精品解析：湖南省衡阳市衡山县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2024年上期期末质量监测 八年级语文 提示：本学科试题共三大题，21小题；满分120分，考试时量120分钟；请将答案写在答题卡的相应位置。 一、积累与运用（20 分） 阅读下面文段，按要求回答问题。 “我上春山约你来见，我攒了一年万千思念，今天原是平常一天，因为遇见你而不平凡……”通过2024年春节联欢晚会，使一曲《上春山》火遍祖国大地。歌曲悠扬宛转的曲调，歌手昂扬向上的风貌，扫去冬日的闭塞与枯①（zào），拉开了盎然春日的帷幕。 花红柳绿，天蓝云激，看到远山渐绿的颜色，那是春的语言；草长莺飞，丝绦拂堤，销声③匿迹的虫儿悄悄集会，那是春的呢喃。 农历三月初三登高赏春，是我国的一个重要民俗。春山④缄默，但“春山”意象在中国诗词中却具有丰富的寓意：它代表着新生，萌发蓬勃的生机：它彰显着希望，带来磅②（bó）的力量； 1. 请根据拼音写出汉字，并给加点字注音。 2. 上文中的画横线句子有一处语病，请提出修改意见。 3. 仿照画波浪线句子，在后面横线上续写一句，使语意连贯，句式整齐。 4. 扬帆小组的同学们看了上文后发表了如下评论，其中成语使用不正确的一项是（ ） A. 这首歌曲真是好听，让人叹为观止。 B. 春节联欢晚会上，歌与舞、动与静、舞台虚拟环境与演员真实表演配合得天衣无缝。 C. 春山的象征意义丰富多样，既代表着大自然的生机与活力，也寓意着人类的朝气蓬勃和稳重威严，同时还用来形容女子的美貌和春天的到来。 D. 是什么把全世界的中华儿女连在一起？是源远流长、博大精深的中华文化。 【答案】1. ①燥 ② 礴 ③ nì ④ jiān 2. 去掉“通过”或“使”。 3. 示例：它孕育着未来，勇创美好的明天。 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 枯燥，kū zào，单调，没有趣味。 磅礴，páng bó，（气势）盛大，雄伟；（气势）充满。 销声匿迹，xiāo shēng nì jì，不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。 缄默，jiān mò，闭口不说话。 【2题详解】 本题考查病句修改。 画线句既有“通过”又有“使”，导致句子没有主语，去掉“通过”或“使”即可。 【3题详解】 本题考查续写仿写句子。解答时，首先，分析画波浪线句子的结构和内容，句子围绕“春山”的寓意展开，使用了“它+动词+着+名词，动宾短语”的句式结构，且前后句都强调了“春山”所带来的正面影响。然后，根据语境，需要填写的句子应继续阐述“春山”寓意的积极方面，保持与前两句的逻辑关系和修辞风格一致。最后，考虑填入的句子既要符合“春山”的特点，又要富有诗意和寓意，可以是关于未来、希望、活力等方面的正面描述。言之成理即可。示例：它昭示着复苏，唤醒沉睡的大地。 【4题详解】 本题考查词语辨析和运用。 A.叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。该成语通常用于形容艺术作品的整体水平或某个令人惊叹的细节，而非单纯指歌曲好听，使用对象错误： B.天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点破绽，用在这里形容春晚节目配合的完美，非常恰当； C.朝气蓬勃：形容充满生气和活力的样子，这里用来形容人类的活力和春天的生机，是非常合适的； D.源远流长：形容历史悠久，根底深厚，这里用来形容中华文化，使用恰当； 故选A。 5. 古诗文默写。 （1）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“____________，____________”一句写出了洞庭湖云雾蒸腾、汹涌澎湃的气势。 （2）____________，____________。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（《送友人》） （3）“卖炭得钱何所营？____________”白居易《卖炭翁》）以问答的形式描述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计的悲惨境遇。 【答案】 ①. 气蒸云梦泽 ②. 波撼岳阳城 ③. 浮云游子意 ④. 落日故人情 ⑤. 身上衣裳口中食 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“泽、撼、裳”等字词容易写错。 6. 芙蓉学校八年级一班准备开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）结合“和”字字源的解说，用自己的话解释“和”字的本义。 “和”字由“禾”与“口”组成。“禾”是“龢”的省略，表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，虽各声部的乐音各有不同，但主调协调一致；“口”则表示人们发表言论。《说文解字》中对“和”的解释为“相应也”。 由此可知，“和”的本义： （2）进入初二以来，同学们情绪起伏大，总会因为一些小事情而产生“摩擦”，班长想利用本次“以和为贵”的主题活动向同学们发出号召，贴在班级墙上，请你为班长设计一条标语。 【答案】（1）不同的声音、言论相互响应、相互协调。 （2）示例1：朝夕相对一班亲，和谐共处同学情。示例2：同学交往和为贵，乘风破浪共启航。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义。 “和”字由“禾”与“口”构成，“禾”本指用编钟与排箫等乐器合奏时各声部乐音虽不同却主调协调，“口”象征人们发表言论，而《说文解字》释“和”为“相应也”。由此可见，“和”的本义是不同的声音、言论相互呼应、协调统一，既如乐器合奏般各音和谐共鸣，又似众人言谈时彼此呼应、达成共识，体现了异中求同、协调一致的核心内涵。 【小问2详解】 本题考查拟写标语。 标语需紧扣“以和为贵”主题，针对初二学生因小事产生摩擦的现状，既要突出“和”的核心内涵（如包容、理解、团结），又要采用简洁有力、朗朗上口的表达，便于张贴后引发共鸣。可从“和”对班级氛围、同学关系的积极影响切入，结合比喻（如春风、星光）或对仗句式增强感染力，避免抽象说教，让语言贴近学生日常语境。 示例：一时忍让春风起，半点包容星光生。 二、阅读与鉴赏（50分） （一）古代诗歌鉴赏（5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 7. 读完诗后，小余将自己感想写了出来，请再次阅读，找出其中表述有误一项（ ） A. 《关雎》真实描写了男子与心上人热烈喜庆的婚礼场面，衬托主人公的愉悦之情，表达了美好的祝福。 B. 《关雎》是一首热情的恋歌，从“雎鸠和鸣”写起，表现了主人公对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情浓郁热烈。 C. “求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。”生动地描绘出男子在追求心上人时焦虑急迫以及昼夜思念难以入眠的情景。 D. 《关雎》语言优美，诗中通过运用双声词、叠韵词，既增强了诗歌的音韵美，还使写人状物、拟声传情更具生动性。 8. 本诗开头运用“兴”这种委婉含蓄的表现手法，小余发现下面两句和本诗在表现手法上有异曲同工之妙，请任选一句并结合本诗简要分析。 A.蒹葭苍苍，白露为霜。（《蒹葭》）B.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（《回延安》） 【答案】7. A 8. 示例一：选A，《关雎》开头两句“关关雎鸠，在河之洲”以雎鸠鸟和鸣起兴，引出对善良美好的姑娘的爱慕之情，表现出主人公对“淑女”的强烈追求；《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”以芦苇、霜露起兴，引出下文主人公追寻伊人而不得的惆怅之情。 示例二：选B，《关雎》开头两句“关关雎鸠，在河之洲”以雎鸠鸟和鸣起兴，引出对善良美好的姑娘的爱慕之情，表现出主人公对“淑女”的强烈追求；《回延安》中树梢、树枝、树根起兴，引出作者对延安如亲人般的深厚感情。 【解析】 【7题详解】 本题考查诗歌赏析。 A．“窈窕淑女，钟鼓乐之”是君子想象中与淑女结婚时的热闹场面。本项“真实描写了男子与心上人热烈喜庆的婚礼场面”有误。故选A。 【8题详解】 本题考查比较阅读。 所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。这种手法兼有发端与比喻的双重作用。 本诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”用雎鸠鸟的相互和鸣来引出君子对淑女的爱慕之情，表现了主人公对淑女的追求与对真挚爱情的向往。这是“兴”的表现手法。 《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，以景物描写发端，引出主人公对心上人执着追求却求而不得的惆怅之情。这是“兴”的表现手法。 《回延安》中“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，先写树梢、树枝、树根密不可分的关系，以此为端，引出后文作者对延安亲人的深情厚谊。这是“兴”的表现手法。 （二）文言文阅读（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 9. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 其远而无所至极邪 不独子其子 B. 鹏之背 大道之行也 C. 南冥者，天池也 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 D. 亦若是则已矣 是谓大同 10. 把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ②货恶其弃于地也，不必藏于己。 11. 下列说法有误的一项是（ ） A. 甲文庄子笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 B. 乙文大同社会的基本特征有：各社会阶层都互相关爱、安居乐业、人尽其力、物尽其用。 C. 甲文想象雄奇，用语夸张。多用对偶句和排比句等修辞。 D. 乙文善用整齐的对偶句式，造成铺排效果，增强了文章的气势。 12. 孔子心中的“大同社会”几千年来一直是中华民族奋斗不息的目标和动力。请从历史或文学或现实的角度列举一个例子佐证。 【答案】9. D 10. ①（大鹏）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。②财物，（人们）厌恶把它扔在地下，但并非想要据为己有。 11. C 12. 陶渊明笔下的桃源社会，垂髫怡乐，鸡犬相闻；孙中山的“天下为公”的政治理想；习近平总书记说，人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标等。（写一例即可） 【解析】 【导语】这两段文言文展现了先秦思想的双峰，【甲】文出自《庄子·逍遥游》，以鲲鹏意象阐释道家“逍遥”境界，通过夸张想象展现超越时空的生命力；【乙】文选自《礼记·礼运》，系统阐述儒家“大同”理想，用排比句式构建伦理化的社会蓝图。两文在艺术表现上各具特色：庄子善用寓言体与浪漫主义笔法，孔子则以严谨的政论体见长，共同构成中国传统文化中“出世”与“入世”的思想范式，对后世文学与哲学影响深远。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.表示选择，还是/他的； B.结构助词，的/用在主谓之间，取消句子独立性，无实义； C.用于判断句，放在主语后，引出判断/……的人； D.都是“这”意思； 故选D。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）抟：盘旋飞翔； 扶摇：旋风；去：离开；以：凭借；息：风； （2）货，财物；恶：厌恶；弃：丢弃。 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 C.甲文以散句为主，运用有比喻和夸张的修辞，如“怒而飞，其翼若垂天之云”“鲲之大，不知其几千里也”“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”等。选项“多用对偶句和排比句等修辞”说法有误。 故选C。 【12题详解】 本题考查补充论据。 结合乙文“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”，可知：大同社会中人人都是为社会服务。人们安居乐业，社会财富和资源为全民共有，实现“不独亲其亲，不独子其子”，让老弱病残皆有所养。据此列举社会或文学作品的例子即可。 示例： 中国当代实施的“脱贫攻坚”伟大工程，致力于消除绝对贫困，让全体人民共享发展成果，实现共同富裕，努力做到“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，这正是追求“大同社会”目标在现实中的具体实践。 点睛】参考译文： 【甲】 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】 在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。人们厌恶财物被抛弃在地上的现象而要去收贮它，却不是一定要据为己有；也厌恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，但愿意多出力并不是为了自己的私利。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫作“大同”社会。 （二）（11分） 材料一： “龙行龘龘（dá），前程朤朤（lǎng），生活䲜䲜（yè），事业燚燚（yì）……”这个春节，上述吉祥话串烧成了拜年高频词汇。不过虽然网来网去发得热闹，要问谁能流畅读写，绝大多数人都得摇头，有人自嘲：“没点文化都接收不到祝福了。” “龘龘”何意，“朤朤”何指？据悉“龘”源于“龖”，最早见于《说文解字》，释义为“飞龙之状”。“朤”古同“朗”，本意为明亮。以此类推，很多人就都懂了——“䲜”寓意为 “年年有余”，“燚燚”很可能是祝福“红红火火”。它们由叠字组合拼接而成，似乎能表达多倍的祝福与期盼，为新春佳节讨了个“好彩头”。人们出于新奇藉此往来问候，将过年气氛烘托得格外喜兴热闹，这些生僻字也因此“火出了圈”。 （来源：澎湃新闻） 材料二： 生僻字复活的原因复杂多样。随着信息技术的快速发展，计算机中的汉字编码与汉字字库不断扩容，汉字输入法层出不穷，不断优化。在技术的赋能下，以前在计算机汉字字库中没有的罕见字、生僻字现在几乎都有了；以前不会输入的汉字，现在通过手写输入或部件组合输入法可以实现。某网站可根据部件组合的方式检索20万个汉字，几乎所有生僻字都可以在这里实现输入与呈现。这些变化极大地方便了民众接触生僻字、认识生僻字、使用生僻字、重解生僻字。 汉字是中华文化的重要载体，是中华民族的基因。近年来，甲骨文等汉字研究不断深入，汉字知识普及方兴未艾，各种与汉字有关的报刊栏目、电视节目、网络直播、电子字典风起云涌。人们已不满足于简单地认读汉字、书写汉字，时不时喜欢根据时代的变化、民俗的需要玩味汉字，拆解生僻字形体，重构生僻字理据，或望形生义，或借音替字。 此外，新生代网民的增多，正在逐步重塑网络传播的基本形态。年轻人思维活跃、接受能力强，对新事物充满好奇，他们成了创造网络新词与复活生僻字的主力军。在传统媒体与新兴媒体相互影响、各种信息传播方式相互作用下，生僻字的流行加速。汉字作为信息的载体，民俗有了新的需要，时代赋予了新的可能，生僻字的复活也就不足为奇了。 （来源：《光明日报》） 材料三： 造字和用字有六个条例，称为“六书”。“六书”这个总名初见于《周礼》，但六书的各个的名字到汉人的书里才见。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的字，便是转注字，也可以叫作同义字。如“考”“老”等字。六是“假借”。语言里有许多有音无形的字，借了别的同音字，当作那个意义用。如“令”本义是“发号”，借为县令的“令”。 （来源：《经典常谈》） 13. 结合材料二内容概括生僻字复活的原因有哪些。 14. 结合材料三内容选择材料一中“龘”字的造字方式（ ） A. 象形 B. 指事 C. 会意 D. 形声 15. 关于生僻字的复活，小语和小文产生异议，请谈谈你的看法。 你的看法：___________ 【答案】13. ①信息技术极大发展，字库扩容，输入法优化，方便民众接触和使用生僻字。②汉字是中华文化的重要载体，是中华民族的基因，汉字知识普及，人们喜欢汉字。③新生代网民增多，逐步重塑网络传播的基本形态，生僻字流行加速。 14. C 15. 言之有理即可。 【解析】 【13题详解】 本题考查理解材料内容。 结合第一段“随着信息技术的快速发展，计算机中的汉字编码与汉字字库不断扩容，汉字输入法层出不穷，不断优化”“这些变化极大地方便了民众接触生僻字、认识生僻字、使用生僻字、重解生僻字”可知，信息技术极大发展，字库扩容，输入法优化，方便民众接触和使用生僻字。 结合第二段“汉字是中华文化的重要载体，是中华民族的基因”“汉字知识普及方兴未艾，各种与汉字有关的报刊栏目、电视节目、网络直播、电子字典风起云涌。人们已不满足于简单地认读汉字、书写汉字，时不时喜欢根据时代的变化、民俗的需要玩味汉字，拆解生僻字形体，重构生僻字理据，或望形生义，或借音替字”可知，汉字是中华文化的重要载体，是中华民族的基因，汉字知识普及，人们喜欢汉字。 结合第三段“新生代网民的增多，正在逐步重塑网络传播的基本形态”“在传统媒体与新兴媒体相互影响、各种信息传播方式相互作用下，生僻字的流行加速”可知，新生代网民增多，逐步重塑网络传播的基本形态，生僻字流行加速。 【14题详解】 本题考查造字方式。 “龘”由三个“龍”组成，意思是龙飞的样子。结合“三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”可知，“龘”是会意字。故选C。 【15题详解】 本题考查意见看法。关于生僻字的复活，小语和小文的意见截然相反，结合实际生活，赞同其中一人看法即可。 示例：首先回答我赞成生僻复活。生僻字具有独特的形态美，能透过字形直观理解字意；生僻字隐藏着深厚的历史文化意蕴，让我们了解其背后的历史文化故事；生僻字已融入我们的生活，成为交流和表达情感的工具。所以，不能废除生僻字，可以适时使用。据此理解和概括回答即可。 （三）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 粽叶飘香时 熊代厚 ①石榴花红了，栀子花白了，端午到了。 ②街上的摊点开始吆喝起各式各样的粽子，商场的大楼挂满了斑斓的条幅，营造着端午的氛围。我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。 ③故乡在一个遥远的乡村，门前有一条蜿蜒的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草。 ④为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草。她起得很早，赶在太阳出来之前，赶着芦叶挂着晶莹的露水。芦叶细长锋利，母亲的脸和手常被划破，但她并没有在意。选上好的糯米，先要泡上一宿，然后堆在一个大铁脸盆里。青青的芦叶和苇草放在旁边，闪着亮光。 ⑤母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。 ⑥米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封口。她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端。顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美。 ⑦包好的粽子以8个为一组，被拴在了一起，再一排一排地挂起来，沉沉实实的，等待着下锅。 ⑧天暗了下来，粽子全包完了，一个个饱满而结实。看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容。她把包好的粽子一个个地放入锅中，密实而紧凑。她在上面还要压一块重的小青石，防止水滚开后，粽子浮起来煮不透。 ⑨灶膛里放进早已晒干的树根，熊熊的火焰开始“舔”着锅底，发出呼呼的声音。大火把锅里的水煮沸后，母亲改用温火慢慢煮，不然，粽子会爆馅。她不时地去灶膛加柴或减柴，时刻检查锅里的水。 ⑩白白的雾气开始氤氲起来，慢慢地飘出浓浓的芦叶的清香和糯米的甜味。两个时辰后，撤掉柴火，让底火来闷。一勾新月挂上树梢，滑嫩芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅。 ⑪那一个晚上，村子里每家都在煮粽子，粽子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫着院落，沁润在心里。 ⑫粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是吃鸭蛋。 ⑬母亲选一个结实的瓦缸，先在里面装满了黄泥，然后加粗粒的盐和花椒，倒一点白酒，把它们搅匀。然后挑出最好的鸭蛋，把它们洗干净，在每一个蛋上小心地糊上一层层薄薄的黄泥后，整齐地放进缸里。 ⑭腌鸭蛋，时间太早，等到端午会太咸；迟了未免又少了些成色，不够入味。母亲把时间把控得正好，她腌的蛋咸淡适中，剥开，红黄油的淋漓，吃在嘴里，沙朗得很。 ⑮鸭蛋是和粽子一道煮的，需提前拿出来，不然时间长了会全部爆破。她把白净净或绿粉粉的鸭蛋用冷水浸一下，干了之后，在上面涂上红黄的颜料，然后装进一个小小的络子里，给我们姐弟挂在胸前。 ⑯这个小小的络子是用彩色皮筋结的，专门用来装鸭蛋，大小正好。村里的每一个孩子的胸前几乎都挂着一个鸭蛋，大家见面了，一个个捧着相互撞击，谁不被击破，就是胜者。 ⑰家里的鸭蛋更多的是拿到街上卖，换一些油盐酱醋，挂在胸前的常舍不得吃。吃的时候很小心，先敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄、蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，壳薄明晰，玲珑剔透，我们用它来装萤火虫。 ⑱夜色降临，小伙伴们都出来了。在树丛里，萤火虫一闪一闪的，像天上的星星。我们伸出手掌，轻轻捏入拳内，手心的亮光便闪烁不定。 ⑲我们小心地从蛋壳破口将它送入，一个蛋壳可以装十几只。最后用蛋膜粘口水糊住蛋口，分明就是一盏小小的灯笼。我们提着它，穿行于村口巷尾、田野麦场，那一丝丝忽明忽暗的光，引得我们小小的心柔软而温暖。玩累了，放在枕边，看着看着，一起潜入了梦乡。 ⑳童年像一场清远的梦，早离我远去。如今的市场里各种粽子琳琅满目，招揽声不绝于耳。鸭蛋更是随处可见，它们常有着精美的包装。可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。 16. 作者说：“我穿行于这节日森林里，开始想念故乡的粽香。”阅读文章，看看作者围绕这份想念写了哪些事情，请补写表格①②处内容。 想 念 粽香 母亲采芦叶和苇草、选泡糯米 母亲包粽子 母亲煮粽子 ① 母亲腌鸭蛋、煮鸭蛋 我们挂鸭蛋络子 ② 17. 从语言特点、行文作用、描写方法、写作技巧等方面任选一个角度赏析第①段画线句子。 18. 第⑧段写道：“看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容。”母亲此刻会想些什么呢？请简要描述。 19. 文章结尾写道：“可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。”这不由让我们想到《社戏》的结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，请你对这两处文章结尾加以分析，比较它们的异同。 【答案】16. ①蛋香 ②我们做萤火虫灯（我们做鸭蛋灯笼） 17. 示例：“石榴花红了，栀子花白了”，运用景物描写，选取富有季节特征的两种花，自然点出“端午到了”，从而引出下面端午节有关粽子和鸭蛋的内容。 18. 围绕“想着孩子能吃上自己亲手包好的粽子，内心温暖，充满成就感、满足感和幸福感”描述即可。 19. 相同点：两文结尾都表达了对童年往事的怀念，对记忆中人的怀念，在现实生活中难以再有当年的情境，难以体会当年的心情。（意近即可）不同点：《社戏》中“我”难忘的是平桥村人们那种淳朴善良、热情好客的美好品质，还有优美的水乡风光和自由自在的生活。《粽叶飘香时》作者怀念端午的粽子和鸭蛋，表达的是对母亲的怀念，对家乡的怀念。（意近即可） 【解析】 【导语】文章以“粽叶飘香”为线索，串联起母亲采叶包粽、煮粽腌蛋及儿时玩鸭蛋灯等往事，用细腻笔触勾勒出故乡端午的烟火温情。今昔对比中，借“吃不出当年味道”抒发对母亲、故乡的深切怀念，语言清新质朴，于日常细节中蕴含浓厚的乡土情怀与人文温度。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑫段“粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是吃鸭蛋”可知，文章在写过粽香后，自然过渡到对“蛋香”的描写，且第⑬至⑰段围绕母亲腌鸭蛋、煮鸭蛋展开，故①处应填“蛋香”。 结合第⑲段“我们小心地从蛋壳破口将它送入……分明就是一盏小小的灯笼”可知，作者详细描写了用鸭蛋壳装萤火虫制作灯笼的过程，且第⑱至⑲段围绕“我们”制作并玩耍萤火虫灯展开，故②处应填“我们做萤火虫灯（我们做鸭蛋灯笼）”，概括这一充满童趣的事件。 【17题详解】 本题考查句子理解赏析。 示例一：语言特点——简洁明快的短句。结合第①段“石榴花红了，栀子花白了，端午到了”可知，句子由三个结构相似的短句组成，“红了”“白了”“到了”均为单字谓语，语言简洁凝练，节奏感强。这种短句排列如民谣般朗朗上口，既快速交代了端午时节的景物特征，又以明快的语调传递出节日将至的喜悦。由此可知，简洁的短句语言贴合散文抒情性，让读者在短促的节奏中感受端午到来的氛围，自然引出下文对故乡习俗的回忆。 示例二：行文作用——开篇点题与线索牵引。结合第①段“石榴花红了，栀子花白了，端午到了”可知，前两句以花开花落暗示季节更替，第三句直接点明“端午”，形成“景物—时令”的递进关系。作为开篇，该句既点出文章核心节日，又以“花红”“花白”的意象为“粽叶飘香”的主题埋下伏笔，后续对包粽子、腌鸭蛋的描写均围绕“端午”展开。由此可知，此句在行文上起到开篇点题的作用，通过景物与时令的关联，牵引出全文关于故乡端午的叙事线索。 示例三：描写方法——视觉描写与色彩映衬。结合第①段“石榴花红了，栀子花白了”可知，作者选取“红”“白”两种对比鲜明的色彩描写花卉：石榴花的“红”热烈浓艳，栀子花的“白”纯净素雅，二者相互映衬，勾勒出端午时节生机盎然的视觉图景。这种色彩化的景物描写，既符合初夏时节的自然特征，又与后文“青青的芦叶”“红黄油的鸭蛋”等色彩描写形成呼应。由此可知，通过视觉与色彩的双重描写，句子在开篇即营造出富有画面感的节日氛围，增强了文字的感染力。 示例四：写作技巧——以景衬情的起兴手法。结合第①段“石榴花红了，栀子花白了，端午到了”可知，作者运用传统文学中的“起兴”手法，先言他物（石榴花、栀子花）以引起所咏之辞（端午）。以自然景物的季节变化为发端，借花开之景引出对端午的感慨，暗含“见景生情”的抒情逻辑——正是花开时节触发了对故乡端午的思念。这种技巧使文章开篇含蓄委婉，避免直抒胸臆的生硬。由此可知，起兴手法的运用既符合散文“借景抒情”的特质，又为后文“想念故乡的粽香”的情感表达做了自然铺垫。 【18题详解】 本题考查主观表达。 结合第④段“母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草……母亲的脸和手常被划破，但她并没有在意”可知，母亲为包粽子付出了时间与精力，甚至不顾划伤；再结合第⑤至⑦段对母亲包粽子动作的细致描写（交叠芦叶、填糯米、绑苇草等），可见包粽子的过程饱含心血。而第⑧段“满足的笑容”出现在粽子包完之时，联系第⑩段“滑嫩芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅”可知，母亲的满足感源于对子女的关爱——她期待用亲手制作的食物带给家人温暖。由此可知，母亲此刻的心理活动应围绕“为孩子准备食物的成就感”与“对家人的爱意”展开。 示例：看着眼前一排排饱满结实的粽子，母亲眼角的皱纹都舒展开了。她轻轻抚摸着粽叶上的露水，心里想着：“明早孩子们就能吃到裹着芦叶香的粽子了，红枣该是煮得糯甜，咸肉丁也定是入味的。”想到孩子们捧着粽子狼吞虎咽的模样，她嘴角的笑意更浓了，仿佛已经听见了院子里传来的欢笑声，手上被芦叶划破的地方似乎也不疼了，只觉得这忙忙碌碌的一天，全是值得的。 【19题详解】 本题考查对比阅读。 相同点：结合《粽叶飘香时》第⑳段“如今的市场里各种粽子琳琅满目……再也吃不出当年的味道”可知，作者将现实中包装精美的食品与记忆中母亲亲手包的粽子、腌的鸭蛋对比，借“味道”的缺失表达对童年时母亲陪伴、故乡生活的怀念。结合《社戏》结尾“再没有吃到那夜似的好豆……好戏了”可知，鲁迅通过对“罗汉豆”和“社戏”的怀念，实则追忆平桥村的淳朴人情与自由时光。由此可知，两处结尾均以“物”为载体（粽子/鸭蛋与豆/社戏），通过现实与记忆的反差，传递对童年经历、往昔人事的深切眷恋，蕴含“情境不再、心情难复”的怅惘。 不同点：结合第④至⑲段对母亲采芦叶、包粽子、腌鸭蛋等细节描写（如第④段“母亲的脸和手常被划破，但她并没有在意”）可知，作者怀念的“味道”本质是母亲劳作中蕴含的关爱，以及故乡端午习俗里的温情。第⑳段“童年像一场清远的梦”直接点明对故乡生活的追忆。由此可知，其结尾核心是借食物怀念母亲的付出与故乡的风土人情。 结合《社戏》原文中阿发偷豆时“偷我们的吧，我们的大得多呢”的淳朴、六一公公送豆时“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货”的宽厚可知，鲁迅难忘的“好豆”“好戏”，实质是平桥村人不计得失的善良、对孩童的包容，以及水乡月色下自由玩耍的氛围。由此可知，其结尾侧重对乡村淳朴人性与自在生活的向往，与《粽叶飘香时》的“母爱乡愁”主题形成差异。 （四）名著阅读（8分） 20. 学期结束，班级举办“整本书阅读”成果征集活动。请你仿照示例，完成成果报告。 “整本书阅读”成果报告 阅读篇目 《经典常谈》 《钢铁是怎样炼成的》 报告主题 传承文化经典 在磨砺中成长 成果展示 这本书介绍了中国传统文化经典，既描述了诸子百家、辞赋和历代诗文发展情况，又展现了我国古代思想文化的基本面貌。 ①________________ 提示：围绕报告主题，说说你读到了哪些内容？ 感悟分享 中华文化源远流长，博大精深。我要在阅读中，不断地积累文化知识，提高文化素养，为传承发展文化经典作出自己的贡献。 ②________________ 提示：结合阅读经历，说说你有怎样的感悟。 【答案】 ①. 这本书记录了保尔的成长过程，保尔经历苦难的童年生活，为拯救朱赫来被被捕，后来参军在身负重伤，出院后又参加筑路劳动，最后双目失明、全身瘫痪，但仍以惊人的毅力完成了文学创作。 ②. 保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦，在恶劣的环境中淬炼出不屈不挠的意志。我要学习他的精神品质，努力成长成一个正直勇敢、乐观自信的人。 【解析】 【详解】本题考查名著知识。 ①《钢铁是怎样炼成的》是作者本人的经历和亲身的见闻为素材写的。它生动地描写了一代工人阶级青年在苦难中诞生、在斗争中成长的过程；在风雨如磐的沙皇暴政下，在地主资本家、反动哥萨克、外国侵略者的重重压迫下，他们增长了知识，炼就了坚韧顽强的性格，在十月革命的风暴中，经过共产党的教育，百炼成刚，从自发的反抗者逐渐锻炼成了自觉的无产阶级革命战士。 ②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是个不幸的人。他双目失明，全身瘫痪，但他意志坚强，为了实现人生的价值，把自己的整个生命和全部精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。由此可见，人生的痛苦不只是起负效应，它还可以分解为自省，可以转化为自强，可以升华为创造。当面对苦难的时候，首先请认清它，摆对它的位置，不要认输，不要低头，在痛苦中拼搏吧！请像珍惜财富一样珍惜苦难吧，这必将是奋斗中的幸福和人生境界的飞跃！据此组织语言作答即可。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人认为，“追”即不断前行，努力争取，只有“追”才能攀上人生的顶峰，我们应当不断“追”；也有人认为，有时我们可以“不追”，停下或放慢脚步，或许人生别有洞天。对此，你怎么看？ 要求：①自由、有创意地表达出真情实感；②写一篇记叙文或议论文；③书写工整，卷而整洁，不少于600字；④文中不得出现真实姓名、班级、学校。 【答案】例文： 于追与不追间，寻人生之衡 人生似一场漫漫征途，“追”与“不追”的抉择如影随形。有人笃信唯有不断追赶，方能登峰造极，领略人生至美风景；有人却认为，适时停下脚步，“不追”亦能收获别有洞天的惊喜。在我看来，“追”与“不追”并非二元对立，而是相互补充的人生智慧，于二者间寻得平衡，方为生活真谛。 “追”，是一种积极进取的姿态，是生命活力的彰显。司马迁心怀“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的壮志，即便遭受宫刑，身心备受折磨，却从未放弃对理想的追逐。他埋首于故纸堆，遍访古迹，查阅史料，历经无数个日夜，终著成史学巨著《史记》，为后世留下了宝贵的文化遗产。正是这股不懈追求的精神，让他在困境中破茧成蝶，实现了人生价值的升华。苏炳添，作为一名短跑运动员，面对身体素质与欧美选手的先天差距，没有丝毫退缩，而是以顽强的毅力和对速度的极致追求，不断挑战人类极限。他每日刻苦训练，钻研技术，在训练场上挥洒了无数汗水。终于，在东京奥运会男子100米半决赛中，他以9秒83的惊人成绩闯入决赛，成为首位晋级奥运会男子百米决赛的中国运动员，书写了中国田径的新历史。他们的故事告诉我们，“追”是实现梦想的必由之路，是对自我的超越与突破。 然而，一味地盲目追逐，也可能让我们迷失方向，忽略了生活中许多美好的瞬间。此时，“不追”便成为一种必要的调整与智慧。陶渊明，生活在东晋那个动荡不安、官场黑暗的时代，他也曾怀揣着“大济苍生”的抱负踏入仕途。但在官场的尔虞我诈中，他渐渐发现自己的理想难以实现，还逐渐失去了自我。于是，他毅然选择了“不追”，辞去官职，回归田园。“采菊东篱下，悠然见南山”，在静谧的乡村生活中，他找到了内心的宁静与本真，创作出了诸多清新自然、流传千古的田园诗作。他的“不追”，并非消极避世，而是一种对自我内心的坚守，是在纷繁尘世中寻得一方精神净土。梭罗，为了追寻内心的宁静与对自然的热爱，远离喧嚣的城市，独自来到瓦尔登湖畔，搭建起一座小木屋，过起了简朴的隐居生活。在那里，他与山水为邻，与日月相伴，用心感受大自然的美妙与神奇。他在《瓦尔登湖》中写道：“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。”梭罗的“不追”，让他摆脱了世俗的羁绊，得以深度思考人生，实现了精神世界的富足。 在现实生活中，我们亦应学会在“追”与“不追”间灵活切换。当我们为了学业、事业全力以赴，奋力拼搏时，不要忘记适时停下脚步，关注身边的亲人和朋友，感受生活中的点滴温暖；当我们在忙碌的生活中感到疲惫不堪、迷失方向时，要敢于“不追”，给自己留出时间去放松身心，反思自我，重新找寻前进的方向。 人生恰似一幅绚丽多彩的画卷，“追”为其绘上热烈奋进的主色调，“不追”则为其添上宁静柔和的点缀。让我们怀揣着智慧，于追与不追间自如穿梭，书写出属于自己的精彩篇章，在人生的征途上踏出坚实而又灵动的步伐，收获真正充实而有意义的人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：题目围绕“追”与“不追”的人生选择展开思辨，核心在于探讨何时该奋力前行、何时需停下思考。“追”象征着进取精神，如追逐理想、突破自我，是实现价值的动力；“不追”并非消极懈怠，而是在快节奏中保持理性，学会取舍、沉淀自我。审题时需避免非此即彼的极端化，应辩证看待两者关系——真正的智慧在于根据人生阶段与境遇，在“追”与“不追”间找到平衡。例如，青年时期可勇于“追”求目标，而当身心疲惫或方向迷茫时，需“不追”以调整节奏。立意可聚焦“动态平衡”，如“追”是扬帆，“不追”是锚定，二者结合方能驾驭人生之舟；也可从“追”的本质切入，探讨盲目追逐与理性追寻的区别，强调“不追”是为了更清醒地“追”。 选材构思：记叙文选材可选取自身或身边人的经历，体现“追”与“不追”的转变。如写备战中考时盲目刷题（“追”），成绩却停滞不前，后通过阅读与独处（“不追”）重新认识自我，找到适合的学习节奏；或写学琴时一味追求考级（“追”），忽略对音乐的热爱，在聆听一场音乐会后（“不追”），放慢脚步感受旋律，反而突破瓶颈。叙事时需细节支撑，如刷题时的焦虑、独处时的顿悟、弹琴时的心境变化，让“追”与“不追”的选择有真实的情感落点。议论文可采用“分论点+例证”结构。首段以自然现象引出论点，如河流奔腾（“追”）与湖泊静守（“不追”）各有其美。分论点一“‘追’是生命的本能驱动”，可举司马迁追写《史记》、苏炳添追逐速度的例子；分论点二“‘不追’是智慧的自我校准”，用陶渊明弃官归隐、爱因斯坦晚年反思量子力学的事例论证。最后升华至“知追知止”，如华为在技术攻坚中“追”求突破，同时以“不追”的清醒拒绝资本无序扩张，体现企业智慧。论据需兼顾古今中外，增强说服力。无论是记叙文还是议论文，都需紧扣“追”与“不追”的辩证关系，避免将“不追”等同于“放弃”，而是突出其作为“追”的补充与调整的意义，最终落脚于“在奔跑中思考，在驻足时蓄力”的人生哲学。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年上期期末质量监测 八年级语文 提示：本学科试题共三大题，21小题；满分120分，考试时量120分钟；请将答案写在答题卡的相应位置。 一、积累与运用（20 分） 阅读下面文段，按要求回答问题。 “我上春山约你来见，我攒了一年万千思念，今天原是平常一天，因为遇见你而不平凡……”通过2024年春节联欢晚会，使一曲《上春山》火遍祖国大地。歌曲悠扬宛转的曲调，歌手昂扬向上的风貌，扫去冬日的闭塞与枯①（zào），拉开了盎然春日的帷幕。 花红柳绿，天蓝云激，看到远山渐绿的颜色，那是春的语言；草长莺飞，丝绦拂堤，销声③匿迹的虫儿悄悄集会，那是春的呢喃。 农历三月初三登高赏春，是我国的一个重要民俗。春山④缄默，但“春山”意象在中国诗词中却具有丰富的寓意：它代表着新生，萌发蓬勃的生机：它彰显着希望，带来磅②（bó）的力量； 1. 请根据拼音写出汉字，并给加点字注音。 2. 上文中的画横线句子有一处语病，请提出修改意见。 3. 仿照画波浪线句子，后面横线上续写一句，使语意连贯，句式整齐。 4. 扬帆小组的同学们看了上文后发表了如下评论，其中成语使用不正确的一项是（ ） A. 这首歌曲真是好听，让人叹为观止。 B. 春节联欢晚会上，歌与舞、动与静、舞台虚拟环境与演员真实表演配合得天衣无缝。 C. 春山的象征意义丰富多样，既代表着大自然的生机与活力，也寓意着人类的朝气蓬勃和稳重威严，同时还用来形容女子的美貌和春天的到来。 D. 是什么把全世界的中华儿女连在一起？是源远流长、博大精深的中华文化。 5. 古诗文默写。 （1）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“____________，____________”一句写出了洞庭湖云雾蒸腾、汹涌澎湃的气势。 （2）____________，____________。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（《送友人》） （3）“卖炭得钱何所营？____________”白居易《卖炭翁》）以问答的形式描述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计的悲惨境遇。 6. 芙蓉学校八年级一班准备开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）结合“和”字字源的解说，用自己的话解释“和”字的本义。 “和”字由“禾”与“口”组成。“禾”是“龢”的省略，表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，虽各声部的乐音各有不同，但主调协调一致；“口”则表示人们发表言论。《说文解字》中对“和”的解释为“相应也”。 由此可知，“和”本义： （2）进入初二以来，同学们情绪起伏大，总会因为一些小事情而产生“摩擦”，班长想利用本次“以和为贵”的主题活动向同学们发出号召，贴在班级墙上，请你为班长设计一条标语。 二、阅读与鉴赏（50分） （一）古代诗歌鉴赏（5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 7. 读完诗后，小余将自己感想写了出来，请再次阅读，找出其中表述有误一项（ ） A. 《关雎》真实描写了男子与心上人热烈喜庆的婚礼场面，衬托主人公的愉悦之情，表达了美好的祝福。 B. 《关雎》是一首热情的恋歌，从“雎鸠和鸣”写起，表现了主人公对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情浓郁热烈。 C. “求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。”生动地描绘出男子在追求心上人时焦虑急迫以及昼夜思念难以入眠的情景。 D. 《关雎》语言优美，诗中通过运用双声词、叠韵词，既增强了诗歌的音韵美，还使写人状物、拟声传情更具生动性。 8. 本诗开头运用“兴”这种委婉含蓄的表现手法，小余发现下面两句和本诗在表现手法上有异曲同工之妙，请任选一句并结合本诗简要分析。 A.蒹葭苍苍，白露为霜。（《蒹葭》）B.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（《回延安》） （二）文言文阅读（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 9. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 其远而无所至极邪 不独子其子 B. 鹏之背 大道之行也 C. 南冥者，天池也 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 D. 亦若是则已矣 是谓大同 10. 把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ②货恶其弃于地也，不必藏于己。 11. 下列说法有误的一项是（ ） A. 甲文庄子笔下大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 B. 乙文大同社会的基本特征有：各社会阶层都互相关爱、安居乐业、人尽其力、物尽其用。 C. 甲文想象雄奇，用语夸张。多用对偶句和排比句等修辞。 D. 乙文善用整齐的对偶句式，造成铺排效果，增强了文章的气势。 12. 孔子心中的“大同社会”几千年来一直是中华民族奋斗不息的目标和动力。请从历史或文学或现实的角度列举一个例子佐证。 （二）（11分） 材料一： “龙行龘龘（dá），前程朤朤（lǎng），生活䲜䲜（yè），事业燚燚（yì）……”这个春节，上述吉祥话串烧成了拜年高频词汇。不过虽然网来网去发得热闹，要问谁能流畅读写，绝大多数人都得摇头，有人自嘲：“没点文化都接收不到祝福了。” “龘龘”何意，“朤朤”何指？据悉“龘”源于“龖”，最早见于《说文解字》，释义为“飞龙之状”。“朤”古同“朗”，本意为明亮。以此类推，很多人就都懂了——“䲜”寓意为 “年年有余”，“燚燚”很可能是祝福“红红火火”。它们由叠字组合拼接而成，似乎能表达多倍的祝福与期盼，为新春佳节讨了个“好彩头”。人们出于新奇藉此往来问候，将过年气氛烘托得格外喜兴热闹，这些生僻字也因此“火出了圈”。 （来源：澎湃新闻） 材料二： 生僻字复活的原因复杂多样。随着信息技术的快速发展，计算机中的汉字编码与汉字字库不断扩容，汉字输入法层出不穷，不断优化。在技术的赋能下，以前在计算机汉字字库中没有的罕见字、生僻字现在几乎都有了；以前不会输入的汉字，现在通过手写输入或部件组合输入法可以实现。某网站可根据部件组合的方式检索20万个汉字，几乎所有生僻字都可以在这里实现输入与呈现。这些变化极大地方便了民众接触生僻字、认识生僻字、使用生僻字、重解生僻字。 汉字是中华文化的重要载体，是中华民族的基因。近年来，甲骨文等汉字研究不断深入，汉字知识普及方兴未艾，各种与汉字有关的报刊栏目、电视节目、网络直播、电子字典风起云涌。人们已不满足于简单地认读汉字、书写汉字，时不时喜欢根据时代的变化、民俗的需要玩味汉字，拆解生僻字形体，重构生僻字理据，或望形生义，或借音替字。 此外，新生代网民的增多，正在逐步重塑网络传播的基本形态。年轻人思维活跃、接受能力强，对新事物充满好奇，他们成了创造网络新词与复活生僻字的主力军。在传统媒体与新兴媒体相互影响、各种信息传播方式相互作用下，生僻字的流行加速。汉字作为信息的载体，民俗有了新的需要，时代赋予了新的可能，生僻字的复活也就不足为奇了。 （来源：《光明日报》） 材料三： 造字和用字有六个条例，称为“六书”。“六书”这个总名初见于《周礼》，但六书的各个的名字到汉人的书里才见。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的字，便是转注字，也可以叫作同义字。如“考”“老”等字。六是“假借”。语言里有许多有音无形的字，借了别的同音字，当作那个意义用。如“令”本义是“发号”，借为县令的“令”。 （来源：《经典常谈》） 13. 结合材料二内容概括生僻字复活的原因有哪些。 14. 结合材料三内容选择材料一中“龘”字的造字方式（ ） A. 象形 B. 指事 C. 会意 D. 形声 15. 关于生僻字的复活，小语和小文产生异议，请谈谈你的看法。 你的看法：___________ （三）（13分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 粽叶飘香时 熊代厚 ①石榴花红了，栀子花白了，端午到了。 ②街上的摊点开始吆喝起各式各样的粽子，商场的大楼挂满了斑斓的条幅，营造着端午的氛围。我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。 ③故乡在一个遥远的乡村，门前有一条蜿蜒的小河，两边是连绵的青山。河水清澈，映着青山和白云，河边长着极茂盛的芦叶和苇草。 ④为包出最好的粽子，母亲在端午的前一天就去河边采芦叶和苇草。她起得很早，赶在太阳出来之前，赶着芦叶挂着晶莹的露水。芦叶细长锋利，母亲的脸和手常被划破，但她并没有在意。选上好的糯米，先要泡上一宿，然后堆在一个大铁脸盆里。青青的芦叶和苇草放在旁边，闪着亮光。 ⑤母亲系上围裙，坐下来，左边是芦叶和苇草，右边放着糯米。她熟练地将两张芦叶交叠在一起，然后在右手握成一个斗形，左手抓半把糯米，轻轻地一松手，把米填进去。约莫加到一半时，将准备好的红枣或是红豆，或是一块咸肉丁放入，接着，在侧面再插入一片芦叶，然后继续加糯米直到装满斗形，用拇指轻压一下，粽子就变得严实。 ⑥米全部填好了，她折过侧面的芦叶来封口。她的嘴里含着苇草的一端，用拇指拉紧另一端。顺着整个粽子一绕，一拉，一扣，一结，一个鲜绿漂亮的三角粽就在她的手中诞生了，整个动作是那样的连贯和优美。 ⑦包好的粽子以8个为一组，被拴在了一起，再一排一排地挂起来，沉沉实实的，等待着下锅。 ⑧天暗了下来，粽子全包完了，一个个饱满而结实。看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容。她把包好的粽子一个个地放入锅中，密实而紧凑。她在上面还要压一块重的小青石，防止水滚开后，粽子浮起来煮不透。 ⑨灶膛里放进早已晒干的树根，熊熊的火焰开始“舔”着锅底，发出呼呼的声音。大火把锅里的水煮沸后，母亲改用温火慢慢煮，不然，粽子会爆馅。她不时地去灶膛加柴或减柴，时刻检查锅里的水。 ⑩白白的雾气开始氤氲起来，慢慢地飘出浓浓的芦叶的清香和糯米的甜味。两个时辰后，撤掉柴火，让底火来闷。一勾新月挂上树梢，滑嫩芳润、清香醇厚的粽子终于新鲜出锅。 ⑪那一个晚上，村子里每家都在煮粽子，粽子的清香从每一个角落飘散出来，弥漫着院落，沁润在心里。 ⑫粽叶飘香的日子，另一件值得巴望的就是吃鸭蛋。 ⑬母亲选一个结实的瓦缸，先在里面装满了黄泥，然后加粗粒的盐和花椒，倒一点白酒，把它们搅匀。然后挑出最好的鸭蛋，把它们洗干净，在每一个蛋上小心地糊上一层层薄薄的黄泥后，整齐地放进缸里。 ⑭腌鸭蛋，时间太早，等到端午会太咸；迟了未免又少了些成色，不够入味。母亲把时间把控得正好，她腌的蛋咸淡适中，剥开，红黄油的淋漓，吃在嘴里，沙朗得很。 ⑮鸭蛋是和粽子一道煮的，需提前拿出来，不然时间长了会全部爆破。她把白净净或绿粉粉的鸭蛋用冷水浸一下，干了之后，在上面涂上红黄的颜料，然后装进一个小小的络子里，给我们姐弟挂在胸前。 ⑯这个小小的络子是用彩色皮筋结的，专门用来装鸭蛋，大小正好。村里的每一个孩子的胸前几乎都挂着一个鸭蛋，大家见面了，一个个捧着相互撞击，谁不被击破，就是胜者。 ⑰家里的鸭蛋更多的是拿到街上卖，换一些油盐酱醋，挂在胸前的常舍不得吃。吃的时候很小心，先敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄、蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，壳薄明晰，玲珑剔透，我们用它来装萤火虫。 ⑱夜色降临，小伙伴们都出来了。在树丛里，萤火虫一闪一闪的，像天上的星星。我们伸出手掌，轻轻捏入拳内，手心的亮光便闪烁不定。 ⑲我们小心地从蛋壳破口将它送入，一个蛋壳可以装十几只。最后用蛋膜粘口水糊住蛋口，分明就是一盏小小的灯笼。我们提着它，穿行于村口巷尾、田野麦场，那一丝丝忽明忽暗的光，引得我们小小的心柔软而温暖。玩累了，放在枕边，看着看着，一起潜入了梦乡。 ⑳童年像一场清远的梦，早离我远去。如今的市场里各种粽子琳琅满目，招揽声不绝于耳。鸭蛋更是随处可见，它们常有着精美的包装。可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。 16. 作者说：“我穿行于这节日的森林里，开始想念故乡的粽香。”阅读文章，看看作者围绕这份想念写了哪些事情，请补写表格①②处内容。 想 念 粽香 母亲采芦叶和苇草、选泡糯米 母亲包粽子 母亲煮粽子 ① 母亲腌鸭蛋、煮鸭蛋 我们挂鸭蛋络子 ② 17. 从语言特点、行文作用、描写方法、写作技巧等方面任选一个角度赏析第①段画线句子 18. 第⑧段写道：“看着眼前的粽子，母亲的脸上荡漾着满足的笑容。”母亲此刻会想些什么呢？请简要描述。 19. 文章结尾写道：“可无论是粽子还是鸭蛋，再也吃不出当年的味道。”这不由让我们想到《社戏》的结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，请你对这两处文章结尾加以分析，比较它们的异同。 （四）名著阅读（8分） 20. 学期结束，班级举办“整本书阅读”成果征集活动。请你仿照示例，完成成果报告。 “整本书阅读”成果报告 阅读篇目 《经典常谈》 《钢铁是怎样炼成的》 报告主题 传承文化经典 在磨砺中成长 成果展示 这本书介绍了中国传统文化经典，既描述了诸子百家、辞赋和历代诗文的发展情况，又展现了我国古代思想文化的基本面貌。 ①________________ 提示：围绕报告主题，说说你读到了哪些内容？ 感悟分享 中华文化源远流长，博大精深。我要在阅读中，不断地积累文化知识，提高文化素养，为传承发展文化经典作出自己的贡献。 ②________________ 提示：结合阅读经历，说说你有怎样感悟。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人认为，“追”即不断前行，努力争取，只有“追”才能攀上人生的顶峰，我们应当不断“追”；也有人认为，有时我们可以“不追”，停下或放慢脚步，或许人生别有洞天。对此，你怎么看？ 要求：①自由、有创意地表达出真情实感；②写一篇记叙文或议论文；③书写工整，卷而整洁，不少于600字；④文中不得出现真实姓名、班级、学校。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $