精品解析：黑龙江省哈尔滨市道外区2024-2025学年高一下学期期中语文试题

2024-2025学年度下学期期中考试 高一语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 材料一： 正式开幕的第九届亚洲冬季运动会，不仅让哈尔滨获得“双亚冬之城”的美誉，也带动当地冰雪经济“热度爆表”。无论是在老牌的冰雪大世界、中央大街，还是在冰雪嘉年华、大雪人广场等网红打卡点，市民游客让冬日里的哈尔滨迎来独特的暖意和高光。不受限于赛场的边界，这场体育盛宴不断释放溢出效应，成为推动经济增长的“热”引擎。 体育赛事历来具有激活消费潜力、促进经济活力的巨大能量。随着2022年北京冬奥会的成功举办，“带动三亿人参与冰雪运动”已从愿景成为现实。北京延庆、河北崇礼等冬奥会赛事的举办地，将体育流量有效转化为经济增量，“冰雪+”消费场景不断涌现。1996年哈尔滨举办第三届亚冬会以后，亚布力随之声名远扬，摇身一变成为顶级滑雪旅游度假区。放眼全球，美国盐湖城、俄罗斯索契等“小城”，无不通过举办冬奥会等赛事吸引全球流量，成为国际冰雪旅游的重要目的地。体育赛事的激情与荣耀，鼓励更多人爱上冰雪、享受冰雪。 我国冰雪资源南北分布不均，但体育赛事对冰雪运动的推广，可以缩小地域差距、实现双向赋能。一方面，随着交通、住宿等基础设施的改善，越来越多的南方人爱上冰雪运动，爱好者利用节假日、周末时间乘高铁、“打飞的”奔赴雪场不再罕见，某平台提前预订滑雪酒店的用户有九成来自南方城市；另一方面，“北雪南移”渐成趋势，一些南方地区兴建的高山滑雪场、室内滑雪场，让本地消费者就近体验“白色的快乐”。越过山海关、跨过秦岭淮河，一声“开板”，汇聚南北烟火气，带动冰雪经济“节节高”。 从专业赛事到大众体验，支撑冰雪经济繁荣景象的是庞大的产业集群。全世界每卖出100双滑雪手套，有80双来自山东嘉祥；河北张家口已形成完整的冰雪装备产业链，涵盖滑雪板、滑雪服到造雪机、索道等各类装备；一台产自哈尔滨的智能滑雪机，让人们在气温超20℃的深圳也能体验滑雪乐趣；浙江宁波一家曾经以出口为主的滑雪板公司，近几年国内订单量迅猛增长，超出了经营者的预料……冰雪消费成为扩大内需重要增长点，带动地区协同发展，“冷资源”真正撬动了“热产业”。 冰雪市场蕴含的潜力巨大。预计到2027年，我国冰雪经济总规模将达到1.2万亿元，到2030年达到1.5万亿元。当“尔滨”遇上亚冬会，吉祥物“滨滨”和“妮妮”张开双臂欢迎各国代表团，冰雪赛事的辐射也将带动经济结构优化升级，推动产业融合发展。金蛇贺岁，银装素裹，冰天雪地里升腾着消费的热劲，洋溢着发展的信心，冰雪经济的“燃冬”必将烧得更旺更久。 （摘编自王钟的《万众奔赴体育盛宴 见证冰雪经济“燃”起来》） 材料二： 当前，冰雪运动的热潮在全国各地呈现出了火热态势，在广东深圳的室内冰雪世界、新疆阿勒泰的将军山滑雪场、北京的什刹海冰场……截至2024年4月，全国居民冰雪运动参与人数达3.13亿人，参与率超过22％。冰雪运动的广泛普及，有力推动了相关消费需求的快速增长。2023-2024冰雪季，我国冰雪运动项目、民俗冰雪活动、冰雪观赏体验、陆地冰雪运动等冰雪消费规模超过1500亿元。作为冰雪经济产业链中的关键一环，冰雪运动不仅为冰雪旅游、冰雪文化产品等提供了重要支撑，更为推动冰雪经济发展提供了核心驱动力。 哈尔滨、牡丹江等地区凭借优越的自然条件和较为完善的基础设施，已成为游客的旅游目的地。但当前，黑龙江省部分地区的冰雪资源开发起步较晚，整体资源利用潜力仍未完全释放。例如大兴安岭的雪域森林、大庆的温泉资源和佳木斯的冰冻湿地，虽具备独特的自然优势，但基础设施建设较为滞后、产品设计较为单一以及市场推广力度稍显不足，这些地区的冰雪资源利用尚未与冰雪经济发展有效结合。 在一些热门冰雪旅游景区，如冰雪大世界，虽然基础设施得到了一定的改善，但在游客高峰期，部分游乐项目和卫生设施的配置仍无法充分满足大量游客的需求，影响了游客的整体体验。此外，智慧化服务设施的普及和应用仍有待加强，尤其是在数字化进出园和智能导览系统等方面，亟须更多创新与投入。 2024年以来，冰雪行业相关人才的需求增幅较为显著，尤其是冰雪运动教练的需求增长尤为突出。然而，由于冰雪行业的地域性、季节性特征，专业人才供给尚不足。以冰雪雕刻为例，黑龙江省从事冰雪雕刻艺术的专业人员约1000人，业余从业者约有3000人。每逢冰雪季，冰雕的数量和规模逐年增加，对专业冰雕人才的需求也急剧上升。然而，一方面冰雕工作条件艰苦且季节性强，除了寒冬“无工可做”，导致很多冰雕师都是短期兼职；另一方面，能够独立完成复杂作品的高级冰雕师数量有限，虽有着“日赚千金”的较高薪资，但仍面临“一人难求”的供需失衡现状。” （摘编自吴少辉等《冰雪经济“热”力无限》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 赛场有边界，但亚冬会的溢出效应，颠覆了哈尔滨传统的热度，冰雪流量促成了其“热度爆表”。 B. 盐湖城等“小城”成为国际冰雪旅游重要目的地，无一不是通过举办冬奥会等赛事吸引流量。 C. 南方人爱上冰雪运动，北方人传导冰雪激情，让地域差异缩小，为该项运动的推广双向赋能。 D. 金蛇贺岁，亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”在传统文化的加持下，带动了产业的融合发展。 2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 冰雪运动、冰雪旅游持续火热，使人们享受其中乐趣的同时，也在有力推动我国冰雪经济的发展。 B. 呈现火热态势的冰雪运动释放红利，激发多业创新活力，促进消费经济蓬勃增长。 C. 黑龙江部分地区冰雪运动起步较晚，基础设施薄弱，冰雪经济高质量发展仍然面临很多挑战。 D. 冰雪运动发展需服务更新，兼顾当前与长远、现实与未来，应着力探索冰雪经济可持续发展路径。 3. 下列对两则材料关于冰雪经济的论述，不正确的一项是（ ） A. 材料一从宏观视野，论述了中国冰雪经济在体育盛会的助推下蓬勃发展。 B. 材料二以发展眼光，分析了冰雪运动火热背后的发展短板，引人思考。 C. 材料一按照总-分-总结构开展论述，材料二用并列式对发展短板进行论述。 D. 材料二中释放资源利用潜力的问题，在材料一第三段得到了全面明确的回应。 4. 通过上面的两则材料，你对于冰雪经济“北雪南移”，“冷资源”撬动“热产业”可以获得哪些认识？请根据材料简要概括。 5. 某文创团队运用DeepSeek设计了一项线上冰雪运动流程，请用简洁的语言说明三个流程的设计意图。 ①冰雪项目导览（对冰雪运动初步了解）——②虚拟教练（学习冰雪运动技能）——③沉浸式体验（虚拟社交） 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①冰雪经济“北雪南移”渐成趋势，其有助于推广冰雪运动，化解冰雪资源南北分布不均的矛盾，带动冰雪经济形成增量。 ②冰雪消费实现产业集群，带动地区协同发展，在体育赛事加持下，“冷资源”真正撬动了“热产业”。 ③为充分利用冰雪资源并释放冰雪经济效应，需解决基础设施不完善、产品设计单一、市场推广不力、相关人才不足等问题。 5. ①第一阶段介绍冰雪运动项目，激发人们对冰雪运动的兴趣； ②第二阶段在虚拟场景中学习训练并熟练掌握冰雪运动技能； ③第三阶段构建虚拟的冰雪世界，实现深入的沉浸式体验，让人感受冰雪运动的魅力。 【解析】 【导语】文章两则材料，展现了中国冰雪经济的发展现状与潜力。材料一从宏观角度分析体育赛事对冰雪经济的促进作用，指出“北雪南移”和“冷资源”转化为“热产业”趋势。材料二关注冰雪运动热潮下基础设施不足、人才短缺等问题。两则材料共同揭示了冰雪经济的快速发展和面临的挑战，凸显了其在区域协调发展和产业升级中的关键作用。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“颠覆了哈尔滨传统的热度”错误。由材料一第一段“体育盛宴不断释放溢出效应”可知，指对原有冰雪经济体量的突破而不是“颠覆”。 C.“为该项运动的推广双向赋能”错误。属于偷换概念，由材料一第三段“我国冰雪资源南北分布不均，但体育赛事对冰雪运动的推广，可以缩小地域差距、实现双向赋能”可知，原文是基于冰雪赛事运动，并非指南方和北方。 D.“亚冬会吉祥物‘滨滨’和‘妮妮’在传统文化的加持下，带动了产业的融合发展”错误。由材料一第五段“当‘尔滨’遇上亚冬会，吉祥物滨滨’和‘妮妮’张开双臂欢迎各国代表团，冰雪赛事的辐射也将带动经济结构优化升级，推动产业融合发展”可知，以偏概全，“带动了产业的融合发展”的是“冰雪赛事”，不只是“吉祥物”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 C.“黑龙江部分地区冰雪运动起步较晚，基础设施薄弱”错误。由材料二第二段“黑龙江省部分地区的冰雪资源开发起步较晚，整体资源利用潜力仍未完全释放。例如大兴安岭的雪域森林、大庆的温泉资源和佳木斯的冰冻湿地……这些地区的冰雪资源利用尚未与冰雪经济发展有效结合”可知，是说“黑龙江省部分地区的冰雪资源开发起步较晚，整体资源利用潜力仍未完全释放”，并且指出了一些地区基础设施较为滞后的情况，但并未直接说“黑龙江部分地区冰雪运动起步较晚，基础设施薄弱”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“全面明确的回应”错误。材料一第三段确实提到了冰雪运动的推广可以缩小地域差距、实现双向赋能，并且提到了基础设施的改善和数字化进出园等方面，但是并没有全面明确地回应材料二中提到的所有关于释放资源利用潜力的问题。 观察D。 【4题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①材料一提到，随着2022年北京冬奥会的成功举办，冰雪运动得到了推广，吸引了更多的人参与，其中包括南方地区的居民。根据“我国冰雪资源南北分布不均，但体育赛事对冰雪运动的推广，可以缩小地域差距、实现双向赋能”“‘北雪南移’渐成趋势，一些南方地区兴建的高山滑雪场、室内滑雪场……汇聚南北烟火气，带动冰雪经济‘节节高’”，可以概括出，冰雪经济“北雪南移”渐成趋势，其有助于推广冰雪运动，化解冰雪资源南北分布不均的矛盾，带动冰雪经济形成增量。 ②根据材料一“从专业赛事到大众体验，支撑冰雪经济繁荣景象的是庞大的产业集群”“冰雪消费成为扩大内需重要增长点，带动地区协同发展，‘冷资源’真正撬动了‘热产业’”可以概括出，冰雪消费实现产业集群，带动地区协同发展，在体育赛事加持下，“冷资源”真正撬动了“热产业”。 ③材料二分析了冰雪运动火热背后的发展短板，指出要充分利用冰雪资源，需要改善基础设施，提供更多元化的产品，加强市场推广力度，以及培养冰雪产业所需的专业人才。这些问题的解决对于冰雪经济的持续健康发展至关重要，只有解决了这些瓶颈问题，才能更好地释放冰雪经济的潜力，实现产业的长期繁荣。可以概括出，为充分利用冰雪资源并释放冰雪经济效应，需解决基础设施不完善、产品设计单一、市场推广不力、相关人才不足等问题。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①冰雪项目导览（对冰雪运动初步了解）的设计意图是：在第一阶段，通过介绍冰雪运动项目，为用户提供一个对冰雪运动的初步认识。这一步骤旨在激发用户对冰雪运动的兴趣，为后续的深入学习和技术掌握打下基础。通过导览，用户可以快速了解不同冰雪运动的特点和魅力，从而产生尝试的欲望。 ②虚拟教练（学习冰雪运动技能）的设计意图是：在第二阶段，用户将在虚拟场景中接受虚拟教练的指导，学习冰雪运动的基本技能。这一设计意图是让用户在无需实际到场的情况下，就能在安全的虚拟环境中进行训练，逐步熟练掌握冰雪运动的技巧。通过虚拟教练的个性化指导，用户可以按照自己的节奏学习和进步，提高参与冰雪运动的自信心。 ③沉浸式体验（虚拟社交）的设计意图是：第三阶段的设计意图是通过构建一个虚拟的冰雪世界，让用户实现深入的沉浸式体验。在这个阶段，用户不仅可以在虚拟环境中进行冰雪运动，还能与其他用户进行社交互动，感受团队合作的乐趣和竞技的刺激。这种沉浸式体验能够让人更加真切地感受冰雪运动的魅力，同时也能够促进用户之间的交流，增强用户体验的丰富性和互动性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 鼓书艺人（节选） 老舍 五月份那令人难忘的一天来到了。山城已是黄昏，太阳老远地，像个大火球。书场附近有些人在喊：拉警报了。也有人说，没拉警报，是讹传。外地来的难民，懂得空袭的厉害，很快躲进了防空洞。本地人还在各干各的，有的人满不在乎地在街上晃荡。 这天下午，二奶奶①正在检查跑警报用的包，盘算着还能不能再放点别的什么进去。秀莲正看她积攒的旧邮票，大凤做着针线活儿。 ①猛的，只听见头顶上一声巨响，好似一柄巨斧把天劈成了两半儿。秀莲一下子蹦了起来。 宝庆光着脚从里屋跑出来，“没听见警报呀！”他说。二奶奶手里紧紧攥着那个小包。她往起站了两次，可是腿软得不听使唤了。宝庆走过来扶她，秀莲奔到了窗边。一阵凄厉的呼啸穿房而过，声音越来越响，猛地又哑然无声了。“快躺下，”宝庆喊道。他自己也趴下了。 炸弹爆炸了——三声闷响，书场摇晃了起来。一只花瓶从桌上蹦到地下，摔得粉碎。秀莲用手指堵住耳朵，爬到靠窗的桌子底下。外面街上扬起了一阵烟尘。接着又是一起爆炸，声音短促，尖厉，一下接一下。整个书场天翻地覆，好像挨了巨人一拳，接着就听见震碎的玻璃哗哗乱响，纷纷落地。 宝庆头一个开口：“走了，我估摸着。”他还在地上躺着。他说话，为的是安慰大家。②谁也没答碴儿。他四面瞅瞅，连头也不敢抬起来：“大凤，你在哪儿？”大凤在隔壁屋里，趴在床底下呢：“妈，您在哪儿？”二奶奶还坐在椅子里，紧紧攥着那个口袋。她脚下湿了一大片。她尿了裤！ “过去了，”宝庆安慰她说。她不言语。他走过去，摸了摸她的手。手冰凉。看见她在哭，他叫大凤过来，安慰安慰妈妈。大凤打床底下爬出来，身上脸上满是尘土和蜘蛛网，眼里一包泪。 宝庆穿上了鞋袜。等二奶奶定下神来，他已经走到了门边。“你上哪儿去呀？”她喊起来了。 “去看看唐家，我得去看看他们怎么样。” “就不管我了？我快吓死了，你倒只想着别人。” 宝庆犹豫了一下。但他还是下了楼。她又神气地跟他作起对来了，这就是说，她已经没事了。 太阳已经落山了。隔街望去，后面几道街的屋顶上，彩霞似的亮着一道强光，那不是彩霞，那是房子起了火。山城的一部分已是一片火海。他的心揪得发痛。他加快了步伐。是唐家住的那一带起了火。他的角儿！他的琴师！整条街都在燃烧。烧焦了的肉味儿直往他鼻子里钻。他一阵恶心，赶紧走开。 末了，他爬上了山，冲着唐家旅馆的方向走去。也许他能打胡同里穿过去，找到他们。然而，所到之处，惨得叫人不敢看。靠山的街道上全是熊熊大火，浓烟铺天盖地朝他滚了过来。③只听见火烧的噼啪声，被火围困的人的惨叫声，以及救火车不祥的铃声。新起的火苗，在黑暗中像朵朵黄花，从各处冒出来，很快就变成了熊熊的火舌。 宝庆低着头，怀着一颗沉重的心走回家，眼前老晃着那一大片怕人的火。 秀莲正在等他。她看上去是那么小，那么孤单。“爸，人家都出城去了，”她说，“我们为什么不走呢？到南温泉找大伯去吧。” “明儿一早，我们就上南温泉去。”宝庆说，他又疲倦，又紧张。 到夜里两点，宝庆睡不着，干脆不睡了。他穿上衣服，下了楼，走到书场里——那是他心血的结晶，是他成名的地方。当班主的宝庆，在这儿走了运，有了一帮子熟座儿。可是，眼前的景象叫他脑袋发木。贺幛、匾额还都挂在墙上，全是捧他的。再有就是桌子、椅子、长凳。都是辛辛苦苦置下的。现在还有什么用处？那边长条桌上，整整齐齐摞着二百套新买来的盖碗。他双手捧着光头。这些茶碗是他的血汗呀！没法把它们带走。 他一脑门都是汗。他忽地抬起那满布皱纹的宽阔脸膛，笑了。有了命，还愁什么？几个茶碗算什么？他走到后台，把大鼓、三弦放进了一个布口袋里。看见这些宝贝，他好受了一点。只要有了它们，他就什么也不怕了。到哪儿都可以挣钱吃饭。 他找来一张红纸，大笔书写了一张通知：“本书场停业三天。”他走到书场前面，把红纸贴在最醒目的地方。 完了他去叫醒家里的人，已经是三点了。宝庆锁上了书场的门。他站了一会，凝视着这个地方，满心的悲伤。他猛的转过身，跟着全家出发了。 一层薄雾笼罩着山城。成千的人仍旧挤在街上，脸发白，板着，惊惶失措。有的人迈着沉重缓慢的步子，有的人呆呆地瞧着。他们走了好几个钟头，拐弯抹角地走过一片瓦砾的街道，爬过房屋的废墟和成堆的尸体，最后来到了江边。真是触目惊心！回过头来再看看他们经历过的千难万险，一下子都瘫倒在潮湿的沙滩上，爬不起来了。一片焦土和断垣残壁。一股股浓烟，火舌直往天上冒。④那一大片焦土，就像是一条巨大的黑龙，嘴里吐着火舌。这样的黑龙，足有成百条。 窝囊废见到他们，眼泪汪汪。他以为他们都给炸死了。他看着大家，欢欢喜喜把每个人都打量了一番。“都活着，太好了！太好了！都得去洗个澡。好呀，太好了！”“我的好兄弟，”他对宝庆说，“你一定得先睡一觉。”宝庆很不以为然：“不忙，我还有正经事要办呢。” “正经事？”窝囊废瞅着兄弟，觉得他简直疯了。 宝庆把那宝贝三弦递给窝囊废，“我到镇上去走一圈，看看能不能在这儿作艺。”说完，就迈着轻快的步子走了。 （有删改） 文本二： 八方风雨（节选）② 老舍 （1939年）五三、五四敌机狂炸重庆。投的是燃烧弹——不为炸军事目标，而是蓄意要毁灭重庆，造成恐怖。 前几天，我在公共防空洞里几乎憋死。人多，天热，空袭的时间长，洞中的空气不够用了。五三、五四我可是都在青年会里，所以没受到什么委屈。五四最糟，警报器因发生障碍，不十分响；没有人准知道是否有了空袭，所以敌机到了头上，人们还在街上游逛呢。火，四面八方全是火，人死得很多。我在夜里跑到冯先生那里去，因为青年会附近全是火场，我怕被火围住。彻夜，人们像流水一般，往城外搬。 经过这个大难，“文协”会所暂时移到南温泉去，和张恨水先生为邻。我也去住了几天。 （有删改） 【注】①二奶奶：宝庆的妻子。后文中秀莲、大凤是宝庆的女儿，“窝囊废”是宝庆的哥哥宝森。②《八方风雨》是老舍撰写的八年抗战回忆录。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 一些本地人对空袭缺乏警惕意识，听到警报后没有及时躲进防空洞，还在各干各的，导致这次空袭造成重大财产损失和人员伤亡。 B. 宝庆光脚跑出，二奶奶吓得腿软、尿裤子，秀莲爬到桌子底下，大凤趴在床底下，这些细节都体现出宝庆一家缺乏应对空袭的经验。 C. 宝庆看到街道上火灾惨象时的恶心、痛苦等反应，既表现了他对受灾民众的同情，也正面体现出轰炸的可怕，给读者以极大的震动。 D. 从文本二可知，老舍亲身经历了重庆大轰炸；《鼓书艺人》《八方风雨》可以相互印证，这体现出老舍小说创作的现实主义追求。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①将炸弹爆炸的声音比作巨斧劈开天空的声响，形象地表现出炸弹爆炸的突然和威力巨大，给人以强烈的冲击，凸显战争的恐怖。 B. 句子②中“答碴儿”指接着别人的话说，“没答碴儿”体现出宝庆家人们遭受空袭后的惊魂未定，口语化的表达有利于缓解紧张氛围。 C. 句子③对火烧的噼啪声、人的惨叫声和救火车的铃声的描写，从听觉的角度真实地展现了街道上的惨烈场景，有动人心魄的艺术力量。 D. 句子④对轰炸后的山城进行全景式描写，“一大片”“黑龙”“成百条”等写出火灾的规模之大与破坏力之强，极具画面感和表现力。 8. 文本一中，宝庆的心情由遭遇轰炸后的“沉重”转为结尾的“轻快”，请简要分析转变的原因。 9. 文本一和文本二都写重庆大轰炸，但在主题的表现形式上存在差异，请结合文本简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①因自己和家人在轰炸中逃生、并顺利抵达南温泉而感到慰藉和庆幸； ②对自身鼓书技艺的自信、乐观坚韧的性格以及对家庭的责任感，让他迅速调整，积极行动。 9. ①文本一是小说，作者虚构宝庆一家遭遇轰炸的故事，通过宝庆的视角，以丰富生动的细节描写，侧重表现普通人在战争中的苦难和坚韧； ②文本二是回忆录，作者以第一人称记录自己在重庆大轰炸中的真实遭遇，以简明扼要的叙事、直白真切的情感表达，控诉日军的侵略暴行。 【解析】 【导语】这篇老舍作品通过双文本对比，展现了重庆大轰炸的惨烈图景。文本一以鼓书艺人宝庆一家的视角，细腻刻画空袭下的众生相：从惊恐失措到劫后余生的心理转变，特别是宝庆从财产损失的心痛到“有命就有一切”的豁达，体现了民间艺人的坚韧。文本二则以回忆录形式实录历史，冷静客观。两文本形成艺术虚构与历史真实的互文，共同揭露战争暴行，但前者更重人性刻画，后者偏重史实记录，展现了老舍作为小说家和纪实作家的双重笔力。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“听到警报后没有及时躲进防空洞”错误。原文没有明确写出空袭前是否拉警报。 B.“这些细节都体现出宝庆一家缺乏应对空袭的经验”错误。原文这些“宝庆光脚跑出，二奶奶吓得腿软、尿裤子，秀莲爬到桌子底下，大凤趴在床底下”细节更多地是表现了人们在突如其来的轰炸面前的惊恐和无助，而非缺乏经验。 C.“正面体现”错误。宝庆的反应体现了对受灾民众的同情和轰炸的可怕。虽然有一定道理，但“正面体现”一词不准确，宝庆的反应更多是侧面反映。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 B.“口语化的表达有利于缓解紧张氛围”错误。根据原文“整个书场天翻地覆，好像挨了巨人一拳，接着就听见震碎的玻璃哗哗乱响，纷纷落地。宝庆头一个开口：‘走了，我估摸着。’他还在地上躺着。他说话，为的是安慰大家”可知，“没答碴儿”体现了家人们在空袭后的惊恐和沉默，加剧了紧张氛围。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析和概括文章的内容的能力。 首先要梳理宝庆在轰炸前后的行为和心理变化，从他对书场损毁的反应、对家人和唐家的担忧，到最终决定带着乐器去寻找新机会的过程。然后分析这些变化背后的原因，即宝庆对生命的珍视和对未来的积极态度。 ①根据原文“她说，‘我们为什么不走呢？到南温泉找大伯去吧。’“‘明儿一早，我们就上南温泉去。’宝庆说，他又疲倦，又紧张”“他看着大家，欢欢喜喜把每个人都打量了一番。‘都活着，太好了！太好了！都得去洗个澡。好呀，太好了！’”以及“宝庆把那宝贝三弦递给窝囊废，‘我到镇上去走一圈，看看能不能在这儿作艺。’说完，就迈着轻快的步子走了”可知，宝庆因自己和家人在轰炸中逃生、并顺利抵达南温泉而感到慰藉和庆幸。 ②根据原文“有了命，还愁什么？几个茶碗算什么？他走到后台，把大鼓、三弦放进了一个布口袋里。看见这些宝贝，他好受了一点。只要有了它们，他就什么也不怕了。到哪儿都可以挣钱吃饭”“ 他找来一张红纸，大笔书写了一张通知：‘本书场停业三天’。他走到书场前面，把红纸贴在最醒目的地方”可知，宝庆对自身鼓书技艺的自信、乐观坚韧的性格以及对家庭的责任感，让他迅速调整，积极行动。 【9题详解】 本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。 ①根据原文“宝庆走过来扶她，秀莲奔到了窗边。一阵凄厉的呼啸穿房而过，声音越来越响，猛地又哑然无声了。‘快躺下’，宝庆喊道。他自己也趴下了。炸弹爆炸了——三声闷响，书场摇晃了起来”“‘过去了’，宝庆安慰她说。她不言语。他走过去，摸了摸她的手。手冰凉。看见她在哭，他叫大凤过来，安慰安慰妈妈。大凤打床底下爬出来，身上脸上满是尘土和蜘蛛网，眼里一包泪”以及“都活着，太好了！太好了！都得去洗个澡。好呀，太好了！”可知，作者虚构宝庆一家遭遇轰炸的故事，通过宝庆的视角，以丰富生动的细节描写，侧重表现普通人在战争中的苦难和坚韧。 ②根据原文“前几天，我在公共防空洞里几乎憋死”“五三、五四我可是都在青年会里，所以没受到什么委屈”以及“五三、五四敌机狂炸重庆。投的是燃烧弹——不为炸军事目标，而是蓄意要毁灭重庆，造成恐怖”可知，作者以第一人称记录自己在重庆大轰炸中的真实遭遇，以简明扼要的叙事、直白真切的情感表达，控诉日军的侵略暴行。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。情发于声，声成文谓之音。治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖。故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。先王以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。 （节选自《毛诗序》注） 材料二： 大凡物不得其平则鸣：草木之无声，风挠之鸣。水之无声，风荡之鸣。其跃也，或激之；其趋也，或梗之；其沸也，或炙之。金石之无声，或击之鸣。人之于言也亦然，有不得已者而后言。其歌也有思，其哭也有怀。凡出乎口而为声者，其皆有弗平者乎！ 乐也者，郁于中而泄于外者也，择其善鸣者而假之鸣。金、石、丝、竹、匏、土、革、木八者，物之善鸣者也。维天之于时也亦然，择其善鸣者而假之鸣。是故以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。四时之相推夺，其必有不得其平者乎？ 其于人也亦然。人声之精者为言，文辞之于言，又其精也，尤择其善鸣者而假之鸣。其在唐、虞，咎陶、禹，其善鸣者也，而假以鸣，夔弗能以文辞鸣，又自假于《韶》以鸣。夏之时，五子以其歌鸣。伊尹鸣殷，周公鸣周。凡载于《诗》《书》六艺，皆鸣之善者也。周之衰，孔子之徒鸣之，其声大而远。传曰：“天将以夫子为木铎。”其弗信矣乎！ （节选自韩愈《送孟东野序》） 材料三： 曰：“然则《国风》《雅》《颂》之体，其不同若是，何也？”曰：“吾闻之，凡《诗》之所闻风者，多出于里巷歌谣之作。所谓男女相与咏歌，各言其情者也。惟《周南》《召南》亲被文王之化以成德，而人皆有以得其性情之正，故其发于言者，乐而不过于淫，哀而不及于伤，是以二篇独为《风》诗之正经。自《邶》而下，则其国之治乱不同，人之贤否亦异，其所感而发者，有邪正是非之不齐，而所谓先王之风者，于此焉变矣。若夫《雅》《颂》之篇，则皆成周之世，朝廷郊庙乐歌之辞，其语和而庄，其义宽而密，其作者往往圣人之徒，固所以为万世法程而不可易者也。至于《雅》之变者，亦皆一时贤人君子闵时病俗之所为，而圣人取之。其忠厚恻怛之心，陈善闭邪之意，犹非后世能言之士所能及之。此《诗》之为经所以人事浃于下天道备于上而无一理之不具也。” （节选自朱熹《诗集序》） 注：《毛诗序》据传是汉代毛苌为《诗经》撰写的序。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号写在答题卡相应位置。 此《诗》之为经A所B以人事C浃于下D天道备E于上F而无一理之G不具也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厚，使……宽厚，与《烛之武退秦师》中“若不阙秦”的“阙”用法相同。 B. “是故以鸟鸣春”与《论语·先进》中“为国以礼”的“以”用法不相同。 C. 夺，改变、变化，与《齐桓晋文之事》“勿夺其时”的“夺”字意思不同。 D. 六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，其中《乐》已失传。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《毛诗序》认为人的志向用语言表达出来就是诗歌，情感在心里被触动就会表达为语言，语言不足以表达，就会吁嗟叹息。 B. 韩愈以自然现象类比，认为人的言辞跟自然界的草木、水、金石等一样，皆因“不平”而生，从而提出“不平则鸣”的观点。 C. 朱熹认为《周南》《召南》之所以成为《国风》中的经典，是因为受到文王的教化影响，所感发的情怀有邪正是非的差别。 D. 朱熹指出，《雅》《颂》大多是圣人之徒所作，其语言和谐而庄重，意蕴宽厚而缜密，这些作品成为不可更易的万世典范。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖。 （2）乐也者，郁于中而泄于外者也，择其善鸣者而假之鸣。 14. 三则材料对《诗经》社会功用的认识有何不同？请简要说明。 【答案】10. ADF 11. B 12. C 13. （1）太平盛世的音乐安顺而欢乐，其时的政治和谐；动乱之世的音乐怨恨而愤怒，其时的政治混乱。 （2）音乐，是在内心郁结的情感向外发泄出来的产物，它常常选择善于发声的东西来借此发出声音。 14. ①材料一认为《诗经》可以矫正政治得失，教化人伦，改善风俗；②材料二认为《诗经》能传达时代声音；③材料三认为《诗经》可以宣扬教化，劝善止邪。 【解析】 【导语】这三篇选文从不同角度阐释了诗歌的本质与社会功能。《毛诗序》强调诗歌是情感的自然流露，具有教化作用；韩愈提出“不平则鸣”的创作观，认为文学源于内心的郁结；朱熹则从《诗经》文本出发，分析不同篇章的风格差异及其道德内涵。三文共同构建了中国传统诗学的核心框架：诗歌既是个人情志的表达，也是社会治乱的反映，更是道德教化的载体。这种将文学与伦理、政治紧密结合的批评传统，体现了儒家文论的基本特征。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：这就是《诗经》之所以能成为经典的原因，人间的道理详尽于下，天道的奥义完备于上，没有一种义理是不具备的。 “此《诗》之为经”是判断句，其后A处断开； “天道备于上”与“人事浃于下”结构相同，应单独成句，前后DF处断开。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义、词类活用现象的能力。 A.正确。都是使动用法，使……宽厚/使……减少，侵损，削减。句意：使人伦的纲常敦厚。/如果不使秦国土地减少。 B.错误。都是介词，用。句意：所以用鸟声表示春天。/要用礼治国。 C.正确。改变、变化/错过。句意：四季的推移变化。/不错过(喂养繁殖的)时节 D.正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“《周南》《召南》……所感发的情怀有邪正是非的差别”错误，《邶》以下的诗歌“所感发的情怀有邪正是非的差别”，而不是《周南》《召南》。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“治世”，太平盛世；“政和”，政治和谐，有序；“乖”，混乱，不和谐。 （2）“中”，内心；“善鸣”，善于发声；“……者，……也”，判断句；“假”，借。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①材料一：原文提到“故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。先王以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗”。这表明《毛诗序》认为《诗经》具有矫正政治得失的作用，能够使天地动容、鬼神感应。同时，先王用《诗经》来规范夫妇关系，成就孝敬之行，敦厚人伦道德，完善教化体系，改变社会风俗，强调了《诗经》在教化人伦、改善风俗方面的重要社会功用。 ②材料二：文中说“凡载于《诗》《书》六艺，皆鸣之善者也”。韩愈认为《诗经》是“善鸣者”借以发声的一种方式，它能传达时代的声音。 ③材料三：根据原文 “至于《雅》之变者，亦皆一时贤人君子闵时病俗之所为，而圣人取之。其忠厚恻怛之心，陈善闭邪之意，犹非后世能言之士所能及之”可知，材料三认为《诗经》中的《雅》等篇章，是贤人君子针对时俗弊病而作，圣人选取这些作品，是因为它们蕴含着忠厚恳切的心意以及劝善止邪的意图，强调了《诗经》具有宣扬教化、劝善止邪的社会功用。 参考译文： 材料一： 诗，是人表现志向所在的。在心里就是志向，用语言表达出来就是诗。情感在心里被触动必然就会表达为语言，语言不足以表达，就会吁嗟叹息，吁嗟叹息不足以表达，就会长声歌咏，长声歌咏不足以表达，就会情不自禁地手舞足蹈。情感要用声音来表达，声音成为宫、商、角、徵、羽之调，就是音乐。太平盛世的音乐安顺而欢乐，其时的政治和谐；动乱之世的音乐怨恨而愤怒，其时的政治混乱。所以矫正政治的得失，感动天地鬼神，没有什么比诗更近于能实现这个目标。古代的君王正是以诗歌来矫正夫妻的关系，培养孝敬的行为，使人伦的纲常敦厚，淳美教育的风气，改变不良的风俗。 材料二： 大概各种东西不能处于平静就会发出声音；草木本来是没有声响的，风吹动它，它就发出声响。水本来是没有声响的，风激荡它，它就发出声响。水浪跳跃，是有东西在阻遏水势；水流快速，是有东西阻塞了它；水沸腾了，是有东西在烧它。钟、磐一类乐器本来是没有声音的，有人敲击它就会发出声响。人在言论上也是这样，有了不可抑制的感情然后才表达出来。他们歌唱是有了思念的感情，他们痛哭是有所怀念。凡是从口中发出来成为声音的，大概都是有不平的原因吧！ 音乐，是在内心郁结的情感向外发泄出来的产物，它常常选择善于发声的东西来借此发出声音。金、石、丝、竹、匏、土、革、木八种乐器，是各种器物中发音最好的。自然界对于时令的变化也是这样，选择那些发音最好的东西借以发出声音。所以用鸟声表示春天，用雷声表示夏天，用虫声表示秋天，用风声表示冬天。四季的推移变化，那必定是有不得平静的原因吧？ 对于人来说也是这样。人的声音的精华是语言，文辞对于语言来说，又是其中的精华，尤其要选择善于用文辞发音的人，来借他们发音。在唐尧、虞舜时代，咎陶、夏禹是最善于用文辞发音的，就借他们来发出时代的声音。夔不能用文辞发音，自己就借着《韶》乐来发音。夏朝时，太康的五个弟弟用他们的歌来发音。伊尹为商朝发出了声音，周公为周朝发出了声音。凡是记载在《诗经》《尚书》等六经上的文辞，都是文辞中发音发得最好的。周朝衰落时，孔子这类人发出了声音，他们的声音宏大而且传得长远。《论语》说：“上天要让孔子成为宣扬教化的人。”难道不是真的吗！ 材料三： 有人问：“既然这样，那么《国风》《雅》《颂》的体制，它们的不同如此明显，是什么原因呢？”我回答说：“我听说，《诗经》中被称为‘风’的诗篇，大多出自民间歌谣。这些是男女相互吟咏歌唱，各自抒发情感的作品。只有《周南》《召南》中的诗歌因亲身受到文王的教化而成就德业，人们都能获得性情之正，所以这些诗篇在表达情感时，快乐却不流于放荡，哀愁却不陷于伤痛，因此这两篇独能成为《国风》中纯正的经典。自《邶风》以后的篇章，由于各国治乱情况不同，人们贤愚品行各异，所感发的情怀自然有邪正是非的差别，所谓先王的教化之风，在这里就开始发生变化了。至于《雅》《颂》中的篇章，都是西周盛世时朝廷祭祀所用的乐章歌辞，它们的语言和谐而庄重，意蕴宽厚而缜密，它们的作者大多是圣人这类人，这些作品本来就是作为万世典范而不可更易的。即使是《雅》中那些变体的篇章，也都是当时的贤人君子忧时伤俗所作，而被圣人所采纳。其中蕴含的忠厚悲悯之心，劝善止邪之意，仍然是后世擅长言辞的人所不能企及的。这就是《诗经》之所以能成为经典的原因，人间的道理详尽于下，天道的奥义完备于上，没有一种义理是不具备的。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋江别友 王晦之 孤帆天际没，暮色入蒹葭。 雁字分云迹，蝉声咽岸沙。 远山衔落日，秋草接平涯。 欲问重来日，心随流水嗟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以孤帆消逝、暮色苍茫营造空阔寂寥的意境，奠定全诗情感基调。 B. 颔联“分”字摹写雁阵穿云之态，“咽”字拟声传情，凸显环境凄清萧瑟。 C. 颈联由近及远描绘山水相接的宏阔景象，暗含诗人超然物外的襟怀。 D. 尾联以流水喻心绪，将抽象情思具象化，收束处余韵悠长，耐人寻味。 16. 本诗如何通过时空转换表现离愁别绪？请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. 示例：①时间层递贯穿全诗，渲染离愁别绪之绵长和未来重逢之渺茫。“暮色”到“落日”时间的推进，当下至“重来日”光阴的延展，既点明送别时间为秋日黄昏，“落日”又强化时间流逝，暗示别后相思的漫长，又借“重来日”“流水嗟”表达未来重逢之渺茫。 ②空间开阖拓宽意境，暗示诗人目送友人的视线变化，传递出“目断神伤”的别情。首联“孤帆天际没”由近及远，以孤帆消失于天际的远景拉开空间距离，又以“暮色入蒹葭”拉回视线；颔联借高飞之雁拓展纵向空间，“蝉声咽岸沙”则收回至近处堤岸；颈联“远山”“平涯”再拓横向视野，视线变化、空间转换体现出诗人依依不舍，留恋难离的深情。 ③本诗通过时空的层递与交织，将离愁别绪渲染得深沉绵长。秋景的苍茫渲染，“蒹葭”“雁字”“秋草”等意象既点明秋季的萧瑟（时间性），又通过“天地相接”的视觉描写（“秋草接平涯”）强化空间的无垠。时空的双重苍茫，使离愁突破眼前情景，升华为对人生漂泊的普遍性感慨。 【解析】 【导语】《秋江别友》以秋江暮色为背景，通过凝练的意象与深沉的抒情，勾勒出一幅苍茫的离别画卷。诗中孤帆、雁影、蝉声等元素交织，将自然之景与离愁别绪融为一体，尾联以流水寄寓无尽怅惘，余韵悠长。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“由近及远”“暗含诗人超然物外的襟怀”错，颈联“远山衔落日，秋草接平涯”中，“远山”为远景，“秋草”为近景，实际是由远及近的视角转换，而非“由近及远”。全联以宏阔之景反衬人之渺小孤独，流露的是离别的哀愁，而非“超然物外的襟怀”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 ①从时间上看，诗中“暮色”到“落日”的推进，暗示了时间的流逝，而“重来日”的渺茫与“流水嗟”的无奈，又让人感受到别后相思的漫长。这种时间的层递，不仅点明了送别的时间背景，还强化了离愁的绵长，表达未来重逢之渺茫。 ②在空间上，诗人以“孤帆天际没”由近及远，拉开视野，以孤帆消失于天际的远景拉开空间距离，写诗人目送友人远去。再以“雁字分云迹”拓展纵向空间，最后以“远山衔落日”“秋草接平涯”拓宽横向视野。这种由近及远、由高到低的空间转换，既表现了诗人目送友人时的视线变化，也暗示了离别的无尽与孤独，体现出诗人依依不舍，留恋难离的深情。 ③时空交织中，诗人借“蒹葭”“雁字”“秋草”等意象，既点明秋季的萧瑟、苍茫。又通过“天地相接”的视觉描写，强化空间的无垠。这种时空的双重苍茫，使离愁超越眼前情景，升华为对人生漂泊的普遍感叹。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登岳阳楼》中借“昔”“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是“__________，__________”。 （2）《桂枝香•金陵怀古》中“__________”写水，“__________”写山，从总体上写出了金陵的山川形势，更给全词描绘出一个广阔的背景。 （3）《念奴娇•过洞庭》中，“__________”指洞庭湖和与之相连的青草湖，点出了地点；“__________”写洞庭青草湖上，不仅没有风，而且连风的影子都没有，表达方式富有新意，诗意盎然。 【答案】 ①. 昔闻洞庭水 ②. 今上岳阳楼 ③. 千里澄江似练 ④. 翠峰如簇 ⑤. 洞庭青草 ⑥. 更无一点风色 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：庭、澄、练、簇。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 在车马慢、书信频的年代，信件往来，承载着光阴的故事。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是按捺不住的思乡之念；“红笺寄与添烦恼，细写相思多少”是诉说不尽的相思之情。所谓尺素传情，往往别有一番中式的含蓄美感。不论家书还是情书，一腔心绪落在纸上，踟蹰时留下顿点，激昂时力透纸背，情深处甚至落下眼泪， A 满是真情。上学时候传的小纸条，给好友家人的信，还有郑重的庚帖请柬，满怀期待展开， B 收藏，多年后再打开，仍能拼凑出纸短情长的鲜活场景。 书写之妙，还妙在字外。比起工工整整的打印版， C 的手写体更能凸显个性。“点”应如“高峰坠石”，“横”应如“千里阵云”，“竖”应如“万岁枯藤”，晋代著名书法家卫夫人曾如此教导少年王羲之。这是笔法，也是笔力，在于书写的技巧，在于丰富的意境，更在于做人的道理。正所谓：“书，如也。如其学，如其才，如其志。总之曰：如其人而已。” 18. 古人常用读音相近的字来训释字义，如文中“书，如也”，下列选项中与它不同的一项是（ ） A. 土，吐也，能吐生万物。 B. 纸，砥也，谓平滑如砥石。 C. 戴，载也，载之于头也。 D. 高，崇也，象台观高之形。 19. 请结合上下文，在横线上填写恰当的成语。 20. 仿照文中画线句，在其后续写一个句子。要求：句式相近，语意连贯，表达流畅。 【答案】18. D 19. A字里行间 B小心翼翼 C龙飞凤舞 20. 示例：“烽火连三月，家书抵万金”是焦急不宁的故园之思。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析词语含义和释义特点的能力。 文中“书，如也”是用读音相近的字来训释字义。 A.“土，吐也，能吐生万物”是用“吐”来解释“土”，因为“土”能孕育万物，就像“吐”出万物一样，读音相近； B.“纸，砥也，谓平滑如砥石”用“砥”解释“纸”，取其读音相近且有平滑的意思 C.“戴，载也，载之于头也”用 “载”解释“戴”，读音相近，意思是把东西放在头上。 D. “高，崇也，象台观高之形”是通过描述“高”的字形像台观高耸的样子来解释“高”，属于象形的方法，不是用读音相近的字来训释字义。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 前文描述了“不论家书还是情书，一腔心绪落在纸上，踟蹰时留下顿点，激昂时力透纸背，情深处甚至落下眼泪”，强调了情感是通过书写在纸上的文字来表达的。可用“字里行间”。“字里行间”指文章的字句中间所表达、流露或透露出来的思想感情、态度等。 “满怀期待展开”说明对信件等内容的重视和珍视，在这种情况下，体现出对待这些承载着情感的信件时的谨慎态度。可用“小心翼翼”。“小心翼翼”原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 前文提到“比起工工整整的打印版”，说明此处是在将手写体与打印版进行比较，突出手写体的特点。与“工工整整”的打印版形成鲜明对比，强调了手写体的自由随性和富有个性，可用“龙飞凤舞”。“龙飞凤舞”原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展，有时也用来形容字迹潦草。 【20题详解】 本题考查学生仿写句子的能力。 首先，需从古诗中挑出能鲜明展现特定情感的，像思乡、怀人等情感的诗句。如“烽火连三月，家书抵万金”，借战乱时家书难得，尽显对故园亲人的牵挂。 然后，深入剖析诗句，把握其蕴含情感。要了解创作背景与诗人心境，才能精准提炼，像上述诗句在战火背景下，提炼出“焦急不宁的故园之思”。 再严格按原句“诗句 + 是 + 情感描述”结构。诗句加引号，“是”连接，情感描述用偏正短语，前为状态形容词，后为情感指向名词。 最后，仿写句要契合原文信件传情主题，与前文列举诗句一样，围绕信件承载情感，维持情感基调与话题一致，保证文段逻辑顺畅 。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 一项最新研究指出，在过去几十年间，我国的大米品质正在悄然下降。大米的品质可以通过多种标准来衡量， 甲 。在我国，整精米率、垩白度和食味品质是稻谷分级的重要指标。在同样广泛种植水稻的日本，大米品质则通过糙米的厚度和粉质度来评判。 分析结果显示：夜间温度越高， 乙 。从25°C到30°C，夜间温度每升高1°C，大米的产量就会减少1%，同时其中直链淀粉和蛋白质的含量也显著降低。而随着日间温度的上升，垩白度几乎呈线性增加：在超过25°C的环境中， 丙 ，大米的垩白度就会增加6%。 ①温度升高会抑制水稻的光合作用，②减少籽粒中的淀粉积累，③会使大米变得更脆弱，④在加工和碾磨过程中容易受损；⑤还会提升大米的黏度和糊化温度，⑥降低大米的营养价值和口感。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，不得改变原意。 【答案】21. 甲：各国的标准不尽相同 乙：大米的量越少质越差 丙：日间温度每升高1°C 22. ④改为：在加工过程中容易受损 ⑥改为：影响大米的营养价值和口感 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到“大米的品质可以通过多种标准来衡量”，引出了大米品质衡量标准的话题。而甲处后面分别阐述了 “在我国，整精米率、垩白度和食味品质是稻谷分级的重要指标”以及 “在同样广泛种植水稻的日本，大米品质则通过糙米的厚度和粉质度来评判”，通过对比中国和日本对大米品质评判标准的不同，可知甲处应填 “各国的标准不尽相同”。 乙处，上文提到“分析结果显示：夜间温度越高”，后文接着阐述“从25°C到30°C，夜间温度每升高1°C，大米的产量就会减少1%，同时其中直链淀粉和蛋白质的含量也显著降低”，说明夜间温度升高不仅影响大米产量（减少），还影响其品质（直链淀粉和蛋白质含量降低）。所以 应填“大米的量越少质越差”。 丙处，前文提到“而随着日间温度的上升，垩白度几乎呈线性增加”，表明了日间温度上升和垩白度增加之间的关系。丙处后面接着说“大米的垩白度就会增加6%”，结合前文所表达的线性关系以及此处具体的增加比例，应填“日间温度每升高1°C”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④不合逻辑，“加工和碾磨过程”并列不当，“加工”包含“碾磨”，可删掉“和碾磨”。 ⑥搭配不当，“降低大米的营养价值和口感”动宾不搭配，改为：影响大米的营养价值和口感。 四、作文（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 三千年前，我们的先祖观察尺蠖软且细长的身体屈伸而行，触发灵感，留下了“尺蠖之屈，以求信（通‘伸’）也”的哲思。生活在21世纪的中国科技人员，创造性地设计了“祝融号”火星车的主动悬挂系统，模拟尺蠖的运动，提高了火星车在复杂地形自主脱困的能力。最近有信息传出，美国宇航局最新设计的月球车借鉴了中国火星车的设计，将以一种像尺蠖爬行一样的协调方式移动轮子，中国科学家回应：欢迎共享。 以上材料对我们颇具启示，“尺蠖”这小小的自然之物，给古人以灵感，给今人以创造，让科技在世界共享。复兴中学将在五四青年节组织以“灵感·创造·共享”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 师天法地得灵感，勇于创造爱分享 尺蠖，天地间之微之又微者也，爱思考的人观察它，获得灵感，领悟到“屈以求伸”的道理；“屈以求伸”的道理，本为人生之哲思，敢于创新的人利用它，创造出火星车的悬挂系统；这些中国人自主研发的技术，被美国宇航局共享，让科学技术更快地传播。 这条历经千年、跨越中西的技术研发传播之路，生动地阐释了一个道理：爱思考，师天法地得灵感；勇创造，灵感落地成技术；爱分享，技术传播无国界。 灵感不是天外飞仙，不是凭空想就能获得的，它只垂青那些勤观察、爱思考的人。牛顿看到苹果落地，触发灵感，开启了对万有引力的研究，但是，世间那么多人被成熟的果实砸头，看到扔向天空的石子落地，却并没等到灵感的光临，何哉？曰：懒于观察，怠于思考！瓦特看到蒸汽顶起壶盖，触发灵感，开启了对蒸汽机的改造之旅，但是，见过壶盖跳动的人何其多也，却没有赢得灵感的青睐，何也？曰：懒于观察，怠于思考！不观察，不思考，对天地之征兆熟视无睹，对世间万象观而不思，怎能与其碰撞出灵感的火花？只有观察天地万象于眼，探求其理于心，孜孜不倦，勤思不怠，方能师天法地得灵感。 捕捉到灵感，收获新知，固然重要，若要让灵感落地，让知识发挥实际作用，还需要有创新思维，还需要有创造性运用。基础理论，是抽象的，怎样让它发生实际作用？怎样把它广泛运用？需要大胆创新。“尺蠖之屈，以求信也”本为抽象的哲学思考，但是，科技工作者却打破了思想的藩篱，把它创造性地运用到火星车的悬挂系统中，这正表现了思维的灵活性带来的益处。当然，灵活离不开思考，但没有创新性的思考，有可能会陷入自我封闭的境地，比如，庄子提到的善为不龟手之药的宋人，由于缺乏创造性思维，守着神药却世世代代只能从事洴澼絖的劳苦工作，而客得之以济三军，凭借其创造性思维，裂土封侯。 一门知识，一项技术，始于灵感，继于创造，最终，要止于共享。能共享，表现了大胸怀，大格局。知识无国界，技术无边疆，乐于分享，是中国的传统美德。四大发明，泽被四海；青蒿素治疟疾，拯救天下苍生；杂交水稻提高粮食产量，填饱世界人民的肚子：这无不展现中国人的大胸怀、大格局。 能共享，也利于思想与思想碰撞、让灵感激发灵感、让技术催生技术。人类越团结，越交流，就越能让人类进步。知识，往往因共享而实现迭代升级。马斯克开源特斯拉专利，放弃版权保护，与全世界的电动汽车企业共享技术，不但没让自己的企业为此而萎缩，反而在促进全球造车水平提高的同时，让自己的特斯拉销往全球，让自己的技术迭代升级。 所以，爱思考，让人师天法地得灵感；勇创造，让人把灵感转化成成技术；愿共享，让技术惠及四方。我们要勤于思考，勇于创造，乐于共享。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 所供材料分三个层次展现了灵感、创造与共享三者之间的关系。第一个层次，写的是先祖通过观察尺蠖收获灵感，总结出了屈以求伸的道理。由此可知，灵感的获得源于仔细地观察、深入地思考。第二个层次，写的是中国科技人员，模拟尺蠖的运动，创造性地设计了火星车主动悬挂系统。由此可知，善于运用创新思维，可以让已有的知识、事物创造新价值、实现新用途。第三个层次，写的是美国宇航局借鉴中国火星车的设计，来设计自己的月球车，而中国科学家对此表示欢迎。由此可知，知识的共享能够给世界带来进步。 题干中设置的写作情境是参与复兴中学在五四青年节组织的以“灵感·创造·共享”为主题的征文活动，这既规定了主题，也暗示考生，可以以中华民族的伟大复兴为背景，站在青年人的角度来看待如何捕捉灵感、勇于创造、善于共享。另外，题干中的“给古人以灵感，给今人以创造，让科技在世界共享”也提醒考生，要注意到纵向的古今传承和横向的中西互通。 写作的时候，可以建立三者之间的逻辑关系。实际上，三个关键词正是一项发明创造的三个阶段。可以先强调，要善于观察、勤于思考，善于从平常的现象中获得启发、捕捉灵感。这里可以联系瓦特通过观察开水壶盖获取蒸汽机能量转换灵感的例子来论述。然后，强调把捕捉到的灵感转化为科学认知或实用的技术，也需要具备创造精神。最后，可以强调，要有共享精神，一是源于知识没有国界，应该服务于全人类；二是共享可以让知识形成碰撞，可以激发更多的灵感。 立意： 1.善于捕捉灵感，勇于发明创造。 2.灵感带来新知，共享实现幸福。 3.古今传承把灵感化为创造，世界能共享把知识变成福祉。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度下学期期中考试 高一语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 材料一： 正式开幕的第九届亚洲冬季运动会，不仅让哈尔滨获得“双亚冬之城”的美誉，也带动当地冰雪经济“热度爆表”。无论是在老牌的冰雪大世界、中央大街，还是在冰雪嘉年华、大雪人广场等网红打卡点，市民游客让冬日里的哈尔滨迎来独特的暖意和高光。不受限于赛场的边界，这场体育盛宴不断释放溢出效应，成为推动经济增长的“热”引擎。 体育赛事历来具有激活消费潜力、促进经济活力的巨大能量。随着2022年北京冬奥会的成功举办，“带动三亿人参与冰雪运动”已从愿景成为现实。北京延庆、河北崇礼等冬奥会赛事的举办地，将体育流量有效转化为经济增量，“冰雪+”消费场景不断涌现。1996年哈尔滨举办第三届亚冬会以后，亚布力随之声名远扬，摇身一变成为顶级滑雪旅游度假区。放眼全球，美国盐湖城、俄罗斯索契等“小城”，无不通过举办冬奥会等赛事吸引全球流量，成为国际冰雪旅游的重要目的地。体育赛事的激情与荣耀，鼓励更多人爱上冰雪、享受冰雪。 我国冰雪资源南北分布不均，但体育赛事对冰雪运动的推广，可以缩小地域差距、实现双向赋能。一方面，随着交通、住宿等基础设施的改善，越来越多的南方人爱上冰雪运动，爱好者利用节假日、周末时间乘高铁、“打飞的”奔赴雪场不再罕见，某平台提前预订滑雪酒店的用户有九成来自南方城市；另一方面，“北雪南移”渐成趋势，一些南方地区兴建的高山滑雪场、室内滑雪场，让本地消费者就近体验“白色的快乐”。越过山海关、跨过秦岭淮河，一声“开板”，汇聚南北烟火气，带动冰雪经济“节节高”。 从专业赛事到大众体验，支撑冰雪经济繁荣景象的是庞大的产业集群。全世界每卖出100双滑雪手套，有80双来自山东嘉祥；河北张家口已形成完整的冰雪装备产业链，涵盖滑雪板、滑雪服到造雪机、索道等各类装备；一台产自哈尔滨的智能滑雪机，让人们在气温超20℃的深圳也能体验滑雪乐趣；浙江宁波一家曾经以出口为主的滑雪板公司，近几年国内订单量迅猛增长，超出了经营者的预料……冰雪消费成为扩大内需重要增长点，带动地区协同发展，“冷资源”真正撬动了“热产业”。 冰雪市场蕴含的潜力巨大。预计到2027年，我国冰雪经济总规模将达到1.2万亿元，到2030年达到1.5万亿元。当“尔滨”遇上亚冬会，吉祥物“滨滨”和“妮妮”张开双臂欢迎各国代表团，冰雪赛事的辐射也将带动经济结构优化升级，推动产业融合发展。金蛇贺岁，银装素裹，冰天雪地里升腾着消费的热劲，洋溢着发展的信心，冰雪经济的“燃冬”必将烧得更旺更久。 （摘编自王钟的《万众奔赴体育盛宴 见证冰雪经济“燃”起来》） 材料二： 当前，冰雪运动的热潮在全国各地呈现出了火热态势，在广东深圳的室内冰雪世界、新疆阿勒泰的将军山滑雪场、北京的什刹海冰场……截至2024年4月，全国居民冰雪运动参与人数达3.13亿人，参与率超过22％。冰雪运动的广泛普及，有力推动了相关消费需求的快速增长。2023-2024冰雪季，我国冰雪运动项目、民俗冰雪活动、冰雪观赏体验、陆地冰雪运动等冰雪消费规模超过1500亿元。作为冰雪经济产业链中的关键一环，冰雪运动不仅为冰雪旅游、冰雪文化产品等提供了重要支撑，更为推动冰雪经济发展提供了核心驱动力。 哈尔滨、牡丹江等地区凭借优越的自然条件和较为完善的基础设施，已成为游客的旅游目的地。但当前，黑龙江省部分地区的冰雪资源开发起步较晚，整体资源利用潜力仍未完全释放。例如大兴安岭的雪域森林、大庆的温泉资源和佳木斯的冰冻湿地，虽具备独特的自然优势，但基础设施建设较为滞后、产品设计较为单一以及市场推广力度稍显不足，这些地区的冰雪资源利用尚未与冰雪经济发展有效结合。 在一些热门冰雪旅游景区，如冰雪大世界，虽然基础设施得到了一定的改善，但在游客高峰期，部分游乐项目和卫生设施的配置仍无法充分满足大量游客的需求，影响了游客的整体体验。此外，智慧化服务设施的普及和应用仍有待加强，尤其是在数字化进出园和智能导览系统等方面，亟须更多创新与投入。 2024年以来，冰雪行业相关人才的需求增幅较为显著，尤其是冰雪运动教练的需求增长尤为突出。然而，由于冰雪行业的地域性、季节性特征，专业人才供给尚不足。以冰雪雕刻为例，黑龙江省从事冰雪雕刻艺术的专业人员约1000人，业余从业者约有3000人。每逢冰雪季，冰雕的数量和规模逐年增加，对专业冰雕人才的需求也急剧上升。然而，一方面冰雕工作条件艰苦且季节性强，除了寒冬“无工可做”，导致很多冰雕师都是短期兼职；另一方面，能够独立完成复杂作品的高级冰雕师数量有限，虽有着“日赚千金”的较高薪资，但仍面临“一人难求”的供需失衡现状。” （摘编自吴少辉等《冰雪经济“热”力无限》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 赛场有边界，但亚冬会的溢出效应，颠覆了哈尔滨传统的热度，冰雪流量促成了其“热度爆表”。 B. 盐湖城等“小城”成为国际冰雪旅游重要目的地，无一不是通过举办冬奥会等赛事吸引流量。 C. 南方人爱上冰雪运动，北方人传导冰雪激情，让地域差异缩小，为该项运动的推广双向赋能。 D. 金蛇贺岁，亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”在传统文化的加持下，带动了产业的融合发展。 2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 冰雪运动、冰雪旅游持续火热，使人们享受其中乐趣的同时，也在有力推动我国冰雪经济的发展。 B. 呈现火热态势的冰雪运动释放红利，激发多业创新活力，促进消费经济蓬勃增长。 C. 黑龙江部分地区冰雪运动起步较晚，基础设施薄弱，冰雪经济高质量发展仍然面临很多挑战。 D. 冰雪运动发展需服务更新，兼顾当前与长远、现实与未来，应着力探索冰雪经济可持续发展路径。 3. 下列对两则材料关于冰雪经济的论述，不正确的一项是（ ） A. 材料一从宏观视野，论述了中国冰雪经济在体育盛会的助推下蓬勃发展。 B. 材料二以发展眼光，分析了冰雪运动火热背后的发展短板，引人思考。 C. 材料一按照总-分-总结构开展论述，材料二用并列式对发展短板进行论述。 D. 材料二中释放资源利用潜力的问题，在材料一第三段得到了全面明确的回应。 4. 通过上面的两则材料，你对于冰雪经济“北雪南移”，“冷资源”撬动“热产业”可以获得哪些认识？请根据材料简要概括。 5. 某文创团队运用DeepSeek设计了一项线上冰雪运动流程，请用简洁的语言说明三个流程的设计意图。 ①冰雪项目导览（对冰雪运动初步了解）——②虚拟教练（学习冰雪运动技能）——③沉浸式体验（虚拟社交） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 鼓书艺人（节选） 老舍 五月份那令人难忘的一天来到了。山城已是黄昏，太阳老远地，像个大火球。书场附近有些人在喊：拉警报了。也有人说，没拉警报，是讹传。外地来的难民，懂得空袭的厉害，很快躲进了防空洞。本地人还在各干各的，有的人满不在乎地在街上晃荡。 这天下午，二奶奶①正在检查跑警报用的包，盘算着还能不能再放点别的什么进去。秀莲正看她积攒的旧邮票，大凤做着针线活儿。 ①猛的，只听见头顶上一声巨响，好似一柄巨斧把天劈成了两半儿。秀莲一下子蹦了起来。 宝庆光着脚从里屋跑出来，“没听见警报呀！”他说。二奶奶手里紧紧攥着那个小包。她往起站了两次，可是腿软得不听使唤了。宝庆走过来扶她，秀莲奔到了窗边。一阵凄厉的呼啸穿房而过，声音越来越响，猛地又哑然无声了。“快躺下，”宝庆喊道。他自己也趴下了。 炸弹爆炸了——三声闷响，书场摇晃了起来。一只花瓶从桌上蹦到地下，摔得粉碎。秀莲用手指堵住耳朵，爬到靠窗的桌子底下。外面街上扬起了一阵烟尘。接着又是一起爆炸，声音短促，尖厉，一下接一下。整个书场天翻地覆，好像挨了巨人一拳，接着就听见震碎的玻璃哗哗乱响，纷纷落地。 宝庆头一个开口：“走了，我估摸着。”他还在地上躺着。他说话，为的是安慰大家。②谁也没答碴儿。他四面瞅瞅，连头也不敢抬起来：“大凤，你在哪儿？”大凤在隔壁屋里，趴在床底下呢：“妈，您在哪儿？”二奶奶还坐在椅子里，紧紧攥着那个口袋。她脚下湿了一大片。她尿了裤！ “过去了，”宝庆安慰她说。她不言语。他走过去，摸了摸她的手。手冰凉。看见她在哭，他叫大凤过来，安慰安慰妈妈。大凤打床底下爬出来，身上脸上满是尘土和蜘蛛网，眼里一包泪。 宝庆穿上了鞋袜。等二奶奶定下神来，他已经走到了门边。“你上哪儿去呀？”她喊起来了。 “去看看唐家，我得去看看他们怎么样。” “就不管我了？我快吓死了，你倒只想着别人。” 宝庆犹豫了一下。但他还是下了楼。她又神气地跟他作起对来了，这就是说，她已经没事了。 太阳已经落山了。隔街望去，后面几道街的屋顶上，彩霞似的亮着一道强光，那不是彩霞，那是房子起了火。山城的一部分已是一片火海。他的心揪得发痛。他加快了步伐。是唐家住的那一带起了火。他的角儿！他的琴师！整条街都在燃烧。烧焦了的肉味儿直往他鼻子里钻。他一阵恶心，赶紧走开。 末了，他爬上了山，冲着唐家旅馆的方向走去。也许他能打胡同里穿过去，找到他们。然而，所到之处，惨得叫人不敢看。靠山的街道上全是熊熊大火，浓烟铺天盖地朝他滚了过来。③只听见火烧的噼啪声，被火围困的人的惨叫声，以及救火车不祥的铃声。新起的火苗，在黑暗中像朵朵黄花，从各处冒出来，很快就变成了熊熊的火舌。 宝庆低着头，怀着一颗沉重的心走回家，眼前老晃着那一大片怕人的火。 秀莲正在等他。她看上去是那么小，那么孤单。“爸，人家都出城去了，”她说，“我们为什么不走呢？到南温泉找大伯去吧。” “明儿一早，我们就上南温泉去。”宝庆说，他又疲倦，又紧张。 到夜里两点，宝庆睡不着，干脆不睡了。他穿上衣服，下了楼，走到书场里——那是他心血的结晶，是他成名的地方。当班主的宝庆，在这儿走了运，有了一帮子熟座儿。可是，眼前的景象叫他脑袋发木。贺幛、匾额还都挂在墙上，全是捧他的。再有就是桌子、椅子、长凳。都是辛辛苦苦置下的。现在还有什么用处？那边长条桌上，整整齐齐摞着二百套新买来的盖碗。他双手捧着光头。这些茶碗是他的血汗呀！没法把它们带走。 他一脑门都是汗。他忽地抬起那满布皱纹的宽阔脸膛，笑了。有了命，还愁什么？几个茶碗算什么？他走到后台，把大鼓、三弦放进了一个布口袋里。看见这些宝贝，他好受了一点。只要有了它们，他就什么也不怕了。到哪儿都可以挣钱吃饭。 他找来一张红纸，大笔书写了一张通知：“本书场停业三天。”他走到书场前面，把红纸贴在最醒目的地方。 完了他去叫醒家里的人，已经是三点了。宝庆锁上了书场的门。他站了一会，凝视着这个地方，满心的悲伤。他猛的转过身，跟着全家出发了。 一层薄雾笼罩着山城。成千的人仍旧挤在街上，脸发白，板着，惊惶失措。有的人迈着沉重缓慢的步子，有的人呆呆地瞧着。他们走了好几个钟头，拐弯抹角地走过一片瓦砾的街道，爬过房屋的废墟和成堆的尸体，最后来到了江边。真是触目惊心！回过头来再看看他们经历过的千难万险，一下子都瘫倒在潮湿的沙滩上，爬不起来了。一片焦土和断垣残壁。一股股浓烟，火舌直往天上冒。④那一大片焦土，就像是一条巨大的黑龙，嘴里吐着火舌。这样的黑龙，足有成百条。 窝囊废见到他们，眼泪汪汪。他以为他们都给炸死了。他看着大家，欢欢喜喜把每个人都打量了一番。“都活着，太好了！太好了！都得去洗个澡。好呀，太好了！”“我的好兄弟，”他对宝庆说，“你一定得先睡一觉。”宝庆很不以为然：“不忙，我还有正经事要办呢。” “正经事？”窝囊废瞅着兄弟，觉得他简直疯了。 宝庆把那宝贝三弦递给窝囊废，“我到镇上去走一圈，看看能不能在这儿作艺。”说完，就迈着轻快的步子走了。 （有删改） 文本二： 八方风雨（节选）② 老舍 （1939年）五三、五四敌机狂炸重庆。投的是燃烧弹——不为炸军事目标，而是蓄意要毁灭重庆，造成恐怖。 前几天，我在公共防空洞里几乎憋死。人多，天热，空袭的时间长，洞中的空气不够用了。五三、五四我可是都在青年会里，所以没受到什么委屈。五四最糟，警报器因发生障碍，不十分响；没有人准知道是否有了空袭，所以敌机到了头上，人们还在街上游逛呢。火，四面八方全是火，人死得很多。我在夜里跑到冯先生那里去，因为青年会附近全是火场，我怕被火围住。彻夜，人们像流水一般，往城外搬。 经过这个大难，“文协”会所暂时移到南温泉去，和张恨水先生为邻。我也去住了几天。 （有删改） 【注】①二奶奶：宝庆的妻子。后文中秀莲、大凤是宝庆的女儿，“窝囊废”是宝庆的哥哥宝森。②《八方风雨》是老舍撰写的八年抗战回忆录。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 一些本地人对空袭缺乏警惕意识，听到警报后没有及时躲进防空洞，还在各干各的，导致这次空袭造成重大财产损失和人员伤亡。 B. 宝庆光脚跑出，二奶奶吓得腿软、尿裤子，秀莲爬到桌子底下，大凤趴在床底下，这些细节都体现出宝庆一家缺乏应对空袭的经验。 C. 宝庆看到街道上火灾惨象时的恶心、痛苦等反应，既表现了他对受灾民众的同情，也正面体现出轰炸的可怕，给读者以极大的震动。 D. 从文本二可知，老舍亲身经历了重庆大轰炸；《鼓书艺人》《八方风雨》可以相互印证，这体现出老舍小说创作的现实主义追求。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①将炸弹爆炸的声音比作巨斧劈开天空的声响，形象地表现出炸弹爆炸的突然和威力巨大，给人以强烈的冲击，凸显战争的恐怖。 B. 句子②中“答碴儿”指接着别人的话说，“没答碴儿”体现出宝庆家人们遭受空袭后的惊魂未定，口语化的表达有利于缓解紧张氛围。 C. 句子③对火烧的噼啪声、人的惨叫声和救火车的铃声的描写，从听觉的角度真实地展现了街道上的惨烈场景，有动人心魄的艺术力量。 D. 句子④对轰炸后的山城进行全景式描写，“一大片”“黑龙”“成百条”等写出火灾的规模之大与破坏力之强，极具画面感和表现力。 8. 文本一中，宝庆的心情由遭遇轰炸后的“沉重”转为结尾的“轻快”，请简要分析转变的原因。 9. 文本一和文本二都写重庆大轰炸，但在主题的表现形式上存在差异，请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。情发于声，声成文谓之音。治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖。故正得失，动天地，感鬼神，莫近于诗。先王以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。 （节选自《毛诗序》注） 材料二： 大凡物不得其平则鸣：草木之无声，风挠之鸣。水之无声，风荡之鸣。其跃也，或激之；其趋也，或梗之；其沸也，或炙之。金石之无声，或击之鸣。人之于言也亦然，有不得已者而后言。其歌也有思，其哭也有怀。凡出乎口而为声者，其皆有弗平者乎！ 乐也者，郁于中而泄于外者也，择其善鸣者而假之鸣。金、石、丝、竹、匏、土、革、木八者，物之善鸣者也。维天之于时也亦然，择其善鸣者而假之鸣。是故以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。四时之相推夺，其必有不得其平者乎？ 其于人也亦然。人声之精者为言，文辞之于言，又其精也，尤择其善鸣者而假之鸣。其在唐、虞，咎陶、禹，其善鸣者也，而假以鸣，夔弗能以文辞鸣，又自假于《韶》以鸣。夏之时，五子以其歌鸣。伊尹鸣殷，周公鸣周。凡载于《诗》《书》六艺，皆鸣之善者也。周之衰，孔子之徒鸣之，其声大而远。传曰：“天将以夫子为木铎。”其弗信矣乎！ （节选自韩愈《送孟东野序》） 材料三： 曰：“然则《国风》《雅》《颂》之体，其不同若是，何也？”曰：“吾闻之，凡《诗》之所闻风者，多出于里巷歌谣之作。所谓男女相与咏歌，各言其情者也。惟《周南》《召南》亲被文王之化以成德，而人皆有以得其性情之正，故其发于言者，乐而不过于淫，哀而不及于伤，是以二篇独为《风》诗之正经。自《邶》而下，则其国之治乱不同，人之贤否亦异，其所感而发者，有邪正是非之不齐，而所谓先王之风者，于此焉变矣。若夫《雅》《颂》之篇，则皆成周之世，朝廷郊庙乐歌之辞，其语和而庄，其义宽而密，其作者往往圣人之徒，固所以为万世法程而不可易者也。至于《雅》之变者，亦皆一时贤人君子闵时病俗之所为，而圣人取之。其忠厚恻怛之心，陈善闭邪之意，犹非后世能言之士所能及之。此《诗》之为经所以人事浃于下天道备于上而无一理之不具也。” （节选自朱熹《诗集序》） 注：《毛诗序》据传是汉代毛苌为《诗经》撰写的序。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案序号写在答题卡相应位置。 此《诗》之为经A所B以人事C浃于下D天道备E于上F而无一理之G不具也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厚，使……宽厚，与《烛之武退秦师》中“若不阙秦”的“阙”用法相同。 B. “是故以鸟鸣春”与《论语·先进》中“为国以礼”的“以”用法不相同。 C. 夺，改变、变化，与《齐桓晋文之事》“勿夺其时”的“夺”字意思不同。 D. 六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，其中《乐》已失传。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《毛诗序》认为人的志向用语言表达出来就是诗歌，情感在心里被触动就会表达为语言，语言不足以表达，就会吁嗟叹息。 B. 韩愈以自然现象类比，认为人的言辞跟自然界的草木、水、金石等一样，皆因“不平”而生，从而提出“不平则鸣”的观点。 C. 朱熹认为《周南》《召南》之所以成为《国风》中的经典，是因为受到文王的教化影响，所感发的情怀有邪正是非的差别。 D. 朱熹指出，《雅》《颂》大多是圣人之徒所作，其语言和谐而庄重，意蕴宽厚而缜密，这些作品成为不可更易的万世典范。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨以怒，其政乖。 （2）乐也者，郁于中而泄于外者也，择其善鸣者而假之鸣。 14. 三则材料对《诗经》社会功用的认识有何不同？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋江别友 王晦之 孤帆天际没，暮色入蒹葭。 雁字分云迹，蝉声咽岸沙。 远山衔落日，秋草接平涯。 欲问重来日，心随流水嗟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以孤帆消逝、暮色苍茫营造空阔寂寥的意境，奠定全诗情感基调。 B. 颔联“分”字摹写雁阵穿云之态，“咽”字拟声传情，凸显环境凄清萧瑟。 C. 颈联由近及远描绘山水相接的宏阔景象，暗含诗人超然物外的襟怀。 D. 尾联以流水喻心绪，将抽象情思具象化，收束处余韵悠长，耐人寻味。 16. 本诗如何通过时空转换表现离愁别绪？请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登岳阳楼》中借“昔”“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是“__________，__________”。 （2）《桂枝香•金陵怀古》中“__________”写水，“__________”写山，从总体上写出了金陵的山川形势，更给全词描绘出一个广阔的背景。 （3）《念奴娇•过洞庭》中，“__________”指洞庭湖和与之相连的青草湖，点出了地点；“__________”写洞庭青草湖上，不仅没有风，而且连风的影子都没有，表达方式富有新意，诗意盎然。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 在车马慢、书信频的年代，信件往来，承载着光阴的故事。“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是按捺不住的思乡之念；“红笺寄与添烦恼，细写相思多少”是诉说不尽的相思之情。所谓尺素传情，往往别有一番中式的含蓄美感。不论家书还是情书，一腔心绪落在纸上，踟蹰时留下顿点，激昂时力透纸背，情深处甚至落下眼泪， A 满是真情。上学时候传的小纸条，给好友家人的信，还有郑重的庚帖请柬，满怀期待展开， B 收藏，多年后再打开，仍能拼凑出纸短情长的鲜活场景。 书写之妙，还妙在字外。比起工工整整的打印版， C 的手写体更能凸显个性。“点”应如“高峰坠石”，“横”应如“千里阵云”，“竖”应如“万岁枯藤”，晋代著名书法家卫夫人曾如此教导少年王羲之。这是笔法，也是笔力，在于书写的技巧，在于丰富的意境，更在于做人的道理。正所谓：“书，如也。如其学，如其才，如其志。总之曰：如其人而已。” 18. 古人常用读音相近的字来训释字义，如文中“书，如也”，下列选项中与它不同的一项是（ ） A. 土，吐也，能吐生万物。 B. 纸，砥也，谓平滑如砥石。 C. 戴，载也，载之于头也。 D. 高，崇也，象台观高之形。 19. 请结合上下文，在横线上填写恰当的成语。 20. 仿照文中画线句，在其后续写一个句子。要求：句式相近，语意连贯，表达流畅。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 一项最新研究指出，在过去几十年间，我国的大米品质正在悄然下降。大米的品质可以通过多种标准来衡量， 甲 。在我国，整精米率、垩白度和食味品质是稻谷分级的重要指标。在同样广泛种植水稻的日本，大米品质则通过糙米的厚度和粉质度来评判。 分析结果显示：夜间温度越高， 乙 。从25°C到30°C，夜间温度每升高1°C，大米的产量就会减少1%，同时其中直链淀粉和蛋白质的含量也显著降低。而随着日间温度的上升，垩白度几乎呈线性增加：在超过25°C的环境中， 丙 ，大米的垩白度就会增加6%。 ①温度升高会抑制水稻的光合作用，②减少籽粒中的淀粉积累，③会使大米变得更脆弱，④在加工和碾磨过程中容易受损；⑤还会提升大米的黏度和糊化温度，⑥降低大米的营养价值和口感。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，不得改变原意。 四、作文（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 三千年前，我们的先祖观察尺蠖软且细长的身体屈伸而行，触发灵感，留下了“尺蠖之屈，以求信（通‘伸’）也”的哲思。生活在21世纪的中国科技人员，创造性地设计了“祝融号”火星车的主动悬挂系统，模拟尺蠖的运动，提高了火星车在复杂地形自主脱困的能力。最近有信息传出，美国宇航局最新设计的月球车借鉴了中国火星车的设计，将以一种像尺蠖爬行一样的协调方式移动轮子，中国科学家回应：欢迎共享。 以上材料对我们颇具启示，“尺蠖”这小小的自然之物，给古人以灵感，给今人以创造，让科技在世界共享。复兴中学将在五四青年节组织以“灵感·创造·共享”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $