精品解析：云南省玉溪市师范学院附中2024-2025学年高二下学期期中语文试题

玉溪师院附中2026届高二年级下学期期中考试 语文试题 出题人：余杰 审题人：刘素琼 考生须知： 1.本卷满分150分, 考试时间150分钟； 2.答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号； 3.所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 彭市长： 都市计划委员会设计组最近所绘人民英雄纪念碑草图三种，因我在病中，未能先做慎重讨论，就已匆匆送呈，至以为歉。现在发现那几份图缺点甚多，谨将管见补谏。 以我对于建筑工程和美学的一点认识，将它分析如下。 这次三份图样，除用几种不同的方法处理碑的上端外，最显著的部分就是将大平台加高，下面开三个门洞（图一）。 如此高大矗立的，石造的，有极大重量的大碑，底下不是脚踏实地的基座，而是空虚的三个大洞，大大违反了结构常理。虽然在技术上并不是不能做，但在视觉上太缺乏安全感，缺乏“永垂不朽”的品质，太不妥当了。我认为这是万万做不得的。这是这份图样最严重、最基本的缺点。 在这种问题上，我们古代的匠师是考虑得无微不至的。北京的鼓楼和钟楼就是两个卓越的例子。它们两个相距不远，在南北中轴线上一前一后鱼贯排列着。鼓楼是一个横放的形体，上部是木构楼屋，下部是雄厚的砖筑。因为上部呈现轻巧，所以下面开圆券门洞。但在券洞之上，却有足够高度的“额头”压住，以保持安全感。钟楼的上部是发券砖筑，比较呈现沉重，所以下面用更高厚的台，高高耸起，下面只开一个比例上更小的券洞。它们一横一直，互相衬托出对方的优点，配合得恰到好处。 但是我们最近送上的图样，无论在整个形体上，台的高度和开洞的做法上，与天安门及中华门的配合上，都有许多缺点。 （1）天安门是广场上最主要的建筑物，但是人民英雄纪念碑却是一座新的，同等重要的建筑；它们两个都是中华人民共和国第一重要的象征性建筑物。因此，两者绝不宜用任何类似的形体，又像是重复，而又没有相互衬托的作用。天安门是在雄厚的横亘的台上横列着的，本身是玲珑的木构殿楼。所以英雄纪念碑就必须用另一种完全不同的形体；矗立峋峙，坚实，根基稳固地立在地上。若把它浮放在有门洞的基台上，实在显得不稳定，不自然。 由下面两图中可以看出，与天安门对比之下，下图（图二）的英雄纪念碑显得十分渺小，纤弱，它的高台仅是天安门台座的具体而微，很不庄严。同时两个相似的高台，相对地削减了天安门台座的庄严印象。而下图（图三）的英雄碑，碑座高而不太大，碑身平地突出，挺拔而不纤弱，可以更好地与庞大、龙盘虎踞、横列着的天安门互相辉映，衬托出对方和自身的伟大。 （2）天安门广场现在仅宽100公尺，即使将来东西墙拆除，马路加宽，在马路以外建造楼房，其间宽度至多亦难超过一百五六十公尺左右。在这宽度之中，塞入长宽约40余公尺，高约六七公尺的大台子，就等于塞入了一座约略可容一千人的礼堂的体积，将使广场窒息，使人觉得这大台子是被硬塞进这个空间的，有硬使广场透不出气的感觉。 （3）这个台的高度和体积使碑显得瘦小了。碑是主题，台是衬托，衬托部分过大，主题就吃亏了。而且因透视的关系，在离台二三十公尺以内，只见大台上突出一个纤瘦的碑的上半段（图四）。所以在比例上，碑身之下，直接承托碑身的部分只能用一个高而不大的碑座，外围再加一个近于扁平的台子（为瞻仰敬礼而来的人们而设置的部分），使碑基向四周舒展出去，同广场上的石路面相衔接（图五）。 （4）天安门台座下面开的门洞与一个普通的城门洞相似，是必要的交通孔道。比例上台大洞小，十分稳定。碑台四面空无阻碍，不唯可以绕行，而且我们所要的是人民大众在四周瞻仰。无端端开三个洞窟，在实用上既无必需；在结构上又不合理；比例上台小洞大，“额头”太单薄；在视觉上使碑身飘浮不稳定，实在没有存在的理由。 总之，人民英雄纪念碑是不宜放在高台上的，而高台之下尤不宜开洞。 至于碑身，改为一个没有顶的碑形，也有许多应考虑之点。传统的习惯，碑身总是一块整石。这个英雄碑因碑身之高大，必须用几百块石头砌成。它是一种类似塔形的纪念性建筑物，若做成碑形，它将成为一块拼凑而成的“百衲碑”，很不庄严，给人的印象很不舒服。关于此点，在一次的讨论会中我曾申述过，张奚若、老舍、钟灵，以及若干位先生都表示赞同。所以我认为做成碑形不合适，而应该是老老实实的多块砌成的一种纪念性建筑物的形体。因此，顶部很重要。我很赞成注意顶部的交代。可惜这三份草图的上部样式都不能令人满意。我愿在这上面努力一次，再草拟几种图样奉呈。 薛子正秘书长曾谈到碑的四面各用一块整石，4块合成，这固然不是绝对办不到，但我们不妨先打一下算盘。前后两块，以长18公尺，宽6公尺，厚1公尺计算，每块重约215吨；两侧的两块，宽4公尺，各重约137吨。我们没有适当的运输工具，就是铁路车皮也仅载重50吨。到了城区，4块石头要用上等的人力兽力，每日移动数十公尺，将长时间堵塞交通，经过的地方，街面全部损坏，必…… 无论如何，这次图样实太欠成熟，缺点太多，必须多予考虑。英雄碑本身之重要和它所占地点之冲要都非同小可。我以对国家和人民无限的忠心，对英雄们无限的敬仰，不能不汗流浃背，战战兢兢地要它千妥万帖才放胆做去。 此致 敬礼！ 梁思成 1951年8月29日 （摘编自梁思成《致彭真信——关于人民英雄纪念碑的设计问题》） 1. 下面五幅图是作者穿插在文中的图示（原文已加点），根据原文内容，对应恰当的一项是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A. “图一”对应②；“图二”对应①；“图三”对应④；“图四”对应③；“图五”对应⑤。 B. “图一”对应①；“图二”对应②；“图三”对应③；“图四”对应④；“图五”对应⑤。 C. “图一”对应①；“图二”对应④；“图三”对应⑤；“图四”对应②；“图五”对应③。 D. “图一”对应①；“图二”对应④；“图三”对应⑤；“图四”对应③；“图五”对应②。 2. 下列对梁思成对人民英雄纪念碑设计草案的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 梁思成认为，将纪念碑的基座设计成带有三个大洞的高大的平台，违反了建筑结构的常理。 B. 梁思成通过对比鼓楼和钟楼的设计，强调了古代匠师在结构设计和视觉平衡上的高超技艺。 C. 梁思成认为，人民英雄纪念碑应设计成与天安门完全不同的形体，以体现其独特的重要性。 D. 梁思成建议，纪念碑的碑身应由一整块石头雕刻而成，以保持其庄重性、整体性和严肃性。 3. 下列对梁思成信件中论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用总分总的结构，层次清晰分明，使读者能够迅速抓住文章的论点和内容。 B. 梁思成使用“最严重”“最基本”等词，态度虽然鲜明，但缺少论证语言的严谨性。 C. 梁思成在分析时伴随着具体的例子和图示，使得论证更加的直观，增强了说服力。 D. 梁思成提到了与同事的讨论和他们形成的共识，这增加了论证的实证性和可信度。 4. 请根据梁思成的信，总结他认为人民英雄纪念碑设计应遵循的原则，并阐述其理由。 5. 梁思成在信中展现了哪些作为建筑师的专业素养和责任感？请结合文本进行分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 嘱 咐 孙犁 ①与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！” ②女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会儿，还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。 ③水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可眼里的光还是那么强烈，他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。 ④水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床去送你。” ⑤鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” ⑥在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。进攻我们的敌人是坐飞机来的；他们（国民党）躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭！” ⑦太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗，八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” ⑧水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头一个“你”字，生动再现了水生见到多年未见的妻子后既高兴又显得有点木讷，不知道从何说起的情景，具有个性色彩。 B. 水生八年抗战回来，在门口和女人打招呼，女人先是因为水生的回来而欣喜得笑，后又哭了。 C. “低下头去”“无力仄在炕上”，写出了女人听说水生明天就要去参加保卫冀中平又原的战斗时，内心充满了失望和怨恨。 D. 在送水生去参加战斗的路上，女人坚持一定要水生去爹的坟前看看，是因为八年来，爹为了支持水生的革命，付出了太多。 7. 下列对本文艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 这篇小说情节曲折离奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情节中，表现出了主人公情感的起伏变化和丰富的内心世界。 B. 本文善用细腻的神态描写，比如多次用“呆”字揭示水生嫂的内心情感世界，呆”中见深情，呆”中凸显人物性格。 C. 作者借水生嫂的叙述，将水生爹这样一位理解革命、支持亲人投身革命、期盼革命胜利的老人形象呈现在读者面前。 D. 作者善于运用平原地区农村生活的口语，使文章读来通俗易懂，既增添了文章的乡土气息，又符合人物特定身份。 8. 请结合文章，谈谈小说以“嘱咐”为题作用。 9. 小说中多用对话，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 西南夷君长以什数①，夜郎最大；其西靡莫之属以什数，滇最大。 滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大？”及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以为一州主，不知汉广大。使者还，因盛言滇大国，足事亲附。天子注意焉。 及至南越反。汉乃发巴、蜀罪人尝击南越者八校尉击破之。会越已破，汉八校尉不下，即引兵还，行诛头兰。头兰，常隔滇道者也。已平头兰，遂平南夷为牂柯郡。夜郎侯始倚南越，南越已灭，会还诛反者，夜郎遂入朝，上以为夜郎王。 上使王然于以越破及诛南夷兵威风喻滇王入朝。滇王者，其众数万人，其旁东北有劳浸、靡莫，皆同姓相扶，未肯听。劳浸、靡莫数侵犯使者吏卒。元封二年，天子发巴蜀兵击灭劳洸、靡莫，以兵临滇。滇王始首善，以故弗诛。滇王离难西南夷，举国降，请置吏入朝。于是以为益州郡，赐滇王王印，复长其民。 西南夷君长以百数，独夜郎、滇受王印。滇小邑，最宠焉。 （节选自《史记·西南夷列传》） 【注】①以什数：用十来计算。 材料二： 陈嚣问孙卿子②曰：“先生议兵，常以仁义为本。仁者爱人，义者循理，然则又何以兵为?凡所为有兵者，为争夺也。” 孙卿子曰：“非女所知也。彼仁者爱人，爱人故恶人之害之也；义者循理，循理故恶人之乱之也。彼兵者，所以禁暴除害也，非争夺也。故仁人之兵，所存者神，所过者化，若时雨之降，莫不说喜。是以，尧伐驩兜，舜伐有苗，禹伐共工，汤伐有夏，文王伐崇，武王伐纣。此两帝、四王皆以仁义之兵行于天下也。故近者亲其善远方慕其义兵不血刃远迩来服。德盛于此，施及四极。《诗》曰：‘淑人君子，其仪不忒。’此之谓也。” （节选自《荀子·议兵》） 【注】②孙卿子：即荀子。 材料三： 孙子曰：夫用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之。 是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法为不得已。故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也，必以全争于天下。故兵不顿而利可全，此谋攻之法也。 （节选自《孙子兵法·谋攻篇》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故近者亲A其善B远方C慕D其义E兵不F血刃G远迩H来服。 11. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “汉孰与我大”和《邹忌讽齐王纳谏》“吾孰与徐公美”意思相同。 B. 乃，于是，和《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思相同。 C. 是，这，和《人皆有不忍人之心》“是非之心，智之端也”中的“是”意思不相同。 D. 屈，使动用法，和《过秦论》“序八州而朝同列”的“朝”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉朝使者从滇国和夜郎回到京城，极力陈说滇国是大国，值得亲近和归附它，汉武帝开始对这事留心了。 B. 在平定南越及诛杀南夷君长后，皇上趁势而为，派王然于出使滇国，委婉地劝告滇王前来朝见汉朝天子。 C. 陈嚣质疑荀子：在谈论军事上常把仁义作为根本，那为什么还要用兵？用兵是为了争夺，并非仁义之事。 D. 孙子认为在战争中，使敌人举国降服是上策，武力击破就次一等；使敌人全军降服是上策，击败就次一等。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）南越已灭，会还诛反者，夜郎遂入朝，上以为夜郎王。 （2）非女所知也。彼仁者爱人，爱人故恶人之害之也。 14. 根据材料内容，请分析汉朝抚定西南夷的过程如何体现荀子和孙子的不同观点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 奉和袭美①吴中言怀寄南海二同年 陆龟蒙 曾见凌风上赤霄，尽将华藻赴嘉招。 城连虎踞山图丽，路入龙编②海舶遥。 江客渔歌冲白荇，野禽人语映红蕉。 庭中必有君迁树，莫向空台望汉朝。 【注】①袭美：即诗人好友皮日休。南海：泛指岭南地区。②龙编：古代地名，位于今越南河内东边。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题表明皮日休曾写诗寄给远在南海的二位同年，诗人应邀唱和，写下此诗。 B. 首联以“曾”领起，追忆当年友人及第时的满腔豪情与文采风流，呼应标题。 C. 末句中的“汉”借指唐代，与“征蓬出汉塞”一样都使用了以汉代唐的写法。 D. 本诗运用虚实结合手法，巧妙地表达了对远方朋友的思念，言有尽而意无穷。 16. 据史料，陆龟蒙并没有到过岭南，却以想象描绘了“南海”的景象，其诗如“画本”，颇有画面感，请结合颔联和颈联简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，用夸张手法写秦灭六国战争惨烈、死伤甚重的句子是：“_______，_______。” （2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“_______，_______”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质充裕与精神的充实。 （3）古代诗词常常以“梦”为马，将梦的主体带到另一空间或另一时间，如“夜来幽梦忽还乡”，又如“_______，_______”。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 四百多年前的文艺复兴时期，莎士比亚如突兀异峰崛起于英国文坛。这位伟大的剧作家，以其深刻的思想、优美的语言和艺术技巧征服了当时和后世的众多读者赞叹不已。《哈姆莱特》是莎士比亚的传世剧作，主人公哈姆莱特是人们 ① 的经典形象，他早已成为世人关注的焦点。尽管人们对哈姆莱特这一人物形象的原型是谁 ② ，但不可否认的是，这一人物形象蕴含着无尽的意义，其一生都伴随着成长的痛楚。理想与现实的冲突、亲情的背离、爱情的无望、重整乾坤的责任和凡夫俗子的矛盾都体现得 ③ 。哈姆莱特始终没有满足于个人的复仇，而是在与社会邪恶和自身人性弱点的斗争中，追求社会正义的实现和自身人生的完美。最后，莎士比亚让他在比剑中结束了他悲壮的一生。哈姆莱特虽然倒下了，但树立了与邪恶斗争到底的榜样。从此，乾坤巨人与凡夫俗子的结合体——哈姆莱特，在不同的读者心中获得了新的生命！ 18. 在文中画横线处依次填上恰当的成语。 19. 文章画横线的句子是病句，请修改成正确的句子。 20. 下列各句中的破折号，与文中画波浪线句子中的破折号用法不相同的一项是（ ） A. 我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 B. 格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人。 C. 鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 D. 我们于1972年11月8日，终于找到了这个熔点在156～157℃无色晶体——C15H22 O5。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在我国传统手工染色技术中，靛蓝扮演着非常重要的角色。荀子《劝学》中所说的“青” ① ，而“蓝”则是指蓼蓝这类能提取靛蓝的植物。 靛蓝属于吲哚类天然染料， ② ，对织物纤维更没有亲和力，常规的染色方法不能使其着色。这就需要先把靛蓝用水稀释，往染缸里加入石灰或其他碱性物质，再在染液中慢慢加入米酒或酒糟，让其中的微生物帮助染液发酵，将靛蓝变成蓝绿色的靛白。靛白再与碱性溶液发生反应， ③ 。隐色体比靛蓝“乖巧”，不仅能溶于水，也更容易上染棉麻纤维。将织物在染液中浸泡一段时间，然后捞出晾晒，在阳光和空气的作用下，黄绿色的隐色体经过氧化恢复成靛蓝，漂亮的蓝色就可以在织物上“重生”了。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字意思完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 请用简洁的文字，概述用靛蓝染色的全过程，不超过50个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“一个人真正成熟的标志不是摆脱依赖，而是学会借力共生，把自己放在主体位置，万物皆为我所用。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 玉溪师院附中2026届高二年级下学期期中考试 语文试题 出题人：余杰 审题人：刘素琼 考生须知： 1.本卷满分150分, 考试时间150分钟； 2.答题前，在答题卡指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号； 3.所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 彭市长： 都市计划委员会设计组最近所绘人民英雄纪念碑草图三种，因我在病中，未能先做慎重讨论，就已匆匆送呈，至以为歉。现在发现那几份图缺点甚多，谨将管见补谏。 以我对于建筑工程和美学的一点认识，将它分析如下。 这次三份图样，除用几种不同的方法处理碑的上端外，最显著的部分就是将大平台加高，下面开三个门洞（图一）。 如此高大矗立的，石造的，有极大重量的大碑，底下不是脚踏实地的基座，而是空虚的三个大洞，大大违反了结构常理。虽然在技术上并不是不能做，但在视觉上太缺乏安全感，缺乏“永垂不朽”的品质，太不妥当了。我认为这是万万做不得的。这是这份图样最严重、最基本的缺点。 在这种问题上，我们古代的匠师是考虑得无微不至的。北京的鼓楼和钟楼就是两个卓越的例子。它们两个相距不远，在南北中轴线上一前一后鱼贯排列着。鼓楼是一个横放的形体，上部是木构楼屋，下部是雄厚的砖筑。因为上部呈现轻巧，所以下面开圆券门洞。但在券洞之上，却有足够高度的“额头”压住，以保持安全感。钟楼的上部是发券砖筑，比较呈现沉重，所以下面用更高厚的台，高高耸起，下面只开一个比例上更小的券洞。它们一横一直，互相衬托出对方的优点，配合得恰到好处。 但是我们最近送上的图样，无论在整个形体上，台的高度和开洞的做法上，与天安门及中华门的配合上，都有许多缺点。 （1）天安门是广场上最主要的建筑物，但是人民英雄纪念碑却是一座新的，同等重要的建筑；它们两个都是中华人民共和国第一重要的象征性建筑物。因此，两者绝不宜用任何类似的形体，又像是重复，而又没有相互衬托的作用。天安门是在雄厚的横亘的台上横列着的，本身是玲珑的木构殿楼。所以英雄纪念碑就必须用另一种完全不同的形体；矗立峋峙，坚实，根基稳固地立在地上。若把它浮放在有门洞的基台上，实在显得不稳定，不自然。 由下面两图中可以看出，与天安门对比之下，下图（图二）的英雄纪念碑显得十分渺小，纤弱，它的高台仅是天安门台座的具体而微，很不庄严。同时两个相似的高台，相对地削减了天安门台座的庄严印象。而下图（图三）的英雄碑，碑座高而不太大，碑身平地突出，挺拔而不纤弱，可以更好地与庞大、龙盘虎踞、横列着的天安门互相辉映，衬托出对方和自身的伟大。 （2）天安门广场现在仅宽100公尺，即使将来东西墙拆除，马路加宽，在马路以外建造楼房，其间宽度至多亦难超过一百五六十公尺左右。在这宽度之中，塞入长宽约40余公尺，高约六七公尺的大台子，就等于塞入了一座约略可容一千人的礼堂的体积，将使广场窒息，使人觉得这大台子是被硬塞进这个空间的，有硬使广场透不出气的感觉。 （3）这个台的高度和体积使碑显得瘦小了。碑是主题，台是衬托，衬托部分过大，主题就吃亏了。而且因透视的关系，在离台二三十公尺以内，只见大台上突出一个纤瘦的碑的上半段（图四）。所以在比例上，碑身之下，直接承托碑身的部分只能用一个高而不大的碑座，外围再加一个近于扁平的台子（为瞻仰敬礼而来的人们而设置的部分），使碑基向四周舒展出去，同广场上的石路面相衔接（图五）。 （4）天安门台座下面开的门洞与一个普通的城门洞相似，是必要的交通孔道。比例上台大洞小，十分稳定。碑台四面空无阻碍，不唯可以绕行，而且我们所要的是人民大众在四周瞻仰。无端端开三个洞窟，在实用上既无必需；在结构上又不合理；比例上台小洞大，“额头”太单薄；在视觉上使碑身飘浮不稳定，实在没有存在的理由。 总之，人民英雄纪念碑是不宜放在高台上的，而高台之下尤不宜开洞。 至于碑身，改为一个没有顶的碑形，也有许多应考虑之点。传统的习惯，碑身总是一块整石。这个英雄碑因碑身之高大，必须用几百块石头砌成。它是一种类似塔形的纪念性建筑物，若做成碑形，它将成为一块拼凑而成的“百衲碑”，很不庄严，给人的印象很不舒服。关于此点，在一次的讨论会中我曾申述过，张奚若、老舍、钟灵，以及若干位先生都表示赞同。所以我认为做成碑形不合适，而应该是老老实实的多块砌成的一种纪念性建筑物的形体。因此，顶部很重要。我很赞成注意顶部的交代。可惜这三份草图的上部样式都不能令人满意。我愿在这上面努力一次，再草拟几种图样奉呈。 薛子正秘书长曾谈到碑的四面各用一块整石，4块合成，这固然不是绝对办不到，但我们不妨先打一下算盘。前后两块，以长18公尺，宽6公尺，厚1公尺计算，每块重约215吨；两侧的两块，宽4公尺，各重约137吨。我们没有适当的运输工具，就是铁路车皮也仅载重50吨。到了城区，4块石头要用上等的人力兽力，每日移动数十公尺，将长时间堵塞交通，经过的地方，街面全部损坏，必…… 无论如何，这次图样实太欠成熟，缺点太多，必须多予考虑。英雄碑本身之重要和它所占地点之冲要都非同小可。我以对国家和人民无限的忠心，对英雄们无限的敬仰，不能不汗流浃背，战战兢兢地要它千妥万帖才放胆做去。 此致 敬礼！ 梁思成 1951年8月29日 （摘编自梁思成《致彭真信——关于人民英雄纪念碑的设计问题》） 1. 下面五幅图是作者穿插在文中的图示（原文已加点），根据原文内容，对应恰当的一项是（ ） ① ② ③ ④ ⑤ A. “图一”对应②；“图二”对应①；“图三”对应④；“图四”对应③；“图五”对应⑤。 B. “图一”对应①；“图二”对应②；“图三”对应③；“图四”对应④；“图五”对应⑤。 C. “图一”对应①；“图二”对应④；“图三”对应⑤；“图四”对应②；“图五”对应③。 D. “图一”对应①；“图二”对应④；“图三”对应⑤；“图四”对应③；“图五”对应②。 2. 下列对梁思成对人民英雄纪念碑设计草案的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 梁思成认为，将纪念碑的基座设计成带有三个大洞的高大的平台，违反了建筑结构的常理。 B. 梁思成通过对比鼓楼和钟楼的设计，强调了古代匠师在结构设计和视觉平衡上的高超技艺。 C. 梁思成认为，人民英雄纪念碑应设计成与天安门完全不同的形体，以体现其独特的重要性。 D. 梁思成建议，纪念碑碑身应由一整块石头雕刻而成，以保持其庄重性、整体性和严肃性。 3. 下列对梁思成信件中论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用总分总的结构，层次清晰分明，使读者能够迅速抓住文章的论点和内容。 B. 梁思成使用“最严重”“最基本”等词，态度虽然鲜明，但缺少论证语言的严谨性。 C. 梁思成在分析时伴随着具体的例子和图示，使得论证更加的直观，增强了说服力。 D. 梁思成提到了与同事的讨论和他们形成的共识，这增加了论证的实证性和可信度。 4. 请根据梁思成的信，总结他认为人民英雄纪念碑设计应遵循的原则，并阐述其理由。 5. 梁思成在信中展现了哪些作为建筑师的专业素养和责任感？请结合文本进行分析。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①稳定性原则：碑座应坚实稳固地立在地上，不宜开洞，以保持视觉上的安全感和“永垂不朽”的品质。 ②衬托性原则：碑与天安门应形成鲜明对比，相互衬托，避免形体上的重复和缺乏衬托作用。 ③协调性原则：碑台的高度和体积应与碑身相协调，避免衬托部分过大而主题吃亏。 ④实用性原则：设计应考虑实际施工和运输的可行性，避免不切实际的设计方案。 5. ①深厚的建筑专业知识：梁思成对建筑结构、美学原理有深刻的理解，能够准确指出设计中的问题，并提出合理的改进建议。 ②严谨的分析方法：梁思成通过对比鼓楼和钟楼、天安门与英雄纪念碑的设计，运用实例论证和逻辑分析的方法，有力地支持了自己的观点。 ③对国家和人民的忠诚：梁思成以国家和人民的利益为重，对英雄纪念碑的设计问题高度重视，表现出强烈的责任感和使命感。 ④勇于担当和持续改进的精神：梁思成勇于指出设计中的不足，并提出自己的改进意见，同时表示愿意继续努力，为设计出更加完美的方案而努力。 【解析】 【导语】这篇文章分析了人民英雄纪念碑设计草案的不足，展现了梁思成作为建筑师的深厚专业素养和高度的责任感。信中，梁思成从建筑结构、美学、历史传承等多个角度，结合具体图示和实例，论证了设计中的问题，并提出了改进建议。结构清晰，论证严谨，语言简洁有力，充分体现了梁思成对国家和人民的忠诚，及对建筑艺术的深刻理解。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析图表的能力。 根据原文“这次三份图样，除用几种不同的方法处理碑的上端外，最显著的部分就是将大平台加高，下面开三个门洞(图一)。如此高大矗立的，石造的，有极大重量的大碑，底下不是脚踏实地的基座，而是空虚的三个大洞”，可知①最符合。 根据“由下面两图中可以看出，与天安门对比之下，下图(图二)的英雄纪念碑显得十分渺小，纤弱，它的高台仅是天安门台座的具体而微，很不庄严”，④有与天安门的对比，最符合。 根据“而下图(图三)的英雄碑，碑座高而不太大，碑身平地突出，挺拔而不纤弱，可以更好地与庞大、龙盘虎踞、横列着的天安门互相辉映”，⑤的形态最符合，且与天安门相互辉映。 根据“这个台的高度和体积使碑显得瘦小了。碑是主题，台是衬托，衬托部分过大，主题就吃亏了。而且因透视的关系，在离台二三十公尺以内，只见大台上突出一个纤瘦的碑的上半段(图四)”，②的底座很大，碑反而显得很小，不再是主题，最符合图四的描述。 根据“所以在比例上，碑身之下，直接承托碑身的部分只能用一个高而不大的碑座，外围再加一个近于扁平的台子，使碑基向四周舒展出去，同广场上的石路面相衔接(图五)”，③最符合。 故图一对应①，图二对应④，图三对应⑤，图四对应②，图五对应③。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“梁思成建议，纪念碑的碑身应由一整块石头雕刻而成”错误。原文说“传统的习惯，碑身总是一块整石。这个英雄碑因碑身之高大，必须用几百块石头砌成。它是一种类似塔形的纪念性建筑物，若做成碑形，它将成为一块拼凑而成的‘百衲碑’，很不庄严，给人的印象很不舒服……所以我认为做成碑形不合适，而应该是老老实实的多块砌成的一种纪念性建筑物的形体”，可见梁思成认为因碑身高大，不能用一整块石头雕刻而成，而应该是多块砌成的一种纪念性建筑物的形体。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“但缺少论证语言的严谨性”错误。梁思成使用“最严重”“最基本”等词，是为了强调将大平台加高且下面开三个门洞这种设计的问题严重性，突出其在整个设计中存在的关键缺陷，这恰恰体现了他对设计问题的明确判断和严谨态度，并非缺少论证语言的严谨性。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①稳定性原则：“如此高大矗立的，石造的，有极大重量的大碑，底下不是脚踏实地的基座，而是空虚的三个大洞，大大违反了结构常理”，可见结构要合理，碑座应坚实稳固地立在地上，且不宜开洞，以保持视觉上的安全感和“永垂不朽”的品质。 ②衬托性原则：天安门和人民英雄纪念碑都是中华人民共和国第一重要的象征性建筑物，两者绝不宜用任何类似的形体，英雄纪念碑应采用与天安门不同的形体，形成鲜明对比，如矗立峋峙，坚实，根基稳固地立在地上，以更好地与天安门相互衬托。 ③协调性原则：碑是主题，台是衬托，衬托部分过大，主题就会吃亏。因透视关系，离台较近时只见大台上突出的碑的上半段，所以碑身之下，直接承托碑身的部分应用一个高而不大的碑座，外围再加一个近于扁平的台子，使碑基与广场石路面相衔接，保证比例协调，突出碑身这一主题。 ④实用性原则：因碑身高大需用几百块石头砌成，会成为“百衲碑”，不庄严；而碑的四面如果各用一块整石，4块合成，4块石头要用上等的人力兽力，每日移动数十公尺，将长时间堵塞交通，经过的地方，街面可能全部损坏；因此设计没有考虑实际施工和运输的可行性；所以应是多块砌成的一种纪念性建筑物的形体。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括人物形象的能力。 ①深厚的建筑专业知识：梁思成从建筑工程和美学的角度，对人民英雄纪念碑设计草案进行深入分析，准确指出设计中的问题，如将大平台加高且下面开三个门洞违反结构常理，在视觉上缺乏安全感等，并提出合理的改进建议，体现了其深厚的专业知识。 ②严谨的分析方法：梁思成将鼓楼和钟楼的设计作为实例，展示了古代匠师在建筑设计中对结构和视觉平衡的精妙处理；为后续分析人民英雄纪念碑设计中平台与碑身的关系提供了有力的参照。他又从广场空间感和建筑比例关系等方面进行逻辑推导，如考虑到天安门广场的实际宽度，若设置过大的高台会使广场窒息，影响空间感等；深入地揭示了原设计草案存在的问题，使他的论证严谨且具有说服力。 ③对国家和人民的忠诚：梁思成对英雄纪念碑的设计问题高度重视，以国家和人民的利益为重，以对英雄们无限的敬仰，对待人民英雄纪念碑的设计，要做到千妥万帖才放胆做去，体现了他强烈的责任感和使命感。 ④勇于担当和持续改进的精神：梁思成毫不避讳地指出人民英雄纪念碑设计草案存在的诸多缺点和不足，体现了他对设计质量的高度负责和担当精神；并提出自己的改进意见，如他认为做成传统碑形不合适，应是多块砌成的一种纪念性建筑物的形体；他在信的结尾表示“我愿在这上面努力一次，再草拟几种图样奉呈”，充分展现了他勇于担当设计重任，为了设计出更完美的人民英雄纪念碑方案而持续努力的精神。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 嘱 咐 孙犁 ①与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！” ②女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会儿，还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。 ③水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可眼里的光还是那么强烈，他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。 ④水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床去送你。” ⑤鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” ⑥在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。进攻我们的敌人是坐飞机来的；他们（国民党）躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭！” ⑦太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗，八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” ⑧水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头一个“你”字，生动再现了水生见到多年未见的妻子后既高兴又显得有点木讷，不知道从何说起的情景，具有个性色彩。 B. 水生八年抗战回来，在门口和女人打招呼，女人先是因为水生的回来而欣喜得笑，后又哭了。 C. “低下头去”“无力仄在炕上”，写出了女人听说水生明天就要去参加保卫冀中平又原的战斗时，内心充满了失望和怨恨。 D. 在送水生去参加战斗的路上，女人坚持一定要水生去爹的坟前看看，是因为八年来，爹为了支持水生的革命，付出了太多。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 这篇小说情节曲折离奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情节中，表现出了主人公情感的起伏变化和丰富的内心世界。 B. 本文善用细腻的神态描写，比如多次用“呆”字揭示水生嫂的内心情感世界，呆”中见深情，呆”中凸显人物性格。 C. 作者借水生嫂的叙述，将水生爹这样一位理解革命、支持亲人投身革命、期盼革命胜利的老人形象呈现在读者面前。 D. 作者善于运用平原地区农村生活的口语，使文章读来通俗易懂，既增添了文章的乡土气息，又符合人物特定身份。 8. 请结合文章，谈谈小说以“嘱咐”为题作用。 9. 小说中多用对话，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 【答案】6. C 7. A 8. ①情节设置：体现主要内容，“嘱咐”贯串起小说主要情节，同时故事的高潮部分也围绕“嘱咐”展开。②人物塑造：使人物性格更鲜明，在夫妻相互的嘱咐之中彰显革命军民形象。③主题思想：突出主题，“嘱咐”中赞美了根据地人民互相理解支持、患难与共、同仇敌忾的精神。 9. ①补充交代故事内容。人物对话中，读者可以了解水生抗战八年和女人在家的生活情况。②推动故事情节发展。如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景。③折射出人物复杂微妙的内心世界。如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。 【解析】 【导语】这篇小说通过水生夫妇短暂相聚又离别的场景，展现了抗战时期普通百姓的家国情怀。作者以细腻的笔触刻画了水生嫂坚韧深情的形象，通过她送别丈夫时的言行，既表达了对丈夫的思念，又体现了对革命事业的支持。小说语言质朴自然，对话生动传神，心理描写深刻，展现了战争年代人民为民族解放付出的牺牲与坚守。标题“嘱咐”点明了主题，既是妻子对丈夫的叮咛，也象征着人民对革命胜利的期盼。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“内心充满了……怨恨”错误，说水生嫂怨恨于文无据。文中写水生嫂听到水生明天又要参加保卫冀中平原的战斗时“低下头去”“无力地仄在炕上”，可以看出水生嫂是失望的，但无法看出怨恨，而且全篇也从未体现怨恨。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“这篇小说情节曲折离奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情节中”表述错误。这篇小说主要写水生回家后夫妻间的短暂相聚和别离，情节单一，没有“曲折离奇”“跌宕起伏”“一波三折”等特点。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①情节结构：“嘱咐”作为核心事件贯穿小说始终，从水生回家后夫妻间的情感交流，如女人嘱咐水生“去看看爹的坟”，到离别时女人对丈夫“好好打仗，快回来”的叮咛，再到女人转述父亲生前“打开活路”的嘱托，形成完整的叙事脉络。故事高潮河边分别时的对话围绕“嘱咐”展开，通过夫妻间的双向叮嘱，将离别的不舍与革命的坚定巧妙交织，推动情节走向顶点。 ②人物塑造：凸显军民群像的精神特质。水生嫂通过对丈夫的嘱咐如“记着爹的话，向上长进”“等你到死”，展现其深明大义、坚韧隐忍的性格。她既是贤妻良母，又是革命后方的支持者，立体呈现根据地女性的觉醒与担当。水生虽直接“嘱咐”较少，但其对妻子“不要哭了，家去吧”的劝慰，以及“明天去参加战斗”的表态，隐含着革命军人对家人的愧疚与对使命的忠诚，凸显其刚毅果决的战士形象。 ③主题表达：深化革命与人性的双重内核。“嘱咐”中蕴含着夫妻间“你打仗保家国，我守家盼胜利”的相互理解，如女人说“快快打走敌人，你才能再回来”，体现根据地人民与战士患难与共、同仇敌忾的精神，歌颂了革命战争中军民一体的鱼水情。嘱咐背后是八年分离的苦难，但夫妻通过语言传递的不是悲戚，而是“等你到死”的坚定信念，在残酷战争背景下，彰显了人性中对爱、希望与和平的永恒追求，升华了“战争中的家国情怀”这一主题。 【9题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①补充交代故事内容：人物对话中透露关键信息，如女人讲述“八年，你只在家里待了一个晚上”，补充了水生抗战八年的经历；“爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家”“是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……”，交代了家庭在战乱中的处境。通过水生和水生嫂的对话，交代了分别的八年间二人的生活，从而补充交代故事的内容。 ②推动故事情节发展：对话直接引发情节转折，如水生说“明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗”，引出下文女人撑冰床送别的场景；女人提出“去爹的坟上看看”，推动情节从家中转向坟地和河边。 ③折射人物复杂心理：冰床上女人自问自答“为什么急着把你送到战场去？是想你快快去……”“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息”，直接展现思念与大义的内心挣扎，使人物心理刻画更立体。“这不回来晃一晃吗？明天早起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了”，侧面表现水生对家人的思念。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 西南夷君长以什数①，夜郎最大；其西靡莫之属以什数，滇最大。 滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大？”及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以为一州主，不知汉广大。使者还，因盛言滇大国，足事亲附。天子注意焉。 及至南越反。汉乃发巴、蜀罪人尝击南越者八校尉击破之。会越已破，汉八校尉不下，即引兵还，行诛头兰。头兰，常隔滇道者也。已平头兰，遂平南夷为牂柯郡。夜郎侯始倚南越，南越已灭，会还诛反者，夜郎遂入朝，上以为夜郎王。 上使王然于以越破及诛南夷兵威风喻滇王入朝。滇王者，其众数万人，其旁东北有劳浸、靡莫，皆同姓相扶，未肯听。劳浸、靡莫数侵犯使者吏卒。元封二年，天子发巴蜀兵击灭劳洸、靡莫，以兵临滇。滇王始首善，以故弗诛。滇王离难西南夷，举国降，请置吏入朝。于是以为益州郡，赐滇王王印，复长其民。 西南夷君长以百数，独夜郎、滇受王印。滇小邑，最宠焉。 （节选自《史记·西南夷列传》） 【注】①以什数：用十来计算。 材料二： 陈嚣问孙卿子②曰：“先生议兵，常以仁义为本。仁者爱人，义者循理，然则又何以兵为?凡所为有兵者，为争夺也。” 孙卿子曰：“非女所知也。彼仁者爱人，爱人故恶人之害之也；义者循理，循理故恶人之乱之也。彼兵者，所以禁暴除害也，非争夺也。故仁人之兵，所存者神，所过者化，若时雨之降，莫不说喜。是以，尧伐驩兜，舜伐有苗，禹伐共工，汤伐有夏，文王伐崇，武王伐纣。此两帝、四王皆以仁义之兵行于天下也。故近者亲其善远方慕其义兵不血刃远迩来服。德盛于此，施及四极。《诗》曰：‘淑人君子，其仪不忒。’此之谓也。” （节选自《荀子·议兵》） 【注】②孙卿子：即荀子。 材料三： 孙子曰：夫用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之。 是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法为不得已。故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也，必以全争于天下。故兵不顿而利可全，此谋攻之法也。 （节选自《孙子兵法·谋攻篇》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故近者亲A其善B远方C慕D其义E兵不F血刃G远迩H来服。 11. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “汉孰与我大”和《邹忌讽齐王纳谏》“吾孰与徐公美”意思相同。 B. 乃，于是，和《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思相同。 C. 是，这，和《人皆有不忍人之心》“是非之心，智之端也”中的“是”意思不相同。 D. 屈，使动用法，和《过秦论》“序八州而朝同列”的“朝”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉朝使者从滇国和夜郎回到京城，极力陈说滇国是大国，值得亲近和归附它，汉武帝开始对这事留心了。 B. 在平定南越及诛杀南夷君长后，皇上趁势而为，派王然于出使滇国，委婉地劝告滇王前来朝见汉朝天子。 C. 陈嚣质疑荀子：在谈论军事上常把仁义作为根本，那为什么还要用兵？用兵是为了争夺，并非仁义之事。 D. 孙子认为在战争中，使敌人举国降服是上策，武力击破就次一等；使敌人全军降服是上策，击败就次一等。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）南越已灭，会还诛反者，夜郎遂入朝，上以为夜郎王。 （2）非女所知也。彼仁者爱人，爱人故恶人之害之也。 14. 根据材料内容，请分析汉朝抚定西南夷的过程如何体现荀子和孙子的不同观点。 【答案】10. BEG 11. B 12. A 13. （1）南越被消灭后，正赶上汉军回来诛杀反叛者，夜郎侯就到汉朝京城朝见皇上，汉武帝封他为夜郎王。 （2）这道理不是你所知道的。那所谓的“仁者爱人”，正因为爱人，所以就憎恶别人危害他们。 14. ①南越叛乱，头兰经常阻隔汉朝与滇国的交通道路，劳浸和靡莫屡次侵犯汉朝使者和吏卒，汉朝出兵平定，消除了危害。汉用战争的方式平定南越和头兰，消灭劳浸和靡莫，这体现了荀子“用兵，是为了禁止横暴、消除危害”的观点。 ②汉朝借消灭了劳浸和靡莫威势，委婉劝告滇王前来朝见汉朝天子，大军逼近却没有诛杀滇王，使用谋略和外交手段，没有通过战争就使滇归附，体现了孙子“不进行战争却使敌人的军队屈服”“上等的兵法是以谋略上的交战，其次是外交上的策略”的观点。 【解析】 【导语】三则材料展现了古代中国对军事与外交的不同思考：《史记》以武力平定西南夷，体现务实扩张；荀子强调“仁义之兵”，主张以德服人；《孙子兵法》则提出“不战而屈人之兵”的战略智慧。三者共同构成中国古代军事思想的多元面向，既有武力威慑，又重道德感化，更追求智谋取胜。 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：所以近处喜爱他们的善良，远方仰慕他们的道义；兵器的刀口上还没有沾上鲜血，远近的人就来归附了。 “近者亲其善”和“远方慕其义”结构相似，形成对称，应各自独立成句，所以BE两处应断开； “兵不血刃”意为“兵器的刀口上还没有沾上鲜血”，比喻未经战斗就轻易取得了胜利，现已凝结为一个成语，中间不断开；“远迩”意为“远近的人”，是“来服”的主语，中间不断开，“远迩”前G处应断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。“孰与”，均为表比较的固定结构，与……相比，谁更……。句意：汉朝和我国相比，哪个大?/我和徐公相比，谁更美？ B.“意思相同”错误。于是/竟然。句意：汉朝就调动巴郡和蜀郡原想去攻打南越的八个校尉。/现在他们的智慧反而比不上他们。 C.正确。这/正确。句意：于是汉朝就把滇国设置为益州郡。/是非之心是智的萌芽。 D.正确。都是使动用法，使……屈服/使……朝见、朝拜。句意：不通过交战就降服全体敌人。/统理八州，使六国诸侯都来朝见。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“极力陈说滇国是大国，值得亲近和归附它”错误。依据材料一“使者还，因盛言滇大国，足事亲附”可知，汉朝使者回到京城，于是极力向汉天子陈说滇是大国，值得让它亲近和归附汉朝，而不是汉朝亲近和归附于滇。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“会”，恰逢；“遂”，于是，就；“以为”，把……当作，此处意为“封他作为”。 （2）“女”，通“汝”，你；“故”，所以；“恶”，憎恶。 【14题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点，分析论据的能力。 ①荀子的观点主要对应材料二，根据原文“先生议兵，常以仁义为本”“彼兵者，所以禁暴除害也，非争夺也”，可见他认为用兵，是为了禁止横暴、消除危害。而汉朝之所以在西南夷用兵，并不是为了争夺领土，而是因为南越叛乱，头兰经常阻隔汉朝与滇国的交通道路，劳浸和靡莫屡次侵犯汉朝使者和吏卒。这都对西南夷的和平稳定造成了威胁。因此汉朝出兵平定，消除了危害。 ②孙子的观点主要对应材料三，根据原文“不战而屈人之兵，善之善者也”“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城”可知，孙子认为“不进行战争却使敌人的军队屈服”“上等的兵法是以谋略上的交战，其次是外交上的策略”。而材料一中，汉朝与滇国之间的交往并不通过战争，而是“上使王然于以越破及诛南夷兵威风喻滇王入朝”“滇王始首善，以故弗诛”等，可见汉朝借消灭了劳浸和靡莫的威势，委婉劝告滇王前来朝见汉朝天子，大军逼近却没有诛杀滇王，使用谋略和外交手段，没有通过战争就使滇归附。这种体现了孙子使用谋略，不战而屈人之兵的观点。 参考译文： 材料一： 西南夷的君长多得要用十来计算，其中夜郎的势力最强大，夜郎以西的靡莫之夷也多得要用十来计算，其中滇的势力最大。 滇王同汉朝使者说道：“汉朝和我国相比，哪个大?”汉朝使者到达夜郎，夜郎也提出了这样的问题。这是因为道路不通的缘故，各自以为自己是一州之主，不知道汉朝的广大。汉朝使者回到京城，于是极力陈说滇是大国，值得让它亲近和归附汉朝。汉武帝对这事留心了。 等到南越造反时，汉朝就调动巴郡和蜀郡原想去攻打南越的八个校尉，率领被赦从军的罪犯去攻打头兰，把它平定了。正赶上南越已被攻破，汉朝的八个校尉尚未沿群柯江南下，就领兵撤回，在行军中诛杀了头兰。头兰是经常阻隔汉朝与滇国交通道路的国家，头兰被平定后，就平定了南夷，在那儿设置了牂柯郡。夜郎侯开始依靠南越，南越被消灭后，正赶上汉军回来诛杀反叛者，夜郎侯就到汉朝京城朝见皇上，汉武帝封他为夜郎王。 皇上派王然于利用破南越及诛杀南夷君长的兵威，委婉劝告滇王前来朝见汉朝天子。滇王有军队数万人，他旁边东北方有劳浸和靡莫，都和滇王同姓，相互依靠，不肯听从劝告。劳浸和靡莫屡次侵犯汉朝使者和吏卒。前109年（汉武帝元封二年），天子调动巴郡和蜀郡的军队攻打并消灭了劳浸和靡莫，大军逼近滇国。滇王开始就对汉朝怀有善意，因此没有被诛杀。滇王于是离开西夷，率领全国向汉朝投降，请求为他们设置官吏，并进京朝见汉武帝。于是汉朝就把滇国设置为益州郡，赐给滇王王印，仍然统治他的百姓。 西南夷的君长多得用百来计算，唯独夜郎和滇的君长得到了汉朝授予的王印。滇是个小城镇，却最受汉朝宠爱。 材料二： 陈嚣问荀卿说：“先生议论用兵，经常把仁义作为根本，仁者爱人，义者遵循道理，既然这样，那么又为什么要用兵呢？大凡用兵的原因，是为了争夺啊。” 荀卿说：“这道理不是你所知道的。那所谓的‘仁者爱人’，正因为爱人，所以就憎恶别人危害他们；义者遵循道理，正因为遵循道理，所以就憎恶别人搞乱它。那用兵，是为了禁止横暴、消除危害，并不是争夺啊。所以仁人的军队，他们停留的地方会得到全面治理，他们经过的地方会受到教育感化，就像及时雨的降落，没有人不欢喜。因此尧讨伐驩兜，舜讨伐三苗，禹讨伐共工，汤讨伐夏桀，周文王讨伐崇国，周武王讨伐商纣。这两帝、四王都是使用仁义的军队在天下驰聘的。所以近处喜爱他们的善良，远方仰慕他们的道义；兵器的刀口上还没有沾上鲜血，远近的人就来归附了。德行伟大到这种地步，就会影响到四方极远的地方。《诗经》上说：‘善人君子忠于仁，坚持道义不变更。他的道义不变更，四方国家他坐镇。’说的就是这种情况啊。” 材料三： 孙子说：战争的原则是使敌人举国降服是上策，用武力击破敌国就次一等；使敌人全军降服是上策，击败敌军就次一等。 所以，百战百胜，算不上是最高明的；不通过交战就降服全体敌人，才是最高明的。所以，上等的军事行动是用谋略挫败敌方的战略意图或战争行为，其次就是用外交战胜敌人，再次是用武力击败敌军，最下之策是攻打敌人的城池。攻城，是不得已而为之，是没有办法的办法。善于用兵的人，使敌人屈服而不靠交战，夺取敌人的城池而不靠强攻，毁灭敌人的国家而不需久战。一定要用全胜的策略争胜于天下。这样军队不致疲惫受挫，而胜利却能圆满获得，这就是以谋略攻敌的法则。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 奉和袭美①吴中言怀寄南海二同年 陆龟蒙 曾见凌风上赤霄，尽将华藻赴嘉招。 城连虎踞山图丽，路入龙编②海舶遥。 江客渔歌冲白荇，野禽人语映红蕉。 庭中必有君迁树，莫向空台望汉朝。 【注】①袭美：即诗人好友皮日休。南海：泛指岭南地区。②龙编：古代地名，位于今越南河内东边。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题表明皮日休曾写诗寄给远在南海的二位同年，诗人应邀唱和，写下此诗。 B. 首联以“曾”领起，追忆当年友人及第时的满腔豪情与文采风流，呼应标题。 C. 末句中的“汉”借指唐代，与“征蓬出汉塞”一样都使用了以汉代唐的写法。 D. 本诗运用虚实结合手法，巧妙地表达了对远方朋友的思念，言有尽而意无穷。 16. 据史料，陆龟蒙并没有到过岭南，却以想象描绘了“南海”的景象，其诗如“画本”，颇有画面感，请结合颔联和颈联简要赏析。 【答案】15. D 16. 颔联描绘了友人赴任之地城市的美丽和路途的遥远，通过“虎踞”形容山势的雄峻，以“龙编”代指南海，凸显其地理位置的偏远和海上航行的艰辛。 颈联则通过江客渔歌、白荇野禽、红蕉等意象，描绘了一幅充满生机与和谐的南海风物图，给人以强烈的画面感。 【解析】 【导语】诗歌通过追忆与想象，展现了友人的风采与岭南的风光。首联以“曾”字领起，追忆友人及第时的豪情，颔联与颈联则通过“城连虎踞”“路入龙编”等意象，描绘了岭南的壮丽景色，表达了对友人的深切思念与美好祝愿。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“虚实结合手法”错误。本诗首联回忆过去友人参加科举考试，后三联想像友人在岭南的生活场景，均为虚写。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 颔联“城连虎踞山图丽”写如今的城市依山而建，风景如画。“路入龙编海舶遥”写通往南海的道路漫长，海上船只遥远。两句描绘了南海山城雄远，体现了海路航行的艰难。 颈联“江客渔歌冲白荇”写江上的渔夫唱着歌，穿过白色的荇菜；“野禽人语映红蕉”写野外的鸟儿与人们的语言交织在红色的芭蕉丛中。两句通过“白菜”“红蕉”的色彩对照和“渔歌”“人语”的声景交织，描绘了岭南水乡的自然风光和生活场景。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《过秦论》中，用夸张手法写秦灭六国战争惨烈、死伤甚重的句子是：“_______，_______。” （2）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“_______，_______”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。 （3）古代诗词常常以“梦”为马，将梦的主体带到另一空间或另一时间，如“夜来幽梦忽还乡”，又如“_______，_______”。 【答案】 ①. 伏尸百万 ②. 流血漂橹 ③. 市列珠玑 ④. 户盈罗绮 ⑤. 我欲因之梦吴越 ⑥. 一夜飞度镜湖月（昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家/夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干/梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：伏、漂、橹、玑、盈、绮、潭、阑、妪、瘦。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 四百多年前的文艺复兴时期，莎士比亚如突兀异峰崛起于英国文坛。这位伟大的剧作家，以其深刻的思想、优美的语言和艺术技巧征服了当时和后世的众多读者赞叹不已。《哈姆莱特》是莎士比亚的传世剧作，主人公哈姆莱特是人们 ① 的经典形象，他早已成为世人关注的焦点。尽管人们对哈姆莱特这一人物形象的原型是谁 ② ，但不可否认的是，这一人物形象蕴含着无尽的意义，其一生都伴随着成长的痛楚。理想与现实的冲突、亲情的背离、爱情的无望、重整乾坤的责任和凡夫俗子的矛盾都体现得 ③ 。哈姆莱特始终没有满足于个人的复仇，而是在与社会邪恶和自身人性弱点的斗争中，追求社会正义的实现和自身人生的完美。最后，莎士比亚让他在比剑中结束了他悲壮的一生。哈姆莱特虽然倒下了，但树立了与邪恶斗争到底的榜样。从此，乾坤巨人与凡夫俗子的结合体——哈姆莱特，在不同的读者心中获得了新的生命！ 18. 在文中画横线处依次填上恰当的成语。 19. 文章画横线的句子是病句，请修改成正确的句子。 20. 下列各句中的破折号，与文中画波浪线句子中的破折号用法不相同的一项是（ ） A. 我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 B. 格里高尔只听到来人的第一声招呼就知道他是谁——公司协理本人。 C. 鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 D. 我们于1972年11月8日，终于找到了这个熔点在156～157℃的无色晶体——C15H22 O5。 【答案】18. ①津津乐道（娓娓而谈） ②莫衷一是（议论纷纷、众说纷纭、各执一词） ③淋漓尽致 19. 这位伟大的剧作家，以其深刻的思想、优美的语言和高超的艺术技巧征服了当时和后世的众多读者。 20. A 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 第①空，根据语境的提示“世人关注的焦点”可知，此处是说哈姆莱特是众人谈论的对象，可用“津津乐道（娓娓而谈）”。“津津乐道”，很有兴趣地说个不停。“娓娓而谈”，连续不断、生动地谈论。 第②空，语境陈述“哈姆莱特这一人物形象的原型”是谁的看法众多，没有一致的看法，可用“莫衷一是（议论纷纷、众说纷纭、各执一词）”。“莫衷一是”，不能决定哪个是对的，形容意见分歧，没有一致的看法。“议论纷纷”，各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。“众说纷纭”，人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。“各执一词”，各人坚持各人的说法，形容意见不一致。 第③空，语境强调“理想与现实的冲突、亲情的背离、爱情的无望、重整乾坤的责任和凡夫俗子的矛盾”在戏剧中得以体现的程度，可用“淋漓尽致”。“淋漓尽致”，形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子有两处语病： 一是搭配不当。“优美的”和“艺术技巧”搭配不当，可改成“高超的艺术技巧”、“娴熟的艺术技巧”等。 二是结构混乱。“征服了……众多读者赞叹不已”结构混乱，可去掉“赞叹不已”或改成“……读者们赞叹不已”。 【20题详解】 本题考查学生辨析标点符号作用的能力。 文中破折号表示解释说明。 A.表示转换话题。 B.表示解释说明。 C.表示解释说明。 D.表示解释说明。 故选A。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在我国传统手工染色技术中，靛蓝扮演着非常重要的角色。荀子《劝学》中所说的“青” ① ，而“蓝”则是指蓼蓝这类能提取靛蓝的植物。 靛蓝属于吲哚类天然染料， ② ，对织物纤维更没有亲和力，常规的染色方法不能使其着色。这就需要先把靛蓝用水稀释，往染缸里加入石灰或其他碱性物质，再在染液中慢慢加入米酒或酒糟，让其中的微生物帮助染液发酵，将靛蓝变成蓝绿色的靛白。靛白再与碱性溶液发生反应， ③ 。隐色体比靛蓝“乖巧”，不仅能溶于水，也更容易上染棉麻纤维。将织物在染液中浸泡一段时间，然后捞出晾晒，在阳光和空气的作用下，黄绿色的隐色体经过氧化恢复成靛蓝，漂亮的蓝色就可以在织物上“重生”了。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字意思完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 请用简洁文字，概述用靛蓝染色的全过程，不超过50个字。 【答案】21. ①其实就是靛蓝 ②不能溶于水 ③变成黄绿色的隐色体 22. ①把靛蓝用水稀释，②在染液加入碱性物质，③再加入米酒或酒糟，④将织物在染液中浸泡，⑤最后捞出晾晒。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，根据后文“而‘蓝’则是指蓼蓝这类能提取靛蓝的植物”可知，此处是解释“青”是什么，荀子《劝学》中说“青，取之于蓝，而青于蓝”，由此可知，此处可填“其实就是靛蓝”。 第二处，根据“隐色体比靛蓝‘乖巧’，不仅能溶于水，也更容易上染棉麻纤维”可知，隐色体与靛蓝不同，文中已说靛蓝“对织物纤维更没有亲和力”，据此可知，另一个不同点是靛蓝“不能溶于水”，所以此处应该填写“不能溶于水”。 第三处，根据后文“隐色体比靛蓝‘乖巧’”可知，此处是说“靛白再与碱性溶液发生反应”后，变成隐色体，再根据“黄绿色的隐色体经过氧化恢复成靛蓝”可知，隐色体是黄绿色的，由此可填“变成黄绿色的隐色体”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 题干要求“概述用靛蓝染色的全过程”，首先对染色的全过程分层，然后再概括。 根据“这就需要先把靛蓝用水稀释，往染缸里加入石灰或其他碱性物质，再在染液中慢慢加入米酒或酒糟，让其中的微生物帮助染液发酵，将靛蓝变成蓝绿色的靛白”可知，先把靛蓝用水稀释，然后在染液加入碱性物质，再加入米酒或酒糟。根据“将织物在染液中浸泡一段时间，然后捞出晾晒，……漂亮的蓝色就可以在织物上‘重生’了”可知，将织物在染液中浸泡，最后捞出晾晒。 据以上信息可整理得出答案。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“一个人真正成熟的标志不是摆脱依赖，而是学会借力共生，把自己放在主体位置，万物皆为我所用。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 与万物共舞，奏生命华章 庄子有云：“天地与我并生，而万物与我为一。”此言妙哉，道出人与万物共生共荣之真谛。成熟，非遗世独立之孤傲，而是在与万物交融中成就自我，借力共生，彼此成就。 观自然，可知共生之伟力。热带雨林中，榕树与榕小蜂相依相存：榕树为蜂提供栖身之所，榕小蜂为树传播花粉，二者相互依存，共谱生命华章。达尔文于《物种起源》中赞叹：“自然界中，此等精妙共生关系，不胜枚举。”此非简单依附，乃生命进化之智慧结晶。老子曰：“道法自然”，人当效法自然，悟共生之道。 纵观华夏五千年文明史，亦是一部与万物共生之史。都江堰水利工程，凝结先人智慧。李冰父子非与岷江争锋，乃顺势而为，因势利导，终成“天府之国”之富饶。大禹治水，变堵为疏，尽显“上善若水”之哲思。此等伟大工程昭示：成熟非征服自然，而在于和谐共处，实现双赢。 今观科技发展，共生思维，亦熠熠生辉。乔布斯融科技与艺术于一体，创苹果产品，风靡全球。其深知，创新非闭门造车，乃立于巨人肩上，远眺未来。正如牛顿所言：“我之所以取得如此成就，是因为我站在了巨人的肩膀上。”乔布斯之“借力”，非简单借用技术，更在于借鉴前人智慧，洞悉用户需求，融合人文情怀。此种借力共生之智，使科技发展，生机勃勃。 然而，“借力”并非盲从，更需“把自己放在主体位置”。此“主体”，乃独立思考之精神，积极主动之姿态。我辈当以开放之心拥抱世界，以敏锐之眼洞察万物，以独立之思辨别是非。借力而不失自我，用物而不为物役，方能于共生中实现自我价值。 放眼当今世界，“一带一路”倡议、人类命运共同体理念，皆为中国贡献之东方智慧。此非单纯利益交换，乃基于文明多样性之尊重，对共同发展之追求。正如费孝通先生所言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”此等胸襟与格局，方为成熟之体现。 生命之意义，不在于独善其身，而在于与万物共舞。习得借力共生之智，方能于浩瀚宇宙中寻得自身定位，于时代浪潮中谱写生命华章。我辈青年，当以开放胸襟拥抱世界，以智慧眼光看待万物。于实践中，培养共生意识，尊重自然，关爱他人，参与合作。在与世界的对话中成就自我，在共生的交响中奏响生命的最强音！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这则材料的核心内容是关于“成熟”的定义。传统意义上，人们往往将摆脱依赖视为成熟的标志，而材料却提出了一个更为深刻和现代的视角：真正的成熟不是简单地摆脱依赖，而是能够学会借力共生，主动利用外界资源为己所用，同时保持自我主体性。这种成熟体现了一种更高层次的认知能力和处世智慧。 本次作文材料中，“真正成熟”是讨论核心概念，需要明确什么是“成熟”，以及它与表面行为（如摆脱依赖）的区别；“借力共生”强调合作、共享、资源整合的重要性，体现了现代社会中个体与环境互动的一种新理念；“主体位置”表明在借助外部力量时，个体仍然要保持独立性和主导权，不能完全被外界左右；“万物皆为我所用”这是一种开放包容的态度，也是一种对自身价值实现的信心，强调人应善于发现并利用周围的一切资源。就材料而言，作文旨在引导考生辩证思考个人与社会、个人与环境的关系，培养合作意识和资源整合能力，最终树立积极的人生观和价值观，在实现个人价值的同时，推动社会进步。 写作时，文章首先可以解读“成熟”的多重含义，运用定义法阐明摆脱依赖只是成熟的初级阶段，更深层次的成熟在于处理与外在世界的关系，即“借力共生”。接下来，运用例证法，结合团队协作、资源整合、生态平衡等具体事例或理论，论证“借力共生”的实际意义，例如蚂蚁的团队协作、企业间的资源整合等，增强文章的说服力。再者，运用对比论证，探讨“主体位置”的重要性，将被动依赖与主动借力进行对比，凸显在借力过程中保持自我意识和独立判断的必要性，避免盲目跟从。结尾部分，升华主题，提出积极的生活哲学：每个人都可以通过合理利用外界资源，如同蜜蜂采蜜般，最终酿造出甜蜜的成果，实现个人成长和社会价值，从而推动社会的进步和发展。 立意： 1.真正的成熟在于“借力共生”。 2.在“借力共生”中保持主体性。 3.“借力共生”是个人和社会发展的有效途径。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$