Unit 1 课时5 Section B（2a-2e）（教学设计）英语人教版2012九年级全一册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2012）九年级全一册 授课题目 Unit 1 How can we become good learner? Section B (2a-2e) 课时 课型 第5课时 阅读课 主题情境 人与自我—生活与学习 授课教师 语篇研读 What：一篇关于好的学习习惯的说明文。介绍了成功学习者共同拥有的四个好习惯(对所学内容激发兴趣；坚持练习和从错误中吸取经验；开发学习技巧；不断提出问题)，分析这些习惯的好处并举例说明。倡导大家有策略地、聪明地学习。 Why： 2a 是引入话题，为阅读做准备,2b目的是训练skimming阅读策略,而2c问题更好的训练scanning阅读策略,2d培养借助词典来判断、选择单词词义的学习策略，2e 是读后反思自己是否具有优秀者应具备的学习习惯和方法，从而结合自身选择实际有效的学习方法，最终达到知识的迁移运用。 How： 采用总分总结构，介绍优秀者的四个好习惯，启发学生关注到这些优秀的学习习惯，并引导他们对这些习惯加以思考。同时在阅读中实现语言素材的积累，完成阅读策略、学习策略的训练。 学情分析 以学习方法为话题，让学生了解到各类有效的学习方法和学习习惯，从而反思自身的学习方法，找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。 课标要求 · 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义； · 抓住语篇中的关键概念和关键细节； · 能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 教学目标 1.掌握常用词汇及句型:born ,ability , create , brain ,active,attention ,overnight ,connect …with,pay attention to 等；能读懂有关学习方法的说明类文章。（学习理解） 2.进一步训练Skimming和Scanning阅读技能；学会运用字典理解短文内容； 能给出观点和典例进行说明。（运用实践） 3.通过学习优秀者的好习惯， 引导学生关注好的学习方式，借鉴并用于自身；能意识“熟能生巧”等道理并积极运用在自己的学习方法。（迁移创新） 教学 重难点 教学重点： 1、学习成为一名成功的学习者应当具备的四个学习习惯.在寻找并理解成功的学习学习习惯的同时，对篇章结构有清晰的认知和把握； 2、引领学生探讨学习习惯的好坏,让学生养成深度思考的习惯和批判思维的意识。 教学难点： 综合提升阅读技能。 核心语言 【核心词汇】 born v.出生；adj.天生的,ability n.能力；才能, create v.创造；创建,brain n. 大脑 ,active adj.活跃的；积极地 , attention n. 注意；关注,overnight adv.一夜之间；在夜间, knowledge n. 知识；学问,lifelong adj.终生的；毕业的 ,wisely adv. 明智地；聪明地 【核心短语】 be born with 天生具有 depend on 依靠；依赖 have...in common 有共同之处 be interested in 对...感兴趣 pay attention to 注意；关注 for a long time很久 connect...with... 连接... for example 例如 get bored 厌烦 be afraid of 害怕 make mistakes 犯错误 write down 写下 look for 寻找 during or after class上课期间或下课后 find out查明 【核心句型】 1. Everyone is born with the ability to learn. 2. Whether or not you can do this well depends on your learning habits. 3. Good learners often connect what they need to learn with something interesting. 4. They may take notes by writing down key words or by drawing mind maps. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead in （3min） 1.Greeting. 2.Do you have any good learning habits? 3.Discussion Discussion. 通过贴近学生学习的话题，激发学生积极讨论个人学习方法，为之后的阅读主题做好铺垫。 效果评价：观察学生是否积极参与互动和交流，能否主动分享个人学习上的困难。 Part 2： Pre-reading （13min） 1.What good learning habits can you think of? Make a list and discuss them with your partner. 2.Prediction. List the good learning habits you know and speak loudly . Look,Predict. 通过抛出问题和预测，让学生更进一步意识到本节课谈论的主题，激发学生阅读的兴趣。 效果评价：检测学生能否通过“看”标题和副标题，进行预测。 Part 3： While-reading （12min） 1. Skimming Read quickly.What’s the structure of the passage? which one is correct? 2. Which four habits of successful learners are mentioned? 3.Read Para.1 and answer the questions. 4.Explanation 5.Read Paragraph 2 carefully and fill in the chart. 6.Explanation 7.Read Para.3 and finish the mind map. 8.Explanation 9.Read Paragraph 4 carefully and complete the mind map. 10.Explanation 11.Read Para.5 and finish the mind map. 12.Explanation 13.Read Para.6 and answer the questions. 14.Explanation The subtitle and the first sentence can help you . Point out the four habits . Finish the tasks in Para.1 Finish the tasks in Para.2 Finish the tasks in Para.3 Finish the tasks in Para.5 Finish the tasks in Para.5 Finish the tasks in Para.6 运用副标题和首句获取段落大意的阅读技巧。 通过略读，感知四个优秀的学习习惯并罗列出来。 回答问题、思维导图和表格任务有助于学生更好地理解文章架构和要点。 效果评价：学生是否能在略读过程中，正确地寻找到相关信息，感知到篇章的整体布局；能否在细读过程中，提取主干信息的能力；是否随着问题的层层递进，对文章有更深层的阅读感知；能否通过不断的思考，锻炼学生的思维能力。 Part 4： Post-reading (12 minutes) 1.Read the passage again and answer the questions. 2.Look up the following words from the passage in the dictionary. Then write a sentence for each word. 3.What learning habits do you think are useful? Work on 2c. Work on 2d. Work on 2e. 检测学生对文章大意及重点词汇和语句的理解。丰富学生写作内容，为下节课的写作奠定了良好的基础。 锻炼查字典的能力。 分享更多的学习好习惯，让学生意识到学习是陪伴我们一生的事情，我们要享受学习，享受人生。 效果评价：学生是否积极参与读后讨论，能否根据文章信息正确使用目标语言进行大意梳理陈述；能否使用新学知识进行知识迁移。 Part 5： Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 Part 6 Language Points T explains some knowledge points. Get to the important language points in this class. 将本节重点汇总，系统讲解和分析，帮助学生学习知识点。 Part 7： Exercises （3min） Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做题：使用字典查找2d中的新单词。 探究性作业：检查网站上的其他良好学习习惯，并与你的伙伴们分享。 板书设计 教学反思 本课时是阅读语篇，教学环节清晰，文章结构突出。注重用问题引领教学，培养学生的思考能力。在阅读前做一些处理新词和短语的工作；阅读时，需要有阅读策略，首先整体把握文章篇章结构和大意，然后随着问题层层推进，依次体会和感知每个习惯的好处和方式；阅读后，讨论一些问题，检查学生从篇章中学习的情况。因为本单元的学习毕竟与学生自身的学习生活紧密联系，通过小组合作，让自己的做法表达出来，从而完成文本语言的产出过程。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$