第一单元“自然之美 ”主题阅读（专项训练）语文统编版四年级上册

四年级上册语文第一单元 知识要点 1.主题聚焦：本单元围绕“自然之美”展开，通过描写自然景观、自然现象及自然中的生命，展现自然的神奇与美好。 2.课文内容： 《观潮》描绘钱塘江大潮的雄伟壮观，按“潮来前—潮来时—潮去后”顺序描写。 《走月亮》讲述“我”和阿妈在秋夜月光下散步的温馨场景，融入感官体验。 《现代诗二首》中《秋晚的江上》勾勒倦鸟归巢、红霞满天的画面，《花牛歌》展现花牛的悠闲自在。 《繁星》记录作者不同时期、不同地点看繁星的感受。 3.语文要素：边读边想象画面，感受自然之美；体会文章准确生动的表达，学习抓住景物特点描写。 目标要点 1.识字写字：认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等字，掌握“奇观、柔和”等词语。 2.阅读能力： 有感情朗读课文，背诵指定段落，能边读边想象画面，说出印象深刻的场景。 把握课文描写顺序，体会景物的动态与静态美。 积累优美词句，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 3.表达运用：能仿照课文描写月下情景，推荐好地方并写清楚理由，做到内容具体、语言生动。 单元概览 本单元围绕“自然之美”的主题，教材编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，激发了学生对自然景观的热爱与探索欲望。 《观潮》通过描写钱塘江大潮“天下奇观”，展现潮水由远及近的形态与声音变化，让学生感受自然的磅礴气势。 《走月亮》以细腻的笔触描绘乡村月夜的静谧与温馨，调动视觉、听觉、嗅觉等感官，让学生体会自然与生活的交融之美。 《现代诗二首》以凝练的语言和独特的想象，勾勒自然中的诗意画面，培养学生的审美情趣。 《繁星》按时间顺序写作者看繁星的感受，让学生体会自然景物带来的心灵触动。 阅读要素 1.要素内容：本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。 2.能力衔接：三年级下册教材已引导学生“留心观察事物，抓住特点描写”，本单元在此基础上，进一步要求学生： 调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉等）想象画面，如《观潮》中想象潮水的声音与形态，《走月亮》中想象月下的气味与声音。 结合文中关键词句（如“水墙” “闪闪烁烁”）构建画面，体会表达的准确性与生动性。 通过对比不同景物的描写方式（如动态与静态），感受自然之美的多样性。 拓展提升 一、阅读方法 1.想象画面三步骤： 找关键词：圈出描写景物形态、声音、颜色的词语，如《观潮》中的“白浪翻滚” “山崩地裂”。 联生活经验：联系见过的相似场景（如海浪、月光），丰富想象。 补细节感受：添加感官体验（如“闻到海水的咸味” “感受到海风的凉爽”），让画面更立体。 2.体会表达技巧： 抓修辞：分析比喻（如“稻田像银毯”）、拟人（如“小水塘抱着月亮”）的作用，感受语言的生动。 品动词：如《观潮》中“涌来” “飞奔”等动词，体会景物的动态美。 赏结构：学习按时间顺序（如潮来时的变化）或空间顺序（如从上到下描写景物）组织内容。 二、答题步骤 1.题型示例：说说文中哪处描写让你印象最深刻，为什么？ 2.答题思路： 定位句子：找出具体段落或句子，如《走月亮》中“细细的溪水，流着山草和野花的香味”。 析方法：指出运用的感官描写（嗅觉“香味”）或修辞（无修辞则分析词语准确性）。 谈感受：结合想象画面，说明感受到的自然之美（如“仿佛闻到清新的花香，体会到月夜的恬静”）。 3.拓展练习： 仿写片段：仿照《走月亮》第6自然段，写一段月下情景，用上“听到” “闻到” “想到”。 对比阅读：比较《繁星》中不同时期看星的感受，体会作者情感变化。 一、读类文精彩片段体会感悟。 游庐山瀑布(节选) ①李白有诗赞道：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。的确，庐山的瀑布有着一泻千里的气势。 ②迈入庐山风景区，你便会觉得空气无比(清晰  清新)。猛吸两口，令人心旷神怡。走着走着，感觉树木越来越密，色彩越来越绿，而瀑布声也离我们越来越近。先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。 ③不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花(1),落到水面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏。抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住(惊叹  惊奇)! ④忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨，瀑布更加(壮丽  壮观)了。雨水夹杂着瀑布的水花(2)。 ⑤雨过天晴，太阳光折射出一道道彩虹。彩虹仙子大概正坐在彩桥上凝神(赞赏  欣赏)庐山美景呢!彩虹给庐山瀑布增添了无穷的魅力。彩虹下的庐山瀑布更壮观，更动人。 ⑥自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少文人墨客的青睐啊!的确，它的美是那么令人心醉，它是自然界中一颗耀眼的明珠! 1．在文中括号内选择恰当的词，并画上“√”。 2．把下列两个短句分别还原到文中(1)(2)两处。 A．像赛车在大道上疾驰       B．像一个顽皮的孩子 (1)    (2) 3．选一选，填序号。 (1)描写庐山瀑布声音的是( )。  (2)描写庐山瀑布形状的是( )。 A．一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来。 B．先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。 4．第④⑤自然段各写了怎样的瀑布?请选一选，填序号。 第④自然段写了,( )，第⑤自然段写了( ) A．彩虹下的瀑布   B．急雨中的瀑布 5．第⑥自然段中“一颗耀眼的明珠”是指 。 6．请抄写短文中运用的精彩的四字词语，至少抄写六个。 7．如果你是庐山风景区的小导游，请你用一两句话向游客介绍庐山瀑布。 答案：1．清新√ 惊叹√ 壮观√ 欣赏√ 2． B A 3． B A 4． B A 5．庐山瀑布 6．心旷神怡、狂风巨浪、源源不断、银珠似的、雨过天晴、无穷魅力 7．示例：欢迎来到庐山，这里的瀑布如银河落九天，气势磅礴，彩虹环绕时更是美如仙境！ 导语：这篇游记以庐山瀑布为描写对象，通过多感官体验展现了瀑布的壮美。文章开篇引用李白诗句奠定基调，随后以移步换景的手法，从听觉、视觉、触觉多角度描写瀑布。巧妙运用比喻和拟人，动静结合地呈现了急雨中与彩虹下不同形态的瀑布。结尾以“耀眼明珠”的比喻升华主题，呼应开篇文人墨客的青睐，完成了对自然奇观的礼赞。 1．本题考查词语理解与辨析。 “清新”的意思是清爽新鲜；“清晰”的意思是清楚明晰。“惊叹”强调惊讶赞叹；“惊奇”侧重奇怪、惊异。“壮丽”强调宏大壮观，“壮观”侧重景象雄伟。“欣赏”指享受美好事物，“赞赏”侧重赞同欣赏。 根据第②自然段中“空气”一词可知是描写进入庐山风景区对空气的感受，故选“清新”。 根据第③自然段句子“一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来”可知描写的是瀑布的特点，饱含赞叹，故选“惊叹”。 根据第④自然段句子“天空中下起了一阵银珠似的急雨”可知瀑布的水流更加大，更加壮观美丽，故选“壮丽”。 根据第⑤自然段“彩虹仙子”一词可知这里运用了拟人的手法，把彩虹当作人来写，观赏庐山美景，故选“欣赏”。 2．本题考查比喻句。 （1）句子“凉丝丝的水花(1)，落到水面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏。”中“蹦跳、欢呼、嬉戏”这些都是人的动作，表现了水花的灵动活泼，故选B。 （2）句子“雨水夹杂着瀑布的水花(2)。”描写的时急雨过后瀑布快速奔涌的壮观景象，与“赛车在大道上疾驰”的快速相匹配，故选A。 3．本题考查关键语句的理解。 （1）句子“先是一阵‘哗哗’声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。”中“哗哗”声，“响彻天空”“人喧马嘶”都是描写声音的词语，表现了瀑布的声音很大。故选B。 （2）句子“一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来。”中“白绸”指的是瀑布，“长长的”描写是瀑布的形状。故选A。 4．本题考查文章内容的理解。 根据第④自然段中“天空中下起了一阵银珠似的急雨”可知描写的是“急雨中的瀑布”，故选B。 根据第⑤自然段中“彩虹下的庐山瀑布更壮观，更动人。”可知描写的是“彩虹下的瀑布”，故选A。 5．本题考查文章内容理解。 根据第⑥自然段“庐山瀑布以它无言的魅力赢得多少文人墨客的青睐”可知，“一颗耀眼的明珠”是比喻，把庐山瀑布比作明珠，表达了作者对瀑布的喜爱与赞美。 6．本题考查关键词积累。 短文中运用了许多精彩的四字词语，如“心旷神怡”，在第②自然段中形容人们吸入庐山清新空气后的舒畅心情，烘托出景区环境的宜人；“狂风巨浪”则以比喻手法，在第②自然段中生动展现瀑布声音如惊涛般宏大，凸显其震撼力；“人喧马嘶”通过对比，突出瀑布声响彻天地的气势，让天地间仿佛只剩瀑布的吟唱；“源源不断”在第③自然段中描绘瀑布如白绸从悬崖连续倾泻的动态美；“雨过天晴”为第⑤自然段中彩虹的出现铺垫，让瀑布在晴日下更富层次感；“无穷魅力”在文中反复出现，强调庐山瀑布对文人墨客的吸引力，呼应开头李白诗句，深化其壮观之美的主题，这些词语从多方面增强了文章的感染力与画面感。 7．本题考查口语交际，开放性作答。 解答本题先要明确要求，以小导游的身份介绍庐山瀑布，可以从形状、声音等角度来介绍。写完后要读一读，确保流畅通顺。 例：各位游客，庐山瀑布宛如银河落九天，一泻千里，急雨中更显壮丽，彩虹下美若仙境，快来感受它的魅力！ 二、课内阅读我最棒，边读边想象“走月亮”的场景，并积累优美生动的句子。 ①啊，我和阿妈走月亮 …… ②有时，阿妈给我讲 ，一个 ；有时，却什么也不讲，只是静静地走 着，走着。走过 ，走过 ，走过 ，走过 …… ③啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也 在天上走着，走着…… ④多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 8．按照课文内容填空，把选文补充完整。 9．“啊，我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了四次，有什么作用？ 10．读画“——”的句子，明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“月亮牵着小星星”呢？ 11．联系课文内容，写一写你对“走月亮”的理解。 12．写一写你对选文最后一句话的理解。 答案：8．月亮的故事  古老的传说  月光闪闪的溪岸  石拱桥 月影团团的果园  庄稼地和菜地 9．这句话是文章的情感线索，反复出现，强化了“我”和阿妈走月亮时的幸福温馨，表达了对亲情和家乡的热爱。 10．作者将“我和阿妈”与“月亮牵着小星星”类比，以景衬情，借星月相伴的画面，含蓄地表现“我”和阿妈相依相伴的温馨。 11．“走月亮”指“我”和阿妈在月光下散步，文中既指现实的行走，也象征着亲情的陪伴和对美好生活的感受。 12．最后一句总结全文，强调夜晚的奇妙和走月亮的美好，直接抒发“我”和阿妈走月亮时的幸福与眷恋，点明文章主题。 导语：这篇《走月亮》以诗意的笔触描绘了温馨的亲子时光。文本通过反复咏叹“走月亮”的意象（共出现4次），构建出循环往复的韵律美。作者巧妙运用通感手法，将地面行走与星空漫步相互映照（月亮牵星星的拟人描写），形成天地呼应的奇妙意境。省略号的留白处理（共3处）赋予文本想象空间，楷体字体的选用强化了抒情性。全文以“奇妙”为情感基调，通过“讲/不讲”的对比和“走过……”的排比，在简单日常中升华出深邃的亲情体验。 8．本题考查对课文内容的识记。 文段出自课文《走月亮》，全文共有9个自然段，其中选文的第②段的内容出自课文第8自然段。书写时注意“溪、影、稼”的正确写法。 9．本题考查分析字词句段的含义及作用。 阅读全文可知，这句话反复出现形成回环往复的节奏感，使全文结构更加紧凑。通过反复咏叹强化温馨的亲情氛围，每次出现都承载着不同的情感层次（期待→沉浸→感悟→升华），拓展了画面空间（地面→回忆→星空→心灵），像副歌般强调文章主旨 。第四次出现时情感达到高潮，完成从具体活动到精神体验的升华。这种反复修辞的运用，既保留了民间歌谣的韵味，又赋予散文诗般的抒情性，使“走月亮”这个简单的生活场景升华为充满文化意蕴的审美体验。 10．本题考查文章内容的理解能力。 结合第③段“啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”可以看出，写“月亮牵着星星”是因为作者把月亮比作阿妈，小星星比作她的孩子们，明明是“我”和阿妈走月亮，而“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星好像也在天上走着走着。作者用月亮牵着星星走来写妈妈牵着自己走，这里运用了比喻的手法，生动形象地写出了“我”和阿妈相依相伴的情景。 11．本题考查题目的理解。 结合第②段中“只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”可以看出“走月亮”就是我和妈妈在月亮下散步。“走月亮”在课文中是一种充满诗意的表达，既指实际月下漫步的行为，又暗含亲子间温馨陪伴与生命传承。 12．本题考查分析词句段含义。 结合选文第④段的句子“多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！”可以看出在我心中夜晚的景色很美，我和阿妈在这样美好的夜景中散步倍感温馨。表达了作者对与母亲在月夜中漫步的美好情感的强烈感受，这是一种人与自然和谐相处的诗意体验，也是对母爱、亲情的赞美和对美好生活的向往。 三、类文精彩片段体会感悟。 钱塘江秋潮 ①九月的一天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。 ②江边，几座山峰突起。山上，密密麻麻地挤满了人，远远望去，黑压压的一片。山顶上，人们正焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。 ③爬上山顶，远处的景色尽收眼底。映入眼帘的是一幅海阔天空的景象，在那茫茫的雾色中，江水平静，伸向无边的远方，令人心旷神怡。 ④开始，远处的江面十分平静。突然，远处的江面上出现了一个个小白点。不一会儿，那白点连成一条细长的白线。侧耳倾听，隐隐传来“轰隆、轰隆”的响声，一瞬间，就像擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋。转眼间，潮水便涌向眼前，潮势汹涌，浪涛耸立，旋涡急转，浪花飞溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如万马奔腾，令人心惊胆战。潮水涌来，掀起七米多高的浪头，声传数十里，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的自然景观所折服！ ⑤啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！ 13．将画“ ”的句子用一个四字词语 概括，使句意不变。 14．《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了观潮的 、 、 。结尾与《观潮》的开头异曲同工，都赞美了钱塘江大潮是 。 15．作者是站在（    ）观看钱塘江秋潮的。 A．山脚 B．山腰 C．山顶 16．你认为钱塘江秋潮壮观吗？壮观在哪里？ 答案：13．人山人海 14． 时间 地点 人物 天下奇观 15．C 16．壮观。潮水涌来时，潮势汹涌，浪涛耸立，旋涡急转，浪花飞溅，好似巨大水墙，气势如万马奔腾，能掀起七米多高浪头，声传数十里。 导语：这篇《钱塘江秋潮》以细腻的笔触展现了自然奇观的壮美。文章通过“由静到动”的描写手法，先以“海阔天空”“江水平静”铺垫氛围，再以“白点—白线—水墙”的递进式描写展现潮水渐进的动态过程。比喻运用尤为出色，“万马奔腾”“战鼓擂响”等意象生动传达出潮水的磅礴气势。结尾直抒胸臆的赞叹与开篇的“举世闻名”形成呼应，使全文在结构上首尾圆合。作者将视觉（黑压压人群）、听觉（震耳欲聋）与心理感受（心惊胆战）多维结合，成功营造出令人身临其境的观潮体验。 13．本题考查词语解释。 结合第②自然段“密密麻麻地挤满了人，远远望去，黑压压的一片。”可知，此句重点在描述人数量极多且聚集紧密的状态。“摩肩接踵”强调肩碰肩、脚碰脚，侧重人多拥挤，与原句表意契合，能够简洁而精准地概括原句所描绘的人多拥挤的画面。 14．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“九月的一天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮”可知，“九月的一天”明确给出了观潮的时间；“钱塘江边”点明了观潮的地点；“我”表明了观潮的人物。 结合第⑤自然段“啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！”可知，直接抒发了对钱塘江秋潮的赞叹之情； 《观潮》开头“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，开篇点题，奠定对钱塘江大潮赞叹的基调，二者都将钱塘江大潮赞誉为“天下奇观”，在对钱塘江大潮的赞美这一主题表达上，有着相似的效果。 15．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“爬上山顶，远处的景色尽收眼底。映入眼帘的是一幅海阔天空的景象，在那茫茫的雾色中，江水平静，伸向无边的远方，令人心旷神怡。”可知，通过“爬上山顶”的行为及山顶视角的描写，明确了观潮地点为山顶。 故选C。 16．本题考查文章内容理解。 钱塘江秋潮十分壮观。它壮观在声势浩大，声音从隐隐的“轰隆”声迅速变为震耳欲聋的战鼓声，声传数十里；还壮观在形态雄伟，江面上的白点迅速连成白线，转眼形成巨大的水墙，浪涛耸立、旋涡急转、浪花飞溅，浪头高达七米多；另外，潮前江面的平静与潮来时的汹涌形成鲜明对比，更凸显出其壮观之态。 四、现代文阅读。 领略美丽景色 材料一：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ——《观潮》节选     材料二：十二点四十五分，忽然听到隆隆的声音，好像很远的地方有个工厂正开动着机器。“来了！来了！”塘上的人一齐伸长了脖子向远望。只见水天相接的地方涌起一条白线，江水却还是缓缓地流动。然而一转眼间，那声音就变得非常强大，轰轰的，布满空间，使人屏住呼吸不敢作声。潮头已在前面不远的地方了，仿佛兵士排着队，穿着雪白的服装，滚滚地直向石塘扑来。这是南潮，潮头四五米高。同时东面又突起一个潮头，像一大纵队的兵士急奔直进，和南潮正交，成“丁”字形。互相冲激的结果，潮头涌得更高了；声音也更大了，好像地球上立刻会有什么大变动到来似的。 ——《浙江潮》节选 17．材料一和材料二都是描写( )的壮观景象，都运用了( )的顺序写大潮的声音和变化。 18．潮来时的景象真是壮观，请你仔细品读材料，找出相应词语，补充图示，感受潮水的变化吧。 《观潮》听到的声音：( )→( ) 潮水的变化：( )→( ) 《浙江潮》听到的声音：( )→( ) 潮水的变化：( )→( ) 19．小月想给材料配图，请选出最合适的两幅图( ) 　　　A 　　　 B 　 C 20．领略了钱塘江大潮的风姿，你最想吟诵刘禹锡《浪淘沙（其七表达）》中的 ， 。 21．下面是2023年钱塘潮讯时刻表。小月一家想在农历八月十八去钱塘江观看日潮，那么他们需要在 月 日 时之前赶到观潮地点。 日期 农历 日潮时间 10月1日 农历八月十七 14：00 10月2日 农历八月十八 13：30 10月3日 农历八月十九 07：00 22．用横线画出材料一中描写声音大的四字词语，并仿写两个。 23．再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。中的“水墙”指的是 ，说明 。 答案：17． 钱塘江大潮 由远到近 18． 山崩地裂 大地颤动 白线 水墙 隆隆 轰轰 白线 “丁”字形 19．A　C 20． 八月涛声吼地来 头高数丈触山回 21． 10 2 13：30 22．山崩地裂  　震耳欲聋   惊天动地 23． 浪潮 江潮浪头之高，范围之宽 分析：这篇阅读文章通过两段材料生动地描绘了钱塘江大潮的壮观景象，展现了自然力量的震撼与美丽。文章运用了丰富的比喻和形象的语言，如“千万匹白色战马齐头并进”和“潮头四五米高”，增强了读者的视觉和听觉体验。同时，文章通过时间顺序的描写，逐步展现了潮水的变化，使读者仿佛身临其境。整体上，文章不仅传递了自然景观的壮丽，也激发了读者对自然现象的敬畏与欣赏之情。 17．本题考查对语段内容的理解及写作顺序。 从材料一中的“越来越近”这个词语可以看出，作者是按照由远及近的顺序来写的。 阅读材料二，由词语“水天相接的地方”“潮头已在前面不远的地方了”可以看出，作者也是按照由远及近的顺序来写的。两段材料中由词语“白浪翻滚”“声音如同山崩地裂”“隆隆的声音”“水天相接的地方涌起一条白线”可知，两段材料都写大潮的声音和变化。突出了钱塘江大潮的壮观景象。 材料一和材料二都是描写钱塘江大潮的壮观景象。 18．本题考查筛选关键字词能力。 《观潮》‌听到的声音‌：根据原文“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”可知是山崩地裂 →大地被震得颤动 。 从“原文：那条白线……横贯江面；白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙；犹如千万匹白色战马齐头并进。”可知潮水的变化‌：白线横贯江面→白浪翻滚形成水墙。 根据《浙江潮》‌“忽然听到隆隆的声音……那声音就变得非常强大，轰轰的，布满空间。”可知《浙江潮》‌听到的声音‌：隆隆→轰轰的。 根据“水天相接的地方涌起一条白线……南潮……和东潮正交，成“丁”字形，潮头涌得更高。”  可知潮水的变化‌：一条白线→南潮与东潮正交，成“丁”字形，潮头涌得更高。 19．本题考查提取关键信息。 根据材料一中“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”可知，图片A中翻滚的浪潮势不可挡，符合材料一内容。 根据材料二中“只见水天相接的地方涌起一条白线，江水却还是缓缓地流动。”“成‘丁’字形”可知。图片C中潮水的形状是丁”字形，符合材料二内容。 故选AC。 20．本题考查古诗句默写。 “八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”意思是：八月的涛声如万马奔腾惊天吼地而来，数丈高的浪头冲向岸边的山石又被撞回。 书写时注意“涛、触”的正确写法。 21．本题考查了对图表的理解。 结合图表里的数字完成，分析图表可知，小月一家想在“农历八月十八”去钱塘江观看“日潮”，据此，找出对应的日期“10月2日”“农历八月十八”及日潮时间“13：30”，由此可知，他们需要在10月2日13：30之前赶到观潮地点。 22．本题考查找寻关键词及和词语的仿写。 材料一“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”中描写声音大的四字词语是“山崩地裂”，意思是山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。像这样表示声音大的词语如：震耳欲聋、惊天动地、振聋发聩、撼天震地。 23．本题考查对句子的理解。 材料一中“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”把翻滚的白浪比作水墙，生动形象地写出了钱塘江大潮汹涌壮观的景象。“水墙”指浪潮，说明浪潮很高很大。 一、（23-24四年级上 河南洛阳 期末）阅读与理解 钱塘江大潮汹涌澎湃，与当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面海宁市盐官镇附近的江面，只有两千余米。同时，江底泥沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇上游。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面约束，以及水下沙坎的影响，沟越来越高，最终形成了壮观的钱塘江涌潮。 1．钱塘江大潮形成的原因有两个。一是因为 二是因为 。 2．阅读的时候，要动脑筋，积极提出问题。请你结合上面选文的内容从三个角度提出问题。 针对内容提出问题： 针对写法提出问题： 联系生活经验提出问题： 答案：1． 当地的特殊地形有关，杭州湾外宽内窄，呈喇叭形 江底泥沙淤积，形成庞大的沙坎， 从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇上游 2． 钱塘江大潮是怎样形成的？ 作者用了哪些说明的方法？ 我们应该在哪里观潮最好？ 解析：1．本题考查提取关键信息。 根据“钱塘江大潮汹涌澎湃，与当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面海宁市盐官镇附近的江面，只有两千余米。同时，江底泥沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇上游。”可知，钱塘江大潮形成的原因有：一是当地的特殊地形有关，杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，二是江底有泥沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇上游。 2．本题考查开放性作答。 根据题目要求，阅读文本，提出疑问，做到语句通顺，内容合理。 示例： 针对内容提出问题：钱塘江大潮的形成地点在哪？ 针对写法提出问题：作者运用列数字的说明方法，有什么作用？ 联系生活经验提出问题：我们观潮时应做好什么准备？ 二、（24-25四年级上 河南商丘 期末）课内阅读。 走月亮（节选） ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 ②啊，我和阿妈走月亮…… 3.画“ㅤㅤㅤ”的句子中的“ ”字用得很好，运用了 的修辞手法，描绘了一幅温馨的画面。请你也用上这种修辞手法，写一个句子： 。 4.选文写了“我”和阿妈在溪边走月亮。其中 是“我”眼中所见， 是“我”鼻中所闻， 是“我”心中所想（填序号，可多选）。这些内容汇聚一起，构成了一幅“月下溪景”图，从中可以体会到“我” 的心情。 ①水塘抱月 ②山草和野花的香味 ③阿妈在溪里洗衣裳，“我”用树叶做小船运载花瓣 ④溪水细细 ⑤鹅卵石灰白 阿妈白天在溪里洗衣裳时，“我”还会做什么呢？发挥想象，写一写。 答案：3. 抱 拟人 小草弯下了腰 4. ①④⑤ ② ③ 快乐 我”还会在溪边草丛里捉蛐蛐，放到纸盒里看它们斗架。 导语：这篇文章通过细腻的描写，展现了“我”与阿妈在溪边漫步时的温馨场景。文章运用了拟人等修辞手法，如“每个小水塘都抱着一个月亮”，生动地描绘了月下溪景的静谧与美好。文中通过视觉、嗅觉和回忆的多重感官描写，如“细细的溪水”、“山草和野花的香味”以及“阿妈在溪里洗衣裳”等，营造出一幅充满亲情与自然和谐的画卷。整体语言优美，情感真挚，表达了“我”对阿妈的深厚情感和对自然的热爱。 详解：（1）本题考查修辞手法及仿写句子。 第①段“每个小水塘都抱着一个月亮”这个句子中的“抱”字用得很好，运用了拟人的修辞手法，描绘了一幅温馨的画面。拟人修辞手法通过赋予非人类事物以人的特征或行为，使描述更加生动形象。 我们使用拟人的修辞手法可以写句子。 示例：星星在夜空中调皮地眨着眼睛。 （2）本题考查短文内容的理解。 第①段“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……”中描写景色的语句能体现“我”看到的内容，①“水塘抱月”，是看到小水塘里月亮的倒影；④“溪水细细”，直接描述看到的溪水状态；⑤“鹅卵石灰白”，是看到的鹅卵石的颜色，这些都属于视觉范畴。鼻中所闻：②“山草和野花的香味”，明确表示是闻到的气味。心中所想：③“阿妈在溪里洗衣裳，‘我’用树叶做小船运载花瓣”，从“白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……”可知，这是“我”回忆和想象的内容，并非当下正在看到或闻到的。 文中描绘的画面充满了美好与温馨，有美丽的景色、美好的回忆，从中可以感受到“我”在和阿妈走月亮时愉悦、幸福的心情。 （3）本题考查开放性作答。 要根据文本情境合理想象。阿妈洗衣裳时，“我”在旁边，可能会进行一些符合孩子天性的活动。 示例：阿妈白天在溪里洗衣裳时，“我”可能会蹲在溪边，仔细观察那些在浅水里游来游去的小鱼小虾，试着用小手去抓它们；或者在溪边的草地上寻找漂亮的羽毛，想象着是哪只鸟儿遗落在这里的。 三、（24-25四年级上 山东东营 期末）阅读课文片段，根据要求完成后面的题目。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 5．“贯”字在字典里的意思有这样几种（见图）。 “横贯江面”一词中，“贯”的意思是 （填序号），这个词语写出了潮水 。 6．这段话写出了潮水来时的 和 。 7．下列诗句中，与这段话描写的画面相关的一项是（　　） A．天门中断楚江开，碧水东流至此回。 B．八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 C．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 D．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 8．读画线的句子，用加点的词语写句子。 9．读下面的词语，你想到了哪些画面？选取一个词语，仿照例子写一写。 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 例：读着“浩浩荡荡”这个词语，我的脑海中浮现出暑假在草原上看到的群马奔驰的景象…… 10．课文对钱塘江大潮的描写十分形象、具体，请用正楷字将上面片段中喜欢的内容抄下来，做到规范、端正、整洁，注意字的中心要在横格的中线上，保持水平。 答案：5． ① 气势恢宏 6． 形态 声音 7．B 8．例如：老师的声音犹如春风拂过我的耳畔。 9．读到“浩浩荡荡”这个词语，我好像站在黄河边上，看到了千万匹野马齐头并进，浩浩荡荡地向人群飞奔而来。黄河的水翻滚着，我仿佛听到了黄河那如同山崩地裂般的咆哮声，令人忍不住赞叹祖国的大好河山。 10． 分析：这段文字在描绘钱塘江大潮时，运用了生动的比喻和形象化的语言，展现了潮水迫近时的壮观和震撼。作者巧妙地将潮水比作“千万匹白色战马齐头并进”，通过这样强烈的视觉景象，让读者能感受到潮水的力量与威势。声音的描写则通过“山崩地裂”来增强听觉冲击，营造出了震撼心灵的效果。整段文字通过层层递进描绘，使读者如临其境，感受到潮水带来的视觉和听觉冲击。 5．本题考查了对字义的理解。 横贯江面：就是此岸直通到彼岸。横贯:横着通过去。横贯江面是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。故选①。这个词语写出了潮水的恢宏气势。 6．本题考查了对关键词的理解。 “逐渐拉长，变粗，”“白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”“飞奔而来”写了钱塘江潮水到来时的形态；“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”写了钱塘江潮水到来时的声音。 7．本题考查了对文章内容和古诗词的理解。 A. “天门中断楚江开，碧水东流至此回。”出自于唐朝诗人李白的《望天门山》，意思是长江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。 B. “八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙 其七》，意思是八月的涛声如万马奔腾惊天吼地而来，数丈高的浪头冲向岸边的山石又被撞回。 C. “须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙 其七》，意思是片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。 D. “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙 其一》，意思是弯弯曲曲的黄河，挟带着泥沙，浪涛汹涌，奔腾万里，从遥远的天边滚滚而来。 B选项“吼地来”和“头高数丈”与钱塘江潮水声音大，浪水高的特点相符。 故选B。 8．本题考查了仿写句子。 犹如的意思是如同，犹如一词表示两者之间的相似或相仿程度非常高，几乎无法区分。例句中用到了比喻句，比喻句要有本体和喻体。 例如：友谊犹如酿造的一桶红酒，越久越醇香。 9．本题考查了对词语的理解和仿写句子。 任选题干中的词语进行画面感仿写。根据例句要求，选取一个词语，结合生活经验展开想象，将词语具体化，表达出对应的场景。例如：读着“齐头并进”这个词语，我的脑海中浮现出运动会上赛跑时，每条跑道上的同学并肩冲向终点的画面。 10．本题考查了书写。 抄写内容应为钱塘江大潮的描写，要求用正楷字，做到规范、端正、整洁，字的中心要在横格的中线上，保持水平。 如：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 四、（23-24四年级上 四川巴中 期末）课内阅读 ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 11．选段是按 的顺序写了潮来时潮水的 、 ，使人如闻其声，如见奇景。 12．选段运用了 和 的修辞手法，对大潮来时的景象进行了描写，把浪潮分别比作 、 、 。 13．用“__”画出选段中和“八月涛声吼地来”这句诗相对应的句子。 答案：11． 由远及近 声音 形态 12． 比喻 夸张 白线 水墙 战马 13．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 导语：这个文章通过生动的描写展现了潮水来临的壮观景象。开篇以“闷雷滚动”引出潮声，让读者感受到潮水的逼近。接着，文字描绘了远处的白线逐渐靠近，形成水墙，最终如“千万匹白色战马”般涌来，让人如临其境。使用的比喻和夸张手法增强了表述的生动感，给读者以震撼的视觉和听觉体验。整体语言优美细腻，层次分明，成功传达了潮水来袭时的惊人气势。 11．本题考查短文内容的理解。 从第①段“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动；过了一会儿，响声越来越大。”与第②段“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙，浪潮越来越近。”这些句子可以看出从开始的远处响声，到潮水逐渐显现和逼近，完整地描绘了潮水由远及近的动态过程。通过声音的“隆隆”和形态的“白浪翻滚”逐步呈现，给人身临其境之感，体现出潮水来临时的壮观场景。 12．本题考查修辞手法。 结合第②段“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”可知，本句运用了比喻的手法，将“浪潮”分别比作“白线”“水墙”“战马”；“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”将浪潮的声音之大进行了夸大，运用了夸张的手法。 13．本题考查了对内容及诗句的理解。 “八月涛声吼地来”出自唐朝刘禹锡的《浪淘沙》，意思是八月的涛声如万马奔腾惊天吼地而来。 这个句子描写了钱塘江大潮的声音，从“吼”可体会到声音之大，与文中的第②段“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这个句子描写相对应，通过类比描绘增强了读者对潮水声音的感受力，进一步诠释了潮水的壮观与震撼。 五、（23-24四年级上 河北保定 期末）阅读课内选段，回答问题。 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 14．选段中有眼中所见、耳中所 、鼻中所 、心中所 。作者调动多种感官，呈现出乡村风俗图、 等画面。 15．读选段中画横线的句子，想象画面，并用自己的语言写出来。 16．抄写选段中自问自答的句子，并说说这样表达让你感受到什么。 抄写： 感受： 17．读选段最后画波线的问句，你体会到作者怎样的思想感情？ 答案：14． 听/闻 闻/嗅 想 祥和夜景图、果实满枝图、辛勤劳作图、稻谷将熟图 15．春天，油菜花开得金黄灿烂。我在田间寻觅兔草，随手摘下蒲公英，轻轻一吹，它们便轻盈地飞舞起来，似一个个小小的降落伞，为春天增添了一抹灵动的色彩。 16． 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 果园里有各种果子，飘出各种甜香，作者心怀喜悦；作者想引起读者注意和兴趣。 17．体会到“我”对阿爸的思念之情。 导语：这篇选段生动地描绘了村庄的收获景象，表现了浓厚的乡村生活气息。通过多种感官的描写，如视觉、听觉、嗅觉，以及内心的独白，展现出一幅充满生命力和自然美的乡村画卷。选段通过对村道、果园、稻田的细致描写，让读者如同身临其境，感受到丰收的喜悦和对家庭团聚的期待。同时，自问自答的句式增添了亲切感，突出了对家乡和亲情的眷恋以及对过去时光的怀念。 14．本题考查理解文章内容。 结合文中“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀”“沟水汩汩，很满意地响着。”可知，秋虫的叫声、夜鸟拍打翅膀的声音、沟水流动的声音等。可概括为：耳中所闻。 结合文中“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。”可知，嗅觉的描写让读者仿佛能闻到乡村果园中果实的芬芳，增加了画面的真实感和吸引力。可概括为：鼻中所闻。 结合文中“你不是说学校放假了，阿爸就要回来了；我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？”可知，作者对爸爸的思念和期待，以及对家庭团聚的向往，从内心感受的角度丰富了乡村生活的情感内涵。可概括为：心中所想。 结合文中“从果园那边飘来果子的甜香…… 这些好吃的果子挂满枝头”可知，描绘了果园中果实累累、香气四溢的景象。结合文中“稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯”可知，展示了稻田成熟时的丰收美景，从而共同呈现出乡村风俗图和祥和夜景图等画面，使得整个选段充满了生动性和感染力。 15．本题考查语言表达能力。 “春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞”这句话描绘了一幅充满生机的春天乡村田园画面。首先抓住关键元素：春天：明确季节背景，可联想春天的特点，如温暖的气候、万物复苏、五彩斑斓等。油菜开花：想象大片金黄的油菜花在田野中绽放的景象，包括花朵的颜色、形状、数量等。找兔草：思考孩子在田地里寻找兔草的动作、神情以及田地里的环境。吹蒲公英：描绘蒲公英的形态以及绒毛被吹飞的动态画面。在理解关键元素的基础上，充分调动自己的感官和想象力，丰富画面的细节。比如，可以想象油菜花的香气、蜜蜂在花间飞舞、孩子找到兔草时的喜悦、蒲公英绒毛在空中飘荡的轨迹等。用生动、形象的语言将想象的画面描述出来。可以运用形容词、动词、比喻、拟人等修辞手法，使描述更加富有感染力。 示例：春天，金黄的油菜花开满田野。我在田间找兔草，偶遇蒲公英，轻轻一吹，绒毛飞舞。那画面，满是生机与童趣，让人沉醉在春天的美好中。 16．本题考查对句子的理解感悟能力。 自问自答是一种表达手法，即自己提出问题，然后自己回答问题。仔细阅读文本，找出符合自问自答形式的句子。分析自问自答这种表达形式的特点。可以从它对行文节奏、读者感受、表达效果等方面进行思考。结合选段的具体内容，阐述这种表达让你感受到了什么。比如可以从作者的情感、所描绘场景的氛围、引发的联想等方面来谈。组织语言，清晰地表达出自己的感受，注意语言的逻辑性和连贯性。 示例： 抄写：从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 感受：自问自答的方式既增添了句子的趣味性，又巧妙地引出了果园中丰富多样的水果种类，描绘了一幅果园丰收、香气四溢的动人画面，同时也引发了读者的兴趣。 17．本题考查句子的赏析。 “我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？”表明“我”一直在期待阿爸的归来，心中时刻想着阿爸。这种对阿爸归来的期盼，直接体现了“我”对阿爸深深的思念。从“你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？”这句话也可以看出，“我”一直记着阿爸要回来这件事，进一步强化了对阿爸的思念之情。 六、（23-24四年级上 河南安阳 期末）课内阅读。 ① 秋天的夜晚，月亮升起来了，从汗海那边升起来了。 ②是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了 高高的点苍山，照亮了村头的大青树、也照亮了，照亮了村间的大道和小 路…… ③这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着……啊，我和 阿妈走月亮! ④细细的溪水，流着山草和野花的香味，流若月光。灰白色的鹅卵石 布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月 亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜 的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月 亮，看看我采过野花的地方。 ⑤啊，我和阿妈走月亮…… 18．近义词填空。 明亮     柔和 妈妈的目光是那么( )，妈妈的眼睛是如此( )。 19．画线句子采用了 修辞手法。请你仿写一个类似的句子。 20．在横线上填空。 “我”和妈妈走月亮的季节是 季，“我”和妈妈走月亮是在月亮升起 （前后），“我”和妈妈走月亮是在 （大路小路）上走。 21．读第④段，用“○”圈出“我”和阿妈看到的月光下的景物。用“ ” 画出“我”看到月光下的景物后想到的内容。 22．想象“我”和阿妈走月亮时还可能看到什么、想到什么、闻到什么， 写一写。 答案：18． 柔和 明亮 19． 排比 秋天是那样美好，秋风是那样的凉爽 ，吹过了丰收的果园，吹过了田地的玉米，也吹过了，吹过了村庄的山头和小路。 20． 秋 后 小路 21．溪水  鹅卵石  小水塘   白天你溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣 22．看到了树在月光下投下的影子，想到了以前跟阿妈在树荫下乘凉的场景。听到小鸟的鸣叫，溪水在哗啦啦地唱着歌，闻到了淡淡的花香。 导语：这篇散文用细腻的描绘展现了秋天夜晚的美丽景象，尤其是明亮的月光下自然与人之间的和谐。细腻的景物描写，如洱海的月光、溪流的香气、小水塘的倒影，都在展示自然的柔美。而作者通过“我和阿妈走月亮”的情景，传达了亲情的温馨和纯净的美感。使用比喻、拟人等修辞手法，增强了画面感和情感的深度，让整篇文章充满诗意。同时，儿时与母亲在山间的行走也引发读者对童年无忧无虑时光的怀恋。 18．本题考查近义词选词填空。 柔和：用来形容目光，这种表达带有温暖和慈爱的感觉。 明亮：是形容眼睛，指眼睛清澈且有神。 故妈妈的目光是那么柔和，妈妈的眼睛是如此明亮。 19．本题考查修辞手法及仿写句子。 排比是指将意思相关或相近、结构相似的短语或句子并排成列的一种修辞手法。 文中“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……”就是一个典型的排比句，每个短语都呈现出类似的结构和节奏，突出了月光照耀的广阔景象。 仿写时，运用类似的结构重复来实现排比。 如：阳光洒在花园里，洒在草地上，洒在孩子们嬉戏的游乐场。 20．本题考课文内容的理解。 从第①自然段中“秋天的夜晚,月亮升起来了”可知“我”和妈妈走月亮的季节是秋季； 从第③自然段中“阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着”说明是月亮升起后，在小路上走。 21．本题主要考查了学生对文章内容的理解和信息提取能力。 从第④自然段“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流若月光。灰白色的鹅卵石 布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月 亮!”可知，“我”和阿妈在月光下所看到的景物包括细细的溪水、灰白色的鹅卵石和充满月亮的小水塘。 “白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月 亮，看看我采过野花的地方。”这句子则提到了“我”对这些景物所引发的回忆与联想，包括白天阿妈洗衣服，我玩耍的情景，即“我”想到的内容。 22．本题考查阅读理解与想象力。 根据课文情景，结合生活经验和想象，思考“我”和阿妈在月光下还可能接触到的自然景象（如星星、风声），感受到的气味（如植物的清香）和内心的情感联想（如回忆）。这有助于提升综合想象能力和语言表达能力。 如：当“我”和阿妈走月亮时，可能看到满天的星星在闪烁，听到晚风轻轻拂过树林的声音，闻到空气中淡淡的山草和泥土的清新气息，想到小时候在田野里玩耍的日子，与阿妈一起的温馨时光。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四年级上册语文第一单元 知识要点 1.主题聚焦：本单元围绕“自然之美”展开，通过描写自然景观、自然现象及自然中的生命，展现自然的神奇与美好。 2.课文内容： 《观潮》描绘钱塘江大潮的雄伟壮观，按“潮来前—潮来时—潮去后”顺序描写。 《走月亮》讲述“我”和阿妈在秋夜月光下散步的温馨场景，融入感官体验。 《现代诗二首》中《秋晚的江上》勾勒倦鸟归巢、红霞满天的画面，《花牛歌》展现花牛的悠闲自在。 《繁星》记录作者不同时期、不同地点看繁星的感受。 3.语文要素：边读边想象画面，感受自然之美；体会文章准确生动的表达，学习抓住景物特点描写。 目标要点 1.识字写字：认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等字，掌握“奇观、柔和”等词语。 2.阅读能力： 有感情朗读课文，背诵指定段落，能边读边想象画面，说出印象深刻的场景。 把握课文描写顺序，体会景物的动态与静态美。 积累优美词句，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 3.表达运用：能仿照课文描写月下情景，推荐好地方并写清楚理由，做到内容具体、语言生动。 单元概览 本单元围绕“自然之美”的主题，教材编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，激发了学生对自然景观的热爱与探索欲望。 《观潮》通过描写钱塘江大潮“天下奇观”，展现潮水由远及近的形态与声音变化，让学生感受自然的磅礴气势。 《走月亮》以细腻的笔触描绘乡村月夜的静谧与温馨，调动视觉、听觉、嗅觉等感官，让学生体会自然与生活的交融之美。 《现代诗二首》以凝练的语言和独特的想象，勾勒自然中的诗意画面，培养学生的审美情趣。 《繁星》按时间顺序写作者看繁星的感受，让学生体会自然景物带来的心灵触动。 阅读要素 1.要素内容：本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。 2.能力衔接：三年级下册教材已引导学生“留心观察事物，抓住特点描写”，本单元在此基础上，进一步要求学生： 调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉等）想象画面，如《观潮》中想象潮水的声音与形态，《走月亮》中想象月下的气味与声音。 结合文中关键词句（如“水墙” “闪闪烁烁”）构建画面，体会表达的准确性与生动性。 通过对比不同景物的描写方式（如动态与静态），感受自然之美的多样性。 拓展提升 一、阅读方法 1.想象画面三步骤： 找关键词：圈出描写景物形态、声音、颜色的词语，如《观潮》中的“白浪翻滚” “山崩地裂”。 联生活经验：联系见过的相似场景（如海浪、月光），丰富想象。 补细节感受：添加感官体验（如“闻到海水的咸味” “感受到海风的凉爽”），让画面更立体。 2.体会表达技巧： 抓修辞：分析比喻（如“稻田像银毯”）、拟人（如“小水塘抱着月亮”）的作用，感受语言的生动。 品动词：如《观潮》中“涌来” “飞奔”等动词，体会景物的动态美。 赏结构：学习按时间顺序（如潮来时的变化）或空间顺序（如从上到下描写景物）组织内容。 二、答题步骤 1.题型示例：说说文中哪处描写让你印象最深刻，为什么？ 2.答题思路： 定位句子：找出具体段落或句子，如《走月亮》中“细细的溪水，流着山草和野花的香味”。 析方法：指出运用的感官描写（嗅觉“香味”）或修辞（无修辞则分析词语准确性）。 谈感受：结合想象画面，说明感受到的自然之美（如“仿佛闻到清新的花香，体会到月夜的恬静”）。 3.拓展练习： 仿写片段：仿照《走月亮》第6自然段，写一段月下情景，用上“听到” “闻到” “想到”。 对比阅读：比较《繁星》中不同时期看星的感受，体会作者情感变化。 一、读类文精彩片段体会感悟。 游庐山瀑布(节选) ①李白有诗赞道：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。的确，庐山的瀑布有着一泻千里的气势。 ②迈入庐山风景区，你便会觉得空气无比(清晰  清新)。猛吸两口，令人心旷神怡。走着走着，感觉树木越来越密，色彩越来越绿，而瀑布声也离我们越来越近。先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。 ③不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花(1),落到水面时还在蹦跳着，像在欢呼，似在嬉戏。抬头望去，一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来，让你忍不住(惊叹  惊奇)! ④忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨，瀑布更加(壮丽  壮观)了。雨水夹杂着瀑布的水花(2)。 ⑤雨过天晴，太阳光折射出一道道彩虹。彩虹仙子大概正坐在彩桥上凝神(赞赏  欣赏)庐山美景呢!彩虹给庐山瀑布增添了无穷的魅力。彩虹下的庐山瀑布更壮观，更动人。 ⑥自古以来，庐山瀑布以它无穷的魅力赢得过多少文人墨客的青睐啊!的确，它的美是那么令人心醉，它是自然界中一颗耀眼的明珠! 1．在文中括号内选择恰当的词，并画上“√”。 2．把下列两个短句分别还原到文中(1)(2)两处。 A．像赛车在大道上疾驰       B．像一个顽皮的孩子 (1)    (2) 3．选一选，填序号。 (1)描写庐山瀑布声音的是( )。  (2)描写庐山瀑布形状的是( )。 A．一匹长长的白绸带正从悬壁上源源不断地飘下来。 B．先是一阵“哗哗”声，越近越觉得有狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。 4．第④⑤自然段各写了怎样的瀑布?请选一选，填序号。 第④自然段写了,( )，第⑤自然段写了( ) A．彩虹下的瀑布   B．急雨中的瀑布 5．第⑥自然段中“一颗耀眼的明珠”是指 。 6．请抄写短文中运用的精彩的四字词语，至少抄写六个。 7．如果你是庐山风景区的小导游，请你用一两句话向游客介绍庐山瀑布。 二、课内阅读我最棒，边读边想象“走月亮”的场景，并积累优美生动的句子。 ①啊，我和阿妈走月亮 …… ②有时，阿妈给我讲 ，一个 ；有时，却什么也不讲，只是静静地走 着，走着。走过 ，走过 ，走过 ，走过 …… ③啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也 在天上走着，走着…… ④多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 8．按照课文内容填空，把选文补充完整。 9．“啊，我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了四次，有什么作用？ 10．读画“——”的句子，明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“月亮牵着小星星”呢？ 11．联系课文内容，写一写你对“走月亮”的理解。 12．写一写你对选文最后一句话的理解。 三、类文精彩片段体会感悟。 钱塘江秋潮 ①九月的一天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。 ②江边，几座山峰突起。山上，密密麻麻地挤满了人，远远望去，黑压压的一片。山顶上，人们正焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。 ③爬上山顶，远处的景色尽收眼底。映入眼帘的是一幅海阔天空的景象，在那茫茫的雾色中，江水平静，伸向无边的远方，令人心旷神怡。 ④开始，远处的江面十分平静。突然，远处的江面上出现了一个个小白点。不一会儿，那白点连成一条细长的白线。侧耳倾听，隐隐传来“轰隆、轰隆”的响声，一瞬间，就像擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋。转眼间，潮水便涌向眼前，潮势汹涌，浪涛耸立，旋涡急转，浪花飞溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如万马奔腾，令人心惊胆战。潮水涌来，掀起七米多高的浪头，声传数十里，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的自然景观所折服！ ⑤啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！ 13．将画“ ”的句子用一个四字词语 概括，使句意不变。 14．《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了观潮的 、 、 。结尾与《观潮》的开头异曲同工，都赞美了钱塘江大潮是 。 15．作者是站在（    ）观看钱塘江秋潮的。 A．山脚 B．山腰 C．山顶 16．你认为钱塘江秋潮壮观吗？壮观在哪里？ 四、现代文阅读。 领略美丽景色 材料一：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ——《观潮》节选     材料二：十二点四十五分，忽然听到隆隆的声音，好像很远的地方有个工厂正开动着机器。“来了！来了！”塘上的人一齐伸长了脖子向远望。只见水天相接的地方涌起一条白线，江水却还是缓缓地流动。然而一转眼间，那声音就变得非常强大，轰轰的，布满空间，使人屏住呼吸不敢作声。潮头已在前面不远的地方了，仿佛兵士排着队，穿着雪白的服装，滚滚地直向石塘扑来。这是南潮，潮头四五米高。同时东面又突起一个潮头，像一大纵队的兵士急奔直进，和南潮正交，成“丁”字形。互相冲激的结果，潮头涌得更高了；声音也更大了，好像地球上立刻会有什么大变动到来似的。 ——《浙江潮》节选 17．材料一和材料二都是描写( )的壮观景象，都运用了( )的顺序写大潮的声音和变化。 18．潮来时的景象真是壮观，请你仔细品读材料，找出相应词语，补充图示，感受潮水的变化吧。 《观潮》听到的声音：( )→( ) 潮水的变化：( )→( ) 《浙江潮》听到的声音：( )→( ) 潮水的变化：( )→( ) 19．小月想给材料配图，请选出最合适的两幅图( ) 　　　A 　　　 B 　 C 20．领略了钱塘江大潮的风姿，你最想吟诵刘禹锡《浪淘沙（其七表达）》中的 ， 。 21．下面是2023年钱塘潮讯时刻表。小月一家想在农历八月十八去钱塘江观看日潮，那么他们需要在 月 日 时之前赶到观潮地点。 日期 农历 日潮时间 10月1日 农历八月十七 14：00 10月2日 农历八月十八 13：30 10月3日 农历八月十九 07：00 22．用横线画出材料一中描写声音大的四字词语，并仿写两个。 23．再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。中的“水墙”指的是 ，说明 。 一、（23-24四年级上 河南洛阳 期末）阅读与理解 钱塘江大潮汹涌澎湃，与当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面海宁市盐官镇附近的江面，只有两千余米。同时，江底泥沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇上游。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面约束，以及水下沙坎的影响，沟越来越高，最终形成了壮观的钱塘江涌潮。 1．钱塘江大潮形成的原因有两个。一是因为 二是因为 。 2．阅读的时候，要动脑筋，积极提出问题。请你结合上面选文的内容从三个角度提出问题。 针对内容提出问题： 针对写法提出问题： 联系生活经验提出问题： 二、（24-25四年级上 河南商丘 期末）课内阅读。 走月亮（节选） ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 ②啊，我和阿妈走月亮…… 3.画“ㅤㅤㅤ”的句子中的“ ”字用得很好，运用了 的修辞手法，描绘了一幅温馨的画面。请你也用上这种修辞手法，写一个句子： 。 4.选文写了“我”和阿妈在溪边走月亮。其中 是“我”眼中所见， 是“我”鼻中所闻， 是“我”心中所想（填序号，可多选）。这些内容汇聚一起，构成了一幅“月下溪景”图，从中可以体会到“我” 的心情。 ①水塘抱月 ②山草和野花的香味 ③阿妈在溪里洗衣裳，“我”用树叶做小船运载花瓣 ④溪水细细 ⑤鹅卵石灰白 阿妈白天在溪里洗衣裳时，“我”还会做什么呢？发挥想象，写一写。 三、（24-25四年级上 山东东营 期末）阅读课文片段，根据要求完成后面的题目。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 5．“贯”字在字典里的意思有这样几种（见图）。 “横贯江面”一词中，“贯”的意思是 （填序号），这个词语写出了潮水 。 6．这段话写出了潮水来时的 和 。 7．下列诗句中，与这段话描写的画面相关的一项是（　　） A．天门中断楚江开，碧水东流至此回。 B．八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 C．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 D．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 8．读画线的句子，用加点的词语写句子。 9．读下面的词语，你想到了哪些画面？选取一个词语，仿照例子写一写。 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 例：读着“浩浩荡荡”这个词语，我的脑海中浮现出暑假在草原上看到的群马奔驰的景象…… 10．课文对钱塘江大潮的描写十分形象、具体，请用正楷字将上面片段中喜欢的内容抄下来，做到规范、端正、整洁，注意字的中心要在横格的中线上，保持水平。 四、（23-24四年级上 四川巴中 期末）课内阅读 ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 11．选段是按 的顺序写了潮来时潮水的 、 ，使人如闻其声，如见奇景。 12．选段运用了 和 的修辞手法，对大潮来时的景象进行了描写，把浪潮分别比作 、 、 。 13．用“__”画出选段中和“八月涛声吼地来”这句诗相对应的句子。 五、（23-24四年级上 河北保定 期末）阅读课内选段，回答问题。 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 14．选段中有眼中所见、耳中所 、鼻中所 、心中所 。作者调动多种感官，呈现出乡村风俗图、 等画面。 15．读选段中画横线的句子，想象画面，并用自己的语言写出来。 16．抄写选段中自问自答的句子，并说说这样表达让你感受到什么。 抄写： 感受： 17．读选段最后画波线的问句，你体会到作者怎样的思想感情？ 六、（23-24四年级上 河南安阳 期末）课内阅读。 ① 秋天的夜晚，月亮升起来了，从汗海那边升起来了。 ②是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了 高高的点苍山，照亮了村头的大青树、也照亮了，照亮了村间的大道和小 路…… ③这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着……啊，我和 阿妈走月亮! ④细细的溪水，流着山草和野花的香味，流若月光。灰白色的鹅卵石 布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月 亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜 的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月 亮，看看我采过野花的地方。 ⑤啊，我和阿妈走月亮…… 18．近义词填空。 明亮     柔和 妈妈的目光是那么( )，妈妈的眼睛是如此( )。 19．画线句子采用了 修辞手法。请你仿写一个类似的句子。 20．在横线上填空。 “我”和妈妈走月亮的季节是 季，“我”和妈妈走月亮是在月亮升起 （前后），“我”和妈妈走月亮是在 （大路小路）上走。 21．读第④段，用“○”圈出“我”和阿妈看到的月光下的景物。用“ ” 画出“我”看到月光下的景物后想到的内容。 22．想象“我”和阿妈走月亮时还可能看到什么、想到什么、闻到什么， 写一写。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$