第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级下册

统编版语文八下第六单元综合性学习 《以和为贵》讲义 学习目标 1. 深入理解中华 “和” 文化的思想内涵,把握 “和而不同” 的当下意义。 1. 通过查阅资料、调查、采访等活动,实现多学科能力的整合,提升综合实践能力。 1. 开展班级讨论会,拓宽文化视野,培养文化自觉的意识,逐步树立文化自信的态度。 探 “和” 之义 “和” 字溯源 “和” 原作 “龢”,是一种古乐器,字由 “龠”(音乐,古乐器名,表义)和 “禾”(表声)构成。“龢” 在甲骨文中就已经出现,左边是形旁 “龠”,其字形像一排竹管合拼而成的乐器,是笙和箫之类的吹奏乐器。“龢” 字在春秋以前频频使用,进入战国,礼乐崩坏,“龢” 字使用频率骤降,文献中渐以 “和” 代之。 “和而不同” 1. 原文:君子和而不同,小人同而不和。——《论语・子路》 1. 含义:君子能够与他人保持和谐的关系,但不会轻易苟同他人的观点;小人苟同他人的观点,但不能够与他人保持和谐的关系。 1. 解读:皇侃认为,“和” 的意思是内心平和不争,“不同” 的意思是人各有志;“同” 指的是 “小人为恶如一”,“不和” 指的是喜欢争斗。朱熹认为君子之间没有乖戾之心,所以能和谐、协调;相反,小人之间有贪图私利之意,所以人云亦云,阿谀附和。实际上,“和” 既可以因 “义” 而起,也可以因 “利” 而起。 1. 讨论:怎样理解孔子的 “和而不同” 的思想? 1. 启发:君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系,但他对待任何事情都会经过独立思考,不人云亦云,盲目附和。独立的思考,博大的胸怀,理解和尊重他人,这些优秀的品质,在今天仍然是我们生活、学习中必须具备的。 “和” 的多样化内涵 1. 《尚书・尧典》:克明俊德,以亲九族;九族既睦,平章百姓;百姓昭明,协和万邦。 5. 译文:(帝尧)能举用同族中德才兼备之人,使族人