Unit 1 Period 3 Integrated skills（教学设计）英语译林版2020必修第一册

Unit 1 Back to school Period 3 Integrated skills教学设计 教学基本信息 单元名称 必修第一册Unit1 Back to school 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第一册 出版社：译林出版社 出版日期：2021年12月 课时安排 2课时(80min) 课型 阅读课 教学设计理念 1.项目式学习导向：以“创建学校俱乐部”为真实任务，将听、说、读、写技能融入完整项目流程，实现“做中学”。 2.情境化语言运用：通过模拟校园场景，让学生在交际中自然使用目标语言（如提案结构、说服性表达）。 3.能力整合发展：通过“听力输入→口语构思→写作输出”的闭环设计，培养信息获取、创意表达和逻辑组织的综合能力。 教材分析 【What】主题语境：围绕“校园生活规划”主题，聚焦“创建学校俱乐部”的真实任务，涉及俱乐部类型、活动设计、招募策略等校园实践话题，呼应学生的实际需求与兴趣。 文本类型：听力文本：Maggie与周老师的对话，呈现创建俱乐部的流程； 阅读文本：Short Story Writing Club 提案范例，展示正式提案的结构。 核心词汇：proposal, aim, recruit, workshop, membership, promote 等与俱乐部运营相关的词汇； 表达目的：“Our club aims to.../ The purpose is to...” 描述计划：“We plan to... by.../ The activities include...” 提出建议：“It would be better to.../ Why not...?” 听力：捕捉关键信息； 口语：小组讨论俱乐部创意，协商规划； 写作：撰写结构清晰的俱乐部提案，使用正式语言。 文化与思维内涵：隐含中西校园文化共性，培养学生的组织策划能力与团队合作意识。 【Why】能力整合：通过“听 - 说 - 写”的闭环设计，落实新课标“综合运用语言技能”的要求，避免单一技能训练的割裂性； 实践导向：以“创建俱乐部”为真实任务，体现“用语言做事情”的教学理念，提升学生的问题解决能力。 语言能力：通过提案写作规范，提升书面表达的准确性与得体性； 思维品质：通过评估俱乐部创意的可行性，培养批判性思维与决策能力； 学习能力：在小组合作中分工完成提案，发展自主规划与协作学习策略。 【How】输入阶段：听力活动获取创建步骤与俱乐部信息，阅读提案范例拆解结构； 内化阶段：小组讨论构思俱乐部创意，协商细节； 输出阶段：独立撰写提案，整合语言与策略。 听力活动：通过“步骤排序”和“笔记填空”，引导学生聚焦关键信息； 口语活动：提供句型支架，降低讨论门槛； 写作活动：采用“结构分析→模仿→创新”路径，先拆解范例结构，再仿写个性化提案。 教材内置形成性评价：听力任务的步骤排序正确率，检验信息获取能力； 提案写作的互评清单，促进自我修正。 注重过程性反馈：通过小组讨论与草稿修改，强化“构思 - 创作 - 优化”的写作流程。 学情分析 1. What I know 语言知识基础：已掌握基础功能句型，但缺乏创建俱乐部相关的专业表达。 具备简单的听力抓取能力，但对流程性信息的梳理能力较弱。 认知与生活经验：对校园俱乐部有基本认知，但缺乏策划俱乐部的实践经验，不了解提案的正式结构。 能进行小组讨论，但存在以下问题：表达观点时逻辑松散；缺乏协商策略。 学习能力与习惯：习惯接受式学习，主动规划的意识不足； 写作时倾向于简单句堆砌，缺乏段落逻辑。 2. What I want to know 知识层面：如何从听力材料中提炼创建俱乐部的关键步骤？ 正式提案中常用的表达有哪些？ 如何评估俱乐部创意的可行性？ 技能与策略层面：小组讨论中如何有效表达观点并整合组员意见？ 如何将创意转化为结构化提案？ 情感与思维层面：如何克服对“用英语策划活动”的畏难情绪，建立自信？ 怎样平衡创意与现实（如活动时间不与课程冲突，材料预算合理）？ 3. What I learned 语言能力提升：能听懂创建俱乐部的关键信息，并准确记录；能使用功能句型进行讨论； 能撰写结构清晰的提案，包含目标、活动、招募方式三要素。 ” 认知与思维发展：能系统梳理创建俱乐部的流程，理解各步骤的逻辑关系；能评估创意的可行性。 学习策略与素养：掌握“听力笔记→讨论记录→写作提纲”的信息转化策略； 通过小组合作完成提案，培养分工意识，提升协作能力。 教学目标 1.语言能力 能听懂关于创建学校俱乐部的对话，捕捉关键信息（如俱乐部类型、活动计划、步骤流程）。 能运用功能句型讨论俱乐部设计，并使用正式语言撰写提案。 能识别提案文本的结构特征，模仿教材P9范例的格式。 2.学习能力 能通过听力材料归纳“创建俱乐部的步骤”，形成任务流程意识。 能在小组合作中分工完成提案撰写，培养协作与创新思维。 3.文化意识 能理解中西学校俱乐部文化的共性，对比本土与国际学校的俱乐部模式。 能体会提案中“正式 - 礼貌”的语言风格，适应学术场景下的书面表达规范。 4.思维品质 能通过头脑风暴生成俱乐部创意，评估可行性。 能逻辑组织提案内容，用证据支持观点。 教学重难点 教学重点 听力中关键信息的捕捉（如俱乐部名称、meeting time、activity plans）。 提案文本的结构框架（目标→活动→招募→材料需求）及常用表达。 教学难点 将创意想法转化为结构化提案，避免内容零散。 平衡提案的正式性与说服力，如使用情态动词和数据支撑。 教学资源 图片、视频、课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 School Club Brainstorm 展示国内外学校特色俱乐部图片（如机器人社、辩论社、环保社），小组讨论： "Which club would you like to join? Why?" 快速分享：用句型"I prefer... because it helps me..."表达偏好。 ●通过展示国内外学校特色俱乐部图片，激发学生表达偏好句型的演练。 5min Activity 2 Listening Listening for Gist 教材P8 Activity A1：听Maggie与周老师的对话，排序创建俱乐部的步骤（a-e）： Write a proposal. Find at least five students to sign up. Get the principal’s approval. 核对答案：引导学生总结步骤逻辑（构思→提案→筹备→审批） Listening for Details 教材P8 Activity A2：复听并完成笔记填空，聚焦俱乐部信息： Name: Short Story Writing Club Aim: Improve short story writing skills Meeting time: Friday 4:30-5:30 p.m. 细节追问："Why does Maggie choose this meeting time?"（避开课程高峰，兼顾课余时间）。 ●通过听力对话，排序创建俱乐部，引导学生总结步骤，把握听力的中心思想和应用。 10min Activity 3 Speaking & Planning Group Discussion 任务：小组选择一个俱乐部创意（如英语电影社、校园环保社），用思维导图规划： What: Club name & aim Why: Need in the school How: Activities & recruitment plan 提供句型支架： "Our club is designed to...", "We will attract members by...", "The main activities include..." Mock Interview（应用实践） 角色扮演：每组派代表扮演 “俱乐部创始人”，教师扮演 “周老师”，模拟提案讨论： Teacher: "Why do we need this club?" Student: "Because 40% of students said they want to improve... in a survey." ●采用小组任务形式，采用思维导图构成创意。通过角色扮演，让学生在虚拟语境中模拟提案讨论，达到实践运用。 23min Activity 4 Summary 创建俱乐部流程：Idea → Plan → Proposal → Approval； 提案核心要素：Aim, Activities, Recruitment, Materials.。 ●使用流程图帮助学生系统化地掌握创建俱乐部的结构。 5min 应用实践 Activity 5 Structure Analysis 教材P9范例分析：拆解提案结构，填写表格. Section Content Example Sentence Aim To improve short story writing skills Our club aims to... Activities Workshops, talks We plan to hold... Recruitment Posters, school website We will promote via... ●通过拆解提案，进一步掌握提案的结构，以表格形式形象化展示，提高其英语表达能力。 12min Activity 6 Drafting & Peer Review 写作任务：根据小组讨论内容，撰写3段式提案（目标→活动→招募），参考教材模板。 互评清单： ✔ Does the proposal have a clear aim? ✔ Are the activities practical? ✔ Is the language formal enough? ●通过撰写提案，实现语块的二次输入，提高解决实际问题的能力。 10min Activity 7 Language points 详解文章中的重点单词、短语和句型。 ●通过提炼语言点和练习，让学生了解本阶段的重要知识点。 10min Activity 8 Self-evaluation 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●通过自我评价，帮助学生评测自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。 2min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 3min 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。 基础作业一：完成教材P10 Activity D（根据提示补全提案）。 拓展作业二：完善课堂草稿，制作提案海报（含文字与配图），下节课展示。 ●通过制作海报，提高学生的动手能力。 板书设计 BX1 Unit1 Back to school Integrated skills : Starting a Club Club Proposal Structure Useful Expressions 1. Aim Our club aims to... 2. Activities We plan to... by... 3. Recruitment We will attract... via... 4. Materials The materials needed are... ▲ Example: "A reading club can enrich students' after-school life." 教学反思 1. 需关注学生提案中 “数据支撑” 的合理性，如避免虚构无依据的调查结果，可提前提供校园调研方法。 2. 后续课时可增加 “提案答辩” 环节，强化口语与写作的联动应用。 1 / 6 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$