第一单元“触摸自然 ”主题阅读（专项训练）语文统编版六年级上册

六年级上册语文第一单元 知识要点 1.本单元围绕“触摸自然”主题，聚焦自然景物描写，侧重引导学生体会作者在景物描写中融入的想象与联想，感受自然之美与生命感悟。 2.学习从阅读内容展开联想，联系生活经验、阅读积累进行拓展思考，深化对文本的理解。 目标要点 1.能把握课文主要内容，体会作者在自然景物描写中蕴含的思想感情。 2.学会“从阅读的内容想开去”，结合文本展开联想，丰富阅读体验。 3.感受作者通过想象与联想描绘景物的表达方法，积累优美语言。 单元概览 本单元围绕“触摸自然”的主题，教材编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，激发了学生对自然之美的感受与思考。 《草原》描绘了内蒙古大草原的自然风光与蒙汉民族情谊，作者老舍以细腻的笔触融入想象，如将小丘比作中国画，展现草原的辽阔与温情。 《丁香结》由北京城内外的丁香花引发联想，作者宗璞从花的“结”想到心的“结”，借丁香表达对人生的豁达思考。 《古诗词三首》分别呈现月夜建德江、夏雨中西湖、上饶乡村的景色，诗人通过景物描写传递羁旅之思、自然之趣。 《花之歌》以花的视角描绘四季更迭，黎巴嫩诗人纪伯伦用奇特想象赋予花“大自然的话语” “诸元素之女”等形象，表达对光明的向往。 阅读要素 本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去”。 五年级下册教材已引导学生初步把握文章内容、体会思想感情，本单元在此基础上，进一步要求学生不仅能把握文本内容，还要由课文展开联想，联系生活经验、阅读积累想开去，在深入理解课文的同时，活跃思维、激发创造力。例如，从《草原》的主客离别场景联想到自己的生活经历，从《丁香结》的象征手法联想到其他具有象征意义的植物。 拓展提升 一、阅读方法 1.结合生活经验想开去：阅读时，将文中景物、情感与自己的生活经历对比，如读《草原》时，联想自己参加过的民俗活动，理解蒙汉情深。基础：联系个人直接生活经验。 进阶：联系间接经验（如阅读、影视）。 深入：进行创造性想象或批判性思考。 2.依据阅读经验想开去：由文中的描写联想到读过的同类文章，如读《花之歌》时，联想到其他以物喻人的散文，加深对想象手法的理解。 3.关注文中想象与联想：圈画文中想象的语句，如《丁香结》中“忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮”，体会想象如何让景物更生动。 二、答题步骤 1.审清题意：明确题目要求是分析想象内容、体会情感还是拓展联想。 2.定位文本：在文中找到相关段落，抓住关键词句，如《草原》中“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”。 3.展开联想：结合生活或阅读经验，说明联想到的内容，如由“主客联欢”想到班级联欢会的场景。 4.规范表达：用“我联想到……，因为……”的句式，清晰阐述联想与文本的联系。 如：读《草原》中“主客联欢”的场景，我联想到上学期我们班举办的元旦联欢会，因为那种不分彼此、真诚欢乐的氛围让我感觉非常相似，加深了我对蒙汉情深的体会。 一、现代文阅读。 夏日草原 ①从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了！ ②首先是视觉上的舒展。 ③我们的眼睛可以望到无穷远。然而，内蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反地，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，总会引诱你想稍微快走几步，好登上眼前这座基地广大的丘陵，眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。 ④即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无论是步行或是骑马，都可以从山下从从容容地走到山腰，一路铺着有如地毯一般的绿草。 ⑤草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，（ㅤㅤ）我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 ⑥然后就是那云影与天光。 ⑦草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。然后，还有那难以形容的芳香！ ⑧那不只是青草的清香而已，（ㅤㅤ）混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，（ㅤㅤ）一开始往前走，每走一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 ⑨我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处，可是，七、八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出鸣叫。旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了吧？ ⑩草原深处，有时会遇见一泓弯泉极尽曲折地流过。小河的流水清澈，河中长长的水草顺着水流的流势忽左忽右轻轻摆荡，连几颗小石子的滚动也看得清清楚楚；薄暮时分，从山腰往下眺望，那样一条狭窄弯曲的河流映着天空的霞光，像条灰紫色的发亮的缎带，在暗绿的旷野上蜿蜒伸展，不知道从何处起始，到何处终结。然而，我深信，几千年来我的祖先们所追求的“水草丰美”，应该就是这样了吧？ 1．依次填入文中括号里的关联词语，完全正确的一项是 A．不管    就是    只有 B．无论    而是    只要 C．不管    而是    只有 D．无论    而且    既然 2．短文主要从哪些方面写夏日草原给人带来的欢畅快意的感受？　 　（多选） A．视觉上的舒展 B．云影与天光 C．草的芳香 D．低飞的鹰 3．作者描写草原景色时，调动 觉、 觉和 觉，把草原写得令人神往。 4．短文多处运用比喻的修辞手法描绘景物，请找出一句并分析其表达效果。 5．第⑨自然段中画“_____”的句子还可以这样表达： 。这句话表达了作者 。 二、阅读。 雨之歌（节选） ①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 ②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 ③我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 6．为什么“我哭，山河却在欢乐”？（用文中语句回答） 7．画线句子运用比喻的修辞手法，将 比作“珍珠”，这句话写出了“雨”具有 精神。 8．短文写出了雨 的形象。 三、类文精彩片段体会感悟。 林海（节选） ①大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”字可大不一样。这里岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头， 既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 ②目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来吧！ ③兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动 着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？ ④两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里  我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会  打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影  下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。花丛里还隐藏  着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。 9．把文中画横线的句子改写成陈述句。 10．用“ ”从文中画出两个拟人句。 11．根据短文内容填空。 第1自然段写“岭”，“岭”的特点是 。第2、3自然段写“林”， “林”的特点是 。 第4自然段写“花”，“花”的特点是 。这 四个自然段表达了作者对大兴安岭 的思想感情。 四、读类文精彩片段体会感悟。 丁香赋（节选） ①每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城。是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。 ②“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨春天交相辉映。有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美不胜收。 ③春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。 ④丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。 ⑤丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。 ⑥丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。 12．“忽如一夜春风来，千树万树丁香开”是根据 写的《 》中的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”改写而成的。 13．用横线从文中画出一个比喻句，用浪纹线从文中画出一个排比句。 14．短文是从哪几个方面来写丁香花的？ 15．结合短文内容，简要地说一说：为什么说春天的丁香花，是“每个哈尔滨人心中的挚爱”？ 一、（24-25六年级上 山东德州 期中）课内外对比阅读 甲：丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。[A]花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 乙：丁香枝上（节选） ①哈尔滨的冬天很冷，我在江面上走了两步，手脚就冻得麻木了。一上岸，却瞥见路边很多萧条的植物，瘦骨嶙峋的枝条上面，有花蕾萌动的痕迹。我问：“这是什么植物？"朋友不在意地说：“丁香啊。我们这里长的，全是丁香。”我心里微微一动，想象里，丁香是个冷美人，离烟火很远的。它却在零下二十多度的环境里，结着花蕾。这份隐忍的坚强，实在叫人刮目相看。 ②隔年春天，哈尔滨的朋友又邀请我去，我没有犹豫就答应了。我是存着私心的，我要去看看丁香。结果，我看到了漫天漫地的丁香花。从机场去往城里的道路两旁，是盛开的丁香。入住的宾馆门前，是盛开的丁香。我去一个学校做讲座，校门口首先来迎我的，也是簇簇丁香花。[B]张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。 ③历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。可当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵拉着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。它的花蕾，精致如旗袍上的盘扣。当春风解开这些子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散…… （选自《花开在野》，有删改，作者丁立梅） 1．下列对两则选文相关内容的说法不正确的一项是（　　） A．甲：文写雨中丁香妩媚、形态模糊、色彩朦胧，这也是丁香“和微雨连在一起”的原因。 B．乙：文开头写路边植物的“萧条”，衬托出丁香盛放于严寒的孤傲与坚韧的品质。 C．两文都由丁香展开生动想象，甲：文想到衣襟上的盘花扣，乙：文想到旗袍上的盘扣。 D．两则选文都一反古人寄托在丁香结上的愁怨情感，以开阔的胸襟来写丁香及心中感想。 2．品读两则选文中对丁香的描写，回答问题。 （1）读画线句[A]，想象画面，从“渗”字中我能想象到 。 （2）画线句[B]运用到的修辞手法不包括 （A．比喻B．夸张 C．拟人），这句话生动地写出了丁香花的哪些特点？ 3．乙：文中，作者细看一树丁香花，看到的却是“漫长修行后的快意圆满”，“漫长修行”体现在 ，“快意圆满”则指的是 。 4．读画波浪线的句子，联系生活经验想开去，说说你遇到过怎样的结，又是如何解的。 二、（24-25六年级上 广东茂名 期中）阅读《丁香结》选段，回答下面的问题。 ①古人词云：“ ” “ ”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? 5．在横线上填上恰当的诗句。 6．给画波浪线的句子换个说法，意思不变。 7．从文中找出下列词语的反义词。 素雅( )     居然( )    津津有味( ) 8．作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？ 9．选文的最后一句表达了作者 的人生态度。 三、（24-25六年级上 四川宜宾 期末）课内阅读 草原（节选） ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 …… ②也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 10．跟随老舍走进草原，想要感受“景色美”，就要仔细阅读第 选段。读着“ ”，眼前仿佛看到这样的画面： 11．选段①中划横线句子先直接写草原景色，再写作者感受，这样写的好处是： 12．你从选段②的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？请列举两点。 ① ；② 。 13．感受了草原的美景、美食之后，我们受到启发，在张亮游宜宾时，可向他推荐两项不一样的活动：一是 ；二是 。 四、（21-22六年级上 云南丽江 期末）阅读《草原》节选，完成下列各题。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 14．选段按照 顺序来描写草原的景物。仔细阅读选段，根据提示补全下图的内容。 （小标题） 15．选段运用比喻的修辞手法，把 比作“无边的绿毯”，把 比作“白色的大花”，充满画面感。由作者的描写想开去，我还能想到：草原上的 像 。 16．读：中的句子，用直线画出直接描写草原景色的句子，用波浪线画出描写作者感受的句子。这种在写景中融入感受的写法好处是（    ） （填序号） A．赋予景物人的思想感情，使描写生动形象 B．情景交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来 17．这段话是围绕“ ”来写草原景色的。由这句话想开去，我联想到了诗句“天苍苍， ， ”所展现的画面。 五、（24-25六年级上 江西南昌 期中）阅读短文，完成练习。 ①在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光。几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 …… ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 18．给下列加点字选择正确读音。 单薄 （bó báo）             参差 （cān cēn） 19．文中加点的“积雪”指什么 ？你是从哪里看出来的 ？ 20．丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解 。 六、（22-23六年级上 河南周口 期中）阅读 ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画：线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 21．“丁香结”指 ，本文是宗璞写的一篇 。（体裁） 22．短文中引用诗句有什么作用呢？ 23．作者为什么把丁香花称作“丁香结”？请从两方面进行说明。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级上册语文第一单元 知识要点 1.本单元围绕“触摸自然”主题，聚焦自然景物描写，侧重引导学生体会作者在景物描写中融入的想象与联想，感受自然之美与生命感悟。 2.学习从阅读内容展开联想，联系生活经验、阅读积累进行拓展思考，深化对文本的理解。 目标要点 1.能把握课文主要内容，体会作者在自然景物描写中蕴含的思想感情。 2.学会“从阅读的内容想开去”，结合文本展开联想，丰富阅读体验。 3.感受作者通过想象与联想描绘景物的表达方法，积累优美语言。 单元概览 本单元围绕“触摸自然”的主题，教材编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，激发了学生对自然之美的感受与思考。 《草原》描绘了内蒙古大草原的自然风光与蒙汉民族情谊，作者老舍以细腻的笔触融入想象，如将小丘比作中国画，展现草原的辽阔与温情。 《丁香结》由北京城内外的丁香花引发联想，作者宗璞从花的“结”想到心的“结”，借丁香表达对人生的豁达思考。 《古诗词三首》分别呈现月夜建德江、夏雨中西湖、上饶乡村的景色，诗人通过景物描写传递羁旅之思、自然之趣。 《花之歌》以花的视角描绘四季更迭，黎巴嫩诗人纪伯伦用奇特想象赋予花“大自然的话语” “诸元素之女”等形象，表达对光明的向往。 阅读要素 本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去”。 五年级下册教材已引导学生初步把握文章内容、体会思想感情，本单元在此基础上，进一步要求学生不仅能把握文本内容，还要由课文展开联想，联系生活经验、阅读积累想开去，在深入理解课文的同时，活跃思维、激发创造力。例如，从《草原》的主客离别场景联想到自己的生活经历，从《丁香结》的象征手法联想到其他具有象征意义的植物。 拓展提升 一、阅读方法 1.结合生活经验想开去：阅读时，将文中景物、情感与自己的生活经历对比，如读《草原》时，联想自己参加过的民俗活动，理解蒙汉情深。 基础：联系个人直接生活经验。 进阶：联系间接经验（如阅读、影视）。 深入：进行创造性想象或批判性思考。 2.依据阅读经验想开去：由文中的描写联想到读过的同类文章，如读《花之歌》时，联想到其他以物喻人的散文，加深对想象手法的理解。 3.关注文中想象与联想：圈画文中想象的语句，如《丁香结》中“忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮”，体会想象如何让景物更生动。 二、答题步骤 1.审清题意：明确题目要求是分析想象内容、体会情感还是拓展联想。 2.定位文本：在文中找到相关段落，抓住关键词句，如《草原》中“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”。 3.展开联想：结合生活或阅读经验，说明联想到的内容，如由“主客联欢”想到班级联欢会的场景。 4.规范表达：用“我联想到……，因为……”的句式，清晰阐述联想与文本的联系。 如：读《草原》中“主客联欢”的场景，我联想到上学期我们班举办的元旦联欢会，因为那种不分彼此、真诚欢乐的氛围让我感觉非常相似，加深了我对蒙汉情深的体会。 一、现代文阅读。 夏日草原 ①从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了！ ②首先是视觉上的舒展。 ③我们的眼睛可以望到无穷远。然而，内蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反地，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，总会引诱你想稍微快走几步，好登上眼前这座基地广大的丘陵，眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。 ④即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无论是步行或是骑马，都可以从山下从从容容地走到山腰，一路铺着有如地毯一般的绿草。 ⑤草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，（ㅤㅤ）我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 ⑥然后就是那云影与天光。 ⑦草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。然后，还有那难以形容的芳香！ ⑧那不只是青草的清香而已，（ㅤㅤ）混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，（ㅤㅤ）一开始往前走，每走一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 ⑨我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处，可是，七、八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出鸣叫。旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了吧？ ⑩草原深处，有时会遇见一泓弯泉极尽曲折地流过。小河的流水清澈，河中长长的水草顺着水流的流势忽左忽右轻轻摆荡，连几颗小石子的滚动也看得清清楚楚；薄暮时分，从山腰往下眺望，那样一条狭窄弯曲的河流映着天空的霞光，像条灰紫色的发亮的缎带，在暗绿的旷野上蜿蜒伸展，不知道从何处起始，到何处终结。然而，我深信，几千年来我的祖先们所追求的“水草丰美”，应该就是这样了吧？ 1．依次填入文中括号里的关联词语，完全正确的一项是 A．不管    就是    只有 B．无论    而是    只要 C．不管    而是    只有 D．无论    而且    既然 2．短文主要从哪些方面写夏日草原给人带来的欢畅快意的感受？　 　（多选） A．视觉上的舒展 B．云影与天光 C．草的芳香 D．低飞的鹰 3．作者描写草原景色时，调动 觉、 觉和 觉，把草原写得令人神往。 4．短文多处运用比喻的修辞手法描绘景物，请找出一句并分析其表达效果。 5．第⑨自然段中画“_____”的句子还可以这样表达： 。这句话表达了作者 。 答案：1．B 2．ABC 3． 视 嗅 听 4．比喻句：她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。 效果：将草原的起伏比作海浪，生动形象地表现出草原辽阔而柔美的动态感，增强画面感染力。 5． 这里，就是天堂啊 对草原夏日宁静美景的极致赞美与陶醉之情 导语：这篇散文以细腻的笔触描绘了夏日草原的壮美与灵动。作者通过多感官描写（视觉、嗅觉、触觉）展现草原的辽阔（“广大的圆周”）、光影变幻（“忽明忽暗”）和芳香馥郁（“如药酒又如甘泉”）。比喻手法精妙，如将丘陵比作“微微动荡的海浪”，河流喻为“灰紫色的缎带”，赋予草原动态美感。结尾以“天堂”的设问升华情感，既表达了对游牧祖先的追怀，又抒发了对自然之美的沉醉。全文流淌着诗意的生命感悟，展现了人与自然和谐共生的永恒主题。 1．本题考查关联词语。 文章第⑤自然段中提到“也就是说，（ㅤㅤ）我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点”，句子表达的意思是“无论走多少步，仍然是中心点”，强调不受步数影响。 “无论”和“不管”都可以表示条件关系，但“无论”更正式，更符合散文风格，故选“无论”。 文章第⑧自然段提到，“那不只是青草的清香而已，（ㅤㅤ）混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气”，“不只是……（ㅤㅤ）……”是典型的“不是……而是……”结构，表示补充说明。“而是”最合适，“就是”也可以，但“而且”和“既然”不符合。故选“而是”。 文章第⑧自然段提到，“不过，（ㅤㅤ）一开始往前走，每走一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周”，“一开始往前走”是条件，后文“马上”表示结果，需要表示条件的关联词。“只要”表示充分条件，符合语境。“只有”表示唯一条件，语气过强，不合适。“既然”表示因果，不符合。故选“只要”。 因此，三个空依次是“无论”、“而是”、“只要”。 故选B。 2．本题考查文章内容理解。 文章第②自然段提到，“首先是视觉上的舒展。”后文围绕视觉上的舒展来描写，选项A正确。文章第⑥自然段提到，“然后就是那云影与天光。”后文围绕云影与天光展开描述，选项B正确。文章第⑦自然段提到，“然后，还有那难以形容的芳香！”后文围绕芳香来写，选项C正确。 故选ABC。 3．本题考查分析描写方式。 文章第③自然段提到“望到无穷远”“优美的起伏”等，第⑦自然段提到“草原忽明忽暗”“草色变化”等，都是看到的景象，即视觉上的描写。第⑦自然段提到“难以形容的芳香”，第⑧自然段提到“草原的清香”等，都是闻到的味道，即嗅觉上的描写。第⑨自然段提到“草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出鸣叫”，这是听到的声音，即听觉上的描写。 因此，作者描写草原景色时，调动视觉、嗅觉、听觉，把草原写得令人神往。 4．本题考查比喻的修辞手法。 文章多处出现比喻句，比如第③自然段：“她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。”第⑦自然段：“逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线。”第⑩自然段：“那样一条狭窄弯曲的河流映着天空的霞光，像条灰紫色的发亮的缎带。”选择一句抄写即可，再分析句子的效果。分析比喻句时，先分析本体和喻体，作用是让句子生动形象地写出景物特点，感受到作者情感。 示例：比喻句：逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线。 效果：把逆光处背后的丘陵比作镶上了发亮的边线，生动形象地写出在阳光照射下，丘陵呈现出金光闪闪的画面，表达作者对草原美景的喜爱。 5．本题考查改写句子和文章情感。 第⑨自然段中划线句采用疑问的语气，强调出这里的景色美丽。改写时，可以改成陈述句、反问句或感叹句的语气。 例如：这里，不就是天堂吗？作者将草原美景比作天堂，表达对草原美景的极致赞美。通过“轻柔的风声”营造宁静氛围，体现作者的沉醉与享受。因此，这句话表达了作者对草原夏日宁静美景的极致赞美、惊叹与沉醉之情。 二、阅读。 雨之歌（节选） ①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。 ②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 ③我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 6．为什么“我哭，山河却在欢乐”？（用文中语句回答） 7．画线句子运用比喻的修辞手法，将 比作“珍珠”，这句话写出了“雨”具有 精神。 8．短文写出了雨 的形象。 答案：6．我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 7． 雨 无私奉献 8．美丽、滋润万物 导语：这篇《雨之歌》节选以诗意的笔触描绘了雨的意象。作者通过拟人化手法，将雨比作“银线”和“珍珠”，赋予其生命与情感。雨的形象既神圣（“神把我从天穹撒向人间”）又无私（滋养万物）。文本运用对比手法（“我哭，山河却在欢乐”）展现自然界的辩证关系，语言优美，意象丰富，体现了作者对自然之美的细腻观察和浪漫想象。 6．本题考查找关键句。 从文中第③段“我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸”可知，雨的降落滋润了花草，让花草充满生机活力，进而使得山河呈现出一片欢乐、生机勃勃的景象，所以“我哭，山河却在欢乐”。 7．本题考查分析句子含义。 从文中第②段“我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来”可知，将“雨”比作“珍珠”，写出了“雨”具有高贵、珍贵且无私奉献的精神。 8．本题考查分析人物形象。 从文中第③段“我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸”可知，雨牺牲自己（掉落），却让花草茁壮成长，展现出雨无私奉献、滋养万物的特点。 三、类文精彩片段体会感悟。 林海（节选） ①大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”字可大不一样。这里岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头， 既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 ②目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来吧！ ③兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动 着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？ ④两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里  我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会  打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影  下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。花丛里还隐藏  着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。 9．把文中画横线的句子改写成陈述句。 10．用“ ”从文中画出两个拟人句。 11．根据短文内容填空。 第1自然段写“岭”，“岭”的特点是 。第2、3自然段写“林”， “林”的特点是 。 第4自然段写“花”，“花”的特点是 。这 四个自然段表达了作者对大兴安岭 的思想感情。 答案：9．看，海边上还泛着白色的浪花。    在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 10．每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 11． 数量多、温柔（不孤峰突起） 绿颜色多、范围广 种类多、数量多 热爱与赞美 导语：《林海》（节选）以生动笔触绘大兴安岭。写“岭”，突出其多且温柔；描“林”，展现绿之多样与林海浩瀚；绘“花”，呈现其缤纷。文字间满是对大兴安岭的喜爱，以景传情，让读者领略自然之美与作者的赞美之意。 9．本题考查句式变换。 反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 第一句“看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？” 反问句里“不是……吗”是反问结构，改陈述句时，去掉“不是”“吗”，问号改句号，让句子变为陈述语气。原句意思是海边上泛着白色浪花，转换后要直接陈述事实 。 故改为：看，海边上还泛着白色的浪花。 第二句“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？” 同样，“不是……吗”是反问标志，去掉后，调整为陈述表述。原句用反问强调“像海边上的浪花”，改陈述句后直接说明相似性 。 故改为：在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 10．本题考查找拟人句。 拟人句是把事物人格化，赋予人的动作、情感等。做题时逐段找把景物当人写的句子。 从第①段“每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人”可知，“温柔”“盛气凌人”是形容人的性格、态度的词，这里用来写“岭”，把岭当作人，赋予人的性情，是拟人句。 从第④段“兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”可知，“打扮自己”是人的行为，“做衫”“为裙”“穿着绣花鞋”也是拟人化的动作，把兴安岭当作人来写，是拟人句。 故用波浪线画出：“每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。”和“兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。” 11．本题考查对短文内容的理解。 从第①自然段“这里岭的确很多……每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人”可知，“岭”数量多（横着的，顺着的等多种形态，看不完），且形态温柔（不孤峰突起、盛气凌人 ），所以“岭”的特点是数量多、形态多样且温柔 。 从第②自然段“目之所及，哪里都是绿的。的确是林海……多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的”、第③自然段“这里是落叶松的海洋……那是些俏丽的白桦”可知，“林”面积广（到处是绿，像海洋 ）、绿的层次多（多种绿色 ）、树木种类丰富（落叶松、白桦等 ），故“林”的特点是广阔、绿的层次多、树木种类丰富。 从第④自然段“河岸上有多少野花呀……我却叫不出那些花的名儿来……松影下开着各种的小花…… 花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆”可知，“花”数量多（叫不出名，各种小花 ）、种类多（隐藏小红豆等 ），所以“花”的特点是数量多、种类多。 四个自然段分别描写大兴安岭的岭、林、花，字里行间是对其独特景色的细致呈现与赞美，由此可知表达作者对大兴安岭喜爱与赞美的思想感情。 四、读类文精彩片段体会感悟。 丁香赋（节选） ①每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城。是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。 ②“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨春天交相辉映。有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美不胜收。 ③春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。 ④丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。 ⑤丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。 ⑥丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。 12．“忽如一夜春风来，千树万树丁香开”是根据 写的《 》中的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”改写而成的。 13．用横线从文中画出一个比喻句，用浪纹线从文中画出一个排比句。 14．短文是从哪几个方面来写丁香花的？ 15．结合短文内容，简要地说一说：为什么说春天的丁香花，是“每个哈尔滨人心中的挚爱”？ 答案：12． 岑参 白雪歌送武判官归京 13．丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。 花如云，花如海，花如霞。 14．从丁香花的花期、形态、香气、文化历史等方面来写。 15．因为丁香花是哈尔滨春天的象征，装点了城市街道、公园、庭院，其形态美、香气浓，给寒冬后的人们带来希望与热情，且融入了哈尔滨人的生活与情感，成为城市文化的一部分。 导语：这篇《丁香赋》节选以哈尔滨的丁香花为载体，通过细腻的笔触展现了花与城的深厚情缘。文章运用拟人、比喻等修辞手法（如“花如云，花如海”），生动描绘了丁香绽放的盛景。从时间（冰雪消融时）、空间（街道公园）、文化（千年栽培史）等多维度，展现了丁香作为城市意象的独特魅力。特别是将短暂春光与丁香花期相呼应，赋予其“春天使者”的象征意义，体现了自然景观与人文情感的完美交融。 12．本题考查文学常识积累。 “忽如一夜春风来，千树万树丁香开”是根据岑参写的《白雪歌送武判官归京》中的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”改写而成的。岑参是唐代著名的边塞诗人。《白雪歌送武判官归京》是他边塞诗的代表作，作于他第二次出塞阶段。在这首诗中，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是千古名句，诗人以春花喻冬雪，将塞外飞雪的壮丽景色比作春天里千万棵梨树上梨花竞相开放的景象，想象奇妙，意境壮美。而在《丁香赋》中，作者将这一诗句进行改写，用“丁香开”替换“梨花开”，巧妙地描绘出丁香花在哈尔滨春天里竞相绽放、如云似海的美丽景象，同时也通过这种改写，将丁香花与诗句中所蕴含的美好意境相联系，突出了丁香花给哈尔滨带来的春天气息和独特魅力。 13．本题考查对修辞手法的识别。 比喻句是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般会有本体、喻体和比喻词；排比句是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。在寻找比喻句时，重点关注使用“像”“如”等喻词或有本体、喻体的句子，如文章第②自然段“丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨春天交相辉映”，通过“就像”将丁香与梦联系起来，生动展现丁香的美好与短暂；找排比句则着重找结构相似、意义相关且成串排列的句子，如文章第④自然“花如云，花如海，花如霞”以三个相同的“花如……”结构，从不同角度描绘丁香花的形态与色彩，形成排比，最后分别用横线和浪纹线将找到的句子画出即可。 14．本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟”，以及“丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨春天交相辉映。有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美不胜收”可知，这些语句描绘出丁香花在哈尔滨春天较寒冷时便早早绽放，和春天相互映衬，体现出短文从丁香花的花期角度来写，展现其作为春天使者与城市春天紧密相连的特质。 结合文章第④自然段“丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞”可知，通过对丁香花大小、颜色以及整体视觉效果的细致描写，将丁香花比作云、海、霞，生动形象地勾勒出丁香花的形态特点，说明短文从形态方面对丁香花进行了刻画。 结合文章第⑤自然段“丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中”可知，这里直接点明丁香花香气浓郁且独特，即便未见其花，香气已扑鼻而来，表明短文从香气角度对丁香花进行了描写。 结合文章第⑥自然段“丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色”可知，丁香花有着悠久的栽培历史，并且在中国文化中有着独特的地位，增添了文化的魅力。 15．本题考查对文章内容的理解与概括能力。 结合文章第③自然段“春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。”联系上下文可知，文中春天的丁香花成为“每个哈尔滨人心中的挚爱”原因诸多。当哈尔滨的冰寒尚未散尽，丁香就“像春天的使者，绽满枝头”，以“花如云，花如海，花如霞”的绚丽姿态，搭配“香气已先冲入鼻中”的浓郁芬芳，将城市装点得“芳香四溢，美不胜收”。几十万株丁香遍布街道、公园，是城市春日里独特的风景线，“给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情”。丁香花香伴随一代代哈尔滨人成长，其千年栽培历史更让它与城市紧密相连，成为融入生活、承载情感的文化符号，自然成为人们心中的挚爱。 一、（24-25六年级上 山东德州 期中）课内外对比阅读 甲：丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。[A]花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 乙：丁香枝上（节选） ①哈尔滨的冬天很冷，我在江面上走了两步，手脚就冻得麻木了。一上岸，却瞥见路边很多萧条的植物，瘦骨嶙峋的枝条上面，有花蕾萌动的痕迹。我问：“这是什么植物？"朋友不在意地说：“丁香啊。我们这里长的，全是丁香。”我心里微微一动，想象里，丁香是个冷美人，离烟火很远的。它却在零下二十多度的环境里，结着花蕾。这份隐忍的坚强，实在叫人刮目相看。 ②隔年春天，哈尔滨的朋友又邀请我去，我没有犹豫就答应了。我是存着私心的，我要去看看丁香。结果，我看到了漫天漫地的丁香花。从机场去往城里的道路两旁，是盛开的丁香。入住的宾馆门前，是盛开的丁香。我去一个学校做讲座，校门口首先来迎我的，也是簇簇丁香花。[B]张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。 ③历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。可当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵拉着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。它的花蕾，精致如旗袍上的盘扣。当春风解开这些子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散…… （选自《花开在野》，有删改，作者丁立梅） 1．下列对两则选文相关内容的说法不正确的一项是（　　） A．甲：文写雨中丁香妩媚、形态模糊、色彩朦胧，这也是丁香“和微雨连在一起”的原因。 B．乙：文开头写路边植物的“萧条”，衬托出丁香盛放于严寒的孤傲与坚韧的品质。 C．两文都由丁香展开生动想象，甲：文想到衣襟上的盘花扣，乙：文想到旗袍上的盘扣。 D．两则选文都一反古人寄托在丁香结上的愁怨情感，以开阔的胸襟来写丁香及心中感想。 2．品读两则选文中对丁香的描写，回答问题。 （1）读画线句[A]，想象画面，从“渗”字中我能想象到 。 （2）画线句[B]运用到的修辞手法不包括 （A．比喻B．夸张 C．拟人），这句话生动地写出了丁香花的哪些特点？ 3．乙：文中，作者细看一树丁香花，看到的却是“漫长修行后的快意圆满”，“漫长修行”体现在 ，“快意圆满”则指的是 。 4．读画波浪线的句子，联系生活经验想开去，说说你遇到过怎样的结，又是如何解的。 答案：1．D 2． 丁香紫色与莹白交融的情景 B 色彩丰富，生命力旺盛，开放得烂漫又热烈。 3． 在冬天结着花蕾，抵御严寒和孤独 春天的绽放 4．示例：一次，我和妈妈争吵时，愤怒地对妈妈说：“我再也不爱你了！”之后，一种愧疚感一直藏在我心间。直到妈妈生日那天，我用积攒的零用钱给妈妈买了蛋糕，并亲口对她说：“妈妈，我爱你！”说完后这种愧疚感才有所缓解。 导语：这两则选文都是以丁香为载体，分别展现了对人生感悟的不同视角。《丁香结》通过雨中丁香的形象，让人联想到人生中的不如意和未解之结，体现出一种对人生起伏和复杂感受的包容与理解。《丁香枝上》则展现丁香在严冬中的生命力，折射出在困境中隐忍坚持并最终绽放的乐观精神。两文均借自然景物的细腻描绘，表达了超越愁绪、享受生命本真的态度。 1．本题考查对文段内容的理解。 D．甲：文中提到“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。” 接着又提到“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这里虽然提到了丁香结的愁怨，但更多的是从人生哲理的角度去解读，并非完全一反古人的愁怨情感。而乙：文中则明确提到“历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。可当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。” 这里确实一反古人的愁怨情感，以开阔的胸襟来写丁香。 故选D。 2．本题考查对句子的理解和修辞。 （1）品读句子“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。”中的“渗”字，“渗”字在这里是一个动词，它形象地描绘了丁香花的色彩和气息在细雨迷蒙中逐渐扩散、渗透的情景。通过想象，可以感受到丁香花的紫色在雨雾中变得模糊而柔和，就像一幅印象派的画作，色彩在湿润的空气中缓缓流淌、交融，最终渗透到窗前的莹白之中。   （2）句子“张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。”中，“如云似霞”运用了比喻的修辞手法，将丁香花比作云和霞，形象地描绘了丁香花的美丽和繁盛。“喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。”运用了拟人的修辞，写出了累累的丁香花非常热闹的情景 ，但是这句话并没有运用夸张的修辞手法，因为它没有故意夸大或缩小丁香花的特征。故选B。 通过“蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的”等色彩词，我们可以感受到丁香花的色彩丰富多样。通过“如云似霞”的比喻，我们可以想象到丁香花的繁盛和美丽。 通过“累累的”一词，我们可以感受到丁香花的花朵数量众多、密密麻麻。这句话生动地写出了丁香花色彩丰富、繁盛美丽、花朵数量众多的特点。 3．本题考查对文段内容的理解。 “漫长修行”是一个比喻，指的是丁香花在严寒和孤独中坚韧不拔地生长、结蕾、酿香的过程。如在乙：文第②段中，“万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵拉着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。”这句话就很好地体现了丁香花的“漫长修行”。丁香花抵抗严寒、孤独，它一步步成长、结蕾子。 “快意圆满”是一个比喻，指的是丁香花在经历了漫长修行后，终于绽放出美丽花朵、散发出迷人芳香的成就感和满足感。在乙：文第②段末尾，“当春风解开这些子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散……”这句话就暗示了丁香花的“快意圆满”。但更直接的描述在接下来的句子中，如“张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。”这句话生动地描绘了丁香花绽放后的美丽景象。 4．本题考查开放性作答。 句子“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”通过比喻的方式，将人生中的问题比作“结”，并指出这些问题（或“结”）是无穷无尽的，如果都能轻易解决，那么人生就会失去其丰富性和挑战性，变得平淡无味。 在这个问题上，需要回顾自己的经历，找出那些曾经困扰自己、难以解决的问题或困境。这些问题可以是学业上的、工作上的、人际关系上的，也可以是个人成长或情感方面的。对于每个遇到的问题或困境，思考自己是如何应对和解决的。 示例：我想到了我学习上的“结”。有次数学难题解不开，我很苦恼。但我没有放弃，而是反复思考，向老师请教，还和同学们讨论。最终，我找到了解题的方法，解开了这个“结”。我明白了，遇到困难要勇敢面对，努力克服。 二、（24-25六年级上 广东茂名 期中）阅读《丁香结》选段，回答下面的问题。 ①古人词云：“ ” “ ”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? 5．在横线上填上恰当的诗句。 6．给画波浪线的句子换个说法，意思不变。 7．从文中找出下列词语的反义词。 素雅( )     居然( )    津津有味( ) 8．作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？ 9．选文的最后一句表达了作者 的人生态度。 答案：5．芭蕉不展丁香结    丁香空结雨中愁 6．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 7． 妩媚 果然 平淡无味 8．作者把丁香花喻为“丁香结”的原因是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；负担着解不开的愁怨了。 9．从容、乐观、豁达、积极 导语：选自《丁香结》的段落通过细腻的描写与合理的比喻，将雨中丁香花表现得尤为生动。作者不仅欣赏花之美，更通过对“丁香结”这一古老意象的体悟，表达了对人生中未解之事的哲思。作品延续了古人诗句的传统美感，运用“盘花扣”的形象揭示“结”的双重含义——既是花的形态，也是心中愁怨的象征。文章结尾以“解不完”为人生态度，折射出一种接受人生不完美、享受复杂性与变动中的美的理解。 5．本题考查名篇名句默写。 芭蕉不展丁香结，出处《代赠二首 其一》（唐 李商隐），意思：芭蕉的蕉心还未展开，丁香的花蕾丛生如结； 丁香空结雨中愁，出处《浣溪沙 手卷真珠上玉钩》（五代 李璟），意思：丁香花徒然地绽放在雨中，结着愁怨。这两句诗分别描绘了芭蕉与丁香在不同情境下所蕴含的愁绪或未展之情，都富有诗意和美感。 书写时注意“蕉、愁”的正确写法。 6．本题考查反问句改陈述句。 第③段“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词，比如“难道……吗？”、“怎能……呢？”或“哪能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 本题中“岂不”改为“就”，去掉“吗”，把句末的问号改为句号。 改为：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 7．本题考查反义词。 素雅：朴素高雅。文中的第①段“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。”中的“妩媚”可知，指丁香花在细雨润泽下展现出的一种柔美、娇艳的姿态或气质。因此素雅在文中的反义词是“妩媚”。 居然：出乎意料。文中的第②段“我才恍然，果然是丁香结。”中的“果然”指预期得到证实，恍然大悟。因此“居然”在文中的反义词是“果然”。 津津有味：形容兴味特别浓厚。文中的第③段“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”中的“津津有味”指生活如果缺乏挑战、问题和变化，就会显得单调乏味，缺乏乐趣和意义。因此津津有味在文中的反义词是“平淡无味”。 8．本题考查文章内容理解。 原文第②段“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”可知，丁香与“结”的形象相似。同时，丁香结也寓意着人生中解不开的愁怨和烦恼，与作者想要表达的主题相契合。 9．本题考查文章情感。 第③段“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”作者通过比喻，将生活中的困难和挑战比作“结”，并指出这些“结”是永远解不完的，正如人生中的问题也是无穷无尽的。然而，作者并没有因此感到沮丧或绝望，反而认为这正是人生的魅力和意义所在。如果一切都能轻易解决，生活就会失去它的韵味和色彩，变得平淡无味。这句话表达了作者积极、乐观、勇于面对人生挑战和困难的人生态度。 三、（24-25六年级上 四川宜宾 期末）课内阅读 草原（节选） ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 …… ②也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 10．跟随老舍走进草原，想要感受“景色美”，就要仔细阅读第 选段。读着“ ”，眼前仿佛看到这样的画面： 11．选段①中划横线句子先直接写草原景色，再写作者感受，这样写的好处是： 12．你从选段②的哪些地方体会到了“蒙汉情深”？请列举两点。 ① ；② 。 13．感受了草原的美景、美食之后，我们受到启发，在张亮游宜宾时，可向他推荐两项不一样的活动：一是 ；二是 。 答案：10． ① 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花 羊群在绿色的草原上自由地移动，好似在无边无际的绿毯上绣着一朵朵白色的大花 11．这样写能让读者先直观领略草原景色之美，再通过作者感受，更深刻地体会到草原景色给人带来的震撼与愉悦，使读者更易产生共鸣，感受到草原独特魅力。 12． 主人端进来大盘的手抓羊肉、干部、七十岁老翁向我们敬酒 鄂温克族姑娘们来给客人们唱民歌，我们同行的歌手也赶紧唱起来。 13． 游览蜀南竹海 品尝宜宾燃面 导语：这篇节选文章通过生动的描写和细腻的情感表达，展现了草原的壮丽景色与蒙汉人民的深厚情谊。作者老舍以优美的笔触描绘了草原的广阔与柔美，蓝天、绿草、羊群等元素构成了一幅如诗如画的景象，令人仿佛身临其境。同时，通过蒙古包内的热情款待和蒙汉人民的互动，传递了民族团结与友爱的主题。文章语言质朴而富有感染力，既展现了自然之美，又体现了人文之暖，是一篇兼具艺术性与思想性的佳作。 10．本题考查阅读的策略与思维的拓展。 通完阅读第一自然段可知，这一段主要描写了草原的天空、平地、小丘、羊群等景色，所以要感受“景色美”，应阅读第①选段。 再积累一句描写景色美的语句，由这些语句会想到什么样的画面，答案不唯一。 如：读到“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 想到的画面是：草原上，小丘的线条柔美，绿色渲染了整个视野，翠色仿佛要流入云际。 11．本题考查描写手法的赏析。 通过读第①自然段可知，这一段先直接描写的草原景色，如“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”等，让读者对草原景色有直观感受；再写作者感受“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”，能让读者更深刻地体会到景色给作者带来的触动，从而使读者更好地理解作者对草原的喜爱与赞美之情。 12．本题考查内容的理解。 结合第②自然段中“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉”可知，这部分体现出了对客人的重视与热情；“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒”可知，体现了对客人的尊重与亲近；“鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮”可知，体现了主客之间亲密友好的氛围。任意列举两点。 13．本题考查思维拓展。 草原的美景对应宜宾的美景，草原的美食对应宜宾的美食，根据这样的思路来推荐活动。答案不唯一。 如：参观李庄古镇；品尝宜宾芽菜。 四、（21-22六年级上 云南丽江 期末）阅读《草原》节选，完成下列各题。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 14．选段按照 顺序来描写草原的景物。仔细阅读选段，根据提示补全下图的内容。 （小标题） 15．选段运用比喻的修辞手法，把 比作“无边的绿毯”，把 比作“白色的大花”，充满画面感。由作者的描写想开去，我还能想到：草原上的 像 。 16．读：中的句子，用直线画出直接描写草原景色的句子，用波浪线画出描写作者感受的句子。这种在写景中融入感受的写法好处是（    ） （填序号） A．赋予景物人的思想感情，使描写生动形象 B．情景交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来 17．这段话是围绕“ ”来写草原景色的。由这句话想开去，我联想到了诗句“天苍苍， ， ”所展现的画面。 答案：14．空间 草原风光图  天空   四面的小丘、移动的羊群、欲流的翠色、静立的骏马和大牛 15． 草原 羊群 马群 天使的指尖飘在参差的草丛间 16．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 B 17． 在天底下，一碧千里，而并不茫茫 野茫茫 风吹草低见牛羊 分析：14．本题考查课文内容的理解与概括。 选段按照空间顺序，自上而下描写了草原美丽的景色。可概括为“草原风光图”。 “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”写了草原的天空是明朗的。 接着写作者初到草原，草原地面上的景物：草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。 15．本题考查修辞手法的运用。 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用比喻的修辞手法，将草原比作“无边的绿毯”，将羊群比作“白色的大花”，生动形象地写出了草原上鲜明的颜色，给人以视觉上的美感。 展开想象，运用比喻修辞手法，将草原上的事物比作另一相似的事物即可。如：草原上的小河像一条淡绿的绸带，柔美秀丽。 16．本题考查查找关键句子以及句子的理解。 “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话是看了美丽的景色后人的感受。这是情景交融，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来 。文中描写了草原的景色同时写出作者的感受，这种写法为情景交融，这样写的好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，情感强烈。 17．本题考查查找中心句。 “中心句”就是“中心思想”，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。 文段写了作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。所以这段话是围绕“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”来写草原景色的。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这句诗的意思是：天空苍苍茫茫，草原辽阔无边，一阵风儿吹过，草原上的野草都被吹弯了腰，正在吃草的羊群就映入人们的视野之中。这句诗出自《乐府诗集》中的《敕勒歌》。 五、（24-25六年级上 江西南昌 期中）阅读短文，完成练习。 ①在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光。几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 …… ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 18．给下列加点字选择正确读音。 单薄 （bó báo）             参差 （cān cēn） 19．文中加点的“积雪”指什么 ？你是从哪里看出来的 ？ 20．丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解 。 答案：18． bó cēn 19． 指白色的丁香花 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 20．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 导语：这篇文章通过描绘白丁香的景象，表达了作者对生活的细腻观察和深刻思考。白丁香的洁白和香气象征着纯净的美好，而“丁香结”则引发了对人生复杂性的思考。作者通过自然景物的描写，巧妙地将个人情感与人生哲理结合，传达出生活中不可避免的愁怨和不顺心。文章语言优美，意境深远，既有对自然的赞美，也有对人生的感悟，给读者留下了深刻的印象。 18．本题考查字音。 “薄”读báo时，1．厚度小的（跟“厚”相对）。2．贫瘠；不肥沃。3．（感情）冷淡；不深厚。4．（味道）淡；不浓。读bó时，1．微；少。2．苛刻；轻佻。3．减轻。4．轻视。5．迫近。6．义同“薄”（báo）。多用于合成词和成语。7．（Bó）姓。读bò时，1．［薄荷］多年生草本植物，茎叶有清凉香味，可提取薄荷油、薄荷脑，供食品和化妆品工业用，还可以做药材。 单薄（dān bó）：指天冷时穿的衣服少而薄；谓力量薄弱，不充实。文中指线条单薄。 “参”读cān时，1．加入；参与（yù）。2．对照别的材料加以考察。3．拜见；谒见。4．旧指向皇帝检举、揭发。5．深入研究、领会。读shēn时，1．星宿名。二十八宿之一。2．人参、党参的统称。通常指人参。3．海参。海参纲棘皮动物的统称。读cēn时，1．［参差（cī）］长短、高低、大小不一致。读sān时，1．古同“叁”，三的大写。 参差（cēn cī）：不一致，不整齐。文中指绿的长短，高低不齐。 19．本题考查理解文中词语的意思。 “积雪”在第①自然段中，通过“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端”可知，“积雪”指的是白色的丁香花； 结合上文“在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪”，并且下文提到“雪色映进窗来，香气直透毫端。”由此可以看出这并不是真的雪，而是盛开的白丁香花像极了团团白雪‌。 20．本题考查文章内容理解和语言表达能力。 作答时，首先要结合选文内容，思考作者由丁香结引发了怎样的人生思考？再联系生活实际，谈谈自己的感想。 结合第②段句子“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”可知，作者面对丁香，一反古人的情感，并不是一味地哀愁，更没有产生抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味。当身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，何不乐观豁达一些呢？再者，人生的意义或乐趣也许就是在不断地解决人生问题的过程中产生的。平顺的路固然好走，可也失去了行走的快乐。 六、（22-23六年级上 河南周口 期中）阅读 ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画：线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 21．“丁香结”指 ，本文是宗璞写的一篇 。（体裁） 22．短文中引用诗句有什么作用呢？ 23．作者为什么把丁香花称作“丁香结”？请从两方面进行说明。 答案：21． 解不开的愁怨 散文 22．引用诗句说明丁香结自古以来就有愁怨难解之意，增添了感染力，富有文学色彩。 23．①在形态上，丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的就像衣襟上的盘花扣；②丁香结自古以来就和忧愁联系在一起。 解析：21．本题考查对课文内容及文章体裁的掌握。 《丁香结》是作家宗璞的一篇散文，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨结，是解不完的。人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志，生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。其中“丁香结”指的是象征生活中解不开的愁怨结。 22．本题考查对句子的理解。 “芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的意思是：蕉心紧裹未展，丁香也郁结未解；雨中的丁香花让人想起凝结的忧愁。作者这里引用古人的诗句，结合本选段内容可知一方面是为了丰富丁香结的内涵，另一方面是为后文作者的情感的抒发作铺垫。 23．本题考查对文章内容的理解。 1、结合第②段中的句子“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”可知“丁香结”长得“像衣服上的盘口”，从形态上，丁香花苞形似“结”，所以称丁香花称作“丁香结”。 2、结合第①段中的句子“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。”可知丁香花自古以来就有愁怨难解的意思。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$