精品解析：河南省驻马店市泌阳县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度下期期末素质测试题八年级语文 一、积累与运用（共24分） 班级开展“领略传统文化魅力，传承家乡人文精神”主题研学活动，请你参与。 活动一：寻觅·诗词之美 1. 下面是一段“遇见诗词”主题班会的开场白，其中有些诗句、字词主持人小语同学拿不准，请你帮他完善。 同学们，中国人的万千情愫，寄托在诗词之中：“问君能有几多愁， ？”那是李后主感怀悲伤的浓烈愁情；“衣带渐宽终不悔， 。”那是柳永执着无怨的一腔痴情；“而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。”那是辛弃疾报国无门的难言悲情…… 寻一脉幽悄，遇锦绣诗文！走进其间，有追忆怅惘，情深意笃；有轻歌（màn） ① 舞，月影阑珊；有旖旎风光，山水田园；有游子思乡，英雄感叹……诗词中，演（yì） ② 着多少月缺月圆，离合悲欢；诗词中，承载着多少荡气回肠，风云变幻。诗词有直击心灵，荡涤灵魂的力量，她是记录岁月最深情的语言！让我们走进诗词经典，遇见那流转千年的美，于心中绽放斑斓！ （1）请帮小语将下列诗句补充完整。 ①问君能有几多愁，________？ ②衣带渐宽终不悔，__________。 （2）语段中，三个加点字怎么读？请帮小语做出选择（ ） A. qiāo wǎng zǎi B. qiǎo wáng zài C. qiǎo wǎng zài D. qiāo wáng zǎi （3）请在语段中两个横线处，帮小语填写正确的汉字。 ①__________ ②__________ 【答案】（1） ①. 恰似一江春水向东流 ②. 为伊消得人憔悴 （2）C （3） ①. 曼 ②. 绎 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句名篇默写。注意“恰似、伊、憔悴”的规范正确书写。 【小问2详解】 本题考查字音。 幽悄：yōu qiǎo，意思是低微，谓幽约微妙。 怅惘：chàng wǎng，惆怅迷惘，心里有事，没精神。 承载：chéng zài，托着物体承受它的重量。 故选C。 【小问3详解】 本题考查字形。 ①轻歌曼舞：qīng gē màn wǔ，轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。 ②演绎：yǎn yì，意思是铺陈、表现，比喻从前提必然地得出结论的推理。 活动二：积累·经典诗文 2. 小文想制作一张古诗文积累卡片，请帮他补写。 艺术手法 文学意蕴 诗句梳理 作者作品 借物抒怀 以孤鸿独宿荒冷沙洲，抒发孤独心境。 ①_____，寂寞沙洲冷。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 托物言志 以梅花凋零精神犹在，寄托独立人格。 ②_____， 只有香如故。 陆游《卜算子·咏梅》 托物寓意 以千里马悲惨之遭遇，慨叹悲愤不平。 祗辱于奴隶人之手，③____________。 韩愈《马说》 对比反衬 以卖炭翁矛盾之心理，展现悲苦处境。 ④_______，⑤______。 白居易《卖炭翁》 夸张想象 以友情跨越时间界限，传达昂扬乐观 ⑥_______，⑦_______。 王勃《送杜少府之任蜀州》 巧妙设喻 以渴望渡湖船只难觅，表露从政心愿。 ⑧_______， 端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 【答案】 ①. 拣尽寒枝不肯栖 ②. 零落成泥碾作尘 ③. 骈死于槽枥之间 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 ⑥. 海内存知己 ⑦. 天涯若比邻 ⑧. 欲济无舟楫 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“栖、碾、骈、槽枥、忧、炭贱、邻、舟、楫”等字词容易写错。 活动三：感受·非遗魅力 3. 小之同学搜集到了一段非遗文化语录，请帮她正确衔接语段。（ ） 劳动号子是一种古老的中国民歌。 。 。 。 。 。 ①独具魅力的号子，在中国近现代音乐史上曾有过辉煌的一页 ②远古时代，人们在与大自然搏斗时发出的呼喊声；收获时，愉快地敲击石块、木棒，发出的欢呼声和歌唱声，形成了最早的中国民歌--劳动号子的雏形 ③近年来，“川江号子”和“黄河号子”相继被国务院列入国家级非物质文化遗产名录，加以保护和传承 ④其鲜明的民族风格、强烈的生活气息和艺术感染力，极大地激发了民族精神 ⑤如在抗日战争时期诞生的《黄河大合唱》，第一乐章《黄河船夫曲》就采用了劳动号子的形式 A. ②①③⑤④ B. ①⑤④②③ C. ②①④⑤③ D. ②①⑤④③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ②句：从起源讲起，说明远古时代劳动号子雏形如何形成，是整个内容的“开篇奠基”，先交代劳动号子的源头，应排首位。 ①句：承接②句起源，转而说劳动号子在中国近现代音乐史有辉煌一页，开启对其后续发展、影响的阐述，故紧跟②后。 ⑤句：用“如”举例，以《黄河大合唱》里《黄河船夫曲》采用劳动号子形式，具体说明①句中“近现代音乐史的辉煌”，是对①句的举例支撑，所以在①后。 ④句：阐述劳动号子凭借“鲜明民族风格、强烈生活气息和艺术感染力”激发民族精神，这是基于⑤句举例（以及劳动号子本身特点）产生的价值、意义，在⑤举例后进行总结升华，排在⑤后。 ③句：落脚到“近年来”劳动号子被列入非遗名录的现实保护传承情况，是时间线和逻辑上的收尾，放最后。所以正确排序是②①⑤④③。 故选D。 活动四：传承·文化精神 4. 为了解家乡的文化底蕴，传承文化精神，班级进行了系列活动，请你参与完成。 （1）同学们搜集到了几则泌阳县文旅宣传标语，请你选择最喜欢的一则并简述理由。 A诗画山水，“醉”美泌阳。 B我的家乡，一个“豫”味无穷的地方。 C铜峰积翠展灵秀，泌水流香呈奇观。 （2）请根据班级发布的周日研学行程安排及材料链接，提取核心信息，简要地向家长介绍本次研学的安排及意义。 周日行程安排 8：00 学校大门口集合 8：30—9：00 乘车前往焦竹园革命纪念馆 9：00—11：30 参观焦竹园革命纪念馆 12：00—13：00 团队用餐 13：30—14：00 乘车前往盘古山 14：30—17：30 走进盘古圣地，了解家乡文化 17：30—18：00 结束行程，返回学校 温馨提示：统一穿校服。 材料链接： ①古朴沧桑的鄂豫边省委革命纪念馆，位于驻马店市泌阳县焦竹园村的泌水河畔。它是泌阳县的一片红色热土：1935年—1938年，这里是中共鄂豫边省委和红军游击队驻地；以此为中心开辟的鄂豫边游击区，在中国革命历史上有着重要地位。纪念馆包括：焦竹园革命旧址、纪念广场、展览馆。2000年9月，被公布为省级重点文物保护单位。2011年被命名为全省爱国主义教育示范基地。2013年被评定为国家级AAA级旅游景区。纪念馆现有藏品259件套，共有文物83件套，其中珍贵文物11件套，二级文物4件套。焦竹园革命圣地是广大群众特别是广大青少年进行革命传统教育、革命英雄主义教育的重要基地。 ②《泌阳县志》对盘古山的记述：“盘古山山势挺拔，山石嶙峋，草木葱郁，云雾缭绕，景色怡人”，因此，被誉为“盘岚朝起”，系泌阳八景之一。盘古文化灿烂厚重，中国民间艺术家协会，命名盘古山为“中国盘古圣地”，2008年“盘古神话”被公布为第二批国家级非物质文化遗产，2016年盘古山获“最佳人文旅游圣地”之称。泌阳是盘古圣地，盘古文化也深深地影响着这个城市的文化气质和泌阳人的文化个性，塑造了以盘古精神为核心的“泌阳魂”。 （3）下面是小美同学参观焦竹园革命纪念馆后分享的感悟，请帮她补充完整。 一张张厚重珍贵的历史图片，一件件古朴稀有的陈列物品，无声胜有声地诉说着那段峥嵘岁月。__________________，一段段动人心扉的传奇故事，不断撞击震撼着我的心灵。让我肃然起敬，更加坚定了我继承革命传统的信念！ 【答案】（1）示例一：我喜欢A句。因为A句简洁凝练，“醉”与“最”谐音，“醉美”既体现陶醉于泌阳如诗如画的秀美山水，也表达了对泌阳风景的高度赞美。 示例二：我喜欢B句。因为“豫”是河南的简称，“豫味无穷”化用成语“余味无穷”，点明了泌阳所属的省份，也表达出家乡独特的魅力令人回味无穷。 示例三：我喜欢C句。因为它运用对偶手法，句式整齐，读来朗朗上口。“铜峰积翠”“泌水流香”两个泌阳典型文化名片凸显了家乡的文化底蕴。 （2）示例：尊敬的家长，你好！我校定于本周日到焦竹园革命纪念馆和盘古山研学。上午八点在学校大门口集合，中午集中就餐，下午六点前返回学校。要求学生统一穿校服。这次研学的意义，让学生不仅接受革命传统教育和革命英雄主义教育，而且了解盘古文化，欣赏人文景观。相信学生会不虚此行的！ （3）示例：一阵阵金戈铁马的铿锵之音（一个个可歌可泣的英雄人物；一幕幕催人泪下的时代画卷） 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 示例一：我喜欢A句。“醉”与“最”谐音双关，既指“陶醉”于山水美景，又强调“最美”的程度，增强表达感染力。用“诗画山水”概括泌阳自然景观的诗意美感，简洁凝练，易引发情感共鸣。 示例二：我喜欢B句。“豫”是河南简称，直接点明地域归属；“豫味无穷”化用成语“余味无穷”，巧妙融合地域特色与语言趣味。以“我的家乡”拉近亲切感，“无穷”突出泌阳文化魅力的深厚与持久。 示例三：我喜欢C句。采用对偶句式，“铜峰积翠”与“泌水流香”对仗工整，节奏朗朗上口，符合传统诗词韵律。选取“铜峰”“泌水”等本地标志性自然景观，用“灵秀”“奇观”凸显地域文化底蕴，强化辨识度。 【小问2详解】 本题考查文段提炼。根据行程安排表，按时间顺序提取集合、参观、用餐、返程等节点，注意“穿校服”等细节；结合材料中“红色热土”“爱国主义教育基地”，可知对应“革命传统教育”；根据“国家级非物质文化遗产”“盘古精神”，可知对应“文化传承与人文认知”；先告知安排，再分点说明意义，语言口语化（如“尊敬的家长”“相信孩子们会……”）。 示例：尊敬的家长，您好！本周日研学活动安排如下：上午8点在学校门口集合，乘车前往焦竹园革命纪念馆参观，中午团队用餐后前往盘古山，下午5点半返回学校，需统一穿校服。此次研学意义在于：让学生通过参观革命纪念馆接受爱国主义与革命英雄主义教育，同时走进盘古山了解国家级非遗文化，感受家乡“盘古精神”的文化底蕴，在实践中传承红色基因与人文精神。 【小问3详解】 本题考查句子仿写。需与前句“一张张厚重珍贵的历史图片，一件件古朴稀有的陈列物品”形成词性对仗。“一张张”（量词叠用）+“厚重珍贵”（形容词并列）+“历史图片”（偏正短语，名词中心语）；“一件件”（量词叠用）+“古朴稀有”（形容词并列）+“陈列物品”（偏正短语，名词中心语）。 示例：一幕幕气壮山河的历史瞬间 一首首荡气回肠的英雄赞歌 二、现代文阅读 （共26分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题 父亲和他的勋章 ①20世纪70年代末还不流行打工，农民除了辛苦侍弄庄稼，想要挣几个钱花，只得尽快把种出来的农作物变现。因此，我们家的那辆“二八”自行车就派上用场了。为了尽可能地不让车受到磨损，父亲在车的横梁上密密实实地缠上了绿色的塑料带子，一圈压着一圈，均匀又好看。 ②这辆自行车给我们家带来了自豪，也带来了无尽的快乐。去地里干活舍不得骑，只有走亲戚时才使唤它。为了带上一家四口，父亲特意为我做了一个儿童车座。赭红的枣木座椅木质细腻，表面刨得非常光滑，稳稳地架在车前的横梁上。我坐在上面，耳边听着骑自行车的父亲沉重而均匀的呼吸声；母亲抱着弟弟坐在后座上，她不断提醒父亲蹬慢点儿，上坡时因心疼父亲，还下来自己走几步，等自行车上坡后再坐上去。 ③父亲每日忙完都要擦拭自行车，他用蘸了几滴机油的擦车布细心擦拭车身、链条和钢圈，擦过以后的自行车焕然一新，仿佛刚来我家时的样子。 ④忽然有一天，自行车后座左右多了两个藤编篓子，篓子绑在两根结实的木棍上，正好卡在后座上。怕不稳当，父亲又用一指粗的绳子捆了好几匝，这下就不怕篓子掉下去了。自行车就这样带着父亲每日往返于乡村和城市之间，带着我家奔赴在通向小康的路上。 ⑤第一批运进城的是我家地里的大西瓜。两个篓里各能装七八个西瓜，加起来就有200斤了。父亲骑着他心爱的自行车驮着西瓜，送到城里卖完，回来吃几口饭又抓紧再跑一趟，一天往返两次，把一个个西瓜换成一张张钞票。家里收入多了，我的零花钱自然也就多了，我可以到小人书摊上租书看，遇到十分喜欢的书就奢侈一把买回家看。 ⑥西瓜卖完卖花生、红薯、豆子，我家的土地源源不断地产出农作物，父亲和他的自行车把它们送往城里需要它们的人家。笔直平坦的柏油马路见证了父亲的辛劳，也见证了我们家对美好生活的向往。 ⑦父亲能敏锐地感知市场的需求，他售卖的商品经常被一抢而空。每年中秋节前夕，他都会买回大量生柿子烘熟后再去卖。我和母亲把柿子一个个整齐地码入肚大口小的瓮里，再放上几个苹果，用泥巴封口，一周后，柿子就软了，黄澄澄的，皮儿薄得都能看见里面红色的汁水。冬天没有农作物可卖，只有秋天摘回来的棉花还在家里囤着，父亲就去联系需要棉花的加工厂，然后再挨家挨户地收购。雪白的棉花装在超级大的包袱里，紧紧扎住后绑在自行车后座上，骑着自行车的父亲像背着一个大降落伞，在呼啸的寒风里穿梭。 ⑧邻居们看父亲挣钱了，纷纷要求跟着他一起干，父亲立即就笑呵呵地答应了。他深知，一人富不算富，全村富了才叫富。他把自己积累的进货和销售经验毫无保留地传授给大家。每晚，父亲在我家胡同外的十字路口和邻居们碰头，商量第二天的出发时间和地点。后来，加入的人越来越多，组成了一个颇有规模的自行车队。每日晨光熹微，父亲就领着自行车队出发了；傍晚他们踩着晚霞回来，车铃清脆悦耳，激起一片欢乐的笑声。 ⑨父亲从没在学习上给过我压力，他努力改变生活的勇气和愿意吃苦的精神就是对我最好的熏陶。因此，身处农村的我也从未因学习辛苦而动摇过继续求学的决心。初中时，我考入离家数里的寄宿学校，生活条件极其艰苦，但艰苦的学习环境没让我退缩过，因为我深知，努力，就能把我带到想去的远方，就像父亲那样。 ⑩年月更替，父亲逐渐老去，车后座上的藤篓早已卸去，因为父亲已经载不动它们了。自行车也像它的主人一样，经过岁月的洗礼，渐渐走向衰老沧桑，车身锈迹斑斑，车轮上的钢圈和辐条也不复往日的风采，今天断一根辐条，明天又爆胎。它像一头任劳任怨的老牛，到了暮年的岁月。 ⑪后来，我想给父亲买一辆现在流行的轻便又好骑的自行车，被父亲一口拒绝了。父亲固执地爱着为这个家出过大力的老战友，村口每每逢集，父亲必定会骑着嘎吱作响的它再去赶集，哪怕什么也不需要买，也要骑着它出去转转。 ⑫父亲是我心目中永远的英雄，这辆“二八”自行车是他最耀眼的勋章。 （作者：樱花。有删改） 5. 请从父亲的角度梳理概括，将空缺的情节补充完整。 （1）父亲在自行车上安装了儿童车座，带着一家人走亲戚。 （2）父亲每日忙完都要擦拭自行车，擦拭后的车子焕然一新。 （3）______________________________________ （4）______________________________________ （5）父亲拒绝“我”为他买新车，每每逢集还要骑车出去转转。 6. 按照要求赏析文中画线语句。 （1）雪白的棉花装在超级大的包袱里，紧紧扎住后绑在自行车后座上，骑着自行车的父亲像背着一个大降落伞，在呼啸的寒风里穿梭。（从修辞角度赏析） （2）每日晨光熹微，父亲就领着自行车队出发了；傍晚他们踩着晚霞回来，车铃清脆悦耳，激起一片欢乐的笑声。（从描写角度赏析） 7. 父亲是一个普通人，而这样的人身上却有着令人感动的特质，请结合文章内容简要分析。 8. 如果要将本文编入一本文集，请从以下文集中选出你认为最恰当的一个，并结合文章内容简述理由。 《精神传承》 《心中英雄》 《似水年华》 《至爱亲情》 【答案】5. ①. 父亲在自行车后座上绑了两个藤编篓子，载着农作物往返于乡村和城市之间。 ②. 父亲组建了一个颇有规模的自行车队，带着邻居们一起致富。 6. （1）将装有棉花的超级大的包袱比作大降落伞，生动形象地写出了父亲往城里运送棉花的艰辛，表现出父亲吃苦耐劳、坚韧顽强。（2）示例①：运用环境描写，“晨光熹微”“晚霞”渲染了美好的氛围，写出了父亲与乡邻们奔赴在致富路上虽然辛苦但是内心很充实愉悦。示例②：运用视觉描写与听觉描写，“晨光熹微”“晚霞”渲染了美好的氛围，清脆悦耳的车铃声与欢笑声，表现了人们内心的愉悦和幸福。 7. 示例：①父亲有强烈的责任感。为了改善家庭生活，他不辞劳苦，辛勤奔波；②父亲头脑灵活，能敏锐地感知市场的需求，往城里运送农作物，给家人带来美好生活；③父亲大公无私，把自己积累的进货和销售经验毫无保留地传授给邻居，带领大家共同致富；④父亲勤俭节约，不忘本。虽然生活条件好了，当年的自行车也破旧得不成样子，但是父亲不愿换新车，依然骑着它出去转转。 8. 示例一：《精神传承》。父亲的吃苦耐劳、坚韧执着、灵活机智、大公无私等精神品质，对作者产生了极大的影响，深深感染着他。尤其父亲努力改变生活的勇气和愿意吃苦的精神给予了作者最好的熏陶，使他在艰苦的学习环境中从未退缩，始终努力追寻想要的远方，这既是精神的力量，也是父亲精神的传承。 示例二：《心中英雄》。父亲有着强烈的责任感，为改善家庭条件他不辞辛苦，承受着生活的重担，他大公无私，带领乡邻们共同走向致富道路，无论是为小家，还是为大家，父亲都带着赤诚之心，作者对父亲充满感激与景仰之情，所以，父亲是作者心中的英雄。 示例三：《似水年华》。本文以时间顺序叙述了父亲与自行车之间的故事，展现了父亲勤劳、无私的一生，父亲一生的劳碌，在岁月中衰老的怆然，都让人感慨年华似水，但温馨美好的回忆能够抵挡岁月的侵蚀，流逝的美好岁月终将温暖人心。 示例四：《至爱亲情》。父亲为一家人能过上好日子，辛勤奔波，不辞辛苦，母亲对父亲的体贴、心疼，一家人的齐心协力，其乐融融，以及因父爱的支撑，自己在艰苦环境中的不退缩，都是浓浓亲情的体现，是非常动人的至爱亲情。 【解析】 【导语】文章以“二八”自行车为线索，串联起父亲绑藤篓运货、带邻居致富等场景，刻画了父亲勤劳坚韧、无私奉献的形象。同时，通过父亲对“我”的熏陶，展现精神传承，字里行间洋溢着亲情温暖与对岁月的感慨，以平凡故事传递出动人的生命力量。 【5题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合第④段“忽然有一天，自行车后座左右多了两个藤编篓子，篓子绑在两根结实的木棍上，正好卡在后座上。怕不稳当，父亲又用一指粗的绳子捆了好几匝”以及第⑤段“父亲骑着他心爱的自行车驮着西瓜，送到城里卖完，回来吃几口饭又抓紧再跑一趟，一天往返两次”可知，父亲为了方便运输农作物，在自行车后座绑上藤编篓子，并用木棍和绳子固定，之后便骑着车往返城乡售卖西瓜等农产品。由此可知，情节（3）可概括为“父亲在自行车后座上绑了两个藤编篓子，载着农作物往返于乡村和城市之间”。 结合第⑧段“邻居们看父亲挣钱了，纷纷要求跟着他一起干，父亲立即就笑呵呵地答应了。他把自己积累的进货和销售经验毫无保留地传授给大家。每晚，父亲在我家胡同外的十字路口和邻居们碰头，商量第二天的出发时间和地点。后来，加入的人越来越多，组成了一个颇有规模的自行车队”可知，父亲在自己通过自行车售卖农作物致富后，面对邻居们的请求，毫无保留地分享经验，还与邻居们约定碰头时间地点，最终组建起自行车队。由此可知，情节（4）可概括为“父亲组建了一个颇有规模的自行车队，带着邻居们一起致富”。 【6题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑦段“雪白棉花装在超级大的包袱里，紧紧扎住后绑在自行车后座上，骑着自行车的父亲像背着一个大降落伞，在呼啸的寒风里穿梭”可知，作者将父亲自行车后座上绑着的超级大包袱比作“大降落伞”，这一比喻生动形象地展现出棉花包袱体积之大、重量之沉。而“呼啸的寒风”这一环境描写，更凸显出父亲骑行时的艰难处境。由此可知，该句通过比喻修辞，既直观描绘出父亲运送棉花时的具体情形，又侧面烘托出他在严寒中奔波的艰辛，进而体现出父亲吃苦耐劳、坚韧顽强的性格特点。 （2）结合第⑧段“每日晨光熹微，父亲就领着自行车队出发了；傍晚他们踩着晚霞回来，车铃清脆悦耳，激起一片欢乐的笑声”可知，“晨光熹微”和“晚霞”是对时间和环境的描写，属于环境描写的范畴，这两个词语勾勒出清晨出发和傍晚归来时的美好画面，营造出温馨而充满希望的氛围。同时，“车铃清脆悦耳”是听觉描写，“踩着晚霞回来”“激起一片欢乐的笑声”则包含了视觉和听觉的双重描写，将父亲与邻居们早出晚归的劳作场景与欢快的情绪巧妙结合。由此可知，该句无论是从环境描写角度，通过早晚景色渲染出他们在致富路上虽辛苦却充实愉悦的心境；还是从视觉与听觉结合的描写角度，以景物色彩和声音传递出人们内心的幸福与满足，都生动地展现了父亲带领大家共同奋斗的积极状态。 【7题详解】 本题考查人物形象。 结合第⑤段“父亲骑着他心爱的自行车驮着西瓜，送到城里卖完，回来吃几口饭又抓紧再跑一趟，一天往返两次”以及第⑦段“冬天没有农作物可卖……在呼啸的寒风里穿梭”可知，父亲为了将农作物变现，无论酷暑寒冬都坚持往返城乡售卖，甚至一天奔波两次。由此可知，父亲为了改善家庭生活，始终不辞辛劳地辛勤奔波，体现出他强烈的责任感。 结合第⑦段“父亲能敏锐地感知市场的需求，他售卖的商品经常被一抢而空。每年中秋节前夕，他都会买回大量生柿子烘熟后再去卖”可知，父亲并非盲目售卖农作物，而是能精准察觉市场需求，如提前烘熟柿子售卖，让商品备受欢迎。由此可知，父亲头脑灵活，凭借对市场的敏锐感知为家人创造更好的生活条件。 结合第⑧段“邻居们看父亲挣钱了……组成了一个颇有规模的自行车队”可知，当邻居想跟着父亲干时，他立刻答应并毫无保留地传授经验，还组织大家组成自行车队共同行动。由此可知，父亲不独享致富机会，而是大公无私地带领邻居共同致富，展现出他的奉献精神。 结合第⑩段“自行车也像它的主人一样……今天断一根辐条，明天又爆胎”以及第⑪段“后来，我想给父亲买一辆现在流行的轻便又好骑的自行车，被父亲一口拒绝了……也要骑着它出去转转”可知，自行车早已破旧不堪，但父亲拒绝更换新车，仍坚持骑着它赶集。由此可知，父亲即便生活条件改善也不忘本，始终保持着勤俭节约的品质。 【8题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，首先分析四个文集名称的核心指向——《精神传承》侧重精神品质的传递；《心中英雄》侧重人物的英雄形象与情感认同；《似水年华》侧重时间流逝与岁月记忆；《至爱亲情》侧重家庭情感的表达。然后，梳理文章核心内容。文章以“二八”自行车为线索，围绕父亲展开多方面叙述，包括为家庭奔波的责任感、带领邻居致富的无私、对自行车的不舍体现的品质，以及这些对“我”的影响，同时也有家庭互动中的温情细节；接着，从不同角度挖掘文章与各文集主题的契合点，如父亲精神对“我”的影响对应“精神传承”，父亲的担当与“我”的敬仰对应“心中英雄”，以时间为线的叙事对应“似水年华”，家庭温情对应“至爱亲情”，确保每个选项的理由都能基于文本具体内容。 示例一：《精神传承》。结合第⑨段“父亲从没在学习上给过我压力，他努力改变生活的勇气和愿意吃苦的精神就是对我最好的熏陶”可知，父亲吃苦耐劳、坚韧执着的品格，直接影响了“我”在艰苦学习环境中坚持求学的决心。从父亲每日往返城乡卖西瓜，到寒冬里背着棉花包袱奔波，他用行动将“努力就能到远方”的信念传递给“我”。由此可知，文章核心不仅是父亲的奋斗故事，更是精神力量在代际间的传承，与《精神传承》的主题高度契合。 示例二：《心中英雄》。结合第⑤段“父亲骑着他心爱的自行车驮着西瓜……一天往返两次”和第⑧段“他把自己积累的进货和销售经验毫无保留地传授给大家”可知，父亲既为家庭承担起奔波致富的重担，又以无私的态度带领全村人共同奋斗。他在寒风中背着巨大的棉花包袱前行，在自行车队中领头出发，这些场景都展现出他作为家庭与集体“支柱”的形象。由此可知，在作者眼中，父亲以平凡之躯扛起责任与担当，正是“心中英雄”的具象化体现。 示例三：《似水年华》。结合第①段“20世纪70年代末”到第⑩段“年月更替，父亲逐渐老去”可知，文章以时间为轴，从自行车崭新时父亲缠塑料带，到车后座绑藤篓子运货，再到自行车锈迹斑斑，清晰勾勒出岁月在父亲和自行车上留下的痕迹。父亲从壮年时“驮着200斤西瓜往返”到老年时“载不动藤篓”，自行车从“焕然一新”到“断辐条爆胎”，这些细节都在诉说时光的流逝。由此可知，文章通过“自行车与父亲”的故事，含蓄表达了对年华易逝的感慨，与《似水年华》的主题意境相符。 示例四：《至爱亲情》。结合第②段“母亲抱着弟弟坐在后座上……上坡时因心疼父亲自己走几步”可知，母亲对父亲的体贴、一家人挤在自行车上走亲戚的温馨，体现了家庭互动中的温情；从父亲为“我”做枣木车座，到用卖西瓜的钱给“我”买小人书，这些细节都渗透着父亲对子女的关爱。由此可知，文章虽以父亲奋斗为主线，但字里行间满是家人间的相互支撑与牵挂，是“至爱亲情”的生动诠释。 （二） （共10分） 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一 为什么口音很难改变 ①中国有句老话：“一方水土养一方人。”环境对语言有重要的影响，人们分散在不同的地理空间，随着时间的推移，往往会形成特定的发音方式。 ②一些专家认为，口音与地方气候有关。例如，陕北地区海拔高，空气干燥，声波传播远，故语音高亢嘹亮；四川盆地气候湿度大，声波衰减快，故四川话尾音粗长而通透；江浙地区气候温润，故语速快，声音清越。 ③[A]人的口音一般是在幼时形成的。这是因为在婴幼儿阶段，我们的大脑中有极为丰富的神经突触，这使我们拥有强大的语言学习能力。有实验证明，人脑纹状皮层的神经突触增长最旺盛的时期是在人出生后2-4个月，在出生后8-12个月的时候达到顶峰，此时婴幼儿的神经突触比成年人要多50%左右，随后神经突触慢慢减少，到十多岁时，40%的神经突触会丧失。[B]这些丧失的神经突触是被大脑自动修剪掉的，它们是大脑中不经常使用的部分。这就是为什么在人生的早期阶段，我们有语言本能，但随着年龄的增长，十多岁之后，我们的语言学习变得不那么容易。科学研究表明，儿童不仅比成人更容易学习语言，而且更容易学会新的口音。随着年龄的增长，最难学习的部分是语音语调。因此，一个人成年后很难改变他幼年形成的口音。 ④在生活中我们还会发现：大多数中国人说外语总是改不了中式发音，外国人说中文也有很奇怪的口音。为什么我们很难说一口纯正的外语？ ⑤人在幼时学习母语时，一开始都是吞吞吐吐的，这是因为幼儿需要通过口腔肌肉练习发音，熟练后口腔肌肉已经形成下意识的动作，说话自然就流畅了。而成年后我们学习外语时，口腔肌肉已经习惯了母语的发音方式，这会干扰我们的外语发音。成年人在学习外语时，听到外语发音，大脑首先会在自己熟悉的母语发音中去寻找与这个发音相似的音，然后会认为听到的这个音就是母语中的某个音。因此，即使一个人能够熟练地运用外语进行交流，但若这门语言习得于青春期之后，那么掌握正宗的口音对他来说将十分困难。 （作者：础德。有删改） 文本二 ①学习语言的时候，来自温暖的南方地区的同学在区分“1、n”和“f、h”时会遇到一些障碍，而来自寒冷地区的同学总是会被老师要求“张大嘴”“发音要完整”，不要“吃字”。这背后的原因是什么呢？ ②语言与语言之间的“听觉差异”有多大？语言学家通过分析全球多种方言及其所在地区的气候、地形后发现，语言的原生地和语言的演变有着一定的联系。 ③植物能够阻断声音的传播，而湿热会导致温度波动，从而影响声音传播。由于辅音频率和幅度都比较高，波长又短，辅音通常会涉及节奏的快速变化，所以更容易湮没在环境中。在热带雨林地区，元音在树木间的“穿透力”显然更强，音节也不容易流失。我国陕北人居住在千沟万壑的黄土高原，那里植被稀少，气候干燥。人们要交流就必须提高嗓音，隔沟高呼。但在这样的情况下，肺式发音远远传达不了信息，所以来自腹中的强烈气流冲出鼻腔，使语音变得高亢嘹亮。陕北民歌中“见个面面容易呀拉话话难”这句歌词，很真实地反映了陕北人原生态发音形成的原因及当时人们对大自然无可奈何的感叹。 （摘编自《语言和气候之间有什么关系吗？》，有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一首段以俗语切入，点明环境对人的影响，自然引出下文对口音形成原因的介绍。 B. 人的口音受环境气候的影响而会有所不同，四川话尾音粗长通透，而江浙人声音清越。 C. 人的大脑中有着丰富的神经突触，可以帮助语言学习，其数量一直随年龄增长而不断减少。 D. 幼儿需要通过口腔肌肉来练习发音，口腔肌肉形成的下意识动作能让说话变得流畅。 10. 请结合文本一第③段中画线的两处句子，体会说明文的语言特点。 [A]人的口音一般是在幼时形成的。 [B]这些丧失的神经突触是被大脑自动修剪掉的，它们是大脑中不经常使用的部分。 11. 文本一第②段和文本二第③段都写到了陕北人口音形成的原因，但文本一略写，文本二详写，原因分别是什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。 【答案】9. C 10. A句中，“一般”表范围上的限制，表明人的口音在大部分情况下是在幼时形成的，但还有特殊情况，体现了说明文语言的准确严谨。B句中，“大脑自动修剪”运用拟人的修辞手法，形象地展现了大脑中神经突触减少的情形，体现了说明文语言的生动形象。 11. 文本一的写作目的是介绍口音很难改变的原因，第②段提到的地方气候只是其中一个原因，因此略写陕北人口音形成的原因这一例子。文本二的写作目的意在说明语言的原生地和语言的演变与所在地区的气候、地形有着一定的联系，因此详细介绍陕北人口音形成的原因来具体说明。 【解析】 【导语】这两篇科普文以“口音与环境的关系”为核心，从气候、生理等多维度展开。文本一聚焦口音难改的成因，通过神经突触、口腔肌肉等科学知识进行阐释；文本二则深入探究语言演变与气候、地形的关联。二者相互补充，兼具科学性与通俗性，以陕北口音等实例，将抽象原理转化为生动解读。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文本一第③段“人脑纹状皮层的神经突触……在出生后8—12个月达到顶峰，随后慢慢减少，到十多岁时，40%的神经突触会丧失”可知，神经突触数量并非“一直随年龄增长不断减少”，而是在婴幼儿时期先增长后减少。由此可知，该选项“数量一直随年龄增长而不断减少”表述错误； 故选C。 【10题详解】 本题考查说明文语言。 结合文本一第③段“人的口音一般是在幼时形成的”可知，“一般”一词在句中对“口音形成的时期”进行了范围上的限定，表明大多数情况下人的口音在幼时形成，但不排除存在特殊情况。由此可知，该词的使用避免了表述的绝对化，体现了说明文语言准确严谨的特点。 结合文本一第③段“这些丧失的神经突触是被大脑自动修剪掉的，它们是大脑中不经常使用的部分”可知，句子将大脑对神经突触的筛选过程描述为“自动修剪”，赋予大脑人的动作行为，运用了拟人的修辞手法。由此可知，这一表述生动形象地展现了大脑中神经突触减少的过程，让读者更易理解，体现了说明文语言的生动性。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“一些专家认为，口音与地方气候有关。例如，陕北地区海拔高，空气干燥，声波传播远，故语音高亢嘹亮”可知，文本一此处仅简单列举陕北地区的气候特点及对应口音特征，未深入展开。由此可知，文本一的写作目的是介绍口音难改变的原因，地方气候只是其中一个因素，因此无需详细阐述陕北案例，略写以支撑“气候影响口音”这一观点即可。 结合文本二第③段“我国陕北人居住在千沟万壑的黄土高原……使语音变得高亢嘹亮”可知，文本二详细描述了陕北的地形（千沟万壑、植被稀少）、气候（干燥），以及人们为适应环境如何通过腹式发音形成高亢口音，还引用歌词佐证。由此可知，文本二旨在说明语言原生地及演变与气候、地形的联系，陕北案例能具体且深入地论证这一核心观点，故需详写以增强说服力。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 [甲] 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自庄子《北冥有鱼》） [乙] 俄而希有鸟①见谓之曰：“伟哉鹏乎，若此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑②地络③，周旋④天纲⑤。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。”于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓⑥，而斥鷃⑦之辈，空见笑于藩篱⑧。 （节选自李白《大鹏赋》） [注]①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑：跨越。③地络：地脉。亦指疆界。④周旋：盘桓。⑤天纲：天的纲维。⑥寥廓：辽阔的天空。⑦斥鷃：鷃雀，即鹌鹑。⑧藩篱：指认识事物的局限。 12. 下面选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 志怪者也 寻向所志 志同道合 B. 怒而飞 一怒而诸侯惧 怒发冲冠 C. 去以六月息者也 一狼径去 扬长而去 D. 其翼若垂天之云 其远而无所至极邪 自食其力 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 14. 甲文段中，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？文章描述大鹏借海运迁徙南海，是为了阐释什么道理？ 15. 甲、乙两文段都运用了_____的修辞手法。甲文段借助雄奇瑰丽的 _____（表现手法）塑造大鹏的形象；而乙文段则以“希有鸟”和“斥鷃之辈”作____（表现手法），展现大鹏_______的形象。 【答案】12. C 13. 它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 14. 作者笔下的鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。文章描述大鹏借海运迁徙南海，是为了阐释世间万物都是有所依凭的，都没能达到绝对自由的境界。 15. ①. 夸张 ②. 想象 ③. 衬托（或：对比） ④. 壮志凌云（或：搏击万里、志存高远等） 【解析】 【导语】两文均以大鹏为核心意象。甲文借夸张与想象，描绘鹏硕大无朋、善借长风的形象，暗含万物有所依凭的哲思；乙文以希有鸟衬托、斥鷃对比，凸显大鹏壮志凌云，融入浪漫想象。两文虚实相生，将哲学思考与文学想象结合，极具艺术感染力。 【12题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.记载/标记、记号/志向、志愿； B.奋起/发怒、生气/愤怒、恼怒； C.离开/离开/离开； D.代词，指大鹏的/连词，表选择/代词，指自己的； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：抟，盘旋飞翔；扶摇，旋风；去，离开；以，凭借；息，气息，这里指风。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一问，根据甲文“鲲之大，不知其几千里也；鹏之背，不知其几千里也”可知，文中用“几千里”反复极言鹏的体型之庞大，远超现实生物，凸显其“硕大”的特点。根据“怒而飞，其翼若垂天之云”可知，鹏奋起飞翔时，翅膀如悬挂于天空的云层，以夸张的比喻展现其飞行动作的磅礴气势，暗示力量之巨。根据“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里”可知，鹏借海水运动迁徙至南海，又能乘旋风直上九万里高空，其目标指向遥远的“南冥”（天池），而非局限于近海，体现出对高远境界的追求。根据“去以六月息者也”可知，鹏迁徙时需凭借“六月息”（即六月的大风）才能离开，表明其善于借助自然力量达成目标。 第二问，根据甲文“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，作者由大鹏延伸至微小的“野马”（山野中的雾气）和“尘埃”，指出这些看似渺小的事物也需依靠“气息”（风）才能飘动，与大鹏“以六月息”迁徙形成类比。两者共同证明：无论事物大小，皆需依赖外在条件（如风力）才能行动，即“有所依凭”。而“绝对自由”需摆脱一切外在束缚，显然大鹏与雾气、尘埃都未达到这一境界，从而印证了“万物皆有所待（依靠）”的道理。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与手法分析。 第一空，根据甲文“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也”“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，文中用“几千里”“三千里”“九万里”等极言鹏的体型之大、飞行距离之远，通过夸张手法凸显大鹏的雄奇形象。根据乙文“吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”可知，希有鸟称其右翼覆盖西方极远之地，左翼遮蔽东方荒远之境，用夸张手法极写翅膀之广阔，与大鹏形成呼应。故填：夸张。 第二空，甲文通过“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏”等内容，将鱼化为鸟的奇幻过程与“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里”的超现实场景相结合，完全脱离现实逻辑，属于典型的想象手法，塑造出超越常理的大鹏形象。故填：想象。 第三、四空，根据乙文“伟哉鹏乎，若此之乐也”“我呼尔游，尔同我翔”可知，希有鸟以自身“跨蹑地络，周旋天纲”的豪迈形象，主动邀约大鹏一同翱翔于“寥廓”天空，从侧面衬托出大鹏与希有鸟同为“志存高远”的同类，凸显其不凡的志向。根据“而斥鷃之辈，空见笑于藩篱”可知，“斥鷃”局限于“藩篱”（即狭小的空间），与大鹏和希有鸟“登于寥廓”的广阔境界形成鲜明对比，通过斥鷃的渺小、短视，反衬出大鹏搏击万里的壮志凌云。故填：衬托（或：对比）。 【点睛】参考译文： [甲]北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫做鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鸟，海水运动时就将迁徙到南海去。南海，是天然形成的水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。这本书里说：“鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面激起三千里的波浪，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 [乙]不久，希有鸟见到大鹏，对它说：“大鹏啊，你真伟大啊！像这样的乐趣（真是令人神往）。我的右翼覆盖西方的尽头，左翼遮蔽东方的荒野。跨越地脉的界限，在天之纲维间盘旋翱翔。把恍惚无形的境界当作巢穴，把虚无缥缈的空间作为活动的场所。我呼唤你一同遨游，你和我一起飞翔吧！”于是大鹏答应了它，高兴地跟随（希有鸟）而去。这两只鸟已经飞上辽阔的天空，而那些鷃雀之类的小鸟，只能在篱笆间徒然被嘲笑（因见识局限而无法理解）。 （二） （共4分） 阅读下面一首诗， 完成小题。 茅屋为秋风所破歌 （节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 16. 下列诗句与“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”表达的思想最接近的一项是（ ） A. 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） C. 此中有真意，欲辨已忘言。（陶渊明《饮酒》） D. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 17. “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”一句蕴含着作者强烈的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 【答案】16. B 17. 示例：直抒胸臆，推己及人，由个人联想到天下千千万万寒士，表现了诗人关心民间疾苦的博大胸怀和忧国忧民的济世情怀。 【解析】 【导语】此诗先绘秋风破屋、夜雨沾湿之景，继写贫寒处境，终发“安得广厦”之叹。从个人困窘推及天下寒士，直抒忧民情怀，展现杜甫“苦身利人”的崇高境界，沉郁顿挫中见赤子之心。 【16题详解】 本题考查情感理解。 “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”意为：什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！此句表达了诗人即便自身茅屋破旧、受冻至死，也愿天下寒士得居广厦的崇高理想，体现了杜甫超越个人苦难、心系天下苍生的博大胸襟与牺牲精神。 A.此句通过描绘登临泰山之巅的抱负，展现诗人青年时期的豪情壮志与对人生理想的追求，侧重个人志向的抒发，与“舍己为人”的济世情怀关联较弱； B.诗人以“落花”自比，表明即便脱离官场，仍愿以自身力量滋养新生命，体现“牺牲自我、心系天下”的奉献精神，与杜甫“吾庐独破受冻死亦足”中舍己为人、忧国忧民的思想高度契合，均展现了超越个人困境的家国情怀； C.诗句聚焦于归隐田园后对自然意趣的领悟，强调超脱世俗的宁静心境，侧重个人精神世界的追求，与杜甫诗句中“心怀天下”的社会责任感无直接关联； D.此句以暮色、烟波烘托乡愁，表达对故乡的思念与漂泊的怅惘，属于个人情感的抒发，与杜甫诗句中“兼济天下”的思想境界差异显著； 故选B。 【17题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，意思是：如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。“安得”二字以强烈的祈使语气直抒胸臆，展现出诗人对天下寒士居有定所的迫切期盼。“大庇”“俱欢颜”从个人苦难推及天下苍生，由自己屋破受冻联想到千千万万寒士的处境。 由此可知，诗句通过直抒胸臆的表达方式和推己及人的思维逻辑，将个人情感升华为对天下寒士的关怀，有力地表现了诗人关心民间疾苦的博大胸怀和忧国忧民的济世情怀。 四、名著阅读（5分） 18. 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——孟子《生于忧患，死于安乐》 请从下列名著中任选一个人物，结合作品中该人物的相关情节谈谈你对上面这句话的理解。 《经典常谈》 《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：《经典常谈》 司马迁，因李陵之祸而受宫刑，他承受巨大的痛苦和耻辱，苦难磨砺了他，使他更加坚韧，最终他以残缺之身，忍辱负重，发奋著书，用一生心血创作了中国第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，实现了父亲的遗愿，成就了不朽功业。 由此可见，逆境使人奋起，苦难对一个人的磨砺，只有自觉经受艰难困苦的磨练，才能担当起人生使命。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金经历了一系列的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行着他生命的誓言。 由此可见：面对艰难困苦，只要永不言弃，敢于向命运挑战，终将战胜苦难，获得新生，实现人生价值。 【解析】 【详解】本题考查分析人物形象。 开放性试题，孟子“天将降大任……”的论述揭示了逆境对人格塑造的核心作用。结合名著内容分析即可。 示例一：《经典常谈》中，屈原遭贵族排挤、被楚王疏远，政治理想破灭的“苦心志”，反而促使他创作《离骚》，将忧思升华为“惊采绝艳”的文学成就。长期流放经历“劳筋骨”“饿体肤”，却在《九章》中凝练出“虽九死其犹未悔”的坚贞，印证“空乏其身”对精神境界的提升。在困境中开创楚辞体，实现从政客到诗人的转型，完美诠释“曾益其所不能”的蜕变。这种“动心忍性”的成长模式，在中华文化中形成“穷而后工”的创作传统。 由此可见：真正的文化使命承担者，往往需经历“苦其心志”的淬火过程。这种逆境中的精神锻造，恰是《经典常谈》贯穿的文化传承密码。 示例二：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金从顽童到革命战士的蜕变，完美诠释了这一哲理。奥斯特洛夫斯基笔下的保尔，其人生正是一场“苦其心志，劳其筋骨”的淬炼过程。保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒和袭击和疾病的威胁。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔是第四次战胜死亡回到了人间。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。 由此可见：苦难不是目的而是方法，其价值在于唤醒主体反抗意识，最终塑造出能够成就人生、担当大任的品格。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，作文。 时光不语，却盛放着记忆！那翩然而过的光阴中，一定藏着一些念念不忘，它勾勒着成长的印记，温柔了时光。那可能是一段跋涉，是一程陪伴，是一次感动，是一份温暖，是一种牵挂，是一句盯咛……那是留在记忆深处的一缕芬芳！ 请以“留在记忆里的芬芳”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 留在记忆里芬芳 深巷里的老槐树又开花了，细碎的白花像撒在绿绸上的星星，风一吹，簌簌落进记忆的深潭。那年我上初一，书包带子总在放学路上突然断开，像个调皮的孩子突然耍起脾气。 “丫头，又来修书包啦？”王大爷的修鞋摊总摆在老槐树下，铁皮箱上永远放着个小马扎，旁边立着块褪色的木牌：“修鞋修包，一分不贵”。他总穿件靛蓝布衫，指甲缝里嵌着洗不掉的胶水渍，笑起来时，眼角的皱纹像老槐树的年轮。 我把书包递过去时，他正给一个阿姨补皮鞋。夕阳把他的影子拉得很长，手上的锥子“笃笃”敲着鞋底，每一下都透着股耐心。“你这带子啊，是人造革的，”他拿起剪刀小心地拆着断线，“得换条帆布的，结实。”说着从箱子里翻出一卷藏青色的帆布带，边缘还带着细密的毛边。 那天的风带着槐花香，吹得他桌上的线团直打滚。他用粗粝的手指捏着细针，穿线时眯起眼睛，花白的眉毛拧成一团。“上回你妈来，说你总背着沉书包赶公交，”他突然开口，手里的动作没停，“让我缝得特别点，你瞧瞧这针脚。”我凑近一看，帆布带上竟歪歪扭扭缝着朵小花，是用剩下的红丝线绣的，针脚粗得像毛毛虫，却让我鼻尖一酸。 修好书包时，天已经擦黑。他往我手里塞了颗水果糖，糖纸印着褪色的樱桃图案。“快回家吧，丫头，”他摆摆手，收拾起桌上的碎布，“明儿起风，记得戴围巾。”我咬着糖往巷口跑，回头看见他的身影融在槐树下的暮色里，像幅被岁月磨旧的画。 后来我转学了，再没见过王大爷。有次路过老巷子，修鞋摊不见了，老槐树还在，只是树下多了个锁着的铁皮屋。我摸了摸树干上的疤痕，突然想起那天他缝在书包上的小红花，想起糖纸在口袋里发出的沙沙声。 有些芬芳永远留在记忆里，就像老槐树下的夕阳，像粗布衫上的胶水味，像一颗水果糖的甜，在时光里慢慢沉淀，酿成最温柔的味道。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“留在记忆里的芬芳”中，“芬芳”是核心意象，需突破字面含义，引申为能带来美好感受的情感或记忆，如亲情的温暖、友情的真挚、成长的感悟等；“记忆里”限定了时间维度，需围绕过往经历展开。题目要求写记叙文，需选取具体生活场景，将抽象的“芬芳”转化为可感知的细节，如母亲熬粥的香气、老师鼓励的话语、朋友递来的伞等。立意时应聚焦平凡生活中的闪光点，通过个人经历体现“芬芳”对成长的意义，传递温暖与力量，符合初中生对生活的观察与情感体验。 2.选材构思。本文要求写记叙文，写作可围绕“以物寄情”的主线，通过具体事物串联记忆片段。比如以奶奶的桂花糕为线索，描写儿时奶奶在桂花树下揉面、蒸糕的场景，用“桂花香”象征奶奶的爱，如今闻到桂花香便想起奶奶的笑容与叮嘱，体现亲情的芬芳；或以自行车为载体，回忆父亲雨天送伞时，雨水打湿他的后背，车铃在雨幕中清脆作响，将父爱的温暖凝聚于雨中的骑行瞬间；或以班级合唱比赛为背景，写自己跑调时同桌悄悄递来的歌词纸条，以及赛后大家欢呼拥抱的画面，用集体的温暖诠释友情的芬芳。写作时可运用细节描写（如食物的色泽、人物的动作神态）、环境烘托（如雨天的阴冷反衬人心的温暖），并在结尾通过景物或事物呼应“芬芳”，升华主题，让记忆中的美好更具感染力。 20. 有人问作家余秋雨：“读万卷书，行万里路，两者关系如何？”余秋雨回答：“没有两者。路，就是书。” （余秋雨《山河之书》） 山川河流，庙堂草屋，记载着人类的足迹，也记载着古往今来人们的深情和智慧。登高山临清流，领略自然之美；尝美食听传说，感受地域风情；观古建探遗迹，品味人文古韵…… 请结合自己的游览经历，自拟题目，写一篇游记。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 金丝峡游记 去年夏天，我去了金丝峡，金丝峡是商南著名的旅游景点，那里空气清新树木郁郁葱葱，瀑布多的数也数不清，像仙境般迷人。 我们从商南县城出发，汽车行了将近一个小时就到了。一路上，到处是绿色，我心里的那一点疑虑也彻底打消，看着这些树木，心里油然而生出一种对大自然的热爱之情。 我们沿着石阶开始攀登，石阶很陡，虽然我很兴奋，但又不敢放松警惕，担心会掉下去，到达顶峰时，我从山顶向下眺望，房屋、人，好像顷刻间缩小了好多，跟拇指般大小。站在山顶最高处，心里不知从哪儿冒出了一种莫名的骄傲。四周是翠绿的，远处的群山由近到远，由翠绿到墨绿，天空是一种使心情兴奋的蓝，一种使人快活的蓝，和群山形成鲜明的对比。下山后，我们又来到了小溪旁，溪水很清，空气很凉爽，树叶遮住了阳光，只流下了斑斑点点的阳光射在水面上，我们在这里驻足停留，在这里洗脸、嬉水，淙淙流水就像我的快乐流也流不完。我和朋友在一起修拦水坝，我们修的“坝”非常坚固，水只能从石头的缝隙里流出。小溪里的鱼数不胜数，有石头缝里藏的，水里面游的，还有一些隐没在深潭里的。我们用我们修建的“坝”拦住了好多的鱼儿，又用小石子把深潭里的鱼一只只赶到浅水区，让它们顺流而下，流到我们设的“圈套”里，而且这个方法还一举两得，把那些石头缝里的鱼也赶了出来。 我们就这样玩着玩着，不知不觉到了要回家的时间了，我恋恋不舍，但时间终究是要过去的，我们只能趁天黑前走了。我真是希望能呆在这名副其实的人间仙境。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。“路，就是书”提示游记需突破单纯写景，要在自然与人文景观中挖掘深层内涵。题目要求结合游览经历，需选取具体地点，将“所见之景”与“所悟之理”结合。“初中生特点”决定选材应贴近生活，可写古镇小巷、山野村落等，避免虚构宏大场景。立意时，可从自然景观中感悟生命哲理（如古树坚韧），从人文遗迹中体会历史温度（如老建筑的故事），或从地域风情中感受人情温暖（如当地人的质朴），让“游览”成为认知世界、获得成长的“阅读”过程，体现“路即书”的深意。 2.选材构思。写作以“景中藏理”为思路，通过具体场景串联观察与思考。比如写乡下外婆家的竹林，漫步时发现石缝中竹子的生长姿态，听外婆讲竹林曾是战时避难所，将自然生机与历史记忆结合，借竹的“韧性”感悟生命力量；或者写游老城古街，描写青石板路的磨损痕迹、老字号店铺的木招牌，听修伞匠讲述老街兴衰，用“斑驳的街景”串联时光变迁与匠人坚守；或登城郊小山，观察石阶旁苔藓的分布，偶遇写生老人讲解不同海拔植物差异，把登山过程转化为“读自然之书”的探索。写作时运用“五感描写”（如石阶的凉意、老墙的霉味）、“时空交织”（眼前景与回忆/传说结合），结尾通过“某一景物特写”升华主题，让游记既有画面感又具思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度下期期末素质测试题八年级语文 一、积累与运用（共24分） 班级开展“领略传统文化魅力，传承家乡人文精神”主题研学活动，请你参与。 活动一：寻觅·诗词之美 1. 下面是一段“遇见诗词”主题班会的开场白，其中有些诗句、字词主持人小语同学拿不准，请你帮他完善。 同学们，中国人的万千情愫，寄托在诗词之中：“问君能有几多愁， ？”那是李后主感怀悲伤的浓烈愁情；“衣带渐宽终不悔， 。”那是柳永执着无怨的一腔痴情；“而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。”那是辛弃疾报国无门的难言悲情…… 寻一脉幽悄，遇锦绣诗文！走进其间，有追忆怅惘，情深意笃；有轻歌（màn） ① 舞，月影阑珊；有旖旎风光，山水田园；有游子思乡，英雄感叹……诗词中，演（yì） ② 着多少月缺月圆，离合悲欢；诗词中，承载着多少荡气回肠，风云变幻。诗词有直击心灵，荡涤灵魂的力量，她是记录岁月最深情的语言！让我们走进诗词经典，遇见那流转千年的美，于心中绽放斑斓！ （1）请帮小语将下列诗句补充完整。 ①问君能有几多愁，________？ ②衣带渐宽终不悔，__________。 （2）语段中，三个加点字怎么读？请帮小语做出选择（ ） A. qiāo wǎng zǎi B. qiǎo wáng zài C. qiǎo wǎng zài D. qiāo wáng zǎi （3）请在语段中两个横线处，帮小语填写正确的汉字。 ①__________ ②__________ 活动二：积累·经典诗文 2. 小文想制作一张古诗文积累卡片，请帮他补写。 艺术手法 文学意蕴 诗句梳理 作者作品 借物抒怀 以孤鸿独宿荒冷沙洲，抒发孤独心境。 ①_____，寂寞沙洲冷。 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 托物言志 以梅花凋零精神犹在，寄托独立人格。 ②_____， 只有香如故。 陆游《卜算子·咏梅》 托物寓意 以千里马悲惨之遭遇，慨叹悲愤不平。 祗辱于奴隶人之手，③____________。 韩愈《马说》 对比反衬 以卖炭翁矛盾之心理，展现悲苦处境。 ④_______，⑤______。 白居易《卖炭翁》 夸张想象 以友情跨越时间界限，传达昂扬乐观。 ⑥_______，⑦_______。 王勃《送杜少府之任蜀州》 巧妙设喻 以渴望渡湖船只难觅，表露从政心愿。 ⑧_______， 端居耻圣明。 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 活动三：感受·非遗魅力 3. 小之同学搜集到了一段非遗文化语录，请帮她正确衔接语段。（ ） 劳动号子是一种古老的中国民歌。 。 。 。 。 。 ①独具魅力的号子，在中国近现代音乐史上曾有过辉煌的一页 ②远古时代，人们在与大自然搏斗时发出的呼喊声；收获时，愉快地敲击石块、木棒，发出的欢呼声和歌唱声，形成了最早的中国民歌--劳动号子的雏形 ③近年来，“川江号子”和“黄河号子”相继被国务院列入国家级非物质文化遗产名录，加以保护和传承 ④其鲜明的民族风格、强烈的生活气息和艺术感染力，极大地激发了民族精神 ⑤如在抗日战争时期诞生《黄河大合唱》，第一乐章《黄河船夫曲》就采用了劳动号子的形式 A. ②①③⑤④ B. ①⑤④②③ C. ②①④⑤③ D. ②①⑤④③ 活动四：传承·文化精神 4. 为了解家乡的文化底蕴，传承文化精神，班级进行了系列活动，请你参与完成。 （1）同学们搜集到了几则泌阳县文旅宣传标语，请你选择最喜欢的一则并简述理由。 A诗画山水，“醉”美泌阳。 B我的家乡，一个“豫”味无穷的地方。 C铜峰积翠展灵秀，泌水流香呈奇观。 （2）请根据班级发布的周日研学行程安排及材料链接，提取核心信息，简要地向家长介绍本次研学的安排及意义。 周日行程安排 8：00 学校大门口集合 8：30—9：00 乘车前往焦竹园革命纪念馆 9：00—11：30 参观焦竹园革命纪念馆 12：00—13：00 团队用餐 13：30—14：00 乘车前往盘古山 14：30—17：30 走进盘古圣地，了解家乡文化 17：30—18：00 结束行程，返回学校 温馨提示：统一穿校服。 材料链接： ①古朴沧桑的鄂豫边省委革命纪念馆，位于驻马店市泌阳县焦竹园村的泌水河畔。它是泌阳县的一片红色热土：1935年—1938年，这里是中共鄂豫边省委和红军游击队驻地；以此为中心开辟的鄂豫边游击区，在中国革命历史上有着重要地位。纪念馆包括：焦竹园革命旧址、纪念广场、展览馆。2000年9月，被公布为省级重点文物保护单位。2011年被命名为全省爱国主义教育示范基地。2013年被评定为国家级AAA级旅游景区。纪念馆现有藏品259件套，共有文物83件套，其中珍贵文物11件套，二级文物4件套。焦竹园革命圣地是广大群众特别是广大青少年进行革命传统教育、革命英雄主义教育的重要基地。 ②《泌阳县志》对盘古山的记述：“盘古山山势挺拔，山石嶙峋，草木葱郁，云雾缭绕，景色怡人”，因此，被誉为“盘岚朝起”，系泌阳八景之一。盘古文化灿烂厚重，中国民间艺术家协会，命名盘古山为“中国盘古圣地”，2008年“盘古神话”被公布为第二批国家级非物质文化遗产，2016年盘古山获“最佳人文旅游圣地”之称。泌阳是盘古圣地，盘古文化也深深地影响着这个城市的文化气质和泌阳人的文化个性，塑造了以盘古精神为核心的“泌阳魂”。 （3）下面是小美同学参观焦竹园革命纪念馆后分享的感悟，请帮她补充完整。 一张张厚重珍贵的历史图片，一件件古朴稀有的陈列物品，无声胜有声地诉说着那段峥嵘岁月。__________________，一段段动人心扉的传奇故事，不断撞击震撼着我的心灵。让我肃然起敬，更加坚定了我继承革命传统的信念！ 二、现代文阅读 （共26分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 父亲和他的勋章 ①20世纪70年代末还不流行打工，农民除了辛苦侍弄庄稼，想要挣几个钱花，只得尽快把种出来的农作物变现。因此，我们家的那辆“二八”自行车就派上用场了。为了尽可能地不让车受到磨损，父亲在车的横梁上密密实实地缠上了绿色的塑料带子，一圈压着一圈，均匀又好看。 ②这辆自行车给我们家带来了自豪，也带来了无尽的快乐。去地里干活舍不得骑，只有走亲戚时才使唤它。为了带上一家四口，父亲特意为我做了一个儿童车座。赭红的枣木座椅木质细腻，表面刨得非常光滑，稳稳地架在车前的横梁上。我坐在上面，耳边听着骑自行车的父亲沉重而均匀的呼吸声；母亲抱着弟弟坐在后座上，她不断提醒父亲蹬慢点儿，上坡时因心疼父亲，还下来自己走几步，等自行车上坡后再坐上去。 ③父亲每日忙完都要擦拭自行车，他用蘸了几滴机油的擦车布细心擦拭车身、链条和钢圈，擦过以后的自行车焕然一新，仿佛刚来我家时的样子。 ④忽然有一天，自行车后座左右多了两个藤编篓子，篓子绑在两根结实的木棍上，正好卡在后座上。怕不稳当，父亲又用一指粗的绳子捆了好几匝，这下就不怕篓子掉下去了。自行车就这样带着父亲每日往返于乡村和城市之间，带着我家奔赴在通向小康的路上。 ⑤第一批运进城的是我家地里的大西瓜。两个篓里各能装七八个西瓜，加起来就有200斤了。父亲骑着他心爱的自行车驮着西瓜，送到城里卖完，回来吃几口饭又抓紧再跑一趟，一天往返两次，把一个个西瓜换成一张张钞票。家里收入多了，我的零花钱自然也就多了，我可以到小人书摊上租书看，遇到十分喜欢的书就奢侈一把买回家看。 ⑥西瓜卖完卖花生、红薯、豆子，我家的土地源源不断地产出农作物，父亲和他的自行车把它们送往城里需要它们的人家。笔直平坦的柏油马路见证了父亲的辛劳，也见证了我们家对美好生活的向往。 ⑦父亲能敏锐地感知市场的需求，他售卖的商品经常被一抢而空。每年中秋节前夕，他都会买回大量生柿子烘熟后再去卖。我和母亲把柿子一个个整齐地码入肚大口小的瓮里，再放上几个苹果，用泥巴封口，一周后，柿子就软了，黄澄澄的，皮儿薄得都能看见里面红色的汁水。冬天没有农作物可卖，只有秋天摘回来的棉花还在家里囤着，父亲就去联系需要棉花的加工厂，然后再挨家挨户地收购。雪白的棉花装在超级大的包袱里，紧紧扎住后绑在自行车后座上，骑着自行车的父亲像背着一个大降落伞，在呼啸的寒风里穿梭。 ⑧邻居们看父亲挣钱了，纷纷要求跟着他一起干，父亲立即就笑呵呵地答应了。他深知，一人富不算富，全村富了才叫富。他把自己积累的进货和销售经验毫无保留地传授给大家。每晚，父亲在我家胡同外的十字路口和邻居们碰头，商量第二天的出发时间和地点。后来，加入的人越来越多，组成了一个颇有规模的自行车队。每日晨光熹微，父亲就领着自行车队出发了；傍晚他们踩着晚霞回来，车铃清脆悦耳，激起一片欢乐的笑声。 ⑨父亲从没在学习上给过我压力，他努力改变生活的勇气和愿意吃苦的精神就是对我最好的熏陶。因此，身处农村的我也从未因学习辛苦而动摇过继续求学的决心。初中时，我考入离家数里的寄宿学校，生活条件极其艰苦，但艰苦的学习环境没让我退缩过，因为我深知，努力，就能把我带到想去的远方，就像父亲那样。 ⑩年月更替，父亲逐渐老去，车后座上的藤篓早已卸去，因为父亲已经载不动它们了。自行车也像它的主人一样，经过岁月的洗礼，渐渐走向衰老沧桑，车身锈迹斑斑，车轮上的钢圈和辐条也不复往日的风采，今天断一根辐条，明天又爆胎。它像一头任劳任怨的老牛，到了暮年的岁月。 ⑪后来，我想给父亲买一辆现在流行的轻便又好骑的自行车，被父亲一口拒绝了。父亲固执地爱着为这个家出过大力的老战友，村口每每逢集，父亲必定会骑着嘎吱作响的它再去赶集，哪怕什么也不需要买，也要骑着它出去转转。 ⑫父亲是我心目中永远的英雄，这辆“二八”自行车是他最耀眼的勋章。 （作者：樱花。有删改） 5. 请从父亲的角度梳理概括，将空缺的情节补充完整。 （1）父亲在自行车上安装了儿童车座，带着一家人走亲戚。 （2）父亲每日忙完都要擦拭自行车，擦拭后的车子焕然一新。 （3）______________________________________ （4）______________________________________ （5）父亲拒绝“我”为他买新车，每每逢集还要骑车出去转转。 6. 按照要求赏析文中画线语句。 （1）雪白棉花装在超级大的包袱里，紧紧扎住后绑在自行车后座上，骑着自行车的父亲像背着一个大降落伞，在呼啸的寒风里穿梭。（从修辞角度赏析） （2）每日晨光熹微，父亲就领着自行车队出发了；傍晚他们踩着晚霞回来，车铃清脆悦耳，激起一片欢乐的笑声。（从描写角度赏析） 7. 父亲是一个普通人，而这样的人身上却有着令人感动的特质，请结合文章内容简要分析。 8. 如果要将本文编入一本文集，请从以下文集中选出你认为最恰当的一个，并结合文章内容简述理由。 《精神传承》 《心中英雄》 《似水年华》 《至爱亲情》 （二） （共10分） 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一 为什么口音很难改变 ①中国有句老话：“一方水土养一方人。”环境对语言有重要的影响，人们分散在不同的地理空间，随着时间的推移，往往会形成特定的发音方式。 ②一些专家认为，口音与地方气候有关。例如，陕北地区海拔高，空气干燥，声波传播远，故语音高亢嘹亮；四川盆地气候湿度大，声波衰减快，故四川话尾音粗长而通透；江浙地区气候温润，故语速快，声音清越。 ③[A]人的口音一般是在幼时形成的。这是因为在婴幼儿阶段，我们的大脑中有极为丰富的神经突触，这使我们拥有强大的语言学习能力。有实验证明，人脑纹状皮层的神经突触增长最旺盛的时期是在人出生后2-4个月，在出生后8-12个月的时候达到顶峰，此时婴幼儿的神经突触比成年人要多50%左右，随后神经突触慢慢减少，到十多岁时，40%的神经突触会丧失。[B]这些丧失的神经突触是被大脑自动修剪掉的，它们是大脑中不经常使用的部分。这就是为什么在人生的早期阶段，我们有语言本能，但随着年龄的增长，十多岁之后，我们的语言学习变得不那么容易。科学研究表明，儿童不仅比成人更容易学习语言，而且更容易学会新的口音。随着年龄的增长，最难学习的部分是语音语调。因此，一个人成年后很难改变他幼年形成的口音。 ④在生活中我们还会发现：大多数中国人说外语总是改不了中式发音，外国人说中文也有很奇怪的口音。为什么我们很难说一口纯正的外语？ ⑤人在幼时学习母语时，一开始都是吞吞吐吐的，这是因为幼儿需要通过口腔肌肉练习发音，熟练后口腔肌肉已经形成下意识的动作，说话自然就流畅了。而成年后我们学习外语时，口腔肌肉已经习惯了母语的发音方式，这会干扰我们的外语发音。成年人在学习外语时，听到外语发音，大脑首先会在自己熟悉的母语发音中去寻找与这个发音相似的音，然后会认为听到的这个音就是母语中的某个音。因此，即使一个人能够熟练地运用外语进行交流，但若这门语言习得于青春期之后，那么掌握正宗的口音对他来说将十分困难。 （作者：础德。有删改） 文本二 ①学习语言的时候，来自温暖的南方地区的同学在区分“1、n”和“f、h”时会遇到一些障碍，而来自寒冷地区的同学总是会被老师要求“张大嘴”“发音要完整”，不要“吃字”。这背后的原因是什么呢？ ②语言与语言之间的“听觉差异”有多大？语言学家通过分析全球多种方言及其所在地区的气候、地形后发现，语言的原生地和语言的演变有着一定的联系。 ③植物能够阻断声音的传播，而湿热会导致温度波动，从而影响声音传播。由于辅音频率和幅度都比较高，波长又短，辅音通常会涉及节奏的快速变化，所以更容易湮没在环境中。在热带雨林地区，元音在树木间的“穿透力”显然更强，音节也不容易流失。我国陕北人居住在千沟万壑的黄土高原，那里植被稀少，气候干燥。人们要交流就必须提高嗓音，隔沟高呼。但在这样的情况下，肺式发音远远传达不了信息，所以来自腹中的强烈气流冲出鼻腔，使语音变得高亢嘹亮。陕北民歌中“见个面面容易呀拉话话难”这句歌词，很真实地反映了陕北人原生态发音形成的原因及当时人们对大自然无可奈何的感叹。 （摘编自《语言和气候之间有什么关系吗？》，有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一首段以俗语切入，点明环境对人的影响，自然引出下文对口音形成原因的介绍。 B. 人的口音受环境气候的影响而会有所不同，四川话尾音粗长通透，而江浙人声音清越。 C. 人的大脑中有着丰富的神经突触，可以帮助语言学习，其数量一直随年龄增长而不断减少。 D. 幼儿需要通过口腔肌肉来练习发音，口腔肌肉形成的下意识动作能让说话变得流畅。 10. 请结合文本一第③段中画线两处句子，体会说明文的语言特点。 [A]人的口音一般是在幼时形成的。 [B]这些丧失的神经突触是被大脑自动修剪掉的，它们是大脑中不经常使用的部分。 11. 文本一第②段和文本二第③段都写到了陕北人口音形成的原因，但文本一略写，文本二详写，原因分别是什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 [甲] 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自庄子《北冥有鱼》） [乙] 俄而希有鸟①见谓之曰：“伟哉鹏乎，若此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑②地络③，周旋④天纲⑤。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。”于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓⑥，而斥鷃⑦之辈，空见笑于藩篱⑧。 （节选自李白《大鹏赋》） [注]①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑：跨越。③地络：地脉。亦指疆界。④周旋：盘桓。⑤天纲：天的纲维。⑥寥廓：辽阔的天空。⑦斥鷃：鷃雀，即鹌鹑。⑧藩篱：指认识事物的局限。 12. 下面选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 志怪者也 寻向所志 志同道合 B. 怒而飞 一怒而诸侯惧 怒发冲冠 C. 去以六月息者也 一狼径去 扬长而去 D. 其翼若垂天之云 其远而无所至极邪 自食其力 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 14. 甲文段中，作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？文章描述大鹏借海运迁徙南海，是为了阐释什么道理？ 15. 甲、乙两文段都运用了_____的修辞手法。甲文段借助雄奇瑰丽的 _____（表现手法）塑造大鹏的形象；而乙文段则以“希有鸟”和“斥鷃之辈”作____（表现手法），展现大鹏_______的形象。 （二） （共4分） 阅读下面一首诗， 完成小题 茅屋为秋风所破歌 （节选） 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 16. 下列诗句与“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”表达的思想最接近的一项是（ ） A. 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》） C. 此中有真意，欲辨已忘言。（陶渊明《饮酒》） D. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 17. “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”一句蕴含着作者强烈的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 四、名著阅读（5分） 18. 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——孟子《生于忧患，死于安乐》 请从下列名著中任选一个人物，结合作品中该人物的相关情节谈谈你对上面这句话的理解。 《经典常谈》 《钢铁是怎样炼成的》 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，作文。 时光不语，却盛放着记忆！那翩然而过的光阴中，一定藏着一些念念不忘，它勾勒着成长的印记，温柔了时光。那可能是一段跋涉，是一程陪伴，是一次感动，是一份温暖，是一种牵挂，是一句盯咛……那是留在记忆深处的一缕芬芳！ 请以“留在记忆里的芬芳”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 20 有人问作家余秋雨：“读万卷书，行万里路，两者关系如何？”余秋雨回答：“没有两者。路，就是书。” （余秋雨《山河之书》） 山川河流，庙堂草屋，记载着人类的足迹，也记载着古往今来人们的深情和智慧。登高山临清流，领略自然之美；尝美食听传说，感受地域风情；观古建探遗迹，品味人文古韵…… 请结合自己的游览经历，自拟题目，写一篇游记。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $