精品解析：福建省泉州市永春县一中2024-2025学年高一下学期期中语文试题

永春一中高一年期中考试语文科试卷 （2025.4） 考试时间：150分钟 试卷满分：150分 一、阅读（71分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 古时，人们“日出而作，日入而息”，我们的祖先很早就以太阳升落和高低来判断时间，安排生产生活。圭表是最早的天文测量仪器之一，它是通过观测太阳投影的长短来测节气、定农时的，也可以用来测定一天当中的正午时刻。我国南北朝时期，有一种计时工具叫“秤漏”。它有一个盛满水的大桶，通过一根细管把大桶的水引入另一个小水桶中，通过称它的重量就实现了时间测量。现在我们知道，它利用的是虹吸原理。虹吸过程中，水流有较好的均匀性，秤漏的计时精度也就相对较高。我们看到的太阳每天东升西落，其原因是地球在自转。天文学家使用望远镜等观星仪器，通过观测恒星，并结合地球相对稳定的自转特性，能够提供较为准确的时刻，即“世界时”，世界时的一天就是太阳两次过头顶的时间间隔。 今天我们为什么需要更精确的时钟呢？由于地球自转速率受月球等天体摄动的影响（如存在着潮汐现象），以及天文观测的技术能力限制，世界时的测量远不能满足人类发展航天技术、精密测地等需求。随着量子力学的发展，实验发现，一些分子和原子内部的量子跃迁能够产生周期非常稳定的信号，非常适合时间测量，于是原子钟就成了最早应用量子力学研制的测量仪器。为了解决天体摄动的影响，人们引入另外一种非常重要的时间尺度，叫“协调世界时”，它利用原子时的均匀性，采用原子时的“秒长”，而在“时刻”上尽量靠近世界时。当它与世界时的偏差接近0.9秒时，全世界在同一时间，统一对协调世界时进行加1秒或减1秒的调整，这就是我们所说的“闰秒”。1972年，协调世界时正式成为国际标准时间。有了国际标准时间，我们为什么还要产生我们自己的北京时间？那是因为国际标准时间不是一个实际的物理信号，是滞后一个月发布的一个纸面数据。而我们需要的是真正能实时应用的实际物理信号，来做到“守时”。所以北京时间是国际标准时间在中国的一个具体实现，是中国版的协调世界时。 国家授时中心使用40多台守时型原子钟，综合产生连续稳定的原子时，利用铯原子喷泉基准钟对其进行校准，并按照国际统一部署进行闰秒，与世界时进行协调，形成我国的标准时间，即北京时间。我们的原子钟每天参与国际比对，正常情况下，我们应用滞后1个月的反馈数据进行校准，这样就实现了北京时间与国际标准时间的一致性，专业上称“时间溯源”。各国标准时间都是这样产生的。 各国的标准时间都需要进行国际比对，正常情况下，国际权度局一个月给出一个结果，我们用它来校准北京时间。如果国际比对链路中断，我们的时间就可能会出现误差。因此需要一台比守时原子钟更精准、能够连续运行15天以上的基准钟，实现对北京时间的自主校准。目前，国际上的基准钟是铯原子喷泉钟。经过不懈努力，我们研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟，使北京时间有了自主的校准能力，保证了它的准确性，打破了国外超高细度光学腔的加工和镀膜技术的垄断。后来，国家授时中心联合企业，一起制造了世界首款新型守时型原子钟产品——激光抽运小铯钟，已应用在北斗卫星导航系统上，也装备在国家标准时间产生与保持系统上，打破了国外的长期独家垄断。2020年，国家授时中心建立了多手段融合的世界时测量系统，实现了世界时自主测量。2021年11月，三台激光抽运小铯钟在国际标准时间计算中取得权重，并被国际权度局推荐给各国，用于其标准时间的产生。 如何能够把时间信号发送给不同地方的用户呢？这就需要“授时”。“授时”由来已久，古代的“授时”通常是指授农时节令。在农耕时代，适时的播种和收割是关系着经济收入和社会稳定的大事。在古代社会，钟鼓楼应该是城市建设的标配，一般是位于市中心的最高建筑，通过晨钟暮鼓进行报时。在影视中常常能看到打更，更夫每天晚上要守着香钟或者滴漏等，到了更时进行巡夜，并通过打梆子或敲锣进行报时，这是我国古代的一种夜间报时制度。现代的“授时”是利用包括网络、无线电短波、无线电长波、卫星等传播技术发播标准时间。围绕经济建设和国防建设需求，我国在陕西蒲城建设了专用短波授时台，满足天文观测的应用，但这样的授时精度不能满足“两弹一星”及其他应用需求。为此，国家授时中心建设了长波授时系统。现在，我国建立了比较完备的授时系统，用多种手段发播北京时间，基本满足了我国各行各业的不同需求。 时间的精度只有做不到，没有用不到。从古至今，人类追求时间精度的步伐从未停止，可以说，人类研究时间测量的过程也是人类社会进步的过程。 （摘编自张首刚《时间在哪儿？》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 农耕生活与日升日落息息相关，人们制作了圭表，通过观测太阳投影长短来测定时间。 B. 协调世界时是原子钟产生的时刻，当它与世界时的偏差达到一定数值时，需要闰秒。 C. 国际标准时间滞后于我国的北京时间一个月，所以它不是一个能实时应用的信号。 D. 钟鼓楼的晨钟暮鼓和更夫巡夜时的打梆子、敲锣，都是古代中国常用的报时手段。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 秤漏计时的精度之所以能超过圭表，其重要原因是利用了虹吸原理，在虹吸过程中水流有较好的均匀性，这提高了计时精度。 B. 随着天文观测技术的不断发展，人类对世界时的测量技术将会得到不断提升，需要闰秒的情况可能会减少。 C. 如果我们过多地依赖国际标准时间，在时间的校准和测量上丧失自主权，我们高科技领域的发展必然会遭遇瓶颈。 D. 我国当前的授时系统已能基本满足各行各业的不同需求，因此，相比于授时，守时的技术革新更为重要。 3. 下列选项，最能体现我国产生“北京时间”的意义的一项是（ ） A. 5G技术已在我国得到广泛应用，它的高精度时间同步技术，利用卫星星历、导航等手段，让国内用户实现网络中多个设备的时间同步。 B. 1纳秒是十亿分之一秒，北京时间与国际标准时间的偏差从2013年就缩小到10纳秒；2017年以来，一直小于5纳秒。 C. 我国某大学研制出一种利用电波授时的智能化太阳能路灯，可根据当地的日出日落时间控制路灯的开关。 D. 飞行员和地面控制员使用的时间不同，将会带来巨大的风险，国外的飞机要飞来北京，采用国际标准时间可以确保航空运输的精确、高效和安全。 4. 请根据材料内容，完成下面的结构示意图。 5. 材料多处段落开头使用问句，有何作用？请简要分析。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. ①研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟；②自主校准北京时间；③应用于其他国家标准时间的产生；④实现世界时自主测量。 5. ①问句提示文段内容，表明行文思路，便于读者理解；②有问有答，激发读者的阅读兴趣与探索热情；③三个问句层层深入，便于系统呈现我国在时间问题上的探索与成就。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“国际标准时间滞后”错，国际标准时间本身并不滞后，只是发布滞后。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.原文“现在，我国建立了比较完备的授时系统，用多种手段发播北京时间，基本满足了我国各行各业的不同需求”，文章并无充足的证据支持“相比于授时，守时的技术革新更为重要”这一结论。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.北京时间是国内用户设备时间同步的基础，这大大方便了我们的生产生活。符合题干要求。 B.说明的是北京时间在精准度上得到了很大的发展。 C.说明的是“日出日落时间”的应用价值。 D.说明的是国际标准时间的应用价值。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 中国在“守时”上的创新，语境第四段，分为三个方面，分别从做法、意义和作用方面介绍。 “经过不懈努力，我们研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟，使北京时间有了自主的校准能力，保证了它的准确性，打破了国外超高细度光学腔的加工和镀膜技术的垄断”，①处填做法“研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟”；②处填作用“自主校准北京时间”； “激光抽运小铯钟，已应用在北斗卫星导航系统上，也装备在国家标准时间产生与保持系统上，打破了国外的长期独家垄断”③处作用应填“应用于其他国家标准时间的产生”； “2020年，国家授时中心建立了多手段融合的世界时测量系统，实现了世界时自主测量”，④处作用应填“实现世界时自主测量”。 【5题详解】 本题考查学生分析段落作用的能力。 第一处在第二段段首“今天我们为什么需要更精确的时钟呢？”，是提出问题，下文“由于……”做回答；第二处“”；第三处在第五段段首“如何能够把时间信号发送给不同地方的用户呢？”，是解决问题，下文“这就需要‘授时’”做出回答。 这三个问句有问有答，属于设问，用于段首，有利于激发读者的阅读兴趣与探索热情。 三个问题之间环环相扣，从提出问题、分析问题，到解决问题，层层深入，问句内容标明了行文思路，使文章思路清晰。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《深海》第九场①（节选） 【核潜艇指挥舱。金属挤压声越来越大。】 司令员：极限深度就快到了，各个战位务必认真操作。 黄旭华：最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。 【很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。”】 【黄旭华和司令员都松了口气。】 黄旭华：来，我们现在就向极限深度冲刺，目标——300米！ 【艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。】 【光渐暗。黄旭华（15岁）与母亲出现。】 母亲：绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应妈！ 黄旭华：（在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。从今天起，我不叫黄绍强了。我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！ 【暗转。深潜前夜，黄旭华家。】 【黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂。他停下笔，凝神思索。李世英轻步上。】 李世英：你在想什么？ 黄旭华：这么晚了，还没睡啊？哦……我在想妈妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦。你快去休息吧。 李世英：你有什么事要跟我说吗？ 【黄旭华不知道怎么开口。李世英看着他不说话。一阵囧默。】 李世英：我是你妻子，你最该信任的……最该说服的。是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子，有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提…… 黄旭华：世英… 李世英：你到底在写什么？你要写什么？……是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ 黄旭华：世英，你想得过于严重了，没那么大的风险。这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们…… 李世英：我说的是万一。 黄旭华：没有万一。 李世英：当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么要中央军委批准？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪湿了下来） 【黄旭华的眼睛也模糊了。】 李世英：我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦。我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……三十年了。你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑。我也一样！女儿们也一样！ 黄旭华：（真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。 李世英：（露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊。你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这艘艇的安全负责，也要为这艘艇上的所有人的生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我的生命从遇见你的那一天起，就跟你连在一起的。 黄旭华：（喃喃）无论是顺境还是逆境—— 李世英：无论富有还是贫穷—— 黄旭华：无论健康还是疾病—— 李世英：无论青春还是年老—— 黄旭华：我们都风雨同舟。 【暗转。404核潜艇指挥舱。深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到“怦怦”的心跳声。】 【切光。黄旭华家，电话铃突然响起。李世英不敢接听电话，迟疑良久，终于拿起电话。】 李世英：喂……哦，（瞬间轻松下来，激动地频频点头）好、好……，祝贺，祝贺成功……嗯，嗯，我就在家等他回来。 【黄旭华上，与李世英对视。】 黄旭华：（沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵） 花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！ （摘编自《剧本》2021年第3期） 【注】①《深海》讲述的是国家荣誉勋章获得者、“核潜艇之父”黄旭华为祖国核潜艇事业奋斗一生的故事。第九场展现的是他进行极限下潜实验的过程。 6. 下列对节选部分戏剧内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 金属的挤压声、各舱水兵相继的报告声、“怦怦”的心跳声，这些营造出令人揪心的紧张氛围。 B. 母亲的叮嘱，三十年的隐瞒，忍常人不能忍，是黄旭华能够成功挑战极限下潜实验的关键因素。 C. 随艇下潜，既充分体现了黄旭华作为科学家不惧危险的科研探索精神，又彰显了他的责任担当。 D. 剧本中以“无论”为开头的四句台词强有力地展现出黄旭华与李世英之间相濡以沫的深厚感情。 7. 下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本场中画横线的舞台说明，采用了虚实结合的方式，推动故事情节的发展。 B. 本场以极限下潜实验过程为纵线，穿插了黄旭华对少年时的回忆，结构巧妙。 C. 李世英的台词多用问句、排比句，如江涛奔涌而出，形成情感爆发式的独白。 D. 本场结束时黄旭华吟诵的四言诗照应前文“我要制造军舰”，形成前呼后应。 8. 戏剧中的人物语言常常含有“言外之意”，来展示人物丰富的心理活动，推动情节发展。你从文中画波浪线的句子里读出了哪些言外之意？ 9. 戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格、揭示作品主题的重要手段。请结合文本，分析本场戏剧中存在哪些冲突。 【答案】6. B 7. C 8. ①察觉到黄旭华有事情瞒着她，希望他能够坦诚相告，自己会支持和理解；②关心黄旭华的安危，担忧他即将面临的危险任务。 9. ①人与人的冲突：黄旭华的隐瞒与妻子的嗔怒。②人物内心冲突：黄旭华欲告诉妻子而又不想告诉妻子。③人物与环境的冲突：黄旭华设计的核潜艇能否挑战极限深度成功。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“……关键因素”错误。母亲的叮嘱是黄旭华对少年时的回忆，三十年的隐瞒是为核潜艇事业作出的牺牲。成功挑战极限下潜实验是多方面因素的结果，包括技术进步、经验积累、个人勇气和责任感等。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“形成情感爆发式的独白”错误。独白指人的自思、自语等内心活动，李世英的台词属于对白，嗔怒之中显出柔情，表现了她对丈夫的深爱和担心。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文章中重要语句含意的能力。 根据“我是你妻子，你最该信任的……这么重大的决定，你在家人面前却只字不提……”“怕我知道我会拦着你不让你去吗”“我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦”可知，李世英在问这话时，已经意识到黄旭华有些事情没有告诉她，她的提问是在暗示她感觉到了黄旭华的隐瞒，希望他能够坦诚相告。同时也是在无声地告诉黄旭华，无论他面临什么困难，她都愿意站在他这边，给予理解和支持。 根据“当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？”可知，李世英在问这句话时，显示出她对黄旭华的关心，她注意到了他的异常行为，比如深夜未眠、心绪复杂，察觉到他有心事或压力，她的语气中透露出对丈夫的关心和担忧。她担心黄旭华的安全，特别是考虑到他即将参与的极限下潜实验。 【9题详解】 本题考查学生分析戏剧冲突的能力。 根据“可你有家，有妻子，有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提”“当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？”“你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？”等可知，揭示了黄旭华与妻子之间的矛盾冲突，黄旭华隐瞒不说，妻子嗔怒。 根据“黄旭华不知道怎么开口”“对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了”可知，黄旭华欲告诉妻子而又不想告诉妻子，揭示了黄旭华内心的矛盾冲突。 根据“深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到‘怦怦’的心跳声”可知，揭示了人物与环境的冲突：黄旭华设计的核潜艇能否挑战极限深度成功。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。 齐桓公北伐山戎氏，其道过燕，燕君逆而出境，桓公问管仲曰：“诸侯相逆固出境乎？”管仲曰：“非天子不出境。”桓公曰：“然则燕君畏而失礼也，寡人不道而使燕君失礼。”乃割燕君所至之地以与燕君。诸侯闻之，皆朝于齐。 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之乐贤而哀不肖守国之本也今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖；今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。 孔子之楚，有渔者献鱼甚强，孔子不受，献鱼者曰：“天暑远市，卖之不售，思欲弃之，不若献之君子。”孔子再拜受，使弟子扫除将祭之，弟子曰：“夫人将弃之，今吾子将祭之，何也？”孔子曰：“吾闻之，务施而不腐余财者，圣人也，今受圣人之赐，可无祭乎？” （节选自《说苑·贵德》） 材料二： 无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也！是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡；此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！玉欲行之，则盍反其本矣！五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 （节选自《齐桓晋文之事》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。。 臣A闻之B乐贤C而哀D不肖E守国之本也F今君爱老G而恩H无不逮 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 逆，迎接，与《河中石兽》“遂反溯流逆上矣”的“逆”含义不同。 B. “寡人不道”与“道芷阳间行”（《鸿门宴》）两句中的“道”含义不同。 C. “睹长年负薪而有饥色”与“取之于蓝而青于蓝”（《劝学》）两句中的“而”用法相同。 D. 赐，指赏赐，与《庖丁解牛》中“视为止”的“视”词类活用的用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐桓公经过燕国，燕国国君畏而失礼，齐桓公认为是自己的原因，于是决定把燕国国君所到之地割让给燕国。 B. 孔子拜了两拜，接受打渔人的献鱼并准备祭拜，这是因为孔子是一心施舍别人而不让多余财物腐烂的圣人。 C. 晏子劝谏齐景公按照等级，供养老弱鳏寡之人；孟子劝谏齐宣王要做明君，以民为本：二人都有君子之德。 D. 孟子认为，普通百姓没有可以维持生活的固定财产，就很难有不变的善心，而有礼义道德的读书人却能做到。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 【答案】10. BEF 11. C 12. B 13. （1）现在我请求找来老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有成家的人，评定之后安置他们。 （2）慎重办理学校教育，用孝顺父母、尊重兄长的道理告诫他们，头发斑白的老人便不会在路上背着或顶着东西了。 【解析】 【导语】这篇文言文选段通过三则典故和一段论述，展现了儒家“仁政爱民”的核心思想。材料一以齐桓公、晏子、孔子三则故事，分别体现了君主自省、敬老恤孤、崇德尚礼的品德；材料二孟子则系统阐述了“恒产恒心”的治国理念。两则材料相辅相成，既有生动的历史事例，又有严密的理论阐述，共同构建了儒家“仁者爱人”的政治伦理。文章语言简洁有力，善用对比手法（如“乐贤而哀不肖”），通过人物对话展现思想内涵，体现了《说苑》寓教于事的典型风格。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我听说，喜欢贤能之人而哀怜无能之人，是保住国家的根本啊。现在君王您爱护老年人恩惠无所不及。 “臣闻之”是一个常见的表述，用于引出后面要陈述的内容，“之”在这里起到凑足音节、舒缓语气的作用，后面通常会有停顿，所以在“之”后，即B处断句。 “乐贤而哀不肖”是动宾短语组成的并列结构，表示两种态度，喜爱贤者、怜悯不贤者，句意完整，中间不断开，E处断句。 “守国之本也”是对前文的总结性判断，“也”为句末语气词，F处断句。 故选BEF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。迎接/向着相反的方向（与“顺”相对）。句意：燕国国君走出国境迎接桓公/于是反而逆流朝相反方向到上游去了。 B.正确。讲道义/取道。句意：我不讲道义。/取道芷阳，秘密地走。 C.错误。连词，表并列/连词，表转折。句意：看见年老的人背负柴草面带饥色。/（靛青是）从蓝草当中提取的，却比蓝草的颜色还要深。 D.正确。都是动词作名词，赏赐/视线。句意：现在接受圣人的赏赐。/视线也因此处而停留不动。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容能力。 B.“是因为孔子是一心施舍别人而不让多余财物腐烂的圣人”错误。由原文“吾闻之，务施而不腐余财者，圣人也”可知，原文是孔子认为打渔人是一心施舍别人而不让多余的财物腐烂的人，是圣人。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“请求”，古今异义，请求找来；“不室”，不嫁娶；“论”，评定、衡量；“供秩”，提供生活物品，引申为供养、安置。 （2）“谨”，慎重办理；“申”，申诫、告诫；“申之以孝悌之义”“颁白者不负戴于道路矣”，状语后置句；“颁”，通“斑”，斑白。 参考译文： 材料一： 圣人对待天下百姓，就好像对待婴儿一样。（对待）饥饿的人就给他吃的东西，（对待）寒冷的人就给他衣服穿；抚养他，培育他，总担心他不能长大成人。 齐桓公北伐山戎氏，他的军队取道（经过）燕国，燕国国君走出国境迎接桓公。桓公问管仲：“诸侯之间迎接一定要出国境吗？”管仲说：“不是天子就不出国境迎接。”桓公说：“这样的话是燕国君主畏惧我而有失礼仪了。我不讲道义，致使燕国国君有失礼仪。”于是将燕国国君所到之地割让给燕国。诸侯听到这件事，都到齐国来朝贺。 齐景公在寿宫游玩，看见年老的人背负柴草面带饥色。景公很同情他，叹息说：“叫官吏奉养他。”晏子说：“我听说，喜欢贤能之人而哀怜无能之人，是保住国家的根本啊。现在君王您爱护老年人恩惠无所不及，这是治国的根本啊。”景公听了面带喜色地笑了。晏子说：“圣明的君王见到圣贤之人就喜欢圣贤之人，见到无才能之人就哀怜无才能之人；现在我请求找来老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有成家的人，评定之后安置他们。”景公说：“好吧。”于是，年老病弱的人有了供养，鳏男寡女有了家室。 孔子到楚国去，有个打渔的人诚恳地向孔子献鱼，孔子不接受。献鱼的人说：“天气炎热，远离鱼市，卖鱼又无人购买，原想扔掉它，不如献给先生。”孔子拜了两拜接受了，让弟子打扫尘秽，将要祭拜鱼，弟子说：“人家将要扔掉这鱼，现在先生将要祭拜他，为什么呢？”孔子说：“我听说，一心施舍别人而不让多余的财物腐烂的人，是圣人，现在接受圣人的赏赐，能不祭拜吗？” 材料二： 没有可以长久维持生活的固定财产却有长久不变的善心，只有有道德操守的读书人才能做到，至于普通百姓，没有固定的产业，（因而）就没有长久不变的心。如果没有长久不变的心，就会不遵守礼仪法度，无所不为。等到犯了罪，然后接着就处罚他们，这样做是陷害百姓。哪有仁爱的人在位，却可以做这种陷害百姓的事呢？所以英明的君主规定百姓的产业，一定使他们向上能赡养父母，向下能养活妻子儿女，丰年能够温饱，荒年也不至于饿死；然后驱使他们向善，所以百姓很容易跟着国君走。如今，规定百姓的产业，上不足以赡养父母，下不能养活妻子儿女，丰年也总是生活在困苦之中，荒年免不了要饿死。这样，只是使自己摆脱死亡还怕不足，哪里还顾得上讲求礼义呢？大王真想施行仁政，为什么不回到根本上来呢？（给每家）五亩地的住宅，种上桑树，五十岁的人就可以穿丝织的衣服了；畜养鸡、小猪、狗、大猪等，不错过（喂养繁殖的）时节，七十岁的人就可以吃上肉了；一百亩的田地，不耽误农时，八口人的家庭就可以不挨饿了；慎重办理学校教育，用孝顺父母、尊重兄长的道理告诫他们，头发斑白的老人便不会在路上背着或顶着东西了。老年人能穿丝帛、吃上肉，老百姓不挨饿受冻，如果这样还不能称王，还从没出现过这样的事情。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 晚菊 韩愈 少年饮酒时，踊跃见菊花。今来不复饮，每见恒咨嗟。 伫立摘满手，行行把归家。此时无与语，弃置奈悲何。 问菊 林黛玉 欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐？一样花开为底迟？ 圃露庭霜何寂寞？雁归蛩病可相思？莫言举世无谈者，解语何妨话片时。 14. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《晚菊》前四句今昔对照，展示了诗人看见菊花时的不同心境，暗含着他命运的变化。 B. 《晚菊》中，诗人驻足观赏菊花，甚至摘下一捧带回家去，可见诗人对菊花的喜爱。 C. 《问菊》中，诗人想要询问秋讯却无人回答，无奈喃喃自语，用手轻叩东边的篱笆。 D. 《晚菊》中说“无与语”，《问菊》中说可与菊“话片时”，貌似相反，实则情感相似。 15. 这两首诗中，菊花所起的作用不尽相同，请简要分析不同之处。 【答案】14. C 15. ①《晚菊》触景生情，菊花盛开、惹人怜爱的景象，触发了诗人对自身命运的感叹和无人倾诉的孤独； ②《问菊》托物言志，诗人以菊自比，表现了自己清高孤傲的性情和孤独寂寞的感伤。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力。 C.“用手轻叩东边的篱笆”错，“叩”的意思是“询问”，“东篱”代指“菊花”，“负手叩东篱”在此处的意思是“背着手询问菊花”。 故选C 【15题详解】 本题考查学生赏析意象作用的能力。 《晚菊》： “少年饮酒时，踊跃见菊花。今来不复饮，每见恒咨嗟”，作者写自己不同时期看见菊花时的不同心境，暗含着他命运的变化：少年时，看见菊花非常高兴，而今却总是感叹不已。“此时无与语，弃置奈悲何”，菊花盛开、惹人怜爱，但作者却说“无与语”“奈悲何”，应是菊花触发了诗人对自身命运的感叹和无人倾诉的孤独。 《问菊》： 在这首诗中，菊花轻俗傲世，花开独迟，道出了林黛玉清高孤傲、目下无尘的品格性情。 首联所谓“讯秋情”即问讯菊花的情怀意向。下面一连几个问句，或切合历史上所形成的菊花之文化品位，或抓住菊花的自然特性，其实都是把菊花当作诗人的一个同类，即将诗人自己的情怀赋予了菊花。所谓问菊，实是自拟。孤标傲世，当然是从陶渊明就给菊花涂染上的文化个性，问“偕谁隐”，答案已经在问句之中，即与菊花相过从的只能是高人隐土。菊花在秋季开放，当然不同于“万紫千红总是春”，问“为底迟”，也就是赞美了菊花不趋时不从众的品性。园圃露水冷清，庭院寒霜凝降，别的花所以不在秋季开放，菊花所以会感到寂寞，但也正因此反衬出菊花的遗世独立。鸿雁在秋天向南飞走，蛩即蟋蟀也即将结束生命，这进一步皴染出菊花的孤高。总之这四个问句，实际上就是以问的形式抒写诗人自己的情怀，也就是对菊花的“移情”故问。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》塑造了一个自信的子路形象，他在述志时，设想自己治理的国家内忧外患的两句是“________________，________________”。 （2）“观今宜鉴古，无古不成今”，魏征的《谏太宗十思疏》正是在总结历代帝王的盛衰变化中，发现了那些承担天下之大任的君王往往呈现出“________________，________________”的特征，这使得能够善始善终的君王特别少，他由此告诫唐太宗要积德义。 （3）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“________________，________________。” （4）《谏太宗十思疏》中“________________，________________”两句，魏征援引《荀子·王制》中的“舟”“水”之喻，提醒唐太宗“怨不在大，可畏惟人”。 （5）宋人曾批评王安石“偏执己见，凡诸君子之论，一切指为流俗”，拒绝他人意见，对此，王安石在《答司马谏议书》中回应说，“________________，________________”，不算拒谏。 （6）在《答司马谏议书》中，从“________________，________________”可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料。 （7）《答司马谏议书》中以“________________，________________”为论证的立足点，对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 （8）吴楚东南坼，________________。（杜甫《登岳阳楼》） （9）________________，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》） （10）________________，翠峰如簇。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （11）六朝旧事随流水，________________。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （12）明河共影，________________。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） （13）________________，稳泛沧浪空阔。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） 【答案】 ①. 加之以师旅 ②. 因之以饥馑 ③. （莫不）殷忧而道著 ④. 功成而德衰 ⑤. 竭诚则胡越为一体 ⑥. 傲物则骨肉为行路 ⑦. 载舟覆舟 ⑧. 所宜深慎 ⑨. 辟邪说 ⑩. 难壬人 ⑪. 至于怨诽之多 ⑫. 则固前知其如此也 ⑬. 名实已明 ⑭. 而天下之理得矣 ⑮. 乾坤日夜浮 ⑯. 戎马关山北 ⑰. 千里澄江似练 ⑱. 但寒烟衰草凝绿 ⑲. 表里俱澄澈 ⑳. 短发萧骚襟袖冷 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：馑、殷、著、衰、覆、辟、壬、诽、戎、萧、襟。 二、积累与运用（19分） 17. 下列句中全含有通假字的一项是（ ） ①技盖至此乎？②毋无以也③因击沛公于坐，杀之④臣以神遇而不以目视⑤虽董之以严刑⑥毋内诸侯⑦抑为采色不足视于目与⑧以膏泽斯民⑨不复一一自辨⑩刑于寡妻 A. ①③④⑤⑥ B. ①②⑦⑧⑩ C. ③④⑥⑦⑨ D. ②③⑦⑨⑩ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 ①“盖”通“盍”，怎么。句意：技艺怎么能到这个地步呢？ ②“以”通“已”，止。句意：（你们）不要因我（年长）就不敢说话了/因为我年纪比你们大一点，（老了）没有人用我了。 ③“坐”通“座”，座位。句意：趁机把沛公击杀在座位上。 ④无通假字。句意：我用精神和牛接触而不用眼睛看。 ⑤无通假字。句意：即使用严酷的刑罚来督察人民。 ⑥“内”通“纳”，接纳。句意：不要让诸侯进来。 ⑦“采”通“彩”，色彩。句意：还是鲜艳的色彩不够大王您的眼睛看呢？ ⑧无通假字。句意：施恩惠给人民。 ⑨“辨”通“辩”，分辩。句意：不再一一为自己分辩。 ⑩“刑”通“型”，做榜样。句意：给自己的妻子做榜样。 ①②③⑥⑦⑨⑩有通假字，④⑤⑧没有通假字。 故选D。 18. 下列加点词的解释有两处错误的一项是（ ） A. ①天下之欲疾其君者（憎恨）②罔民而可为也（陷害） ③进乎技矣（进步）④素善留侯张良（交好） B. ①咏而归（吟诗）②这都是官吏每无心正法（复数，们） ③彼节者有间（空隙）④朝济而夕设版焉（成功） C. ①以俟君子（等待）②牛羊何择焉（选择） ③失其所与（结交）④不胜杯杓（承受） D. ①臣与将军戮力而攻秦（合力）②如土委地（散落） ③虽欲强聒（加强）④杀人如不能举（尽） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的意义的能力。 A.①正确。句意：各国那些憎恨他们君王的人。 ②正确。句意：做出这种陷害百姓的事呢？ ③错误。“进”，超过。句意：超过技术了。 ④正确。句意：一向与留侯张良交好。 B.①错误。“咏”，唱歌。句意：唱着歌儿回家。 ②正确。句意：这都是官吏们无心正法。 ③正确。句意：那牛的骨节有间隙。 ④错误。“济”，渡河。句意：在早上渡过黄河，晚上就修筑防御工事。 C.①正确。句意：要等待修养更高的君子（来推行了）。 ②错误。“择”，区别。句意：那么用牛跟用羊又有什么区别呢？ ③正确。句意：失掉了自己的同盟国。 ④正确。句意：禁不起多喝酒。 D.①正确。句意：我和将军合力攻打秦国。 ②正确。句意：就像泥土散落在地上一样。 ③错误。“强”，勉强。句意：虽然想要（向您）勉强解释。 ④正确。句意：杀人像是怕不能杀尽。 故选B。 19. 对下列句子中加点的“之”字的用法归类正确的一项是（ ） ①臣之壮也，犹不如人 ②因人之力而敝之 ③邻之厚，君之薄也 ④行李之往来，共其乏困 ⑤阙秦以利晋，唯君图之 ⑥微夫人之力不及此 A. ①③④/②⑥/⑤ B. ①②/③⑥/④⑤ C. ①④/②③⑥/⑤ D. ①⑤/②⑥/③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词意义、用法的能力。 ①助词，用在主谓之间取消句子独立性。句意：我在壮年的时候，尚且比不上别人。 ②助词，的。句意：依靠别人的力量（取得成功）却又去损害他。 ③助词，用在主谓之间取消句子独立性。句意：邻国的实力增强，就是您国君的实力削弱啊。 ④助词，用在主谓之间取消句子独立性。句意：外交使节往来经过时，（郑国可以）供给他们缺乏的物资。 ⑤代词，这件事，指“阙秦以利晋”这件事。句意：损害秦国来使晋国得利，希望您好好考虑这件事。 ⑥助词，的。句意：如果没有那个人的力量，我是到不了今天的地位的。 ①③④助词，主谓之间，取消句子的独立性；②⑥结构助词“的”；⑤代词，这件事。 故选A。 20. 下列句子中加点词语的用法分类正确的一项是（ ） ①晋军函陵②然则小固不可以敌大③择善而从之④项伯杀人，臣活之⑤必固其根 ⑥老吾老以及人之老⑦夜缒而出⑧若不阙秦⑨惧满溢则思江海而下百川⑩吾得兄事之 A. ①⑨/②③⑥/④⑤⑧/⑦⑩ B. ①⑨/②⑥/③④⑤/⑦⑧⑩ C. ①⑦/②③⑥/④⑤⑧/⑨⑩ D. ①⑦/②⑥/③④⑤/⑧⑨⑩ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①军：名词作动词，驻扎。句意：晋国的军队驻扎在函陵。 ②小：形容词作名词，小国。句意：既然是这样，那么小国本来就不可以抵挡大国。 ③善：形容词作名词，好的意见。句意：选择好的意见而采纳它。 ④活：使动用法，使……活，救活。句意：项伯杀了人，我救活了他。 ⑤固：使动用法，使……稳固。句意：一定要使它的根基牢固。 ⑥老：形容词作名词，老人。句意：敬爱自己家的老人，也敬爱别的老人。 ⑦夜：名词作状语，在夜里。句意：在夜里拿绳子系着他从城墙上垂下去。 ⑧阙：使动用法，使……减少。句意：如果不使秦国土地减少。 ⑨下：名词作动词，居于……之下。句意：害怕骄傲自满就想到江海居于百川之下却能容纳百川。 ⑩兄：名词作状语，像对待兄长一样。句意：我一定像对待兄长一样对待他。 综上，①⑨为名词作动词，②③⑥为形容词作名词，④⑤⑧为使动用法，⑦⑩为名词作状语。 故选A。 21. 按照文言句式特点分类，下列句子归类正确的一项是（ ） ①为国以礼 ②百姓之不见保 ③以其无礼于晋 ④若舍郑以为东道主 ⑤夫三子者之言何如 ⑥念高危则思谦冲而自牧 ⑦斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 ⑧吾令人望其气，皆为龙虎 ⑨视为止，行为迟 ⑩若属皆且为所虏 A. ①③/②⑤/④⑧/⑥⑦/⑨⑩ B. ①③/②⑤/④⑩/⑥⑨/⑦⑧ C. ①③/②⑦⑧/④⑨/⑤⑥/⑩ D. ①③/②⑩/④⑨/⑤⑥/⑦⑧ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①状语后置句，正常语序为“以礼为国”。句意：用礼治理国家。 ②被动句，“见”表被动。句意：百姓不被您爱护。 ③状语后置句，正常语序为“以其于晋无礼”。句意：因为他对晋国无礼。 ④省略句，“若舍郑以（之）为东道主”。句意：如果放了郑国，把它作为东方道路上招待过客的主人。 ⑤宾语前置句，正常语序为“夫三子者之言如何”。句意：他们三位的话怎么样。 ⑥宾语前置句，正常语序为“念高危则思谦冲而牧自”。句意：想到（自己的君位）高而险，就要谦虚谨慎，自我约束（加强自身修养）。 ⑦判断句，“也”表判断。句意：这也（如同）是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要水流得远啊。 ⑧判断句，“为”表判断。句意：我派人观望他头顶的云气，都是龙虎的形状。 ⑨省略句，“视为（之）止。行为（之）迟”，句意：眼睛因为（筋骨交错聚结的地方）而凝视不动，动作也因此而慢下来。 ⑩被动句，“为所”表被动。句意：你们这些人都将要被俘虏。 综上，①③为状语后置句，②⑩为被动句，④⑨为省略句，⑤⑥为宾语前置句，⑦⑧为判断句。 故选D。 阅读下面的文字，完成下面小题。 对联，也叫楹联、楹帖等。楹，就是建筑物的柱子，题在两根对称柱子上的文字就叫楹联。对联是一种特殊的文学样式，内容包罗万象。【甲】对联由骈文和律诗演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓博大精深。 《红楼梦》中的楹联，【乙】具有明确的实用性、装饰性和欣赏性。由于题写处不同，内容自然多种多样，风格也多姿多彩，充分体现了作者独到的审美情趣和美学追求。 一是 ① 。“三径香风飘玉蕙，一庭明月照金兰”（兰风蕙露联），“芙蓉影破归兰桨，菱藕香深泻竹桥“（藕香榭联），“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”（沁芳亭联）……都自然而然地引发读者去遐想幽思，【丙】体味大自然赐予的灵秀与静谧。二是 ② 。“厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难酬”（太虚幻境宫门联），“幽微灵秀地，无可奈何天”（太虚幻境联）……几多感慨与凄楚，几多惆怅与幽怨，如一曲曲忧郁的洞箫声，营造出哀凉的悲剧氛围。三是寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜，又以它的理趣发人深省。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），“身后有余忘缩手，眼前无路想回头”（智通寺联），写出了作者对复杂社会生活的真切感受，蕴含深刻的人生哲理。 《红楼梦》第48回“香菱学诗”中林黛玉有这样一番话：“【丁】什么难事，也值得去学？不过是起、承、转、合，当中承、转，是两副对子……”虽然是谈诗，但这番话也同样适用于对联创作。 22. 请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 23. 下列关于文中四处画波浪线的句子，说法正确的一项是（ ） A. 甲句中的成语使用正确。 B. 乙句中的并列成分可调换顺序。 C. 丙句中“灵秀”一词运用恰当。 D. 丁句中逗号与问号应互换位置。 24. 对联常被应用于章回小说的回目中。下面是《红楼梦》若干回目中的句子，请从中挑选出两句组成一个回目（填写所选语句序号即可）。 ①秋爽斋偶结海棠社 ②暖香坞雅制春灯谜 ③西厢记妙词通戏语 ④蘅芜苑夜拟菊花题 ⑤牡丹亭艳曲警芳心 ⑥滴翠亭杨妃戏彩蝶 【答案】22. ①意境上的恬静悠远 ②情感上的忧郁哀婉 23 C 24. ①④或③⑤ 【解析】 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①本处是说《红楼梦》中楹联是作者独到的审美情趣和美学追求的体现的第一个表现，本处列举了兰风蕙露联、藕香榭联、沁芳亭联等等，说明意境上具有恬静悠远的特点，可填“意境上的恬静悠远”。 ②本处是说《红楼梦》中楹联是作者独到的审美情趣和美学追求的体现的第二个表现，本处所列举的这些楹联都和情感有关，并且体现的都是凄楚的情感，可填“情感上的忧郁哀婉”。 【23题详解】 本题考查学生对一般词语、成语、标点符号以及病句的把握能力。 A.“博大精深”，形容思想和学识广博高深。本处是说对联的发展过程，是说对联的历史很悠久，可用“源远流长”。“博大精深”，形容思想和学术广博高深。使用错误。 B.本处是说《红楼梦》中的楹联的特点，“实用性”“装饰性”“欣赏性”三者的位置不可调换。 D.问号为句末点号，只能放在最后，所以和逗号不能互换位置。 故选C。 【24题详解】 本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。 对联基本特征：字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协和意义相关。 分析所给回目，①与④中“秋爽斋”对“蘅芜苑”，均是名词；“偶结”对“夜拟”，均是偏正结构；“海棠社”与对“菊花题”，均是名词。①中“社”是仄声，④中“题”是平声，按照“仄起平收”的原则确定上下联的顺序：第一组①④。 ③与⑤中“西厢记”对“牡丹亭”，均是名词，是剧本名字；“妙词”对“艳曲”，均是名词；“通戏语”对“警芳心”，均是动宾结构。③中“语”是仄声，⑤中“心”是平声，按照“仄起平收”的原则确定上下联的顺序：第二组③⑤。 三、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①祸兮福之所倚，福兮祸之所伏——《老子》 ②莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行——苏轼《定风波》 ③智者不惑，仁者不忧，勇者不惧——《论语·子罕》 ④人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗会是什么味道——《阿甘正传》 ⑤不能听命于自己者，就要受命于他人———尼采《查拉图斯特拉如是说》 ⑥一个人可以被毁灭，但不能被打败———海明威《老人与海》 古今中外的名言警句总能启迪人生智慧。读了以上几句名言，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在命运的琴弦上奏响生命之歌 老子说：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”这短短十二个字，道出了命运的双重面相。人生如一条蜿蜒的河流，既有激流险滩，也有平缓港湾，而真正的智慧在于理解命运的辩证本质。命运从不单一，它总是以矛盾的形式呈现，如同黑夜与白昼的交替，看似对立却又相互依存。当我们面对命运的挑战时，需要的不仅是接受，更是在接受中寻找超越的可能。 命运的双重性体现在它既是束缚也是契机。古希腊神话中的普罗米修斯盗火给人类，虽然因此遭受永恒的惩罚，却为人类文明带来了光明。中国古代的屈原被放逐江南，却在流放中创作了《离骚》等不朽诗篇。法国作家雨果在流亡期间写下了《悲惨世界》，他说：“不幸是天才的进身之阶。”这些例子告诉我们，命运设置的障碍往往成为创造力的催化剂。看似残酷的命运安排，实则隐藏着意想不到的转机，关键在于我们是否具备发现并把握这种转机的眼光。 面对命运的挑战，苏轼的态度给我们以启示：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这种从容不迫的智慧，正是应对命运起伏的最佳姿态。梵高一生穷困潦倒，却在这种境遇中创造了震撼人心的向日葵和星空；贝多芬在耳聋后依然创作出《第九交响曲》这样的杰作。他们都没有被命运击垮，而是在逆境中找到了表达自我的方式。苏轼的豁达不是消极的认命，而是一种积极的超越，是在认清命运本质后的主动选择。这种选择让生命在限制中依然能够绽放光彩。 海明威在《老人与海》中写道：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话揭示了人类精神的不可征服性。波兰诗人米沃什经历了战争与流亡，却始终保持着创作的激情；中国作家史铁生双腿残疾，却在轮椅上写出了《我与地坛》等感人至深的作品。他们证明了肉体的局限无法禁锢精神的飞翔。命运可以剥夺我们的许多东西，但无法夺走我们选择如何面对命运的权利。正是这种不可剥夺的精神自由，构成了人类尊严的最后堡垒。 命运如同一把双刃剑，既能伤人也能护人。理解命运的辩证本质，我们就能在逆境中看到希望，在顺境中保持警惕。从苏轼的从容到海明威的坚韧，从老子的智慧到无数抗争者的实践，人类一直在探索与命运共处的艺术。真正的生命强者不是那些从未跌倒的人，而是每次跌倒后都能重新站起来的人。在命运的琴弦上，每个人都是演奏者，关键在于我们能否奏出属于自己的生命之歌。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这六句名言从不同角度揭示了人生的本质与应对之道，我们可以将其分为三个认知维度来理解： 第一维度是人生本质的辩证性。老子的“祸福相依”与《阿甘正传》的巧克力比喻形成东西方呼应，共同指出人生充满不确定性。前者强调福祸转化的必然性，后者突出偶然性的永恒存在。就像暴雨中可能藏着彩虹，甜美的巧克力后可能接着苦涩，这种不可预测性正是生活的常态。苏轼“莫听穿林打叶声”的从容，正是建立在对这种辩证性的深刻认知上。 第二维度是主体应对的主动性。尼采“不能听命于自己者受命于他人”与海明威“人可以被毁灭不能被打败”构成精神同盟。前者强调自我主宰的重要性，后者展现精神不败的尊严。就像老渔夫圣地亚哥虽然失去大鱼，但他在精神上始终是胜利者。这种主动性不是盲目抗争，而是如苏轼那般，在认清现实后的清醒选择。 第三维度是人格修养的完整性。《论语》提出的智仁勇三位一体，为前两个维度提供了实践路径。智者能看透祸福相生的本质，仁者能接纳生活的无常而不忧，勇者能在逆境中保持自我主宰。这三者共同构建了应对人生起伏的完整人格，就像苏轼在风雨中既看清处境（智），又保持豁达（仁），更坚持前行（勇）。 这些名言最终都指向同一个真理：认识人生的不确定性是起点，建立精神主体性是关键，培养完整人格是归宿。它们共同构成了面对复杂人生的智慧体系，既有对客观世界的清醒认知，又有主观世界的积极建构。写作时注意“ 请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用”的要求。 写作时，开头部分可以从生活现象切入，比如人们常对顺境逆境有不同态度，引出名言中蕴含的辩证智慧，顺势点明选择②④⑥句组合——苏轼的从容、阿甘的接纳、海明威的坚韧，共同构成面对未知的完整态度。中间分三层递进：先分析苏轼“莫听穿林打叶声”体现的主动选择心态，对比现代人容易被外界评价裹挟的现象；接着用阿甘名言谈接纳意外的重要性；最后落脚到海明威“不能被打败”的硬汉精神，强调在接纳基础上还要有抗争力，如张桂梅校长与病痛抗争办学的故事。结尾指出当代青年在充满变数的时代尤其需要这种复合型人生态度：既保持开放心态接纳变化，又能坚守内核主动作为。 立意： 1.从容接纳未知苦乐，方能在变局中守住本心。（①②④） 2.以主动姿态拥抱变化，才是真正的强者风范。（③⑥） 3.命运无常中不灭抗争志气，方显生命尊严。（①③⑤） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 永春一中高一年期中考试语文科试卷 （2025.4） 考试时间：150分钟 试卷满分：150分 一、阅读（71分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 古时，人们“日出而作，日入而息”，我们的祖先很早就以太阳升落和高低来判断时间，安排生产生活。圭表是最早的天文测量仪器之一，它是通过观测太阳投影的长短来测节气、定农时的，也可以用来测定一天当中的正午时刻。我国南北朝时期，有一种计时工具叫“秤漏”。它有一个盛满水的大桶，通过一根细管把大桶的水引入另一个小水桶中，通过称它的重量就实现了时间测量。现在我们知道，它利用的是虹吸原理。虹吸过程中，水流有较好的均匀性，秤漏的计时精度也就相对较高。我们看到的太阳每天东升西落，其原因是地球在自转。天文学家使用望远镜等观星仪器，通过观测恒星，并结合地球相对稳定的自转特性，能够提供较为准确的时刻，即“世界时”，世界时的一天就是太阳两次过头顶的时间间隔。 今天我们为什么需要更精确的时钟呢？由于地球自转速率受月球等天体摄动的影响（如存在着潮汐现象），以及天文观测的技术能力限制，世界时的测量远不能满足人类发展航天技术、精密测地等需求。随着量子力学的发展，实验发现，一些分子和原子内部的量子跃迁能够产生周期非常稳定的信号，非常适合时间测量，于是原子钟就成了最早应用量子力学研制的测量仪器。为了解决天体摄动的影响，人们引入另外一种非常重要的时间尺度，叫“协调世界时”，它利用原子时的均匀性，采用原子时的“秒长”，而在“时刻”上尽量靠近世界时。当它与世界时的偏差接近0.9秒时，全世界在同一时间，统一对协调世界时进行加1秒或减1秒的调整，这就是我们所说的“闰秒”。1972年，协调世界时正式成为国际标准时间。有了国际标准时间，我们为什么还要产生我们自己的北京时间？那是因为国际标准时间不是一个实际的物理信号，是滞后一个月发布的一个纸面数据。而我们需要的是真正能实时应用的实际物理信号，来做到“守时”。所以北京时间是国际标准时间在中国的一个具体实现，是中国版的协调世界时。 国家授时中心使用40多台守时型原子钟，综合产生连续稳定的原子时，利用铯原子喷泉基准钟对其进行校准，并按照国际统一部署进行闰秒，与世界时进行协调，形成我国的标准时间，即北京时间。我们的原子钟每天参与国际比对，正常情况下，我们应用滞后1个月的反馈数据进行校准，这样就实现了北京时间与国际标准时间的一致性，专业上称“时间溯源”。各国标准时间都是这样产生的。 各国的标准时间都需要进行国际比对，正常情况下，国际权度局一个月给出一个结果，我们用它来校准北京时间。如果国际比对链路中断，我们的时间就可能会出现误差。因此需要一台比守时原子钟更精准、能够连续运行15天以上的基准钟，实现对北京时间的自主校准。目前，国际上的基准钟是铯原子喷泉钟。经过不懈努力，我们研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟，使北京时间有了自主的校准能力，保证了它的准确性，打破了国外超高细度光学腔的加工和镀膜技术的垄断。后来，国家授时中心联合企业，一起制造了世界首款新型守时型原子钟产品——激光抽运小铯钟，已应用在北斗卫星导航系统上，也装备在国家标准时间产生与保持系统上，打破了国外的长期独家垄断。2020年，国家授时中心建立了多手段融合的世界时测量系统，实现了世界时自主测量。2021年11月，三台激光抽运小铯钟在国际标准时间计算中取得权重，并被国际权度局推荐给各国，用于其标准时间的产生。 如何能够把时间信号发送给不同地方的用户呢？这就需要“授时”。“授时”由来已久，古代的“授时”通常是指授农时节令。在农耕时代，适时的播种和收割是关系着经济收入和社会稳定的大事。在古代社会，钟鼓楼应该是城市建设的标配，一般是位于市中心的最高建筑，通过晨钟暮鼓进行报时。在影视中常常能看到打更，更夫每天晚上要守着香钟或者滴漏等，到了更时进行巡夜，并通过打梆子或敲锣进行报时，这是我国古代的一种夜间报时制度。现代的“授时”是利用包括网络、无线电短波、无线电长波、卫星等传播技术发播标准时间。围绕经济建设和国防建设需求，我国在陕西蒲城建设了专用短波授时台，满足天文观测的应用，但这样的授时精度不能满足“两弹一星”及其他应用需求。为此，国家授时中心建设了长波授时系统。现在，我国建立了比较完备的授时系统，用多种手段发播北京时间，基本满足了我国各行各业的不同需求。 时间的精度只有做不到，没有用不到。从古至今，人类追求时间精度的步伐从未停止，可以说，人类研究时间测量的过程也是人类社会进步的过程。 （摘编自张首刚《时间在哪儿？》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 农耕生活与日升日落息息相关，人们制作了圭表，通过观测太阳投影长短来测定时间。 B. 协调世界时是原子钟产生的时刻，当它与世界时的偏差达到一定数值时，需要闰秒。 C. 国际标准时间滞后于我国的北京时间一个月，所以它不是一个能实时应用的信号。 D. 钟鼓楼的晨钟暮鼓和更夫巡夜时的打梆子、敲锣，都是古代中国常用的报时手段。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 秤漏计时的精度之所以能超过圭表，其重要原因是利用了虹吸原理，在虹吸过程中水流有较好的均匀性，这提高了计时精度。 B. 随着天文观测技术的不断发展，人类对世界时的测量技术将会得到不断提升，需要闰秒的情况可能会减少。 C. 如果我们过多地依赖国际标准时间，在时间的校准和测量上丧失自主权，我们高科技领域的发展必然会遭遇瓶颈。 D. 我国当前的授时系统已能基本满足各行各业的不同需求，因此，相比于授时，守时的技术革新更为重要。 3. 下列选项，最能体现我国产生“北京时间”的意义的一项是（ ） A. 5G技术已在我国得到广泛应用，它的高精度时间同步技术，利用卫星星历、导航等手段，让国内用户实现网络中多个设备的时间同步。 B. 1纳秒是十亿分之一秒，北京时间与国际标准时间的偏差从2013年就缩小到10纳秒；2017年以来，一直小于5纳秒。 C. 我国某大学研制出一种利用电波授时智能化太阳能路灯，可根据当地的日出日落时间控制路灯的开关。 D. 飞行员和地面控制员使用的时间不同，将会带来巨大的风险，国外的飞机要飞来北京，采用国际标准时间可以确保航空运输的精确、高效和安全。 4. 请根据材料内容，完成下面的结构示意图。 5. 材料多处段落开头使用问句，有何作用？请简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《深海》第九场①（节选） 【核潜艇指挥舱。金属挤压声越来越大。】 司令员：极限深度就快到了，各个战位务必认真操作。 黄旭华：最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，只要波纹管能够扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。 【很快，扬声器传来报告声：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。”】 【黄旭华和司令员都松了口气。】 黄旭华：来，我们现在就向极限深度冲刺，目标——300米！ 【艇体急剧晃动。刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。】 【光渐暗。黄旭华（15岁）与母亲出现。】 母亲：绍强，日本人的飞机把我们的家炸毁了，从今天开始，咱们的家没有了……你要记住今天，你答应妈！ 黄旭华：（在炮火硝烟中高声呼喊）姆妈，我答应，我记住了。我要学航空，我要制造飞机，保卫我们国家的蓝天。我要制造军舰，抵御外敌的海上侵略。从今天起，我不叫黄绍强了。我叫黄旭华——旭日东升，荣耀中华！ 【暗转。深潜前夜，黄旭华家。】 【黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂。他停下笔，凝神思索。李世英轻步上。】 李世英：你在想什么？ 黄旭华：这么晚了，还没睡啊？哦……我在想妈妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦。你快去休息吧。 李世英：你有什么事要跟我说吗？ 【黄旭华不知道怎么开口。李世英看着他不说话。一阵囧默。】 李世英：我是你妻子，你最该信任的……最该说服的。是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子，有女儿！这么重大的决定，你在家人面前却只字不提…… 黄旭华：世英… 李世英：你到底在写什么？你要写什么？……是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它拆开它看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ 黄旭华：世英，你想得过于严重了，没那么大的风险。这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们…… 李世英：我说的是万一。 黄旭华：没有万一。 李世英：当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么要中央军委批准？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪湿了下来） 【黄旭华的眼睛也模糊了。】 李世英：我从来没有干涉过你，更谈不上阻拦。我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……三十年了。你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑。我也一样！女儿们也一样！ 黄旭华：（真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心……三百米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到一百多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。 李世英：（露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊。你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这艘艇的安全负责，也要为这艘艇上的所有人的生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我的生命从遇见你的那一天起，就跟你连在一起的。 黄旭华：（喃喃）无论是顺境还是逆境—— 李世英：无论富有还是贫穷—— 黄旭华：无论健康还是疾病—— 李世英：无论青春还是年老—— 黄旭华：我们都风雨同舟。 【暗转。404核潜艇指挥舱。深度计红色指针不偏不倚指向300数字上。各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。他们的声音紧张，甚至颤抖。指挥舱里安静得只能听到“怦怦”的心跳声。】 【切光。黄旭华家，电话铃突然响起。李世英不敢接听电话，迟疑良久，终于拿起电话。】 李世英：喂……哦，（瞬间轻松下来，激动地频频点头）好、好……，祝贺，祝贺成功……嗯，嗯，我就在家等他回来。 【黄旭华上，与李世英对视。】 黄旭华：（沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵） 花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！ （摘编自《剧本》2021年第3期） 【注】①《深海》讲述的是国家荣誉勋章获得者、“核潜艇之父”黄旭华为祖国核潜艇事业奋斗一生的故事。第九场展现的是他进行极限下潜实验的过程。 6. 下列对节选部分戏剧内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 金属的挤压声、各舱水兵相继的报告声、“怦怦”的心跳声，这些营造出令人揪心的紧张氛围。 B. 母亲的叮嘱，三十年的隐瞒，忍常人不能忍，是黄旭华能够成功挑战极限下潜实验的关键因素。 C. 随艇下潜，既充分体现了黄旭华作为科学家不惧危险的科研探索精神，又彰显了他的责任担当。 D. 剧本中以“无论”为开头的四句台词强有力地展现出黄旭华与李世英之间相濡以沫的深厚感情。 7. 下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本场中画横线的舞台说明，采用了虚实结合的方式，推动故事情节的发展。 B. 本场以极限下潜实验过程为纵线，穿插了黄旭华对少年时的回忆，结构巧妙。 C. 李世英的台词多用问句、排比句，如江涛奔涌而出，形成情感爆发式的独白。 D. 本场结束时黄旭华吟诵的四言诗照应前文“我要制造军舰”，形成前呼后应。 8. 戏剧中的人物语言常常含有“言外之意”，来展示人物丰富的心理活动，推动情节发展。你从文中画波浪线的句子里读出了哪些言外之意？ 9. 戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格、揭示作品主题的重要手段。请结合文本，分析本场戏剧中存在哪些冲突。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。 齐桓公北伐山戎氏，其道过燕，燕君逆而出境，桓公问管仲曰：“诸侯相逆固出境乎？”管仲曰：“非天子不出境。”桓公曰：“然则燕君畏而失礼也，寡人不道而使燕君失礼。”乃割燕君所至之地以与燕君。诸侯闻之，皆朝于齐。 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之乐贤而哀不肖守国之本也今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖；今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。 孔子之楚，有渔者献鱼甚强，孔子不受，献鱼者曰：“天暑远市，卖之不售，思欲弃之，不若献之君子。”孔子再拜受，使弟子扫除将祭之，弟子曰：“夫人将弃之，今吾子将祭之，何也？”孔子曰：“吾闻之，务施而不腐余财者，圣人也，今受圣人之赐，可无祭乎？” （节选自《说苑·贵德》） 材料二： 无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也！是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡；此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！玉欲行之，则盍反其本矣！五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 （节选自《齐桓晋文之事》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。。 臣A闻之B乐贤C而哀D不肖E守国之本也F今君爱老G而恩H无不逮 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 逆，迎接，与《河中石兽》“遂反溯流逆上矣”的“逆”含义不同。 B. “寡人不道”与“道芷阳间行”（《鸿门宴》）两句中“道”含义不同。 C. “睹长年负薪而有饥色”与“取之于蓝而青于蓝”（《劝学》）两句中的“而”用法相同。 D. 赐，指赏赐，与《庖丁解牛》中“视为止”的“视”词类活用的用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐桓公经过燕国，燕国国君畏而失礼，齐桓公认为是自己的原因，于是决定把燕国国君所到之地割让给燕国。 B. 孔子拜了两拜，接受打渔人的献鱼并准备祭拜，这是因为孔子是一心施舍别人而不让多余财物腐烂的圣人。 C. 晏子劝谏齐景公按照等级，供养老弱鳏寡之人；孟子劝谏齐宣王要做明君，以民为本：二人都有君子之德。 D. 孟子认为，普通百姓没有可以维持生活的固定财产，就很难有不变的善心，而有礼义道德的读书人却能做到。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉 （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 晚菊 韩愈 少年饮酒时，踊跃见菊花。今来不复饮，每见恒咨嗟。 伫立摘满手，行行把归家。此时无与语，弃置奈悲何。 问菊 林黛玉 欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐？一样花开为底迟？ 圃露庭霜何寂寞？雁归蛩病可相思？莫言举世无谈者，解语何妨话片时。 14. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《晚菊》前四句今昔对照，展示了诗人看见菊花时的不同心境，暗含着他命运的变化。 B. 《晚菊》中，诗人驻足观赏菊花，甚至摘下一捧带回家去，可见诗人对菊花的喜爱。 C. 《问菊》中，诗人想要询问秋讯却无人回答，无奈喃喃自语，用手轻叩东边的篱笆。 D. 《晚菊》中说“无与语”，《问菊》中说可与菊“话片时”，貌似相反，实则情感相似 15. 这两首诗中，菊花所起的作用不尽相同，请简要分析不同之处。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》塑造了一个自信的子路形象，他在述志时，设想自己治理的国家内忧外患的两句是“________________，________________”。 （2）“观今宜鉴古，无古不成今”，魏征的《谏太宗十思疏》正是在总结历代帝王的盛衰变化中，发现了那些承担天下之大任的君王往往呈现出“________________，________________”的特征，这使得能够善始善终的君王特别少，他由此告诫唐太宗要积德义。 （3）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：“________________，________________。” （4）《谏太宗十思疏》中“________________，________________”两句，魏征援引《荀子·王制》中的“舟”“水”之喻，提醒唐太宗“怨不在大，可畏惟人”。 （5）宋人曾批评王安石“偏执己见，凡诸君子之论，一切指为流俗”，拒绝他人意见，对此，王安石在《答司马谏议书》中回应说，“________________，________________”，不算拒谏。 （6）在《答司马谏议书》中，从“________________，________________”可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料。 （7）《答司马谏议书》中以“________________，________________”为论证的立足点，对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 （8）吴楚东南坼，________________。（杜甫《登岳阳楼》） （9）________________，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》） （10）________________，翠峰如簇。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （11）六朝旧事随流水，________________。（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （12）明河共影，________________。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） （13）________________，稳泛沧浪空阔。（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） 二、积累与运用（19分） 17. 下列句中全含有通假字的一项是（ ） ①技盖至此乎？②毋无以也③因击沛公于坐，杀之④臣以神遇而不以目视⑤虽董之以严刑⑥毋内诸侯⑦抑为采色不足视于目与⑧以膏泽斯民⑨不复一一自辨⑩刑于寡妻 A. ①③④⑤⑥ B. ①②⑦⑧⑩ C. ③④⑥⑦⑨ D. ②③⑦⑨⑩ 18. 下列加点词解释有两处错误的一项是（ ） A. ①天下之欲疾其君者（憎恨）②罔民而可为也（陷害） ③进乎技矣（进步）④素善留侯张良（交好） B. ①咏而归（吟诗）②这都是官吏每无心正法（复数，们） ③彼节者有间（空隙）④朝济而夕设版焉（成功） C. ①以俟君子（等待）②牛羊何择焉（选择） ③失其所与（结交）④不胜杯杓（承受） D. ①臣与将军戮力而攻秦（合力）②如土委地（散落） ③虽欲强聒（加强）④杀人如不能举（尽） 19. 对下列句子中加点的“之”字的用法归类正确的一项是（ ） ①臣之壮也，犹不如人 ②因人之力而敝之 ③邻之厚，君之薄也 ④行李之往来，共其乏困 ⑤阙秦以利晋，唯君图之 ⑥微夫人之力不及此 A. ①③④/②⑥/⑤ B. ①②/③⑥/④⑤ C. ①④/②③⑥/⑤ D. ①⑤/②⑥/③④ 20. 下列句子中加点词语的用法分类正确的一项是（ ） ①晋军函陵②然则小固不可以敌大③择善而从之④项伯杀人，臣活之⑤必固其根 ⑥老吾老以及人之老⑦夜缒而出⑧若不阙秦⑨惧满溢则思江海而下百川⑩吾得兄事之 A. ①⑨/②③⑥/④⑤⑧/⑦⑩ B. ①⑨/②⑥/③④⑤/⑦⑧⑩ C. ①⑦/②③⑥/④⑤⑧/⑨⑩ D. ①⑦/②⑥/③④⑤/⑧⑨⑩ 21. 按照文言句式特点分类，下列句子归类正确的一项是（ ） ①为国以礼 ②百姓之不见保 ③以其无礼于晋 ④若舍郑以为东道主 ⑤夫三子者之言何如 ⑥念高危则思谦冲而自牧 ⑦斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 ⑧吾令人望其气，皆为龙虎 ⑨视为止，行为迟 ⑩若属皆且为所虏 A. ①③/②⑤/④⑧/⑥⑦/⑨⑩ B. ①③/②⑤/④⑩/⑥⑨/⑦⑧ C. ①③/②⑦⑧/④⑨/⑤⑥/⑩ D. ①③/②⑩/④⑨/⑤⑥/⑦⑧ 阅读下面的文字，完成下面小题。 对联，也叫楹联、楹帖等。楹，就是建筑物的柱子，题在两根对称柱子上的文字就叫楹联。对联是一种特殊的文学样式，内容包罗万象。【甲】对联由骈文和律诗演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓博大精深。 《红楼梦》中的楹联，【乙】具有明确的实用性、装饰性和欣赏性。由于题写处不同，内容自然多种多样，风格也多姿多彩，充分体现了作者独到的审美情趣和美学追求。 一是 ① 。“三径香风飘玉蕙，一庭明月照金兰”（兰风蕙露联），“芙蓉影破归兰桨，菱藕香深泻竹桥“（藕香榭联），“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”（沁芳亭联）……都自然而然地引发读者去遐想幽思，【丙】体味大自然赐予的灵秀与静谧。二是 ② 。“厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难酬”（太虚幻境宫门联），“幽微灵秀地，无可奈何天”（太虚幻境联）……几多感慨与凄楚，几多惆怅与幽怨，如一曲曲忧郁的洞箫声，营造出哀凉的悲剧氛围。三是寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜，又以它的理趣发人深省。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），“身后有余忘缩手，眼前无路想回头”（智通寺联），写出了作者对复杂社会生活的真切感受，蕴含深刻的人生哲理。 《红楼梦》第48回“香菱学诗”中林黛玉有这样一番话：“【丁】什么难事，也值得去学？不过是起、承、转、合，当中承、转，是两副对子……”虽然是谈诗，但这番话也同样适用于对联创作。 22. 请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 23. 下列关于文中四处画波浪线的句子，说法正确的一项是（ ） A. 甲句中的成语使用正确。 B. 乙句中的并列成分可调换顺序。 C. 丙句中“灵秀”一词运用恰当。 D. 丁句中逗号与问号应互换位置。 24. 对联常被应用于章回小说的回目中。下面是《红楼梦》若干回目中的句子，请从中挑选出两句组成一个回目（填写所选语句序号即可）。 ①秋爽斋偶结海棠社 ②暖香坞雅制春灯谜 ③西厢记妙词通戏语 ④蘅芜苑夜拟菊花题 ⑤牡丹亭艳曲警芳心 ⑥滴翠亭杨妃戏彩蝶 三、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①祸兮福之所倚，福兮祸之所伏——《老子》 ②莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行——苏轼《定风波》 ③智者不惑，仁者不忧，勇者不惧——《论语·子罕》 ④人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗会是什么味道——《阿甘正传》 ⑤不能听命于自己者，就要受命于他人———尼采《查拉图斯特拉如是说》 ⑥一个人可以被毁灭，但不能被打败———海明威《老人与海》 古今中外的名言警句总能启迪人生智慧。读了以上几句名言，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $