3.1《百合花》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

百合花 绽放在硝烟中的纯洁之花 茹志鹃《百合花》 第一课时 初识人物，感受细节之美 小说是一种叙事性的文学体裁，以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来概括地表现社会生活。 了解文体 小说三要素 .人物 主要人物 次要人物 （序幕） 情节 开端 发展 高潮:矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运成败 结局 （尾声） 环境 自然环境:人物活动的地点、时间、季节、气候景物 社会环境:社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌社会关系 学习目标 1.梳理情节：自主阅读，梳理主要事件脉络，明确小说叙事结构。 2.初识人物：分析通讯员、“我”、新媳妇的形象特点，初步掌握小说人物赏析方法。 3.聚焦细节：找出文中关键的细节描写，体会其表达效果。 板块一 知人论世 茹志鹃，（1925——1998）浙江杭州人。当代著名女作家;著名导演王啸平的夫人，作家王安忆的母亲。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。 写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 右派是用来指强调民族主义、传统和宗教。部分人则用“右派”来称呼支持自由放任资本主义的人。 板块二 梳理情节 百合花 速读课文，标清段落，概括大意。 在部队发起总攻之前，送到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。 何时 何地 何人 何事 人物 环境 1946年中秋之夜 前沿包扎所 小通讯员、文工团员“我”、新媳妇 梳理脉络 （58~59）新媳妇执意将被子盖在通讯员的身上入殓。 开端 发展 高潮 结局 （1~23）“我”与小通讯员奉命去前沿包扎所借被子。 （24~43）通讯员和“我”一起向新媳妇借被 （44~57）通讯员负伤牺牲，新媳妇为通讯员缝补衣服 情节 板块三 聚焦人物 百合花 小通讯员 找出小说中的人物描写，赏析人物形象。完成以下表格。 情节 描写手法 形象特征 情节 描写手法 形象特征 “高挑挑的个子...厚实实的肩膀”；“稚气的圆脸”。 外貌/肖像 质朴 “脸涨得像个关公”，“手脚不知往哪里放”；“慌慌张张”挂破衣服；枪筒插野花野草。 神态动作 腼腆、羞涩 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我没见他回头看“我”一次 动作、细节 善解人意 “大军北撤时我自己跟来的” 语言 勇敢 步枪筒里的树枝和野菊花;给我开饭的两个馒头 细节 热爱生活 青涩质朴的“小同乡” 这些细节塑造了一个怎样的青年战士形象？他的“羞涩”与“英勇”矛盾吗？ ①是一个善解人意，细心体贴的人。送“我”去包扎所的路上停下来等“我”;给“我” 馒头。 ②是一个天真活泼、充满朝气、热爱生活的年轻人。步枪筒里插着树枝和野菊花. ③是一个害羞腼腆，不善言辞，质朴纯洁的小战士。见“我’挨他坐下，会局促不安，问他话时脸涨得通红。 ④是一个英勇果敢、不畏牺牲、舍己为人的军人。小小年纪果断参军，为救战友而牺牲。 新媳妇 找出小说中的人物描写，赏析人物形象。完成以下表格。 情节 描写手法 形象特征 情节 描写手法 形象特征 长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 肖像描写 漂亮、质朴 脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇” 细节 羞涩、淳朴 “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” 动作、心理 善良 “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” 神态动作 尊敬军人、品质高洁 美丽善良的新嫁娘 从羞涩、不舍到庄严、献身。是什么促使了她的转变？ 对年轻生命的痛惜，对战士的敬意与感激 新媳妇是一个极普通的农村妇女。她娴静、淳朴、美丽、羞涩、善良、纯真、关心革命、识大体顾大局。她有着如百合花一样美丽的性格美和人性美。 “我” (文工团员) 1.找出文章中表现“我”心理活动变化 生气→兴趣→着恼→亲热→爱上→后悔→心跳→强忍着泪水的词语>想推开这沉重的氛围 2.“我”的形象特点 勇敢、真诚、多情 观察者与叙述者 思考：“我”在文中的作用 情节技巧方面 线索作用：“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。从“我”被分配到包扎所，与通讯员相遇，一起借被子，到通讯员牺牲后“我”与新媳妇的互动等，所有情节都围绕“我”的经历展开，使故事成为一个有机的整体。 人物塑造方面 主题表达方面 艺术效果方面 增强真实感：“我”以第一人称的视角叙述故事，使读者能够直接感受到故事的真实性和可信度，与人物产生共鸣。 丰富艺术感染力：“我”的叙述方式和情感表达，增强了小说的艺术感染力。 揭示主题：“我”在小说中的叙述和见证，帮助作者表达了小说的主题思想。通过“我”的视角，读者能够感受到战争年代军民鱼水情深，以及革命战士的英勇无畏和无私奉献精神，深化了小说的主题。 刻画主要人物：通过“我”的观察和描述，小通讯员和新媳妇等人物的形象得以生动地展现在读者面前。 衬托人物形象：“我”与小通讯员和新媳妇的互动，从侧面衬托了他们的性格特点。 板块四 细节探微 百合花 于细微处见真情 回顾本课时分析的细节，思考这些细节的作用。 通讯员：枪筒插花、挂破衣服； 新媳妇：缝补、献被。 作用： 刻画人物性格、心理（腼腆、质朴、善良、庄严）。 推动情节发展（借被波折、献被高潮）。 营造特定氛围（战地中的生活气息、人性的温暖）。 为象征做铺垫（百合花被子）。 “孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。” 这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。 《变色龙》 小说开头与“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场”，显示出他一副威严的神态。当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时，听人说“这好像是席加洛夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，替我把大衣脱下来。”后来，他再次表示要惩处狗主人时，忽又听得狗是“将军家的”，他又变了：“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣……好像起风了……” 这里大衣一“脱”一“穿”，活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬情状和媚上欺下，凌弱畏强的丑态。 细节描写 对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写。 细节描写的作用 1.塑造人物形象：通过外貌、语言、动作、心理等细节描写，生动、具体地展现人物的性格特征和精神面貌，使人物形象更加丰满、立体。 2.推动情节发展：一些关键的细节可以成为情节转折或发展的契机。 3.渲染气氛：自然环境和社会环境的细节描写能够营造出各种不同的氛围，增强小说的感染力。 4.深化主题：含蓄而深刻地表达小说的主题，引发读者的思考。 5.增强作品真实性：丰富而逼真的细节描写能够让虚构的故事变得更加真实可信，从而增强作品的艺术感染力。 作业 小结 我们梳理了故事，初步认识了三位主要人物，特别是通过精彩的细节描写感受到了通讯员和新媳妇的淳朴、善良与美好。在残酷的战争背景下，这些普通人身上闪耀着人性温暖的光芒。 作业： 1. 思考标题“百合花”的深刻含义，形成书面答案。 $$ 绽放在硝烟中的纯洁之花 茹志鹃《百合花》 百合花 第二课时 深挖象征，领悟人性光辉 学习目标 1. 解读象征： 深入理解“百合花”被子的多重象征意义。 2. 分析视角： 体会第一人称叙述的独特效果。 3. 探究主题：深刻把握小说歌颂纯洁人性美和军民鱼水情的主题。 1、回顾课时一人物形象、关键细节 2、思考：为什么是“百合花”被子？ 它仅仅是条被子吗？ 展示学生答案，补充总结 重温细节聚焦核心 活动一 象征解码 1.表层义(字面义、.最浅层的含) 2.深层义(引申义、比喻义、象征义) 3.联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘 命题类型 (1)理解标题意蕴 (2)分析标题作用 答题思路 卫生员……动手揭掉他身上的被子。新媳妇……劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。那条枣红底色上酒满白色百合花的被子这象征纯洁与感情的花，盖上了这位乎常的、拖毛竹的青年人的脸。 借被 牺牲 盖被 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 有关百合花被的三个情节 我看见她把自己那条白百合花的新被铺在外面屋檐下的一块门板上。 百合花：不止是图案 ▶ 实物层面：新媳妇的嫁妆，象征新婚与美好； ▶ 人物层面：通讯员与新媳妇的纯洁情谊（借被-献被的情感递进）； ▶ 主题层面：战火中不屈的人性美，如百合般坚韧洁白 细节中的深意 ▶通讯员枪筒上的“野花”和“树枝”、两个馒头： “野花”：象征他对生活的热爱，在艰苦环境中对美的追求。 “树枝”：象征他的朴实、接地气，与自然（乡土）的联系。 “ 馒头”：通讯员对“我”的关怀，人性温暖的缩影。 细节中的深意 ▶新媳妇“缝补衣肩破洞”： 缝补的不仅是衣服的破洞，更是试图弥合战争带来的创伤，是普通百姓对战士最朴素深沉的爱与敬意。 活动二 视角魅力 “我”的眼睛看世界 视角：第一人称有限视角&女性视角 效果： 真实感与亲切感：让读者仿佛身临其境，跟随“我”一起经历、感受。 细腻的情感表达：便于直接抒发“我”对通讯员和新媳妇的情感变化（好奇->好笑->理解->敬佩->感动）。 悬念与留白：“我”不知道通讯员和新媳妇的全部想法（如新媳妇借被时的真实心理、缝补时的具体想法），制造悬念，引发读者思考。 聚焦人性美：女性视角更擅长捕捉细腻的情感和人性光辉。 “我”的一般作用： ①线索，串联故事情节，使情节更集中紧凑；推动情节发展； ②见证者，增强故事的真实性； ③亲切自然，拉进小说与读者的距离，便于抒情； ④次要人物，衬托主人公； ⑤反映主题，表达情感。 女性视角的作用： ①以女性敏锐的观察力,情感更加细腻，引人入胜； ②以其母性情感笔触,表达对弱者的同情、怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗,对自由的渴望； ③塑造了xxx女性形象,以其xxx的心理,展示心路历程,推动情节的发展。 《我的叔叔于勒》中的“我”，虽然是一个孩子，但“我”贯穿了整个故事，从一家人对于勒的盼望，到在船上发现于勒沦为穷水手的经过，“我”见证并串联起各个情节，使故事条理清晰，情节紧凑。 《孔乙己》中，“我”是见证者，。通过 “我” 的叙述，读者能切实感受到孔乙己从被嘲笑到最终消失的命运变化，极大地增强了故事的悲剧色彩。 活动三 主旨升华 硝烟中的永恒之花 核心主题： 在严酷的战争背景下，歌颂普通青年（通讯员）和百姓（新媳妇）身上所体现的纯洁、高尚、无私的人性美；讴歌深厚的军民鱼水情。 时代意义： 战争年代，这种人性美是支撑民族奋斗的精神力量。 永恒价值： 在任何时代，这种纯洁无私的人性光辉都是最宝贵的，具有穿越时空的震撼力。 活动四 艺术特色总结 艺术特色总结 1. 选材独特，以小见大： 借一条被子的故事，反映战争年代的人情美和军民情。 2. 细节描写，生动传神：善于捕捉典型细节刻画人物心理和性格。 3. 象征手法，意蕴深远：“百合花被子”等意象赋予作品丰富的内涵。 4. 女性视角，细腻抒情：情感表达真挚、含蓄、动人。 5. 语言风格：** 清新俊逸，朴实自然中见深情。 课堂总结 通过两个课时的学习，我们深入剖析了人物形象，品味了精妙的细节，解读了深刻的象征，领悟了小说对人性美的深情礼赞。 茹志鹃用她细腻的笔触告诉我们，即使在最黑暗的战争岁月里，人性中那朵纯洁的百合花依然会顽强绽放，温暖人心，照亮希望。这种美是永恒的。 课后作业 1. 写作练习 ： 赏析文中你印象最深刻的一处细节描写，分析其如何刻画人物或表达情感（300字左右）。 2. 拓展阅读 ： 推荐阅读茹志鹃其他短篇小说（如《静静的产院》）或类似风格作品（如孙犁的《荷花淀》），体会其创作特色。 寄语： 愿同学们在阅读中感受这份美好，在生活中传递这份温暖，让心灵的百合花常开不败。 百合花 感谢观看 $$