3.3日食 (作业设计）-2024-2025学年六年级科学下册（教科版2017）

2025年“湘道杯”大赛 作业设计 教科版（2017）小学科学六年级下册 3.3日食 参赛人： 何国芝 . 学校名: 道县蚣坝镇中心小学 一、作业目标 科学观念 知道日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。 科学思维 学会运用模拟实验的方法，探究日食的形成过程，锻炼动手实践能力与实验操作技能；能够依据实验现象进行合理的逻辑推理和科学解释，提升观察能力、分析能力与解决问题的能力。 态度责任 培养学生严谨认真的科学态度和勇于创新的科学精神 ，增强学生对科学知识的热爱以及对宇宙奥秘的探索兴趣。 二、作业重难点 （一）重点 1、深入理解日食的形成原理，明确太阳、地球、月球三者在日食发生时的位置关系。 2、清晰辨别日食的三种类型（日全食、日偏食、日环食），掌握其各自的特征。 3、熟练运用模拟实验的方法，成功模拟日食现象，并能对实验结果进行准确分析。 （二）难点 1、理解日食发生的条件和规律，包括月球轨道与地球轨道的相对位置关系、日食发生的时间规律等较为抽象的知识。 2、能够根据模拟实验现象和所学知识，对实际生活中观察到的日食现象进行科学合理的解释和说明 ，将理论知识与实际观测相结合。 三、作业内容 （一）基础巩固类 1、填空题 （1）日食是一种天文现象，当（ ）运行到（ ）和（ ）之间，并且三者正好或几乎在同一条（ ）上时，（ ）挡住了（ ）射向（ ）的光，就会发生日食。 （2）日食分为（ ）、（ ）和（ ）三种类型。其中，（ ）是月球只挡住了太阳的一部分；（ ）是月球只挡住了太阳的中心部分，还露出一圈日面；（ ）是太阳完全被月球挡住 。 （3）在模拟日食实验中，我们通常用（ ）代表太阳 ，用（ ）代表地球，用（ ）代表月球。 2、选择题 （1）日食可能发生的日期是（ ）。 A. 农历十五或十六 B. 农历初一 C. 农历初七或初八 D. 任何一天 （2）关于日食的说法正确的是（ ）。 A. 日食是地球的影子落到月球上形成的 B. 日食一定发生在晚上 C. 发生日食时，地球上只有部分地区可以看到 D. 只要月球运行到太阳和地球之间就一定会发生日食 （3）我们用小球代表月球、手电筒代表太阳、大球代表地球来研究日食形成的原因，这种实验称为（ ）。 A. 对比实验 B. 模拟实验 C. 观察实验 D. 析因实验 （4）发生日食的时候，其实是（ ）挡住了太阳发出的光。 A. 地球 B. 月球 C. 火星 D. 金星 （5）当月球运动到太阳和地球之间，月球挡住了太阳射向地球的光，于是就发生了（ ）。 A. 日食 B. 月食 C. 月相 D. 流星雨 （6）发生日食时，我们观测到被遮掩部分呈现（ ）。 A. 黑色 B. 黄色 C. 红色 D. 白色 （7）下列现象中可能发生日食的是（ ）。 A. 弯弯的月牙挂在天上 B. 天空突然变得暗淡，太阳出现残缺 C. 月明星稀的夜晚 D. 一轮满月高悬天空 3.简答题 （1）请简要描述日食形成的原理。 （2） 日全食、日偏食和日环食的主要区别是什么？请简要说明。 （二）实验探究类 1、自制日食观测工具并观测记录： 学生利用X光片、废旧胶卷或专业的日食观测镜片等材料，制作简易的日食观测眼镜或针孔投影观测装置。在天气晴朗且有日食现象发生时（若近期无实际日食，可利用模拟日食场景），进行实地观测，并详细记录观测时间、地点、天气状况、日食初亏、食甚、复圆等各个阶段的时间及太阳被遮挡的程度、天空亮度变化等现象，培养学生的动手实践能力和科学观测能力。 （三）创意表达类 1、日食主题科幻绘画： 鼓励学生发挥丰富的想象力，创作一幅以“未来人类观测日食”为主题的科幻绘画作品。画面中需展现未来先进的观测设备（如太空观测站、高科技天文望远镜、智能机器人辅助观测等）和独特的观测场景（如在月球基地、火星表面或其他宇宙空间中观测日食），并在画作旁边附上简洁明了的文字说明，阐述绘画的创作灵感、所运用的科学原理以及对未来天文观测发展的展望，培养学生的创新思维和艺术表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$