江苏省苏州市吴江区2024-2025学年六年级下学期期末语文试题

六年级语文 2025.06 注意事项： 1.本试卷满分100分。考试时间120分钟，请合里安排时间。 2.答题前、先请将你的学校、姓名、考试号用05毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡相对应的 位置上：再用2B铅笔正确填涂考试号下方的数字。 3.答进择题必须用2B铅笔，把答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用椁皮操干 净后，再选涂其它答聚：答非选择题必须用05毫来黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置 上，不在答题区域内的答案一律无效：不得用其它笔答题。 4.请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范国的答案无效：在草稿纸、试卷上作答无效。 一、基础部分(30分) 1.整卷写字分(3分，给分标准分四等，即1分、2分、3分，写得特别好的得4分)。 2.看拼音写字词。(10分) ming mei imo lang man bo xue yòuzhi fan xiang dao gui bian bian jùn jun ▲论 ▲别 英▲ 严▲ 3.下面加点字的读音有错误的一项是▲，(1分) A.徘徊(hudi) 炊烟(chui) 柴扉(fi) B.坚硬(ying) 间断(iàn) 领域(yù) C.吻合(wěn) 剔(t)除 雨(yù)雪霏霏 D.坚劲(ing) 燕山(yan) 沧沧凉凉(cang) 4.下面词语有错别字的一项是▲ (1分) A.占据拨弄草丛川流不息 B.法庭僻静建树不可思议 C.空虚倾覆侵袭心平气和 D.惊惶担羯清脆见微知著 5.下面选项中两个带点字意思不相同的一项是▲。(1分) A.兔走触株走马观花 B.赴汤蹈火 及其日中如探汤 C.不以为然非然也 D.过犹不及及日中则如盘孟 6.小苏的弟弟刚学写日记，请你帮他润色。下面选项中，词语替换“看”字最合适的一项是 ▲(1分) 今天去看()了革命烈士纪念馆。走进大斤，我先看()了四周，目光立即被墙上那幅 描绘红军长征的壁画吸引。我久久地看()它，心潮起伏。我想以后要带我的朋友来看()这 些革命先烈。 六年级语文第1页，共6页 A,参观环顾凝视瞻仰 B参观跳望凝视观赏 C.观赏凝视观察瞻仰 D.观赏环顾赠仰欣赏 7.下列句子中加点成语或俗语使用不恰当的一项是▲(2分) A,这样的好日子他依然不满足，爷爷劝他道：“知足才能常乐，你不能焉知非福！”。 8、俗话说“路遥知马力，日久见人心”，相处久了，才知道一个人的本性。 C孔子能从司空见惯的流水中悟出人生哲理，弟子们感到万分佩服。 D.我苦练绘画没能得奖，参加书法赛却意外获奖，这真是“有意栽花花不发，无心插物柳 成荫”。 8.下列说法有误的一项是▲。(2分) A.《北京的春节》中，“杂拌儿”“零七八碎儿”“闲在”等词充分体现了老鲁“京味儿” 语言的特点。 B.《十六年前的回忆》是李星华在李大钊遇难十六周年时写的一篇回忆录，她从女儿的视 角，为我们还原了一位革命先烈为了民族解放和人民幸福而从容赴死的感人形象。 C.写文章要分清主次，《腊八粥》中沈从文用细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼 粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，其中喝粥写得最为详细。 D.阅读名著时，我们可以抓人物语言、动作、神态等描写看人物性格，评价人物时角度不能 太单一，比如尼尔斯不仅淘气顽皮，还是一个体贴父母的孩子。 9.联系所学诗文，将名句填写完整(9分) (1)诗中的物有志向。 ①粉骨碎身浑不怕， (《石灰吟》) ② 任尔东西南北风。 (《竹石》) ③不要人夸好颜色， (《墨梅》) (2)诗中的雨有真情。 ④好雨知时节， (《春夜喜雨》) ⑤谓城朝雨浥轻尘， (《送元二使安西》) ⑥君看一叶舟， (《江上渔者》) (3)诗中的情能思接千载。 ⑦普我往矣， 。今我来思，雨雪霏霏。 (《采蔗》) ⑧谁道人生无再少？ 」休将白发唱黄鸡。(《浣溪沙》) ⑨燕子去了，有再来的时候； 一▲；桃花谢了，有再开的时候。(《匆匆》) 二、阅读部分(30分) 阅读短文，完成第10~21题。 (一)文言文阅读(8分) 吴育鉴赏正午牡丹 欧阳公”尝得一古画牡丹丛，花下有一猫，未识其精粗。丞相正肃吴公与欧阳公烟家，一见 曰：“此正午壮丹也。何以明之？其花拔哆而色燥，此日中时花也：猫眼黑睛@如线，此正午猫眼 也。有带露花则房敛而色泽；猫眼早则晴圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求⑧古人 笔意也。 (选自沈括《梦溪笔谈》) 六年级语文第2页，共6页 【注释】①欧阳公：欧阳修。②情相：精良和相劣。这里指古属水平的高低。四吴公：指北 宋丞相吴育，正肃是他的谥号。④明：州别，被嗜()：下垂散升，此处指花朵篇的样子， ⑥黑晴：壁孔。⑦房敛：指花房景忧。①着求：善于限求，⑩笔意：指画作的意境 10.解释下列句中加点的词。(3分) ()尝得一古画牡丹丛（▲） (2)色燥（▲）】 (3)何以明之（▲） 11.下面断句恰当的一项是▲ (1分) A.其花披哆而色燥，此日中时花也。 B.其花坡哆而色燥，此日中时花也。 C.其花披哆而/色燥，此日中时花也。 12.吴育判断是正午牡丹有哪两个互相印证的依据？可摘抄关键词句回答，也可用自己简洁的话 回答。（2分) ① ② 13.这则小故事给你带来什么启示？请选择合适的角度，简要写一写。(2分) (二)实用文阅读(10分) 材料一： 今年五一假期的上海博物馆，到处都是“鼎”：人们穿的衣服上，图案印的是鼎：小朋友举的雪 糕，形状仿照的是鼎：就连博物馆（本馆）的外观，看起来也像一只大鼎。 上海博物馆建筑采用上圆下方的造型，与中国古代“天圆地方”的宇宙观相呼应。顶部还有四个 圆形拱门，从远处眺望，整座建筑宛如一尊中国古代的青钢器，该设计灵感正是来源于博物馆的镇 馆之宝一大克鼎。博物馆展厅中央，大克鼎静静矗立，青钢色的身躯流淌着3000年的历史光泽。 它通高近1米，重200多公斤，方唇宽沿，双立耳，腹略鼓，三足稳稳托起鼎身。 巴西游客维多利亚·赛纳奇来到上海博物馆参观，对大克鼎赞叹不已：“它让我感受了中国无与 伦比的历史之美。” 材料二： 大克鼎，有何特别之处？ “这得先从‘鼎'的地位说起。”上海博物馆研究馆员葛亮蝇规道来，“鼎是祭祀中最重要的礼器， 用于盛放献祭的牺牲，如牛、羊。后来，鼎成为国家政权的象征，就像王冠或权杖。在周代，鼎的 数量、形制和规模，对应着严格的等级制度，这种“列鼎制度'，是周代礼乐文明的核心。一言九鼎、 问鼎中原、鼎盛时期从这些词语，就可窥见鼎在中华文明中的重要性。” “再说大克鼎。”葛亮如数家珍道，“大克鼎是西周时期一个叫‘克'的官员命人铸造的，他有7件 大小相次”的鼎，是列鼎制度典型代表。它不光是器物，还堪称史书.”顺着葛亮手指的方向，在 大克鼎腹内壁，隐约可见铸着很多弯弯曲曲的古代文字。“290个字的铭文，记载了克因祖父功绩 受周王赏赐土地、奴隶和礼服的事，是研究西周官制、礼仪、土地制度的重要史料。” 鼎者，国之重器：铭者，史之真章。大克鼎正是这一双重价值的体现。 注：①大小相次：指一整套，按尺寸大小依次排列。②网之重器：指象征国家农力的器物。③史之真章：指历史的真相。 材料三： 西周末年，犬戎入侵®，为保护私人家产，大克鼎被主人深埋地下，200多年的岁月倏忽而过。 清朝光绪年间，陕西省扶风县一位村民在挖土时偶然发现了太克正几经辗转，被晚清著名收 藏家潘祖荫购得。潘祖荫去世后，潘家后人“谨守护持，绝不示人”，把大克鼎牢牢地守护在苏州南 石子街的潘宅中。抗战期间，在苏州沦陷前夕，为了保护这国家文物，不被侵略者掠夺，大克鼎被 六年级语文第3页，共6页 再次埋入地下，重复了它曾经面对因战乱而不见天日的遭遇。 抗战胜利，新中国成立，上海博物馆筹备之际，潘家后人重新挖出大克最，无徐捐献给国家。 捐赠信掷地有声：“具有全因性之重要文物，玉宜贮藏得所，克保水久。“ 大克鼎成为上海博物馆的镇馆之宝，无数参观者为它折服。两度入土深埋的大免鼎。历经沧桑 后重见天日，醒来仍是少年！它是青铜艺术的杰作、是中华文明早期国家治理的实物标本，是历史 的见证者，更是中华文明守护賡续的象征。 注：国犬我入便：犬找入侵是中国古代西烟晚期的一场凰大军事冲笑，这一事件直接导致西周灭亡，圆%宜贮鼠得所：应当尽快 将大克斯存故在适当的场所（指上海博物馆），®克保水久：让大克赫能够水运保存下来。 (改编自《光明日报》2025年5月18日01版) 材料四： 在艺术审美上，大克鼎威严厚重，口沿下装饰变形兽面蛟，腹部宽大的纹饰波澜起伏而富有节 奏感，蹄足上部饰有浮雕普面。纹饰线条凹凸、峻深，风格粗犷、质朴、简洁。商代晚期以来所形 成的华丽、繁杂的青钢器装饰风格完全荡然无存。这种巨变反映了当时社会政治、经济和文化的变 革。中华文明锦延至今，瑰宝道存如满天星斗，铭刻着中华民族祖先创造的智慧，记录着文明演进 的历程，见证着中华大地上生生不息、波澜壮阔的奋斗史诗。 (改编自《检察风云》2021年第14期) 14.阅读上述材料，照样子梳理大克鼎的传奇经历，填在答题卡上。(3分) 西周末年 清朝光绪年间 潘祖荫去世后 抗战期间 抗战胜利后 被主人深埋地下①▲ 被潘家守护在潘宅中②▲ ③▲ 15.根据上述材料，下面两幅图，图①▲所拍摄的才是大克鼎，你辨别的依据是 ②▲ 。(3分) 图1 图2 16.阅读上述材料，下面选项中理解错误的一项是▲(2分) A.四则材料分别从外形特征、历史价值、传奇经历、艺术审美四个方面介绍了大克鼎。 B.鼎象征国家政权，是祭祀和权力的重要载体，在中华文明发展中具有重要意义。 C.画线句子将大克鼎比作少年，既是对大克鼎历经坎坷依然保存完好的感慨，也是对中华文明历 久弥新、持续焕发青春的赞美。 D.抗战期间潘家后人将大克鼎埋入地下，跟西周末年第一任叫“克”的主人将其埋入地下目的 都出于爱国。 六年级语文第4页，共6页 17.5月18日是国际博物馆日，学校组织“我们儿童需要/不需要参观历史文化博物馆辩论赛。反 方说，历史文物离我们现在生活太远，很多看不懂，古老的技术又不能学习运用，作为现代儿 童的我们应该多参观科技馆。学习前沿的科学知识。请你作为正方，结合上述材料提取两点理 由进行反驳。(2分) 理由1： 理由2： (三)记叙文阅读(12分) 蛙声依旧（文/冯庆民） ①回到乡下老家已是傍晚时分，母亲早已备好饭莱，我匆匆吃了几口，便迫不及待地出了门， 沿着门口这条熟悉的小路，径直向村头的池塘走去。 ②我心想，这个时候，池塘里也该响起此起彼伏的蛙鸣了吧！久居城市，想在初夏的夜里聆听 那悦耳动听的蛙声，似乎是一种梦寐以求的奢望，今夜定要听个酣畅淋满。 ③儿时的夏夜，这条小路是常令我心生胆怯的。在小麦谨浆的那些日子，父亲总要在麦田里守 上几个整夜，母亲便常常让我给父亲送去干粮、咸鸡蛋和茶水之类的补给。这条小路是通往我家麦 田的必经之路，两边的麦子已高过了我的腰，当风吹过，麦浪哗啦啦地呼啸，似波浪翻滚，搏动着 夜的沉寂，搬下过我许多的奇思怪想。 ④父亲告诉我，如果路上害怕，就模仿音蛙“呱呱”，它们就会给你唱歌听。果然，只要我一“ 呱”，【甲】成百上千的青蛙就扯开嗓门尽情地欢叫，那“歌声”响成一片，犹如鞭地齐鸣，便也不 觉得有多害怕了。 ⑤虽然那时候胆子不大，却非常顽皮。夏日的漫漫长夜，总不想早早地安静入睡。记得有一次 偷跑出去与小伙伴捉蝌蚪，不一会就装满了院里的水缸。被发现后，母亲揪着我的耳朵狠狠数落了 一领。母亲反复给我讲青娃是益虫，蛙多害虫就少：蛙声多，收成就好，所以要保护它们。从此， 青蛙在我的心目中，一直是以正义、善良的形象出现，而它们的叫声，也就成了丰收的乐曲。1 ⑥如果少年时，读懂的蛙声是乡村的生机和丰收，那后来到了南方读军校，读懂的却是“稻花 香里说丰年，听取蛙声一片”的诗意。那时，学校宿舍的围培外就是一大片稻田，每到夏日夜里， “咕呱”的蛙声大噪，此起彼伏，如战鼓齐鸣，常吵得几位同学心烦意乱，无法入睡。为此，他们的 我月夜寻蛙，以解无眠之苦，但可惜的是，寻了许久，只听蛙声却不觅蛙影，他们几个无可奈何地 往稻田里扔了几个石头，却都被淹没在潮水般的蛙鼓之中，他们只好悻悻而归，留我一个人沉醉在 异乡的蛙声中， ⑦而今，这条小路不再令我惶恐，伴着丝丝缕缕的回忆，不知不觉间就已临近池塘。我刻意放 轻脚步，生怕猝然的足音，惊醒了沉照在池塘边的过往。突然，一只青蛙从我脚前，“扑通”一声， 跳入水面，随着一声“咕呱”，那久违的蛙声，便开始铺天盖地地席卷而来，时而高亢，时而低沉， 时而又戛然而止。 ⑧【乙】蛙声叫得欢时，高高低低、抑扬顿挫，完全是自然界最原始、最美妙、最和谐的交响 曲呀！侧耳聆听着如潮汹涌的蛙声，欣赏那和谐、自在的协奏与共鸣，我仿佛又回到了小时候。 ⑨我想，这些青蛙必定不是我儿时捉到过的那些蝌蚪长成的，一如我也不再是那个听它们欢 唱，才勇敢起来的顽皮少年。 ⑩月色盈盈，村庄沉浸在如梦如幻的朦胧中：蛙鸣袅袅，有如天籁之音融入村民的梦乡，吟唱 成乡间祥和的小夜曲. ①今夜，我终于听到了那久违的，熟悉而又陌生的蛙声。还是那片池塘，还是那个季节，还 是那轮明月，但时光匆匆已流过数载。如今，父亲已故，母亲亦老，只有故乡无恙，蛙声依旧山 (选自“七一网”文学专栏) 六年级语文第5页，共6页 18.蛙声是文章线索。根据文章分段，给各段小标题选填一个台适的调请。(3分) A,读 B.赏C学 D.听 回乡寻蛙声→儿时①▲蛙声一→异乡②▲蛙声一→月下②▲蛙 19.同样的蛙声有不一样的情感。参考示例，体会并写出文中画线【乙】句就达的情易， 示例：【甲】句中把蛙声比作鞭炮齐鸣，写出了蛙声之响亮，一骰正气，婴散了“我”心中是费 路的恐惧，表达了“我”对青蛙的感谢之情。 【乙】句中把蛙声比作 ①▲ (1分) ②▲ (2分】 20.同样的“蛙声”在作者不同人生阶段有着不同的象征意义。下面理解正确的一项是 ▲。(2分) A,童年：丰收的象征+军校：噪音的根源→成年：故乡不变的标志 B.童年：正义善良的象征→军校：乡愁的载体→成年：时光流送的见证 C童年：游戏的伙伴→军校：诗意的灵感→成年：生态保护的呼研 D.童年：母亲的训诚→军校：战友的情谊→成年：城市与乡村的对比 21.蛙声中还藏着文章的主旨。请判断下面理解的正误。（4分) A.正确 B.错误 ()通过回忆小时候在乡村听蛙声的往事，表达对童年生活的怀念。 (②)描写蛙声的热闹和好听，赞美大自然的生机与活力。 (③)写青蛙一直坚持唱歌，告诉我们要像青蛙一样不害怕困难。 (④)用“蛙声没变”对比亲人变老，表达对故乡和家人的思念。 三、习作部分(40分) 22.生活是一幅绚丽多彩的画卷，总有一些瞬间（如“那次温暖的拥抱”）、话语（如“你一定能行”）、 物品（如“那辆旧自行车”），承载着真挚的情感，成为难以磨灭的记忆。这些动人的回忆如同 种子，在我们心中生根发芽，给予成长的力量。请以《▲在我记忆里生了根》为题，完成 一篇作文。 要求：(I)请把题目补充完整：(2)通过具体事例表达出真情实感：(3)字迹工整，段落分明，正确 使用标点符号。不少于450字：()文中不得使用真实的校名和人名，一律使用化名。 六年级语文第6页，共6页