精品解析：河北省保定市六校联盟2024-2025学年高二下学期期中语文试题

六校联盟2025年4月期中联考 高二语文试题 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：选择性必修中册、古诗词诵读，选择性必修下册第1至9课。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①纵观中国的儿童动画影视发展历程，对“儿童本位”的创作理念是一以贯之的。随着儿童动画影视被市场经济化浪潮裹挟，“儿童本位”的创作理念放在“产业化”视角下进行，衍生出“全龄化”的营销特征。儿童动画影视在关注创作重心的同时要兼顾市场效益，而作品的受众市场定位是不具备经济能力与消费主导权的，于是渐渐被儿童影视动画发行认可的“全龄化”网络营销方式脱颖而出。在模糊了儿童话语和成人话语的新媒体平台上，“全龄化”网络营销正在带来一种新的“童年的消逝”。 ②童年向成年的成长过程本是生理与心理双重循序渐进的过程，童年时期对世界与社会的认知往往具有幼稚与天真的特点，而成年则对应的是稳重与成熟。 ③如此一来，童年向成年的成长过程则可以抽象为一个由“缺”向“足”补充的过程，儿童通过自身的经历与经验，弥补了之前的不足，这个过程需要时间与反思进行沉淀，如此才能将“缺”填补得更为稳固牢靠。而这个补缺的过程中，儿童的经验不仅仅来源于自身的经历与体验，更多的是来源于各种媒介渠道提供的信息。 ④伴随着电子媒介网络技术的革新与当下移动端集成媒体的普及，儿童通过屏幕获得的信息成为其世界观与价值观塑造的主要来源。但受制于儿童对于复杂文字信息阅读的困难性与阻碍，动态影像尤其是动画成了儿童了解和认识世界最简单直接的符号载体-“儿童倾向于先用图像进行思考”。 ⑤但随着市场产业化对儿童动画影视领域的渗透与改造，即便基于“儿童本位”创作的动画影视作品，仍需面向真正具有消费能力的群体进行营销，以实现市场经济效益目标。 ⑥于是，伴随着针对经济主导群体-成人的营销，儿童对于该动画影视的第一印象便来源于营销所塑造的感知。如2022年上映的院线动画电影《新神榜：杨戬》，其在短视频平台抖音上打造了同人物但不同主题的系列小剧场，其中点赞数最高的两条短视频主题分别为“理想男友”“好身材”。过于成人向视角下的内容营销，忽略了互联网短视频平台并非只会面向青少年与成年用户，恰恰相反，其产品的动画属性会经由平台的算法机制推荐给被打上标签的儿童用户群体。如此一来，儿童接触并被营销内容中呈现的成人话语下的认知所影响，成为儿童动画影视成人话语营销的被动接受者。缺少相应话语与经验影响的经历和经验铺垫，使得儿童的心理会在“自身的幼稚”与“获得的成熟”间产生割裂。而当下互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透，将带来童年被催熟的社会议题隐忧。 ⑦当下的儿童动画影视正在将“儿童”与“成人”的概念相互贯穿融合，并在当下逐渐涵化整个社会的审美趋向与接受感知。对于“童年”，社会一方面强调包容，另一方面又在不断地延伸“童年”的包含范围与特征——当下“童年”时期的儿童，是有成人倾向的儿童，是将儿童与成人相结合、具有成人视角期待下的儿童概念。 ⑧在这种认同概念趋势的影响下，儿童对自身的身份认知也产生了偏差，并在社会与长辈的教育指导下，接受大众认知观点中的“儿童向适宜作品”。产品与营销模糊的受众定位，让儿童不得不去努力理解成人语态营销下的深刻内涵，出于这种理解动机，儿童将成人身份的认同优先级放在了儿童身份的认同优先级之上。这样会使儿童刻意模仿成人的话语和行为，出现儿童自身的童年身份认同危机，并伴随着社会认识下对这种趋势“代表儿童成熟”的错误理解，让全龄化营销下的儿童与成人身份模糊加剧。 ⑨儿童通过网络新技术媒体，可以接受新的信息与思想，从而形成新的思维方式。这种思维方式将决定儿童所表现出的社会行为准则，在之前学者将这种儿童加速了解社会行为准则形成思维方式的行为，肯定为积极意义的儿童社会化进程，强调如此有助于儿童个性的不断成长。 ⑩但在当下的儿童动画影视创作领域，创作者得到公众默许，对于儿童和成人言行特征的模糊影响，将动画影视的角色放在了一个个标准模板下进行创作，将童年包装成为成人化视角下呆滞的景观记忆与社会共识光景，将儿童原本旺盛的生命力放到规训后的模板中。如2020年撤档、2022年1月1日重映的院线动画电影《木兰：横空出世》，其表现手法同样可以看作是对传统人物IP的一次重塑，并利用网络新媒体，与实时热点迪士尼出品的、刘亦菲主演的真人版《Mu-lan》进行联动。但在内容营销中，《木兰：横空出世》将中国传统故事中的花木兰形象包装成一位具有家国情怀的巾帼英雄，而在动画产品本身，却被观众调侃为“讲述了花木兰与异域王子的爱情故事”，形成了营销与产品的真假错位，导致上线仅一天口碑崩盘后迅速撤档。分析该案例的风险原因可知，重点在于对传统IP的改编与内容营销行为，忽略了颠覆儿童动画题材传统认知的接受度，以及成人化改编下动画人物的角色是否成立的问题。如此便形成了一个“偶像恋爱是真，家国情怀是假”畸形创作理念下的花木兰形象。在后续的儿童动画影视创作中，成人视角先行的强加理念会带来动画角色塑造中的错位感，“儿童本位”的创作理念在这种错位中会产生畸变趋势，导致儿童动画角色中一个个“小大人”形象的存在越来越普遍。 （摘编自《轻舟难载许多愁-儿童影视化网络营销下“童年的消逝”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 儿童倾向于先用图像进行思考，对复杂文字信息阅读存在困难，于是动态影像尤其是动画便成了其了解和认识世界最简单直接的符号载体。 B. 童年向成年的成长过程可以概括为一个由“缺”向“足”补充的过程，这个过程中，儿童的经验主要来源于各种媒介渠道提供的信息。 C. 儿童通过网络新技术媒体，接受新的信息与思想，形成新的思维方式。这对儿童社会化进程具有积极意义，有助于儿童个性的不断成长。 D. 儿童成为儿童动画影视成人话语营销的被动接受者，这很容易使儿童的心理在“自身的幼稚”与“获得的成熟”之间产生割裂。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “儿童本位”的创作理念敌不过市场经济化浪潮的裹挟，“全龄化”网络营销方式被儿童影视动画发行者认可并向真正具有消费能力的群体进行营销。 B. 文章将动画电影《木兰：横空出世》和真人版《Mu-lan》进行对比论证，形象地说明了营销内容若与产品本身形成真假错位，会导致产品失去消费市场。 C. 本文在论证过程中适时运用比较专业的词语或短语，同时举现实生活中的动画电影为例证，让文章的阐释既显得专业又不乏生活气息。 D. 当下的儿童动画影视正在将“儿童”与“成人”的概念相互贯穿融合，但作者认为童年是幼稚与天真，成年更多是稳重与成熟，不可过度融合。 3. 下列选项，最适合作为论据支撑本文观点的一项是（ ） A. 动画电影《哪吒》打造出“我命由我不由天”的爆款口号话题，并将哪吒与“反叛”“不信命”这种带有强烈的年轻人语态的情感词汇捆绑。 B. 《啥是佩奇》避开儿童群体，将影片创作目标受众转向成人观影群体，建构出父子情与祖孙情的三代家庭情感，更容易使成年受众群体产生共情。 C. 《大圣归来》的“自来水”们有意将维护该片的口碑和舆论形象作为维系社群团结的共同任务，最终实现了对影片的口碑营销传播。 D. 儿童动画电影《我的老婆是只猫》故事内核是儿童思维与亲子关系，却被全龄化营销包装成“兽娘风”，并另外赋予了“社会地位强弱关系链”等主题。 4. 文章第⑥段的举例论证很有特点，请具体分析。 5. 儿童影视化网络营销下新的“童年的消逝”具体表现在哪三个方面？ 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①举动画电影《新神榜：杨戬》点赞数最高的短视频主题为“理想男友”“好身材”的例子，叙述简洁明了，具有典型性； ②分析这一行为背后隐藏着儿童会成为成人话语的被动接受者，论证精当； ③由此推出：互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透将带来童年被催熟的隐忧，具有说服力。 5. ①成人话语营销带来童年被催熟； ②全龄化营销带来儿童身份认同危机； ③成人视角先行带来儿童角色错位。 【解析】 【导语】文章以《新神榜：杨戬》《木兰：横空出世》等案例为切入点，揭示全龄化网络营销对童年的侵蚀。成人化话语借算法渗透儿童世界，催熟心理、扭曲认知、异化角色。笔触锐利，剖析市场化浪潮中“童年消逝”的社会病灶，兼具学术深度与人文关怀，是媒介时代守护童年本真的警世之作。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“这对儿童社会化进程具有积极意义，有助于儿童个性的不断成长”错，以偏概全，表述绝对。由材料中“之前学者将这种儿童加速了解社会行为……肯定为积极意义的儿童社会化进程，强调如此有助于儿童个性的不断成长”可知，“积极意义”是之前学者的观点，而非材料作者的定论。第⑩段又以“但当下的儿童动画影视创作领域”转折，指出当下成人化营销导致儿童“自身的幼稚与获得的成熟间产生割裂”，说明当前也存在一些消极意义。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“文章将动画电影《木兰：横空出世》和真人版《Mu一lan》进行对比论证”错，原文第⑩段提到《木兰：横空出世》“利用网络新媒体，与实时热点迪士尼真人版《Mu-lan》进行联动”是说动画电影《木兰：横空出世》与实时热点迪士尼出品的、刘亦菲主演的真人版《Mu一lan》进行联动，并没有将两者“对比论证”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 本文观点是：在模糊了儿童话语和成人话语的新媒体平台上，全龄化网络营销正在带来一种新的童年的消逝。 A.错误。动画电影《哪吒》的爆款口号话题以及带有强烈的年轻人语态的情感词汇，尊重儿童话语权，不是“全龄化网络营销”，故不适合作为论据支撑本文观点。 B.错误。《啥是佩奇》的目标受众是成人观影群体，使成年受众群体产生共情，不是全龄化网络营销正在带来一种新的童年的消逝，故不适合作为论据支撑本文观点。 C.错误。《大圣归来》将维护该片的口碑和舆论形象作为维系社群团结的共同任务，实现了对影片的口碑营销传播，根本没有谈及全龄化网络营销带来新的童年的消逝，故不适合作为论据支撑本文观点。 D.正确。儿童动画电影《我的老婆是只猫》被全龄化营销包装，并被赋予“社会地位强弱关系链”等主题，模糊了儿童话语和成人话语，这种全龄化网络营销带来了新的童年的消逝，故适合作为论据支撑本文观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 ①原文以2022年上映的《新神榜：杨戬》为例，其在抖音上“打造了同人物但不同主题的系列小剧场，其中点赞数最高的两条短视频主题分别为‘理想男友’‘好身材’”，这一案例具有时效性和代表性，精准反映当下儿童动画成人化营销的泛滥。文中提到，平台算法会将这类成人化内容“推荐给被打上标签的儿童用户群体”，体现技术对童年认知的侵蚀。 ②这种营销主题与动画神话题材严重错位，暴露成人审美对儿童内容的僭越。儿童在算法推送中缺乏筛选能力，“成为儿童动画影视成人话语营销的被动接受者”，导致心理在“自身的幼稚”与“获得的成熟”间产生割裂，深入揭示了营销机制对儿童心理的负面影响。 ③由该案例，原文推出“当下互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透，将带来童年被催熟的社会议题隐忧”，从个案扩展到普遍社会问题，符合“个别到一般”的论证逻辑，为后文讨论儿童身份认同危机埋下伏笔。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①原文第⑥段指出，成人化营销内容通过算法推送给儿童，使他们“接触并被营销内容中呈现的成人话语下的认知所影响”，打破了童年“生理与心理双重循序渐进的过程”（第②段），导致童年被催熟。 ②原文第⑦⑧段提到，当下社会将儿童视为“有成人倾向的儿童，是将儿童与成人相结合、具有成人视角期待下的儿童概念”，儿童为理解成人化营销内容，“将成人身份的认同优先级放在儿童身份的认同优先级之上”，刻意模仿成人行为，产生“童年身份认同危机”，加剧了儿童与成人身份的模糊。 ③原文第⑩段“将童年包装成为成人化视角下呆滞的景观记忆与社会共识光景，将儿童原本旺盛的生命力放到规训后的模板中”，体现出了成人视角先行；并以《木兰：横空出世》为例，营销包装为“家国英雄”，但内容实为“恋爱故事”，形成“偶像恋爱是真，家国情怀是假”的畸变，导致儿童动画中“小大人”形象泛滥，背离了“儿童本位”的创作理念，体现出了成人视角先行带来儿童角色错位。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 早晨从中午开始（节选） 路遥 在我的创作生活中，几乎没有真正的早晨。我的早晨都是从中午开始的。这是多年养成的习惯。我知道这习惯不好，也曾好多次试图改正，但都没有达到目的。这应验了那句古老的话：积习难改。既然已经不能改正，索性也就听之任之。在某些问题上，我是一个放任自流的人。 通常情况下，我都是在凌晨两点到三点入睡，有时甚至延伸到四点五点。天亮以后才睡觉的现象也时有发生。 午饭前一个钟头起床，于是，早晨才算开始了。 午饭过后，几乎立刻就扑到桌面上工作……整个下午是工作的最佳时间，除了上厕所，几乎在桌面上头也不抬。直到吃晚饭，还会沉浸在下午的工作之中。晚饭后有一两个小时的消闲时间，看中央电视台半小时的新闻联播，读当天的主要报纸。这是一天中最为安逸的一刻。 夜晚，当人们又一次入睡的时候，我的思绪再一次活跃起来。如果下午没有完成当天的任务，便重新伏案操作直至完成。然后，或者进入阅读（同时交叉读多种书），或者详细考虑明天的工作内容以至全书各种各样无穷无尽的问题，并随手在纸上和各式专门的笔记本上记下要点以备日后进一步深思。①这时间在好多情况下，思绪会离开作品，离开眼前的现实，穿过深沉寂静的夜晚，穿过时间的隧道，漫无边际地向四面八方流淌。入睡前无论如何都要读书，这是最好的安眠药，直到睡着后书自动从手中脱离为止。 第二天午间醒来，就又是一个新的早晨了。 在《平凡的世界》全部写作过程中，我的早晨都是这样从中午开始的。对于我，对于这部书，这似乎也是一个象征。当生命进入正午的时候，工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气投身于其间。 小说《人生》发表之后，我的生活完全乱了套。我深切地感到，尽管创造的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀，尽管一切艰辛都是为了成功；但是，②人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。 我不能这样生活了。我必须从自己编织的罗网中解脱出来。 我渴望重新投入一种沉重。只有在无比沉重的劳动中，人才会活得更为充实。这是我的基本人生观点。 我决定要写一部规模很大的书。 在我的想象中，未来的这部书如果不是此生我最满意的作品，也起码应该是规模最大的作品。 在《平凡的世界》进入具体的准备工作后，首先是一个大量读书的过程。有些书是重读，有些书是新读。有的细读，有的粗读……那时间，房子里到处都搁着书和资料；桌上、床头、茶几、窗台，甚至厕所，以便在任何时候任何地方随手都可以拿到读物。读书如果不是一种消遣，那是相当熬人的，就像长时间不间断地游泳，使人精疲力竭，有一种随时溺没的感觉。 在这个时候，我基本上是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我甚至有意“中止”了对眼前中国文学形势的关注，只知道出现了洪水一样的新名词、新概念，一片红火热闹景象。 无论是汗流浃背的夏天，还是瑟瑟发抖的寒冬，白天黑夜泡在书中，精神状态完全变成一个准备高考的高中生，或者成了一个纯粹的“书呆子”。 在这次专门的读书活动进行得差不多的情况下，我立刻按计划转入另一项“基础工程”——准备作品的背景材料。 《平凡的世界》将涉及1975年到1985年十年间中国城乡广泛的社会生活。这十年是中国社会的大转型期，其间充满了密集的重大历史事件，要掌握这十年间中国究竟发生过什么，较为可靠的方式是查阅这十年间的报纸-逐日逐月逐年地查。于是，我找来了这十年间的《人民日报》《光明日报》，一种省报，一种地区报和《参考消息》的全部合订本。房间里顿时堆起了一座又一座“山”。 我没明没黑开始了这件枯燥而必需的工作，一页一页翻看，并随手在笔记本上记下某年某月某日的大事和一些认为“有用”的东西。③工作量太巨大，中间几乎成了一种奴隶般的机械性劳动。眼角糊着眼屎，手指头被纸张磨得露出了毛细血管，搁在纸上，如同搁在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）继续翻阅。用了几个月时间，才把这件恼人的工作做完。以后证明，这件事十分重要，它给我的写作带来了极大的方便。 到此时，我感到室内的工作暂时可以告一段落，应该进入另一个更大规模的“基础工程”——到实际生活中去，即所谓的“深入生活”。 我提着一个装满书籍资料的大箱子开始在生活中奔波。对一切方面的生活都感兴趣。乡村城镇、工矿企业、学校机关、集贸市场；国营、集体、个体；上至省委书记，下至普通老百姓；只要能触及的，就竭力去触及。 在这无穷的奔波中，我也欣喜地看见，未来作品中某些人物的轮廓已经渐渐出现在生活广阔的地平线了。最后，我决定到一个偏僻的煤矿开始第一部初稿的写作。 经过六年不间断的奔跑，现在我已真切地看到了终点的那条横线。 ④“撞线”的时刻终于来临了。在我的一生中，需要记住的许多日子都没能记住，其中也包括我的生日。但是，一九八八年五月二十五日这个日子我却一直没能忘记-我正是在这一天最后完成《平凡的世界》的全部创作。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 路遥的早晨从中午开始，他认为这种作息习惯有助于深夜时获得一个无干扰的创作环境，并因此保持了这种习惯。 B. 《人生》发表后，“我”深感生活纷乱，决定投身于规模宏大的《平凡的世界》的创作，以进入一种沉重与充实的状态。 C. 虽然大量读书的过程让“我”感到精疲力竭，但“我”仍然坚持下来，可见“我”对知识的渴求已经超越了身体的极限。 D. 文中描述了“我”查阅报纸的工作，展现了“我”的辛勤付出，这一工作对成功创作《平凡的世界》起到决定作用。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中描绘了“我”思绪的飞扬，表现出“我”在夜晚创作时，思维跨越时空界限，沉浸在遐想之中。 B. 句子②紧承上文创作过程的艰辛，提出“人生最大的幸福也许在于创造的过程”，凸显“我”对创作过程的珍视。 C. 句子③中“奴隶般的机械性劳动”，意在突出大量的资料查阅和整理工作的单调，表现“我”内心的极大痛苦。 D. 句子④中“撞线”用了比喻手法，将完成《平凡的世界》全部创作比作赛跑中冲过终点线，给人以轻松、喜悦之感。 8. 文章标题“早晨从中午开始”，意蕴丰富，请简要说明。 9. 路遥是一位坚持现实主义创作的作家，本文节选自其《平凡的世界》的创作随笔，请根据文章简要说明路遥是怎样坚持现实主义创作的。 【答案】6. B 7. C 8. ①直接反映了作者非传统的作息时间，即凌晨入睡、中午起床的创作生活习惯。 ②象征作者在人生“正午”阶段仍保有如早晨般的创作朝气与激情，体现了作家对创作的热情与执着。 9. ①广泛阅读，积累素材：写作前期，大量阅读书籍和报纸，为创作积累丰富素材，确保作品反映时代特征。 ②深入生活，观察体验：广泛接触不同阶层的人，深入了解生活，从实际中汲取灵感，以真实描绘人物和社会。 ③实地写作，融入环境：在煤矿实地生活写作，将亲身体验融入作品,使作品更具真实感和感染力。 【解析】 【导语】本文以“早晨从中午开始”为题，通过路遥自述创作《平凡世界》的艰辛历程，展现其独特的作息习惯与严谨的现实主义创作态度。文章以时间为序，详细记述了从资料收集到实地调研的全过程，凸显了作家“在沉重劳动中获得充实”的人生哲学，体现了对创作过程本身的珍视超越对结果的追求。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“他认为这种作息习惯有助于深夜时获得一个无干扰的创作环境，并因此保持了这种习惯”错误。原文只是描述了他的作息习惯，但他不是刻意保持这种习惯，也不是为了在深夜创作。 C.“可见‘我’对知识的渴求已经超越了身体的极限”错误。原文中描述了大量的读书过程让“我”感到精疲力竭，但“我”仍然坚持下来，这体现了“我”对创作的执着和对知识的渴求，但无法推出这种渴求已经超越了身体的极限。 D.“这一工作对成功创作《平凡世界》起到决定作用”错误。原文中确实描述了“我”查阅报纸的工作，并展现了“我”的辛勤付出，但它只是为创作提供了必要的背景材料和参考，是创作过程中的一个重要环节，并非唯一或决定性的因素。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“意在突出大量的资料查阅和整理工作的单调，表现‘我’内心的极大痛苦”错误。“奴隶般的机械性工作”只是表明创作准备工作过程的枯燥，凸显“我”创作过程的艰难，并不是为了表现“我”内心的痛苦，且“极大痛苦”语意较重。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①由原文“通常情况下，我都是在凌晨两点到三点人睡，有时甚至延伸到四点五点。天亮以后才睡觉的现象也时有发生”“午饭前一个钟头起床，于是，早晨才算开始了”可知，作者提到自己的早晨是从中午开始的，这是因为他的创作习惯是晚上工作，凌晨入睡，中午起床。因此，从字面意义上看，标题直接反映了作者非传统的作息时间，标题的字面意义就是指作者的作息时间与常人不同，他的早晨是在中午时分开始的。 ②由原文“当生命进入正午的时候，工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气投身于其间”可知，作者在人生的中年阶段，即“正午”时期，仍然保持着早晨般的热情和活力，投身于创作之中。这表明作者对创作事业有着极大的热情和执着，即使在人生的后期，也没有放弃对创作的追求。 【9题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①广泛阅读，积累素材：由原文“于是，我找来了这十年间的《人民日报》《光明日报》，一种省报，一种地区报和《参考消息》的全部合订本”可知，在创作《平凡的世界》之前，路遥进行了大量的阅读，包括重读和细读多种书籍，以及查阅十年的《人民日报》《光明日报》等报纸，为创作积累了丰富的素材。这样的阅读使得他的作品能够准确地反映时代特征，保证作品的历史真实性和时代感。 ②深入生活,观察体验：由原文“我提着一个装满书籍资料的大箱子开始在生活中奔波。对一切方面的生活都感兴趣。乡村城镇、工矿企业、学校机关、集贸市场；国营、集体、个体；上至省委书记，下至普通老百姓；只要能触及的，就竭力去触及”可知，路遥在准备创作《平凡的世界》时，不仅限于书面的资料收集，还深入到生活的各个层面，接触不同阶层的人，从省委书记到普通老百姓，他都进行了广泛的了解和观察。这种深入生活的体验，使得他能够从实际生活中汲取灵感，以真实的笔触描绘人物和社会。 ③实地写作,融入环境：由原文“在这无穷的奔波中，我也欣喜地看见，未来作品中某些人物的轮廓已经渐渐出现在生活广阔的地平线了。最后，我决定到一个偏僻的煤矿开始第一部初稿的写作”可知，在完成素材积累和生活体验之后，路遥选择到偏僻的煤矿进行实地生活写作。他在煤矿的生活体验，使得他能够将亲身体验融入作品，使《平凡的世界》中的描写更加真实、生动，增强了作品的真实感和感染力。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贞观元年，太宗谓侍臣曰：“朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致天下太平。”谏议大夫王珪对曰：“臣闻，木从绳则正，后从谏则圣。是故古者圣主必有争臣七人，言而不用，则相继以死。陛下开圣虑纳刍荛愚臣处不讳之朝实愿罄其狂瞽①。”太宗称善，诏令自是中书、门下及三品以上入阁议事，皆命谏官随之，有失辄谏。贞观五年，太宗谓房玄龄等曰：“朕今夙夜恒欲公等尽情极谏。公等亦须受人谏语，岂得以人言不同己意，便即护短不纳？若不能受谏，安能谏人？”贞观十六年，太宗谓房玄龄等曰：“自知者明，信为难矣。如属文之士，伎巧之徒，皆自谓已长，他人不及。由是言之，人君须得匡谏之臣，举其愆过。一日万机，一人听断，虽复忧劳，安能尽善？常念魏征随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶必见。”因举觞赐玄龄等数人勖之。 （节选自《贞观政要·求谏》） 材料二： 太宗制谏官随宰相入阁议事，故当时言无不尽，而治得其理。然则以是为尽听言行政之理乎？抑有未尽然者。治惟其人，不惟其法。以王珪、魏征为谏议大夫，房玄龄、杜如晦为宰相而太宗之明，足以折中群论而从违不爽，则可矣。必恃此以立为永制，又奚可乎？命官图治之道，莫大乎官各明其守，而政各任于其人。庶务分治于六官，其属详其目，其长持其纲，皆有成宪之可准也。或举、或废，或倚法而挟奸私，或因时而为斟酌，各以其所效之成能为得失；然而有待于天子宰相之裁成者，则太宗之制，令五品以上更宿内省，以待访问，固善术也。下有利病得达于上，而上得诘其勤怠公私以制其欺；若夫小有过误，则包含教戒而俟其改。如使谏官毛举细过以相纠，则大体失而争党起于细微，乱世之所以言愈棼②而事愈圮也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十） 【注】①狂瞽：愚妄无知，多用为谦词。②棼：纷乱。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 陛下开圣A虑B纳C刍荛D愚臣E处不讳之朝F实愿G罄H其狂瞽 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “言而不用”与《项脊轩志》“而母立于兹”中的“而”用法相同。 B. 举，指出，与《陈情表》中“后刺史臣荣举臣秀才”的“举”意思不同。 C. 爽，差错，与《氓》中“女也不爽”的“爽”意思相同。 D. 善，好的，与《离骚》中“亦余心之所善兮”的“善”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗认为一个人不愿接纳别人的规劝，就不能去规劝别人；他愿意接纳臣子的进谏，也希望大臣们虚心接受别人的规劝。 B. 唐太宗十分赞同谏议大夫王珪的话，并令中书省、门下省及三品以上的官员入内阁议事，言官也要随从，有失误就指出来。 C. 王夫之认为，唐太宗设置五品以上的官员轮流留宿内省这一制度，既有利于下情上达，也有利于上面对这些官员进行监督。 D. 王夫之认为，唐太宗让谏官列举官员们细小的过失来相互检举的做法，丧失了大体，引起了党争，为后世之乱埋下祸根。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）常念魏征随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶必见。 （2）庶务分治于六官，其属详其目，其长持其纲，皆有成宪之可准也。 14. 材料二中，王夫之对唐太宗建立谏官随宰相入阁议事制度持怎样的看法？ 【答案】10. BDF 11. A 12. D 13. （1）我常常想念魏征，他随时随事都能进谏匡正，多次切中我的过失，就像明镜照形一样，美与丑都一定会显现出来。 （2）各种政务分别由六官处理，他们的属官详细地制定具体的条目，他们的长官掌握主要的原则，都有现成的法规可以遵循。 14. ①王夫之认为唐太宗建立谏官随宰相人阁议事制度可以把国家治理得很好，但也认为不能只依靠制度，且不能将其作为永久的制度。 ②王夫之强调，治理国家的关键在于任用合适的人才，各级官员各司其职，谏官不能通过列举细小的过错来互相检举。 【解析】 【导语】这篇文言文对比展现了唐太宗的纳谏实践与王夫之的理性反思。材料一通过君臣对话，生动呈现贞观之治广开言路的政治气象；材料二则辩证分析谏官制度的利弊，强调“治惟其人”的核心理念。两则材料形成互补：前者体现明君胸襟，后者揭示制度本质，共同构成中国古代政治智慧的经典对话，对现代治理仍有启示意义。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陛下开启圣明的思虑，采纳我等鄙陋之人的意见，我等处在不避忌讳的圣朝，实在愿意把愚昧之见都讲出来。 “陛下”是主语，“开”是谓语，“圣虑”是宾语，故在B处断开。 “开圣虑”“纳刍尧”是结构相同的动宾短语，故在D处断开。 “愚臣”是主语，“处”是谓语，“朝”是宾语，结构完整，故在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误，用法不同。连词，表假设，如果/代词，你的。句意：说的话如果不被接受。/你的母亲站在这里。 B.正确，意思不同。指出/举荐。句意：指出自己的过错。/后来的刺史荣荐举我为秀才。 C.正确，意思相同。都是“差错”的意思。句意：足以协调各种意见，依从或违背没有差错。/女子没有什么过错。 D.正确，意思不同。好的/崇尚，爱好。句意：本来就是很好的办法。/这本是我心中所崇尚的美德啊。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“唐太宗让谏官列举官员们细小的过失来相互检举的做法，……”错误。原文说“如使谏官毛举细过以相纠，则大体失而争党 起于细微，乱世之所以言愈梦而事愈坛也”，这是王夫之论证时的一种假设情况，并非唐太宗的实际做法。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“谏正”，进谏匡正；“中”，切中、合乎；“鉴”，照；“见”，通“现”，显现。 （2）“治”，处理、管理；“详”，详细制定、使详细；“纲”，纲维、法度、原则；“准”，依照、以为准绳、遵循。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①由“太宗制谏官随宰相人阁议事，故当时言无不尽，而治得其理”可知，王夫之认为唐太宗这一制度在当时有一定积极作用，使得言无不尽，国家治理合理，可以持肯定态度；“然则以是为尽听言行政之理乎？抑有未尽然者”，但他认为这并不是治理国家的唯一方法，不能将此作为尽听言行政的永久制度。 ②王夫之强调，“治惟其人，不惟其法”“命官图治之道，莫大乎官各明其守，而政各任于其人”，治理国家的关键在于任用合适的人才，让他们各自明确自己的职责，各司其职，依据成法处理事务；政务由各人负责。如果谏官只列举细过相互纠察，会失大体而引发党争，导致乱世。 参考译文： 材料一： 贞观元年，唐太宗对侍从们说：“我虽然不英明睿智，但幸亏有你们多次匡正补救过失，希望凭借你们直言鲠议，以实现天下太平。”谏议大夫王珪回答说：“我听说，木材弹上墨线就能锯得笔直，君主听从规谏就能成为圣君。因此古代圣明的君主必须设诤臣七人，说的话如不被接受，就一个接一个地以死相谏。陛下开启圣明的思虑，采纳我等鄙陋之人的意见，我等处在不避忌讳的圣朝，实在愿意把愚昧之见都讲出来。”太宗称赞他说得好，下诏规定从今以后中书、门下两省及三品以上官员入阁商议国事时，都要让谏官跟着进来，有失误就进谏。贞观五年，太宗对房玄龄等人说：“我现在日夜渴望你们尽力进谏。你们也必须接受别人的规谏，怎能因为别人的话不符合自己的心意，便立即加以庇护而不接纳呢？倘若自己不能接受别人的规谏，又怎能规谏别人呢?”贞观十六年，太宗对房玄龄等人说：“能正确认识自己的人是明智的，但要做到实在困难。就像写文章的人和从事技艺的工匠，都自以为有超人的才华，别人比不上。由此说来，君主必须得到匡正谏诤的臣子，来指出自己的过错。一天之中要处理成千上万件事务，靠一个人来断事，即使再辛苦劳累，又怎么能把事情全部处理好呢？我常常想念魏征，他随时随事都能进谏匡正，多次切中我的过失，就像明镜照形一样，美与丑都一定会显现出来。”于是举起酒杯，赐酒给房玄龄等几人，勉励他们。 材料二： 唐太宗规定谏官随同宰相进入内阁商议国事，所以当时言无不尽，国家治理得很好。然而，能把这作为听言行政的全部道理吗？还是有不完全这样的情况。治理国家关键在于用人，而不只是靠制度。让王珪、魏征担任谏议大夫，房玄龄、杜如晦担任宰相，加上唐太宗的英明，足以协调各种意见而作出正确的决定，这样是可以的。一定要依靠这种制度并把它确立为永久的制度，又怎么可以呢？任命官员图谋治国的办法，没有比让官员各自明确他们的职守，并且把政事分别交给适合的人去做更大的了。日常事务分别由六官处理，他们的属官详细地制定具体的条目，他们的长官掌握主要的原则，都有现成的法规可以遵循。有的实行，有的废除，有的依据法律而夹杂着奸私，有的根据时势而加以斟酌，各自以他们所做出的成绩来判定得失；然而还有需要天子和宰相来进行裁决的事，那么唐太宗的制度，命令五品以上的官员轮流在中书内省留宿，以便接受询问，本来就是很好的办法。下面有有利或有害的情况能上报到上面，上面能够责问他们是勤勉还是懈怠、是出于公心还是私意，以此来制止他们的欺骗行为；如果有小的过失错误，就宽容并教育告诫他们，等待他们改正。如果让谏官列举细小的过失来相互检举，那么就会失去大局而争斗的党派就会在细微的事情上产生，这就是乱世时言论越来越纷乱而事情越来越败坏的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 过五丈原① 温庭筠 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气电关右②，夜半妖星③照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 象床宝帐④无言语，从此谯周⑥是老臣。 【注】①诸葛亮率军伐魏，病逝于五丈原。②关右：潼关以西地区。③妖星：古人认为天上若有彗星或流星一类的东西出现，就预示着灾难降临。④象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。⑤谯周：曾任蜀汉光禄大夫，在诸葛亮死后深得后主刘禅宠信。公元263年魏国伐蜀，他力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗开篇描写了壮观出师场面，蜀国的雄兵高擎战旗，战马奔腾，迅速北进，直指中原。 B. 颔联写潼关以西地区笼罩在肃杀、惊恐之中，但在这样的关键时刻，诸葛亮却撒手人寰。 C. 颈联“空寤主”与“不由人”相互照应，表明诸葛亮竭忠尽智以事其君，但仍无法定鼎中原。 D. 本诗议论冷峻中肯，鞭辟入里，情感深沉动人，颇能体现温庭筠诗歌秾艳精致的风格特点。 16. 本诗与《蜀相》都是以诸葛亮为写作对象的咏史诗，请比较分析两首诗表达情感的异同。 【答案】15. D 16. 相同点：都表达了对诸葛亮功业的赞美敬仰之情及其壮业未竟的惋惜之情。 不同点：《蜀相》借诸葛亮抒发对包括诗人自己在内的有志之士怀才不遇、报国无门的悲愤。本诗借诸葛亮抒发对后主刘禅和谯周的投降误国的辛辣嘲讽和对世事变幻、江山易主的叹息与无奈。 【解析】 【导语】此诗借五丈原怀古，以“铁马”“妖星”等苍凉意象，勾勒诸葛亮北伐雄姿与病逝悲剧。尾联以谯周误国反衬卧龙遗恨，议论冷峻如刀，既颂武侯忠勇，又斥后主昏聩，于历史兴亡中透出深沉叹惋，尽显温诗咏史之雄浑骨力。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“秣艳精致”错误。“秾艳”指描绘景物的繁华和美丽。本诗语言风格遒劲，气势雄浑，而非“秾艳精致”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 相同点：《蜀相》中“天下计”“两朝开济”是对诸葛亮一生功业的集中赞美；本诗中“铁马云雕”“柳营高压”写诸葛亮治军有方、威震中原，都表现出对其功业的敬慕赞美之情。《蜀相》中“出师未捷身先死”写诸葛亮出师伐魏，未能取胜，病死军中；本诗中“下国卧龙空寤主”写诸葛亮空自忠心耿耿，统一大业终究难以完成，都表达了作者对其壮志未酬的惋惜之情。 不同点：《蜀相》字里行间寄寓杜甫感物思人的情怀，杜甫目睹安史之乱，深感国势艰危，生灵涂炭，借诸葛亮人生遭际的“身先死”“泪满襟”来抒己怀，抒发自身请缨无路，报国无门的悲愤。本诗中写诸葛亮的“空寤主”，无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来；将匡世扶主的诸葛亮“无言语”与误国降魏的谯周竟然成为“老臣”进行对比，对昏庸的蜀后主和卑劣的谯周进行了辛辣讽刺，表达对晚唐国事的担忧。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永《望海潮》善用“点染”手法，“________”一句点明上片重点描写杭州的繁荣景象，“________”点明下片写湖山之美。 （2）李密在《陈情表》中，用“________，________ ”两句直接请求陛下怜恤自己的现状，应许自己的请求。 （3）高适的《燕歌行》中，“________， ________”这两句描绘了唐军出征时的盛大气势，金鼓齐鸣，旗帜飞扬，展现了军队的威武雄壮。 【答案】 ① 钱塘自古繁华 ②. 重湖叠𪩘清嘉 ③. 愿陛下矜愍愚诚 ④. 听臣微志 ⑤. 𪭢金伐鼓下榆关 ⑥. 旌旆逶迤碣石间 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：𪩘、嘉、矜愍、榆、旌旆、逶迤、碣。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 良好生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。建设生态文明，功在当代，利在千秋，是关系中华民族永续发展的根本大计。新时代以来，以习近平同志为核心的党中央开展了一系列开创性工作，决心之大、力度之大、成效之大 A ，生态文明建设从理论到实践都发生了历史性、转折性、全局性变化。 新中国从 B 起步，用几十年时间走完发达国家几百年走过的工业化历程，创造了发展的奇迹，也（甲）。随着社会主要矛盾的变化，良好生态环境成为人民群众的迫切需要。习近平总书记强调要“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。 ①生态环境问题归根结底是发展方式和生活方式问题。②必须贯彻新发展理念，加快转变发展方式转型，③加快形成绿色生产方式和生活方式，④走生态优先、绿色低碳的高质量发展。⑤要把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置，⑥写好新时代生态文明建设这篇大文章，⑦以高品质生态环境支撑高质量发展，⑧为中华民族的永续发展奠定基础，为子孙后代留下蓝天、青山、绿水。 三江源头，重现千湖美景，藏羚羊种群数量由20世纪80年代末的不足2万只恢复增长到7万多只……《青藏高原生态保护法》，成为高原上生灵草木、山川河流的“守护神”。九屈黄河，尽显奔滕壮阔，《黄河保护法》直指“九龙治水”病灶，各地各部门强化流域“一盘棋”意识，唱响新时代“黄河大合唱”。人不负青山，（乙）。新征程上，保持加强生态文明建设的战略定力，努力建设人与自然和协共生的现代化，我们一定能让中华大地蓝天永住、青山常在、绿水长流。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 答：A ________ B ________ 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 甲：________ 乙：________ 20. 文中画波浪线的部分，如果改成“要保护生态环境，以正确的态度对待生态环境”，二者表达的意思差不多，为什么原句的表达效果更好？请简要说明。 21. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文中第四段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 【答案】18. ①. A.前所未有/史无前例 ②. B.一穷二白/一贫如洗 19. ①. （甲）积累了大量生态环境问题 ②. （乙）青山定不负人 20. ①原句运用比喻，把“生态环境”比作“眼睛”和“生命”，表达生动形象，强调了生态环境的珍贵，也强调了保护生态环境的重要性。 ②原句运用对偶，两个分句结构和内容一致，句式整齐，音韵和谐，更好地突出了保护生态环境的重要性。 21. ②修改：必须贯彻新发展理念，加快推动发展方式转型。④修改：走生态优先、绿色低碳的高质量发展之路。⑧修改：为子孙后代留下蓝天、青山、绿水，为中华民族的永续发展奠定基础。 22. ①将“九屈黄河”改为“九曲黄河”。②将“奔滕”改为“奔腾”。③将“和协”改为“和谐”。④将“永住”改为“永驻”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：由前文“决心之大、力度之大、成效之大”可知，说明党中央开展了一系列开创性工作，这些工作的规模、影响都是之前没有过的，可用“前所未有／史无前例”。前所未有：指以前所没有过的，形容事物新颖、罕见。史无前例：历史上从来没有过的事，即前所未有。 B处：由后文“起步”“用几十年时间走完发达国家几百年走过的工业化历程”，说明新中国在工业化方面的基础是很薄弱的，可用“一穷二白／一贫如洗”。一穷二白：形容基础差，底子薄，物质文化水平不高。常用来形容国家或地区的经济状况。一贫如洗：穷得像被水洗过一样，什么也没有。形容十分贫穷。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到“新中国从起步，用几十年时间走完发达国家几百年走过的工业化历程，创造了发展的奇迹”，这说明中国在快速发展的同时，后文提到“随着社会主要矛盾的变化，良好生态环境成为人民群众的迫切需要”，这表明生态环境问题成为了新的挑战。因此，甲处应该补充的是中国在快速发展过程中带来的负面后果，可填入“积累了大量生态环境问题”。 乙处，前文提到“人不负青山”，这是一个条件句，表明如果人们不负青山，那么青山会有怎样的回应。结合后文“我们一定能让中华大地蓝天永驻、青山常在、绿水长流”，这说明只要人们保护环境，环境也会以美好的状态回报人类。因此，乙处应该补充的是环境的积极回应，可填入“青山定不负人”。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①原句运用了比喻手法，将“生态环境”比作“眼睛”和“生命”，这样的比喻非常生动形象，能够直观地传达出生态环境对于人类生存和发展的重要性。眼睛是人体非常珍贵的器官，生命更是无价之宝，通过这样的类比，使得保护生态环境的紧迫性和必要性更加深入人心。 ②原句采用了对偶的修辞手法，两个分句“像保护眼睛一样保护生态环境”和“像对待生命一样对待生态环境”在结构和内容上保持一致，形成了整齐的句式和和谐的音韵，使得句子读起来朗朗上口，更容易引起读者的共鸣和记忆。对偶的修辞增强了语句的表现力，使得保护生态环境的重要性得到了更好的强调。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“转变……”和“……转型”搭配不当，将“转变”改为“推动”。 ④“走生态优先、绿色低碳的高质量发展”成分残缺，“走”的后面缺少宾语中心语，在“高质量发展”后面添加“之路”。 ⑧“留下……”“……奠定基础”语序不当，应该先“留下”后“奠定基础”。 【22题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“九屈黄河”的“屈”应为“曲”。 ②“奔滕”的“滕”应为“腾”。 ③“和协”的“协”应为“谐”。 ④“永住”的“住”应为“驻”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在中国文化的语境中，“岸”与“海”一直是两个相对立的意象。 近年来，在社交媒体上，“上岸”这个词语的使用几乎被泛化到生活的各类领域。考研成功叫上岸，考公务员成功叫上岸，考上重点初高中是上岸……，有人认为，“上岸”引申自“脱离苦海”，也有人开玩笑说，没“上岸”，就意味着一直泡在“水”里。 而90年代曾出现一个热词——“下海”。“下海”原指渔民到海上捕鱼；改革开放之初，一些人，主要是政府机关人员、企事业单位工作人员等，放弃在传统体制内的职位，转而到新的领域创业经商、谋求发展，也被称为“下海”。 将“上岸”与“下海”联系在一起，或许有更多值得思考的内容。请结合材料，联系社会人生，谈谈自己的看法，写一篇作文，题目自拟，不少于800字。 【答案】例文： 于岸海之间 “岸”是安稳的栖居地，代表着既定的秩序与可预期的未来；“海”是辽阔的未知域，象征着突破与充满可能的探索。“下海”与“上岸”这两个时代热词的更迭，不仅镌刻着社会转型的印记，更折射出中国人在不同历史语境下的价值追求与生存智慧。 “下海”一词的流行，源于改革开放初期那个充满变革与机遇的年代。彼时，计划经济的坚冰渐融，市场经济的浪潮初起，“岸”意味着体制内的铁饭碗——稳定的薪资、固定的岗位、清晰的晋升路径，却也可能伴随着思想的禁锢与发展的局限。而“海”则是市场经济的蓝海，是个体价值实现的新场域。政府机关人员、企事业单位职工主动“下海”，正是挣脱了传统“岸”的束缚，带着勇气与闯劲投身未知的浪潮。他们中既有在商海搏击成名的企业家，也有在新兴领域开拓进取的先行者，“下海”背后，是一个时代打破常规、拥抱变革的精神气质，是个体对自我价值突破的迫切追求。 而今，“上岸”成为社交媒体的高频词，其内涵早已超越“脱离苦海”的朴素认知。考研、考公、升学等人生关键节点被赋予“上岸”的喻义，背后是社会发展阶段的深刻变迁。随着市场经济的成熟与竞争的加剧，曾经象征机遇的“海”逐渐变得波涛汹涌——就业压力增大、行业波动加剧、生活成本攀升，让“稳定”重新成为人们追逐的核心价值。此时的“岸”，不再是禁锢思想的围城，而是风浪中的避风港，是不确定性中可依托的安稳。年轻人埋头苦读以求“上岸”，本质上是在复杂的社会环境中寻求安全感与发展根基，这种选择无关退缩，而是对人生责任的清醒认知与务实担当。 “下海”与“上岸”看似相悖，实则共同构成了中国人人生选择的完整图景。如果说“下海” 彰显的是“敢为天下先”的开拓精神，那么“上岸”体现的便是“稳扎稳打”的务实智慧。没有“下海”者的探索，中国不会迎来市场经济的繁荣；没有“上岸”者的坚守，社会发展便缺少了稳定的基石。 从“海”到“岸”的流转，更揭示了人生征途的本质——我们始终在探索与安顿之间寻找平衡。年少时或许向往“海”的辽阔，渴望挣脱束缚、逐浪而行；历经风雨后可能更珍视“岸”的安稳，希望寻得栖居之所、沉淀自我。但“岸”并非终点，许多人在“上岸”后仍会保持探索的热情，在安稳中寻求新的突破；“海”也并非险境，那些“下海”者的勇气与经验，早已成为后人前行的宝贵财富。 于岸海之间，我们既需有“下海”的勇气，也需有“上岸”的定力，在探索与坚守中书写属于自己的人生答卷。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料由三段文字组成。第一段首先引出“岸”和“海”这两个相对立的文化意象，然后由此引出第二段和第三段对“上岸”和“下海”的相关分析。第二段借助近年的社交媒体热点，列举了现实生活中“上岸”的一些案例，引出“上岸”这一话题，并结合相关案例对“上岸”做出解说，如“求学路上晋级”，如“获得理想的工作”；并由此进一步对“上岸”做出阐释，即脱离动荡、存在风险的境地，来到更加稳定的安全的地方。第三段，则借助90年代热词引出与“上岸”相对的“下海”。如果说“上岸”是对稳定踏实生活的追逐，是脚踏实地的生活状态，那么“下海”则是面对生活、理想时的敢于尝试勇于冒险。如何才能上岸？需要脚踏实地地付出，需要执着地奋斗。如何才敢“下海”？自然需要敢为的魄力，需要勇于尝试的精神。考生应结合这些案例，联系实际，展开对“上岸”和“下海”其内涵的思考。试题还要求联系社会人生展开思考，写作表明自己的看法，由此可见，本次作文需要我们继续思考“上岸”“下海”“人生”三者之间的关系。 行文构思上，考生可以用材料引出话题，如“上岸”或“下海”，接着思考面对现实生活，如何才能“上岸”，或者怎样才能勇敢“下海”，并列举相关青年事例进行证明，最后发出呼吁，回扣标题。当然，也可以将“上岸”与“下海”进行比较，并指出对于当今亟待伟大复兴的中华民族来说，我们更需要追求稳妥、不断进步的“上岸”还是敢于尝试、勇敢创新的“下海”。 立意： 1.做新时代青年，脚踏坚实土地，登上理想之峰。 2.用勇敢坚毅“下海”，用执着奋斗“上岸”。 3.不经“下海”的风险，如何会有理想的“上岸”？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六校联盟2025年4月期中联考 高二语文试题 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：选择性必修中册、古诗词诵读，选择性必修下册第1至9课。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 ①纵观中国的儿童动画影视发展历程，对“儿童本位”的创作理念是一以贯之的。随着儿童动画影视被市场经济化浪潮裹挟，“儿童本位”的创作理念放在“产业化”视角下进行，衍生出“全龄化”的营销特征。儿童动画影视在关注创作重心的同时要兼顾市场效益，而作品的受众市场定位是不具备经济能力与消费主导权的，于是渐渐被儿童影视动画发行认可的“全龄化”网络营销方式脱颖而出。在模糊了儿童话语和成人话语的新媒体平台上，“全龄化”网络营销正在带来一种新的“童年的消逝”。 ②童年向成年的成长过程本是生理与心理双重循序渐进的过程，童年时期对世界与社会的认知往往具有幼稚与天真的特点，而成年则对应的是稳重与成熟。 ③如此一来，童年向成年的成长过程则可以抽象为一个由“缺”向“足”补充的过程，儿童通过自身的经历与经验，弥补了之前的不足，这个过程需要时间与反思进行沉淀，如此才能将“缺”填补得更为稳固牢靠。而这个补缺的过程中，儿童的经验不仅仅来源于自身的经历与体验，更多的是来源于各种媒介渠道提供的信息。 ④伴随着电子媒介网络技术的革新与当下移动端集成媒体的普及，儿童通过屏幕获得的信息成为其世界观与价值观塑造的主要来源。但受制于儿童对于复杂文字信息阅读的困难性与阻碍，动态影像尤其是动画成了儿童了解和认识世界最简单直接的符号载体-“儿童倾向于先用图像进行思考”。 ⑤但随着市场产业化对儿童动画影视领域的渗透与改造，即便基于“儿童本位”创作的动画影视作品，仍需面向真正具有消费能力的群体进行营销，以实现市场经济效益目标。 ⑥于是，伴随着针对经济主导群体-成人的营销，儿童对于该动画影视的第一印象便来源于营销所塑造的感知。如2022年上映的院线动画电影《新神榜：杨戬》，其在短视频平台抖音上打造了同人物但不同主题的系列小剧场，其中点赞数最高的两条短视频主题分别为“理想男友”“好身材”。过于成人向视角下的内容营销，忽略了互联网短视频平台并非只会面向青少年与成年用户，恰恰相反，其产品的动画属性会经由平台的算法机制推荐给被打上标签的儿童用户群体。如此一来，儿童接触并被营销内容中呈现的成人话语下的认知所影响，成为儿童动画影视成人话语营销的被动接受者。缺少相应话语与经验影响的经历和经验铺垫，使得儿童的心理会在“自身的幼稚”与“获得的成熟”间产生割裂。而当下互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透，将带来童年被催熟的社会议题隐忧。 ⑦当下的儿童动画影视正在将“儿童”与“成人”的概念相互贯穿融合，并在当下逐渐涵化整个社会的审美趋向与接受感知。对于“童年”，社会一方面强调包容，另一方面又在不断地延伸“童年”的包含范围与特征——当下“童年”时期的儿童，是有成人倾向的儿童，是将儿童与成人相结合、具有成人视角期待下的儿童概念。 ⑧在这种认同概念趋势的影响下，儿童对自身的身份认知也产生了偏差，并在社会与长辈的教育指导下，接受大众认知观点中的“儿童向适宜作品”。产品与营销模糊的受众定位，让儿童不得不去努力理解成人语态营销下的深刻内涵，出于这种理解动机，儿童将成人身份的认同优先级放在了儿童身份的认同优先级之上。这样会使儿童刻意模仿成人的话语和行为，出现儿童自身的童年身份认同危机，并伴随着社会认识下对这种趋势“代表儿童成熟”的错误理解，让全龄化营销下的儿童与成人身份模糊加剧。 ⑨儿童通过网络新技术媒体，可以接受新的信息与思想，从而形成新的思维方式。这种思维方式将决定儿童所表现出的社会行为准则，在之前学者将这种儿童加速了解社会行为准则形成思维方式的行为，肯定为积极意义的儿童社会化进程，强调如此有助于儿童个性的不断成长。 ⑩但在当下的儿童动画影视创作领域，创作者得到公众默许，对于儿童和成人言行特征的模糊影响，将动画影视的角色放在了一个个标准模板下进行创作，将童年包装成为成人化视角下呆滞的景观记忆与社会共识光景，将儿童原本旺盛的生命力放到规训后的模板中。如2020年撤档、2022年1月1日重映的院线动画电影《木兰：横空出世》，其表现手法同样可以看作是对传统人物IP的一次重塑，并利用网络新媒体，与实时热点迪士尼出品的、刘亦菲主演的真人版《Mu-lan》进行联动。但在内容营销中，《木兰：横空出世》将中国传统故事中的花木兰形象包装成一位具有家国情怀的巾帼英雄，而在动画产品本身，却被观众调侃为“讲述了花木兰与异域王子的爱情故事”，形成了营销与产品的真假错位，导致上线仅一天口碑崩盘后迅速撤档。分析该案例的风险原因可知，重点在于对传统IP的改编与内容营销行为，忽略了颠覆儿童动画题材传统认知的接受度，以及成人化改编下动画人物的角色是否成立的问题。如此便形成了一个“偶像恋爱是真，家国情怀是假”畸形创作理念下的花木兰形象。在后续的儿童动画影视创作中，成人视角先行的强加理念会带来动画角色塑造中的错位感，“儿童本位”的创作理念在这种错位中会产生畸变趋势，导致儿童动画角色中一个个“小大人”形象的存在越来越普遍。 （摘编自《轻舟难载许多愁-儿童影视化网络营销下“童年的消逝”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 儿童倾向于先用图像进行思考，对复杂文字信息阅读存在困难，于是动态影像尤其是动画便成了其了解和认识世界最简单直接的符号载体。 B. 童年向成年的成长过程可以概括为一个由“缺”向“足”补充的过程，这个过程中，儿童的经验主要来源于各种媒介渠道提供的信息。 C. 儿童通过网络新技术媒体，接受新的信息与思想，形成新的思维方式。这对儿童社会化进程具有积极意义，有助于儿童个性的不断成长。 D. 儿童成为儿童动画影视成人话语营销的被动接受者，这很容易使儿童的心理在“自身的幼稚”与“获得的成熟”之间产生割裂。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “儿童本位”的创作理念敌不过市场经济化浪潮的裹挟，“全龄化”网络营销方式被儿童影视动画发行者认可并向真正具有消费能力的群体进行营销。 B. 文章将动画电影《木兰：横空出世》和真人版《Mu-lan》进行对比论证，形象地说明了营销内容若与产品本身形成真假错位，会导致产品失去消费市场。 C. 本文在论证过程中适时运用比较专业的词语或短语，同时举现实生活中的动画电影为例证，让文章的阐释既显得专业又不乏生活气息。 D. 当下的儿童动画影视正在将“儿童”与“成人”的概念相互贯穿融合，但作者认为童年是幼稚与天真，成年更多是稳重与成熟，不可过度融合。 3. 下列选项，最适合作为论据支撑本文观点的一项是（ ） A. 动画电影《哪吒》打造出“我命由我不由天”的爆款口号话题，并将哪吒与“反叛”“不信命”这种带有强烈的年轻人语态的情感词汇捆绑。 B. 《啥是佩奇》避开儿童群体，将影片创作目标受众转向成人观影群体，建构出父子情与祖孙情的三代家庭情感，更容易使成年受众群体产生共情。 C. 《大圣归来》的“自来水”们有意将维护该片的口碑和舆论形象作为维系社群团结的共同任务，最终实现了对影片的口碑营销传播。 D. 儿童动画电影《我的老婆是只猫》故事内核是儿童思维与亲子关系，却被全龄化营销包装成“兽娘风”，并另外赋予了“社会地位强弱关系链”等主题。 4. 文章第⑥段的举例论证很有特点，请具体分析。 5. 儿童影视化网络营销下新的“童年的消逝”具体表现在哪三个方面？ （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 早晨从中午开始（节选） 路遥 在我的创作生活中，几乎没有真正的早晨。我的早晨都是从中午开始的。这是多年养成的习惯。我知道这习惯不好，也曾好多次试图改正，但都没有达到目的。这应验了那句古老的话：积习难改。既然已经不能改正，索性也就听之任之。在某些问题上，我是一个放任自流的人。 通常情况下，我都是在凌晨两点到三点入睡，有时甚至延伸到四点五点。天亮以后才睡觉的现象也时有发生。 午饭前一个钟头起床，于是，早晨才算开始了。 午饭过后，几乎立刻就扑到桌面上工作……整个下午是工作的最佳时间，除了上厕所，几乎在桌面上头也不抬。直到吃晚饭，还会沉浸在下午的工作之中。晚饭后有一两个小时的消闲时间，看中央电视台半小时的新闻联播，读当天的主要报纸。这是一天中最为安逸的一刻。 夜晚，当人们又一次入睡的时候，我的思绪再一次活跃起来。如果下午没有完成当天的任务，便重新伏案操作直至完成。然后，或者进入阅读（同时交叉读多种书），或者详细考虑明天的工作内容以至全书各种各样无穷无尽的问题，并随手在纸上和各式专门的笔记本上记下要点以备日后进一步深思。①这时间在好多情况下，思绪会离开作品，离开眼前的现实，穿过深沉寂静的夜晚，穿过时间的隧道，漫无边际地向四面八方流淌。入睡前无论如何都要读书，这是最好的安眠药，直到睡着后书自动从手中脱离为止。 第二天午间醒来，就又是一个新的早晨了。 在《平凡的世界》全部写作过程中，我的早晨都是这样从中午开始的。对于我，对于这部书，这似乎也是一个象征。当生命进入正午的时候，工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气投身于其间。 小说《人生》发表之后，我的生活完全乱了套。我深切地感到，尽管创造的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀，尽管一切艰辛都是为了成功；但是，②人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。 我不能这样生活了。我必须从自己编织的罗网中解脱出来。 我渴望重新投入一种沉重。只有在无比沉重的劳动中，人才会活得更为充实。这是我的基本人生观点。 我决定要写一部规模很大的书。 在我的想象中，未来的这部书如果不是此生我最满意的作品，也起码应该是规模最大的作品。 在《平凡的世界》进入具体的准备工作后，首先是一个大量读书的过程。有些书是重读，有些书是新读。有的细读，有的粗读……那时间，房子里到处都搁着书和资料；桌上、床头、茶几、窗台，甚至厕所，以便在任何时候任何地方随手都可以拿到读物。读书如果不是一种消遣，那是相当熬人的，就像长时间不间断地游泳，使人精疲力竭，有一种随时溺没的感觉。 在这个时候，我基本上是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我甚至有意“中止”了对眼前中国文学形势的关注，只知道出现了洪水一样的新名词、新概念，一片红火热闹景象。 无论是汗流浃背的夏天，还是瑟瑟发抖的寒冬，白天黑夜泡在书中，精神状态完全变成一个准备高考的高中生，或者成了一个纯粹的“书呆子”。 在这次专门的读书活动进行得差不多的情况下，我立刻按计划转入另一项“基础工程”——准备作品的背景材料。 《平凡的世界》将涉及1975年到1985年十年间中国城乡广泛的社会生活。这十年是中国社会的大转型期，其间充满了密集的重大历史事件，要掌握这十年间中国究竟发生过什么，较为可靠的方式是查阅这十年间的报纸-逐日逐月逐年地查。于是，我找来了这十年间的《人民日报》《光明日报》，一种省报，一种地区报和《参考消息》的全部合订本。房间里顿时堆起了一座又一座“山”。 我没明没黑开始了这件枯燥而必需的工作，一页一页翻看，并随手在笔记本上记下某年某月某日的大事和一些认为“有用”的东西。③工作量太巨大，中间几乎成了一种奴隶般的机械性劳动。眼角糊着眼屎，手指头被纸张磨得露出了毛细血管，搁在纸上，如同搁在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）继续翻阅。用了几个月时间，才把这件恼人的工作做完。以后证明，这件事十分重要，它给我的写作带来了极大的方便。 到此时，我感到室内的工作暂时可以告一段落，应该进入另一个更大规模的“基础工程”——到实际生活中去，即所谓的“深入生活”。 我提着一个装满书籍资料的大箱子开始在生活中奔波。对一切方面的生活都感兴趣。乡村城镇、工矿企业、学校机关、集贸市场；国营、集体、个体；上至省委书记，下至普通老百姓；只要能触及的，就竭力去触及。 在这无穷的奔波中，我也欣喜地看见，未来作品中某些人物的轮廓已经渐渐出现在生活广阔的地平线了。最后，我决定到一个偏僻的煤矿开始第一部初稿的写作。 经过六年不间断的奔跑，现在我已真切地看到了终点的那条横线。 ④“撞线”的时刻终于来临了。在我的一生中，需要记住的许多日子都没能记住，其中也包括我的生日。但是，一九八八年五月二十五日这个日子我却一直没能忘记-我正是在这一天最后完成《平凡的世界》的全部创作。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 路遥的早晨从中午开始，他认为这种作息习惯有助于深夜时获得一个无干扰的创作环境，并因此保持了这种习惯。 B. 《人生》发表后，“我”深感生活纷乱，决定投身于规模宏大的《平凡的世界》的创作，以进入一种沉重与充实的状态。 C. 虽然大量读书过程让“我”感到精疲力竭，但“我”仍然坚持下来，可见“我”对知识的渴求已经超越了身体的极限。 D. 文中描述了“我”查阅报纸的工作，展现了“我”的辛勤付出，这一工作对成功创作《平凡的世界》起到决定作用。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中描绘了“我”思绪飞扬，表现出“我”在夜晚创作时，思维跨越时空界限，沉浸在遐想之中。 B. 句子②紧承上文创作过程的艰辛，提出“人生最大的幸福也许在于创造的过程”，凸显“我”对创作过程的珍视。 C. 句子③中“奴隶般的机械性劳动”，意在突出大量的资料查阅和整理工作的单调，表现“我”内心的极大痛苦。 D. 句子④中的“撞线”用了比喻手法，将完成《平凡的世界》全部创作比作赛跑中冲过终点线，给人以轻松、喜悦之感。 8. 文章标题“早晨从中午开始”，意蕴丰富，请简要说明。 9. 路遥是一位坚持现实主义创作的作家，本文节选自其《平凡的世界》的创作随笔，请根据文章简要说明路遥是怎样坚持现实主义创作的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 贞观元年，太宗谓侍臣曰：“朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致天下太平。”谏议大夫王珪对曰：“臣闻，木从绳则正，后从谏则圣。是故古者圣主必有争臣七人，言而不用，则相继以死。陛下开圣虑纳刍荛愚臣处不讳之朝实愿罄其狂瞽①。”太宗称善，诏令自是中书、门下及三品以上入阁议事，皆命谏官随之，有失辄谏。贞观五年，太宗谓房玄龄等曰：“朕今夙夜恒欲公等尽情极谏。公等亦须受人谏语，岂得以人言不同己意，便即护短不纳？若不能受谏，安能谏人？”贞观十六年，太宗谓房玄龄等曰：“自知者明，信为难矣。如属文之士，伎巧之徒，皆自谓已长，他人不及。由是言之，人君须得匡谏之臣，举其愆过。一日万机，一人听断，虽复忧劳，安能尽善？常念魏征随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶必见。”因举觞赐玄龄等数人勖之。 （节选自《贞观政要·求谏》） 材料二： 太宗制谏官随宰相入阁议事，故当时言无不尽，而治得其理。然则以是为尽听言行政之理乎？抑有未尽然者。治惟其人，不惟其法。以王珪、魏征为谏议大夫，房玄龄、杜如晦为宰相而太宗之明，足以折中群论而从违不爽，则可矣。必恃此以立为永制，又奚可乎？命官图治之道，莫大乎官各明其守，而政各任于其人。庶务分治于六官，其属详其目，其长持其纲，皆有成宪之可准也。或举、或废，或倚法而挟奸私，或因时而为斟酌，各以其所效之成能为得失；然而有待于天子宰相之裁成者，则太宗之制，令五品以上更宿内省，以待访问，固善术也。下有利病得达于上，而上得诘其勤怠公私以制其欺；若夫小有过误，则包含教戒而俟其改。如使谏官毛举细过以相纠，则大体失而争党起于细微，乱世之所以言愈棼②而事愈圮也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十） 【注】①狂瞽：愚妄无知，多用为谦词。②棼：纷乱。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 陛下开圣A虑B纳C刍荛D愚臣E处不讳之朝F实愿G罄H其狂瞽 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “言而不用”与《项脊轩志》“而母立于兹”中的“而”用法相同。 B. 举，指出，与《陈情表》中“后刺史臣荣举臣秀才”的“举”意思不同。 C. 爽，差错，与《氓》中“女也不爽”的“爽”意思相同。 D. 善，好的，与《离骚》中“亦余心之所善兮”的“善”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐太宗认为一个人不愿接纳别人的规劝，就不能去规劝别人；他愿意接纳臣子的进谏，也希望大臣们虚心接受别人的规劝。 B. 唐太宗十分赞同谏议大夫王珪的话，并令中书省、门下省及三品以上的官员入内阁议事，言官也要随从，有失误就指出来。 C. 王夫之认为，唐太宗设置五品以上的官员轮流留宿内省这一制度，既有利于下情上达，也有利于上面对这些官员进行监督。 D. 王夫之认为，唐太宗让谏官列举官员们细小的过失来相互检举的做法，丧失了大体，引起了党争，为后世之乱埋下祸根。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）常念魏征随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶必见。 （2）庶务分治于六官，其属详其目，其长持其纲，皆有成宪之可准也。 14. 材料二中，王夫之对唐太宗建立谏官随宰相入阁议事制度持怎样的看法？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 过五丈原① 温庭筠 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。 天清杀气电关右②，夜半妖星③照渭滨。 下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 象床宝帐④无言语，从此谯周⑥是老臣。 【注】①诸葛亮率军伐魏，病逝于五丈原。②关右：潼关以西地区。③妖星：古人认为天上若有彗星或流星一类的东西出现，就预示着灾难降临。④象床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。⑤谯周：曾任蜀汉光禄大夫，在诸葛亮死后深得后主刘禅宠信。公元263年魏国伐蜀，他力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗开篇描写了壮观出师场面，蜀国的雄兵高擎战旗，战马奔腾，迅速北进，直指中原。 B. 颔联写潼关以西地区笼罩在肃杀、惊恐之中，但在这样的关键时刻，诸葛亮却撒手人寰。 C. 颈联“空寤主”与“不由人”相互照应，表明诸葛亮竭忠尽智以事其君，但仍无法定鼎中原。 D. 本诗议论冷峻中肯，鞭辟入里，情感深沉动人，颇能体现温庭筠诗歌秾艳精致的风格特点。 16. 本诗与《蜀相》都是以诸葛亮为写作对象的咏史诗，请比较分析两首诗表达情感的异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）柳永《望海潮》善用“点染”手法，“________”一句点明上片重点描写杭州的繁荣景象，“________”点明下片写湖山之美。 （2）李密在《陈情表》中，用“________，________ ”两句直接请求陛下怜恤自己的现状，应许自己的请求。 （3）高适的《燕歌行》中，“________， ________”这两句描绘了唐军出征时的盛大气势，金鼓齐鸣，旗帜飞扬，展现了军队的威武雄壮。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 良好生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。建设生态文明，功在当代，利在千秋，是关系中华民族永续发展的根本大计。新时代以来，以习近平同志为核心的党中央开展了一系列开创性工作，决心之大、力度之大、成效之大 A ，生态文明建设从理论到实践都发生了历史性、转折性、全局性变化。 新中国从 B 起步，用几十年时间走完发达国家几百年走过的工业化历程，创造了发展的奇迹，也（甲）。随着社会主要矛盾的变化，良好生态环境成为人民群众的迫切需要。习近平总书记强调要“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。 ①生态环境问题归根结底是发展方式和生活方式问题。②必须贯彻新发展理念，加快转变发展方式转型，③加快形成绿色生产方式和生活方式，④走生态优先、绿色低碳的高质量发展。⑤要把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置，⑥写好新时代生态文明建设这篇大文章，⑦以高品质生态环境支撑高质量发展，⑧为中华民族的永续发展奠定基础，为子孙后代留下蓝天、青山、绿水。 三江源头，重现千湖美景，藏羚羊种群数量由20世纪80年代末的不足2万只恢复增长到7万多只……《青藏高原生态保护法》，成为高原上生灵草木、山川河流的“守护神”。九屈黄河，尽显奔滕壮阔，《黄河保护法》直指“九龙治水”病灶，各地各部门强化流域“一盘棋”意识，唱响新时代“黄河大合唱”。人不负青山，（乙）。新征程上，保持加强生态文明建设的战略定力，努力建设人与自然和协共生的现代化，我们一定能让中华大地蓝天永住、青山常在、绿水长流。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 答：A ________ B ________ 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 甲：________ 乙：________ 20. 文中画波浪线的部分，如果改成“要保护生态环境，以正确的态度对待生态环境”，二者表达的意思差不多，为什么原句的表达效果更好？请简要说明。 21. 文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 文中第四段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 在中国文化的语境中，“岸”与“海”一直是两个相对立的意象。 近年来，在社交媒体上，“上岸”这个词语的使用几乎被泛化到生活的各类领域。考研成功叫上岸，考公务员成功叫上岸，考上重点初高中是上岸……，有人认为，“上岸”引申自“脱离苦海”，也有人开玩笑说，没“上岸”，就意味着一直泡在“水”里。 而90年代曾出现一个热词——“下海”。“下海”原指渔民到海上捕鱼；改革开放之初，一些人，主要是政府机关人员、企事业单位工作人员等，放弃在传统体制内的职位，转而到新的领域创业经商、谋求发展，也被称为“下海”。 将“上岸”与“下海”联系在一起，或许有更多值得思考的内容。请结合材料，联系社会人生，谈谈自己的看法，写一篇作文，题目自拟，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $