穿完之后，和他爸爸一起，也去穿几个鼻环！”可把孩子给气坏了！被亲妈这么一搞，穿鼻环跟“时髦精”还有啥关系？简直成了老土的代名词，还会被同学嘲笑，最后孩子再也不提这茬了，“穿鼻环”危机顺利解决。 ⑤我这位朋友可谓“撕伞学”集大成者，在生活中，她也酷爱走对方的路，让对方无路可走。逢年过节，亲友们总是热衷于推搡拉扯、欲拒还迎地发红包，有时甚至要引发一场虚拟大战，远远看去，真不好判断是亲友塞钱还是仇敌见面。朋友从来不给亲戚客套的机会，每次拜年，只要对方敢掏钱，她立刻伸手，“多谢！”一秒结束战斗，让大家准备好的台词无处施展。这么几个回合下去，她反而在亲友间赢得了一个干脆利索的好名声，家家看到她都笑脸相迎，全都是因为跟她交往不累心。 ⑥“撕伞学”独辟蹊径，往往能收到特别的效果。只要习得精髓，可以熟练运用于生活中。既能撕掉孩子的小套路，撕掉学生的歪心思，又能撕掉人际交往中的矫饰，使彼此的关系更轻松。有时候毫不客气地“撕伞”，让别人淋点雨，也未尝不可。所以从今天开始，学以致用，我先撕为敬！ 15. 下列对“撕伞”的理解，不正确的一项是（ ） A. “撕伞”针对的是对方自认为有效、有用的招数和套路。 B. “撕伞”的常见目的是制止被撕者的某些不恰当行为。 C. “撕伞”的过程也是将自己遭受的挫败转移给对方的过程。 D. “撕伞”行为并不一定会损害“撕伞者”的形象。 16. 结合文章内容，你认为在具体使用“撕伞小妙招”时候我们需要遵循哪些原则？ 17. 学习“撕伞学”在生活中有什么样的作用？请结合最后一自然段内容简要概括。 【答案】15. C 16. ①“撕伞小妙招”常常会有表面上赞同对方言行的说法或做法，需要注意对方的内心感受。 ②“撕伞小妙招”中通常包含有解决实际生活问题的智慧，需要从生活中积累经验。 ③“撕伞小妙招”想要屡用屡验，需要平时对它进行有意研习。 17. 有助于成年人更好地教育（或管教）孩子（家长管教孩子和老师管教学生分开答也可以）；有助于形成真诚（或简单、轻松等）的人际关系。 【解析】 【15题详解】 本题考查理解文章内容。 C.有误，根据第⑥段“‘撕伞学’独辟蹊径，往往能收到特别的效果。只要习得精髓，可以熟练运用于生活中。既能撕掉孩子的小套路，撕掉学生的歪心思，又能撕掉人际交往中的矫饰，有时候毫不客气地‘撕伞’，让别人淋点雨，也未尝不可”可知，“撕伞”是一种智慧，并非是“将自己遭受的挫败转移给对方的过程”； 故选C。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括分析。 ①根据第③段中“一边饶有兴致地观察孩子，一边絮絮叨叨地问”，第④段“她不仅不反对，反而当着儿子同学的面大张旗鼓地‘鼓励’”等可知，“撕伞小妙招”常常会有表面上赞同对方言行的说法或做法，这时我们需要注意对方的内心感受，避免过度刺激或伤害对方。 ②根据第③段“看到‘撕伞指南’的我惊觉，原来自己早已是此界老手”，第⑤段中“我这位朋友可谓‘撕伞学’集大成者，在生活中，她也酷爱走对方的路，让对方无路可走”等可知，“撕伞小妙招”中通常包含有解决实际生活问题的智慧，这需要我们具备一定的生活经验和人生阅历，因此，我们需要从生活中不断积累经验，以便更好地运用这些小妙招。 ③根据第六段“只要习得精髓，可以熟练运用于生活中”第⑥段中“‘撕伞学’独辟蹊径，往往能收到特别的效果”可知，“撕伞小妙招”想要屡用屡验，并不是一蹴而就的，而是需要我们平时对它进行有意的研习和掌握，深入了解其精髓和运用技巧，才能在需要时信手拈来，发挥出其最大的效用。 【17题详解】 本题考查内容理解和主旨分析。 根据第⑥段“既能撕掉孩子的小套路，撕掉学生的歪心思”可知，学习“撕伞学”有助于家长和老师撕掉孩子或学生的不良行为和心理，从而更好地对他们进行教育和引导。 根据第⑥段“又能撕掉人际交往中的矫饰，使彼此的关系更轻松”可知，学习“撕伞学”还可以帮助人们撕掉人际交往中的虚伪和装饰，进而形成更加轻松、真实的人际关系。 阅读下面文章，完成下面小题。 康熙字典 梁晓声 ①A 集市，即便在小镇，也还是热闹的。 ②少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。 ③“都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。” ④“不是什么损失？损失大了！你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事吗?就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有啥价值？”老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。 ⑤B午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮般过去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。1949年以后，全中国再没有任何一家出版社出版过那种字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。 ⑥他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，至今仍明明白白地体现在细微处。而且，越是体现在细微处，越使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。 ⑦这少年也有那样的梦。 ⑧真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。 ⑨少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路，有些辛苦。靠他卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉他的《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。 ⑩C集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。 ⑪天已傍晚。 ⑫终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。 ⑬不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是1949年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……” ⑭“没做手脚！”少年愤怒了。他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了…… ⑮少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。 ⑯“那孩子，过来，帮帮我！”他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被压到才怪呢！ ⑰少年尽管恨他，但还是站住了。 ⑱他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕然了…… ⑲下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问“字典卖掉了吗?” ⑳学生摇头。 ㉑“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……” ㉒学生将目光望向别处，不言语。 ㉓“卖给我吧，我出两百元。”“我不能和老师做交易！”学生说罢，转身跑了。 ㉔过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。 ㉕“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？” ㉖最后一次，老师有点生气了。 ㉗于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的。 ㉘三年弹指一挥间，少年考上了上海交大。临行，送给老师一张字条，上面写着“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。”每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。 （本文有删改） 18. 从文中哪些地方可以看出少年家境的贫寒？ 19. 文章中对少年买挂历的情节叙述得比较详细，看似与主题无关，实则别有深意。请你谈谈这一情节在文章中起到了怎样的作用。 20. 文章三处画线句子属于什么描写？它们在文章中起什么作用？ 21. 请结合文章内容说一说少年具有怎样的性格特点。 22. 文中的老师对《康熙字典》的态度，前后为什么有那样大的变化？ 【答案】18. ①少年因舍不得一角钱，央求馄饨铺老板娘送一张挂历纸。②家庭负担不起少年上高中的住宿费用，需要卖掉字典买自行车上下学。 19. 面对老板娘的刁难，少年不断恳求其送给自己一页挂历，侧面写出了少年家境贫寒；在这种情况下，他仍然花一角钱买了一张挂历纸去摆放字典，可见他对字典的珍视。 20. (社会)环境描写。作用：（1）交代故事发生的地点，为故事发生创造了一个特定的环境；（2）三次描写暗示少年从早到晚站在集市，为凑钱而售卖《康熙字典》等待时间之久，突出他的坚持。 21. ①执着，有韧劲，或坚持不懈。为圆梦，他凭着刻苦学习的韧劲考上县重点高中，不辞辛苦，骑车走几十里的路上学。②节俭、懂事。平日不肯多花一角钱，理解妈妈挣钱的不易，不忍向妈妈要钱，靠卖废品存二十元钱。③善良、宽容。坏了他事的男人说他对字典动了手脚，尽管心里很委屈，很愤怒，依然助其走出困境。④自尊心强。老师为先前的言辞向他道歉，他以沉默彰显了自尊；不愿与老师做交易，也体现了他的自尊。⑤自立，敢担当。父亲病故，遇到困难不依赖妈妈，自己想办法笔钱。 22. 老师开始不买字典，是认为字典没有价值，并认为少年撕掉最后一页是有意隐瞒真相，骗取别人的钱财；后来在老师遇到危险时，少年不计前嫌帮助了他，并且他了解到少年的贫寒，他想要帮助少年。从老师这些行为中，可见其正直、善良。 【解析】 【导语】梁晓声的《康熙字典》通过少年卖字典的平凡故事，展现了城乡差异下的生存困境与人性光辉。文中巧妙运用细节描写（如“一角钱买挂历纸”“撕掉字典最后一页”）刻画少年的贫寒与自尊；而老师从质疑到高价购买的态度转变，则暗含了对教育者良知的礼赞。文章以“字典”为纽带，串联起物质匮乏与精神富足的深刻对比，最终在师生温情互动中升华主题——真正的价值不在于物品本身，而在于人性中的善意与尊严。 【18题详解】 本题考查信息梳理与概括，依据相关内容概括提炼。 从第②段“少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他”知，少年因舍不得一角钱，央求馄饨铺老板娘送一张挂历，可见他家里贫穷； 从第⑨段“拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学……要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉他的《康熙字典》”、第㉗段“于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的”知，家庭负担不起少年上高中的住宿费用，需要卖掉字典买自行车上下学。 【19题详解】 本题考查情节作用。 联系第②段中的“那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他”可知，少年为了得到一页旧挂历纸，不仅要忍受老板娘“损失大了！你看那明星……有收藏价值的”这般将旧挂历价值夸大的刁难，还得自己掏出本就拮据的一角钱来购买。“他自然舍不得花一角钱买”直接点明这一角钱对他而言并非小数目，结合第⑨段“靠他卖废品才存下二十元”的家境描述，这一细节侧面凸显出少年连一角钱都需精打细算的贫寒处境。而他宁愿花费这“舍不得”的一角钱，也要买挂历纸来“铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒”摆放字典，正如第⑤段所写“白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典”，破旧的字典与崭新的白纸形成鲜明对比，足见他对这部《康熙字典》的珍视——即便字典本身已残破，他仍要用尽可能好的方式去呈现，仿佛在以这种方式守护字典的价值，也暗示着他对知识与梦想的执着。这一情节看似是买挂历的琐事，却通过老板娘的吝啬与少年的坚持，既坐实了家境的贫困，又反衬出字典在他心中的分量，为后文他不愿轻易卖掉字典、以及老师通过购买字典传递善意的情节埋下伏笔，让“守护尊严与梦想”的主题在细微处得以彰显。 【20题详解】 本题考查环境描写的作用。 联系第①段中的“A集市，即便在小镇，也还是热闹的”可知，这句以简笔勾勒出集市喧闹的初始场景，为少年摆摊卖字典提供了生活化的舞台；再看第⑤段“B午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮般过去了”，此句用比喻的手法，将集市热闹的消退比作戏剧高潮落幕，与前文的“热闹”形成时间上的对比，暗示着少年从清晨到午后的漫长等待；而第⑩段“C集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去”，则通过描绘商贩陆续离开的景象，进一步强化了时间的推移。这三处（社会）环境描写，从“热闹”到“高潮过去”再到“渐渐冷清”，清晰地勾勒出集市从喧嚣到寂静的过程，同时也暗示着少年从早到晚一直坚守在集市售卖《康熙字典》。文中“少年仍蹲在那页白纸旁”“少年将希望寄托在他身上”等描述，与环境的变化相呼应，突出了他为凑钱买自行车上学而长时间等待的坚持，也从侧面烘托出他家境的贫寒与对梦想的执着，让读者更能感受到他在困境中不放弃的精神，同时为后文他与老师的相遇以及字典的出售埋下了环境上的伏笔。 【21题详解】 本题考查分析人物形象。 联系第⑨段中的“少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路，有些辛苦”可知，他为了实现梦想，凭借自身努力考上重点高中，即便面临每天骑行几十里的辛苦也不退缩，足见其执着且有韧劲。 联系第②段中的“那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买”和第⑨段中的“靠他卖废品才存下二十元”“清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要”可知，他连一角钱都舍不得花，靠卖废品攒钱，不愿给母亲增添负担，体现出节俭与懂事的性格。 联系第⑯段中的“原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险”和第⑰段中的“少年尽管恨他，但还是站住了”可知，即便男人曾质疑他，他仍在其遇险时选择帮助，展现出善良与宽容的本质。 联系第㉑㉒段中的“‘我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……’学生将目光望向别处，不言语”和第㉓段中的“‘我不能和老师做交易！’学生说罢，转身跑了”可知，面对老师的道歉，他以沉默回应，拒绝以“交易”形式接受帮助，凸显出强烈的自尊心。 联系第⑨段中的“父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费”可知，父亲病故后，他不依赖母亲，主动通过卖字典等方式自己想办法筹钱，体现出自立与敢担当的品格。 22题详解】 本题考查内容理解 联系第⑬段中的“这字典其实没什么收藏价值，是1949年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……”可知，老师最初在集市上看到字典时，基于对版本的判断，认为其“没什么收藏价值”，又因少年撕掉最后一页的行为，主观推测他“做了手脚”，怀疑其想隐瞒出版年份以骗取钱财，所以当时对字典持贬低态度，并未购买。而联系第⑯段中的“原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险”和第⑰段中的“少年尽管恨他，但还是站住了”可知，当晚老师因假肢损坏摔倒在危险路段时，少年虽怨恨他此前的质疑，却仍出手相助，这一行为让老师感受到少年的善良。再联系第⑨段中“拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学”等对少年家境的描述，以及开学后老师得知少年为筹钱卖字典的初衷，意识到自己此前的判断有误，内心产生愧疚。于是他开始强调“那字典其实很有收藏价值”，并坚持以200元购买，实则是想通过这种方式帮助少年，既维护其自尊，又解决他的实际困难。从老师前后态度的转变中，可见他在误解消除后，以正直的态度纠正错误，用善良的行动传递温暖，展现出高尚的人格。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 就是在这无底深渊附近，诺第留斯号——或无意或有意——被它的船长驶进来了，它迅速地被卷入，路线作螺旋形，愈前进，螺旋形的半径也愈缩小。小艇还附在它身上，也跟它一样，被惊人无比的速度带走。我感到它飞奔前去。我这时体会到的，是接着过于延长的涡卷动作而来的那种颠簸的盘旋回绕。我们是在极端的骇怕中，是在最高度的恐怖中，血液循环停止了，神经作用停顿了，全身流满像临死时候所出的冷汗！在我们的脆弱小艇周围的是多么叫怕的声音！几海里内连续回响不绝的是多么厉害的吼叫！那些海水溅在海底下面的尖利岩石上所发出的是多么怕人的喧闹！在这些岩石上，就是最坚固的物体也粉碎了，照挪威成语说的，就是大树干也毁损为“茸茸毛皮”了！ 【乙】 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗的昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。 祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 23. 故事连一连。诺第留斯号经历几次险情，祥子经历了三起三落，请你连一连相应的情节。 海底两万里 骆驼祥子 在通过托雷斯海峡时 去北极途中时 行驶到锡兰岛时 遇到章鱼的袭击 同鲨鱼搏斗 搁浅，遭土著人围攻 24. 写法品一品。甲乙两文都运用了环境描写，就甲文内容，请你品一品。 海底两万里 骆驼祥子 乙文这段景物描写突出了天气的恶劣。在作品中用来烘托祥子处境的艰难和悲凉。 25. 人物评一评。两部名著各自都描绘了十分具有典型性格特征的人物形象。请你评一评祥子。 海底两万里 骆驼祥子 尼摩船长：善良、果断、冷静，有正义感和爱国情怀 祥子： 26. 主题探一探。请参照示例，探求《海底两万里》的主题思想。 海底两万里 骆驼祥子 该小说讲述了北平城里人力车夫祥子为拥有一辆属于自己的车，经历三起三落，最终堕落沉沦的故事，揭示了旧社会不让好人有活路的现实。 【答案】23. 示例 24. 甲文这段景物描写突出了大旋流令人惊骇的破坏力，衬托阿龙纳斯教授等人逃亡时的惊险，使小说叙事波澜起伏，引人入胜。 25. 从最初的积极向上，勤劳乐观，怀抱希望，到对生活无奈和死心，软弱、认命，到最后变成了兽，希望破灭，成了一个自私冷漠懒惰油滑自暴自弃的堕落沉沦的人。 26. 对正义的追求，对科学世界的好奇，对未知知识的渴望。 【解析】 【23题详解】 本题考查名著内容 （1）行驶到锡兰岛时：诺第留斯号行驶至锡兰岛海域，发现采珠人遭鲨鱼袭击，尼摩船长带领船员营救，与鲨鱼展开搏斗，最终成功击退鲨鱼，保护了采珠人。 （2）通过托雷斯海峡时：诺第留斯号因托雷斯海峡地形复杂而搁浅，随后遭到当地土著人围攻，船员们需应对土著人攻击并设法使潜艇脱困。 （3）去北极途中时：诺第留斯号在前往北极途中遭遇章鱼袭击，庞大的章鱼用触手攻击潜艇，船员们持武器与章鱼激烈战斗，奋力抵抗深海生物的威胁。 【24题详解】 本题考查赏析环境描写。 分析甲文环境描写时，先找关键语句，像“无底深渊附近……路线作螺旋形，愈前进，螺旋形的半径也愈缩小”，呈现大旋流的可怕形态；“几海里内连续回响不绝的是多么厉害的吼叫！那些海水溅在海底下面的尖利岩石上所发出的是多么怕人的喧闹”，从声音渲染恐怖氛围。这些环境描写，突出大旋流有着能粉碎坚固物体的超强破坏力，而阿龙纳斯教授等人正处于这样的险境，衬托出他们逃亡时的极度惊险。这种环境描写让情节脱离平淡，制造出强烈的紧张感，使小说叙事有波澜，紧紧抓住读者，达到引人入胜的效果，也展现出科幻小说凭借环境渲染增强故事吸引力的特点。 【25题详解】 本题考查分析人物形象。 祥子初到城市，怀揣着买车的梦想，积极向上、勤劳乐观。他苦干三年，省吃俭用，终于凑钱买下第一辆新车，满心期待靠自己的力气过上好日子，这是他对生活怀抱希望的阶段，展现出底层劳动者为改变命运拼搏的韧性。然而，命运接连打击他，车被大兵抢走，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈，虎妞难产去世后他又卖车葬虎妞。在这些挫折中，祥子逐渐对生活感到无奈、死心，变得软弱、认命。到后期，小福子的死成为压垮他的最后一根稻草，他彻底放弃抗争，从最初有理想、肯奋斗的人，变成自私冷漠、懒惰油滑、自暴自弃的堕落者，如他不再像从前努力拉车，而是混日子，占他人便宜，在苦难里沉沦，体现出黑暗社会对人性的摧毁，让一个怀揣希望的劳动者最终走向精神毁灭。 【26题详解】 本题考查赏析主旨。 《海底两万里》讲述了尼摩船长驾驶着诺第留斯号潜艇，带领阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰，开启了充满奇幻与惊险的海底环球探险之旅。在漫长的航程中，他们遭遇诸多意外与挑战，比如在锡兰岛海域，看到采珠人被鲨鱼攻击，尼摩船长毫不犹豫地冲上前，凭借勇敢和智慧与鲨鱼展开殊死搏斗，成功救下采珠人，这一情节鲜明地展现出对正义的坚定追求，传递出对弱者的悲悯与守护。同时，潜艇穿梭于不同海洋区域，带领众人见识了神秘的海底森林，那里有着奇异的藻类、发光的水母，还有形态各异、色彩斑斓的海洋生物；也探寻到传说中失落的亚特兰蒂斯遗址，古老的建筑、神秘的文明碎片，一点点揭开科学世界的神秘面纱，极大地满足了人们对未知科学领域的好奇。从太平洋的深邃，到印度洋的浩渺，再到北冰洋的冰封，每一片海域都藏着新的地理知识、海洋奥秘，他们不断解锁未知，在惊涛骇浪与奇妙景观中，彰显出对未知知识的强烈渴望。小说借由这些跌宕起伏的情节，将对正义的追求、对科学世界的好奇探索以及对未知知识的渴望，融入奇妙的海底冒险，传递出深邃的主题思想。 三、表达与交流（共55分） 27. 风景，点缀我们的生活，充盈我们的心灵。901班决定以“寻找身边的风景”为主题开展实践活动，请你出一份力，从下面两项任务中任意选择一项完成。 任务一： 哈尔滨的冰雪世界是风景，武汉的黄鹤楼是风景，襄阳的古城墙是风景，宜昌三峡大坝是风景，恩施大峡谷是风景…… 请选择一处你熟悉的家乡风景，为其写一段推荐语。 任务二： 春晚“如果你要写年/就不能只写年/要写一场瑞雪落满通明的老街/写孩子的新装/老人的脸/将朴素祈愿藏进一幅春联/写故乡飘满儿时的炊烟/唤回谁的童年/写灯笼映暖了不眠的夜，舍不得熄灭。 如果你要写年/就不能只写年/要写站台上一双双期盼的眼/写母亲的眺望/游子的情切……”红遍了大江南北。 请你仿照“如果你要写……，就不能只写……，要写……”的句式创作一首小诗，赞颂你身边的自然风景或是人文风景。（不少于4行；如果超过4行，诗行之间用“/”表示。） 【答案】任务一： 示例一：恩施大峡谷 位于恩施市屯堡和板桥境内，距恩施市区30公里。峡谷以巨大著称，险峻传奇，山头昂扬，有仰天长啸之浩气；水质清幽，有脱胎换骨之感受。峡谷中沐抚大小龙门6平方公里范围内就有百座独峰，仅200米以上的独立石峰就有30余座，可谓举世无双。峡谷全长108公里，其间近10公里的地缝幽深奇绝，世所罕见。奇山、异水、怪洞、珍禽数不胜数。万米绝壁画廊，千丈飞瀑流芳，百座独峰耸立，十里深壑幽畅，这些绝美、奇美、雄美、美丽的景色与原始森林、梯田山庄、远古村寨构成一幅宏伟壮丽、古朴和谐的景象。 示例二：腾龙洞 省级风景名胜区。位于清江上游利川市近郊，距利川市城区6.5公里。属地文景观类风景区。腾龙洞由水洞、旱洞、鲇鱼洞、凉风洞、独家寨以及三个龙门、化仙坑等景区组成，洞中有山，山中有洞，水洞与旱洞相连，主洞与支洞互通，集山、水、洞、林于一体，以雄、险、奇、幽、秀的奇妙风光和独特魅力而著名中外。步入洞中，极品的自然奇观、大尺度空间效果的激光电子剧场和大型原生态歌舞等，游客不仅可以欣赏到鬼斧神工的大自然造化，感受到当今高科技的冲击波，还可以体验到原始野趣的乡土歌舞和亲身参加的欢乐。 示例三：恩施土司城 国家3A级景区。距州府恩施市中心1.5公里。属古迹与建筑类园林景观民俗风景区。恩施土司城是以展现民族文化为主要内容，以休闲、旅游为主要功能的大型文化公园和旅游景点，主要分民族文化展现区、宗教展现区、休闲消遣区三个主要区。是全国唯一一座规模最大、工程最雄伟、风格最独特、景观最靓丽的土家族地区土司文化标志性工程。城内建有土家族、苗族、侗族三个民族的传统建筑，以展现各具特色的建筑、雕刻艺术。位于民族文化区中心的土家族“九进堂”，将土家族传统的干栏民居吊脚楼、摆手堂、官言堂、书院、月台、戏楼等融为一体，亭榭楼阁错落有致，雕梁画栋赏心悦目，雕花门窗原始古朴，集土家族建筑、雕刻、绘画艺术之大成，是全国土家族吊脚楼中规模最大、风格最典型、外观最壮丽的仿古建筑群。 示例四：坪坝营 国家级森林公园。位于咸丰县南端，属山岳型自然风景区。 园内有12万亩原始森林、6万亩原始次森林、7万亩人工林、万亩千年古树杜鹃、很多的飞禽走兽、罕见的穿洞群落、别致的飞瀑溪涧以及宜人的高山气候，堪称树的王国、花的海洋、动物的乐园、人间的仙境。以古、奇、秀、幽、野等景致构成的浓郁的原始生态气息为显著特色。园内景观奇妙多样，林海茫茫，鸟语花香，随处可见溪流峡谷、瀑布，尤其是公园内穿洞群落，堪称一绝，象隧道、象迷宫、象神奇的人体器官。全景，或晴空万里，或云遮雾锁，都显得气概磅礴，奇异缥缈，一年四季景色各异。 任务二：有诗歌样式，不少于4句，前后有一定关联，有点意味或意思，得4-5分；有些诗歌样式，不少于4句，前后有点关联，得2-3分；其他1分；不写不给分。 【解析】 【详解】任务一：本题考查的是对家乡风景的理解与表达能力。拟写推荐语时，首先明确你要推荐的风景是什么，并对其进行简要介绍。然后，强调该风景的独特之处，比如历史意义、自然风光、人文景观等。最后，运用形容词、修辞手法等，使语言富有感染力和吸引力。此外，推荐语不宜过长，要简洁而有力。 示例一：武汉黄鹤楼 “黄鹤楼，千年古韵，历史的见证。登高远眺，长江如练，武汉三镇尽收眼底。这里不仅有‘孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流’的诗意画卷，更有深厚的文化底蕴等你来探寻。来黄鹤楼，体验一场穿越千年的文化之旅。” 示例二：襄阳古城墙 “襄阳古城墙，坚固雄伟，见证了历史的沧桑变迁。漫步在古老的城墙上，仿佛能听到历史的回声，感受到那份沉甸甸的历史厚重感。这里不仅是军事防御的典范，更是历史和文化的瑰宝。来襄阳古城墙，追寻历史的足迹，感受岁月的沉淀。” 任务二：本题考查仿写诗歌的能力。仿写时，首先，需要确定你要赞美的对象是自然风景还是人文风景。然后，根据题目给出的句式“如果你要写……，就不能只写……，要写……”进行仿写。接着，在“要写……”的部分，具体描绘所选风景的特点、色彩、氛围或与之相关的人文情感。最后，在诗歌中融入你对所选风景的赞美之情，让读者能够感受到你的热情和喜爱。 示例一：如果你要写山/就不能只写山/要写那云雾缭绕的峰巅/写晨曦中的第一缕光线/穿透林间/唤醒沉睡的万物生灵 示例二：如果你要写海/就不能只写海/要写那波涛汹涌的浪花/拍打着岸边的礁石/写海鸥在空中盘旋飞翔/欢快地鸣叫着 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 28. 叩问苍穹的神舟飞船是风景，绿皮火车拉着风驰电掣的高铁是风景，带着雨珠的缅桂花是风景，父母的殷殷叮咛、老师的微笑亦是风景，青春的旅程中亦有独特的风景……有善于发现的眼睛，就一定可以发现身边独一无二的风景。 请以“这边风景独好”为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 这边风景独好 在学习的道路上，有些风景总能让人驻足欣赏，流连忘返。而在我眼中，最独特的风景，便是与孙老师相处的那些课堂时光。 孙老师，虽然身材娇小，但她在教学上的巨大能量，总能带给我们无尽的知识与启示。她的眼神坚定而明亮，如同指引我们前行的灯塔。在课堂上，她总是那么投入，那么专注，仿佛整个世界都沉浸在她的教学之中。 孙老师课堂，总是那么生动有趣。她能将枯燥的数学知识，讲解得生动有趣，让我们在轻松愉快的氛围中，掌握知识的精髓。每当我们在学习上遇到困难，她总是耐心地引导我们，帮助我们找到解决问题的方法。她的教学方式，不仅让我们学到了知识，更让我们学会了如何思考，如何独立解决问题。 除了教学之外，孙老师更是一位富有爱心和耐心的引路人。每当我们遇到困惑或者挫折时，她总是第一个站出来给予我们支持和鼓励。她的话语温暖而有力，总能让我们重新找回信心和勇气。在孙老师的关爱下，我们不仅学会了如何面对困难，更学会了如何坚持自己的梦想。 在与孙老师相处的日子里，我不仅感受到了学习的乐趣，更领略到了教育的真谛。她用自己的实际行动，诠释了什么是真正的教育——不仅是知识的传授，更是人格的塑造和未来的引领。在孙老师的影响下，我逐渐明确了自己的人生方向和价值观。我相信在未来的日子里，我会将孙老师的教诲铭记在心，不断努力成为更好的自己。 “这边风景独好”，因为这里有孙老师的身影和教诲。在这里我不仅学到了知识，更学会了如何做人、如何面对生活的挑战。感谢孙老师给予我的一切帮助和支持！在未来的道路上，我会继续努力前行，不辜负您的期望和教诲！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题。这个作文题要求我们以“这边风景独好”为题，写一篇作文。从题目中我们可以看出，这里的“风景”不仅仅是指自然风光，还可以是生活中的美好瞬间，感人场景，或者给我们带来深刻启示的事情。因此，在写作时，我们可以从生活中选取一些独特的、对我们有影响的“风景”，通过具体的事例和细腻的描绘，展现出这些“风景”的独特之处。 2.立意。在立意时，我们可以选择一些具有深刻内涵的“风景”，比如人与人之间的关爱，师生的情谊，或者生活中的小确幸等。通过这些“风景”，我们可以表达出对生活的热爱，对美好事物的追求，对人生的理解和感悟。 3.构思选材。在构思选材时，我们可以选择一些具体的事例，比如老师的教育，父母的关爱，朋友的帮助等。通过这些事例，我们可以描绘出这些“风景”给我们带来的影响和改变。同时，我们还可以通过对这些“风景”的描绘，展现出生活的美好，人性的善良，以及我们对未来的期待和向往。 任务二： 29. “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！”寻找“光明”的路上需要坚持，需要突破，需要创新…… 请将“______，才能见风景”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 勇于突破，才能见风景 在人生的漫漫长路上，我们都在追寻着独属于自己的那片绝美风景。然而，前行的道路上往往荆棘密布、迷雾重重，唯有勇于突破，方可拨云见日，领略那震撼心灵的旖旎风光。 勇于突破，需要有敢为人先的勇气。中国首位女航天员刘洋，在太空探索这条充满未知与挑战的道路上，毅然迈出了坚定的步伐。面对高强度的训练、严苛的选拔以及诸多不可预测的风险，她没有丝毫退缩。她以无畏的勇气突破了传统观念对女性的束缚，在浩瀚的宇宙中留下了属于中国女性的璀璨印记。她的突破，让我们看到了女性在航天领域的无限可能，也为后来的女性航天人树立了榜样。正是因为刘洋有敢为人先的勇气，她才能在太空探索的征程中勇立潮头，见到那片独一无二的宇宙风景。 勇于突破，需要有持之以恒的毅力。“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻的研究与推广。在当时科研条件艰苦、理论基础薄弱的情况下，他不畏艰难，顶着外界的质疑与压力，年复一年地进行试验、观察、分析。无数次的失败没有将他打倒，反而让他越挫越勇。经过数十年的不懈努力，他终于成功培育出高产的杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。袁隆平的突破，不仅改变了中国农业的面貌，也为世界粮食安全做出了巨大贡献。他用持之以恒的毅力，在稻田里书写了属于自己的传奇，见到了那片丰收的金色风景。 勇于突破，需要有创新求变的思维。在互联网时代，短视频平台迅速崛起，抖音的创始人张一鸣以其敏锐的洞察力和创新的思维，抓住了这一机遇。他带领团队不断探索新的内容呈现方式、用户互动模式，打造出了一个极具影响力的短视频平台。抖音的成功，不仅为用户带来了全新的娱乐体验，也为众多创作者提供了展示自我的舞台。张一鸣的突破，让我们看到了互联网创新的无限潜力，也为数字经济的发展注入了新的活力。正是因为他有创新求变的思维，才能在竞争激烈的互联网领域脱颖而出，见到那片充满创意与活力的数字风景。 “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！”在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的困难和阻碍，但只要我们拥有勇于突破的精神，敢于挑战自我、坚持不懈、创新求变，就一定能冲破束缚，见到那片属于自己的绚丽风景。让我们怀揣着勇气与梦想，在突破的道路上奋勇前行，去拥抱那美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1．审题。这个作文题要求我们以“______，才能见风景”为题，补充完整后写一篇作文。从题目中我们可以看出，这里的“风景”指的是生活中那些美好、感人的瞬间，而“才能见风景”则暗示了要发现这些美好，需要具备一定的条件和过程。因此，在写作时，我们可以从生活中选取一些具体的例子，通过描绘这些例子，展现出发现“风景”的过程和条件。 2．立意。在立意时，我们可以选择一些具有深刻内涵的主题，比如奉献、付出、坚持等。通过这些主题，我们可以表达出对生活的热爱，对美好事物的追求，对人生的理解和感悟。 3．构思选材。在构思选材时，我们可以选择一些具体的事例，比如亲人的关爱，朋友的帮助，或者陌生人的善举等。通过这些事例，我们可以描绘出发现“风景”的过程和条件。同时，我们还可以通过对这些“风景”的描绘，展现出生活的美好，人性的善良，以及我们对未来的期待和向往。 任务三： 30. “天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”——毛泽东 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。”——郑燮 以上句子引发你怎样的感怀？松梅竹菊等自然风景激发你哪些思考？人生的风景，应该如何去呈现？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 咬定青山不放松 “咬定青山不放松”，此句寓意人们要坚守自己的志向，并为之不懈奋斗。这种精神，在古希腊神话中的普罗米修斯身上得到了完美诠释。他看到人类在黑暗中受苦，毅然盗取天火赐予人类，即使被缚在奥林匹斯山上，受尽神鹰的狂喙之苦，也始终不改其志。他的坚定与执着，成就了他伟大而光辉的人生。 “青山”即人的志向，是人生的指南针。回望历史长河，成大事者皆因有远大志向。李时珍年少时便决心从医，即使面临重重困难，也始终坚守医学之路，最终著成《本草纲目》；范仲淹自幼便立志治理天下，以天下为己任，终成为北宋名臣；周恩来总理在年少时便立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，并为之奋斗终身。 然而，空有志向而无行动，则志向如同空中楼阁，毫无意义。要想实现志向，必须像普罗米修斯那样，有百折不挠的奋斗精神。李时珍在表明从医志向后，刻苦钻研医术，遍访名医，终成一代医圣；范仲淹为实现志向，刻苦读书，自律甚严，最终实现了自己的政治理想；周恩来总理在立下大志后，更是发愤图强，为新中国的建设做出了巨大贡献。 “咬定青山不放松”，不仅要有坚定的志向，更要有为实现志向而付出的行动与努力。这种精神，正是我们每一个人都应该学习的。在人生的道路上，我们会面临各种困难和挑战，但只要我们坚守自己的志向，勇往直前，就一定能够攀上人生的巅峰。 此外，“咬定青山不放松”的精神也告诉我们，在追求志向的过程中，需要有一种持之以恒的毅力。这种毅力能够让我们在遇到困难时不轻言放弃，而是坚持到底，直至实现自己的目标。正如朱熹所说：“立志不坚，终不济事。”只有坚守志向，不断努力，才能够实现自己的人生价值。 让我们都学习普罗米修斯的精神，“咬定青山不放松”，在人生的道路上勇往直前，实现自己的远大志向。只有这样，我们才能够创造出属于自己的辉煌人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。这篇作文题目提供了两句名言作为引子，分别来自毛泽东和郑燮，它们各自蕴含着深刻的人生哲理。 “天生一个仙人洞，无限风光在险峰”这句话强调了只有不畏艰难险阻，才能领略到最壮丽的风景，寓意着人生的成功和美好往往隐藏在挑战和困难之后。“咬定青山不放松，立根原在破岩中”这句话则表达了坚韧不拔、持之以恒的精神，即便在极其恶劣的环境中也能顽强生长，象征着在逆境中坚持不懈的重要性。在立意时，我们可以从诗句中提取出的精神品质出发，如坚定、执着、毅力、不畏艰难等，结合自然风景的象征意义，表达出对人生的理解和对理想追求的坚持。可以围绕如何在逆境中坚持信念，如何在不懈奋斗中实现自我价值等主题进行深入探讨。 3.构思选材。本题适合写议论文。开头可以从一句引人入胜的自然景象描写开始，如描述一次攀登险峰的经历，或者观察一株在岩石缝隙中顽强生长的松树，由此引出对人生哲理的思考。主体讲述几个关于挑战与攀登的故事或例子，可以是历史人物、当代名人，也可以是自己的亲身经历，强调在挑战中获得的成长与收获。通过松梅竹菊等自然元素，阐述坚韧不拔的精神，如松树在风雪中屹立不倒，梅花在寒冬中傲然绽放，竹子在逆境中节节高升，菊花在秋霜中依然盛开，以此比喻人生中的坚持与不屈。结合个人感悟，讨论如何将自然风景中的哲理应用到实际生活中，如何在面对困难和挑战时保持坚韧和勇气。结尾总结全文，升华主题，可以是对未来的展望，也可以是对读者的一种激励，鼓励大家以更加积极、勇敢的态度去面对生活中的每一个挑战，去创造属于自己的精彩人生风景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$