10.1不作简单肯定或否定 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

连山壮族瑶族自治县连山中学 教学设计（教案） 课题 10.1不作简单肯定或否定 教材版本 人民教育出版社 学段 2024-2025学年度第二学期 课型 新课 计划课时 1课时 主备人 黄冬霞 编写时间 2025年 5月24日 学科备课组 适用年级 高二 教学内容分析 本框题为第十课“推动认识发展”第一框题“不作简单肯定或否定”，内容共包括两目。第一目“简单肯定或否定的危害”，主要阐明事物内部包含的肯定和否定两个方面，以及两个方面之间对立统一的关系，从而指出了简单肯定一切或否定一切就会造成的形而.上学的错误。第二目“坚持辩证的否定观”，主要阐述了辩证的否定具有肯定和否定的双重性，在事物的发展过程中要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，坚持辩证的否定观。两目之间的关系是层层递进的，在说明事物内部包含着肯定方面和否定方面，不能简单肯定一切或否定一切的基础上，强调要坚持辩证的否定观，从理论认识到实践指导，逻辑清晰，便于学生理解。 学情分析 由于学生已经在必修4《哲学与文化》中学习过唯物辩证法的相关知识，对辩证否定的含义、动力及实质等有了一定的认识。本课第一框“不作简单肯定或否定”的内容，相对于学生现阶段而言，能比较好掌握相应的内容。 教学目标 1.理解肯定与否定的含义，掌握肯定与否定的辩证关系; 2..把握简单肯定或者否定的危害，坚持辩证的否定观。 3.坚持马克思主义哲学的辩证否定观，能正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的现象和问题。 重、难点分析 [教学重点]理解事物内部的肯定方面和否定方面的辩证关系，理解造成简单地肯定一切与简单地否定-切错误的根源，理解简单地肯定一切与简单地否定-切的危害。 [教学难点]领会遵循适度原则的要求，理解遵循质量互变规律的意义。 学法指导 案例分析法与讲授分析法相结合 教学用具 多媒体教学平台 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 探究与分享：维生素是人和动物维持正常的生理功能不可或缺的微量有机物质，在人体生长、代谢、发育过程中发挥着重要的作用。有人由此认定，“补充维生素多多益善”，甚至采信所谓的“维生素疗法”，为预防癌症，治疗高血压、高血脂和动脉硬化等，大剂量地服用维生素，结果导致维生素中毒。 从思维方式看，“补充维生素多多益善” 的认识误区，其问题出在哪儿? 学生认真思考，积极回答 通过分析“补充维生素多多益善”的认识让学生知道不能作简单肯定或否定，导入正文学习。 内容一 探究与分(一）：手机已经成为人们生活中不可或缺的工具，使用手机打电话、上网是再平常不过的事情。从1973年4月世界上第一部手机发明到现在，手机产品已经进化了50多年。这50多年中，人们朝着突破空间限制、及时信息交流的目标，将手机从简单的语音通话设备演变成人脑的智能延伸。手机体积越来越小，功能越来越强大，按键越来越少，屏幕越来越大，价格越来越低…… 设问：1. 结合材料，探究旧式手机有何缺陷，新式手机有何优点，二者又有何共同点。 2. 从辩证的否定的角度，探究手机是如何进化的。由此可见，辩证的否定有何特点？据此说明肯定与否定的含义及其辩证关系。（提示：结合必修四所学知识作答） 学生带着问题阅读材，思考后小组探究，小组派代表回答问题。 （1）含义：肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 （2）二者是对立统一的关系。对立：①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 统一：①肯定中包含否定。②否定中包含肯定。 让学生通过对问题的探究，知道肯定方面与否定方面的含义及二者之间的关系。 内容二 探究与分享： 近代中国曾一度出现“废止中医”的论调。 甲：中医不知科学，既不解人身之构造，复不事药性之分析，菌毒传染，更无闻焉；惟知附会五行生克寒热阴阳之说，袭古方以投药饵，其术殆与矢人同科。 乙：只有依据解剖学、组织学、生理学、病理学、细菌学及分析化学等来谈治病，才是医学的正轨。 丙：我宁死不吃中药，不看中医。 设问：我国曾是世界上医学最发达的国家之一，我国的医疗方法和药典等对世界医学的发展有重大贡献。从思维方式上看，近代“废止中医”的论调错在哪里？ 学学生带着问题阅读材，思考后小组探究，小组派代表回答问题。 对待中医，应本着客观辩证的科学态度进行评判，不能像材料中的那些人一样否定一切。任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。近代“废止中医”的论调只看到了否定方面，即促使该事物灭亡的方面，促使它转化为他事物的方面，而没有看到肯定方面，即肯定这一事物为它自身的方面。近代“废止中医”的论调是一种形而上学的否定观，我们不能简单否定一切，应坚持辩证的否定观。 让学生知道辩证的否定具有肯定与否定的双重性。坚持辩证否定观要要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 ①否定：是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。（克服消极、不合理因素） ②否定中所包含的肯定：绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 内容三 设计五道课堂训练题，并根据学生的答题情况进即时进行讲评。 学生做题 检查学生对对应知识的掌握情况。 板书设计 让学生更直观系统地了解本节课的主要内容。 作业布置 1.课内：《全优课堂》的对点精练及知识框架图。 2.课外：《同步提升》P220-222。 集备研讨（手写） 教后反思 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $$