精品解析：湖南省常德市澧县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2024 年上学期七年级期末考试 语文试题卷 (时量: 120分钟 满分: 120分) 考生注意：请将答案填写在答题卷上，填写在试题卷上的无效。 一、积累与运用 (20 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。(陆定一《老山界》) ②但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。(鲁迅《阿长与<山海经>》) ③这么陡qiào的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。(彭荆风《驿路梨花》) ④唉，往日多么傲慢的我，多么jīn持的我，原来也是个孱头。(贾平凹《一棵小桃树》) 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 酣然入梦（ ） 憎恶（ ） 陡qiào（ ） jīn持（ ） 2. 请根据语境，解释第④句中“孱头”一词的意思。 3. 下列说法不正确一项是（ ） A. 第①句中的“因为”的词性为连词。 B. 第②句中的破折号表示解释说明。 C. 第③句中“难得遇见”为主谓短语。 D. 第④句中“傲慢的我”为偏正短语。 4. 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①一个人如若不懂谦逊有礼、敬人三分，以便日后江湖再见的道理，在世上锋芒过露，就会以击败他人为乐，以消灭对手为快事，以置对方于无翻身之日为目标，狂妄和自傲自然会溢于言表。②而智慧之人，永远不会咄咄逼人，凡事会思虑周全而保各方平安。如此一来，对于无伤大雅的小事，智慧之人不会过于较真，因为争出个真假输赢也没有太大的意义，不如大气一点，一笑了之。对于关乎原则的大事，智慧之人也不会据理力争，因为真的假不了，假的真不了，对的错不了，错的再怎么狡辩也对不了。③他们深谙中庸之道，进退有度，从不得势欺人，也不会卑躬屈膝。④ 将“这才是掌握着自己的人生，在赢和盈之中行稳致远。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 古诗文默写。 小语不知如何增添作文的文采，你告诉他可以引用诗句：写战斗生活，用“① _________，寒光照铁衣” (《木兰诗》)；写荷花，用“出淤泥而不染，②____________” (《爱莲说》周敦颐)；安慰朋友，可以用陆游《游山西村》中的“③ ___________，④______________”告诉好友在困境中持续奋斗就会出现转机的哲理；劝诫好友，可用杨万里《过松源晨炊漆公店》“⑤_________________，⑥______________”提醒刚升入初中学习有所松懈的朋友。 综合运用。 6. 学校七年级拟开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，你也参与其中。 （1）【品广告】牛肉粉是澧县早餐的一大特色，有同学收集到下面这条广告语，请品析其妙处。 因“味”爱你，经“尝”难忘——澧县牛肉粉 （2）【送对联】你们来到敬老院，小语想为那里的老人们送上一副对联，已有下联，请根据对联的相关知识，将括号内的文字重新排序，补全上联。 上联：天伦有乐， (心头 晚景 歌 乐驻 ) 下联：岁月含情，情融孝道沐春晖 （3）【析漫画】班级刚刚推出了一期以“爱劳动·会生活”为主题的板报画，小语对里面的一幅漫画《如何解开粽子》的寓意不怎么明白，请你给他讲解一下。 二、阅读 (共50分) (一)现代文阅读(共24分) 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 小语资料夹：叶盛的访谈纪录 ①叶盛是中科院生物物理所副研究员，也是一名科幻小说家。他的科幻作品——《画骨》，获得第二十九届“中国科幻银河奖”最佳中篇小说奖。 ②《中国科学报》：科幻对科学的影响是什么？它又是靠什么来普及的？ ③叶盛：科幻虽不是科普，但它和科普可以共同存在于一个更大的范畴之下，叫作科学传播。我是从小看三本杂志长大的——《少年科学画报》 《我们爱科学》和《科幻世界》，它们都是科学传播的载体。 ④科幻不同于其他文学形式。它能唤起人们对科学的一种原始的好奇心。如果它能够引导更多读者对科学产生兴趣，我觉得科幻在科学启蒙方面的功能就已经达到了。 ⑤同时，当科学的教育、普及做得越好，大众对科学的认识和理解越深，就越能接受科幻，越能理解科幻的美。 【材料二】 2044年至2058年，科学家们发现太阳正急速衰老、持续膨胀，数百年内将吞噬包括地球在内的整个太阳系。面临末日灾难与生命存续的双重挑战，联合政府成立，总部设立在美国纽约，但世界政局动荡不堪，人类纷纷自救但仍内斗不止，大大小小各种战争频发，伴随着重工业的无序扩张，世界一片荒芜，科技在重压下加速发展，人类转入以航天工业为主的计划经济社会，并举全球之力提出了数百个自救计划。为确保更多人存活下来，最终选定“移山计划”。该计划将建造万台行星发动机，驱使地球离开太阳系；同时建造三台卫星发动机，放逐月球，保障地球摆脱月球引力，顺利启程。然而随着“移山计划”的开展，实施难度和高昂的成本，对全球各方利益影响加剧，危机四伏。此后，在一系列攻击下，处在9万公里高度的方舟空间站因爆炸坠落地球，并引起连锁爆炸反应导致整个太空电梯基地被摧毁。为了拯救地球，流浪地球时代的年轻人再次挺身而出，展开争分夺秒的生死之战。 (《流浪地球Ⅱ》剧情简介) 【材料三】 科幻小说，是通向科学之美的一座桥梁 刘慈欣 ①科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，让读者欣赏，让我们做各种可能的精神准备，但具体到哪种可能性最有可能变为现实，不是科幻小说能够指明的。 ②准确地预测未来是十分困难的，我们今天所面对的未来并没有被准确地预测过，不论是科幻小说还是未来科学家都没有准确地预测过今天的样子，未来也同样是神秘莫测的。 ③作为一种文学体裁，科幻小说有着文学的共性，所以无疑应该具有文学的诗意。文学的诗意主要来自对人的描写和表现，人与人、人与社会和人与时代的关系构成了文学的主体，而现代文学更多地专注于个体的内心和精神世界，由此产生了对生活和人性的深刻而丰富多彩的表现，形成了文学的诗意。 ④科幻的诗意则主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的描写。科幻小说是在基于科学的想象中展开的，它的一个重要因素就是世界设定：用想象力构建一个不同于现实世界的科幻世界，这个世界是超现实的但不是超自然的。在主流文学中产生文学诗意的主体：人物的文学形象，在科幻小说中相当一部分被世界设定所取代，环境和种族可以在科幻小说中作为独立的文学形象存在，在塑造这种形象时表现出来的想象力和创意是科幻诗意的重要来源。科幻小说就是把现实的人放入超现实的世界设定中展开故事，人性在科幻世界中的表现也是科幻诗意的另一个重要来源。科幻诗意是科幻文学所独有的，与文学诗意相比，科幻诗意与科技和大自然有着更密切的关系，自然规律的坚硬和不可逾越在科幻诗意中都有相应的表现。同时，在主流文学中很少出现的科学美学，如逻辑的自洽与和谐，对称、简洁、新奇等，也构成了科幻诗意的重要部分。 ⑤科幻小说的成功，在很大程度上取决于其幻想的奇丽与震撼的程度，这可能也是科幻小说的读者们主要寻找的东西。世界各个民族都用自己最大胆最绚丽的幻想来构筑自己的创世神话，但没有一个民族的创世神话如现代宇宙学的大爆炸理论那样壮丽，那样震撼人心；生命进化漫长的故事，其曲折和浪漫，也是上帝和女娲造人的故事所无法相比的。还有广义相对论诗一样的时空观，量子物理中精灵一样的微观世界，这些科学所创造的世界不但超出了我们的想象，而且超出了我们可能的想象。 ⑥所以，科学是科幻小说力量的源泉。但科学之美同传统的文学之美有着完全不同的表现形式，科学的美感被禁锢在冷酷的方程式中，普通人需经过巨大的努力，才能窥见她的一线光芒。但科学之美一旦展现在人们面前，其对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的，某些方面是传统文学之美难以达到的，而科幻小说，正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，展现在大众面前。 7. 结合选文内容判断下列哪个选项正确。（ ） A. 科幻不是科普，它和科普不可以共同存在于一个更大范畴之下。 B. 科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，但它指明不了哪种可能性最有可能变为现实。 C. 科幻小说所具有的诗意主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的描写，它与文学的诗意截然不同。 D. 科学之美同传统文学之美有着完全不同的表现形式，普通人无法领略到它的美。 8. 科幻小说有哪些特点?阅读材料三，请简要概括。 9. 下图是网友对《流浪地球Ⅱ》的评论，你认为他全面欣赏到了电影的“科幻之美”吗?结合材料二的内容，运用材料三刘慈欣在④⑤段中的观点简要阐述。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果?难道它不能按着自己的心愿活一回吗?别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢? ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢?何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 10. 请你梳理文中对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 （1）____ 憧憬 始终不肯开花的苹果树 （2）____ 这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树 （3）____ （4）____ 释然 11. 这篇散文文笔优美，你和小语针对文章第②段和③段画线句从修辞角度展开了讨论。 小语：“第②段这个句子写得可真好！你看，作者运用拟人的修辞手法，‘流露’‘莫名的忧伤’等词赋予苹果树人的情态，生动形象地写出了苹果树形单影只和孤独的特点。” 我：“你说得太对了，第③段这个句子______________________________。” 12. 小语读了这篇散文，认为主要写作对象是苹果树，不明白文章第⑥段为什么会写到老母鸡。请你结合上下文，分析作者这样安排的原因。 13. 请你谈谈这棵“不开花的苹果树”给作者带来了哪些关于“生命”的思考? (二)古诗文阅读(共 18分) 阅读下面的古诗,完成下面小题。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 14. 下列对本诗赏析有误的一项是（ ） A. “浩荡离愁”，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟。 B. “吟鞭东指”，离别是愉快的，逃出令人桎梏的牢笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。 C. 诗歌后两句展开联想，诗人运用对偶的修辞手法，融入议论，表明了自己的心志，情感自然而朴实。 D. 本诗写于诗人刚刚离开京城之时，既抒写了辞官南归时的眷恋惆怅也表达出了积极的人生态度。 15. 孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。 阅读下面的文言文, 完成下面小题。 【甲】 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 (选自沈括《活板》) 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永兴九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④用树肤、麻头及敞布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 (选自范晔《后汉书》) 【注释】①秘剑：皇宫专用的剑器。②书契：书籍文契。③缣(jiān)：双丝的细绢。④造意：想出一个主意。 16. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 唐人尚未盛为之 其用缣帛者谓之为纸 B. 持就火炀之 蒙乃使就学(《孙权劝学》) C. 木格贮之 何陋之有(《陋室铭》) D. 以草火烧 徐以杓酌油沥之(《卖油翁》) 17. 用“/”给下面的句子划分节奏。 (画两处) 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）故天下咸称“蔡侯纸”。 19. 阅读两文,完成填空。 “活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的：“活板”解决了雕版“效率低不易修改”的难题，体现了“①__________”的优势；蔡伦改进造纸术的突破点则是在原材料的选择上，弥补了②______________的缺陷。它们均具有③_________________的优点。古人的④_______________精神，值得我们学习。 （①②用原文回答，③④用自己的话回答） (三)名著阅读(共8分) 20. 根据你阅读名著的积累,完成小题。 （1）批注是常用的读书方法。阅读时把感悟、赏析、疑难，批写在书中空白处，心有所感，笔墨追录，生动传神，它是阅读者自身感受的笔录，体现阅读者的眼光和情怀。下面是小语同学做的批注，根据你的理解，批注有误的一项是（ ） 大概的说吧，A.他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。B.但是，他下了决心.一千天，一万天也好，他得买车！第一步他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。C.加上每月再省出个块儿八角的，也许是三块五块的，一年就能剩五六十块！这样，希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，D.只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 A.这么便宜啊，应该不难达到目标啊。 B.哪怕时间再长，他也要坚持，买车决心多么坚定！ C.为了能够早日买到一辆属于自己的车，他真是极度的节省。 D.突出他对未来的信心，只要肯吃苦，就一定能买上新车！ （2）法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请围绕尼摩船长(《海底两万里》)，谈谈你对这句话的理解。 三、写作 (50分) 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 初中生活已经度过了完整的一个学年。盘点过去的一年，你总会有让人欣喜的收获：或许是一门喜爱的学科，或许是一个新掌握的技能，或许是一位亲密的朋友，或许是一个值得骄傲的集体，或许是一个顿悟的瞬间，或许是一次开心的旅行……正是这些或大或小的美好收获，让你成为了现在这个更好的自己。 请以“美好的收获”为题，写一篇文章。 要求：①内容充实，表达真情实感，行文流畅。②不少于500字；③文中不得出现真实人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024 年上学期七年级期末考试 语文试题卷 (时量: 120分钟 满分: 120分) 考生注意：请将答案填写在答题卷上，填写在试题卷上的无效。 一、积累与运用 (20 分) 阅读下面文字，完成下面小题。 ①因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。(陆定一《老山界》) ②但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。(鲁迅《阿长与<山海经>》) ③这么陡qiào的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。(彭荆风《驿路梨花》) ④唉，往日多么傲慢的我，多么jīn持的我，原来也是个孱头。(贾平凹《一棵小桃树》) 1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 酣然入梦（ ） 憎恶（ ） 陡qiào（ ） jīn持（ ） 2. 请根据语境，解释第④句中“孱头”一词的意思。 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句中的“因为”的词性为连词。 B. 第②句中的破折号表示解释说明。 C. 第③句中“难得遇见”为主谓短语。 D. 第④句中“傲慢的我”为偏正短语。 【答案】1. ①. hān ②. zēng ③. 峭 ④. 矜 2. 软弱无能的人。 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形的识记。 ①酣然入梦，hān rán rù mèng，畅快地入睡，睡得很沉。 ②憎恶，zēng wù ，指对人或事物强烈反感、讨厌。 ③陡峭，dǒu qiào，形容山势高峻、坡度大，难以攀登。 ④矜持，jīn chí，指言谈举止庄重、谨慎，不随便、不浮夸，有时也指拘谨、拘束。 【2题详解】 本题考查词语的意思。 “孱头”在第④句中是贬义词，指“软弱无能、胆小怕事的人”。这里作者通过自嘲，表达对过去因傲慢而不敢面对挫折的自己的否定，突出小桃树顽强生命力带来的触动。 【3题详解】 本题考查对词性、标点、短语的理解。 C.“难得遇见”中，“难得”是副词，修饰动词“遇见”，整体是偏正短语，而非主谓短语； 故选C。 4. 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①一个人如若不懂谦逊有礼、敬人三分，以便日后江湖再见的道理，在世上锋芒过露，就会以击败他人为乐，以消灭对手为快事，以置对方于无翻身之日为目标，狂妄和自傲自然会溢于言表。②而智慧之人，永远不会咄咄逼人，凡事会思虑周全而保各方平安。如此一来，对于无伤大雅的小事，智慧之人不会过于较真，因为争出个真假输赢也没有太大的意义，不如大气一点，一笑了之。对于关乎原则的大事，智慧之人也不会据理力争，因为真的假不了，假的真不了，对的错不了，错的再怎么狡辩也对不了。③他们深谙中庸之道，进退有度，从不得势欺人，也不会卑躬屈膝。④ 将“这才是掌握着自己的人生，在赢和盈之中行稳致远。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接。 “这才是掌握着自己的人生，在赢和盈之中行稳致远”是一个总结性陈述，强调前文描述的行为方式带来的积极结果。 A.①处“一个人如若不懂谦逊有礼、敬人三分，以便日后江湖再见的道理，在世上锋芒过露，就会以击败他人为乐……”描述锋芒过露者的表现，与“掌握着自己的人生，在赢和盈之中行稳致远”的积极意义不符； B.②处“智慧之人，永远不会咄咄逼人，凡事会思虑周全而保各方平安”强调智慧之人的处事方式，“掌握着自己的人生，在赢和盈之中行稳致远”并非具体行为描述； C.③处“他们深谙中庸之道，进退有度，从不得势欺人，也不会卑躬屈膝”总结中庸之道，“掌握着自己的人生，在赢和盈之中行稳致远”可视为对其的升华； D.④处作为结尾，“掌握着自己的人生，在赢和盈之中行稳致远”能总结全文，呼应“掌握人生”的主题。 故选D。 5. 古诗文默写。 小语不知如何增添作文的文采，你告诉他可以引用诗句：写战斗生活，用“① _________，寒光照铁衣” (《木兰诗》)；写荷花，用“出淤泥而不染，②____________” (《爱莲说》周敦颐)；安慰朋友，可以用陆游《游山西村》中的“③ ___________，④______________”告诉好友在困境中持续奋斗就会出现转机的哲理；劝诫好友，可用杨万里《过松源晨炊漆公店》“⑤_________________，⑥______________”提醒刚升入初中学习有所松懈的朋友。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 濯清涟而不妖 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、濯、清、涟、疑、政”等字词容易写错。 综合运用。 6. 学校七年级拟开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，你也参与其中。 （1）【品广告】牛肉粉是澧县早餐的一大特色，有同学收集到下面这条广告语，请品析其妙处。 因“味”爱你，经“尝”难忘——澧县牛肉粉 （2）【送对联】你们来到敬老院，小语想为那里的老人们送上一副对联，已有下联，请根据对联的相关知识，将括号内的文字重新排序，补全上联。 上联：天伦有乐， (心头 晚景 歌 乐驻 ) 下联：岁月含情，情融孝道沐春晖 （3）【析漫画】班级刚刚推出了一期以“爱劳动·会生活”为主题的板报画，小语对里面的一幅漫画《如何解开粽子》的寓意不怎么明白，请你给他讲解一下。 【答案】（1）巧用“味”（为）“尝”（常）谐音，突出澧县牛肉粉的美味和大家对牛肉粉的喜爱之情。 （2）乐驻心头歌晚景 （3）示例：小语，漫画中的人想从书本中去获取解开粽子的方法，它讽刺了生活中脱离实际、死搬教条的现象，也告诉我们要在劳动中获得本领、在实践中获得真知（正反两方面谈到一方面即可），你明白了吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查赏析广告语。 广告语“因‘味’爱你”里的“味”谐音“为”，“经‘尝’难忘”里的“尝”谐音“常”，这是运用了谐音双关的修辞手法，运用谐音双关，让语言活泼有趣。从内容看，“因‘味’爱你”突出澧县牛肉粉味道绝佳，凭借美味就能俘获食客的心；“经‘尝’难忘”强调品尝体验，吃过便难以忘怀，精准抓住牛肉粉“味美”的核心卖点。谐音双关的运用，增添了广告语的趣味性与创意，易读易记，能有效吸引消费者关注，激发品尝欲望，助力推广澧县牛肉粉这一特色早餐。 【小问2详解】 本题考查对联。对联的上下联需字数相等、词性相对、结构相同、平仄协调。 下联“岁月含情，情融孝道沐春晖”，前四字“岁月含情”是主谓结构，后七字“情融孝道沐春晖”，“情融孝道”中的“情”呼应逗号前的字“情”，“孝道”是名词，“沐春晖”是动宾结构。 上联给出“天伦有乐，________（心头 晚景 歌 乐驻 ）”，前四字“天伦有乐”是主谓结构，需从括号字词中组合出与下联“情融孝道沐春晖”对应的结构，备选词语中的“乐”与“天伦有乐”中的“乐”相呼应，因此“乐驻”与下联“情融”相对；备选词语“晚景”中的“景”声调是第三声，根据仄起平收的规则，“晚景”应放在最后面，“歌”是动词，“歌晚景”构成动宾结构，与下联“沐春晖”相对；“心头”与“乐驻”搭配，构成“乐驻心头”的动宾结构，与下联“情融孝道”相对；综合以上可得出上联：乐驻心头歌晚景。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 作答时先观察漫画元素：先引导小语看漫画里的具体内容，有粽子、一本书（《如何解开粽子》），人物的动作是拿着书对着粽子，桌上摆着粽子和小物件。明确这些元素围绕“解开粽子”这一生活劳动场景，关联“爱劳动・会生活”主题。然后联系生活实际，思考生活中解粽子的常规做法——动手去尝试，找粽叶的线头、慢慢拆解。而漫画里是“拿着书学解粽子”，对比出“理论”与“实践”的关系。接着挖掘寓意：讽刺过度依赖理论、书本，忽视实际动手的行为。解粽子本是简单劳动，却要靠书指导，显得迂腐、刻板。结合“爱劳动・会生活”主题，强调劳动要亲身实践，生活技能需在动手体验中掌握，不能只停留在理论学习，鼓励大家主动劳动、在实践中学会生活。讲解的时候需要把漫画元素与主题关联，说明漫画通过“用书解粽子”的夸张行为，提醒同学们，爱劳动要付诸实际行动，会生活要懂得亲身体验，别让书本束缚了生活里的实干精神，从而理解漫画倡导“实践出真知，劳动促生活”的寓意。 例如：小语，漫画里一个人对着粽子，捧着本《如何解开粽子》的书，想靠书学会解粽子，其实解粽子本来是生活里的小劳动，动手试试就能会，可这人却要依赖书本理论。这就像咱们生活中，有些事儿看着复杂，其实亲身去做、去实践就简单啦！它也是在提醒咱们：劳动不能只靠“学理论”，得真动手去做；会生活也不是死读书本，而是在实践里积累技能。 二、阅读 (共50分) (一)现代文阅读(共24分) 阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 小语资料夹：叶盛的访谈纪录 ①叶盛是中科院生物物理所副研究员，也是一名科幻小说家。他的科幻作品——《画骨》，获得第二十九届“中国科幻银河奖”最佳中篇小说奖。 ②《中国科学报》：科幻对科学的影响是什么？它又是靠什么来普及的？ ③叶盛：科幻虽不是科普，但它和科普可以共同存在于一个更大的范畴之下，叫作科学传播。我是从小看三本杂志长大的——《少年科学画报》 《我们爱科学》和《科幻世界》，它们都是科学传播的载体。 ④科幻不同于其他文学形式。它能唤起人们对科学的一种原始的好奇心。如果它能够引导更多读者对科学产生兴趣，我觉得科幻在科学启蒙方面的功能就已经达到了。 ⑤同时，当科学的教育、普及做得越好，大众对科学的认识和理解越深，就越能接受科幻，越能理解科幻的美。 【材料二】 2044年至2058年，科学家们发现太阳正急速衰老、持续膨胀，数百年内将吞噬包括地球在内的整个太阳系。面临末日灾难与生命存续的双重挑战，联合政府成立，总部设立在美国纽约，但世界政局动荡不堪，人类纷纷自救但仍内斗不止，大大小小各种战争频发，伴随着重工业的无序扩张，世界一片荒芜，科技在重压下加速发展，人类转入以航天工业为主的计划经济社会，并举全球之力提出了数百个自救计划。为确保更多人存活下来，最终选定“移山计划”。该计划将建造万台行星发动机，驱使地球离开太阳系；同时建造三台卫星发动机，放逐月球，保障地球摆脱月球引力，顺利启程。然而随着“移山计划”的开展，实施难度和高昂的成本，对全球各方利益影响加剧，危机四伏。此后，在一系列攻击下，处在9万公里高度的方舟空间站因爆炸坠落地球，并引起连锁爆炸反应导致整个太空电梯基地被摧毁。为了拯救地球，流浪地球时代的年轻人再次挺身而出，展开争分夺秒的生死之战。 (《流浪地球Ⅱ》剧情简介) 【材料三】 科幻小说，是通向科学之美的一座桥梁 刘慈欣 ①科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，让读者欣赏，让我们做各种可能的精神准备，但具体到哪种可能性最有可能变为现实，不是科幻小说能够指明的。 ②准确地预测未来是十分困难的，我们今天所面对的未来并没有被准确地预测过，不论是科幻小说还是未来科学家都没有准确地预测过今天的样子，未来也同样是神秘莫测的。 ③作为一种文学体裁，科幻小说有着文学的共性，所以无疑应该具有文学的诗意。文学的诗意主要来自对人的描写和表现，人与人、人与社会和人与时代的关系构成了文学的主体，而现代文学更多地专注于个体的内心和精神世界，由此产生了对生活和人性的深刻而丰富多彩的表现，形成了文学的诗意。 ④科幻的诗意则主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的描写。科幻小说是在基于科学的想象中展开的，它的一个重要因素就是世界设定：用想象力构建一个不同于现实世界的科幻世界，这个世界是超现实的但不是超自然的。在主流文学中产生文学诗意的主体：人物的文学形象，在科幻小说中相当一部分被世界设定所取代，环境和种族可以在科幻小说中作为独立的文学形象存在，在塑造这种形象时表现出来的想象力和创意是科幻诗意的重要来源。科幻小说就是把现实的人放入超现实的世界设定中展开故事，人性在科幻世界中的表现也是科幻诗意的另一个重要来源。科幻诗意是科幻文学所独有的，与文学诗意相比，科幻诗意与科技和大自然有着更密切的关系，自然规律的坚硬和不可逾越在科幻诗意中都有相应的表现。同时，在主流文学中很少出现的科学美学，如逻辑的自洽与和谐，对称、简洁、新奇等，也构成了科幻诗意的重要部分。 ⑤科幻小说的成功，在很大程度上取决于其幻想的奇丽与震撼的程度，这可能也是科幻小说的读者们主要寻找的东西。世界各个民族都用自己最大胆最绚丽的幻想来构筑自己的创世神话，但没有一个民族的创世神话如现代宇宙学的大爆炸理论那样壮丽，那样震撼人心；生命进化漫长的故事，其曲折和浪漫，也是上帝和女娲造人的故事所无法相比的。还有广义相对论诗一样的时空观，量子物理中精灵一样的微观世界，这些科学所创造的世界不但超出了我们的想象，而且超出了我们可能的想象。 ⑥所以，科学是科幻小说力量的源泉。但科学之美同传统的文学之美有着完全不同的表现形式，科学的美感被禁锢在冷酷的方程式中，普通人需经过巨大的努力，才能窥见她的一线光芒。但科学之美一旦展现在人们面前，其对灵魂的震撼和净化的力量是巨大的，某些方面是传统文学之美难以达到的，而科幻小说，正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，展现在大众面前。 7. 结合选文内容判断下列哪个选项正确。（ ） A. 科幻不是科普，它和科普不可以共同存在于一个更大的范畴之下。 B. 科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，但它指明不了哪种可能性最有可能变为现实。 C. 科幻小说所具有的诗意主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的描写，它与文学的诗意截然不同。 D. 科学之美同传统的文学之美有着完全不同的表现形式，普通人无法领略到它的美。 8. 科幻小说有哪些特点?阅读材料三，请简要概括 9. 下图是网友对《流浪地球Ⅱ》的评论，你认为他全面欣赏到了电影的“科幻之美”吗?结合材料二的内容，运用材料三刘慈欣在④⑤段中的观点简要阐述。 【答案】7. B 8. 展现未来各种可能；有文学的诗意；有科学的美感。 9. 示例：没有全面欣赏到。刘慈欣认为科幻之美体现在世界设定，如电影中太阳将吞噬地球的设定；体现在人物在设定世界中所展现的人性，如电影中人类纷争，年轻人为拯救地球的挺身而出；还体现在空间站爆炸、太空电梯基地被摧毁的壮观场面。根据刘慈欣的说法，这位网友观影时只关注电影营造的场面，忽略了世界设定和人性。 【解析】 【导语】本文以科幻为核心，通过三则材料多维度展现了科幻的魅力和价值。材料一强调科幻在科学传播与启蒙中的作用；材料二用《流浪地球Ⅱ》的宏大叙事体现科幻的想象力与危机意识；材料三深入剖析科幻的诗意特质，揭示其联结科学与文学的桥梁意义。层次清晰，既有具体案例，又有理论升华，突出科幻的“可能性”与“科学之美”。 【7题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.结合材料一第③段“科幻虽不是科普，但它和科普可以共同存在于一个更大的范畴之下，叫作科学传播”可知“不可以共同存在于一个更大的范畴之下”说法错误； C.结合材料三第③段“作为一种文学体裁，科幻小说有着文学的共性，所以无疑应该具有文学的诗意”第④段“科幻的诗意则主要来自科幻小说中对人与科技、人与宇宙大自然的关系的描写”可知科幻小说应该具有文学的诗意，“它与文学的诗意截然不同”说法错误； D.结合材料三第⑥段“但科学之美同传统的文学之美有着完全不同的表现形式，科学的美感被禁锢在冷酷的方程式中，普通人需经过巨大的努力，才能窥见她的一线光芒”，并非普通人无法领略到它的美，“普通人无法领略到它的美”说法错误； 故选B。 【8题详解】 本题考查信息的提取与概括。 结合材料三第①段“科幻小说是可能性的文学，它把各种各样的可能性排列出来，让读者欣赏”可知科幻小说能展现未来各种可能； 结合材料三第③段“作为一种文学体裁，科幻小说有着文学的共性，所以无疑应该具有文学的诗意”可知科幻小说有文学的诗意； 结合材料三第⑤段“科幻小说的成功，在很大程度上取决于其幻想的奇丽与震撼的程度”“还有广义相对论诗一样的时空观，量子物理中精灵一样的微观世界，这些科学所创造的世界不但超出了我们的想象，而且超出了我们可能的想象”可知科幻小说有科学的美感。 【9题详解】 本题考查信息的提取与概括。 结合材料三第④段“科幻小说是在基于科学的想象中展开的，它的一个重要因素就是世界设定：用想象力构建一个不同于现实世界的科幻世界，这个世界是超现实的但不是超自然的”可知刘慈欣认为科幻之美体现在世界设定，结合材料二“2044年至2058年，科学家们发现太阳正急速衰老、持续膨胀，数百年内将吞噬包括地球在内的整个太阳系。”可知《流浪地球 Ⅱ》中人类面临太阳急速衰老膨胀、地球将被吞噬的末日灾难等设定，展现了独特的想象力。但网友评论中未提及这些极具创意的世界设定所带来的科幻美感； 结合材料三第④段“科幻小说就是把现实的人放入超现实的世界设定中展开故事，人性在科幻世界中的表现也是科幻诗意的另一个重要来源”可知刘慈欣认为科幻之美体现在人物在设定世界中所展现的人性。结合材料二“面临末日灾难与生命存续的双重挑战，联合政府成立，总部设立在美国纽约，但世界政局动荡不堪，人类纷纷自救但仍内斗不止，大大小小各种战争频发，伴随着重工业的无序扩张，世界一片荒芜，科技在重压下加速发展，人类转入以航天工业为主的计划经济社会，并举全球之力提出了数百个自救计划”“为了拯救地球，流浪地球时代的年轻人再次挺身而出，展开争分夺秒的生死之战”可知《流浪地球 Ⅱ》中人类纷争，年轻人为拯救地球的挺身而出。但网友评论中忽略了人物在设定世界中所展现的人性； 结合材料三第⑤段“科幻小说的成功，在很大程度上取决于其幻想的奇丽与震撼的程度”可知刘慈欣认为科幻之美体现在幻想的奇丽与震撼的程度，结合材料二“此后，在一系列攻击下，处在9万公里高度的方舟空间站因爆炸坠落地球，并引起连锁爆炸反应导致整个太空电梯基地被摧毁”可知科幻电影的美体现在空间站爆炸、太空电梯基地被摧毁的壮观场面。这位网友观影时只关注电影营造的场面，忽略了世界设定和人性。所以他并没有全面欣赏到了电影的“科幻之美”。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷撒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果?难道它不能按着自己的心愿活一回吗?别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢? ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢?何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 10. 请你梳理文中对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 （1）____ 憧憬 始终不肯开花的苹果树 （2）____ 这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树 （3）____ （4）____ 释然 11. 这篇散文文笔优美，你和小语针对文章第②段和③段画线句从修辞角度展开了讨论。 小语：“第②段这个句子写得可真好！你看，作者运用拟人的修辞手法，‘流露’‘莫名的忧伤’等词赋予苹果树人的情态，生动形象地写出了苹果树形单影只和孤独的特点。” 我：“你说得太对了，第③段这个句子______________________________。” 12. 小语读了这篇散文，认为主要写作对象是苹果树，不明白文章第⑥段为什么会写到老母鸡。请你结合上下文，分析作者这样安排的原因。 13. 请你谈谈这棵“不开花的苹果树”给作者带来了哪些关于“生命”的思考? 【答案】10. ①. 这么好的一棵苹果树 ②. 失望 ③. 敬佩 ④. 活出了独特的自己的苹果树 11. 示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，把苹果树比作秀气的大姑娘，“懂得感恩”“仪态端庄”等词赋予苹果树人的情态，生动形象地写出了苹果树美丽、壮硕和充满生机，也体现了作者对苹果树的欣赏与喜爱。 12. ①结构上：过渡，引出下文作者生出要砍掉树的念头。②内容上：将母鸡与苹果树进行对比，突出不开花的苹果树的独特；体现了“我”对苹果树这种追求自由、个性的生命态度的赞赏。 13. 示例：作者想到了生命即使有遗憾也无妨；最可贵的，是活出了独特的自己；活得有想法，有个性、淡定洒脱、不疾不徐；不被他人眼光、评价所束缚，坦然地活自己，这样的一生是富足。 【解析】 【导语】《一棵不开花的苹果树》以独特视角，借一棵拒绝开花的苹果树，打破常规认知。从最初的期待到失望，再到理解与欣赏，作者细腻勾勒情感转变。以树喻人，展现生命无需迎合标准，即便有遗憾，坚持自我、从容生长，亦是独特且富足的人生哲学，引人深思生命的多样与本真。 10题详解】 本题考查内容及情感理解。 一空，结合第④段“‘这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。’我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可知，作者看到苹果树快速成长，认为它“这么好”，并对其开花结果充满期待。由此可知，此时对苹果树的评价是“这么好的一棵苹果树”，作者的情感是“憧憬”。 二空，结合第⑦段“那一棵始终不肯开花的苹果树……我对它越来越失望了”可知，因苹果树一直不开花，还与其他蔬菜争抢养分、遮挡阳光，作者对它产生失望之情。由此可知，此时作者的情感是“失望”。 三空，结合第⑨段“也许真的像父亲所言……为何要被责怪呢？”和第⑩段“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来”可知，作者意识到苹果树可能只是按自己的意愿生长，进而对它产生敬佩之感。由此可知，此时对苹果树的评价是“这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树”，作者的情感是“敬佩”。 四空，结合第⑩段“何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……”和第⑪段“如是一想，我便释然了”可知，作者理解了苹果树的独特活法，不再执着于它是否开花，内心变得释然。由此可知，此时对苹果树的评价是“活出了独特的自己的苹果树”，作者的情感是“释然”。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 结合第③段“懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”可知，“宛然出落成一个秀气的大姑娘”运用比喻，将苹果树比作少女，“懂得感恩”“仪态端庄”等词赋予其拟人化的情态。由此可知，该句通过比喻与拟人的结合，既生动展现苹果树茁壮成长的生机与美丽姿态，又借“感恩”等词传递出作者对其蓬勃生命力的欣赏与喜爱之情。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑥段“那天，母亲要杀掉家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了”和第⑦段“那一棵始终不肯开花的苹果树……我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样”可知，作者由老母鸡因不下蛋被淘汰，自然引出“砍掉不开花的苹果树”的想法，在结构上起到过渡作用。 结合第⑥段老母鸡“不下蛋就被淘汰”和第⑦段苹果树“始终不肯开花却被父亲留下”的内容可知，二者形成鲜明对比。老母鸡因失去实用价值被舍弃，而苹果树虽不开花却坚持自我活法。由此可知，作者通过对比突出苹果树不迎合世俗标准、追求自由个性的独特，也体现了“我”对其生命态度的赞赏。 【13题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑩段“即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？”可知，作者由苹果树不开花的“遗憾”联想到生命中难免有缺憾，不必过分执着。由此可知，作者想到生命即使有遗憾也无妨。 结合第⑩段“何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式”可知，苹果树不按“开花结果”的常规活法生长，坚持自我。由此可知，作者认为生命最可贵的是活出独特的自己。 结合第⑪段“反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱”可知，苹果树不因外界期待而改变，始终从容生长。由此可知，作者感悟到生命应活得有想法、有个性，淡定洒脱。 结合第⑭段“没有什么远大的理想……只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的”可知，老教授对苹果树的评价点明其不被世俗眼光束缚的活法。由此可知，作者认同生命应不被他人评价左右，坦然做自己，这样的人生便是富足的。 (二)古诗文阅读(共 18分) 阅读下面的古诗,完成下面小题。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 14. 下列对本诗赏析有误的一项是（ ） A. “浩荡离愁”，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟。 B. “吟鞭东指”，离别是愉快的，逃出令人桎梏的牢笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。 C. 诗歌后两句展开联想，诗人运用对偶的修辞手法，融入议论，表明了自己的心志，情感自然而朴实。 D. 本诗写于诗人刚刚离开京城之时，既抒写了辞官南归时的眷恋惆怅也表达出了积极的人生态度。 15. 孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。 【答案】14. C 15. 龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是，并非没有感情，而是即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情，充分表达诗人的壮怀。孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。 【解析】 【导语】《己亥杂诗（其五）》以“浩荡离愁”开篇，借“吟鞭东指”写辞官离京的复杂心绪，后两句以“落红护花”的精妙比喻，将个人去留与家国情怀融合，在离愁中见豪情，于落花处显担当，尽显龚自珍虽仕途失意却不忘报国的赤子之心。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，这两句运用的是比喻的修辞手法，将“落红”比作自己，表明自己虽辞官但仍会关心国家命运，并非运用对偶。由此可知，选项中“诗人运用对偶的修辞手法”赏析有误； 故选C。 【15题详解】 本题考查情感理解及对比阅读。 结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗人将落花比作甘愿奉献生命，即便脱离花枝，也要化作春泥滋养新花。这里的“落红”并非无情，而是以春泥为媒介延续对花的守护，暗喻自己虽辞官离京，仍愿以其他方式为国效力。由此可知，诗人借落花表达了虽脱离官场却心系国家、不忘报国的赤诚之志，展现了积极的人生态度与壮怀豪情。 结合孟浩然《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”可知，诗人从昨夜风雨写起，用疑问语气追问落花数量，笔触聚焦于春光中凋零的花瓣。“花落”在风雨后成为春景消逝的象征，字里行间透着对落花凋零的怜惜，以及对春光短暂的怅惘。由此可知，诗人借落花表达了对春天逝去的惋惜，以及对时光流转的淡淡哀愁，情感细腻而含蓄。 阅读下面的文言文, 完成下面小题。 【甲】 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 (选自沈括《活板》) 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永兴九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④用树肤、麻头及敞布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 (选自范晔《后汉书》) 【注释】①秘剑：皇宫专用的剑器。②书契：书籍文契。③缣(jiān)：双丝的细绢。④造意：想出一个主意。 16. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 唐人尚未盛为之 其用缣帛者谓之为纸 B. 持就火炀之 蒙乃使就学(《孙权劝学》) C. 木格贮之 何陋之有(《陋室铭》) D. 以草火烧 徐以杓酌油沥之(《卖油翁》) 17. 用“/”给下面的句子划分节奏。 (画两处) 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）故天下咸称“蔡侯纸”。 19. 阅读两文,完成填空。 “活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的：“活板”解决了雕版“效率低不易修改”的难题，体现了“①__________”的优势；蔡伦改进造纸术的突破点则是在原材料的选择上，弥补了②______________的缺陷。它们均具有③_________________的优点。古人的④_______________精神，值得我们学习。 （①②用原文回答，③④用自己的话回答） 【答案】16. D 17. 监 作 秘 剑 及 诸 器 械/ 莫 不 精 工 坚 密 /为 后 世 法 18. （1）遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。 （2）所以天下都说“蔡侯纸”。（因此天下人都把这种纸叫做“蔡侯纸”） 19. ①. 活 ②. 缣贵而简重 ③. 方便实用（造价低廉） ④. 善于发现问题、肯于钻研、敢于创新 【解析】 【导语】这两篇文言文分别记载了中国古代两项重大发明：活字印刷术和造纸术。甲文《活板》详细记述了毕昇发明活字印刷的技术细节，通过“燔土为字”“更互用之”等工艺描写，展现了活字印刷“极为神速”的特点。乙文则记载蔡伦改进造纸术的过程，以“树肤、麻头”等廉价原料替代昂贵的缣帛，使纸张得以普及。两文语言简洁准确，既具科技文献的严谨性，又保留了历史记载的生动性，体现了古代科技文献“文理兼备”的特点。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，做、实行/动词，称作； B.动词，靠近/动词，从事、学习； C.代词，指代“字印”/助词，用于宾语前置句，无实义； D.都是介词，意思是“用”； 故选D。 【17题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意是：监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的典范。 “监作秘剑及诸器械”为完整动宾结构，描述蔡伦的职务行为，后断开；“莫不精工坚密”转为评价性语句，表意完整，后断开；“为后世法”是目的补语，表示这些器械的示范意义。因此正确的断句为：监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法。 【18题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）奇字：生僻字。素：平素。备：准备。旋：立刻。之：代词，代指“生僻字”； （2）故：因此。咸：都。称：称呼。 【19题详解】 本题考查内容理解。 ①②：根据【甲】文第②段“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神逸”“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，“活板”解决了雕板“效率低、不易修改”的难题，印刷速度快，体现了“活”的优势；根据题干提示“在原材料的选择上”，联系【乙】文“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，蔡伦改进“造纸术”的突破点则是在原材料的选择上，弥补了绸缎太贵而竹简太重很不方便的缺陷，即“缣贵而简重”。 ③结合【甲】文第②段“用胶泥刻字”“若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”等内容可知，“活板”取材容易，印刷速度快；再联系【乙】文“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便，蔡伦改进的“造纸术”取材方便、用料便宜。据此可知，它们共同的优点是：使技术变得方便实用，造价低廉，使用方便。 ④：【甲】中毕昇发现雕版印刷“印三二本未为简易”的效率问题，进而思考改进方法。【乙】中蔡伦意识到竹简“重”、缣帛“贵”的不便，从而萌生改良书写材料的想法。由此可知，两人均从实际使用场景中敏锐捕捉到现有技术的缺陷，可见他们都善于发现问题；【甲】中毕昇反复试验胶泥活字的制作工艺（刻字、火烧令坚、排版加热等），并优化流程（如“更互用板”提高效率），甚至对比木活字与泥活字的优劣，体现严谨的钻研精神。【乙】中蔡伦尝试以“树肤、麻头及敝布、鱼网”等多种材料制纸，历经实践验证，最终成功发明“蔡侯纸”，展现对技术细节的执着探索。可见他们都具有钻研和实践的精神；【甲】中毕昇突破传统雕版印刷的局限，发明可重复使用的活字印刷术，实现印刷技术的革命性变革。【乙】中蔡伦摒弃竹简、缣帛的固有模式，以廉价原料创造新型书写材料，推动文化传播载体的创新。可见两人均跳出常规思维，以颠覆性方案解决实际问题，展现突破传统的勇气。 因此可知，古人善于发现问题、肯于钻研、敢于创新的精神值得学习。 【点睛】参考译文： 【甲】 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人。永兴九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古书籍大多都用竹简编成，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴元年，上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都称为“蔡侯纸”。 (三)名著阅读(共8分) 20. 根据你阅读名著的积累,完成小题。 （1）批注是常用的读书方法。阅读时把感悟、赏析、疑难，批写在书中空白处，心有所感，笔墨追录，生动传神，它是阅读者自身感受的笔录，体现阅读者的眼光和情怀。下面是小语同学做的批注，根据你的理解，批注有误的一项是（ ） 大概的说吧，A.他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。B.但是，他下了决心.一千天，一万天也好，他得买车！第一步他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。C.加上每月再省出个块儿八角的，也许是三块五块的，一年就能剩五六十块！这样，希望就近便多多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，D.只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 A.这么便宜啊，应该不难达到目标啊。 B.哪怕时间再长，他也要坚持，买车决心多么坚定！ C.为了能够早日买到一辆属于自己的车，他真是极度的节省。 D.突出他对未来的信心，只要肯吃苦，就一定能买上新车！ （2）法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请围绕尼摩船长(《海底两万里》)，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）A （2）示例：尼摩船长学识广博，为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底。在漫长的海底旅行中，他始终充满希望。他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情；同时，他发掘海底宝藏，为陆地上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类平等的到来，它的人生也因此具有特别的意义。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解句子。 A.“他只要有一百块钱，就能弄一辆车”体现的是祥子刚到城里不久，对生活充满梦想。从当时的物价和祥子的经济状况看，一百块钱对祥子而言是很难攒到的（后续情节也体现攒钱的艰难，如被抢、被敲诈等），批注“这么便宜啊，应该不难达到目标啊”与实际不符，没有考虑到祥子所处的底层环境和攒钱的艰辛； 故选A。 【小问2详解】 本题考查理解名著内容。 作答时应先理解大仲马所说“希望和等待”的含义，希望是对未来积极的憧憬、追求的目标，等待是为实现希望而保持的坚守、隐忍，二者共同构建人生意义。接着梳理尼摩船长经历：回忆《海底两万里》中尼摩船长的行为、经历。他看似远离陆地，在海底打造“诺第留斯号”，但背后有对殖民压迫的反抗、对自由正义的追求等复杂情感与目标。然后关联“希望”与“等待”：分析尼摩船长的“希望”是什么（如反抗殖民统治、探索海洋未知、守护正义等），以及他如何“等待”（在海底默默发展力量、观察陆地局势、用行动践行理念等），阐述二者如何赋予他人生意义，体现名言内涵。组织语言时：先点明对名言的理解，再结合尼摩船长具体事例，说明希望是他行动的动力，等待是他实现希望的过程，二者融合展现其人生意义，让阐述有条理、有依据。 示例：大仲马说“人生的意义蕴含在希望和等待里”，尼摩船长的人生恰是对这句话的生动诠释。他的“希望”，是对殖民压迫的反抗、对自由平等的追寻。他厌恶陆地的不公，在海底建造“诺第留斯号”，以海洋为依托，探索未知、守护正义，这是他灵魂的寄托。而“等待”，是他在海底默默积蓄力量的过程。他等待合适时机，用行动冲击殖民统治的黑暗（如资助起义、用财富支持正义事业），等待正义和人类平等的到来。“希望”与“等待”二者交织，让尼摩船长的人生厚重而有意义，成为海洋里孤独却坚定的反抗者，也让我们看到：怀揣希望、耐住等待，人生便能闪耀独特光芒。 三、写作 (50分) 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 初中生活已经度过了完整的一个学年。盘点过去的一年，你总会有让人欣喜的收获：或许是一门喜爱的学科，或许是一个新掌握的技能，或许是一位亲密的朋友，或许是一个值得骄傲的集体，或许是一个顿悟的瞬间，或许是一次开心的旅行……正是这些或大或小的美好收获，让你成为了现在这个更好的自己。 请以“美好的收获”为题，写一篇文章。 要求：①内容充实，表达真情实感，行文流畅。②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 美好的收获 一段遗憾的旅行，一次错过的日出，却有一份美好的收获——深藏的感动。 暑假里，我与妈妈不远万里来到泰山，想要一睹泰山日出之景。想象中，眼前是刚刚升上地平线的巨日向大地泼洒光辉，身旁是幸运游人的赞美声不绝于耳…… 可惜，我们竟错过了日出。也许是它早了一分钟，也许是我们晚了一分钟，抬头时，眼前已是朝晖灿烂。我转头，正想向妈妈交流一番遗憾之情，却见她正出神地凝视着天边，如同一位虔诚的朝圣者。我顺着妈妈的目光望去，但见云彩在日光的照耀下变得白里透红，宛如天上的花朵。 “真美呀！”妈妈情不自禁地感叹道。我弯下腰，随手捡起一片落叶。它经过了岁月的积淀，生出了一道道深刻的纹路，极具生命的张力。我随口应道：“是很美，只可惜错过了日出。” “错过……”妈妈笑念着这个词，仿佛在品一杯清茶。“你知道吗？我在你这个年纪的时候，总爱做些不切实际的幻想。为什么我没有生在唐朝，否则我就能一睹长安的繁荣；为什么我没有生在清代，否则我也可以实业救国；我高考时迟到了20分钟，如果多了那20分钟，我该是怎样一番命运？只可惜没有那么多如果，我们能做的，唯有把握当下。” 听罢妈妈话，我非常感动，只因我正立于“岱宗夫如何，齐鲁青未了”的泰山，身旁是“造化钟神秀”的绝美景色，胸中有“一览众山小”的豪情。我举起那片落叶，在阳光下细细端详着。抬头看见那棵树立于山巅，或许已在历史中屹立千年。它被迫错过了山下的风景，却未曾有丝毫抱怨，而是如此安然地经受岁月的考验，沉淀出自己的纹路，那样一丝丝地形成了自己的美。 方才急于登顶欣赏日出，殊不知错过了多少沿途的风景。我小心翼翼地捧起这片树叶，决定带着它下山，还有“山气日夕佳”的景致未曾观览，还有落日等待我们欣赏。 不管错过与否，感动常常存在，在朝晖夕阴，在前尘后事，在一次次的人生感慨之中。感谢泰山之行，让我收获感动的力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“美好的收获”这一命题，核心在于“美好”与“收获”。“美好”限定了情感基调，需体现积极、愉悦、温暖的感受；“收获”则强调从经历中获得的成长、进步或感悟。结合题目提示，初中生可从学科学习、兴趣技能、人际交往、集体生活等方向切入，避免泛泛而谈。比如，将一门学科从陌生到热爱的过程，转化为对探索精神的领悟；把学会烹饪、绘画等技能，升华为自我价值的实现；借与朋友的矛盾化解，展现沟通与包容的重要性。立意时应突出收获对自身成长的意义，传递出从经历中汲取力量、成为更好自己的主题，体现初中生在成长过程中对生活的思考与感悟。 选材构思。文章可采用“总—分—总”结构，开篇点明初中一年收获颇丰，引出下文；中间选取2-3个不同维度的事例，用小标题或过渡句串联；结尾总结升华，呼应主题。比如写学科探索。可讲述对数学从畏惧到痴迷的转变，通过攻克一道几何难题的过程，展现思考与坚持带来的成就感，体现逻辑思维能力的提升。或者写集体温暖。可描写校运会时，自己因失误导致班级落后，却在同学鼓励下重拾信心，最终逆袭的经历，突出集体的凝聚力与友谊的珍贵。或者是兴趣萌芽。可记录参加学校话剧社的点滴，从最初的羞涩不敢开口，到在舞台上自信表演，展现突破自我的喜悦与艺术素养的培养。写作技巧上，可运用细节描写增强感染力，如描写攻克难题时反复演算的专注神情、同学鼓励的眼神；用环境描写烘托心情，如成功后窗外的阳光、比赛时紧张的氛围；还可通过对比手法，呈现收获前后的变化，使“美好”更具象化。同时，适当穿插心理描写，让读者更直观感受收获带来的心灵触动，符合初中生细腻的情感特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$