第1节 如何做好初、高中物理学习的衔接-【金榜题名】2025-2026学年初升高物理知识衔接

第一部分学习方法衔接 第一部分学习方法衔接 第1节 如何做好初、高中物理学习的衔接 一、高中物理和初中物理的主要梯度 以及速度变化量的大小，方向之间关系的 1.概念理解台阶。 梳理。这是一个很陡的阶梯。 (I)从标量到矢量的阶梯。从标量到矢量 2.规律掌握台阶。 的阶梯会使我们对物理量的认识上升到 概念上的阶梯必然导政规律上的阶梯，规 ,·个新的境界，初中我们只会代数运算， 徘上的阶梯主要表现在以下两个方面： 仅能从数值上判断一个量的变化情况。 (1)进入高中后，物理规律的数学表达式 现在要求用矢量的运算法则进行判断，即 增多、理解难度加大、致使有的同学不理 要用平行四边形定则进行运算，判断矢量 解其意，遇到问题不知所措。 的数值变化，还要看方向是否变化。这是 (2)由于矢量被引入物理规律的数学表达 需要跨越的“台阶”。 式，它的全新处理方法使很多学生感到陌 (2)速度的概念，初中定义速度为路程与 生，特别是正、负号和方向间的关系，如牛 时问的比值，只有人小没有方向。而高中 顿第二定律的应用，所以解题时要注意各 定义为位移与时间的比值，跳有大小义有 量的矢量性。 方向，初中学习的速度实际上是“平均速 3.方法把握台阶。 率”。 (1)高中物理常用的研究方法：①观察与 (3)速度到加速度的阶梯。从位移，时问 实验法：②理想模型法；③控制变量法； 到速度的建立是一个很白然的过程，我们 容易跨过这个台阶。从速度到加速度是 ①类比法：⑤数学图象法；⑤微元法：⑦极 对运动拈述的第·个阶梯，面对这一阶梯 限法；⑧等效法。 我们必须经历一个由具体到抽象，又由抽 (2)高中物理常用的思维方法：①整休与 象到具体的过程。首先，遇到的困难在于 隔离法；②转换法；③动态思维法；④极限 对加速度意义的理解，开始时我们往往认 分析法。 为加速度就是加出来的速度，这就是把加 以上研究方法和思维方法决定了学生由 速度和速度的变化量混淆了。史困难的 初中到高中学习物理的大台阶，表现在以 是加速度的人小、方向和速度人小、方向 下几个方面： 0 初高中衔接数材 从定性到定量。初巾物理巾的内容基本 中各物理量的含义是什么？条件是什 上是对物理现象的定性说明和简单的定 么？这样去学习新概念、新规律，可加深 量描述，进入高中后要对物理现象进行模 对知识的理解和学握，同时也能摒弁死 型化抽象和数学化描述。 记硬背的习惯，逐步掌挥学习物理的正 从维运动到二维运动。初巾只学习匀 确方法。 速直线运动，面在高中不仅要学习匀变速 2.认真听讲、独立思考。 直线运动，还要学习二维的山线运动，并 (1)要有理有据。 在研究物理过程时引入坐标系，把平面上 学习了物理知识，那么分析、思考物理问 的出线运动（如平抛运动）分解成两个方 题要借助物理知识去分析、判断，不能想 向上的直线运动来处理。 当然或凭生活中形成的错觉来进行判断， 引入平均值的方法。这个方法对于研究 如对物体进行受力分析，有的同学会想当 非均匀变化的物理量的规律是很重要的： 然多加上力，其实此时应依据各性质力的 科学简化法。如变速运动的快慢、变力做 特点及物体运动状态根据牛顿运动定律 的功、变力的冲量等。当然，一日跨越这 分析判断。 个台阶就会给很多物理现象的理解带来 (2)要多思考、多领悟。 很大的帮助。 学习物理重在理解物理概念、规律，思考 总之，从初巾到高巾，要求我们处理问题 物理方法，领悟物理过程，不要肓日地做 时能山个别到一般，山具休到抽象，由模 题，而岁做到举·反三。当然，适当地做 仿到思辨，山形式到辩证逻辑… 题也必不可少。 二，如何学习高中物理 (3)做课堂笔记。 1.认真阅读教材，在预习和复习中学会 做课堂笔记的几个要点：①条理化，要预 自学。 留充足空白：②不要放过课本之外的精 在预习中，对于第一次接触的概念、规律 华，老师讲的（如课堂小结部分）和白已的 要认真分析，对于物理概念的学习，有意 思维火化均是精华；③处理好听、总，记三 识地注重个方面的思考：①为什么要引 者的关系、听思为主、记为辅；④整理笔 入这个概念？有仆么用？反映仆么问题？ 记，更正、补充、省略、条理化，这是再创造 ②这个概念是怎么定义的？表达式怎么 的过程、同时要注意和课本的复习联系 写？③这个量是标量还是矢量？方向如 起来。 何？对于物理规律的教学也要注重三个 (4)准备好错题木，做好总结。 方而的学习：①它是怎么得到的？②规律 准备一个厚本子专门收集你做错的题目， 的内容是什么？表达式怎样？③表达式 同时记录下自己未完全掌握的概念、规律 ·2· 第一部分 学习方法衔接 和新颖的解题方法以及解题心得，每当你 (2)宁母、符号的规范化书写。·些易混 做错趣时应该去认真反思，对每道错题都 的字丹从一开始就要求能正确书写，如 要分析、订正。一年下来，这将是你最好 u,4、0、p,n和M等，一定要认其书写、 的复习资料。这是高效学习和高层次学 不少同学m与M不分，结果使表达式变 习的重要方式。这对你分析问题和解决 味了。受力分析图中，力较多时，如要求 问题的能力有很大的提高，使你在高考中 用大写的F加下标米表示弹力：用小写 取得好成绩。 的f加下标来表示摩擦力；用F和F‘来 3.做好实验、做好练习。 表示一对婵力的作用力与反作用力：力可 物理是一门实验科学，实验也是物理高考 正交分解时的两个分力表示为Fx、Fy: 必考题，学生实验时一定要亲自动手，认 初，末速度表示为、等等。 真分析与处理实验数据及结果。实验学 (3)必要的文字说明。“必要的文字说明” 习的日的：①培养和建立物理模型的能 能使解题思路清楚明了，解答有根有据， 力，根据物理情景能正确建立物理模型是 流畅完美。例如，有的同学在研究力学问 解题成功的关键所在：②培养规范解题的 题中，常不指明研究对象，滥用一些表达 能力，物理解题规范主要休现在思想方法 式，让人很难搞清楚这个表达式到底是指 的规范、解题过程的规范、物理语言和书 哪个物体的：有的表达式则是没有根据， 写的规范。高芳明确要求计算题中“写山 即没有原始表达式，·上来就是代入·组 必要的文字说明、方程式和重要的演算步 数据，让人不消楚这些数据为什么这样 骤，只写出最后答案的不能得分，有数值 用：有的同学使用的一些表达式中没有字 计算的题，答案中必须明确写出数值的单 母的说明，如果不指明这此字母的意义， 位”，因此解题规范化训练要从高一抓起， 也公让人摸不者头脑。很显然这些都是 重点抓好以下几点： 不符合要求的。 (1)画出受力分析图和运动过程图。力学 (4)方程式和重要的斑算步骤。方程式是 中有些习题，不画受力图，不知从何处者 主要的得分依据，写出的方程式必须是能 手，不能得出正确结果，画出受力分析图， 反映出所依据的物理规律的基本式，不能 能使我们更好地理解题意，达到事半功倍 以变形式结果式代替方程式；方程式应该 的效果，内此画出正确的受力分析图是解 全都用字母、符号米表示，不能字母、符号 决力学问题的有效途径。运动学中还需 和数据混合，数据式不能代替方程式；演 画山运动过程示意图，其运用也是不可替 算过程要求简洁，不要求把大量的运算化 代的。 简写到卷面上。