Unit 6 What's Anne doing？第一课时（教学设计）-2024-2025学年四年级英语下册（湘少版（三起）（2012））

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 湘少版（三起）2012 小学英语四年级下册 Unit 6　What's Anne doing?(Part A&B) 参赛人： 杨清 学校名： 道县仙子脚镇中心小学 Unit 6　What's Anne doing? (Part A&B)教学设计 道县仙子脚镇中心小学 杨清 一、学情与目标 （一）学情分析：四年级学生已经具备一定的英语基础知识和听说能力，对简单的日常活动表达有所了解，但对现在进行时的结构和用法还比较陌生，需要通过生动有趣的情境和多样化的活动来帮助他们理解和掌握。 （二）学习目标： 1.能够听懂、会说、认读以下词汇和短语：run，swim，skip，play football，play basketball，play table tennis。 2.能够熟练运用“What's...doing？”和“He's/She's/They're...”的句型来询问和描述他人正在做的事情。 3.能够通过模仿、创编等活动，提高英语口语表达能力和合作交流能力。 4.培养学生积极参与体育运动的意识，让学生明白运动对身心健康的重要性。 二、学科素养 （一）语言能力：学生能够准确理解和运用现在进行时描述人物正在进行的动作，提升英语听说读写能力，增强语言综合运用能力。 （二）文化意识：了解不同文化背景下人们参与的体育运动，培养跨文化交际意识和尊重多元文化的态度。 （三）思维品质：通过对动作的观察、描述和创编，培养学生观察力、想象力和逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。 （四）学习能力：引导学生自主学习新词汇和句型，鼓励他们在小组合作中共同探究、解决问题，培养自主学习和合作学习的能力。 三、重点与难点 （一）教学重点： 1.掌握新词汇和短语的正确发音和用法。 2.熟练运用“What's...doing？”和“He's/She's/They're...”的句型进行问答。 3.能够描述常见的体育运动动作。 （二）教学难点： 1.正确使用现在进行时，特别是动词的现在分词变化规则。 2.在实际情境中灵活、准确地运用所学句型进行交流，避免出现时态错误和表达不流畅的情况。 四、教法与学法 （一）教法： 1.情境教学法：创设运动会的情境，让学生在模拟的场景中学习和运用英语，提高学习兴趣和积极性。 2.直观教学法：利用图片、视频、动作演示等直观手段，帮助学生理解动作词汇和句型的含义，加深记忆。 3.游戏教学法：设计有趣的闯关游戏、chant 等活动，激发学生参与热情，巩固所学知识。 （三）学法： 1.合作学习法：组织学生进行小组活动，如创编故事、表演对话等，培养团队合作精神和交流能力。 2.模仿学习法：学生通过听录音、跟读等方式模仿标准发音和语调，掌握正确的语音语调。 3.自主探究法：引导学生自主观察、分析动作特点，探究现在进行时的结构和用法，提高自主学习能力。 五、教学过程 Step 1Wram-up 1.Song：What are you doing?播放一首欢快的英语歌曲，让学生跟着音乐做简单的热身运动，营造轻松愉快的学习氛围。 2.Free talk 教师与学生进行日常口语交流“What's the weather like？” 等，复习已学知识。 Step 2 Presentation 1.情境创设：哪吒敖丙参加运动会” 利用 PPT 展示运动会的图片，呈现哪吒与敖丙参加运动会的情境，吸引学生注意力。 2. New words 教师依次展示热身运动、跑步、游泳、跳绳、踢足球、打篮球、打乒乓球等动作图片，结合动作示范和单词卡片，教授新词汇和短语，如 “run，swim，skip，play football，play basketball，play table tennis”，让学生跟读、模仿发音，注意纠正学生的发音错误。 3.操练句型 通过提问 “What's he/she/they doing？” 引导学生回答 “He's running. She's skipping. They're playing football.” 等，让学生初步感知现在进行时的结构和用法，同时在 PPT 上呈现完整的句子，让学生观察句子结构。 Step 3 Practice 1. 智力闯关游戏： 第一关：Listen and answer。 播放录音，让学生听后回答问题 “What's Anne doing？”“What's Benny doing？”“What're they doing？”，培养学生听力理解能力，同时巩固所学句型。 第二关：Let's chant。 教师带领学生一起说 chant：“Doing，doing，what's Anne doing？Skipping，skipping，she's skipping. Doing，doing，what's Benny doing？Running，running，he's running. Doing，doing，what are they doing？Playing，playing，they're playing basketball！” 通过节奏明快的 chant，让学生在轻松氛围中进一步熟悉句型和词汇，增强语感。 第三关：Let's say。 教师用单词卡片或图片展示不同的动作，让学生快速说出对应的句子，如“What's he doing？He's...”，进行抢答，提高学生的反应速度和口语表达能力。 Step 4 Task 1.小组活动：学生分组，每组3人，根据 PPT 上的 “模仿 A 部分的内容和同学一起创编故事，并把创编的故事表演出来” 的要求，教师提供一些动作图片和场景提示，如公园、操场等，引导学生发挥想象力，创编一个新的关于人物进行体育活动的故事，然后在小组内进行表演，每组推选代表上台展示，教师和其他学生进行评价，评选出最佳表演小组。 2.全班讨论：以 “Love sports，love life！爱运动，爱生活！” 为主题，引导学生说一说自己喜欢的体育运动以及运动带来的好处，鼓励学生用英语表达自己的观点，培养学生的语言综合运用能力和思维能力，同时渗透热爱运动、健康生活的理念。 Step 5 Summary 1.教师与学生一起回顾本节课所学的词汇、短语和句型，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系，加深记忆。 2.对学生在课堂上的表现进行总结评价，表扬表现优秀的小组和个人，鼓励其他学生继续努力，提高英语学习兴趣和积极性，同时强调学好英语在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中积极运用所学英语知识。 Step 6 Homework 1.必做作业：听录音，跟读课文三遍，模仿语音语调，并背诵 “Let's learn” 部分的对话； 2.选做作业：让学生回家后，观察家人的活动，用所学句型写三到五个描述家人正在做什么的英语句子，下节课与同学分享，提高学生运用英语进行写作和交流的能力，同时培养学生的观察能力和自主学习能力，让不同层次的学生都能在课外继续巩固所学知识，实现课内外学习的有效衔接。 六、板书设计 Unit 6 What's Anne doing? (Part A&B) 词汇：run，swim，skip，play football，play basketball，play table tennis 句型： What's he doing？ He's running/swimming. What's she doing？ She's skipping. What're they doing？ They're playing football/basketball/table tennis. 学科网（北京）股份有限公司 $$