精品解析：宁夏石嘴山市三中2024-2025学年高一下学期期中语文试题

石嘴山三中2024——2025学年第二学期高一年级期中 语文试题 分值：150分 时间：150分钟 出卷人：翟娥娥 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①早期的地球表面几乎全被海洋覆盖，只有少数几座岛屿不时露出水面。这些岛屿是由质地较轻的花岗岩组成的，它们浮在玄武岩地壳之上，是所有大陆的前身。 ②今天，只有在南非、加拿大、格陵兰岛、澳大利亚等少数几个地区还能够找到这些原始岛屿的遗迹，这几片“微大陆”为我们保留了地球太古时代的样子。距今35亿年的叠层石化石就是在澳大利亚西部被发现的，而迄今最古老的微生物化石则是在格陵兰岛上被发现的，距今已有37亿年历史。 ③早期的微生物肯定全都生活在幽暗的深海中，因为阳光中的紫外线是所有生命的终极杀手。大部分深海微生物依靠海底热液喷口产生的化学能生活，也有少部分微生物演化出光合作用的能力，能够利用热液喷口和荧光生物发出的微光生活，这就是绿硫细菌和紫硫细菌。这些细菌在进行光合作用时分解的不是水，而是硫化氢，所以它们光合作用的副产品不是氧气，而是硫单质。 ④虽然深海的光线很弱，但因为惧怕紫外线，这些细菌不敢去浅海生活，于是浪费了大好的阳光。大约在30亿至35亿年前，蓝细菌横空出世，一举解决了这个问题。这种细菌能够分泌一种黏液，挡住大部分有害的紫外线，它们终于可以在阳光充足的浅海生活了。充足的光能让蓝细菌具备了分解水分子的能力，因此，蓝细菌的光合作用产生的副产物不再是硫单质，而是氧气。 ⑤那段时期，整个地球的浅海区和今天的哈梅林池非常相似，遍布叠层石。这些石头以每年1厘米的速度扩张，迅速占领了地球上所有的浅海海滩，这样的景象一直持续了将近30亿年！换句话说，地球生命史的绝大部分时期都是被叠层石统治的，它们才是地球生命的王者。 ⑥之所以会有这个结果，主要原因在于当时的细菌没有天敌。生命在演化出来之后，有将近20亿年维持在原核生物的状态。原核生物的细胞没有细胞核，也缺乏细胞器，无法发展出复杂的内部结构，只能以最简单的细菌形式存活于世。虽然细菌的种类成千上万，但它们的大小都差不多，谁也无法做到一家独大，大家只能和平共处，共同演化。 ⑦说到生物演化，不少人相信你死我活的生存竞争才是王道，其实在生命最初的30亿年里，来自外部环境的生存压力远比物种之间的竞争压力要大，所以合作才是生物演化的主旋律。蓝细菌虽然演化出高效利用阳光的绝招，但它们也必须依靠其他细菌的帮助才能存活，叠层石就是这种合作的结果。 ⑧有意思的是，大自然似乎并不喜欢任何形式的一家独大。叠层石的疯狂扩张便为自身的覆灭埋下了伏笔，掘墓人正是蓝细菌光合作用的副产品——氧气。因为氧气是一种化学性质极为活泼的气体，很容易和多种矿物质发生化学反应，通常不太可能在大气层中累积下来。蓝细菌虽工作效率很高，但也花费了至少5亿年，才终于让氧气在大气层中稳定下来，从而彻底改变了地球大气的构成。 ⑨氧气的出现对于生命来说喜忧参半。喜的是氧气在高空形成臭氧层挡住了太阳光中的大部分紫外线，从此地球表面安全了许多，生命非但不再需要躲进深海，甚至可以登上陆地。忧的是，当时地球上的绝大部分细菌早已适应无氧环境，氧气对它们来说就是毒药，于是只能继续待在海底，只有在那里，才能找到无氧的环境。 ⑩但是，也有一部分细菌演化出利用氧气的能力，迅速成为地表生物圈的主宰。大约20亿年前，一个古细菌吞下一个好氧细菌，后者没有死，而是在前者身体里安顿下来，成为这个古细菌的寄生虫，这一现象被称为“内共生”。此后，这个好氧细菌逐渐把自己的大部分DNA丢给宿主，自己则摇身一变，成为专门为宿主提供能量的线粒体。而宿主则因为有了能量的保证，逐渐演化出细胞核与复杂的细胞器，变成一个真核细胞。这就是如今所有复杂生物的前身。 ⑪又过了数亿年，一个真核细胞吞下一个蓝细菌，后者同样摇身变成叶绿体，帮助宿主进行光合作用，这就是植物的前身。再后来，一个真核细胞演化成多细胞生物，靠吞吃其他有机体为生，这就是动物的前身。 ⑫从此，地球生命变得多姿多彩，地表环境也发生了根本性变化，终于成为今天的样貌。 （摘编自袁越《海洋诱惑》） 材料二： 叠层石的出现，或者说蓝细菌的出现和生长，给地球带来了新的变化，将地球引入了新的纪元。其中最重要的就是产生了氧气。 氧气不断充满海洋，将海洋中存在的大量铁元素和其他金属元素氧化，这些金属氧化物从海洋中漂浮状态逐渐沉淀到海底，变成铁矿等矿床，成为我们今天能够利用的重要资源。 在元古宙和古生代，叠层石在海洋中几乎没有天敌，一直在肆意生长。这种情况在早古生代奥陶纪时期发生了变化。奥陶纪时期，海洋生物大辐射，出现了海绵、苔藓虫与其他后生动物，它们一起形成了比叠层石更加高级、更加复杂的生物礁灰岩，它们全方位挤占了叠层石原来的稳定优越的环境，叠层石只能在近岸区或台地边缘区盐度、温度存在一定异常的区域继续存活。好在得益于蓝细菌的强大生命力，以及其对海水深度、盐度、温度的广适性，倒也能打造出自己的一片天地。再之后，蛀孔类海洋生物的出现对其也造成了一定的打击，叠层石的生态位不断被压缩。与此同时，在地球上几亿年以来出现的数次大灭绝事件同样对叠层石也有毁灭性的打击。到了近现代海洋中，叠层石的分布范围已经非常局限了，只在澳大利亚大堡礁鲨鱼湾和巴哈马浅海区有它们的身影。 从元古宙的盛极一时到现在的零落成泥，叠层石大起大落，它曾踏上过生命巅峰，也经历过重大坎坷，现在的它已经坦然面对，过起了与世无争的悠闲生活。尽管它已经远离俗世，但是人群中还依然流传着它的传说，“大地史书”“古生物钟”“地质瑰宝”都是人们对它的敬畏与赞扬。 （摘编自张超 郝彧《层层叠叠是岁月 弯弯曲曲是年华》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 早期地球表面绝大部分是海洋，极少部分是由花岗岩组成的岛屿，这些岛屿的遗迹在少数地区至今仍然能被寻觅到。 B. 生活在深海中的早期微生物，有的利用海底热液喷口产生的化学能生活，有的利用热液喷口发出的微光演化出光合作用的能力。 C. 蓝细菌可以在浅海中生活，充足的阳光使之能够分解水分子，并产生氧气，从而改变了地球大气的构成。 D. 由于没有细胞核和细胞器，原核生物在近20亿年时间里，只能以最简单的细菌形式存活于世。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现在的澳大利亚仍存有地球太古时代的遗迹，人们在那里还发现过叠层石化石。 B. 叠层石曾经统治地球生命近30亿年，近现代却只能在远离海岸的深海区存活。 C. 真核细胞是所有植物和动物的前身，演化过程中先出现植物，后出现动物。 D. 叠层石作为地球演化与生命起源的重要角色，如今被人们称为“大地史书”。 3. 下列选项不能体现材料一第⑨段画线句中“喜”的是（ ） A. 在今天的深海无氧环境中依然生活着一些微生物，如深海嗜压菌、深渊细菌等。 B. 氧气在高空形成的臭氧层挡住阳光中的大部分紫外线，部分生命可以在陆地安全生活。 C. 好氧细菌含超氧化物歧化酶和过氧化氢酶，有完整的呼吸链，必须在有氧环境下生活。 D. 科学家证明，在有氧环境中，单细胞绿藻莱茵衣藻仅用16个小时就迈向多细胞生命。 4. 从曾经的“地球王者”到现在的“零落成泥”，叠层石的演化体现了“合作”与“竞争”两种生存方式，请结合材料具体说明。 5. 两则材料在语言表达上有哪些共同点？请结合材料简要分析。 【答案】1. B 2. B 3. A 4. ①“合作”：蓝细菌必须依靠其他细菌的帮助才能存活，叠层石就是这种合作的结果。 ②“竞争”：从奥陶纪开始，叠层石的生存环境遭到了比其更高级的生物礁灰岩和蛀孔类海洋生物的挤占。 5. ①科学性，准确运用数字、专业术语，严谨地逻辑推理等，如“以每年1厘米的速度扩张”“蛀孔类海洋生物”“因此”“与此同时”等。 ②文学性，比喻、拟人修辞手法的运用，如“掘墓人”“摇身一变”“悠闲生活”等； 散文化（诗化）的表达，如“叠层石的疯狂扩张便为自身的覆灭埋下了伏笔”“从元古宙的盛极一时到现在的零落成泥”等。 ③哲理性，如“大自然似乎并不喜欢任何形式的一家独大”“它曾踏上过生命巅峰，也经历过重大坎坷，现在的它已经坦然面对”等语句中蕴含着自然生命的哲思。 【解析】 【导语】这两篇材料通过叙述叠层石及蓝细菌的出现对地球生命的影响，描绘了地球生命从简单到复杂的演化历程。材料一主要侧重讲述早期地球生物演化的科学过程，以蓝细菌的光合作用及氧气变化为核心，揭示生物多样性起源。材料二则进一步强调叠层石在地质历史中的重要角色及其盛衰变化，并通过“合作”与“竞争”视角解析生命演化规律。两者语言生动，细节丰富，增强了可读性。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。 B.“有的利用热液喷口发出的微光演化出光合作用的能力”错误。根据材料一第三段“也有少部分微生物演化出光合作用的能力，能够利用热液喷口和荧光生物发出的微光生活，这就是绿硫细菌和紫硫细菌”可知，是“演化出光合作用的能力”后能够“利用热液喷口和荧光生物发出的微光生活”，而不是“利用热液喷口发出的微光演化出光合作用的能力”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“近现代却只能在远离海岸深海区存活”错误。根据材料二第三段“到了近现代海洋中，叠层石的分布范围已经非常局限了，只在澳大利亚大堡礁鲨鱼湾和巴哈马浅海区有它们的身影”可知，是生活在“浅海区”，不是“远离海岸的深海区”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据材料一第九段“喜是氧气在高空形成臭氧层挡住了太阳光中的大部分紫外线，从此地球表面安全了许多，生命非但不再需要躲进深海，甚至可以登上陆地”可知，BCD均是体现氧气对生命的“喜”的影响。 A.体现氧气对生命的“忧”的影响，只能继续待在海底。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①“合作”，根据材料一第七段“合作才是生物演化的主旋律。蓝细菌虽然演化出高效利用阳光的绝招，但它们也必须依靠其他细菌的帮助才能存活，叠层石就是这种合作的结果”可以概括出，蓝细菌必须依靠其他细菌的帮助才能存活，叠层石就是这种合作的结果。 ②“竞争”，根据材料二第三段“奥陶纪时期，海洋生物大辐射，出现了海绵、苔藓虫与其他后生动物，它们一起形成了比叠层石更加高级、更加复杂的生物礁灰岩，它们全方位挤占了叠层石原来的稳定优越的环境，叠层石只能在近岸区或台地边缘区盐度、温度存在一定异常的区域继续存活”“蛀孔类海洋生物的出现对其也造成了一定的打击，叠层石的生态位不断被压缩”可以概括出，从奥陶纪开始，叠层石的生存环境遭到了比其更高级的生物礁灰岩和蛀孔类海洋生物的挤占。 【5题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 ①科学性，材料一“距今已有37亿年历史”“这些石头以每年1厘米的速度扩张”“在生命最初的30亿年里”准确运用数字；材料一“化学能”“叠层石”“原核生物”“内共生”“光合作用”等，材料二“叠层石”“元古宙和古生代”“奥陶纪时期”“生物礁灰岩”等大量使用专业术语；材料一“因此，蓝细菌的光合作用产生的副产物不再是硫单质，而是氧气”“之所以会有这个结果，主要原因在于……”，材料二“再之后”“与此同时”等表明逻辑推理的词语。这些使得文章作为科普说明文，传播科学知识，极具科学性。 ②文学性，材料一“迅速占领”“和平共处”“摇身一变”，材料二“打造出自己的一片天地”“与世无争的悠闲生活”“远离俗世”等拟人手法的使用，材料一“合作才是生物演化的主旋律”“掘墓人正是蓝细菌光合作用的副产品——氧气”比喻手法的使用，使得文章活泼有趣，形象生动；材料一“叠层石的疯狂扩张便为自身的覆灭埋下了伏笔”“氧气的出现对于生命来说喜忧参半”，材料二“从元古宙的盛极一时到现在的零落成泥，叠层石大起大落，它曾踏上过生命巅峰，也经历过重大坎坷，现在的它已经坦然面对，过起了与世无争的悠闲生活。尽管它已经远离俗世，但是人群中还依然流传着它的传说”等散文化（诗化）语言的使用，让议论文有灵动感和文艺范。 ③哲理性，文章中一些语句富含哲理，“谁也无法做到一家独大”“大自然似乎并不喜欢任何形式的一家独大”蕴含着团结协作、相互联系、相互影响的精神，“它曾踏上过生命巅峰，也经历过重大坎坷，现在的它已经坦然面对，过起了与世无争的悠闲生活”蕴含着经历磨难坦然面对一切的哲思，引导读者反思，激发读者的共鸣，让文章具有深刻的思想性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 阿庆基 本蒂·韩佩 一条板凳安放在路旁，只要行人累了，就可坐下来休息。累了！是的，难道这还有什么奇怪的吗？一个人在七十个岁月里要跨出多少步子啊——短的、长的、急的、慢的。板凳被发明和制造出来正是为了人们能够坐它，或许这条板凳还有别的目的，因为冷饮亭就在它的旁边…… 托比亚斯·阿庆基多次感到奇怪，这条板凳看来完全是条普普通通的板凳，仅仅是在散步途中想让腿脚歇上一歇时，才意识到了它的存在。 托比亚斯·阿庆基坐在板凳上，他的头发斑白，但精神却很矍铄，他用大拇指托着烟斗，完全沉浸在往事的回忆之中。没过多久，越来越近的歌声唤醒了他，立刻使他想起，现在是生活在动乱时期。罢工、骚乱……打吧！吵吧！有的是理由……可是这么干难道有助于问题的解决吗？如果像被拴着鼻子的小牛犊那样发疯似的挣扎，能行吗？托比亚斯·阿庆基已经七十岁了，现在世道是不是变了？也许是吧，也许人们的眼界有所不同。可是生活是不是好过些了？嗯，他们应当尽可能过得更好些。这就有足够理由去进行斗争…… 他听见一个过路人说，罢工工人在游行示威。 游行示威吧！他——托比亚斯·阿庆基，已上了年纪，只能坐在板凳上观望。在这种时期，作为一个旁观者也实在有趣得很哪！ 游行队伍过来了，人不少，除了两旁土路，整个街道都挤满了人。 他们唱的歌中有激烈的词句：“法律骗人，政府压人。” “到了明天，普天之下皆兄弟……” 游行队伍过去了，托比亚斯·阿庆基朦胧地感觉到，他们在按照自己的愿望，向着遥远的未来走去……他们在前进，先头部队消失在转弯处的建筑物后面。后来那里发生了阻塞，尽管后面的队伍还在前进。突然“砰”的一声枪响，划破了夏末晴朗的天空。托比亚斯·阿庆基被子弹的呼啸声惊呆了。这似乎是不应该的……然而后来他还是平静下来，觉得自己反正是坐在板凳上的旁观者。 游行队伍一下子散了，犹如受到旋风袭击似的扬起了漫天尘土，人们掉转头纷纷跑了。托比亚斯·阿庆基看到警察握着步枪和皮鞭在紧紧追赶着人群。刺耳的枪声继续在响着，皮鞭抽在跑得慢和摔倒了的人身上…… 接着，托比亚斯·阿庆基看见一个跑近的警察扬着鞭，正在寻找示威的人，可是游行示威者都跑散了。这时，警察突然发现坐在板凳上发呆的托比亚斯·阿庆基。 “你放什么哨？”警察大喝一声。 托比亚斯·阿庆基只张了张嘴，还没来得及解释自己仅仅是坐在板凳上休息的旁观者，皮鞭已抽到了他的身上。他发现自己陷入了不可解脱的困境，顿时火冒三丈。这怎么可能呢！要知道他只不过坐在板凳上……可是愤怒只是再次招致皮鞭的抽打，托比亚斯·阿庆基只得拔起僵硬的大腿一逃了之。 但事情并没有完结，他确实陷入了解脱不了的困境。不久，他被捕了。受讯、受审，最后被带到被告席上受到了“参与造反罪”的控告。 托比亚斯·阿庆基怎么也不能理解，他仅仅是在板凳上坐一会儿而已。而这条板凳看来完全是条普普通通的板凳……他对警察咆哮起来，他怎么也难以接受警察的指控，他难道会热昏了头脑干下这等事！可怜虫……怎么会想得出来：他是狡猾地假装坐在板凳上，企图逃过劫难，实际上是个瞭望放哨的人，或者是工运首脑…… 警察就是认定他有罪，一口咬定：你身上有紫血块，你就是参与了造反…… 托比亚斯·阿庆基搔了搔头皮，觉悟过来：也许世界上从来就没有为旁观者准备的板凳！ （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 阿庆基是一位七十岁的老人，他有着丰富的人生阅历，对于社会抱着观望的态度，坐在板凳上看世界，成了他的一大生活乐趣。 B. “难道这还有什么奇怪的吗”与“阿庆基多次感到奇怪”两句话看似矛盾，但都意在强调板凳的普通，人们在休息时才会注意到它。 C. 阿庆基听到歌声才想起生活在动乱时期，看到工人游行示威，仍心安理得地坐在凳子上旁观，可见他是一个生活麻木毫不觉悟的人。 D. 警察一口咬定阿庆基参与造反，是瞭望放哨的人，或是工运首脑，文章借此嘲讽了警察的武断，进而揭示这是一个颠倒黑白的社会。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善于采用心理描写刻画人物，如挨了警察皮鞭的阿庆基顿时火冒三丈，受审时对警察咆哮起来，表明阿庆基有一定的反抗精神。 B. 小说把阿庆基放在动乱的社会背景中去写，一场貌似与他无关的游行示威，把他由一个旁观者变为了当事人，情节看似荒诞实则合理。 C. 坐板凳越是被强调，就越是显出警方举动的横暴无理，这从侧面印证了罢工工人在游行示威时唱的“法律骗人，政府压人”的内容。 D. 文中没有用大量笔墨正面描写警察与罢工工人的冲突，而是通过描写一位清白、可怜的老者的悲惨遭遇，增加了批判社会的力度。 8. 小说为什么要反复强调“这条板凳看来完全是条普普通通的板凳”？请简要分析。 9. 文中画线句三次提到“旁观者”，其作用有何不同？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. A 8. ①具有象征意义。在作者的笔下，这条板凳就是阿庆基这位老人的象征，两者都普普通通、老实本分。②增强讽刺性。一个像板凳一样普通本分的老人竟被当作造反者加以逮捕，实属荒唐，这就增强了小说的讽刺性。 9. ①第一处表现阿庆基安分守己的性格，“有趣得很”表明他对工人的示威游行认识不深，以一种看热闹的心理在那里旁观。②第二处表现阿庆基的侥幸心理，“反正是”三字，表明他认为自己没有参加游行，不会受到牵连。③第三处表现阿庆基的觉醒，揭示了主题，人不能做旁观者，应该主动参与到社会生活中去，要想主宰自己的命运，就得参加斗争。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“生活麻木毫不觉悟的人”错，阿庆基对于罢工游行是有认知的，由怀疑能不能解决问题，到认为他们有足够理由去斗争，听到“法律骗人，政府压人”的歌声后，他甚至觉得“他们在按照自己的愿望，向着遥远的未来走去”，可见其并不麻木，其在小说中有一个逐步觉醒的过程。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A.“火冒三丈”“咆哮”不是心理描写，是情态和动作描写。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解句子含义和作用能力。 从表现人物精神及情感的角度，小说反复强调“这条板凳看来完全是条普普通通的板凳”，意在表明“板凳”具有象征意义。“普普通通”既是板凳的特点，也是阿庆基的特点。在作者的笔下，这条板凳就是阿庆基这位老人的象征，两者都普普通通、老实本分。 从表现手法的角度，这样写更能增强讽刺性。一个像板凳一样普通本分的老人竟被当作造反者加以逮捕，实属荒唐，与后文被捕的情节形成强烈反差，这就增强了小说的讽刺性，有利于凸显主题——在荒诞的社会中不能做生活的旁观者。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①第一处“作为一个旁观者也实在有趣得很哪!”是阿庆基观看罢工工人游行示威，“有趣得很”是他此时的心理，表明他对工人的罢工游行有些不理解，更乐于作一个观望者，表现阿庆基安分守己的性格。 ②第二处“然而后来他还是平静下来，觉得自己反正是坐在板凳上的旁观者”，阿庆基先是被子弹的呼啸声惊呆了，警察的枪声让老人惊呆，他觉得这不应该，“反正是”三字，表明他认为自己没有参加游行，作为旁观者不会受到牵连，表现阿庆基的侥幸心理。 ③第三处“也许世界上从来就没有为旁观者准备的板凳!”当最终老人被认定有罪，无法摆脱时，老人终于觉醒，生活中不应做一个旁观者，应该主动参与到社会生活中去，要想主宰自己的命运，就得参加斗争。 二。古代诗文阅读（43分） （一）文言文阅读（本题共5小题，24分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 荀彧字文若，颍川颍阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颍川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫，会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大事，时太祖为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍从太祖，太祖大悦曰：“吾之子房也。”以为司马，时年二十九。十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋，密以谘彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实。君子爱人以德，不宜如此。太祖由是心不能平。会征孙权，表请彧劳军于谯彧疾留寿春以忧薨时年五十。 （节选自陈寿《三国志·魏书·荀彧传》） 材料二： 或问荀文若之为人，对曰：“其知通敏，达见成败，算无遗策，明于治乱，审于地势，诚一时之奇士也。”太祖深纳之，以为知人。彧尝为太祖谋，欲迎天子以令诸侯，太祖善其策，遂迎献帝，都许。自此之后，天子用事，朝廷日盛，而曹公之势日衰矣。 （节选自孙盛《异同杂语》） 材料三： 夫以荀彧之智，岂不知天命去汉而归魏？然彧之于操，犹诸葛亮之于备也。亮岂不知天命之不可违，而欲以一州之地与操争衡？然其所以事备者，一则感其知遇之恩，欲赞其兴复汉室之志；一则以当时鼎足三分，苟或懈弛，则汉室难兴，故不得不勉力以图之耳。彧之于操，亦犹是也。时操虽威震四海，然天下英雄犹有袁绍、刘表、孙权、刘备等，若彧遽劝操篡汉，则操必为众英雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。故彧之不遽劝操篡汉者，非不知天命，实欲留此以系天下之心，而为汉室留一线之延也。及至后，操之志愈肆，而天下英雄略尽，乃有机缘可篡，而彧亦病死，此亦天数也。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 表请彧A劳军B于谯C彧疾留寿D春E以忧薨F时G年五十。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 为，是，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“由也为之”的“为”意思不同。 B. 乃，于是，与《庖丁解牛》“乃中《经首》之会”的“乃”意思不同。 C. 从，跟随，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑”的“从”意思不同。 D. 明，清晰，与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”的“明”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀彧年少时被何颙誉为“王佐才”，董卓之乱时主动请求外调，后因颍川为兵家必争之地，弃官劝乡人迁离，仅率宗族投奔冀州。 B. 袁绍夺取韩馥之位后，荀彧劝韩馥遣骑兵迎接乡人迁至冀州，但乡人多因留恋故土未跟随，最终荀彧独携宗族投奔曹操。 C. 荀彧在被秘密征询表彰意见时，明确反对董昭等人提议曹操进爵国公、受九锡之礼，此举令曹操心生不满。 D. 王夫之将荀彧与诸葛亮类比，认为二人皆因感念知遇之恩、维系人心而竭力辅佐主公，荀彧延缓篡汉之举实为延续汉室命脉。 13. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实。 （2）若彧遽劝操篡汉，则操必为众英雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。 （3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 14. 荀彧被誉为“一时之奇士”，请根据材料简要分析。 【答案】10. CEF 11. D 12. B 13. （1）荀彧认为太祖发起义兵本来是为了匡正朝廷、使国家安定，怀抱忠贞的诚心，保持退让的行动。 （2）如果荀彧立即劝曹操篡汉，那么曹操必将遭到众英雄的共同攻击，无法安坐而实现其不轨之谋。 （3）之所以派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。 14. ①有远见卓识，能看出袁绍不能成就大事，而曹操能兴义兵匡正朝廷。 ②智谋过人，为曹操谋划迎天子以令诸侯的策略。 ③坚守忠贞之诚，反对曹操进爵国公、加九锡。 【解析】 【导语】文章通过三则材料展现了荀彧的才智与谋略。材料一突出其政治远见，如劝乡人迁离颍川、投奔曹操等，彰显其战略眼光。材料二强调其谋略，如“迎天子以令诸侯”之策，体现其政治智慧。材料三则从历史角度分析其延缓篡汉的深意，类比诸葛亮，揭示其忠贞与大局观。三则材料相辅相成，全面呈现了荀彧作为“一时之奇士”的卓越才能与历史地位。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（曹操）上表请求荀彧到谯县慰劳军队，荀彧因病留在寿春，因忧虑而去世，时年五十岁。 “表请”为状语和谓语，“彧劳军于谯”为宾语，动宾结构，句意完整，故应在C处断开。 “彧”为主语，“疾”为状语，“留”为谓语，“寿春”为地点状语，句子结构完整，故应在E处断开。 省略主语“彧”，“以忧”为状语，“薨”为谓语，表意完整，故应在F处断开。 故选CEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语一词多义的理解能力。 A.正确。是；/治理。句意：（颍川）常常是（成为）兵家必争之地。/子路治理它。 B.正确。于是；/又。句意：于是有机缘可以篡位。/又合乎《经首》乐曲的节奏。 C.正确。跟随；/带领，使……跟着。句意：荀彧离开袁绍，跟随太祖。/刘邦第二天带着一百多人马来见项羽。 D.错误。清晰；/视力。句意：荀彧对治乱有清晰的认识。/视力足以看清秋天鸟兽新长出的细毛的末端。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对材料有关内容的概述分析能力。 B.“荀彧劝韩馥遣骑兵……投奔曹操”错误。材料一提到“会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州”，荀彧并未劝韩馥遣骑兵迎接乡人迁至冀州，而是韩馥主动派遣骑兵迎接荀彧及其乡人，但乡人多因留恋故土未跟随。荀彧最终独自率领宗族投奔冀州，并非直接投奔曹操。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“兴”，发起；“匡”，匡正；“宁”，使……安定；“秉”，怀抱；“守”，保持。 （2）“遽”，立即；“为……所”，表被动；“遂”，实现；“奸谋”，不轨之谋。 （3）“所以”，……的原因；“遣”，派遣；“备”，防备；“出入”，偏义复词，进来；“非常”，意外的变故；“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”，判断句，“……者……也”表判断。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，概括内容要点的能力。 ①根据材料一“而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大事，时太祖为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍从太祖”可知，荀彧有远见卓识，能看出袁绍不能成就大事，而曹操能兴义兵匡正朝廷。 ②根据材料二“彧尝为太祖谋，欲迎天子以令诸侯，太祖善其策，遂迎献帝，都许”可知，荀彧智谋过人，为曹操谋划迎天子以令诸侯的策略。 ③根据材料一“十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋，密以谘彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实；君子爱人以德，不宜如此”可知，荀彧坚守忠贞之诚，反对曹操进爵国公、加九锡。 参考译文： 材料一： 荀彧字文若，颍川郡颍阴县人。荀彧年少时，南阳人何颙认为他是异才，说：“这是个可以辅佐帝王的良才。”永汉元年，荀彧被举为孝廉，授予守宫令。董卓之乱时，请求出任地方官。授官亢父县令，终于弃官回乡，对父老们说：“颍川，是四面受敌的地方，天下一旦有变，常常是用兵的要地，应该赶快离开这里，不要长久停留。”乡里很多人留恋故土，犹豫不决。适逢冀州牧同郡人韩馥派骑兵来迎接，无人跟他走，只有荀彧带领宗族迁到冀州。此时袁绍已夺了韩馥的官位，以上宾之礼待荀彧。荀彧预料袁绍最终不会成就大业，当时魏太祖任奋武将军，驻在东郡。初平二年，荀彧离开袁绍而随太祖，太祖很高兴，说：“你是我的张良啊！”任他为司马，这时荀彧才二十九岁。建安十七年，董昭等认为太祖应该提升爵位为国公，以表彰他的特殊功勋，将此事秘密征询荀彧的意见。荀彧认为太祖发起义兵本来是为了匡正朝廷、使国家安定，怀抱忠贞的诚心，保持退让的行动；君子根据高尚的道德而爱人，不应该这样做。太祖从此对荀彧心中不满。恰逢曹操征讨孙权，上表请求荀彧到谯县慰劳军队，荀彧因病留在寿春，因忧虑而去世，当年五十岁。 材料二： 有人问起荀彧的为人，回答说：“他智慧通达敏锐，能够洞察事物的成败，策略谋划无一遗漏，对治理国家和处理乱局有清晰的认识，对地理形势有精准的判断，确实是一位不可多得的杰出人才。”曹操对此深表认同，认为此人善于识人。荀彧曾为曹操策划，建议迎奉天子以号令诸侯，曹操赞赏他的计策，于是迎奉汉献帝，定都于许昌。自此之后，天子开始亲政，朝廷的力量日渐强盛，而曹操的势力却逐渐衰减。 材料三： 凭借荀彧的智慧，他难道不知道天命已离汉朝而转向魏氏？然而，荀彧对于曹操，就像诸葛亮对于刘备一样。诸葛亮难道不知道天命不可违背，却仍要以一州之地与曹操争锋相对？然而他之所以辅佐刘备，一方面是因为感念刘备的知遇之恩，希望帮助他实现复兴汉室的志向；另一方面是考虑到当时三国鼎立的形势，如果稍有松懈，那么汉室的复兴将更加艰难，因此不得不竭尽全力去图谋。荀彧对曹操的态度，也同样是这样的。当时，虽然曹操威震四海，但天下仍有袁绍、刘表、孙权、刘备等英雄人物。如果荀彧立即劝曹操篡汉，那么曹操必将遭到众英雄的共同攻击，无法安坐而实现其不轨之谋。因此，荀彧之所以没有立即劝曹操篡汉，并非他不知天命，而是他想保留汉室的名号以牵制天下的民心，为汉室留下一线生机。等到后来，曹操的野心愈发膨胀，而天下的英雄人物几乎都被消灭，这时他开始有了篡位的机会，而荀彧却在这个时候病逝，这或许也是天意的安排。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关②外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸③，君看，几人黄菊上华颠④？戏马台南追两谢⑤，驰射，风流犹拍古人肩。 【注】①本词写于黄庭坚被贬谪到黔州时。②鬼门关：指石门关（位于今重庆市奉节县东），两山相夹好似鬼门关。③气岸：气度伟岸的意思。④颠：头顶。⑤戏马台：一名掠马台。晋安帝义熙十二年，刘裕北征，九月九日会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋诗一首。 15. 下列关于这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇前两句分别运用夸张和比喻，既是黔州秋日淫雨的生动再现，也点出了词人的生存条件。 B. “重阳”“催醉”等词表明本词可能创作于重阳节宴会场所，“催醉”暗含词人被贬后的抑郁心境。 C. “鬼门关外”既点明地点，是词人登临俯瞰蜀江的高处，其险峻也可用来反衬词人得失忘怀的胸襟。 D. 本词气韵豪迈，语言新奇不落俗套，用典自然贴切，显示了作者身处逆境而宠辱不惊的旷达气度。 16. 山谷词讲究章法，前人评本词有“一抑三扬”的结构特点，请结合词句简要分析。 【答案】15. B 16. ①起篇为抑。前两句点明贬谪环境恶劣，起调消沉。 ②上片后三句是一扬，写重阳放晴，心情畅快，登高痛饮。 ③下片前三句是二扬，作者借老翁头上插花的举止，表现不服老的气概。 ④下片后三句为三扬，写骑马射箭，吟诗填词，将豪迈气概表现到极致。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“‘催醉’暗含词人被贬后的抑郁心境”错。久雨放晴，又遇重阳佳节，词人心境当然高兴，佳节痛饮表达的是畅快心情。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生分析作品结构的能力。 全词结构一抑三扬，笔力豪迈，抒发了作者虽被贬黔州、身居恶劣环境，却穷且益坚、老当益壮，不屈于命运摆布的乐观精神和博大胸怀。 ①“万里黔中一漏天，屋居终日似乘船”两句，写黔中气候，以明贬谪环境之恶劣，前两句起调低沉，起篇为抑。黔中秋来阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内，不好外出活动。不说苦雨，而通过“一漏天”“似乘船”的比喻，形象生动地表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况。“乘船”而风雨喧江，就有覆舟之虞。所以“似乘船”的比喻是足不出户的意思，又影射着环境的险恶。联系“万里”二字，又有去国怀乡之感。 ②“及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前”三句是一扬，写重阳放晴，登高痛饮。说重阳天霁，用“及至”“也”二虚词呼应斡旋，有不期然而然、喜出望外之意。久雨得晴，又适逢佳节，真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字。“鬼门关外蜀江前”回应“万里黔中”，点明欢度重阳的地点。“鬼门关”这里是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟，颇有几分傲兀之气。 ③“莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠”三句，作者借老翁头上插花这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。“君看”“莫笑”云云，全是自负口吻。这比前写纵饮就更进一层，词情再扬，此为二扬。 ④“戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩”三句，说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致，此为三扬。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补出下列各句中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“___________，__________”两句描绘了暮春时节人们在水边快乐游玩，在求雨坛上吹风的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （2）烛之武指出，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑会导致“_____________，_____________”这种对秦国不利的后果。 （3）李白的诗歌充满瑰丽想象，《梦游天姥吟留别》中，诗人想象仙人身披彩虹，御风而来的两句是“____________，___________”。 （4）酒在古人的生活中具有重要作用，杜甫《登高》和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中写到酒的句子分别是“_______________”和“_______________”。 （5）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句写琵琶女借梦表达自己的心酸与伤感。 （6）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“____________，__________”用令人振奋的诗句，概括了刘裕北伐收复故土的史实。 （7）《师说》中，韩愈以为子择师和自己不从师作对比，直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是“____________，_____________”。 （8）在杜甫的《登岳阳楼》中，与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”有异曲同工之妙的句子是“____________，__________”。 （9） 《桂枝香·金陵怀古》中“____________，___________”色彩对比鲜明，动静相生，不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓了观察的视野。 （10）古人写诗填词常喜欢自问自答，以增强表达效果，如“___________？_____________”。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 邻之厚 ④. 君之薄也 ⑤. 霓为衣兮风为马 ⑥. 云之君兮纷纷而来下 ⑦. 潦倒新停浊酒杯 ⑧. 一尊还酹江月 ⑨. 夜深忽梦少年事 ⑩. 梦啼妆泪红阑干 ⑪. 金戈铁马 ⑫. 气吞万里如虎 ⑬. 小学而大遗 ⑭. 吾未见其明也 ⑮. 吴楚东南坼 ⑯. 乾坤日夜浮 ⑰. 彩舟云淡 ⑱. 星河鹭起 ⑲. 问君能有几多愁 ⑳. 恰似一江春水向东流（明月几时有 把酒问青天） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：沂、雩、霓、潦、尊、酹、阑、戈、坼、乾、鹭。 三、语言文字运用题。（本题共6小题，12分） （一）单选题（共4小题，每题2分，共8分） 18. 下列句子中，不全都含有通假字的一项是（ ） A. 张良出，要项伯 失其所与，不知 B. 愿伯具言臣之不敢倍德也 技盖至此乎 C. 范增数目项王 颁白者不负戴于道路矣 D. 旦日不可不蚤自来谢项王 行李之往来，共其乏困 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文通假字的能力。 A.“要”，通“邀”，意为“邀请”；句意：张良出去，邀请项伯。 “知”，通“智”，明智。句意：失去自己的同盟者，这是不明智的。 B.“倍”通“背”，背叛。句意：希望您全部告诉项王我不敢背叛项王的恩德。 “盖”通“盍”，何，怎么。句意：（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？ C.无通假。句意：范增多次给项王使眼色。 “颁”通“斑”，斑白。句意：须发花白的老人们就不再会肩挑头顶，出现在道路上了。 D.“蚤”通“早”，早一点。句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。 “共”通“供”，供给。句意：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。 故选C。 19. 下列各项中，两句的文言句式不相同的一项是（ ） A. 舆薪之不见/莫之能御也 B. 吾属今为之虏矣/不拘于时 C. 此天子气也/宜乎百姓之谓我爱也 D. 私见张良，具告以事/申之以孝悌之义 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.句式相同，都是宾语前置句。正常语序为“不见舆薪”/“莫能御之”。句意：看不见整车的柴火。/没有人能抵御他。 B.句式相同，都是被动句。“为”表被动/“于”表被动。句意：我们这些人现在要被他俘虏了。/不被时俗所拘束。 C.句式不同。判断句，“也”表判断。/主谓倒装句，正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：这是天子的气象。/百姓认为我吝啬是理所当然的啊。 D.句式相同，都是状语后置句。正常语序为“以事具告”/“以孝悌之义申之”。句意：私下会见张良，把事情详细地告诉了他。/把善事父母、敬爱兄长的道理告诫给百姓听。 故选C。 20. 对下列句中加点字词类活用现象归类正确的一项是（ ） （1）吾得兄事之 （2）五十者可以衣帛矣 （3）常以身翼蔽沛公 （4）欲辟土地，朝秦楚 （5）树之以桑 （6）端章甫 （7）范增数目项王 （8）道芷阳间行 （9）项伯乃夜驰之沛公军 （10）此其志不在小 （11）项伯杀人，臣活之（12）籍吏民，封府库 （13）是以君子远庖厨 A. （1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）/（11）（12）/（10）（13） B. （1）（2）（4）（5）/（6）（7）（12）（8）（3）（9）/（10）（11）/（13） C. （1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）/（10）（11）（12）/（13） D. （1）（3）（9）/（2）（5）（6）（7）（8）（12）/（4）（11）/（10）/（13） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 （1）兄，名词作状语，像对待兄长那样。句意：我要像对待兄长一样对待他。 （2）衣，名词作动词，穿。句意：五十岁的人能够穿上丝织品的衣服了。 （3）翼，名词作状语，像鸟用翅膀那样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。 （4）朝，使动用法，使……朝见。句意：想要扩张领土，使秦国、楚国来朝见（臣服）。 （5）树，名词作动词，种植。句意：把桑树种植在上面。 （6）章甫，名词作动词，戴礼帽。句意：穿着礼服，戴着礼帽。 （7）目，名词作动词，递眼色或向……使眼色。句意：范增多次向项王使眼色。 （8）道，名词作动词，取道、经过。句意：取道芷阳，抄小路走。 （9）夜，名词作状语，在夜里，连夜。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。 （10）小，形容词作名词，小的方面、小处。句意：这说明他的志向不在小处。 （11）活，使动用法，使……活命。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。 （12）籍，名词作动词，给……登记户口。句意：登记了官吏、百姓，封闭了仓库。 （13）远，形容词作动词，远离。句意：因此君子远离厨房。 （1）（3）（9）名词作状语；（2）（5）（6）（7）（8）（12）名词作动词；（4）（11）使动用法；（10）形容词作名词；（13）形容词作动词。 故选D。 21. 下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，配甲士3人，步卒72人，称一乘。 B. 会同：古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯在非规定时间朝见天子。同，诸侯一起朝见天子。 C. 冠者，成年人，20岁以上的人。古时女子和男子20岁行冠礼，就是成人了。童子，少年，均指不到20岁的人。 D. 商贾：古代对商人的称呼，释为行商坐贾，即行走贩卖货物为商，坐着出售货物为贾。泛指做买卖的人。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 C．“古时女子和男子20岁行冠礼”错误。应该是“女子15岁行笄礼，标志着成年”。 故选C。 （二）语言文字运用（本题共2小题，4分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古往今来，书籍无数，没有人能够①单凭一己之力从中筛选出最好的作品来。所谓经典，就是时间这位批评家向我们提供的建议。 对经典可以有不同的读法。一个学者可以把经典当作学术研究的对象，对某部经典或某位经典作家的全部著作下考证和诠释的功夫，从思想史、文化史、学科史的角度进行分析。这是学者的读法。但是，如果一部经典只有这一种读法，我就要怀疑它作为经典的资格。唯有今天仍然活着的经典才配叫作经典，它们不但属于历史，而且超越历史，②仿佛有一个不死的灵魂在其中永存。正因为如此，在阅读它们时，不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。③在这个意义上，经典属于每一个人。作为普通人，④我们如何读经典？我的经验是，无论是《论语》还是《红楼梦》，无论是柏拉图还是康德，不妨就当作闲书来读。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的。在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是种消遣。事实上，许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。能够从阅读经典中感受到精神的极大愉悦，这差不多证明了心智品质的优秀。不过，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。每一个人只有作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。 22. 下列对材料中画横线处的分析，不正确的一项是（ ） A. ①处“单凭一己之力”可替换为“单枪匹马”，意思基本不变。 B. ②处所用修辞与“他那火烧火燎的脾气，仿佛冒着气的油锅”相同。 C. ③处“这个”是指不同时代的个人都可能在阅读经典时获得灵魂的觉醒。 D. ④处问号的用法，与“问君何能尔？心远地自偏”基本相同。 23. 请依据材料，给“经典”下一个定义，不超过40字。 【答案】22. B 23. 经典是经过时间检验，具有灵魂与生命力、能给人带来精神愉悦和灵魂觉醒的作品。 【解析】 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号、掌握修辞手法、理解词义的能力。 A.“单凭一己之力”与“单枪匹马”均强调独自行动、不靠他人，语义相近，替换后意思基本不变，正确。 B.②处“仿佛有一个不死的灵魂在其中永存”用“仿佛”表示类比联想，并非比喻（无本体与喻体的本质差异），属于拟人。“他那火烧火燎的脾气，仿佛冒着气的油锅”中，“脾气”为本体，“冒着气的油锅”为喻体，用“仿佛”连接，是比喻（明喻）。二者修辞手法不同，错误。 C.③处“这个意义”指代前文“不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜”，表述正确，正确。 D.④处“我们如何读经典？”为设问（自问自答），“问君何能尔？心远地自偏”同样先问后答，问号用法一致，正确。 故选B。 【23题详解】 本题考查学生下定义的能力。 首先明确下定义的格式：被定义概念=本质特征+属概念，即“经典是……的作品”。 然后提取材料中的关键信息：材料首段提到“经典是时间这位批评家筛选的结果”，可提取出“经过时间检验”；第二段指出经典“不但属于历史，而且超越历史，仿佛有一个不死的灵魂在其中永存”，可概括为“具有灵魂与生命力”或“超越历史”；文中强调经典能让读者“感受到一种灵魂觉醒的惊喜”“感受到精神的极大愉悦”，需提炼为“能给人带来精神愉悦和灵魂觉醒”。 最后整合信息并压缩字数：“灵魂”与“生命力”可合并为“具有灵魂与生命力”，或用“超越历史”替代。确保不超过40字，需精简表述。 四、写作。（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现实中，具有相似特征的群体常常自觉或者不自觉地形成一个个的“圈层”，我们往往也习惯生活在各自的“圈层”中。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 出圈：寻找更广阔的精神世界 在生活的舞台上，我们常常会发现，相似兴趣、背景或价值观的人们，总能自然而然地汇聚成一个个“圈层”。然而，当我们沉浸于某个圈层的舒适与认同时，便容易陷入一种无形的围城，圈层之外的广阔天地，往往被忽视甚至遗忘。 圈层的存在，起初是为了满足我们内心深处对归属感的渴望。无论是热爱绘画的人在绘画论坛里的交流切磋，还是球迷们在看球时的热血沸腾，圈层让我们找到了志同道合的伙伴，获得了精神上的慰藉与支持。在圈层的怀抱中，每个个体的独特性似乎都被放大，每一次分享都能得到共鸣，每一次困惑都能得到解答。这种温暖的氛围，让我们在被理解的幸福感中得以栖息。 然而，当我们过度依附于某一个圈层时，问题也悄然滋生。圈层如同一个巨大的磁铁，不断地吸引着我们向内部靠拢，逐渐形成一种思维的惯性和认知的边界。久而久之，我们接触的信息变得单一而局限，视野也随之狭窄。当我们习惯于用圈层内的思维模式去看待世界时，就容易陷入“信息茧房”，对与之相悖的观点和事物产生本能的排斥。在这样的环境中，创造力逐渐被消磨，创新的火花难以迸发，因为我们不再接触到那些能够激发思考和灵感的不同元素。 更令人忧虑的是，圈层的固化还会在人与人之间筑起一道道高墙。不同圈层之间的人们，由于缺乏沟通与理解，相互之间的隔阂越来越深。这种隔阂不仅阻碍了社会的和谐发展，也让我们失去了许多从他人身上学习和成长的机会。 或许，我们需要勇敢地迈出圈层的舒适区，去寻找更广阔的精神世界。这种“出圈”并非是对原有圈层的否定，而是一种主动的探索和尝试。它意味着我们要带着开放的心态，去接触那些曾经被我们忽视的领域和人群。去参加一场不同主题的讲座，去结交来自不同行业的朋友，去尝试一项从未涉猎的运动或爱好。每一次跨出圈层的尝试，都像是打开了一扇通往新世界的大门，让我们接触到不同的思维方式、生活态度和文化内涵。 在这个多元而复杂的世界里，出圈是为了让我们变得更加丰富和完整。在圈层之外，我们能够听到更多的声音，看到更多的风景，从而更全面地认识自己和这个世界。让我们带着对未知的敬畏与好奇，走出熟悉的圈层，勇敢地去拥抱生活的无限可能。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料指出在现实生活中，具有相似特征的群体常常会自觉或不自觉地形成“圈层”，并且人们往往习惯生活在各自的“圈层”里。这里的“圈层”可以基于多种相似特征形成，比如兴趣爱好、职业、社会地位、文化背景等。“自觉或不自觉”表明这种现象的自然性，而“习惯”则暗示了“圈层”对人们生活状态和社交模式的深刻影响。立意方向可以考虑：1、积极看待圈层：强调圈层在为人们提供归属感、认同感以及促进专业交流、文化传承等方面的积极作用。例如，在科技领域的专业圈层中，科研人员能够高效交流最新研究成果，加速技术创新；传统文化爱好者组成的圈层，可以更好地传承和弘扬传统文化。2、消极看待圈层：剖析圈层可能带来的局限，如信息茧房、阶层固化、群体极化等问题。信息茧房使得人们只接触自己圈层内的信息，思维逐渐狭隘；阶层固化的圈层不利于社会的公平流动；群体极化则可能导致极端观点在圈层内被放大，引发不良社会影响。3、辩证性的看待圈层：既要看到圈层的积极意义，也要认识到其消极影响，进而探讨如何合理利用圈层优势，突破圈层局限，实现个人的全面发展和社会的和谐进步。比如，个人在享受圈层带来的资源和支持时，要主动拓展视野，与其他圈层交流互动。 写作时，开头以生动形象的社会现象描述引入“圈层”概念，如“在当今社交媒体时代，追星族有自己的饭圈，摄影爱好者有摄影圈……人们似乎总是生活在一个个不同的圈子里”，引发读者兴趣。然后简要阐述材料内容，顺势提出文章的核心观点，如 “圈层既有其积极意义，也存在着不容忽视的局限，我们需辩证看待”。主体部分先分点阐述圈层的积极作用，如说明圈层能提供情感支持和归属感，以兴趣小组为例，人们在其中因共同爱好找到志同道合的朋友，分享快乐，缓解压力；再阐述圈层对专业成长的促进，随后论述圈层的负面影响，指出信息茧房问题，如算法推荐下的社交媒体让人们只看到自己感兴趣的内容，思维变得狭隘；可以提及圈层可能造成的阶层固化，社会不同阶层之间交流困难，底层难以向上流动。强调要辩证看待圈层，不能因噎废食。还可以提出突破圈层局限的方法，如个人要保持开放心态，主动参加跨圈层活动，拓宽视野；社会应营造鼓励交流融合的氛围，搭建不同圈层交流的平台等。最后总结全文，再次强调正确对待圈层的重要性，展望合理利用圈层、突破圈层后个人和社会发展的美好前景。 立意： 1.圈层之光，照亮前行之路。 2.挣脱圈层枷锁，拥抱广阔天地。 3.破立之间：理性对待圈层现象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 石嘴山三中2024——2025学年第二学期高一年级期中 语文试题 分值：150分 时间：150分钟 出卷人：翟娥娥 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①早期的地球表面几乎全被海洋覆盖，只有少数几座岛屿不时露出水面。这些岛屿是由质地较轻的花岗岩组成的，它们浮在玄武岩地壳之上，是所有大陆的前身。 ②今天，只有在南非、加拿大、格陵兰岛、澳大利亚等少数几个地区还能够找到这些原始岛屿的遗迹，这几片“微大陆”为我们保留了地球太古时代的样子。距今35亿年的叠层石化石就是在澳大利亚西部被发现的，而迄今最古老的微生物化石则是在格陵兰岛上被发现的，距今已有37亿年历史。 ③早期的微生物肯定全都生活在幽暗的深海中，因为阳光中的紫外线是所有生命的终极杀手。大部分深海微生物依靠海底热液喷口产生的化学能生活，也有少部分微生物演化出光合作用的能力，能够利用热液喷口和荧光生物发出的微光生活，这就是绿硫细菌和紫硫细菌。这些细菌在进行光合作用时分解的不是水，而是硫化氢，所以它们光合作用的副产品不是氧气，而是硫单质。 ④虽然深海的光线很弱，但因为惧怕紫外线，这些细菌不敢去浅海生活，于是浪费了大好的阳光。大约在30亿至35亿年前，蓝细菌横空出世，一举解决了这个问题。这种细菌能够分泌一种黏液，挡住大部分有害的紫外线，它们终于可以在阳光充足的浅海生活了。充足的光能让蓝细菌具备了分解水分子的能力，因此，蓝细菌的光合作用产生的副产物不再是硫单质，而是氧气。 ⑤那段时期，整个地球的浅海区和今天的哈梅林池非常相似，遍布叠层石。这些石头以每年1厘米的速度扩张，迅速占领了地球上所有的浅海海滩，这样的景象一直持续了将近30亿年！换句话说，地球生命史的绝大部分时期都是被叠层石统治的，它们才是地球生命的王者。 ⑥之所以会有这个结果，主要原因在于当时的细菌没有天敌。生命在演化出来之后，有将近20亿年维持在原核生物的状态。原核生物的细胞没有细胞核，也缺乏细胞器，无法发展出复杂的内部结构，只能以最简单的细菌形式存活于世。虽然细菌的种类成千上万，但它们的大小都差不多，谁也无法做到一家独大，大家只能和平共处，共同演化。 ⑦说到生物演化，不少人相信你死我活的生存竞争才是王道，其实在生命最初的30亿年里，来自外部环境的生存压力远比物种之间的竞争压力要大，所以合作才是生物演化的主旋律。蓝细菌虽然演化出高效利用阳光的绝招，但它们也必须依靠其他细菌的帮助才能存活，叠层石就是这种合作的结果。 ⑧有意思的是，大自然似乎并不喜欢任何形式的一家独大。叠层石的疯狂扩张便为自身的覆灭埋下了伏笔，掘墓人正是蓝细菌光合作用的副产品——氧气。因为氧气是一种化学性质极为活泼的气体，很容易和多种矿物质发生化学反应，通常不太可能在大气层中累积下来。蓝细菌虽工作效率很高，但也花费了至少5亿年，才终于让氧气在大气层中稳定下来，从而彻底改变了地球大气的构成。 ⑨氧气的出现对于生命来说喜忧参半。喜的是氧气在高空形成臭氧层挡住了太阳光中的大部分紫外线，从此地球表面安全了许多，生命非但不再需要躲进深海，甚至可以登上陆地。忧的是，当时地球上的绝大部分细菌早已适应无氧环境，氧气对它们来说就是毒药，于是只能继续待在海底，只有在那里，才能找到无氧的环境。 ⑩但是，也有一部分细菌演化出利用氧气的能力，迅速成为地表生物圈的主宰。大约20亿年前，一个古细菌吞下一个好氧细菌，后者没有死，而是在前者身体里安顿下来，成为这个古细菌的寄生虫，这一现象被称为“内共生”。此后，这个好氧细菌逐渐把自己的大部分DNA丢给宿主，自己则摇身一变，成为专门为宿主提供能量的线粒体。而宿主则因为有了能量的保证，逐渐演化出细胞核与复杂的细胞器，变成一个真核细胞。这就是如今所有复杂生物的前身。 ⑪又过了数亿年，一个真核细胞吞下一个蓝细菌，后者同样摇身变成叶绿体，帮助宿主进行光合作用，这就是植物的前身。再后来，一个真核细胞演化成多细胞生物，靠吞吃其他有机体为生，这就是动物的前身。 ⑫从此，地球生命变得多姿多彩，地表环境也发生了根本性变化，终于成为今天的样貌。 （摘编自袁越《海洋诱惑》） 材料二： 叠层石的出现，或者说蓝细菌的出现和生长，给地球带来了新的变化，将地球引入了新的纪元。其中最重要的就是产生了氧气。 氧气不断充满海洋，将海洋中存在的大量铁元素和其他金属元素氧化，这些金属氧化物从海洋中漂浮状态逐渐沉淀到海底，变成铁矿等矿床，成为我们今天能够利用的重要资源。 在元古宙和古生代，叠层石在海洋中几乎没有天敌，一直在肆意生长。这种情况在早古生代奥陶纪时期发生了变化。奥陶纪时期，海洋生物大辐射，出现了海绵、苔藓虫与其他后生动物，它们一起形成了比叠层石更加高级、更加复杂的生物礁灰岩，它们全方位挤占了叠层石原来的稳定优越的环境，叠层石只能在近岸区或台地边缘区盐度、温度存在一定异常的区域继续存活。好在得益于蓝细菌的强大生命力，以及其对海水深度、盐度、温度的广适性，倒也能打造出自己的一片天地。再之后，蛀孔类海洋生物的出现对其也造成了一定的打击，叠层石的生态位不断被压缩。与此同时，在地球上几亿年以来出现的数次大灭绝事件同样对叠层石也有毁灭性的打击。到了近现代海洋中，叠层石的分布范围已经非常局限了，只在澳大利亚大堡礁鲨鱼湾和巴哈马浅海区有它们的身影。 从元古宙的盛极一时到现在的零落成泥，叠层石大起大落，它曾踏上过生命巅峰，也经历过重大坎坷，现在的它已经坦然面对，过起了与世无争的悠闲生活。尽管它已经远离俗世，但是人群中还依然流传着它的传说，“大地史书”“古生物钟”“地质瑰宝”都是人们对它的敬畏与赞扬。 （摘编自张超 郝彧《层层叠叠是岁月 弯弯曲曲是年华》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 早期地球表面绝大部分是海洋，极少部分是由花岗岩组成的岛屿，这些岛屿的遗迹在少数地区至今仍然能被寻觅到。 B. 生活在深海中的早期微生物，有的利用海底热液喷口产生的化学能生活，有的利用热液喷口发出的微光演化出光合作用的能力。 C. 蓝细菌可以在浅海中生活，充足的阳光使之能够分解水分子，并产生氧气，从而改变了地球大气的构成。 D. 由于没有细胞核和细胞器，原核生物在近20亿年的时间里，只能以最简单的细菌形式存活于世。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 现在的澳大利亚仍存有地球太古时代的遗迹，人们在那里还发现过叠层石化石。 B. 叠层石曾经统治地球生命近30亿年，近现代却只能在远离海岸的深海区存活。 C. 真核细胞是所有植物和动物的前身，演化过程中先出现植物，后出现动物。 D. 叠层石作为地球演化与生命起源的重要角色，如今被人们称为“大地史书”。 3. 下列选项不能体现材料一第⑨段画线句中“喜”的是（ ） A. 在今天的深海无氧环境中依然生活着一些微生物，如深海嗜压菌、深渊细菌等。 B. 氧气在高空形成的臭氧层挡住阳光中的大部分紫外线，部分生命可以在陆地安全生活。 C. 好氧细菌含超氧化物歧化酶和过氧化氢酶，有完整的呼吸链，必须在有氧环境下生活。 D. 科学家证明，在有氧环境中，单细胞绿藻莱茵衣藻仅用16个小时就迈向多细胞生命。 4. 从曾经“地球王者”到现在的“零落成泥”，叠层石的演化体现了“合作”与“竞争”两种生存方式，请结合材料具体说明。 5. 两则材料在语言表达上有哪些共同点？请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 阿庆基 本蒂·韩佩 一条板凳安放在路旁，只要行人累了，就可坐下来休息。累了！是的，难道这还有什么奇怪的吗？一个人在七十个岁月里要跨出多少步子啊——短的、长的、急的、慢的。板凳被发明和制造出来正是为了人们能够坐它，或许这条板凳还有别的目的，因为冷饮亭就在它的旁边…… 托比亚斯·阿庆基多次感到奇怪，这条板凳看来完全是条普普通通的板凳，仅仅是在散步途中想让腿脚歇上一歇时，才意识到了它的存在。 托比亚斯·阿庆基坐在板凳上，他的头发斑白，但精神却很矍铄，他用大拇指托着烟斗，完全沉浸在往事的回忆之中。没过多久，越来越近的歌声唤醒了他，立刻使他想起，现在是生活在动乱时期。罢工、骚乱……打吧！吵吧！有的是理由……可是这么干难道有助于问题的解决吗？如果像被拴着鼻子的小牛犊那样发疯似的挣扎，能行吗？托比亚斯·阿庆基已经七十岁了，现在世道是不是变了？也许是吧，也许人们的眼界有所不同。可是生活是不是好过些了？嗯，他们应当尽可能过得更好些。这就有足够理由去进行斗争…… 他听见一个过路人说，罢工工人在游行示威。 游行示威吧！他——托比亚斯·阿庆基，已上了年纪，只能坐在板凳上观望。在这种时期，作为一个旁观者也实在有趣得很哪！ 游行队伍过来了，人不少，除了两旁土路，整个街道都挤满了人。 他们唱的歌中有激烈的词句：“法律骗人，政府压人。” “到了明天，普天之下皆兄弟……” 游行队伍过去了，托比亚斯·阿庆基朦胧地感觉到，他们在按照自己的愿望，向着遥远的未来走去……他们在前进，先头部队消失在转弯处的建筑物后面。后来那里发生了阻塞，尽管后面的队伍还在前进。突然“砰”的一声枪响，划破了夏末晴朗的天空。托比亚斯·阿庆基被子弹的呼啸声惊呆了。这似乎是不应该的……然而后来他还是平静下来，觉得自己反正是坐在板凳上的旁观者。 游行队伍一下子散了，犹如受到旋风袭击似的扬起了漫天尘土，人们掉转头纷纷跑了。托比亚斯·阿庆基看到警察握着步枪和皮鞭在紧紧追赶着人群。刺耳的枪声继续在响着，皮鞭抽在跑得慢和摔倒了的人身上…… 接着，托比亚斯·阿庆基看见一个跑近的警察扬着鞭，正在寻找示威的人，可是游行示威者都跑散了。这时，警察突然发现坐在板凳上发呆的托比亚斯·阿庆基。 “你放什么哨？”警察大喝一声。 托比亚斯·阿庆基只张了张嘴，还没来得及解释自己仅仅是坐在板凳上休息的旁观者，皮鞭已抽到了他的身上。他发现自己陷入了不可解脱的困境，顿时火冒三丈。这怎么可能呢！要知道他只不过坐在板凳上……可是愤怒只是再次招致皮鞭的抽打，托比亚斯·阿庆基只得拔起僵硬的大腿一逃了之。 但事情并没有完结，他确实陷入了解脱不了的困境。不久，他被捕了。受讯、受审，最后被带到被告席上受到了“参与造反罪”的控告。 托比亚斯·阿庆基怎么也不能理解，他仅仅是在板凳上坐一会儿而已。而这条板凳看来完全是条普普通通的板凳……他对警察咆哮起来，他怎么也难以接受警察的指控，他难道会热昏了头脑干下这等事！可怜虫……怎么会想得出来：他是狡猾地假装坐在板凳上，企图逃过劫难，实际上是个瞭望放哨的人，或者是工运首脑…… 警察就是认定他有罪，一口咬定：你身上有紫血块，你就是参与了造反…… 托比亚斯·阿庆基搔了搔头皮，觉悟过来：也许世界上从来就没有为旁观者准备的板凳！ （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 阿庆基是一位七十岁老人，他有着丰富的人生阅历，对于社会抱着观望的态度，坐在板凳上看世界，成了他的一大生活乐趣。 B. “难道这还有什么奇怪的吗”与“阿庆基多次感到奇怪”两句话看似矛盾，但都意在强调板凳的普通，人们在休息时才会注意到它。 C. 阿庆基听到歌声才想起生活在动乱时期，看到工人游行示威，仍心安理得地坐在凳子上旁观，可见他是一个生活麻木毫不觉悟的人。 D. 警察一口咬定阿庆基参与造反，是瞭望放哨的人，或是工运首脑，文章借此嘲讽了警察的武断，进而揭示这是一个颠倒黑白的社会。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说善于采用心理描写刻画人物，如挨了警察皮鞭的阿庆基顿时火冒三丈，受审时对警察咆哮起来，表明阿庆基有一定的反抗精神。 B. 小说把阿庆基放在动乱的社会背景中去写，一场貌似与他无关的游行示威，把他由一个旁观者变为了当事人，情节看似荒诞实则合理。 C. 坐板凳越是被强调，就越是显出警方举动的横暴无理，这从侧面印证了罢工工人在游行示威时唱的“法律骗人，政府压人”的内容。 D. 文中没有用大量笔墨正面描写警察与罢工工人的冲突，而是通过描写一位清白、可怜的老者的悲惨遭遇，增加了批判社会的力度。 8. 小说为什么要反复强调“这条板凳看来完全是条普普通通的板凳”？请简要分析。 9. 文中画线句三次提到“旁观者”，其作用有何不同？请结合文本简要分析。 二。古代诗文阅读（43分） （一）文言文阅读（本题共5小题，24分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 荀彧字文若，颍川颍阴人也。彧年少时，南阳何颙异之，曰：“王佐才也。”永汉元年，举孝廉，拜守宫令。董卓之乱，求出补吏。除亢父令，遂弃官归，谓父老曰：“颍川，四战之地也，天下有变，常为兵冲，宜亟去之，无久留。”乡人多怀土犹豫，会冀州牧同郡韩馥遣骑迎之，莫有随者，彧独将宗族至冀州。而袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度袁绍终不能成大事，时太祖为奋武将军，在东郡，初平二年，彧去袁绍从太祖，太祖大悦曰：“吾之子房也。”以为司马，时年二十九。十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋，密以谘彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实。君子爱人以德，不宜如此。太祖由是心不能平。会征孙权，表请彧劳军于谯彧疾留寿春以忧薨时年五十。 （节选自陈寿《三国志·魏书·荀彧传》） 材料二： 或问荀文若之为人，对曰：“其知通敏，达见成败，算无遗策，明于治乱，审于地势，诚一时之奇士也。”太祖深纳之，以为知人。彧尝为太祖谋，欲迎天子以令诸侯，太祖善其策，遂迎献帝，都许。自此之后，天子用事，朝廷日盛，而曹公之势日衰矣。 （节选自孙盛《异同杂语》） 材料三： 夫以荀彧之智，岂不知天命去汉而归魏？然彧之于操，犹诸葛亮之于备也。亮岂不知天命之不可违，而欲以一州之地与操争衡？然其所以事备者，一则感其知遇之恩，欲赞其兴复汉室之志；一则以当时鼎足三分，苟或懈弛，则汉室难兴，故不得不勉力以图之耳。彧之于操，亦犹是也。时操虽威震四海，然天下英雄犹有袁绍、刘表、孙权、刘备等，若彧遽劝操篡汉，则操必为众英雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。故彧之不遽劝操篡汉者，非不知天命，实欲留此以系天下之心，而为汉室留一线之延也。及至后，操之志愈肆，而天下英雄略尽，乃有机缘可篡，而彧亦病死，此亦天数也。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 表请彧A劳军B于谯C彧疾留寿D春E以忧薨F时G年五十。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 为，是，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“由也为之”的“为”意思不同。 B. 乃，于是，与《庖丁解牛》“乃中《经首》之会”的“乃”意思不同。 C. 从，跟随，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑”的“从”意思不同。 D. 明，清晰，与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”的“明”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀彧年少时被何颙誉为“王佐才”，董卓之乱时主动请求外调，后因颍川为兵家必争之地，弃官劝乡人迁离，仅率宗族投奔冀州。 B. 袁绍夺取韩馥之位后，荀彧劝韩馥遣骑兵迎接乡人迁至冀州，但乡人多因留恋故土未跟随，最终荀彧独携宗族投奔曹操。 C. 荀彧在被秘密征询表彰意见时，明确反对董昭等人提议曹操进爵国公、受九锡之礼，此举令曹操心生不满。 D. 王夫之将荀彧与诸葛亮类比，认为二人皆因感念知遇之恩、维系人心而竭力辅佐主公，荀彧延缓篡汉之举实为延续汉室命脉。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实。 （2）若彧遽劝操篡汉，则操必为众英雄所共击，而不得安坐而遂其奸谋。 （3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 14. 荀彧被誉为“一时之奇士”，请根据材料简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关②外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸③，君看，几人黄菊上华颠④？戏马台南追两谢⑤，驰射，风流犹拍古人肩。 【注】①本词写于黄庭坚被贬谪到黔州时。②鬼门关：指石门关（位于今重庆市奉节县东），两山相夹好似鬼门关。③气岸：气度伟岸的意思。④颠：头顶。⑤戏马台：一名掠马台。晋安帝义熙十二年，刘裕北征，九月九日会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋诗一首。 15. 下列关于这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇前两句分别运用夸张和比喻，既是黔州秋日淫雨的生动再现，也点出了词人的生存条件。 B. “重阳”“催醉”等词表明本词可能创作于重阳节宴会场所，“催醉”暗含词人被贬后的抑郁心境。 C. “鬼门关外”既点明地点，是词人登临俯瞰蜀江的高处，其险峻也可用来反衬词人得失忘怀的胸襟。 D. 本词气韵豪迈，语言新奇不落俗套，用典自然贴切，显示了作者身处逆境而宠辱不惊的旷达气度。 16. 山谷词讲究章法，前人评本词有“一抑三扬”的结构特点，请结合词句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补出下列各句中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“___________，__________”两句描绘了暮春时节人们在水边快乐游玩，在求雨坛上吹风的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （2）烛之武指出，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑会导致“_____________，_____________”这种对秦国不利的后果。 （3）李白的诗歌充满瑰丽想象，《梦游天姥吟留别》中，诗人想象仙人身披彩虹，御风而来的两句是“____________，___________”。 （4）酒在古人的生活中具有重要作用，杜甫《登高》和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中写到酒的句子分别是“_______________”和“_______________”。 （5）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”两句写琵琶女借梦表达自己的心酸与伤感。 （6）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“____________，__________”用令人振奋的诗句，概括了刘裕北伐收复故土的史实。 （7）《师说》中，韩愈以为子择师和自己不从师作对比，直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是“____________，_____________”。 （8）在杜甫的《登岳阳楼》中，与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”有异曲同工之妙的句子是“____________，__________”。 （9） 《桂枝香·金陵怀古》中“____________，___________”色彩对比鲜明，动静相生，不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓了观察视野。 （10）古人写诗填词常喜欢自问自答，以增强表达效果，如“___________？_____________”。 三、语言文字运用题。（本题共6小题，12分） （一）单选题（共4小题，每题2分，共8分） 18. 下列句子中，不全都含有通假字的一项是（ ） A. 张良出，要项伯 失其所与，不知 B. 愿伯具言臣之不敢倍德也 技盖至此乎 C. 范增数目项王 颁白者不负戴于道路矣 D. 旦日不可不蚤自来谢项王 行李之往来，共其乏困 19. 下列各项中，两句的文言句式不相同的一项是（ ） A. 舆薪之不见/莫之能御也 B. 吾属今为之虏矣/不拘于时 C. 此天子气也/宜乎百姓之谓我爱也 D. 私见张良，具告以事/申之以孝悌之义 20. 对下列句中加点字词类活用现象归类正确的一项是（ ） （1）吾得兄事之 （2）五十者可以衣帛矣 （3）常以身翼蔽沛公 （4）欲辟土地，朝秦楚 （5）树之以桑 （6）端章甫 （7）范增数目项王 （8）道芷阳间行 （9）项伯乃夜驰之沛公军 （10）此其志不在小 （11）项伯杀人，臣活之（12）籍吏民，封府库 （13）是以君子远庖厨 A. （1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）/（11）（12）/（10）（13） B. （1）（2）（4）（5）/（6）（7）（12）（8）（3）（9）/（10）（11）/（13） C. （1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）/（10）（11）（12）/（13） D. （1）（3）（9）/（2）（5）（6）（7）（8）（12）/（4）（11）/（10）/（13） 21. 下列关于文化常识表述，不正确的一项是（ ） A. 千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，配甲士3人，步卒72人，称一乘。 B. 会同：古代诸侯朝见天子的通称。会，诸侯在非规定时间朝见天子。同，诸侯一起朝见天子。 C. 冠者，成年人，20岁以上的人。古时女子和男子20岁行冠礼，就是成人了。童子，少年，均指不到20岁的人。 D. 商贾：古代对商人的称呼，释为行商坐贾，即行走贩卖货物为商，坐着出售货物为贾。泛指做买卖的人。 （二）语言文字运用（本题共2小题，4分） 阅读下面文字，完成下面小题。 古往今来，书籍无数，没有人能够①单凭一己之力从中筛选出最好的作品来。所谓经典，就是时间这位批评家向我们提供的建议。 对经典可以有不同的读法。一个学者可以把经典当作学术研究的对象，对某部经典或某位经典作家的全部著作下考证和诠释的功夫，从思想史、文化史、学科史的角度进行分析。这是学者的读法。但是，如果一部经典只有这一种读法，我就要怀疑它作为经典的资格。唯有今天仍然活着的经典才配叫作经典，它们不但属于历史，而且超越历史，②仿佛有一个不死的灵魂在其中永存。正因为如此，在阅读它们时，不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。③在这个意义上，经典属于每一个人。作为普通人，④我们如何读经典？我的经验是，无论是《论语》还是《红楼梦》，无论是柏拉图还是康德，不妨就当作闲书来读。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的。在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是种消遣。事实上，许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。能够从阅读经典中感受到精神的极大愉悦，这差不多证明了心智品质的优秀。不过，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。每一个人只有作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。 22. 下列对材料中画横线处的分析，不正确的一项是（ ） A. ①处“单凭一己之力”可替换为“单枪匹马”，意思基本不变。 B. ②处所用修辞与“他那火烧火燎的脾气，仿佛冒着气的油锅”相同。 C. ③处“这个”是指不同时代的个人都可能在阅读经典时获得灵魂的觉醒。 D. ④处问号的用法，与“问君何能尔？心远地自偏”基本相同。 23. 请依据材料，给“经典”下一个定义，不超过40字。 四、写作。（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现实中，具有相似特征的群体常常自觉或者不自觉地形成一个个的“圈层”，我们往往也习惯生活在各自的“圈层”中。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$