2026届高考议论文写作指导：议论文叙事类材料作文写作 课件

叙事类材料作文的写作 第一类：“叙事+分析议论”式 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一个木匠做得一手好门。他给自己家做了一扇门，他认为这门用料实在，做工精良，一定会经久耐用。过了一段时间，门的钉子锈了，掉下一块板，木匠找出一颗钉子补上，门又完好如初。不久又掉了一颗钉子，木匠就又换上一颗钉子。后来，又有一块板坏了，木匠就又找出一块板换上。再后来，门闩坏了，木匠又换了一个门闩…… 若干年后，这扇门虽经无数次破损，但经过木匠的精心修理，仍坚固耐用。木匠对此甚是自豪：多亏有了这门手艺，不然门坏了还不知如何是好。忽然有一天，邻居对他说：“你是木匠，你看看你家这门！”木匠仔细一看，才发觉邻居家的门一扇扇样式新颖，质地优良，而自己家的门又老又破，满是补丁。 木匠过于依赖自己的能力而忽视了转换一种思维可能就会带来不同的结果，这对我们的学习生活也具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意： 这种类型的作文材料中有针对事件的议论，那么议论的语句就是最佳立意，没有其他选择，一定用材料中的关键语句或关键词，切勿另起炉灶 练一练： 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 2014年，未满18岁的王嘉男夺得了世青赛的男子跳远冠军，一举跃入了世界顶尖选手的行列。此后，他不断在大赛中突破自己。2015年北京世锦赛铜牌、2016年里约奥运会第5名，都是此前中国田径选手在世锦赛、奥运会中的最佳战绩。2021年东京奥运会却成为王嘉男职业生涯的“滑铁卢”。奔着奖牌甚至是金牌而去的他无缘晋级决赛。此后，他又三次错失获得世界冠军的机会。直到2022年，在尤金世锦赛上王嘉男跳出惊天一跃，成为中国田径世锦赛历史上的首位男子田赛项目冠军。夺冠之后，王嘉男流下了激动的泪水。 成功的道路，从来就不是坦途；波峰、波谷的考验，才会让人更强韧。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 经霜历雪，坚韧如铁 生活如波浪，有波谷，也有波峰。在高峰的时候，且慢高歌；在波谷的时候，韧性前行。人生之路只有经霜历雪，才会让人坚韧如铁。 2. 阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章： 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 评论的内容所引导的方向正是命题人的本意所在。最扣题意的立意应是：打破单一的补缺式培养模式，提倡发展特长式培养模式，解放思想，开阔思路，因材施教，拓展不同成才途径。 标题：发展特长，因材施教 注意：从教育者的立场来写文章 从受教育者角度：选择适合自己的，发展特长 第二类：“纯叙事”式 [2020•全国新课标卷Ⅰ]阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题 这道情境交际型作文题材料，属于“历史人物评说”，要求考生以“读书会上同学间交流发言”的形式谈人生感悟。审题时，思维应落在“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”这句话上。而这句话也就是这道作文题的重点句，抓住它，结合“话题情境”材料，并通过对三人的比较，选择出感悟最深的人物，然后“由果溯因”多方追问，为什么这个人物使你感悟最深，写出选择他的原因，这样立意就会高远新颖。 立意 我对鲍叔感触最深： (1)鲍叔辨才识才又甘居人下，成就一段千古佳话；(2)鲍叔为国为民，不利己的赤诚之心，温暖了过去和现在。 我对管仲感触最深： (1)适时变通，英雄方有用武之地；(2)要成为千里马，实力才是硬道理。 我对齐桓公感触最深： (1)齐桓公有识才、用才、容才的王者之风；(2)宽容的胸襟，可以立大业、创辉煌。 审题立意总结： 1.这种类型的作文材料没有明显的议论句，涉及到的人或物较多，可以站在不同的角度进行审题立意，但要注意话题情境，有整体意识，结合“话题情境”材料准确。 2.有时也可以概括事件，由果溯因。 练一练：阅读下面的材料，根据要求写作。 齐景公让弓匠为他做一张弓，弓匠做了三年才完成。齐景公拉弓射箭，连一层牛皮的箭靶也穿不透。齐景公大怒，要处死弓匠。 弓匠的妻子前来求见齐景公，说：“我是蔡国人，嫁给这个弓匠为妻。这张弓，是我丈夫用泰山之南坚韧的柘木、燕国的牛角、楚国麋鹿的筋和黄河里的鱼胶制作而成的。这四样东西，都是天下最精良的做弓材料，做成的弓射箭不应该只穿透仅有一层牛皮的箭靶。并且我曾听说，奚仲发明的车子不能独自行走，莫邪剑尽管非常锋利，也不能独自斩断东西，必须有人正确使用才行。射箭的方法，应左手稳稳地像靠着石头，手好像拉着树枝，手掌好似握着鸡蛋，四根手指像折断的木棍；右手发箭，手根本不受影响，这才是射箭的正确方法啊。” 齐景公按弓匠妻子所说的方法射箭，果然一下子穿透了七层牛皮做的箭靶。弓匠立刻被释放了。 请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 注意：这类作文材料，虽然没有议论句。但是笔墨明显侧重妻子讲解的射箭方法。正是这个方法，促成了“工匠立刻被释放了”的结果。 最佳立意： 物本精良，用法得当，方可奏效。 恰当得法，才可物尽其用。 第三类：寓言类 讽喻、劝诫、启迪人们，寄寓深刻道理。 原则： 1.提取关键语句， 2.找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果，由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。 3.表述时，联想人生、人类社会去思考带给我们的启发。 例1.阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章： 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！” 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 由果溯因： 1. 教授被驳得哑口无言是因为： （1）理论与实践相脱离，得出：理论要与实践相结合 2．青蛙把教授给驳倒了是因为： （1）敢于质疑；（2）敢于挑战权威。 3．动物们反驳教授是因为： 教授只相信自己，小看他人，得出：要看到别人的长处。 审题原则： 1．整体性原则：寓言类新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题、跑题现象。 2．多向性原则：一般来说，寓言类新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。 3．筛选性原则：我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选，筛选时同样要遵循服从材料的整体、观点可能比较新颖、自己有这方面的素材积累等原则。 练一练： 阅读下面的材料，根据要求写作。 中州地方有一只蜗牛，它觉得自己太软弱无能了，就自我责备一番，决心振奋起来，有所作为。它制定了两项计划，一是向东去攀登泰山，总计路程要走三千多年；二是向南到长江和汉水去，总计路程也要走三千多年。可是估算一下自己的寿命，不过早晚之间就要死去。于是它万分悲愤，枯死在蓬蒿秆上，为蚂蚁所讥笑。 上述寓言故事引发你怎样的感触？请结合你的感受和思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 立意： 1.确定目标、树立志向，要符合客观实际。 2.与其自怨自艾，不若自知自强。 3.要理性审视自己“能为、可为”的是什么，才能有所作为。 最佳标题：审视自身，合理立志 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分） 深圳的“龙华哥”是一家工厂的老板，这两年生意失败，工厂关闭了，还欠了200万元债。有一天，他发现深圳的街头、地铁口到处停着电动车，许多电动车的座椅上都有破洞。于是他想到一个活儿，把这些电动车车座的破窟窿补上。他带着皮革贴，满大街去找电动车补窟窿。补好后再试着贴上一张收款二维码，上面写着：“车座给您补好了，自愿支付，金额您随意。”等他忙完回家，打开手机，发现真的有人付款，3元、5元 ……还有人留言感谢。第一天共31笔，收到了184元；第二天收到562 …… 一个新的生计找到了。 面对困境，如何解困、突围？请结合以上材料给你的启示写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作训练 命题旨在引导学生思考—— “面对困境，如何解困、突围”。 关键词释义： “解困”:解除困难或纾解困难。 "突围":突破包围，打破当前困境；打破某种约束的行为。突围的目的是摆脱现状，寻求新的出路。包括思想突 围、规则突围、行业突围、地区的突围、国家的突围等。 这两个词语在材料中可视为并列关系。二者又各有区别：“解困”侧重于困难、困境的解除或纾解；“突围”侧重于 围困、拘束、包围得到突破、解除。这二者既可以是他人，也可以是自我；既可以实指，如个人的具体困难，企业的 困境、国家的困难局面，又可以虚指，如思想上的、心理上、情感上的困境等。 【立意示例】 1.直面困境，迎难而上；主动出击，解困破局。 2.突破困局，发现自己的“宝藏”。 18 $$