精品解析：湖南省沅江市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2024年上期期末教学质量监测试卷 八年级语文 （时量：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面文字，完成下面小题 我国古代关于彩虹的最早的文字记载（ ）就在甲骨文里：有出虹自北，饮（ ）于河这句话说的是有一道彩虹出现在北边的天空中，一直___________到黄河里喝水。 古人看见时隐时现的虹桥，于是浮想联piān（ ），把它看作有灵性的龙蛇类的神物，能够低头喝河水。有人把它描述成两边各有一个头的神兽。“虹”字最原始的写法就是对这种神兽形象的描绘。后来，人们才把它改成了更容易读写的形声字，用“工”旁表音，用“虫”旁表意。 早期古文字里出现与岁时、天象有关的字有很多故事，这些字的形体特征和文化内hán（ ）向我们展现了古人对宇宙的观察和认识。我们不仅能从中__________到古人的智慧，更能感受到古人探索自然奥秘的恒心，以及__________与大自然和谐相处之道的不懈努力。 1. 文段加点的字的注音和填入括号里的汉字字形全都正确的一项是（ ） A. zǎi yìn 翩 含 B. zǎi yǐn 翩 涵 C. zài yǐn 篇 涵 D. zài yìn 篇 含 2. 依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 延续 领会 寻求 B. 延续 领略 寻找 C. 延伸 领会 寻找 D. 延伸 领略 寻求 3. 文段中划线句子是个病句，病因分析正确的一项是（ ） A. 语序不当 句式杂糅 B. 搭配不当 句式杂糅 C. 语序不当 成分残缺 D. 搭配不当 成分残缺 4. 依次填入上面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。__________ __________ __________ __________ ①古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 ②物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ③到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 ④物候知识我国起源很早。 A. ③①②④ B. ③②①④ C. ④③①② D. ④①③② 5. 古诗文默写。 （1）自经丧乱少睡眠，_____________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （2）夜来城外一尺雪，_____________________。（白居易《卖炭翁》） （3）《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：_____________________，_____________________。 （4）《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：_____________________，_____________________。 6. 综合运用。 某报对1525名受访者开展了“生命教育”网络调查（统计数据见下表），我市某初中学校拟组织八年级学生据此开展一次“珍爱生命”的综合性学习活动，请你根据下列要求完成相关任务。 内容 你感到现在的孩子应对困难挫折的能力如何 你认为有必要对青少年进行生命教育吗 选项 比较强 不好说 比较弱 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要 比例 23.3% 9.0% 67.7% 0.3% 31% 33.4% 63.2% （1）请你根据上边的统计表探究出两条结论，不要出现具体数字。 （2）当你遇到困难挫折时，你一定希望得到家长的帮助，请你为此写几句心里话，至少使用一种修辞手法，50字左右。 （3）八年一班开展“珍爱生命”主题演讲活动。请你以班长的身份写一个开场白。（60字左右） 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（8分） 实用类文本阅读课，老师以“科学点亮好奇心”为专题选取三则材料，组织探究学习，请完成下面小题。 材料一：每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路”刷题和创新显然不能同向而行。 （摘编自《中国青年报》2023年2月6日第005版《教育周刊》） 材料二： 图：中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比 材料三：孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。 （摘编自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊·对话》 7. 根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 随着年龄的增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖。 B. 在知道一些科学家事迹后，17.2%的中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣，说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心。 C. 科普就像一个大水壶往杯子里倒水，科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式。 D. 有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，不要依赖解题套路，用科学知识不断寻找解决问题的新办法。 8. 结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。 9. 结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 把车停远一点 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我，“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。 ⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。 ⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” ⑬那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！” ⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 ⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。 （选文有改动） 10. 阅读①-⑫段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。 时间 事件 黄昏 ①___ ②___ 姑娘打电话询问我的车牌号确定车的位置 半夜 ③___ ④___ 姑娘安排工作人员先为我清雪 11. 阅读第⑬段，思考并回答下列问题 （1）天寒地冻的早晨，我却感觉停车场“热烘烘”的原因可能是什么？ （2）画线句“灯光照亮了我前行的路”有什么深层含义？ 12. 第⑰段中“脚步迟缓”“相互点点头”“转回身上车”三个动作分别反映出他们怎样的心理活动？ 13. 为什么“较偏远位置的车位总是最先被停满”会成为“一道亮丽的风景线”？联系生活谈谈你怎样创造“一道亮丽的风景线”。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗选自《诗经·秦风》，《诗经》先秦时叫《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。 B. “所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 C. 用白露“为霜”到“未晞”再到“未已”变化，暗示主人公追求时间之长，塑造了一个不懈追求心上人的男子形象，表现了古代人民对爱情的执着追求。 D. 三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔，侧面烘托了主人公对意中人的执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。 15. 诗歌每章开头都写景，有何作用？ 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己：力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （节选自《礼记·礼运》） 【乙】 道性淳厚①，有犯②不较，所至务宽恕，胥吏有过未尝笞罚③，民讼逋负④者，或出己钱偿之，以是颇不治。尝出按部⑤路侧有佳枣从者摘以献道即计直⑥挂钱于树而去。儿时尝戏画地为大第⑦，曰：“此当分赡孤遗。”及居京师，家甚贫，多聚亲族之茕独⑧者，禄赐所得，散施随尽，不以屑意⑨。与人交，情分切至，废弃孤露者，待之愈厚，多所周给⑩。 （选自《宋史·查道传》） 注释：①淳厚：质朴敦厚。②犯：触犯，冒犯。③笞罚：拷打责罚。④逋负：拖欠赋税、债务。⑤按部：巡视部属。⑥计直：计算货物的价值。直，通“值”。⑦第：官僚贵族的大宅子。⑧茕独：孤单，孤独。亦指孤独无依的人。⑨屑意：介意、在意。⑩周给：周济救助。 16. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. “故人不独亲其亲”中第一个“亲”用作动词，以……为亲。第二个“亲”指父母。 B. “盗窃乱贼而不作”中“作”的意思是兴起，“以是颇不治”中“治”的意思是追究。 C. “大道之行也”与“或出己钱偿之”中的“之”用法不同，前一个助词，后一个代词。 D. “天下为公”与“儿时尝戏画地为大第”两句中的“为”意思与用法相同。 17. 下列对文中划波浪线语句断句，正确的一项是（ ） A. 尝出按部/路侧有佳枣/从者摘以献道/即计直挂钱于树而去。 B. 尝出按部/路侧有佳枣/从者摘以献/道即计直挂钱于树而去。 C. 尝出按部路侧/有佳枣/从者摘以献/道即计直/挂钱于树而去。 D. 尝出按部路侧/有佳枣/从者摘以献道/即计直挂钱于树/而去。 18. 翻译划线的句子。 （1）货恶其弃于地也，不必藏于己 （2）待之愈厚，多所周给 19. 【甲】文以议论为主，整体思路分哪几层？【乙】文以记叙为主，写了查道宽哪几件“宅心仁厚”的小事？ （四）名著阅读（8分） 20. 下面是《钢铁是怎样炼成的》中部分主要人物、相关故事情节、及性格特点的简要分析表，请你将内容补充完整。 主要人物 相关故事情节 性格特点 费奥多尔·朱赫来 水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。 ①__________ 谢廖沙·勃鲁扎克 ②____________ 天真活泼、热情、理智、勇敢。 ③__________ 保尔少年时的女友，林务官的女儿。 天真、淳朴、醉心于爱情，最后由资产阶级小组完全变成时代的落伍者和寄生虫。 21. 阅读下面选段，回答问题。 【文段一】 “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 【文段二】 青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊诧地看了他一眼：“你在那儿跟谁说话？”“跟雀儿……它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。 （1）读小说不仅要读小说塑造的人物形象，也要读小说的语言。运用所学知识说说文段二中划线句子在小说中的作用。 （2）阅读以上两个文段，谈谈我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 “舞台小天地，天地大舞台。”舞台上的故事，凝聚着无尽的人生，或令人感动振奋，或引人慨叹深思；舞台上的人物，折射出多样的人格，或有着动人的风采，或有着可憎的面目…… 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请你以“舞台”为话题，写一篇文章。 ①自主立意，自拟题目，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年上期期末教学质量监测试卷 八年级语文 （时量：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我国古代关于彩虹的最早的文字记载（ ）就在甲骨文里：有出虹自北，饮（ ）于河这句话说的是有一道彩虹出现在北边的天空中，一直___________到黄河里喝水。 古人看见时隐时现的虹桥，于是浮想联piān（ ），把它看作有灵性的龙蛇类的神物，能够低头喝河水。有人把它描述成两边各有一个头的神兽。“虹”字最原始的写法就是对这种神兽形象的描绘。后来，人们才把它改成了更容易读写的形声字，用“工”旁表音，用“虫”旁表意。 早期古文字里出现与岁时、天象有关的字有很多故事，这些字的形体特征和文化内hán（ ）向我们展现了古人对宇宙的观察和认识。我们不仅能从中__________到古人的智慧，更能感受到古人探索自然奥秘的恒心，以及__________与大自然和谐相处之道的不懈努力。 1. 文段加点的字的注音和填入括号里的汉字字形全都正确的一项是（ ） A. zǎi yìn 翩 含 B. zǎi yǐn 翩 涵 C. zài yǐn 篇 涵 D. zài yìn 篇 含 2. 依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 延续 领会 寻求 B. 延续 领略 寻找 C. 延伸 领会 寻找 D. 延伸 领略 寻求 3. 文段中划线句子是个病句，病因分析正确的一项是（ ） A. 语序不当 句式杂糅 B. 搭配不当 句式杂糅 C. 语序不当 成分残缺 D. 搭配不当 成分残缺 【答案】1. B 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 记载：jì zǎi，把事情写下来，也指记录事情的文字。 饮：yǐn，喝；也指可以喝的东西；还可表示含着、心里存着（如“饮恨”）。 浮想联翩：fú xiǎng lián piān，众多的想象或感想接连不断地涌出。 内涵：nèi hán，一个概念所反映的事物的本质属性的总和；也指内在的修养。 故选B。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 延续：着重体现事物依照原来的样子持续下去，强调时间或状态的连贯性，比如“延续传统”。 延伸：侧重于表示事物在空间或范围上的伸展、延长，像“道路延伸”。 在“一直___________到黄河里喝水”语境里，彩虹是在空间上伸展至黄河，所以此处用“延伸”合适。 第二空： 领会：侧重对抽象概念、道理、意图的理性理解，强调内心的领悟，常用于“领会精神”“领会意图”等语境，更偏向于逻辑层面的把握。 领略：强调通过体验、感受来认知事物的本质或特色，侧重感性层面的认知，常用于“领略风光”“领略文化魅力”等语境，突出对事物整体特质的体会。 文中“从中__________到古人的智慧”，“古人的智慧”并非单一的道理或意图，而是蕴含在文字、文化中的整体认知成果，需要通过对古文字形体特征和文化内涵的感受来体会。这种认知过程更依赖感性体验和整体把握，而非单纯的逻辑推导。因此，用“领略”更能准确体现“通过观察古文字去感受智慧”的语境。 第三空： 寻找：就是去查找、探求，比较口语化、宽泛，如“寻找东西”。 寻求：有追求、探求且带有一定目的性、主动性地去寻找，更正式，如“寻求真理”。 “__________与大自然和谐相处之道的不懈努力”，“和谐相处之道”是需要主动追求的，用“寻求”更能体现这种积极态度。 故选D。 【3题详解】 本题考查病句。 “早期古文字里出现与岁时、天象有关的字有很多故事”存在句式杂糅的语病，“出现”与“有” 杂糅，可删去“出现”； “早期古文字里出现与岁时、天象有关的字有很多故事”存在语序不当的语病。天象：指日月星辰等天体在宇宙中的运行现象（如日食、彩虹、星象等），属于自然现象的直接呈现。岁时：指岁月时节，通常与季节更替、节气变化、历法时间相关，本质上是古人根据天象（如太阳运行、星辰位置）总结出的时间规律。逻辑上，“天象”是“岁时”形成的基础——先观察天象，再归纳出岁时体系。故应该把“天象”和“岁时”交换位置。 改句：早期古文字里与天象、岁时有关的字身上有很多故事。 故选A。 4. 依次填入上面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。__________ __________ __________ __________ ①古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 ②物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ③到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 ④物候知识在我国起源很早。 A. ③①②④ B. ③②①④ C. ④③①② D. ④①③② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的排序。 根据“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”可知，此句引出“物候”概念； 第④句“物候知识在我国起源很早”。此句承接题干“物候”概念，直接说明物候知识的起源，符合开头话题的延续； 第①句“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”接着④句的“起源很早”，具体举例古代劳动人民如何通过农谚应用物候知识，体现知识的早期传承； 第③句“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学”在第①句古代应用的基础上，自然过渡到近代的科学化发展，引入“物候学”概念； 第②句“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”紧接③句定义的“物候学”，具体解释其研究内容和方法，形成总分结构。 综上，逻辑顺序为：起源、古代应用、近代科学化、科学内容详述。衔接的顺序为：④①③②； 故选D。 5. 古诗文默写。 （1）自经丧乱少睡眠，_____________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （2）夜来城外一尺雪，_____________________。（白居易《卖炭翁》） （3）《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：_____________________，_____________________。 （4）《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：_____________________，_____________________。 【答案】 ①. 长夜沾湿何由彻 ②. 晓驾炭车辗冰辙 ③. 求之不得 ④. 寤寐思服 ⑤. 凄神寒骨 ⑥. 悄怆幽邃 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“彻、辗、寤寐、怆、邃”等字词容易写错。 6. 综合运用。 某报对1525名受访者开展了“生命教育”网络调查（统计数据见下表），我市某初中学校拟组织八年级学生据此开展一次“珍爱生命”的综合性学习活动，请你根据下列要求完成相关任务。 内容 你感到现在的孩子应对困难挫折的能力如何 你认为有必要对青少年进行生命教育吗 选项 比较强 不好说 比较弱 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要 比例 23.3% 9.0% 67.7% 0.3% 31% 33.4% 63.2% （1）请你根据上边的统计表探究出两条结论，不要出现具体数字。 （2）当你遇到困难挫折时，你一定希望得到家长的帮助，请你为此写几句心里话，至少使用一种修辞手法，50字左右。 （3）八年一班开展“珍爱生命”主题演讲活动。请你以班长的身份写一个开场白。（60字左右） 【答案】（1）①超过一半的人认为现在的孩子应对困难挫折的能力比较弱。②绝大多数人认为有必要对青少年进行生命教育。 （2）示例：当我遭遇困难时，我希望家长能在我身边，家长的力量如同普照大地的阳光，温暖而直接，让我在挫折面前不再感到孤独和迷茫。  （3）示例：亲爱的同学们：生命如花，绚烂而珍贵。今天我们齐聚一堂，共同探讨“珍爱生命”的意义。希望通过这次演讲，大家能更深刻地理解生命的价值，学会坚强面对挫折，让青春绽放最美的光彩！谢谢！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 结合图表信息，由“你感到现在的孩子应对困难挫折的能力如何”这一项可知，“比较弱”占比最多，为67.7%，超过一半，据此可得出：超过一半的人认为现在的孩子应对困难挫折的能力比较弱。 由“你认为有必要对青少年进行生命教育吗”这一项可知，“非常有必要为”占比最多，63.2%，“比较有必要”占比第二，为33.4%，这两项综合占比为96.6%，据此得出：绝大多数人认为有必要对青少年进行生命教育。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。 开放性试题，答案不唯一，注意至少使用一种修辞手法，50字左右。 示例：我需要得到家长的支持，因为家长的支持如一盏明灯，能够照亮我前进的道路，让我不惧黑暗和孤独。 【小问3详解】 本题考查开场白。 回答此题时，注意几个小问题：1、前面有称呼和问候语，如“亲爱同学们”“大家好”等；2、紧扣活动主题“珍爱生命”；3、过渡语，可用祈使句的形式有“今天，让我们一起走进‘珍爱生命’主题演讲活动”等。语言力求清新优美，可用比喻、排比的修辞手法，要热情洋溢，富有鼓动性。 示例：亲爱同学们，生命如花，绚烂而珍贵。今天我们齐聚一堂，共同探讨“珍爱生命”这一永恒的话题。希望通过这次演讲，大家能更深刻地理解生命的意义，学会在挫折中坚强，在成长中绽放！现在，让我们一起聆听心灵的共鸣！ 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（8分） 实用类文本阅读课，老师以“科学点亮好奇心”为专题选取三则材料，组织探究学习，请完成下面小题。 材料一：每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路”刷题和创新显然不能同向而行。 （摘编自《中国青年报》2023年2月6日第005版《教育周刊》） 材料二： 图：中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比 材料三：孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分。 （摘编自《南方日报》2023年4月17日第A12版《深周刊·对话》 7. 根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 随着年龄的增长，孩子们的天文梦想和好奇心渐渐变淡，完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖。 B. 在知道一些科学家的事迹后，17.2%的中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣，说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心。 C. 科普就像一个大水壶往杯子里倒水，科学家把科学知识教给学生，所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式。 D. 有好奇心是好事，但仅有好奇心是不够的，还应学会创新，不要依赖解题套路，用科学知识不断寻找解决问题的新办法。 8. 结合材料一和材料二，写出你对“科学家就是长大的孩子”这句话的理解。 9. 结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 【答案】7. D 8. （1）科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。（2）孩子要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出方法去解决，才有可能成长为科学家。（3）学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重刷题。 9. （1）学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸收知识。（2）发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心。（3）加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心（播种好奇心的种子）。 【解析】 【7题详解】 本题考查理解材料内容。 A.结合材料一“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题”可知，这里“完全是因为他们在学习的过程中过分注重刷题，慢慢就形成了路径依赖”与原文表述不符； B.结合材料二柱状图可知，在知道一些科学家的事迹后，有67.5%的中学生和60.4%的小学生对科学研究有一些兴趣和好奇心，有15.3%的中学生和28.9%的小学生对科学研究有强烈的兴趣和好奇心，因此可概括为大部分中小学生对科学研究感兴趣和有好奇心，因此这里“说明中小学生已经对科学研究失去了好奇心”表述不正确； C.结合材料三“以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，这里“所以科普工作应提倡以知识传授为中心的培养模式”表述不正确； 故选D。 【8题详解】 本题考查理解句子。 结合材料一“但有一部分人例外，他们能在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩子”可知，科学家要不断地对习以为常的现象提问，并尝试找出方法去解决，才有可能成长为科学家； 结合材料一“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题，马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路”刷题和创新显然不能同向而行”可知，学校教育要让学生保持好奇心，不要过分注重刷题，这样孩子长大了才有可能成为科学家； 结合材料二柱状图可知，在知道一些科学家的事迹后，有67.5%的中学生和60.4%的小学生对科学研究有一些兴趣和好奇心，有15.3%的中学生和28.9%的小学生对科学研究有强烈的兴趣和好奇心，由此可知大部分中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣，兴趣是最好的老师，由此可知，科学家从孩童时期起，一直对科学研究有强烈的兴趣和好奇心。 【9题详解】 本题考查理解材料内容。 结合材料一“不管在哪个国家，随着年龄的增长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东西不再提出问题”“创新最怕的就是形成路径依赖。找到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径去解决，慢慢就形成了路径依赖”可知，用科学点亮好奇心，应在学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸收知识； 结合材料二柱状图中小学生知道科学家事迹后对科学研究产生兴趣的占比可看出，大部分中小学生会受到科学家事迹的影响，用科学点亮好奇心，可以发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇心； 结合材料三“以往，我们认为科普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一滴滴水播洒给学生，学生就会像小树苗一样自己慢慢吸收水分”可知，用科学点亮好奇心，可以加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 把车停远一点 ①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。 ②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。 ③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少？”虽不知她是何用意，也并未多想，相告后便挂了电话。 ④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我，“这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！” ⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。 ⑥“哦，谢谢！请问方便吗？车就停在……” ⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。 ⑧“方便！我知道的！” ⑨原来，那通电话，用意在此！ ⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。 ⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。 ⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！” ⑬那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。 ⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。 ⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远？” ⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！” ⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。 ⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。 ⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。 （选文有改动） 10. 阅读①-⑫段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。 时间 事件 黄昏 ①___ ②___ 姑娘打电话询问我的车牌号确定车的位置 半夜 ③___ ④___ 姑娘安排工作人员先为我清雪 11. 阅读第⑬段，思考并回答下列问题。 （1）天寒地冻的早晨，我却感觉停车场“热烘烘”的原因可能是什么？ （2）画线句“灯光照亮了我前行的路”有什么深层含义？ 12. 第⑰段中“脚步迟缓”“相互点点头”“转回身上车”三个动作分别反映出他们怎样的心理活动？ 13. 为什么“较偏远位置的车位总是最先被停满”会成为“一道亮丽的风景线”？联系生活谈谈你怎样创造“一道亮丽的风景线”。 【答案】10. ①. 姑娘为我办理入住 ②. 晚上 ③. 姑娘写车牌立车牌 ④. 第二天一早（早上） 11. （1）原因：①宾馆里的善意好客让我感到温暖。②工作人员在寒风中清理我车身上的积雪，方便我出行，让我感动。③姑娘不辞辛苦，贴心服务让我感到温暖。④宾馆热情周到的服务让我感动。④姑娘及工作人员的尽职尽责让我感动。 （2）他们美好品行影响了我，我要向他们学习，把善意和温暖传递给他人。（他们为我做的事让我出行更加顺畅或赠人玫瑰手留余香。） 12. “脚步迟缓”反映出他们在思考我的话；“相互点点头”反映出他们认同（赞同、肯定）我的想法；“转回身上车”反映出他们也想把车停在远处。 13. 早到的人把车停远一点，是为了给晚到的人预留位置，说明一群人都能够将心比心传递善意，体现了温情与气度，是我们和谐美好社会的一个缩影。联系生活谈看法。 【解析】 【导语】这篇散文以“把车停远一点”为线索，通过两个温暖的生活片段展现了人与人之间的善意传递。哈尔滨宾馆前台姑娘的贴心服务与公司同事的停车习惯改变，形成巧妙呼应，共同诠释了“将心比心”的生活哲学。作者用细腻的笔触描绘了冰雪中的温情，以小见大地展现了社会文明的新风尚。朴实无华的叙事中蕴含着深刻的人生智慧，体现了“赠人玫瑰，手有余香”的传统美德在现代社会的生动实践。 【10题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第（1）空：根据第①段“黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住”可概括为：姑娘为我办理入住； 第（2）空：根据第③段“晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：‘请问您车牌号多少？’”可概括为：晚上； 第（3）空：根据第⑪段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板”和第⑫段“除雪的工作人员点破：‘都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！’”可概括为：姑娘写车牌立车牌； 第（4）空：结合第④段“第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：‘这么早呀！请问今天需要用车吗？我先让工作人员给您的车清雪！’”可概括为：第二天一早（早上）。 【11题详解】 本题考查词句的理解和文章内容的分析。 （1）本题考查文章内容的理解和分析。 结合第⑬段“那个天寒地冻的早晨，身为远乡异客的我站在‘热烘烘’的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心”可知，此处的“热烘烘”并不是指物理温度，而是一种精神的温暖，即作者所居住的宾馆的工作人员的善意，结合第⑩段“大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车”和第⑪段“过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号”可知，前台的姑娘怕我找不到自己的车辆，特意在车上面写上车牌号，工作人员也在不辞辛苦的除雪，这些都让作者感到心里“暖烘烘”的。 （2）本题考查句子的含义。 “灯光照亮了我前行的路”这句话表层意思是说，打开车灯，可以看清楚前面的路，深层含义是总台姑娘的善良以及铲雪的工作人员的认真负责，这样的美好品质影响了我，结合第⑬段“我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢”可知，“我”也会讲这种美好的行为继续传递下去，做一个温暖他人的人。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 结合第⑮段“几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：‘有那么多车位，你为何舍近求远？’”和第⑯段“我说：‘到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！’”可知，当他们疑惑为什么“我”舍近求远时，“我”告诉了他们，将近的车位留给那些来得晚，比较着急的人，此时他们“脚步迟缓了”说明在思考“我”所说的话，而“相互点点头”则表明他们认同“我”的话，再结合第⑰段“他们也把车停到了远处车位”可知，“转回身上车”则摆明了他们想要回自己的车里将车也开远一点。 【13题详解】 一问，本题考查文章内容的理解和概括。 结合文章第⑭段“我对离办公楼近处的车位‘视若无睹’，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼”和第⑱段“一天、两天……这样做的人越来越多”可知题干中“较偏远位置的车位总是最先被停满”是因为最开始“我”一开始这样做，想着能够帮那些来得晚着急的人，带来些方便，这种行为被公司越来越多的人学习，再结合第⑲段“把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度”和“虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了”可知，停车这件事虽然小，但是从中能体现出社会的一片善心，具有温情和气度，可以促进社会和谐发展，所以成了“一道亮丽的风景线”。 二问，结合生活实际来谈即可，如要从自身做起，用行动影响他人，让善意循环传递。 示例：在公交地铁上主动为老弱病残孕让座，传递温暖；认真进行垃圾分类，为环保尽一份力；主动帮助邻居取快递、照看宠物等；在工作中保持微笑，传递正能量；参与志愿者活动或小额捐款这些看似微小的举动，就像文中的“把车停远一点”一样，都能汇聚成社会文明的美丽风景。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗选自《诗经·秦风》，《诗经》先秦时叫《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。 B. “所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。 C. 用白露“为霜”到“未晞”再到“未已”的变化，暗示主人公追求时间之长，塑造了一个不懈追求心上人的男子形象，表现了古代人民对爱情的执着追求。 D. 三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔，侧面烘托了主人公对意中人的执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。 15. 诗歌每章开头都写景，有何作用？ 【答案】14. B 15. ①以蒹葭点明季节，同时以白露的变化暗示时间推移，描绘出一幅露凝霜结晚秋图，渲染了萧瑟凄凉的气氛，烘托了主人公的惆怅落寞心情。 ②托物起兴，引起下文主人公对心上人的执着追求。③形成重章叠句的结构，一唱三叹，回环往复；节奏鲜明，旋律优美；深化意境，突出主题。 【解析】 【导语】《蒹葭》以重章叠句营造朦胧意境，“蒹葭”“白露”的意象群构成清冷时空背景，暗示求而不得的永恒怅惘。三章递进中，“道阻”的变奏与“宛在”的虚实交织，将执著追寻与可望不可即的矛盾推向极致，成为东方含蓄美学的经典范式。 【14题详解】 本题考查对诗的理解和分析。 B.“这是实写之词”表述错误。“所谓伊人，在水一方”并非实写，而是通过意象化的描写营造朦胧意境，体现可望不可即的怅惘，属于虚写手法。 故选B。 【15题详解】 本题考查诗歌的写法。 “蒹葭苍苍，白露为霜”意思是大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。“蒹葭萋萋，白露未晞”意思是芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。“蒹葭采采，白露未已”意思是河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。“为霜”“未晞”“未已”写白露的变化，表明了时间的推移，表现了主人公对所思慕人的深挚感情；“蒹葭”“白露”“霜”点明季节是秋天，为人物的活动提供了特定的背景，烘托萧瑟冷漠气氛，衬托对“伊人”求而不得的焦急和惆怅之情。 每章开头都描写深秋的清晨，芦苇苍苍，清露为霜，清静寂寥中略带凄凉哀婉的色彩。以此引出下文写主人公追寻“伊人”而不得的内容。这是托物起兴的手法。 采用重章叠句的形式，每章开头的写景只更换几个字。比如第一章“蒹葭苍苍，白露为霜”，第二章将“苍苍”换成“萋萋”，“为霜”换成“未晞”，第三章将“苍苍”换成“采采”，“为霜”换成“未已”。这种重章叠句的结构增强了诗歌的节奏感，形成一种回环往复的美。每一次的重章，都在强化诗歌的主题，情感也在重章中逐渐加深，结合“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”可知，主人公对心上人可望不可即的惆怅之情以及追求的执着也在这种回环往复中被不断强化。 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己：力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （节选自《礼记·礼运》） 【乙】 道性淳厚①，有犯②不较，所至务宽恕，胥吏有过未尝笞罚③，民讼逋负④者，或出己钱偿之，以是颇不治。尝出按部⑤路侧有佳枣从者摘以献道即计直⑥挂钱于树而去。儿时尝戏画地为大第⑦，曰：“此当分赡孤遗。”及居京师，家甚贫，多聚亲族之茕独⑧者，禄赐所得，散施随尽，不以屑意⑨。与人交，情分切至，废弃孤露者，待之愈厚，多所周给⑩。 （选自《宋史·查道传》） 注释：①淳厚：质朴敦厚。②犯：触犯，冒犯。③笞罚：拷打责罚。④逋负：拖欠赋税、债务。⑤按部：巡视部属。⑥计直：计算货物的价值。直，通“值”。⑦第：官僚贵族的大宅子。⑧茕独：孤单，孤独。亦指孤独无依的人。⑨屑意：介意、在意。⑩周给：周济救助。 16. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. “故人不独亲其亲”中第一个“亲”用作动词，以……为亲。第二个“亲”指父母。 B. “盗窃乱贼而不作”中“作”的意思是兴起，“以是颇不治”中“治”的意思是追究。 C. “大道之行也”与“或出己钱偿之”中的“之”用法不同，前一个助词，后一个代词。 D. “天下为公”与“儿时尝戏画地为大第”两句中的“为”意思与用法相同。 17. 下列对文中划波浪线语句断句，正确的一项是（ ） A. 尝出按部/路侧有佳枣/从者摘以献道/即计直挂钱于树而去。 B. 尝出按部/路侧有佳枣/从者摘以献/道即计直挂钱于树而去。 C. 尝出按部路侧/有佳枣/从者摘以献/道即计直/挂钱于树而去。 D. 尝出按部路侧/有佳枣/从者摘以献道/即计直挂钱于树/而去。 18. 翻译划线的句子。 （1）货恶其弃于地也，不必藏于己 （2）待之愈厚，多所周给 19. 【甲】文以议论为主，整体思路分哪几层？【乙】文以记叙为主，写了查道宽哪几件“宅心仁厚”的小事？ 【答案】16. D 17. B 18. （1）财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有。 （2）待之更加厚道，大多给以周济。 19. 甲文整体思路为三层：概述大同社会根本特征、详述大同社会基本特征、最后总结全文。乙文写查道宽恕四件小事：冒犯之人、代偿百姓欠税、吃佳枣挂钱、供养贫穷孤苦。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读设计精妙，甲文《礼记》以雄辩的排比句式勾勒儒家大同理想，乙文《宋史》则通过查道“挂钱偿枣”“散财济孤”等生活细节展现仁政实践。两文形成理想与现实的互文：甲文提出“天下为公”的宏观愿景，乙文则以个案诠释“讲信修睦”的具体践行。 【16题详解】 本题考查文言词语。 D.“天下为公”中“为”是动词，意为“是”。“为大第”中“为”是动词，意为“建造”。 故选D。 【17题详解】 本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。本句意思是：他曾外出巡视，路边有棵枣树结满好枣，随从摘来献给他。查道当即估算枣的价值，将钱挂在树上才离开。“尝出按部”“路侧有佳枣”“从者摘以献”“道即计直挂钱于树而去”是四个独立的主谓句。因此断句为：尝出按部/路侧有佳枣/从者摘以献/道即计直挂钱于树而去。 故选B。 【18题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。 （1）句中的“恶（厌恶）、弃（扔）、藏于己（据为己有）”几个词是重点词语。 （2）句中的“愈（更加）、厚（厚道）、周给（给以周济）”几个词是重点词语。 【19题详解】 本题考查理解文章内容。 【甲】文整体思路可分为三层： “大道之行也，天下为公”提出核心政治理念，“选贤与能，讲信修睦”说明实现途径。这是第一层，总述大同社会的根本特征。 “不独亲其亲……皆有所养”写大同社会的人际关系，“货恶其弃于地也……不必为己”写大同社会的资源分配，“谋闭而不兴……外户而不闭”写大同社会的社会秩序。这是第二层，详述大同社会的具体表现。 “是谓大同”写对理想社会形态的最终定义。这是第三层，总结点题。 首句以“大道”起笔，确立理论高度；中间通过三组排比句式，从不同维度具象化理想社会；结尾用判断句式收束，形成完整论证结构。采用“总-分-总”的经典议论文结构，逻辑严密。 【乙】文记载的查道“宅心仁厚”四件小事： 宽恕冒犯者。“有犯不较，所至务宽恕，胥吏有过未尝笞罚”写他对冒犯自己的人不予计较，体现其胸襟宽广。 代偿百姓欠税。“民讼逋负者，或出己钱偿之”写他用私财为拖欠赋税的百姓垫付，展现体恤民情。 吃枣挂钱。“从者摘以献，道即计直挂钱于树而去”写他虽为巡视官员，却坚持为路旁枣树支付费用，彰显清廉。 周济孤苦。童年时“画地为大第”写他的志向，称要分大的住宅给孤寡；在京师时“多聚亲族之茕独者”，俸禄“散施随尽”；对“废弃孤露者”尤其厚待，体现供养贫穷孤苦的仁德。 四件事由“对外宽容”到“自我约束”，再到“主动济困”，层层递进展现其淳厚本性 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做“大同”社会（理想社会）。 【乙】查道天性淳朴厚道，有人冒犯他也不计较，所到之处都力求宽厚待人，下属官吏有过错从不鞭打责罚。遇到百姓因拖欠赋税打官司的，他有时会拿出自己的钱代为偿还，因此政绩并不突出。他曾外出巡视，路边有棵枣树结满好枣，随从摘来献给他。查道当即估算枣的价值，将钱挂在树上才离开。小时候曾在地上画大宅院玩耍，说：“这宅子将来要用来赡养孤儿。”后来在京城为官时，虽然家境贫寒，却收留了许多无依无靠的亲戚。他把俸禄赏赐都用来周济他人，毫不吝惜。与人交往情深义重，对那些失势孤苦的人，反而更加厚待，经常给予周济帮助。 （四）名著阅读（8分） 20. 下面是《钢铁是怎样炼成的》中部分主要人物、相关故事情节、及性格特点的简要分析表，请你将内容补充完整。 主要人物 相关故事情节 性格特点 费奥多尔·朱赫来 水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长。 ①__________ 谢廖沙·勃鲁扎克 ②____________ 天真活泼、热情、理智、勇敢。 ③__________ 保尔少年时的女友，林务官的女儿。 天真、淳朴、醉心于爱情，最后由资产阶级小组完全变成时代的落伍者和寄生虫。 【答案】 ①. 阶级立场分明、道德风貌崇高，革命激情高昂、意志坚强、自觉无私、作战勇敢、不向命运屈服。 ②. 保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委书记，在战斗中被流弹击中胸膛，壮烈牺牲。 ③. 冬妮亚·图曼诺娃 【解析】 【详解】本题考查内容理解与人物分析 第①空，结合“水兵，党的地下工作者，省肃反委员会主席，军区特勤部副部长”可知，费奥多尔·朱赫来作为水兵和党的地下工作者，他始终坚定地站在无产阶级的立场上。他积极向保尔传播革命思想，让保尔认识到无产阶级的使命和力量。例如，他常常给保尔讲述工人阶级受剥削和压迫的现状，以及只有通过革命才能改变这种状况的道理。他明确地向保尔指出，无产阶级和资产阶级是对立的阶级，无产阶级必须团结起来，推翻资产阶级的统治，建立属于自己的政权。在面对敌人的威胁和诱惑时，他从未动摇过自己的阶级立场，始终为无产阶级的利益而奋斗。 朱赫来在工作和生活中展现出了崇高的道德品质。他关心他人，尤其是那些处于困境中的工人和贫苦人民。当他看到工人们遭受资本家的剥削和压迫时，他会毫不犹豫地站出来为他们争取权益。他还注重培养和引导年轻人，如保尔，将自己的革命经验和道德观念传授给他们。他以身作则，教导保尔要诚实守信、勇敢正直，要有责任感和使命感。在危险面前，他总是把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，这种舍己为人的精神体现了他崇高的道德风貌。 朱赫来对革命事业充满了激情，他将自己的全部精力都投入到了革命工作中。他积极组织和领导地下工作，为推翻旧政权、建立新社会而不懈努力。他不顾个人安危，深入到敌人的心脏地带，收集情报，组织罢工和起义。他的革命激情感染了身边的人，让他们也充满了斗志和信心。例如，在一次地下工作会议上，他慷慨激昂地讲述了革命的形势和任务，激发了同志们的革命热情，大家纷纷表示要为革命事业贡献自己的力量。 在革命的道路上，朱赫来遇到了无数的困难和挫折，但他始终保持着坚强的意志。他曾多次被捕入狱，但在狱中他从未屈服过。敌人对他进行了残酷的审讯和折磨，试图从他口中得到党的机密，但他始终咬紧牙关，坚守党的秘密。他坚信革命一定会胜利，这种信念支撑着他度过了最艰难的时刻。出狱后，他没有被敌人的迫害吓倒，而是更加坚定地投入到了革命工作中。 朱赫来为了革命事业，无私地奉献了自己的一切。他不计个人得失，不追求名利和享受，只想着如何为党和人民做出更大的贡献。他把自己的时间和精力都花在了组织革命活动、宣传革命思想上，很少有时间照顾自己的家人和朋友。他的无私奉献精神赢得了同志们的尊敬和爱戴。例如，他在组织一次罢工活动时，为了确保罢工的成功，他连续几天几夜没有合眼，亲自指挥和协调各项工作。他不顾自己的身体疲劳，一心只为了工人阶级的利益。 作为一名战士，朱赫来在战斗中表现得非常勇敢。他身先士卒，冲锋在前，带领同志们与敌人进行激烈的战斗。在一次战斗中，他所在的部队遭到了敌人的猛烈攻击，情况十分危急。但他毫不畏惧，指挥部队顽强抵抗，并用自己的身体为战友们挡住了敌人的子弹。他的勇敢行为激励了战友们的斗志，最终他们成功地击退了敌人的进攻。 朱赫来的一生充满了坎坷和磨难，但他从未向命运屈服过。他出生在贫苦的工人家庭，从小就经历了生活的艰辛。但他没有被贫困和苦难打倒，而是通过自己的努力和奋斗，成为了一名优秀的革命者。在革命的道路上，他又遭遇了敌人的迫害和打击，但他始终保持着乐观的心态，坚信自己的事业是正义的，最终一定会取得胜利。他的这种不向命运屈服的精神，为后人树立了榜样。 综上，体现了他阶级立场分明、道德风貌崇高，革命激情高昂、意志坚强、自觉无私、作战勇敢、不向命运屈服的性格特点。 第②空，结合“天真活泼、热情、理智、勇敢”可知，谢廖沙·勃鲁扎克和保尔是童年好友，在那个无忧无虑的时光里，他们一同玩耍，尽情享受着童年的快乐。这种天真活泼的性格使他对生活充满了热情和好奇，也让他能够在艰苦的环境中依然保持乐观的心态。例如，在他们小时候的一些日常活动中，可能会一起调皮捣蛋、探索周围的世界，这些行为都体现了他天真活泼的特质。 同时，他满怀热忱地加入红军，成为一名战士，为了理想和正义而战。这种热情驱使他不断前进，在战斗中勇往直前，毫不退缩。他还积极参与共青团的工作，担任共青团区委书记，努力组织和推动各项活动，为革命事业贡献自己的力量。他对革命事业的全身心投入，正是热情性格的生动写照。比如在组织共青团活动时，他会充满激情地动员和号召其他青年，让更多的人参与到革命中来。 在革命过程中，谢廖沙表现出了理智的一面。他能够在复杂的局势中保持冷静，做出正确的判断。作为红军战士和共青团区委书记，他需要处理各种问题和挑战，这就要求他具备理智的思维和决策能力。在面对困难和危险时，他不会盲目冲动，而是会冷静分析形势，制定合理的计划。例如，在组织战斗或者开展工作时，他会根据实际情况进行安排，确保各项任务能够顺利完成。 他作为红军战士，在战场上毫不畏惧敌人的炮火，冲锋陷阵，与敌人展开激烈的战斗。他敢于直面危险，用自己的生命去捍卫正义和尊严。在战斗中，他始终坚守岗位，不惧怕牺牲，这种勇敢的精神令人敬佩。最终，他在战斗中被流弹击中胸膛，壮烈牺牲，用生命诠释了勇敢的真正含义。他的英勇事迹成为了激励后人的榜样，也让人们深刻感受到了他勇敢无畏的品质。 正是因为谢廖沙具备天真活泼、热情、理智、勇敢这些优秀的性格特点，才使他从保尔童年时的朋友成长为一名出色的红军战士和共青团区委书记，并且在战斗中展现出非凡的勇气和决心，直至为革命事业献出了宝贵的生命。 第③空，结合“保尔少年时的女友，林务官的女儿”“天真、淳朴、醉心于爱情，最后由资产阶级小组完全变成时代的落伍者和寄生虫”可知，这个人物是冬妮娅。冬妮娅是保尔少年时期的女友，她是林务官的女儿，家庭条件优越。在最初与保尔相识时，她天真、淳朴，没有沾染太多贵族阶层的不良习气，和保尔之间产生了纯真的爱情。然而，随着时间推移，冬妮娅身上的资产阶级思想逐渐凸显。她越来越在意物质享受和社会地位，她与保尔之间的差距也越来越大。保尔积极投身于革命事业，为了理想和广大人民的利益而奋斗，而冬妮娅却逐渐变成了一个只关心个人生活、跟不上时代步伐的人，成为了时代的落伍者和寄生虫。在他们的一次见面中，冬妮娅的穿着打扮和言语都显示出她已经完全融入了资产阶级的生活方式，与保尔的价值观和追求背道而驰，这也导致了他们最终分道扬镳。 21. 阅读下面选段，回答问题。 【文段一】 “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” 【文段二】 青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊诧地看了他一眼：“你在那儿跟谁说话？”“跟雀儿……它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。 （1）读小说不仅要读小说塑造的人物形象，也要读小说的语言。运用所学知识说说文段二中划线句子在小说中的作用。 （2）阅读以上两个文段，谈谈我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神。 【答案】（1）这句话描写出了冰雪初融后大地回春，一派生机的早春景色，暗示了保尔又一次战胜了病魔，获得了重生，展现了保尔的顽强坚韧的意志。 （2）保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。 【解析】 【小问1详解】 本题考查环境描写的作用。 “雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了”描写冰雪初融、春意萌发的景象，结合“青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间”可知，暗示保尔战胜伤寒（“寒冬”）后迎来生命的新生（“早春”），结合“窗户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼”可知，与后文雀儿的出现共同构成希望与生命力的意象。“小水洼闪闪发亮”的细节以光明感强化了保尔熬过苦难后的乐观情绪，自然界的复苏与保尔“骨瘦如柴却坚持行走”形成平行对照，突出保尔生命的顽强，意志的坚定。 【小问2详解】 本题考查人物形象。 小说成功地塑造了保尔·柯察金这个在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象。 文段二写保尔“第四次越过死亡线”，即使“骨瘦如柴、双腿绵软”仍坚持练习行走，体现他敢于向命运挑战，不屈不挠的奋斗精神。启示我们，面对学习、工作中的困难，需像保尔一样主动克服，而非逃避。 文段一写他将生命献给“为人类解放而斗争”的事业，临终时“不因虚度年华悔恨”，展现崇高的理想追求、高尚的道德情操。启示我们需树立远大志向，将个人价值与社会发展结合。 文段二写保尔病中仍与雀儿幽默对话（“真狡猾”），以豁达心态面对苦难，表现了他乐观的生活的态度。启示我们在竞争压力下，保持积极心态至关重要。 文段一写他“全部精力献给最壮丽的事业”，体现了他忘我的献身精神，启示我们在今天的生活中，应以大局为重，不计较个人得失。 三、作文（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 “舞台小天地，天地大舞台。”舞台上的故事，凝聚着无尽的人生，或令人感动振奋，或引人慨叹深思；舞台上的人物，折射出多样的人格，或有着动人的风采，或有着可憎的面目…… 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请你以“舞台”为话题，写一篇文章。 ①自主立意，自拟题目，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等；⑤不少于600字。 【答案】例文： 在“诗”的舞台上 酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。 ——题记 念他的名字，仿佛四壁间酒香满溢。 念他的名字，胸怀里仿佛擂动着豪气。 他，桀骜不驯，一字上九天，风歌笑孔丘；他自命不凡，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其碾墨，让高力士为其脱靴。他才高八斗，称作谪仙人；又是他，因谗言被贬至长安，流放夜郎。这一切的一切，都由他登上“诗”这个舞台开始……淡墨挥笔，便是无与伦比，但却少有人知，他剑术了得，年少轻狂的他，想做一名“十步杀一人，千里不留行”的江湖侠客。经过了一番历练，李白决心从政，但毕竟是诗仙，浮想“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。可是，“直上九万里”真就如比简单？终是“行路难，行路难，多传路，今安在？”最后还是云雾散开。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这份豁达的心境有几人拥有？又有几人得？这份豪迈也影响了他的诗，也怪不得杜甫说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。诗的舞台终是成就了他，让他大放异彩。 人有意气，才会有豁达的心胸。经历了重重险阻，成熟多了的李白面见了唐玄宗，三首《清平乐》让我穿越了历史的迷雾，看到了唐朝的繁华富足，可是为何他却坚决地辞职了呢？“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”受人诽谤的李白，被玄宗赐金放逐，虽有昭昭若日月星之意，日月奇辉之才，却终化为泡影。但他仍意气风发着。“举杯邀明月，对影成三人。” 他放弃自己的荣华富贵，寄情于山水，从此逍遥，留下了多少千古名句？“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。”你的深情重义，于桃花潭上对汪伦的感受，在我心中烙上了印记，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”遥望万里长风吹送鸿雁的他，不由得激起酣饮高楼的豪情逸天，真是好不豪迈阔达。 李白，你是那无拘无束的清风。吹散人们对权利，金钱的渴望。你总得笑，因为你坚信“众人皆醉唯我独醒，举世混浊唯我独清。”你的这份豪迈，这份傲骨，在诗的舞台上，绽放出了异样的光彩。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题与立意。“舞台”的本意指“供演员表演的场地”，如剧院、广场、球场、街头等等，这些都可以说是实指。“舞台”还可以指历史舞台、政治舞台、社会舞台、人生舞台，等等，这是“舞台”的比喻义，是虚指。“舞台”这个话题，既可以实写，也可以虚写，但通过看材料，很显然从虚写的角度去立意更符合题意，也更容易写精彩。人生的舞台，让我们学会了生命的意义；历史的舞台，让我们变得睿智与正直；社会的舞台，让我们变得冷静与成熟；而心灵的舞台，则让我们有了梦想与追求。 第二，选材与构思。本题适合写成记叙文或散文。特别注意，舞台必须是人表演的地方，或是展示自己的才华和美丽，或是实现自己的理想，或是发掘自己人生价值的意义的地方。这个地方不同于一般的生活环境，舞台必须是一个实实在在的地方，即便是虚写的人生舞台，也应该有一个实在的活动场所，不可以是抽象的，愿无缥纱的东西。写作时必须紧扣话题“舞台”，角度是谁的舞台。舞台是什么，舞台在哪里，如何找到舞台？怎样和用舞台演好自己等，只是实写无法写深入，只是虚写容易偏离题意，最佳思路是虚中有实，由实入虚。实写要有对文章主旨的深入挖掘，不能流于肤浅；虚写，要有某一场所作为依托，不能使它的基本意义落空，可以记叙与舞台相关的故事，注意要有完整的情节、精巧的构思、细致的描写等。可以描写与舞台相关的画面，采用镜头并列的方式，表现舞台与人生的联系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$